Manual direcciones web educativas

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RESEÑA DE SOFTWARE DISPONIBLE EN LA RED

PARA

APRENDIZAJE

VISUAL

En Internet, se pueden encontrar muchos programas para Aprendizaje Visual (mapas conceptuales, líneas de tiempo, diagramas de causa-efecto, etc); unos de ellos se ofrecen sin costo alguno y por otros, hay que pagar. Pero estos últimos por lo general ofrecen una versión de prueba que se puede descargar y utilizar durante 30 días, lo que sirve para evaluar si el software sí contribuye a crear ambientes de aprendizaje enriquecidos con las TIC. Ofrecemos a continuación una reseña del software disponible en Internet para este fin. Todos los programas que se evaluaron ayudan a cumplir los objetivos de aprendizaje establecidos para la herramienta Aprendizaje Visual del Modelo Curricular Interactivo de Informática.

Cmap Tools (Español) http://cmap.ihmc.us/

En esta última versión de este software gratuito se incorporó un entorno de trabajo claro e intuitivo, así como nuevas características que lo hacen muy amigable y fácil de utilizar. El software fue diseñado con el objeto de apoyar la construcción de modelos de conocimiento representados en forma de “Mapas Conceptuales”, pero también se pueden elaborar con él “Telarañas”, “Mapas de Ideas” y “Diagramas Causa-Efecto”.

Las principales características de este programa son:Entorno de trabajo sencillo; ventana de estilos (Formato/Estilos) que facilita las tareas; sistema de conceptos que se pueden ilustrar con símbolos, imágenes, colores, formas, sombras, fuentes y estilos; conceptos que se vinculan fácilmente mediante enlaces; relaciones que se explican con un texto en los enlaces; textos en los que se pueden cambiar automáticamente de minúscula a mayúscula y viceversa; y conceptos que se pueden cambiar de posición sin romper los enlaces, solo se necesita arrastrarlos u organizarlos automáticamente.

Se pueden seleccionar todos los elementos del mapa o solamente los conceptos, o las palabras de enlace, o las líneas de enlace, de manera independiente. Cuando se selecciona un conjunto de conceptos, estos se pueden agrupar y comprimir en un solo concepto; para descomprimirlo basta con hacer clic sobre el símbolo “>>” y para volver a comprimirlo sobre “<<”; esta última función es muy útil cuando se elaboran mapas complejos.Además, admite que se exporten los gráficos elaborados en forma de: imagen (jpg, gif, png, bmp, etc), página Web, texto o formato XML.También, permite personalizar los estilos y copiar el estilo de un elemento para pegarlo a otro(s) elemento(s), lo que facilita la labor de unificar la apariencia de los mapas. Y, en cualquier concepto, se puede agregar un hipervínculo a otros mapas.

En el sitio Web del “Institute for Human and Machine Cognition” se ofrece, en español, un manual de ayuda muy completo y navegableen el que se muestra gráficamente cada uno de los pasos a realizar para construir un Mapa Conceptual básico (utilizar CmapTools, crear un Cmap, adicionar un concepto, crear proposición desde un concepto, crear proposiciones con conceptos existentes, guardar un Cmap, abrir un Cmap, imprimir un Cmap), además de otras funciones avanzadas.

Si se desea compartir los mapas elaborados, basta con crear una carpeta en un servidor de Internet y ubicar en ella aquellos que se desea compartir con personas localizadas en cualquier parte del mundo; incluso, permite compartir los mapas durante su construcción

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de manera colaborativa. También se puede instalar la versión “CmapServidor”, en el servidor de la Institución Educativa, para facilitar el trabajo colaborativo local. Por ejemplo, si dos o más estudiantes intentan editar simultáneamente un mapael programa establece una sesión de colaboración sincrónica en la que los usuarios lo modifican concurrentemente y que les permite comunicarse entre ellos por medio de la ventana de “chat”.

Se recomienda consultar el documento “CmapTools, software para elaborar mapas conceptuales” que explica la secuencia de instrucciones para descargar e instalar esta herramienta (http://www.eduteka.org/Cmap1.php). Igualmente recomendamos la entrevista concedida especialmente a EDUTEKA por Joseph D. Novak y Alberto J. Cañas, dos personajes de excepción en el origen y desarrollo de los Mapas Conceptuales. El Dr. Novak dirigió el proyecto de investigación en la Universidad de Cornell (Estados Unidos) en el que se desarrollaron los Mapas Conceptuales. Por su parte, el Dr. Cañas está al frente del equipo que ha estado desarrollando el software “Cmap Tools” para elaborar Mapas Conceptuales http://www.eduteka.org/Entrevista22.php.

Creador: “Institute for Human and Machine Cognition”, The University of West Florida.

Organizadores: Mapas Conceptuales, Mapas de Ideas, Telarañas, Diagramas CausaEfecto.

Idioma: Español.

Sistema Operativo: Windows, Mac OSX, Linux (Intel), Solaris (Sparc).

