Proyectos transversales claudia parra by Claudia Patricia Parra Arboleda

PROYECTOS PEDAGOGICOS TRANSVERSALES

2013

PROYECTOS PEDAGOGICOS TRANSVERSALES

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La Dirección de Gestión de la Calidad de la Secretaría de Educación, pone en conocimiento los lineamientos para la implementación de Proyectos Pedagógicos Transversales, los cuales están a disposición de toda la comunidad educativa de los 117 municipios del departamento. Conozca más en el documento descargable a continuación: Lineamientos y estrategias proyectos pedagogicos.pdf (290.44 kB) Implementación de proyectos pedagógicos transversales: Conjunto de actividades planificadas dentro del plan de estudios que ejercita al educando en la solución de problemas cotidianos, seleccionados por tener relación directa con su entorno social, cultural, natural, científico y tecnológico, para correlacionar, integrar y poner en acción habilidades, destrezas, actitudes y valores logrados en el desarrollo de diversas áreas, como lo prevé el artículo 14 de la Ley 115 de 1994. Estos son: 1. 2. 3. 4.

Educación para el Ejercicio de los Derechos Humanos Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía Educación Ambiental Estrategia para el Fomento de Estilos de Vida Saludable

PROYECTO 1: Promoción de la convivencia escolar, Derechos Humanos, participación y responsabilidad democrática. Orientado a transformar las prácticas escolares, fortalecer los mecanismos de tramitación de conflictos y construir la cultura de la legalidad. Competencias ciudadanas Cada componente descrito a continuación contiene elementos conceptuales del proceso —responde a la pregunta del por qué—, elementos pedagógicos del proceso —responde a la pregunta del para qué— y elementos operativos del proceso —

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PROYECTOS PEDAGOGICOS TRANSVERSALES responde a la pregunta sobre el cómo—. La conceptualización se presenta para cada uno de los ambientes para el desarrollo de competencias ciudadanas: • • • • •

Gestión institucional Instancias de participación Aula de clase Proyectos pedagógicos Tiempo libre

TEMAS      

La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y la formación de valores humanos Fortalecimiento del Manual de convivencia Gobierno Estudiantil. Personeros estudiantes. Conformación de mediadores de conflictos. Derechos de los niños y de la familia. Construcción de ciudadanía: estudio y comprensión y la práctica de la Constitución y la instrucción Cívica (Art.41 de la Constitución.

Ley de Convivencia Escolar Desde el viernes 15 de marzo la convivencia escolar, los derechos humanos y la formación ciudadana cuentan con la ley por la cual se crea el 'Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar', al ser sancionada por el presidente de la República, Juan Manuel Santos. Esta ley crea una ruta de atención en casos de violencia y un sistema nacional único de información para reportar estos casos de violencia y de embarazo en adolescentes, y da la posibilidad de brindar incentivos a quienes cumplan las exigencias y expectativas de la convivencia, así como imponer sanciones a quienes no lo hagan. Con esta ley, el Gobierno Nacional crea mecanismos de prevención, protección, detección temprana y de denuncia ante las autoridades competentes, de todas aquellas conductas que

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PROYECTOS PEDAGOGICOS TRANSVERSALES atenten contra la convivencia escolar, la ciudadanía y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes dentro y fuera de la escuela. La ley indica además la ruta para fortalecer las estrategias para prevenir la deserción escolar, la cual es causada en buena medida por la violencia escolar y el embarazo en adolescencia. Precisamente, en éste último aspecto, Colombia es hoy uno de los países de América Latina con más altos índices de embarazo en adolescentes, con un 19,1% de estas jóvenes entre 14 y 19 años; la mitad de ellas abandonan la escuela para dedicarse a la maternidad. Consulte en este enlace la noticia completa sobre sanción de la Ley que fortalecerá la convivencia escolar, la educación para los derechos humanos y la formación para la sexualidad. Consulte en este enlace la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013. Descargue el documento con la respuesta oficial a las inquietudes, solicitudes o peticiones de los ciudadanos con respecto a la Ley 1620 de 2013:

Descargue el documento en formato PDF

Decreto 1965 por el cual se reglamenta la Ley 1620 Conozca el Decreto 1965 de septiembre 11 de 2013, "Por el cual se reglamenta la Ley 1620 de 2013, que crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar".

PROYECTO 2 Educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía.

