PLAN DE EFUERZO

DOCUMENTO DE APOYO PARA LA ELABORACIÓN Y PUESTA EN MARCHA DEL PLAN DE REFUERZO ORIENTACIÓN Y APOYO

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1. ¿QUÉ ES?

Son las medidas educativas, individuales y colectivas, en áreas como (matemáticas, ciencias, sociales y lengua, entre otras), diseñadas por los docentes y/o promovidas por la Institución educativa, dirigidas a ayudar a los estudiantes en sus dificultades académicas; en principio, los que no tienen faltas de asistencia a más de un período académico y que no participen en ningún otro programa de atención a las NEE, si son acompañados por profesionales en esta área.

2. PLAN DE APOYO Y REFUERZO Al acabar el año académico, teniendo en cuenta las previsiones la IE para el curso siguiente, se elaborará un plan de Apoyo y /o refuerzo educativo, éste plan

deberá incluirse luego en el proyecto de la

Institución Constará de los siguientes apartados 1. Objetivos que se pretenden conseguir con el plan de Refuerzo en la propia Institución 2. Criterios para los agrupamientos y horarios en función de las necesidades específicas de cada grado.

1. Recursos que el centro dispone y pone a disposición del proyecto para el desarrollo del mismo.

2. Coordinación

del

programa

que

deberá

especificar

quién

coordina y con quién, en que espacios y momentos se realiza la

DOCUMENTO DE APOYO PARA LA ELABORACIÓN Y PUESTA EN MARCHA DEL PLAN DE REFUERZO ORIENTACIÓN Y APOYO coordinación,

contenidos a coordinar y periodicidad de la

coordinación.

3. Relaciones entre los agentes del Refuerzo educativo: canales de información, participación en el diseño y desarrollo del plan compromiso de las partes y contratos.

4. Seguimiento

y evaluación

del

plan:

momentos,

agentes,

instrumentos. La valoración resultante del proceso evaluador debe recoger los avances del programa de refuerzo educativo en el centro, las dificultades que se plantean y las nuevas necesidades que se aprecian a partir de los resultados.

3. PAUTAS GENERALES DE APOYO PARA LOS ESTUDIANTES CON DIFICULTADES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE 

Formación

de

semilleros

para

reforzar

los

contenidos

que

presentan dificultad. 

Solución de talleres específicos que contemplen los temas de dificultad para estos estudiantes y explicaciones individuales y evaluaciones



Asignación de temas específicos de estudio, retroalimentación y evaluación.



Banco de talleres para que los estudiantes desarrollen y refuercen con retroalimentación y evaluación.



Refuerzos con profesores en tutorías particulares.



Quienes presenten problemas de aprendizaje se sugiere que sean remitidos al aula de apoyo de la Institución, donde se le brindará ayuda profesional estipulada para cada caso.

DOCUMENTO DE APOYO PARA LA ELABORACIÓN Y PUESTA EN MARCHA DEL PLAN DE REFUERZO ORIENTACIÓN Y APOYO 

La evaluación se realizará de acuerdo con las instrucciones impartidas por la profesora del aula de apoyo, las cuales serán diferentes para cada dificultad presentada.

4. IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE: 

Nombre del estudiante, grado, área y/o asignatura



Descripción de los logros deficitarios



Descripción de dificultades que presenta el estudiante y por las cuales pierde el áreas



actividades de refuerzo que debe desarrollar el estudiante para superar las insuficiencias. Si se le proponen talleres en este punto,



Fecha en la cual se debe presentar el o la estudiante para ser evaluado o evaluada. Tenga presente el cronograma de refuerzos organizado por la coordinación

Se sugiere que estos planes de refuerzo deberán ser entregados a cada director o directora de grupo para que éste o ésta organice cada paquete por estudiante y pueda hacer entrega el día de la reunión de informes finales.

La copia de cada plan de refuerzo deberá quedar firmada por el o la estudiante y el o la acudiente como evidencia a) El docente planifica la tutoría en función de la situación específica del estudiante, que lo enfrenta con realidades y necesidades

diferenciadas,

las cuales

debe

atender

o

canalizar a través de estrategias de enseñanza específicas. b) Identifica cuales son los procesos sustantivos que conducen hacia

la

obtención

perdurables,

de

estimulando

conocimientos en

el

relevantes

estudiante

y

la capacidad

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el

autoconocimiento,

más

allá

de

la

mera

transmisión de información. c) Alienta la necesidad de innovación

de las respuestas y

actitudes del docente frente al estudiante, d) Incentiva

la

alternativas

capacidad

ante

para

redescubrir

nuevas

las inquietudes, problemas y comentarios

que los estudiantes manifiestan.

Disposición para atender a los estudiantes. 

Capacidad para crear un clima de confianza.



Atención y respeto.



