MAGAZINE VAN DE KAREL DE GROTE-HOGESCHOOL nr. 01 | sep-okt-nov 2010
! W NKdGI-MEEU M A E T DIA ! SOLLICIT
Het grote
GELIJK
EER NU
ONDERWIJS OP MAAT VAN IEDEREEN
CHILLEN IN DE iROOM RACEN MET IWT WIE RUNT HET SKILLSLAB ZICHT OP HET ZUID 1
in.
22 STUDEREN MET UITZICHT OP HET ZUID
21 HET CV
10 DESIGN4ALL
INTERN.
INBEDRIJF.
INDE WERELD.
10 UITGELICHT Design4all
18 WISSELWERK KdG Racing Team uit de startblokken
22 IN DE BUURT Studeren met zicht op het Zuid
13 IN VRAAG Studeren en/of werken? 14 IN TEAM Samen sterk door spiegelen 15 INCOGNITO Marijke Proost speelt met de poppen 2
18
16 IN CONTRAST Antwerpen-Berlijn/Turku-Antwerp
21 HET CV Het parcours van Dirk Broos, de nieuwe algemeen directeur
KdG RACI
23 INZET Op stage in Ecuador
COLOFON
OP DE COVER Romina de Vries, professionele bachelor Lerarenopleiding Secundair Onderwijs, afgestudeerd in 2010.
REDACTIE Bart De Vliegher (www.jaja.be), Kathleen Van Steendam, Liesbeth Vermeylen (www.kdg.be) LAY-OUT Marlies Nachtergaele (www.jaja.be) FOTO’S EN ILLUSTRATIE Benoit Vermeeren (www.benoitvermeeren.be), Jolien Tuyteleers, Kate Bellefroid (www.toert.org), Filip Claessens, Philip Vanoutrive, Pieter Verbruggen (www.pieterverbruggen.tk) WERKTEN MEE AAN DIT NUMMER Jorien De Cloedt (www.joriendc.tk), Rulan Kurek (www.rulankurek.be), Margit Van den
Karel.
jouw mening? NIEUWS@
KdG.BE
NG TEAM
ENOOK. 04 INZICHT 06 KLADBLOK 24 UIT
Brande, Liesbet Van Huffelen, Jonas Belde REDACTIERAAD Kathleen Van Steendam, Liesbeth Vermeylen, Machteld Verbruggen, Veerle Bogaert (www.kdg.be) COÖRDINATIE Liesbeth Vermeylen (www. kdg.be) CONCEPT EN REALISATIE Jansen & Janssen Customer Media (www.jaja.be) VERANTWOORDELIJKE UITGEVER Veerle Bogaert, Van Schoonbekestraat 143, 2018 Antwerpen MET DANK AAN de hele KdG-community INFO www.kdg.be CONTACT nieuws@kdg.be
V.L.E. K.JES Twitter, x, bb(b), sms, facebook, e-studentservice, e-mail (passé), smartboard, iPod, infra, hyves, blog, intranet, 2.0, yo2, mobypicture, numpa, smartpen, look&feel (pole position), netlog, rubik, chat, flickr, cd (out), mms, youtube, hd (palace) (lol), kafka, infra, look, feel, kijk, voel, voel voel, emocultuur, ratioreflex, base, line, jump, join, share, ik kan er niet meer aan uit, aan al die veranderingen, maar ach gep (geen probleem), akg (alles komt goed), 2n (tonight), als ik ff met dit blad in bad stap (yammer, geen plastieken cover, mag niet van de huisstijlfreaks), op de tram, op de fitnessroei- of iwt-veerboot, of als ik ermee in de zetel plof, iig (in ieder geval) akg (alles komt goed) als ik ff alleen ben en vanalles te weten kom (twit twit) over gewone mensen, wat ze doen, hoe ze eruit zien, wie ze zijn (look, look, feel, feel, think, rethink), mensen btw (by the way) die tot mijn community behoren, die van Karel dus want ja, een community da’s hot
(mail passé): deel uitmaken van een groep en dan heel veel sharen: wat je gisteren om drie over half één op je boterham smeerde, dat je inK. maar een raar retro dinK. vindt, dat je misschien net daarom vriend wil zijn met dat gedrukte magazine, designed for all, en dat je dus toch maar ff het smoeltje van die Kleine rebel zal opzoeken in het grote digitale boek, dat je inK. een megamoeilijke naam vindt omdat op het einde een kapitale K staat en in het begin een mini-i, maar dat dat t2h (tussen twee haakjes) in url- en sms-taal enzo meestal niet van kapitaal belang is, die hoofdletters, en dat je inK. eigenlijk alleen maar wil lezen als de verhalen en de foto’s levensecht zijn, zonder show, dat wil ik ook wel ff (mee)delen. v.l.e.k.jes (veel liefs en kusjes)
3
inZicht.
’t Is hier eerder te klein dan te groot. Van ongeveer twintig man tot tsjokvol. Nu alle technische softwarepakketten op de computers geïnstalleerd zijn, zal dit academiejaar de bezetting nog groter zijn. PETER PRAET STUDENT PROFESSIONELE BACHELOR CHEMIE
Ik heb hier minder stress dan in het labo. SARAH VERKROOST STUDENT PROFESSIONELE BACHELOR BIOMEDISCHE LABORATORIUMTECHNOLOGIE
Het feit dat de iRoom er nog zo proper uitziet, wil zeggen dat de studenten dit echt wel als hun eigen ruimte ervaren. YVES SMET STUDENT PROFESSIONELE BACHELOR CHEMIE
Languit leren in de iRoom HOBOKEN, iROOM. Deze hightech- en flexplek is de studie- en leefruimte van de bachelors en masters Industriële Wetenschappen en Technologie. Op zo’n 300 m² werken ze er samen of alleen, in zitzak of op (bar)stoel, voor pc, laptop of smartboard, met cursus of krant, in de open ruimte of de aparte conference room … 4
In de iRoom hebben studenten het voor het zeggen. Enkele student advisors (studenten onder de studenten) leiden alles in goede banen. Ze zorgen niet alleen voor voldoende papier in de printer maar houden ook de ICT-voorzieningen in de gaten. Zoekende studenten maken ze wegwijs. Brainstor-
Erasmusstudenten hebben in de iRoom dé plek gevonden om hun vragen te stellen. Hier komen ze te weten hoe KdG in elkaar zit.
Radio in de iRoom? Geen goed idee. Welke muziek? Volume? Tot een consensus kom je nooit.
KEVIN PEETERS STUDENT MASTER INDUSTRIËLE WETENSCHAPPEN, ELEKTRONICA-ICT
VERONA OPDEKAMP STUDENT SCHAKELPROGRAMMA MASTER INDUSTRIËLE WETENSCHAPPEN, CHEMIE
men, overleggen, presenteren, studeren, problemen oplossen, coachen, babbelen … het gebeurt er allemaal – min of meer rustig – door elkaar. Een blauwdruk van de werkvloer?
Ondanks de drukte is het hier erg relaxed, net zoals in de learning grid van de University of Warwick (UK), waar we de inspiratie haalden.