Marco Normativo El desarrollo de políticas en educación y salud sexual y reproductiva en Colombia se basa en los compromisos adquiridos por el país en el marco de las conferencias internacionales al respecto y en las leyes nacionales vigentes. Aquí, usted encontrará el marco normativo y los acuerdos internacionales que sustentan el programa: Apoyos:     

Declaración mundial sobre la educación para todos Conferencia internacional sobre la población y el desarrollo (CIPD), El Cairo (Egipto), septiembre de 1994 . Constitución Política de 1991. Artículo 42 Derechos sexuales y reproductivos Ley 115 de 1994 Resolución 3353 de 1993 Decreto reglamentario 1860 de agosto 3 de 1994 Política nacional de salud sexual y reproductiva

WEB Descargue aquí las guías Web del Ministerio para el proyecto de sexualidad con experiencias de IE

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PROYECTOS PEDAGOGICOS TRANSVERSALES Indicadores de proceso de la transformación institucional para la construcción de proyectos pedagógicos en educación para la Sexualidad y construcción de ciudadanía      

Acciones que orienten la toma de decisiones responsables, informadas y autónomas sobre su propio cuerpo El respeto a la dignidad de todo ser humano Valoración de la pluralidad de identidades y formas de vida Vivencias y construcción de relaciones pacíficas, equitativas y democráticas Educación para la vida y el amor Identidad y género entre otros

PROYECTO 3 Educación Ambiental. PROYECTO PRAES EDUCACION AMBIENTAL Programa de Educación Ambiental ¿Qué es? Es un instrumento de articulación y coordinación permanentes, entre el Ministerio de Educación y el Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial de Colombia, para la realización de acciones conjuntas en el campo de la Educación Ambiental a nivel territorial, atendiendo a sus Políticas Nacionales, educativa, ambiental y de educación ambiental. Desarrolla sus estrategias, en el marco de las intencionalidades de institucionalización de la Política Nacional de Educación Ambiental[1], buscando contribuir efectivamente, en el desarrollo

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PROYECTOS PEDAGOGICOS TRANSVERSALES de una perspectiva ambiental, orientada a repensar la sociedad en su conjunto. WEB Educar para el desarrollo sostenible Ley 1549 Los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE). Estos proyectos, de acuerdo a como están concebidos en la política, incorporarán, a las dinámicas curriculares de los establecimientos educativos, de manera transversal, problemas ambientales relacionados con los diagnósticos de sus contextos particulares, tales como, cambio climático, biodiversidad, agua, manejo de suelo, gestión del riesgo y gestión integral de residuos sólidos, entre " otros, para lo cual, desarrollarán proyectos concretos, que permitan a los niños niñas y adolescentes, el desarrollo de competencias básicas y ciudadanas, para la toma de decisiones éticas y responsables, frente al manejo sostenible del ambiente. WEB ABC de los Proyectos Educativos Escolares - PRAE Guía formular PRAES 2010.doc - CAM Ejes Temáticos de los Materiales Didácticos A través del mapa Ambiental se trabajan estos ejes temáticos ambientales, a saber :

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COMPONENTES

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COMPONENTES

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Agua Suelo Aire Contaminación Visual Contaminación Sónica Basuras Espacio Público

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Agua (cuencas hidrográficas, potables y servidas). Diversidad Biológica Desechos sólidos Contaminación ambiental Agroecología Ambiente y Cultura Ambiente y Salud Integral Parque Nacionales y otras áreas protegidas. Cambio climático Ahorro de energía Bosques

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Recursos educativos para educación medio ambiental para educación infantil y preescolar actividades de educación ambiental para las escuelas primarias manual de referencia

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PROYECTOS PEDAGOGICOS TRANSVERSALES EJEMPLOS Guía Didáctica de Educación Ambiental √ Guía Didáctica de Educación Ambiental (Nivel de Educación Inicial 2002) √ Guía Didáctica de Educación Ambiental (Primer Grado 2002) √ Guía Didáctica de Educación Ambiental (Segundo Grado 2002) √ Guía Didáctica de Educación Ambiental (Tercer Grado 2002) √ Guía Didáctica de Educación Ambiental (Cuarto Grado 2002) √ Guía Didáctica de Educación Ambiental (Quinto Grado 2002) √ Guía Didáctica de Educación Ambiental (Sexto Grado 2002) √ Guía Didáctica de Educación Ambiental (Ciencias Marinas 2002)

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Cambio climático programa de educación ambiental para el colegio Cafam de Bogotá. Una propuesta temática Residuos sólidos Agua

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PROYECTOS PEDAGOGICOS TRANSVERSALES PROYECTO 4 Estrategia para el Fomento de Estilos de Vida Saludable

TODO EL MATERIAL PARA EL PROTOCOLO DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLES Y EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ESCUELA 

