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1 FUNDACION PARA LA ACTUALIZACION TECNOLOGICA DE LATINOAMERICA
PROYECTO PREVIO A LA OBTENCION DE TITULO EXPERTO EN EDUCACION VIRTUAL
TEMA: Aplicaci贸n de modelo PAICE en las Ciencias M茅dicas.
AUTOR: Dr. Jacobo Joel Carrillo Vaca
PROMOCION: ORION ABRIL- 2015
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CONTENIDOS 2 CONTENIDO 3 INTRODUCCION 4 OBJETIVOS PRINCIPAL Y DESARROLLO 5 FASE UNO Desarrollo tecnológico de la Unidad educativa 6 FASE dos Conocimiento de la tics en las Ciencias médicas 7 FASE tres Metodología p.a.i.c.e. 8 conclusiones y bibliografías
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INTRODUCCION Si bien el uso de computadoras en Medicina viene siendo utilizado desde hace muchos años, sólo recientemente se ha generalizado su uso en la enseñanza por las innovaciones que han permitido el fácil acceso a Internet y la posibilidad de usar sitios y paquetes de Multimedia destinados a la enseñanza de la Medicina. Este uso ha producido una verdadera revolución electrónica1 y se ha aplicado el aprendizaje en Internet en Medicina para el pre y postgrado, e inclusive se ha usado como soporte para el desarrollo del curriculum en varias facultades2-3. Se ha considerado que los alumnos aprenden igual o mejor en la red que en las clases presenciales tradicionales sin embargo en la literatura no abundan en ensayos randomizados que brinden un fundamento basado en la evidencia de esta aseveración 4-5-6, menos aún en países Latinoamericanos, donde el acceso a Internet es más difícil no sólo por problemas económicos que dificultan su disponibilidad sino también porque el idioma inglés constituye una barrera para acceder a la información disponible en la red. Adicionalmente se presentan algunas metodologías de enseñanza que han demostrado complementar de manera pertinente la tradicional clase magistral, el laboratorio y la rotación clínica. Entre estas metodologías se mencionan: la simulación, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), la Medicina Basada en la Evidencia (MBE) y el Aprendizaje Basado en la Solución de Problemas. Para poder afrontar los nuevos retos planteados en la educación médica en el mundo y mantener altos estándares de calidad, es importante que las facultades de medicina acepten los cambios acelerados que se están dando en la actualidad7.
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OBJETIVO PRINCIPAL Desarrollar un modelo educativo que implemente la metodología P.A.I.C.E., con nuevas tendencias tecnológicas, de aprendizaje en las ciencias Médicas.
DESARROLLO Para el desarrollo de la metodología vamos a implementar tres fases que son los siguientes: FASE UNO. Desarrollo tecnológico de la unidad educativa. FASE DOS.- Conocimiento de las tics en las ciencias medicas. FASE TRES. Metodología P.A.I.C.E.
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FASE UNO. Desarrollo tecnológico de la unidad educativa.
En esta fase se requiere un proceso de enriquecimiento de los ambientes de la institución para el desarrollo de las tics como es la dirección institucional con los tres enfoques estructura institucional, liderazgo, cultura institucional, desarrollar los recursos digitales como software, recursos web para poder tener una infraestructura tic que soporte para el hardware, con soporte técnico y conectividad teniendo siempre una coordinación y docencia TIC para enseñanza, comprensión, alcance y apoyo docente como integrar las otras aéreas docentes en desarrollo de competencias estrategias pedagógicas.
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FASE DOS. Conocimiento de las tics en las ciencias medicas.
El uso de las TIC en la educación médica, especialmente Internet como medio de información, comunicación y organización social, ofrece nuevos escenarios y retos 8 a todos los profesionales. El e.Learning, entendido como el uso de las TICs para ofrecer un abanico amplio de soluciones que aumenten los conocimientos y el rendimiento de los profesionales9, ha de superar, como en cualquier proceso de cambio/crisis, numerosos mitos10.
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FASE TRES. Metodología P.A.I.C.E.
PACIE es un modelo educativo desarrollado por el Ing. Pedro Camacho fundador y tutor de Fatla, que permite el uso de las TICs como un soporte a los procesos de aprendizaje y autoaprendizaje, dando realce al esquema pedagógico de la educación real. Con PACIE ya no sólo se: informa, expone y enseña..., sino que: se crea, se educa, se guía y... se comparte...
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CONCLUSIONES La implementación de modelos educativos con la implementación de la metodología P.A.I.C.E., desarrollada por el Ing. Pedro Camacho fundador de Planeta Fatla crea una herramienta de aprendizaje y guía docente en la aplicación de las nuevas tendencias tecnológicas desarrolladas en las ciencias Médicas en donde tenemos las tecnologías esalud las que se encuentran en desarrollo es la educación médica continua por TICs, la telemedicina, la utilizada en procesos quirúrgicos de última generación implementada por google glass o sistemas robóticos quirúrgicos Da Vinci, también contamos con el uso de redes sociales como anécdota les comentare que la red móvil celular whatsapp la utilizamos como centro de apoyo médico profesional de especialidad en mi lugar de trabajo.
BIBLIOGRAFIAs 1. Chodorow S., Educators must take the electronic revolution seriously. Ac Med.1996;71:221226. 2. Roberts C, Lawson M, Newble D, Self A. Managing the learning environment in undergraduate medical education: the Sheffield approach. Med Teach. 2003 May;25 (3):282-6. 3. Ellaway R, Dewhurst D, Cumming A. Managing and supporting medical education with a virtual learning environment: the Edinburgh Electronic Medical Curriculum. Med Teach. 2003 Jul;25(4): 372-80.
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4. Lipman A.J., Sade R.M., Gloltzbach A.L., Lan-caster C.J., Marshall M.F., The Incremental Value of Internet-based Instruction as an Adjunct to Classroom Instruction. Ac Med.2001; 76:1060-1064 5. Maio M. de, et al. ,Experience with the first Internet-based course at the Faculty of Medicine, University of Sao Paulo. Rev. Hosp. Clín. Fac. Med. S. Paulo 56 (3):69-74,2001 6. Leasure AR, Davis L, Thievon SL, Comparison of student outcomes and preferences in a traditional vs. World Wide Webbased baccalaureate nursing research course. J Nurs Educ. 2000 Apr;39(4): 149-54. 7. Javier Antonio Gutiérrez; Ricardo Posada Saldarriaga; Tendencias mundiales en educación médica; EDUCACIÓN MÉDICA; Iatreia vol.17 no.2 Medellín Apr./June 2004 8. Harden, R. M. (2002). "Myths and e.Learning." Medical Teacher 24(5): 469-472. 7. 9. Ruiz, J. G., Mintzer, M.J., Leipzig, R.M., (2006). “The Impact of E-learing in Medical Education.” Academic Medicine 81(3): 207-211. 10. Harden, R. M. (2005). "A New Vision For Distance Learning and Continuing Medical Education." The Journal of Continuing Education in the Health Professions 25(1): 43-51.
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