Licencia: Gratuita, se puede instalar en todos los computadores de la Institución Educativa.

Descarga: Se puede descargar directamente de Internet (http://cmap.ihmc.us/download/).

Tamaño del Archivo: 55.3 MB.

Explicando una Razón http://www.intel.com/education/la/es/explicandounarazon/index.htm

“Explicando una Razón” es un organizador gráfico gratuito orientado a la elaboración de diagramas “Causa-Efecto” que ayuda a los estudiantes a organizar los factores que influyen o impactan un problema o situación y a comprender cómo esos factores interactúan unos con otros en relaciones de causaefecto. El software les ayuda a ordenar lo que saben y a organizar ese conocimiento en un diagrama que explicite si los conceptos están soportados por evidencia.

Analizar relaciones de causa y efecto es importante para entender sistemas complejos tales como patrones de tráfico o la destrucción del hábitat animal. Este recurso promueve el pensamiento de causa y efecto mediante el mapeo visual ya que los estudiantes deben crear representaciones visuales de los factores y de las relaciones entre estos en una investigación.

“Explicando una Razón” ofrece un área de trabajo “en línea” en el navegador de Internet.

No es necesario descargar ningún software, ni instalar nada en el computador; sin embargo, es indispensable estar conectado a Internet. Esto facilita a los docentes poner en contacto estudiantes de aulas distantes para que comparen sus ideas.

Su manejo es muy intuitivo y el área de trabajo dispone de íconos para cada función. El profesor debe entrar a la sección “Área de Trabajo del Docente” y registrarse con sus datos básicos. Luego, debe crear un fólder para cada proyecto y generar uno o más grupos de estudiantes (asignándole una clave a cada grupo).

Hecho lo anterior , cada grupo de estudiantes entra a la sección “Registro de Estudiantes”, digita el nombre de usuario del docente, el nombre del grupo y la clave

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asignada por este. A continuación aparece el entorno de trabajo y los estudiantes deben organizar en este los factores que influyen en un problema o que lo afectan y ordenarlos visualmente para mostrar de qué manera estos factores interactúan entre sí en relaciones de causa y efecto.

La herramienta apoya investigaciones en las que los estudiantes reúnen lo que saben, organizan ese conocimiento en un mapa y luego investigan si la evidencia apoya sus conocimientos iniciales. Un mapa de causas ayuda a equipos de estudiantes a hablar sobre sus ideas, planear sus investigaciones y organizar sus resultados.

Para los docentes, se convierte en una herramienta que les permite monitorear y observar la comprensión de los estudiantes sobre un sistema dado y tener un punto de referencia que les sirve de apoyo para dialogar con sus estudiantes sobre su razonamiento.

Creador: Intel Organizadores: Diagramas Causa-Efecto Idioma: Español.

Licencia: Libre (Gratuito).

Sistema Operativo: Funciona en línea, usando cualquier navegador de Internet. No hay que descargarlo o instalarlo.

Descarga: Funciona en línea: http://www.intel.com/education/la/es/explicandounarazon/index.htm

Clasificación Visual http://www.intel.com/education/la/es/clasificacionvisual/index.htm

“Clasificación Visual” es una herramienta “en línea” y gratuita que ayuda a los estudiantes a ordenar y priorizar los elementos de una lista. Esto les demanda analizar y evaluar los criterios que utilicen para asignar a un elemento un posición determinada dentro de la lista. Esta herramienta ayuda a enfatizar la importancia del razonamiento que subyace detrás de la elaboración de listas ordenadas. Los docentes la pueden utilizar para promover actividades en las que los estudiantes deban organizar ideas, debatir diferencias y alcanzar consensos, todo esto, en un ambiente de colaboración y discusión.

“Clasificación Visual”, al igual que las otras herramientas de Intel, ofrece un área de trabajo “en línea” en el navegador de Internet. No es necesario descargar ningún software, ni instalar nada en el computador; sin embargo, es indispensable estar conectado a Internet. El profesor debe entrar a la sección “Área de Trabajo del Docente” y registrarse con sus datos básicos. Luego, crear un fólder para cada proyecto y generar uno o más grupos de estudiantes (asignándole una clave a cada grupo).

Completado lo anterior, cada grupo de estudiantes entra a la sección “Registro de Estudiantes”, digita el nombre de usuario del docente, el nombre del grupo y la clave asignada por este. A continuación aparece el entorno de trabajo y los estudiantes deben listar los elementos que componen el listado, asignarles un orden y explicar, para cada elemento, el criterio utilizado para ubicarlo en determinada posición dentro de la lista.

Cuando todos los grupos hayan organizado su lista, cada uno la puede visualizar y compararla con el orden que le dieron los otros grupos (la herramienta permite consultar los criterios utilizados por cada grupo para asignar un orden a cada elemento).