INFO iROOM, ELKE LESDAG, VAN 8 UUR TOT 8 UUR
WALTER DAEMS ADJUNCT-DEPARTEMENTSHOOFD INDUSTRIËLE WETENSCHAPPEN EN TECHNOLOGIE
5
kladblok. De Winnaar
NAAM
Karin Izaks LEEFTIJD
38 jaar STUDEERDE AF ALS
professionele bachelor Financie& Verzekerings– wezen (2009) WON
Taxman Student Award 2010
Met haar bachelorproef ‘Vermogensopbouw en vermogensoverdracht bij Nederbelgen’ sleepte KARIN IZAKS de Taxman Student Award in de wacht, een prijs die de aandacht vestigt op jonge fiscalisten met frisse ideeën en vernieuwende concepten. De plechtige uitreiking gebeurde op het Taxman Event van 16 juni in de prachtige Muntschouwburg van Brussel. Karin ontving met de Nederlandstalige nominatie ook drieduizend euro. Ze maakte op medestudenten en docenten al lang grote indruk, omdat zij haar studies combineerde met de opvoeding van twee jonge kinderen. Een sterke prestatie!
GENDERMETER
studenten KdG De totale KdG-studentenpopulatie stijgt gestaag. Per 1 oktober geteld, groeiden we de voorbije vier academiejaren met ongeveer 23 %. Maar wat ons vooral opvalt: ons publiek van bachelorstudenten wordt steeds vrouwelijker. 2006-07 2007-08
WWW.TAXMAN.BE
2008-09 2009-10
48,5% 48,5% 47,7% 46%
51,5% 51,5% 52,3% 54%
GENDERMETER
personeel KdG Ook het personeelsbestand groeit en vervrouwelijkt, het eerste weliswaar minder afgetekend, het tweede juist markanter. Geteld per 1 februari merken we de voorbije drie jaar een personeelsstijging van een kleine 10 %. Daarvan waren maar liefst bijna 8 op de 10 vrouw. 2007 2008 2009 2010
6
309
47,5% 47,8% 47,2% 44,8%
52,5% 52,2% 52,8% 55,2%
KEER KWAM KdG VORIG ACADEMIEJAAR IN DE PERS: op radio, tv, in de print- en
onlinemedia. Dat is gemiddeld meer dan 25 keer per maand.
Klikken naar … Lerarendiploma in één of twee jaar? Masters Grafisch Ontwerp geselecteerd voor internationaal kunstenfestival? Lector onderzoekt gebruik oordopjes in ziekenhuizen? Stage in het gezondheidshuis voor Antwerpse prostituees? Shampoo van gebruikte frituurolie? Nog zo’n honderd berichten meer? Beleef
Hop
www.kdg.be/nieuws of deel een stukje KdG-leven op www.facebook.com/kareldegrotehogeschool (already more than 1 800 people like this). CONTACT NIEUWS@KdG.BE WANT WIJ KIJKEN UIT
NAAR JOUW IDEEËN, TEKSTEN EN BEELDEN.
NAAR HET HOGESCHOOLCONGRES
Kruip in de huid van een ander en kijk op een nieuwe manier naar leven en studeren. Laat je leiden door een blinde student. Geniet van Blindsight, een Britse documentaire over een bijzondere tocht van zes blinde Tibetaanse tieners. Of bekijk Stella, een indringende film over een tienermeisje dat
zich aan de onbehouwen thuissfeer van een buurtkroeg ontworstelt. Liever feiten en getuigenissen? Sociologe Jessy Siongers (VUB) licht de multiple en sterk virtuele studentvan-vandaag door. Die student-van-vandaag spreekt zelf ook: hoe hij het studieplaatje ziet. Docent Tem Naeme (KdG) spreekt uit
82,2
%
ervaring over studeren als allochtoon. ITfan? Test de smartpen. Wablieft!? Ontdek hoe (on)leesbaar teksten kunnen zijn. INFO HOGESCHOOLCONGRES KdG,
VOOR KdG-PERSONEEL, OP DINSDAG 9 NOVEMBER. UITNODIGING VOLGT PER POST.
VAN WIE INTERNET HEEFT, HEEFT OOK EEN PARTNER. Van de niet-internet-
ters heeft slechts 62,8% een partner. Dat stelt een studie van de universiteit
van Stanford. En wie zijn wij om daaraan te twijfelen? Aan alle singles: snel dus naar www.facebook.com/kareldegrotehogeschool
7
kladblok.
Nieuw! VACATURE KdG-mediateam
Student?
Misschien ben jij de fotograaf, camera- of geluidsman, journalist of columnist (m/v) die we zoeken? Solliciteer nu!
te maken voor onze verschillende mediakanalen: site, social media, inK. … Ook jouw eigen creatieve ideeën krijgen van ons alle kansen.
opdracht tot een goed einde brengt. Je hebt een neus voor nieuws. Je hebt oog voor mooie & originele beelden en/of vlotte teksten.
JE FUNCTIE
JE PROFIEL
ONS AANBOD
We schakelen je een aantal keer per jaar in om beelden of een verslag
Je volgt nauwgezet opdrachten op. Je bent flexibel en creatief zodat je elke
Een dynamische samenwerking en een billijke vergoeding.
‘Ink’? Is dat Engels? Inkt dus? Heu???
van ine v 2010 magaz | sep-okt-no
de Karel
W!
nieu
eam! ediatr nu! KdG-mcitee Solli
Het
grote
chill
de iroom en in
Racen
met
IWt
rWijs onde een op maat ieder van
K
GELIJ
Wie
Ja, ook natuurlijk, maar ik dacht ‘KAdeegee’.
Pfffff, dat vind ik maar niks. Ik dacht: ink, dus inkt, dus een school hé.
chool hoges de grote-
nr. 01
Maar neen! ‘In Ka’, moet je zeggen. Ka, van Karel, gewoon!
runt
het
sKills
1
lab?
ZIcht
op het
ZuId
de e van 2010 magazin | sep-okt-nov
Karel
l geschoo de grote-ho
nr. 01
!
uW
nie
am! ediate nu! KdG-m iteer Sollic
ote Het gr
ijs onderW n op maat van iederee
GELIJK chillen
NAAM
J.B. OPLEIDING
Event- en Projectmanagement LES
Consumentengedrag
kant tekening
iroom in de
Racen
met IWt
Wie runt
1
ab? ZIcht
ZuId op het
Promoteam zoekt nieuw bloed Zin om ons promoteam te versterken? Wij zoeken studenten die zich tijdens allerlei KdG-events (infodagen, proclamaties, persconferenties, congressen …) ontpoppen tot KdG-ambassadeurs: enthousiast en met stijl. INTERESSE MAIL JE CV VOOR 10 OKTOBER
NAAR PROMOTEAM@KdG.BE
8
het sKillsl
twit.
twit.
HOE SOLLICITEREN?
