Bibliografía Consultada

aaas (2009). Benchmarks for Science Literacy.

aDÚrIZ Bravo, a. (2005). Una introducción a la naturaleza de la ciencia. La epistemología en la enseñanza de las ciencias naturales, Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.

aragón ménDeZ, m. Del m. (2004). La Ciencia de lo cotidiano. Asociación de Profesores Amigos de la Ciencia EUREKA.

Cevelló, C. J., & guIllén, C. a. (2009). Educación científica “ahora”: El informe Rocard. Madrid: Ministerio de Educación, Subdirección General de Documentación y Publicaciones.

CHamIZo, J. y garCía, a. (2010). Modelos y Modelajes en la Enseñanza de las Ciencias Naturales. México: UNAM. . Recuperado de http://www.modelosymodelajecientifico.com/01-HEMEROTECA/ archivos/00Preliminares.pdf

DelIBes De Castro, m. y otros (2008). Ciencias para el mundo contemporáneo. Barcelona: Ed. Vicens Vives.

easton t. (2006). Taking Sides. Science, Technology and Society. 7th Edition. Iowa: McGraw-Hill euroPean CommIssIon (2007). Science education now: A renewed pedagogy for the future of Europe. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities.

fIBonaCCI ProJeCt. Implementing Inquiry-Based Science Education guideline. Version 2011. Recuperado de: http://fibonacciproyect.eu

grIBBIn, J. (2006). Historia de la ciencia: 15432001. Barcelona: Crítica.

Harlen, W. (2007). Enseñanza y aprendizaje de las ciencias. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia.

Harlen, W. (2005). Teaching, learning and assessing science 5-12. London: SAGE.

Havu-nuutInen, s. y aHtee, m. (2007). Teaching and learning science in primary school. En: How Finnis learn mathematics and Science. Pehkonen, E., M. Ahtee, y J. Lavonen (Ed.). 225-238. Rotterdam: Sense Publishers

marZano, r. (1992). Dimensiones del aprendizaje. Manual del profesor. Cómo ayudar a los alumnos a usar el conocimiento en forma significativa, mediante la indagación científica. Las Vegas: ASCD.

marZano, r. J. y KenDall, J.s. (2008). Designing and assessing educational objectives: Applying the new taxonomy. California, EE.UU.: Corwnin Press.

oates, t. (2009). Missing the point; Identifying a well-grounded common core. Comment on trend in the development of the National Curriculum Research Matters, October 2009

oCDe (2010). Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico & Instituto de Tecnologías Educativas. Habilidades y competencias del siglo XXI para los aprendices del nuevo milenio en los países de la OCDE. Recuperado de: http://recursostic.educacion.es/blogs/ europa/media/blogs/europa/informes/ Habilidades_y_competencias_siglo21_ OCDE.pdf

oeCD (2007). Organisation for Economic Cooperation and Development. PISA 2006. Competencias Científicas para el Mundo del Mañana. Paris, Francia: OECD Publishing.

oeCD (2008). Organisation for Economic Co-operation and Development., & Centre for Educational Research and Innovation. Education at a glance: OECD indicators. Paris, Francia: OECD Publishing.

osBorne, J., DIllon, J., & nuffIelD founDatIon. (2008). Science education in Europe: Critical reflections: a report to the Nuffield Foundation. London: Nuffield Foundation.

PoZo, J. I. y gómeZ, m. a., Aprender y enseñar ciencia. Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico, Madrid, Morata, 1998.

ProyeCto Pollen (2006). Pollen Seed Cities for Science. Recuperado de http://www.polleneuropa.net

PuJol, r. (2003). Didáctica de las ciencias en la educación primaria. Madrid: Editorial Síntesis.

raImI, r. a. (2004). Review of Jerome Bruner; The process of Education. Recuperado en: http:// www.math.rochester.edu/people/faculty/ rarm/bruner.html

sanmartí, n. (2002). Didáctica de las Ciencias en la Educación Secundaria Obligatoria. Madrid: Editorial Síntesis.

tImss & PIrls InternatIonal stuDy Center. (2009). TIMSS 2011 Assessment Frameworks. International Association for the Evaluation of Educational Achievement. Recuperado de: http:// www.eric.ed.gov/PDFS/ED512411.pdf

unIteD states (2008). Science framework for the 2009 National Assessment of Educational Progress: National Assessment Governing Board. Washington, DC: National Assessment Governing Board, U.S. Dept. of Education.

veglIa, s. (2007). Ciencias naturales y aprendizaje significativo. Buenos Aires. Ediciones novedades.