Teoria y Practica de los Juegos .

UNIVERSIDAD TECNICA DE AMABTO SHIRLEY JAMILET AMAN CAIZA MATERIA: TEORIA Y PRACTICA DE LOS JUEGOS CURSO: CUARTO SEMESTRE PARALEO: “A” LICENCIADO: CHRISTIAN MAURICIO SANCHEZ C.

PAE: 1 ORGANIZADOR GRAFICO DE LAS DEFINICIONES DEL JUEGO

MI OPINIÓN ACERCA DEL JUEGO

En si el juego es una actividad ,relajadora , placentera , que se puede divertir atreves de sus juegos , el juego en si es una actividad recreativa ,donde necesita la intervención de los niños , o de las personas que lo vayan a realzar , aquí hay un punto o algo que rescatar es que la edad de la persona es importante , porque un nuño de 3 años , va jugar de acuerdo a su creatividad , su manera común de ver las cosas y hará el juego como él lo imagine , en relación con un estudiante de 15 años el vera el juego , como una competencia donde el tendrá que desarrollar sus destrezas y habilidades ,en si esta persona debe seguir reglas y acatarlas .

El juego para mí en una simple palabra seria diversión, de eso se trata el juego divertirse ante todas las edades o capacidades que se enfrente esa persona.

Algo más que quisiera acotar es que el juego es innato que se lo realiza desde que el momento nació es algo que nosotros podemos hacerlo con ninguna dificultad es propio de nosotros mismo

PIAGET: es la parte cognositiva de ni単o ,en si son las consecuencias de la infancian de l ni単o por la parte congnitivista.

SEGUN MILLAN : el define al juego como la actvidad placentera , algunos autores dijieron que esta actividad no era ludica , porque decian que servia para una prepracion de actividades .

Pero todo evolucionnao.

esto

fue

SEGUN SCHILLER : para el el juego es recreacion , ya que piensa que el juego es uno de los beneficios mas importantes , el ni単o podra tener libertad y tener mucho placer en su actividad.

VIGOSTSKY:la parte imaginaria interviene aqui , donde el ni単o tendra que practicar varias respuestas a dicificultades o miedos que enfrentar sin el miedo a fracasar , actuando por encima de sus miedos .

LAAZARUS : el propone que el juego es una activdad para decansar libremente y recuperarse , por a ver disminiudo su energia en el juego

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMABATO NOMBRE: SHIRLEY JAMILET AMAN CAIZA CURSO: CUARTO SEMESTRE PARALEO: “A” FECHA DE ENTREGA: JUEVES 28 DE MAYO DE 2020 CUADRO DE DOBLE ENTRADA

PAE 2

CARCTERISTICAS DEL JUEGO LO QUE ES DEL JUEGO

LO QUE NO ES DEL JUEGO

PLACER Es lo que buscamos en el niño , la satisfacion que el transmitira.

INNATO propio de nosotros mismo , se asemeja a nuestra vida .

EL JUEGO IMPLICA ACTIVIDAD :

El capricho A veces el placer se vuelve una contra, cuando el niño se vuelve muy controlador de su vida, cuando debería ser divertido.

Sentirse mayor que otro niño Esto es muy grave ya que todos somos de la misma clase social ( por decirlo así ) , pero debe a ver eso Ser muy perfectos : El perfeccionismo no está en los niños , ellos elaboran o actúan de acuerdo a su imaginación Reglas : Bueno aquí si interviene las reglas , porque lo he puesto en este punto , porque a veces nos regimos a una regla en un juego sencillo , y debemos permitir que el niño explore

SOCIALIZACION la relacion de las igualdades ( genero –raza-color de piel – cultuta etc) MOTIVACION : el niño siempre tendra motivacion para realizar sus juegos espontaneos que lo caacterizan.

FIN EN SI MISMO : es la emocion la finalidad que busca el niño con el juego .

ETAPA EVOLUTIVA : En terminos claros la etapa del juego se viene generando desde antiguamente , que se lo creo por defenza o caza.

LIMITADOS EN EL TIEMPO Y EL ESPACIO : Los niños no tienen un limitacion de su tiempo en el juego .

EL MATERIAL NO ES INDISPENSABLE : porque no es indispensable el material , gracias al niño mismo que no ve la calidad del material , a el le interesa mas jugar asi sea con un piedra , aquí interviene su imaginacion su inocencia estara involucrada

EN QUE INFLUYE EL DESARROLLO DEL NIÑO Su creatividad e imaginación: Les permite imaginar sus sueños que desean realizar.

Su inteligencia Su conocimiento es parte de su niñez y del juego, porque necesita indagar para llegar a un fin (de su juego) y necesita razonar.