C U ON THURSDAY 30.09! AntwerpenZuid, vanaf 14 u. www.studay.be
De rekrutering gebeurt op basis van een sollicitatiegesprek, je portfolio en een praktijkproef. Stel je voor 10 oktober 2010 kandidaat via nieuws@ kdg.be. Vermeld je naam, je departement en de functie waarvoor je solliciteert. De gesprekken vinden plaats tussen 11 en 15 oktober 2010.
Change IS IN THE AIR
Enfin, om het even, ’t is om te lezen hé zeg …
mag
nr.
01 |
azin
sep-okt
e
-novvan 2010
de
Kare
l de
grot e-ho gesc hool
nieuW
!
KdG-me Sollici diatea teer m! nu!
Het
GEL chil
len
in
de
iroo
m
Rac
Onze hogeschool is in volle reorganisatie. In een eerste fase analyseerden we samen met een externe consultant de huidige structuur. Dat onderzoek is afgerond. De krijtlijnen van dit ‘RUBIK’-project zijn uitgezet. Geleidelijk aan evolueren we van zes departementen naar twee of drie kenniscentra, waarbinnen we focussen op onderwijs, onderzoek en maatschappelijke dienstverlening, én verder werk maken van een performante organisatie. Daarmee willen we een goede dynamiek creëren tussen studenten, docenten, administratief en technisch personeel. Het ‘RUBIK’-project gaat hand in hand met het ‘INFRA’- project: we hopen binnen drie tot vier jaar de krachten te bundelen op één of een beperkt aantal campus(sen).
gro
en
te
IJK
met
IWt
Wie
run
t het
sKil
ond
op erW vanmaa ijs iedet ree n lsla
b?
ZIch
t op
het
ZuId
1
VRAGEN? BEZORGDHEDEN? BEDENKINGEN? IDEEËN?
SHOOT VIA STRUCTUURONDERZOEK@KdG.BE
HELP! Ik doe net de wiskundewandeling door Antwerpen en moet berekenen hoeveel potten verf er nodig zijn om de bollen op de Ossenmarkt te schilderen!? En zeggen dat de quiz voor het zesde leerjaar bedoeld is … Bedenker is Randi Buvens (kersverse bachelor Leraar Lager Onderwijs), randibuvens@ hotmail.com
Hoe toert ben jij? WWW.TOERT.ORG KdG-STUDENTEN EN -DOCENTEN VEROVEREN DE WERELDKAART!
In augustus steeg bij de FINSE luchtvaartmaatschappij Blue1 de eerste van 14 nieuwe Boeings 717 op, beschilderd naar een medeontwerp van Magali Abraham (student Grafisch Ontwerp). ||| Waw! Prachtige beelden gezien van GEORGIË op www.sennevanderven. be (student Fotografie). ||| Triple E3. In hartje CONGO produceren ze sinds kort biodiesel uit palmolie. Een samenwerking tussen onze departementen IWT en SAW en de ngo CDI-Bwamanda vzw. ||| Rinus Van De Velde (docent modeltekenen) exposeerde deze zomer in NÜRNBERG, ISTANBUL EN LONDEN. Hilde De Decker, opleidingshoofd en docent Juweelontwerp en Edelsmeedkunst exposeerde in de lente van 2010 in HANAU. Nog moves in petto? ||| Vijf studenten Multimedia en Communicatietechnologie filmden in juli een operawedstrijd in FINLAND, samen met teams uit Spanje, Portugal en Nederland. Al iets te zien op YouTube? ||| Sex, bytes & rock-’n-roll (www.hplusplus.be), afstudeerproject van Karel Van de Peer en Angelo Wellens (masters Grafisch Ontwerp), is geselecteerd voor het internationale kunstenfestival www.neunow.eu. MEER?
CHECK WWW.KdG.BE/NIEUWS
9
uitgelicht.
SCHOOL ZONDER DREMPELS
Studenten helpen studeren
LAATSTEJAARSSTUDENTEN PROFESSIONELE BACHELOR LERARENOPLEIDING (2009-2010)
10
Omdat het vak Algemene Chemie een struikelblok bleek, gingen opleidingshoofd Imanol Michelena en docent Herman Vermeiren van de opleiding professionele bachelor in de Biomedische Laboratoriumtechnologie en in de Chemie (Industriële Wetenschappen en Technologie – IWT) op zoek naar een nieuwe aanpak. Het doel? Meer studenten doen slagen, zonder de lat lager te leggen: precies waar Design for all voor staat.
De IWT-docenten vonden het antwoord in peer tutoring. De derdejaarsstudenten gingen elke week een uurtje met een groepje eerstejaarsstudenten aan de slag rond Algemene Chemie. ‘Oorspronkelijk wilden we het beperken tot de zwakkere studenten’, zegt Imanol Michelena. ‘Maar die ken je uiteraard nog niet bij het begin van het eerste jaar, en dus lanceerden we peer tutoring voor alle eerstejaars.’ Voor
Onderwijs toegankelijk maken voor zoveel mogelijk studenten, zonder het opleidingsniveau te laten dalen: dat is de bedoeling van Design for all. Wat goed is voor studenten met leermoeilijkheden of een apart parcours, verhoogt immers de kansen van iedereen.