Ejemplo de una Institución Educativa

CARTILLA          

TEMA 1. Un estilo de vida saludable TEMA 2. Una alimentación sana y equilibrada TEMA 3. Las relaciones familiares también nos alimentan 29 TEMA 4. Problemas asociados a la alimentación 39 TEMA 5. Familias activas, infancia activa 51 TEMA 6. La actividad física en la edad preescolar 61 TEMA 7. La actividad física en la edad escolar 69 TEMA 8. Prevención de la obesidad infantil 77 TEMA 9. Los trastornos de la conducta alimentaria (TCA) 89 TEMA 10. Recursos educativos y sanitarios disponibles

Documento:

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Tiempo, tiempo libre y recreación y su relación con la calidad de vida y el desarrollo individua l

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Jornadas escolares complementarias

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Estándares curriculares para emprendimiento en los niveles de educación básica secundaria y media (Grados 6 a 11)

Aprovechamiento del tiempo libre, la práctica de la Educación Física, la Recreación y el Deporte formativo.

Proyecto emprendimiento          

Malla curricular de emprendimiento y proyecto de vida Herramientas de emprendimiento Plan de área de emprendimiento El docente como promotor y formador del emprendimiento Semilleros de Emprendimiento Antioquia la más educada Cartilla Ministerio Cartilla emprendimiento Emprendedores el el aula Guía para el desarrollo de un plan de negocios

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Unidad 1 mentalidad emprendedora

Proyecto de democracia  

Marco legal resolución no. 01600 Educación para la democracia cartilla       

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Componentes El respeto y la valoración de la diferencia. La igualdad entre géneros, etnias y credos. La prevalencia del interés colectivo sobre el interés individual y personal. La tolerancia. La no-violencia en la solución de conflictos. La solidaridad. El acatamiento, por parte de todos, de las normas establecidas democráticamente. La autonomía electoral. La armonía con la naturaleza

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Componentes Protección y defensa de los derechos humanos. Los derechos humanos en Colombia. Las competencias ciudadanas en la escuela. La constitución política y los derechos y deberes de los estudiantes. La democracia escolar. Resolución de conflictos. Formas de participación democrática.

Como construir democracia en la escuela Gobierno Escolar

Proyectos Etnoeducativos El Programa Nacional de Etnoeducación es la estrategia del Ministerio de Educación Nacional para desarrollar la política educativa de atención a los grupos étnicos del país (indígenas, afrocolombianos, negros, palenqueros, raizales y Rrom) que hace parte del plan sectorial 20062010 y de sus metas. El programa consiste en el acompañamiento a las secretarías de educación y a los grupos étnicos para la formulación, implementación y cubrimiento territorial (expansión) de proyectos etnoeducativos, los cuales se consideran la guía que contiene la visión, conocimientos, expectativas y rutas de trabajo para la formación integral de los niños, niñas y jóvenes, y así lograr el reconocimiento, permanencia cultural, respeto territorial y manejo ambiental de los grupos étnicos. A la fecha, el programa ha logrado la formulación e implementación de 40 proyectos etnoeducativos, la mayoría en pueblos indígenas, y en 20 de ellos se cuenta con modelos pedagógicos formulados y en pilotaje. Objetivos · Fomentar y acompañar el desarrollo de procesos de consulta, concertación y participación

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PROYECTOS PEDAGOGICOS TRANSVERSALES activa al interior de cada grupo étnico para implementar proyectos educativos pertinentes a sus particularidades sociales, culturales, lingüísticas y territoriales. Establecer las rutas metodológicas de articulación de los grupos étnicos con las Secretarías de Educación y entidades de carácter público y privado que propicien la sostenibilidad de los procesos educativos generados, mediante la suma de competencias y recursos para el fortalecimiento de los mismos. Población objetivo Grupos étnicos del país (indígenas, afrocolombianos, negros, palenqueros, raizales y Rrom). Secretarías de Educación con las que trabaja El programa se desarrolla con las Secretarías de Educación certificadas del país en concertación y consulta con los grupos étnicos atendidos por las mismas. Metodología La construcción de los proyectos etnoeducativos es un proceso fundamentalmente participativo, de consulta y concertación para el fortalecimiento de la cohesión social de los grupos étnicos en torno a la atención educativa a su población. Para ello, se diseñó un rutero de procesos y procedimientos metodológicos que inicia y se orienta a través de la consulta y concertación con los grupos étnicos para desarrollar los siguientes pasos: i) la formulación del proyecto etnoeducativo como guía de los procesos educativos decididos por un grupo étnico; ii) la implementación del proyecto etnoeducativo mediante el diseño y aplicación de modelos que correspondan a prácticas pedagógicas interculturales; (iii) el fortalecimiento del proyecto etnoeducativo mediante procesos de seguimiento, acompañamiento y evaluación a su implementación estrategias y acciones para su mejoramiento. Este rutero se complementa con la conformación de un tejido interinstitucional

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