Interés en los

problemas académicos y

personales

que afectan el rendimiento de los estudiantes. 

Disposición permanente



para con

mantener

una

comunicación

el estudiante.

Capacidad para orientar al estudiante en metodología y técnicas así como para resolver dudas académicas.



Capacidad para estimular el estudio independiente.



Rendimiento académico del grupo.



Disponibilidad de tiempo.



Conocimiento de la normatividad institucional.

5. ASESORÍA ESCOLAR 

Es

el

proceso

de

ayuda

al

estudiante

en

cuestiones

relacionadas con la situación escolar, para que, a lo largo de este recorrido, realice elecciones acordes con sus intereses, capacidades y situaciones personales.

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

El

tipo

de

ayuda

que

la

asesoría

escolar

ofrece,

reviste

características distintas según el nivel escolar del estudiante, y en consecuencia, el tipo de decisiones que debe tomar. 

Como

ayuda

individualizada,

cualquier llamada los

del

la

estudiante

denominados “momentos

asesoría y

cuidará

críticos”,

escolares, crisis personales, conflictos….

escolar

atenderá

especialmente

como

desajustes

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Anexos

PROGRAMA DE REFUERZO INSTITUCIONAL

CONTRATO DE PROGRESOS Estudiante

Nombre Apellidos Curso

Institución educativa

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¿Qué es un contrato de aprendizaje?

Un contrato es un acuerdo entre dos personas para trabajar de una forma determinada, y así conseguir algo que a las dos personas les interesa. Concretamente, con este contrato de aprendizaje lo que se busca es crear un documento que te compromete a ti, y tu Institución Educativa a:

• Participar en el Programa de Refuerzo Educativo.

• Trabajar en las condiciones del contrato que vienen en la siguiente página y tú eliges.

• Facilitarte la ayuda que necesites.

¿Por qué es útil?

• Porque así antes de empezar, tú sabes lo que la Institución Educativa espera de ti y tú sabes lo

que puedes esperar de la institución Educativa

• Porque si sabemos lo que esperas y necesitas, el programa de refuerzo se puede ajustar más a ti.

• Porque el programa en el que vas a participar es un requisito para la promoción de año

escolar

¿Qué

condiciones tiene que tener para que sea efectivo

?

• Antes de firmarlo, debes leerlo bien y preguntar todas las dudas que puedes tener. Piensa bien si

puedes comprometerte a la que queda por escrito.

• Habla con tus profesores y profesoras de los cambios que necesitas y de las ideas que se te

ocurran.

• Como te hemos dicho antes, el programa es prerrequisito para poderte promocionar al siguiente

grado

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CONTRATO YO

(Nombre y Apellidos)______________________________________ consciente de que puedo

y debo progresar (mejorar) en mis trabajos escolares y en mi actitud la Institución, y que con ello, conseguiré mejores resultados escolares.

ME COMPROMETO A:

• Mantener una actitud positiva, dialogante y comunicativa en el trabajo.

• Aceptar de buen grado la ayuda y las indicaciones de mi acompañante.( docente) • Asistir puntual y asiduamente a las clases de refuerzo o talleres de refuerzo • Aprovechar el refuerzo y realizar diariamente las tareas.

• Prestar atención y realizar las actividades propuestas.

• Entregar el cuaderno y el calendario de obligaciones a los profesores que me lo pidan para que los

revisen.

• Otros compromisos aquí no reflejados.

Para el cumplimiento de este CONTRATO, la Institución y D. ___________________________________ (nombre del que firmará el contrato) en su representación,

APORTARÁN:

• Un acompañante del estudiante antes mencionado, este estudiante, se incluirá en un grupo de

entre 5 a 10 miembros (en función de las decisiones que adopte el centro y de las actividades que se vayan a realizar).

1 • Un apoyo de ____ horas semanales, como mínimo y un máximo de ____ horas en horario _________. Preferentemente, L M M J V. • Los espacios adecuados para el desarrollo de las actividades de refuerzo.

El compromiso suscrito en este CONTRATO, favorecerá la consecución de los siguientes

OBJETIVOS: 1

Pudiendo ser mayor según decisión de la IE y las familias.

DOCUMENTO DE APOYO PARA LA ELABORACIÓN Y PUESTA EN MARCHA DEL PLAN DE REFUERZO ORIENTACIÓN Y APOYO • Mejorar los resultados escolares.

• Mejorar los hábitos de estudio.

• Mejorar la atención en las clases (en general).

• Mejorar la integración en la institución educativa.

• Mejorar la autonomía del estudiante/a

Firmo el presente CONTRATO siendo conocedor y acatando todas las condiciones y obligaciones que en él se subscriben.