‘D
rie jaar geleden zijn we binnen KdG met het principe Design for all gestart’, zegt Hilde Debacker, hogeschoolcoördinator Onderwijs. ‘De term is afkomstig uit de architectuur. Het idee is dat je beter iets ontwerpt dat meteen voor zoveel mogelijk mensen toegankelijk is, dan dat je achteraf voor bepaalde doelgroepen aanpassingen moet doen. Vertaald naar onderwijstermen houdt Design for all in dat we het leermateriaal afstemmen op een zo breed mogelijke doelgroep. Dus ook op studenten met beperkingen zoals dyslexie of taalachterstand. Of op studenten die hun studie, al dan niet noodgedwongen, combineren met andere activiteiten, en dus meer
de derdejaars was het een keuze binnen het opleidingsonderdeel Communicatieve Vaardigheden, waar ze dus ook studiepunten mee konden verdienen. De laatstejaars mogen het vak Algemene Chemie dan al goed in de vingers hebben, peer tutoring was voor hen wel iets nieuws. In andere landen, zoals het Verenigd Koninkrijk, is het heel gewoon. ‘Omdat het voor onze studenten nieuw was, hebben
ze vooraf twee uur opleiding gekregen. We hebben hen ook doorheen het jaar ondersteund,’ zegt Imanol Michelena. TIPS VAN DE TUTOR
Michelena en Vermeiren zorgden voor de voorbereiding van elke sessie. Die bestond uit een aantal oefeningen die de tutors vooraf en de eerstejaars tijdens de sessies moesten oplossen. De tutors gaven geen les,
op zelfstudie aangewezen zijn. Op die manier komen we tegemoet aan het flexibiliseringsdecreet uit 2004, dat bedoeld was om zowel de toegang tot het hoger onderwijs als de leeromgeving en het curriculum flexibeler te maken.’ IEDEREEN TELT MEE
Hoewel Design for all in de eerste plaats bedoeld is om studenten met een ‘buitengewoon parcours’ (leermoeilijkheden, topsport, werk …) mee te krijgen, wordt iedereen er beter van. Elke student heeft immers zijn eigen methode om leerstof te verwerken. ‘Vroeger maakten we voor de zogenaamde buitenbeentjes een uitzondering’, aldus Hilde Debacker. ‘Dat was perfect mogelijk, omdat we met vaste klasgroepen werkten. De docent wist per klas wie wie was. Vandaag is dat veel moeilijker. Studenten stellen zelf hun leerpakket samen. Bovendien worden we met een grotere diversiteit aan studenten geconfronteerd. En dus proberen we cursussen, lessen en examens zo toegankelijk mogelijk te maken. Aan docenten vragen we om niet het hele jaar door met hoorcolleges te werken, maar de
maar begeleidden de studenten tijdens de oefeningen. Michelena: ‘Een tutor geeft tips, beantwoordt vragen en stelt er zelf ook. Door vragen te stellen moet hij de studenten zo ver krijgen dat ze zelf de antwoorden vinden.’ Dat klinkt eenvoudiger dan het is. Herman Vermeiren: ‘Eigenlijk vragen we nogal wat van die studenten. Want zelf doen wij dat maar zelden in onze lessen. Het klassikale gebeuren maakt dat wij het 11
We proberen cursussen, lessen en examens voor iedereen zo toegankelijk mogelijk te maken. HILDE DEBACKER HOGESCHOOLCOÖRDINATOR ONDERWIJS
studenten ook actief bij de lessen te betrekken. Door multimediaal te werken bijvoorbeeld. Zo komen we tegemoet aan zowel de tekst- als de beeld- of klankgevoelige student. Examenvragen moeten helder en ondubbelzinnig worden opgesteld. Klinkt logisch, maar toch … Het is in elk geval cruciaal om bijvoorbeeld beeldspraakverwarring bij studenten met een autismespectrumstoornis een stapje voor te zijn. Lesmateriaal wordt bij voorkeur ook digitaal ter beschikking gesteld. Zo kan onder meer de student-topsporter vanop afstand volgen. Dat zijn allemaal maatregelen die uiteindelijk alle studenten ten goede komen. Uiteraard zijn er voor bepaalde groepen nog altijd bijzon-
dere faciliteiten. Het spreekt voor zich dat een blinde student net als vroeger op extra voorzieningen kan rekenen.’ TRAIN THE TRAINER
Voor de docenten betekent Design for all vaak een aanpassing. Niet iedereen staat immers te springen om zijn lesmethodes zomaar om te gooien. ‘Daarom zorgen we voor een gepaste begeleiding’, legt Hilde Debacker uit. ‘Zo voorzien we dit academiejaar in een vierdaagse coaching door twee externe consultants. Zij zullen de docenten beter leren omgaan met heterogene groepen. De departementen Industriële Wetenschappen en Technologie (IWT), Lerarenopleiding, Sociaal-Agogisch Werk en Gezondheidszorg hebben al ingetekend. Per departement gaan minstens zestien mensen die opleiding volgen. Dat gebeurt op vrijwillige basis, omdat wij willen dat de docenten er ook zelf voor openstaan. Voor meer informatie kunnen ze zich wenden tot hun adjunct Academische Zaken. Daarnaast staan we docenten met concrete ideeën graag met raad en daad bij. Zo is IWT intussen gestart met een systeem van peer tutoring, waarbij eindejaarsstudenten de nieuwkomers inhoudelijk extra begeleiden. Dat project werd vanuit IWT geïnitieerd, maar wij hebben wel voor de nodige begeleiding gezorgd.’
liever gewoon zelf uitleggen. We hebben de tijd niet om in te gaan op elke inbreng van de studenten. De derdejaars hebben dat fantastisch gedaan.’ In de loop van het jaar werd er bij de studenten gepeild naar hun ervaringen. Die waren bij alle partijen positief. Eerstejaarsstudent Sarah Verkroost: ‘Aan de tutors kon je vragen voorleggen die je tijdens de les niet altijd durft te stellen. Ze leggen 12
Slimmer met de Smartpen Vanaf dit academiejaar start KdG met de smartpen. Die zet notities om in digitale afbeeldingen die je op een computer kan opslaan. De pen maakt tijdens het noteren ook een geluidsopname en koppelt het geluid aan de notities. Als je vervolgens op een passage in de notities klikt, krijg je meteen ook de bijbehorende klank te horen. KdG heeft vijf dergelijke smartpennen gekocht. Het is de bedoeling dat enkele docenten ermee aan de slag gaan. Eén student noteert tijdens de les en nadien worden de notities en de geluidsopname op BlackBoard, het elektronische leerplatform van KdG, gezet. Dat is heel interessant voor studenten die moeite hebben om hoorcolleges te volgen en notities te nemen als gevolg van een functiebeperking zoals autisme, ADHD, dyslexie … maar ook voor studenten die bijvoorbeeld auditief ingesteld zijn. Een sterk staaltje Design for all! INFO HOGESCHOOLCONGRES,
DINSDAG 9 NOVEMBER 2010
de dingen ook anders uit. Zo kon je aan sommige dingen meer tijd besteden, samen met iemand die het wel goed snapt. De sfeer was heel plezant en toch leerden we bij.’ De docenten zijn vast van plan om de tutoring de komende jaren verder te zetten. De punten voor Algemene Chemie lagen in januari alvast twee punten op twintig hoger dan vorig jaar, maar het is nog wat te vroeg om daar echte conclusies aan te verbinden.
inVraag.
OP ZOEK NAAR DE JUISTE BALANS Steeds meer studenten houden er na de schooluren een bijverdienste op na. De ideale springplank naar een job? Of een zware hypotheek op de schoolresultaten?
Studeren en/of werken? 1 ‘Probeer niet te veel
2 ‘Durf en ga ervoor! Dat
3 ‘Vooruit! Dat is wat ik
hooi op je vork te nemen! Dat is mijn gouden raad wanneer ik werkstudenten begeleid. Zij hebben doorgaans gegronde financiële redenen voor deze zware combinatie. Daarom krijgen ze een ‘werkstatuut’ met eventuele faciliteiten. Toch koesteren studenten vaak onrealistische verwachtingen. De hogeschool faciliteert, maar binnen de grenzen van de reglementen, met zin voor gelijkberechtiging en gezond verstand. Wij waarschuwen vooral voor valkuilen en raden alternatieven aan, zoals een deeltijds vakkenpakket of een examencontract. Wil je studeren en werken, dan moet je een kei zijn in organiseren en prioriteiten stellen én blaken van energie. Wie succesvol combineert, wint alvast ervaring. Helaas eindigt het ook vaak in falen.’
