Formato 3 gestion por competencias

FORMATO 3 PLAN DE ESTUDIOS GENERAL Claudia Patricia Parra Arboleda Adriana Obando Aguirre

2009

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PLAN DE ESTUDIOS GENERAL CÓMO ELABORAR LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA EN 25 DÍAS

Competencias

Nivel de desarrollo de Objetivos la Competencia etapa

generales

de Objetivos área

generales

de Objetivos didácticos

Contexto*

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Competencias

 Comunicación lingüística

Nivel de desarrollo de la Competencia

Objetivos generales de etapa

Objetivos generales de área

Objetivos didácticos

Contexto*

 Expresar e interpretar  Comprender y  Leer y 1. Elaborar noticias  Educativo de forma oral y expresar con comprender periodísticas que  Comunitario escrita, corrección, discursos recojan pensamientos, oralmente y por escritos en los acontecimientos emociones, vivencias, escrito, en la lengua diversos de actualidad de opiniones, castellana, textos y contextos de la la Institución o creaciones. mensajes complejos, actividad social y del barrio. e iniciarse en el cultural.  Leer y escribir.

2. Conocer las conocimiento, la características lectura y el estudio de  Escribir textos de  Generar ideas, forma coherente del texto la literatura. hipótesis, supuestos, y adecuada en periodístico interrogantes.  Desarrollar el espíritu los diversos mediante el emprendedor, la contextos de la análisis de  Dar coherencia y confianza en si actividad social y materiales cohesión al discurso, mismo, la cultural. diversos a las propias acciones participación, el (noticias, y tareas.  Utilizar la lengua

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 Autonomía iniciativa personal

e  Creatividad  

  

   Tratamiento de  la información y competencia digital

sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad de aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir  responsabilidades.

como una reportajes, herramienta entrevistas, etc.)

Capacidad de elegir eficaz de el aprendizaje para 3. Aplicar Reelaboración de esquema de la la consulta y planteamientos noticia previos presentación de periodística en trabajos en las los procesos de Planificación  Desarrollar y distintas composición de Toma de decisiones consolidar hábitos de materias con este tipo de disciplina, estudio y especial textos.

Evaluación y trabajo individual y importancia para autoevaluación 4. Aceptar las en equipo, como el uso de las opiniones de los condición necesaria Capacidad de diálogo otros en la para una realización  tecnologías de la información y la producción de Trabajo cooperativo eficaz de las tareas de comunicación y textos aprendizaje y como Dominar y aplicar en de los recursos periodísticos. medio de desarrollo distintas situaciones y multimedia. personal.

5. Etc. contextos lenguajes específicos básicos: textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro

 Hacer uso habitual de 4

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los recursos tecnológicos disponibles.

 Aprender aprender.

a

 C. Social ciudadana.

y

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DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS Objetivos generales de área 1. Leer y comprender discursos escritos en los diversos contextos de la actividad social y cultural.

Contenidos1

Criterios de evaluación

Competencias Competencias escritas: leer y escribir.

2. Escribir textos de forma coherente y adecuada en los diversos contextos de la actividad social y cultural

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Contenidos Conceptos

Tareas o actividades* Procedimientos

Actitudes, valores y normas Finales* (1) Iniciales* (1) Posibilitadoras*

QUÉ SABE, QUÉ QUÉ HACE, CÓMO LO HACE, COMPRENDE, CÓMO DÓNDE LO HACE, CON QUÉ ANALIZA? LO HACE?

Referente de evaluación

 Lección 1.  Lección 2.  Lección …

1) Estas tareas se definen como componentes necesarios para realizar las tareas finales programadas. Cada uno de estos componentes puede concretarse en una secuencia de lecciones.  Se incluirán medidas de atención a la diversidad cuando sea necesario.

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 Contenidos Conceptos 

 



valores

El esquema de la Confrontación e noticia periodística intercambio de opiniones.

Consulta y aprovechamiento de Elaboración, expresión y las fuentes de justificación de la opinión Disposición de los documentación para personal. contenidos. la elaboración de Registros y usos sociales Sintaxis. noticias de la lengua escrita.

Etc. Aprovechamiento de las posibilidades que La noticia ofrecen las nuevas periodística: tecnologías para la estructura producción, de Organización del manipulación textos tratamiento de propio discurso. la información.

El lenguaje periodístico: características de este tipo de texto.

Referente evaluación

y Elaboración de noticias periodísticas que recojan acontecimientos de interés en el ámbito educativo o en el barrio El texto periodístico.  (1) Iniciales*



Actitudes, normas

 Finales*



Procedimientos

Tareas

 1

 1

Tipos de periódicos.

Análisis de los contenidos de los textos periodísticos.  …

 (1) Posibilit adoras*

El esquema de la noticia periodística

 1  2

Los titulares.

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de

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La entradilla.

 4

El cuerpo de la noticia

 5

Manejo del procesador de textos.

Análisis de la entrevista: contenidos, estructura, procedimientos, etc.  …

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 ACTIVIDADES DE INTRODUCCIÓN O EXPLORACION

DESARROLLO DEL PROCESO

DE RECUPERACIÓN O REFUERZO

DE AMPLIACIÓN

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

RECURSOS Recursos Organización del aula

Materiales

Apoyos internos/externos Metodología

Relaciones con la familia

Rel. Otras áreas

Evaluación

Finales Iniciales Posibilitadoras 11

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METODOLOGIA  Todo el proceso comporta una enseñanza diversa y compleja con una metodología variada, cuyas dimensiones o variables las podemos agrupar según:  Las secuencias de actividades (clase expositiva, por descubrimiento, por proyectos,…).  Las relaciones y situaciones comunicativas (directivos, participativos, cooperativos,…).  Las formas de agrupamiento u organización social de la clase (gran grupo, equipos fijos, grupos móviles,…).  La manera de distribuir el espacio y el tiempo (rincones, talleres, aulas de área,…).  El sistema de organización de los contenidos (disciplinar, interdisciplinar, globalizador,…).  El uso de los materiales curriculares (libro de texto, enseñanza por ordenador, fichas autocorregibles,…).  El procedimiento para la evaluación (inicial, de resultados, formativa, s,…).

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EVALUACION Actividad/Tarea

Criterios de evaluación

Indicadores

Momento de la evaluación

Agente evaluador

EVALUACIÓN 13

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ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN PREVIA

PROCESUAL

FINAL

INSTRUMENTOS CON LOS QUE EVALUARÀ

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ITEMS EVALUATIVOS WEB DE APOYO ESCALA

DESCRIPCIÓN

SUPERIOR

ALTO

BASICO

BAJO

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EQUIPAMIENTO DIDÁCTICO

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

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INTEGRANTES GRUPO DE PLANEACIÓN

FIRMA DE LOS DOCENTES

Vo.Bo. UNIDAD ACADÉMICA

Vo.Bo. DIRECCIÓN ACADÉMICA

1.

2.

3.

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