El juego también activa su autoestima El juego estimula su autoestima.

Alegría Es su pasatiempo Le permite ser parte de su vida para que en un futuro recuerde su pasado.

Exploración El empoderamiento: aquí más lo nombre porque se da en los niños cuando hay un líder.

Motivación La improvisación.

Importantísimo para nuestra vida adulta o para nuestro trabajo mismo.

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMABTO NOMBRE: SHIRLEY JAMILET AMAN CAIZA CURSO: CUARTO SEMESTRES PARALEO: “A” FECHA DE ENTREGA: JUEVES 28 DE MAYO DE 2020 PAE 3 ELABORAR UN CUADRO COMPATIVO DE LAS TEORIAS DEL JUEGO

TEORIA CLASICAS Y MODERNAS DEL JUEGO TEORIA C.

METAFISICA

AUTOR

PLATON ARISTOTE LES

APORTE TEORIA M PLATON: FUENTE de placer, sus almas no soportar estar quietos y buscan diversión jugar. : ARISTOTELES FICCIÓN el juego ayuda a que los niños realicen actividades mayores

POTENCIA SUPERFLUA – O RECREO

EL Recreo disminuye su energía, gracias al consumo de energía. una FRIEDRICH frase de uno de estos autores es “ el - SCHILLER hombre solo es hombre cuando juega ENERGÍA “ SPENCER SOBRANTE El objetivo es que el juego libera la HERBERT energía suficiente, pero esta energía no se consume toda en el día.

DESCANSO – El juego ayuda a las actividades, y RELAJACIÓN LAZARUS aquí interviene la relajación de ellas mismas Trabajo

WUNDT ANTICIPACI ÓN FUNCIONAL

GROSS

Como su propio nombre lo dice “trabajo”, los juegos que se realizan necesitan de trabajo, de liberación de energía y gozo.

Es lo primordial para llegar a una vida adulta con el juego, aprenderá destrezas, y conductas.

Imitan a los antepasados de varias etapas, el juego para él es por parte evolucionistas del propio hombre.

CATÁRTICA EJERCICIO COMPLEME NTARIO

Según el autor el juego ayuda a la simulación en casos de situaciones o consecuencias que lo educan Sus conocimientos son conservados de una manera constante la actividad

HA CARR

APORTE El juego es la realidad donde el niño interactúa, CLAPARE imaginándose su propia DE realidad y acción del juego.

TEORÍA DE BUYTEN DIJK LA INFANCIA

En la infancia el niño juega siendo un joven ,aquí también interviene los cambios de conducta desde la infancia TEORÍA freudiana S. FREUD Son las necesidades que el niño refleja y lo crea, según el autor el juego esta PLACER conjuntamente relacionado FUNCIONA BUHLER con el sueño.

L Existe un placer funcional y el niño lo sostiene con TEORÍA varias motivaciones que PIAGETIAN PIAGET existen en él.

A Su juego se evoluciona , con el desarrollo del niño ,por ende el juego accede de una SOCIOCULT VYGOTS manera evolutiva desde el URAL DEL KY conocimiento infantil JUEGO

RECAPITULA CIÓN STANLEY atavismo

AUTOR

SEMEJANZA

DIFERENCIA

LA RELACION de Es que no piensan estas teorías es en la propia que el niño realidad del niño interactúa

Consumo energía

La conducta y la de otra parte habla sobre el ocio

No interviene el Necesidades que sueño del niño el niño realizan en el juego La motivación La relajación a partir del juego.

Liberación

Conductas ,destrezas habilidades

El trabajo que deben realizar contra la evolución del conocimiento

, El placer no interviene aquí , en relación a las Es similar a la dos teorías Según el autor el juego no es teoría del trabajo por el conoc. Con la teoría placentera , solo es evolutivo freudiana el niño placentero cuando el niño crea su entorno, llega a su meta requerida con el sueño Tiene relación con la teoría de Está en diferencia la ficción porque con la teoría del crea su realidad descanso

CONCLUSION: Todas las actividades realizadas ( Ape ) fueron realizadas con cada una de las clases vistas con el profesor , en si el juego tiene varios aportes y no se ha poder llegar a una concepto único , por ende tuvimos que investigar mucho sobre él , con varios autores de nuestra vida pasada , varios de ellos aportaron que el juego es una actividad lúdica , algunas dijeron que solo es placentero si se llega a la meta establecida .

Las características del juego son algunas pero son las más importantes al ser el juego innato ya es una característica principal , ya que esto es lo más importante , el niño comienza a jugar desde que nace ,todas las personas tenemos la posibilidad de jugar y es un don , que todos poseemos .

EL JUEGO ES INDISPENSABLE EN TODAS LAS EDADES PARA UNA VIDA PLENA