is mijn advies aan gemotiveerde, ondernemende studenten. Op mijn zeventiende startte ik mijn eigen evenementenbedrijfje, nog met mijn moeders handtekening. Tijdens mijn studie richtte ik twee vennootschappen op, in eigen naam. Werken plus studeren deren leverde mij werkdagen van zestien uur op. Maar ik genoot. Mijn bedrijf groeide. Jaarlijks steeg de omzet met 150 %. Ik werk nu met een ploeg van maximum zeventig vrijwilligers, freelancers en jobstudenten of interims. Wij realiseren projecten (totaalconcepten), vaak mega-events, bijvoorbeeld voor Nickelodeon. Zelf leerde ik enorm veel uit mijn gecombineerde studie. Ik waardeer die ervaring ook heel sterk bij mijn personeel. Dat tikkeltje meer initiatief, verantwoordelijkheid en gedrevenheid. Young professionals naar mijn hart.’
steeds wil. Ik heb ambitie én een gat in mijn hand. Ik wil dus studeren en geld verdienen! Ik jobde al op mijn zestiende als weekendober. Sinds mijn hogere studies vervul ik een commerciële functie in een meubelzaak. Eerst op zater-, zon- en feestdagen. Maar dat was van het goede te veel. Mijn studie aan de UA leed eronder. Ik had te veel vrijheid en organiseerde me slecht. Dat werd me uiteindelijk fataal. Op KdG liep het anders: de doorlopende opdrachten hielden me bij de les en ik verdiende een hoop punten doorheen het jaar. Maar ik hield geen vrije tijd voor mezelf of mijn omgeving meer over. Nu beheer ik mijn jobvolume bewust. Dit academiejaar begin ik aan mijn masterstudie. Want die titel wil ik absoluut halen. Ik weet nu: de juiste balans, daar komt het op aan!’
NAAM
NAAM
NAAM
Jessica Wyckmans (24) WIE/WAT
Studieloopbaancoördinator Handelswetenschappen en Bedrijfskunde
Tom Geeraerts (22) WIE/WAT Professionele bachelor Bedrijfsmanagement/ Accountancy-Fiscaliteit (2009) | Hoofdcoördinator DreamTeamAnimaties vzw | Beherende vennoot DTA Comm. V.
Wesley Claus (22) WIE/WAT
kersverse professionele bachelor Marketing
13 ILLUSTRATIE LIESBET VAN HUFFELEN, MASTER GRAFISCH ONTWERP (1991)
inTeam.
EEN TEAM MET OOG VOOR ZORG
Samen sterk door Leen Stoffels en haar team buigen zich geëngageerd over het reilen en zeilen van de banaba-opleidingen aan het departement Lerarenopleiding (DLO). Een team met slagkracht. Sinds april 2010 participeren ze bovendien in een onderzoek van de Vlaamse overheid.
H
et team heeft één bekommernis: goed (gewoon of buitengewoon) onderwijs voor kinderen met specifieke noden en mogelijkheden. Daar samen over denken, intern maar ook met partnerscholen, is hun adagium. ‘Hoe halen wij het beste uit onze 125 studenten en zij op hun beurt uit hun leerlingen?’ Een hele opdracht, want banaba’ers combineren studeren met werk of stage. Elk teamlid heeft naast de gezamenlijke taak zijn eigen focus. Van interne kwaliteitszorg, de uitwerking van een opleidingsprogramma, blended learning, internationalisering, tot de reële nauwe samenwerking met
partnerscholen, ook in het buitenland. En soms ook een occasionele opdracht, zoals het onderzoek nu. EEN OOG OP VLAANDEREN
Samen met de UA en de K.U. Leuven werken ze aan een onderzoeksopdracht van de Vlaamse overheid. Dat onderzoek wil een staalkaart maken van het zorgbeleid en de leerlingenbegeleiding in het Vlaamse basis- en
PIETER VERACHTERT WETENSCHAPPELIJK ADVISEUR K KdG EN PROMOTOR ONDERZOEKSPROJECT
HEIDI LAGAST LECTOR PROFESSIONEEL ONTWIKKELINGSPLAN & COMMUNICATIE SUPERVISOR/STUDIE BEGELEIDING/ ONDERSTEUNING STUDENTEN BIJZONDER STATUUT
BERT VERMEERSCH LECTOR PROFESSIONEEL ONTWIKKELINGSPLAN & COMMUNICATIE ONDERZOEKSOPDRACHT
LEEN STOFFELS LECTOR PROFESSIONEEL ONTWIKKELINGSPLAN SUPERVISOR/COÖRDINATOR BANABA-OPLEIDINGEN DLO
GRIET VAN BALEN LECTOR PROFESSIONEEL ONTWIKKELINGSPLAN & COMMUNICATIE SUPERVISOR/COÖRDINATOR INTERNATIONALISERING/ STAGECOÖRDINATOR
14
inCognito.
spiegelen secundair onderwijs. Pieter Verachtert, wetenschappelijk adviseur binnen KdG, en Bert Vermeersch, docent en onderzoeker ad hoc, zijn blij dat ze hun onderzoekswerk kunnen sterken binnen het team. En de teamleden zijn blij met de erkenning van hun expertise. ‘Via onze lerarenopleiding hebben wij heel wat knowhow over het zorgbeleid. Andersom kan het onderzoek onze eigen aanpak beïnvloeden.’ Win-win dus. VINGER AAN DE POLS
Bert Vermeersch − eerder al gedetacheerd naar het Centrum voor Ervaringsgericht Onderwijs (CEGO) − is een ervaren onderwijsman. Nu helpt hij mee de factoren bepalen die zorgbeleid in scholen succesvol maken. Op basis daarvan komt er een vragenlijst die in februari 2011 naar driehonderd Vlaamse scholen gaat. ‘We willen breed denken en diep graven, zonder te oordelen. Daarover filosoferen en het tegelijk breed toetsen, heeft alleen maar voordelen.’ Het team knikt. ‘Wij zijn een klankbord. Een denktank met sterke voeling met de realiteit van het werkveld.’ Een wetenschappelijke kruisbestuiving tussen ideeën en realiteit, zeg maar.
De banaba’s DLO biedt twee bachelor-na-bachelortrajecten aan: 1. Leraar Buitengewoon Onderwijs 2. Zorgverbreding & Remediërend Leren. Beide duren één of twee jaar, al naargelang de student kiest voor voltijds of deeltijds studeren. Samen goed voor 125 studenten tussen 21 en 50 jaar. De helft daarvan combineert zijn banaba met een job in het onderwijs.
Het onderzoek Doel: het zorgbeleid van scholen in het basis- en secundair onderwijs in Vlaanderen kwantitatief in kaart brengen. Methode: de verschillen in kenmerken van zorgverbreding in de praktijk beschrijven, ze aan andere schoolkenmerken relateren, en ten slotte nagaan in hoeverre leerkrachten op de specifieke zorgbehoeften (kunnen) inspelen. UA promoot en coördineert. Het tweejarige project loopt af eind maart 2012.
Wie...
speelt nog elke dag met de poppen? WIE BEN JE?
‘Ik ben verantwoordelijk voor het skillslab Vroedkunde. Studenten kunnen hier op vrijwillige basis hun vaardigheden komen aanscherpen. Het is mijn taak om alles zo realistisch mogelijk te maken, zoals in een echte verloskamer. Alleen werken we hier met poppen om bevallingen te simuleren.’ KRIJGEN POPPEN KINDEREN?