En __________________________ a _____ de __________ ___de _______

(Firma)

PROGRAMA

DE

REFUERZO EDUCATIVO Curso

2010/

Comprobación y comunicación del progreso Para comprobar el grado (la medida) del cumplimiento de estos objetivos se establece un calendario de notificación y seguimiento, las celdas sombreadas son las que se proponen como más aconsejables para hacer dicha comprobación la institución educativa podrá ampliarlo).

Ejemplo Áreas Nov. Dic. Ene. Feb.

Mejora resultados escolares

Mejora hábitos estudio.

Mejora atención en las clases

Mejora integración institución educativa

Mejora autonomía

 Deficiente  Poco/Suficiente  Mejora  Excelente

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PROGRAMA DE REFUERZO EDUCATIVO

CONTRATO DE PROGRESO Familia

Nombre Apellidos Curso (de su hijo/a)

Institución educativa

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¿Qué es un contrato de aprendizaje?

Es un compromiso (como mínimo) entre dos partes: la familia y la institución educativa, que conlleva una serie de obligaciones para ambas. Las obligaciones de la familia tendrán que armonizarse con las que se han establecido en el contrato de su hijo/a, de manera que la familia (usted) es garante de que el contrato firmado por su hijo/a se cumpla, y la institución educativa se compromete a ofrecer los recursos y la información necesaria para que todo tenga éxito.

Pero además, el contrato producirá unos beneficios que deben reflejarse por escrito en el mismo.

Por tanto, en estos contratos, se deja claro: • A lo que cada uno se compromete (para llegar a esto se dialoga y se llegan a acuerdos).

• Los beneficios que, como consecuencia del mismo, ambas partes van a obtener.

• Los recursos que se aportarán para la consecución de los objetivos.

¿Por qué es útil?

• Porque en el contrato se reflejarán las necesidades de tu hijo/a y podrás atenderlas mejor.

• Porque el seguimiento de las actividades de tu hijo/a será más sencillo.

• Porque tendrás una información más continúa sobre el progreso de tu hijo/a.

• Porque mejorará la relación con la institución educativa • Porque es un contrato que se adapta a tus necesidades, es así como consecuencia de unos

acuerdos que has firmado.

¿Qué

condiciones tiene que tener para que sea efectivo

?

• Lo que firmes debe ser el resultado de una información suficiente y de una negociación de los

elementos del contrato.

• Debe existir un compromiso de que se cumplirá lo pactado. Y además firmarlo.

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CONTRATO YO

(Nombre y Apellidos)______________________________________ como padre, madre o

tutor de mi hijo/a ___________________________________________, conocedor de la existencia de un contrato de progreso entre la institución educativa y mi hijo/a, y estando suficientemente informado/a de las características del Programa de Refuerzo Educativo, acepto y

ME COMPROMETO A:

• Favorecer y controlar la asistencia de mi hijo/a a las actividades de refuerzo.

• Estar al corriente de la actitud de mi hijo/a en estas actividades y en caso necesario intervenir

para que ésta sea correcta.

• Aceptar la ayuda y las indicaciones del acompañante.

• Estar al corriente de forma constante de las actividades realizadas en el refuerzo.

• Revisar asiduamente el cuaderno de actividades de mi hijo/a (fruto del refuerzo).

• Mantener una fluida comunicación con la institución educativa escolar.

Para el cumplimiento de este CONTRATO, la institución educativa y Sr/a. ___________________________________ (nombre del que firmará el contrato) en su representación,

SE COMPROMETE A: • Desarrollar todas las obligaciones del contrato establecido con su hijo/a.

• Dar una información clara y suficiente del Programa de Refuerzo y de las actividades que en él se

realizan.

• Convocar las reuniones necesarias para que exista una fluida coordinación entre la institución educativa y la familia.

El compromiso suscrito en este CONTRATO, favorecerá la consecución de los siguientes

OBJETIVOS: • Mejorar los resultados escolares de mi hijo/a.

• Mejorar sus hábitos de estudio.

• Mejorar la información y la relación familia – institución educativa • Mejora la implicación de la familia.

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Firmo el presente CONTRATO siendo conocedor y aceptando todas las condiciones y obligaciones que en él se subscriben.

En __________________________ a _____ de __________ ___de _______

(Firma)

PROGRAMA

DE

REFUERZO EDUCATIVO Curso

2010

Comprobación y comunicación del progreso Para comprobar el grado (la medida) del cumplimiento de estos objetivos se establece un calendario de notificación y seguimiento, las celdas sombreadas son las que se proponen como más aconsejables para hacer dicha comprobación (el institución educativa podrá ampliarlo).

Ejemplo para adaptar

Mejora resultados escolares

Mejora hábitos estudio.

Mejora atención en las clases

Nov. Dic. Ene. Feb.

 Deficiente  Poco/Suficiente  Mejora  Excelente

Mejora integración institucion educativa

Mejora autonomía