‘Uiteraard kun je met poppen niet alles oefenen. Vooral het relationele aspect van de job blijft een probleem. Soms halen we echte simulanten in huis, die een reëel dossier naspelen: een vrouw die denkt dat ze elk moment kan bevallen, bijvoorbeeld. Het is aan de studenten om de situatie correct in te schatten en de juiste keuzes te maken.’ BOEIEND?
‘Toch wel, ik ben in de eerste plaats een praktijkmens en mijn job in het skillslab leunt daarbij aan. Daarnaast werk ik ook als zelfstandige vroedvrouw. En ik begeleid de stages van onze studenten in de verloskamer van het Sint-Augustinusziekenhuis. Een kind op de wereld helpen, blijft een van de mooiste momenten in een mensenleven. Daar als vroedvrouw deel van mogen uitmaken, is een geweldig voorrecht!’
Zorgbeleid, que? ‘Aandacht hebben voor elk kind, met zijn mogelijkheden en beperkingen. Cognitief, sociaal, emotioneel. Zorgbeleid is zorgbreed denken en werken.’
JANNE JANSSEN MARIJKE PROOST VERANTWOORDELIJKE VERANTWOORDELIJKE SKILLSLAB VROEDKUNDE SKILLSLAB
15
inContrast.
Aankomen en vertrekken Twee uitwisselingsstudenten vertellen over de voorwerpen die ze koesteren tijdens hun buitenlandse avontuur.
CÉLINE VAN DE VELDE 20 JAAR
Antwerpen Berlijn ‘Voor mijn grafisch werk haal ik de inspiratie uit de wereld die me omringt. Waar ik ook ben, ik registreer wat ik zie, denk en ervaar. Ik schrijf het op of schets het uit. Met bic en papier in kleine schetsboekjes. Of met deze typemachine. Berlijn beleeft momenteel een artistiek hoogtepunt: een samenloop van mensen en ideeën. ’t Is een levendige stad die me de ruimte biedt om de dingen vanuit een andere invalshoek te bekijken: nieuwe ervaringen, meningen, ideeën … Op school hoop ik heel wat technieken bij te leren om mijn ideeën vorm te kunnen geven. Dat mag gerust verder strekken dan het puur grafische: beeldhouwen, etsen, zeefdruk, mode … Na Berlijn? Antwerpen verder ontdekken?’ WWW.KH-BERLIN.DE
16
STUDENT MASTER GRAFISCH ONTWERP, DERDE JAAR
LABEL
kringwinkel DRIJFVEER
wat nostalgie en een voorliefde voor analoge materialen en technieken te midden van een hoogtechnologische wereld
Children of Bodom Stam1na
Kotiteollisuus
JERE LEHTO AGE 23 STUDENT MASTER IN LOGISTICS, THIRD YEAR (TURKU) INTERNATIONAL BUSINESS COURSE (ANTWERP)
Turku Antwerp He's used to travelling around and has been to many European cities, but never to Antwerp. The city of fashion is like the big unknown to him! ‘I feel happy I can discover it during my stay here, says Jere Lehto, who only brought with him the most essential possessions from his Finnish hometown Turku. Less is more. As long as he can gather music on his MP3 player: ‘Music takes me home, wherever I am. With my MP3 I can create my own world, even in the busiest of places. Music and my MP3 allow me to dream.’ He loves theView – the place to be at campus Groenplaats – and is looking forward to sharing life with fellow Erasmus students and ‘hopefully also with locals’. What is he listening to? ‘Stam1na, Kotiteollisuus and Children of Bodom: It brings Finland to the streets of Antwerp.’ And which music will he be listening to, once back home? Something that brings Belgium to the streets of Turku? SHARE WWW.FACEBOOK.COM/KARELDEGROTEHOGESCHOOL
17
wisselwerk.
Voor de opleiding Automotive Engineering binnen de masters Industriële Wetenschappen Elektromechanica en ElektronicaICT staat het academiejaar 10 -11 in het teken van een wel heel bijzondere uitdaging. Dit najaar starten ze met de bouw van een heuse racewagen. Het doel is om in de zomer van 2011 de eindmeet te halen van Formula Student, een internationaal motorsportevent voor ingenieursstudenten.
In polepos pos STARTSCHOT VOOR KdG RACING TEAM
E
en volwaardige racewagen van a tot z concipiëren en het beestje over de finish van een internationale competitie jagen: qua afstudeerproject kan dat tellen. Voor de ingenieursstudenten Automotive Engineering wordt het dit jaar werkelijkheid. Tenminste: als het lot een beetje meewil, want er dienen nog heel wat kapen gerond.
GEEN HAAST EN SPOED
‘Formula Student is een internationaal concours voor ingenieursstudenten van technische hogescholen en universiteiten’, legt Pieter Ramaekers uit. Pieter is automotive researcher 18
bij TERA-Labs op KdG en als faculty advisor van KdG Racing de grote bezieler van het project. ‘Het concept vindt zijn oorsprong in de Verenigde Staten. Intussen bestaat er ook een Europese variant met wedstrijden in Groot-Brittannië, Duitsland en Italië. De studenten krijgen de opdracht om een racewagen te ontwerpen die aan een aantal strikte voorwaarden voldoet. Zo moet een autoproducent de auto kunnen bouwen in een serie van 1.000 stuks, die maximaal 25.000 euro kosten. Uiteraard nemen de bolides het tegen elkaar op in een finale race, maar snelheid is niet het enige criterium. Minstens evenveel aandacht
Snelheid is niet het enige criterium. Ook design, uitwerking en technische prestaties tellen mee. PIETER RAMAEKERS FACULTY ADVISOR
CHINA
Blik op China
FS-KdG 001
osition gaat naar het design, de uitwerking en de technische prestaties. Het gaat dus om een totaalpakket waarbij zowel technische vaardigheden, managementkwaliteiten, teamwork als creativiteit komen kijken. Belangrijk is ook de link met de industrie: de studenten moeten zelf voor de nodige sponsors zorgen, zowel financieel als materieel. We hopen in totaal zo’n 50.000 euro bij elkaar te krijgen.’ VUURDOOP
Hoewel het project dit schooljaar pas echt uit de startblokken schiet, werden de eerste voorbereidingen reeds voor de zomer getroffen. Een team
van een twintigtal studenten werd bij elkaar gezocht, verdeeld over vijf takken: motor, aandrijflijn, voertuigtechnieken, chassis en elektronica. De leden zijn masters uit de opleidingen Industriële Wetenschappen Elektronica-ICT en Elektromechanica, bijgestaan door enkele laatstejaars professionele bachelor Autotechnologie. Voor de deelnemers geldt het project meteen ook als hun eindwerk, dus hebben ze er alle belang bij om een naadloos parcours uit te rijden. ‘Toch proberen we onze verwachtingen zo realistisch mogelijk te houden’, zegt Pieter. ‘Sommige buitenlandse scholen doen al voor de vijftiende keer mee. Die
Of Formula Student in aanmerking kwam als afstudeerproject? Over die vraag van zijn studenten moest opleidingshoofd Jef De Wachter toch even nadenken. Tot hij vernam dat ook China een gelijkaardig evenement organiseert: reden genoeg om daar eens een kijkje te nemen. ‘Ik was sowieso van plan om mijn vrienden in Shanghai op te zoeken’, vertelt Jef. ‘Op die manier kon ik mijn reis combineren met een bezoek aan de Tongji-universiteit in Shanghai. Ik ben daar ontvangen door drie studenten: Yinton Liu, de verantwoordelijke van het plaatselijke racing team, en twee van zijn kompanen. Ze hebben mij rondgeleid op hun campus – goed voor 10.000 studenten – en ik mocht de werkplaatsen bezoeken waar ze de bouw van hun racewagen voorbereiden. Het eerste wat me opviel, is hoe goed hun labo’s zijn uitgerust: minstens zo uitgebreid als de onze. De meest indrukwekkende ervaring was een bezoek aan de windtunnel, met een oppervlakte van 21.000 m2 de grootste van Azië. Jammer genoeg mocht ik de tunnel zelf niet binnen, omdat er prototypes van bekende merken worden getest. Ik kreeg wel in primeur de brandstofcelvoertuigen te zien die Tongji toen aan het ontwikkelen was voor de wereldtentoonstelling van mei 2010. Ik heb ook een presentatie gegeven over onze hogeschool. De studenten waren zeer geïnteresseerd in onze masteropleiding CarEcology. Of het ooit tot een uitwisseling komt? Wie weet. We zijn in elk geval van plan om het contact met de Tongji-universiteit warm te houden.’
19
Ter land, ter zee …
OPLEIDINGSHOOFD JEF DE WACHTER EN KdG RACING COÖRDINATOR PIETER RAMAEKERS
hebben in de loop der jaren heel wat knowhow opgebouwd. Voor ons is dit de vuurdoop. Ons belangrijkste streven is de race helemaal uitrijden. Het jaar daarop willen we tot de middenmoot behoren. Nog eens een jaar later zetten we alles op alles om bij de frontrunners te eindigen.’ In een eerste fase trok een groep studenten naar een beurs in Duitsland om gelijkaardige voertuigen te bekijken en met plaatselijke teams informatie uit te wisselen. Intussen ligt een eerste ontwerp voor de racewagen op tafel en zijn de studenten druk doende met het werven van sponsors. Momenteel loopt de simulatiefase, waarbij een virtuele versie van de auto wordt gescreend via de pc, gevolgd door
De beste chauffeur mag rijden..Tijdens detestfasezullen we kwalificatieritten inlassen. PIETER RAMAEKERS FACULTY ADVISOR
20
de bouw van de onderdelen en de assemblage. Daarna wordt de wagen getest, om tegen half juli 2011 klaar te zijn voor de eigenlijke race. DE BESTE STUURLUI
Waar de race plaatsvindt, staat nog niet vast. De deelnemende teams kunnen kiezen tussen circuits in Duitsland, Groot-Brittannië of Italië. Uiteraard gaat het voltallige team mee op trip, ook al is het nog niet duidelijk wie er uiteindelijk achter het stuur zal plaatsnemen. ‘Het is vrij simpel: de beste chauffeur mag rijden’, lacht Pieter. ‘Tijdens de testfase zullen we kwalificatieritten inlassen. Daaruit willen we vier studenten selecteren, die elk een andere proef mogen uitrijden. We krijgen ook professionele begeleiding om met zo’n wagen te leren omgaan. Ook dat is een vorm van sponsoring: we mogen het circuit van Antwerp Karting gebruiken om te oefenen. Zelfs met een – verplichte – snelheidsbeperker halen die wagentjes makkelijk 120 km/u, met een gemiddelde snelheid van 70 km/u. Dat lijkt mee te vallen, maar op een bochtig circuit is dat behoorlijk snel. Het is ook niet de bedoeling om de wagen meteen in de vernieling te rijden, zodat we volgend jaar op z’n minst een aantal onderdelen opnieuw kunnen gebruiken.’ WWW.KdGRACING.BE WWW.FACEBOOK.COM/KdG.RACING
Ook op het water laat KdG zich van haar ondernemende kant zien. Van 4 tot 10 juli nam een team van onze school deel aan de Frisian Solar Challenge, een internationale wedstrijd voor boten op zonne-energie. Het opzet is gelijkaardig aan dat van Formula Student: de studenten ontwerpen en bouwen hun vaartuig volledig zelf, bij wijze van eindwerk. Het KdG Solarboat Team bestond uit acht ingenieursstudenten Elektromechanica en Elektronica-ICT van het departement Industriële Wetenschappen en Technologie. Het werd een sportief en creatief parcours: het team rekende af met panne, zocht tot net voor de eindmeet verwoed naar oplossingen om op het einde van de rit complimenten over het ontwerp in ontvangst te nemen, een povere plaats in het klassement te aanvaarden en te concluderen dat deelnemen écht belangrijker is dan winnen. WWW.SOLARBOAT.BE
hetCV.
‘Jongeren kansen geven’
Op 1 september – kan het symbolischer? – werd Dirk Broos aangesteld tot algemeen directeur van KdG. En dat maakt ons nieuwsgierig naar het cv van de man.
1984
‘Ik wilde mensen, jongeren met vragen of in problemen, helpen. Om die reden ging ik Pedagogische Wetenschappen studeren aan de K.U.Leuven. Ik studeerde er af als orthopedagoog. De universiteit bracht me een nieuwe wereld van cultuur, ontmoeting en engagement. Ik studeerde graag. Als arbeiderszoon was ik me immers zeer bewust van de luxe die ik had om te kunnen studeren.’
1990
‘Tijdens mijn stage op de kinderpsychiatrische dienst in Gasthuisberg zag ik vaak gezinnen passeren die wij in de kliniek niet konden helpen. Dat was mijn motivatie om hulpverlening bij de – vaak kansarme – gezinnen thuis te brengen. Later introduceerde ik ook het principe om crisishulp aan huis aan te bieden. Ik zette deze praktijkervaring om in nieuwe methodieken die overdraagbaar waren naar anderen en werkte een breed vormings- en supervisie-aanbod uit.’ ‘Vanuit die ervaring werd ik door de Vlaamse overheid gevraagd om de jeugdhulpverlening in Vlaanderen te reorganiseren. Als beleidsverantwoordelijke Integrale Jeugdhulp bracht ik alle actoren in de sector rond de tafel om tot een betere afstemming en samenwerking te komen.’
2000
‘Omdat ik een breed zicht op jeugdhulp in Vlaanderen had ontwikkeld, werd ik gevraagd in de functie van adjunct-kabinetschef op het kabinet van de minister van Welzijn, Volksgezondheid en Gezin. Ik was er verantwoordelijk voor het uittekenen van de inhoudelijke beleidslijnen van alles wat met Kind en Gezin, de brede jeugdhulp en het algemeen en lokaal welzijnswerk te maken had.’
2004
2010
‘De voorbije twintig jaar heb ik voortdurend rond beleid, vernieuwing en verandering gewerkt. Nooit alleen, maar altijd samen met velen. De vaardigheden die ik hierin leerde, zullen me van pas komen. KdG staat voor boeiende uitdagingen, zowel intern als extern, in een sterk veranderende context van het hoger onderwijs. Ik kijk ernaar uit om samen met het directieteam aan de slag te gaan en de school op koers te houden. Jongeren kansen geven blijft ook bij KdG mijn roeping.’
Gezond evenwicht
WIE DIRK BROOS JOB ALGEMEEN DIRECTEUR KdG
Het werk op het kabinet beheerst(e) begrijpelijkerwijs Dirks privé- en sociale leven. Toch streeft hij bewust naar een gezond evenwicht tussen werk en gezin. Zijn vrije tijd reserveert hij steevast voor zijn vrouw Katrien en hun vier kinderen. En als het daarnaast nog even kan, trekt hij de vrije natuur in voor een stevige wandeling. Voor Dirk de max om te ontspannen. Een goed boek en mooie muziek doen de rest. 21 21
indeBuurt.
5 X CAMPUS ZUID
Studeren met uitzicht Campus Zuid springt minder in het oog dan het nabijgelegen justitiepaleis, maar is architecturaal minstens even interessant. Studeren doe je er met uitzicht, en dat mag je gerust heel erg letterlijk nemen.
CAMPUS ZUID is de thuisbasis van het departement Sociaal-Agogisch Werk. Het gebouw, met zicht op het nieuwe justitiepaleis, werd in januari 2003 in gebruik genomen. Het biedt plaats aan 700 studenten, maar intussen zitten we aan ruim het dubbele. Sinds september neemt het departement ook een deel van het nabije AXA-gebouw in gebruik.
1
GROTE GLASPARTIJEN zijn kenmerkend voor het hele gebouw. Zelfs de leslokalen hebben glazen wanden. Architect Eugeen Liebaut gebruikte ze niet alleen om de interne communicatie een boost te geven maar ook om de relatie tussen binnen- en buitenwereld te visualiseren. Eén met de buurt: een filosofie die aansluit bij de opleidingen die hier worden gegeven.
2
inZet.
Groeten uit Ecuador! ECUADOR
22
Vorig academiejaar trokken elf vroedvrouwen, verpleegkundigen, ingenieurs en fotografen in spe naar Ecuador voor een stage van drie maanden. Ze woonden er samen in Casita Belga. Van daaruit trok ieder naar zijn eigen biotoop: school, ziekenhuis, woning, veld …
‘Het was een heel bijzondere ervaring. Ik was de enige verpleegkundige in het gezelschap, en ik had best wel een beetje schrik om alleen te vallen. Maar dat viel allemaal reuze mee. De sfeer onder de studenten was heel tof.’ MARGO, STUDENT PROFESSIONELE BACHELOR VERPLEEGKUNDE
‘Ecuador heeft een zelfstandigere denker van me gemaakt. ’t Was tegelijk fantastisch en confronterend: de kick van de nieuwe cultuur, de shock van de armoede,
1 2
3 SLECHTS ÉÉN STUDENTENCAFÉ
is de buurt rijk: Den Tweede Zit. Campus Zuid moet het vooral hebben van pendelende studenten. Wie toch op kot zit, kiest bij voorkeur een stek in de Antwerpse binnenstad. Met de komst van het nieuwe justitiepaleis is de bereikbaarheid met het openbaar vervoer nochtans aanzienlijk verbeterd.
3
DE ALLOCHTONE GEMEENSCHAP
onderhoudt goede relaties met de school. Bij de opening van de campus organiseerden de studenten een wandeling langs diverse sociale projecten
de botsing met waarden en visies soms, de dingen die je deelt …’ JORIEN, STUDENT PROFESSIONELE BACHELOR FOTOGRAFIE
‘Ik heb stage gelopen in verschillende afdelingen van een plaatselijk ziekenhuis. Dat was een echte cultuurshock. Bij ons heeft iedereen een aparte kamer, terwijl de patiënten daar in grote zalen liggen. Ook het gebrek aan organisatie was bij momenten aanpassen. Bovendien moest ik me behelpen in het Spaans. Alleen al
daarom was het fijn om ’s avonds even in het Nederlands te kunnen ventileren tegen mijn reisgezellen.’ MARGO
4
in de buurt. Plaatselijke verenigingen maken ook dankbaar gebruik van de campuslokalen voor vergaderingen en activiteiten.
OPEN HUIS. Sociale betrokkenheid is in Campus Zuid nooit veraf. De schilderijen in de gang zijn het resultaat van een workshop voor mensen met een mentale beperking in een Antwerpse voorziening. In 2009 had het departement een groep mensen zonder papieren te gast. In 2010 organiseerden de studenten een themaweek rond waardig werk voor iedereen.
5
‘Hoe fijn de Casita ook was, toch heb ik het af en toe als een minpuntje ervaren. Door dichtbij je medestudenten te zijn, beleef je de Ecuadoriaanse cultuur minder van binnenuit.’ JORIEN
eentje – het ziekenhuis was een uur rijden van de Casita – ga ik missen. Ik kan zo’n buitenlandse stage alleen maar aanbevelen. Het sterkt je als mens, het opent je venster op de wereld en je krijgt er enorm veel dankbaarheid voor terug.’ MARGO
‘Mocht ik de kans krijgen, ik vertrok opnieuw. Zelfs de dagelijkse busrit in mijn
WWW.ESLABONSOCIAL.BE
WWW.CASITABELGA.BE
23
uit.
Linkeroever, Loco. DAT HEB IK VANDAAG OP SCHOOL GELEERD.
‘Afgestudeerd, en ik beland weer bij het begin: een vraagteken! Maar gelukkig zijn er ook nog zekerheden, bijvoorbeeld dat een sprekende foto op zich niet genoeg is. Je hebt een gepaste presentatie nodig. Zo heb ik voor mijn eindproject een stukje Polen in België gefotografeerd en gepresenteerd. En een stukje Polen in Polen. Geen sprookje, wel een documentaire. Geen glansafdruk, wel een matte print. Dit werk verdraagt geen glitter, maar dat van mijn buurman-fotograaf vraagt erom. Wat voor de ene niet marcheert, werkt voor de andere perfect.’
KRISTOF CEULEMANS PROFESSIONELE BACHELOR FOTOGRAFIE AFGESTUDEERD IN JUNI 2010
INFO LOCO IS DE ZOMEREXPO
MET DE EINDPROJECTEN VAN DE PROFESSIONELE BACHELORS FOTOGRAFIE. JAARLIJKS, EINDE JUNI, WWW.KdG.BE
België-Belgique PB-PP Gent X BC27458
inK. | DRIEMAANDELIJKS MAGAZINE VAN DE KAREL DE GROTE-HOGESCHOOL | NR.01 | SEP-OKT-NOV 2010 P911738 | Afgiftekantoor Gent X |VU. Veerle Bogaert, Van Schoonbekestraat 143, 2018 Antwerpen