En una lista se pueden incluir elementos muy concretos como los pasos que componen la “meiosis” o tan abstractos como las cualidades de los líderes. En asignaturas como Ciencias Sociales, los estudiantes podrían analizar la importancia de los factores que entran en juego en la migración humana; en Lenguaje, lograrían jerarquizar los

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elementos de un buen cuento de misterio antes de escribirlo; en grados de primaria, podrían conformar una lista con sus alimentos preferidos y ordenarlos para comenzar una unidad acerca de nutrición; etc.

Creador: Intel Organizadores: Diagramas de orden y prioridad.

Idioma: Español.

Licencia: Libre (Gratuito).

Sistema Operativo: Funciona en línea, usando cualquier navegador de Internet. No hay que descargarlo o instalarlo.

Descarga: Funciona en línea:http://www.intel.com/education/la/es/clasificacionvisual/index.htm

Mostrando Evidencias http://www.intel.com/education/la/es/mostrandoevidencias/index.htm

“Mostrando Evidencias” es un organizador gratuito que permite a los estudiantes formular hipótesis, construir argumentos bien razonados y respaldar afirmaciones con evidencias convincentes. Con esta herramienta se plantean afirmaciones, se identifican las evidencias, se evalúa la calidad de esas evidencias, se explica cómo la evidencia apoya o debilita dichas afirmaciones y, finalmente, se formula una conclusión basada en la realidad.

La enorme cantidad de información a la que se puede acceder hoy en día por medio de Internet, le da mucha importancia a la capacidad de evaluar la confiabilidad y el valor de las evidencias.

Esta herramienta y sus recursos asociados están disponibles gratuitamente, en cualquier computador conectado a Internet. No es necesario descargar ningún software, ni instalar nada en el equipo. El profesor debe entrar a la sección “Área de Trabajo del Docente” y registrarse con sus datos básicos. Luego, crear un fólder para cada proyecto y generar uno o más grupos de estudiantes (asignándoles una clave a cada grupo).

Posteriormente, cada grupo de estudiantes entra a la sección “Registro de Estudiantes”, digita el nombre de usuario del docente, el nombre del grupo y la clave asignada por este. Seguidamente aparece el entorno de trabajo y los estudiantes deben crear en este una afirmación o hipótesis, recolectar y evaluar evidencia, debatir las diferencias, clarificar y organizar las ideas, trabajar colaborativamente, llegar a conclusiones y comunicar visualmente resultados.

“Mostrando Evidencias” apoya proyectos de clase en los que los estudiantes deben analizar información conflictiva, ideas complejas o tópicos controversiales. Los docentes pueden utilizarla en proyectos que traten un tema controversial, tópicos debatibles, dilemas morales o éticos, evidencia conflictiva con múltiples perspectivas o que incluyan retos a opiniones preexistentes.

Creador: Intel Organizadores: Formulación de hipótesis.

Idioma: Español.

Licencia: Libre (Gratuito).

Sistema Operativo: Funciona en línea, usando cualquier navegador de Internet. No hay que descargarlo o instalarlo.

Descarga: Funciona en línea:http://www.intel.com/education/la/es/mostrandoevidencias/index.htm

Inspiration (Español) http://www.inspiration.com/espanol/

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Este es uno de los programas para Aprendizaje Visual más conocido y utilizado por docentes de todo el mundo, cuya reciente traducción al español ya se encuentra disponible (según su fabricante, lo utilizan en idioma inglés, más de 15 millones de estudiantes). Su licenciamiento tiene costo.

Con ella, se aprovecha la creatividad de los estudiantes de grados 6° a 11° para ayudarlos a clarificar su(s) pensamiento(s), mediante el empleo de organizadores gráficos como “Telarañas”, “Mapas de Ideas” y “Mapas Conceptuales”.

Su instalación es muy sencilla y entre sus principales características encontramos: Entorno de trabajo sencillo, agradable y claro; barra de herramientas que posibilita el uso intuitivo; vistas de diagrama y de esquema que ofrecen dos formas de trabajar con gráficos; conceptos que se pueden ilustrar con símbolos, imágenes, colores, formas, sombras, fuentes y estilos; conceptos que se relacionan fácilmente mediante enlaces; relaciones que se explican por medio de texto en los enlaces; conceptos que se pueden reordenar sin romper los enlaces, con solo arrastrarlos u organizarlos automáticamente de varias formas. Además, permite exportar los gráficos elaborados a formatos como jpg, gif y bmp.

La versión para niñ@s de Jardín Infantil hasta 5º grado se llama “Kidspiration”. Con ella, los estudiantes pueden realizar lluvias de ideas que incluyan figuras y palabras; organizar y categorizar la información visualmente; crear historias y descripciones, así como explorar nuevas ideas. Una función importante de esta versión es que permite grabar sonidos y asociarlos a los conceptos, esto facilita su utilización por los niños que aún no saben leer.

Tanto para “Inspiration” como para “Kidspiration” existen versiones de prueba que se pueden descargar de Internet y que incluyen toda la funcionalidad de la versión licenciada, permiten trabajar durante 30 días contados a partir de la fecha de instalación.

Creador: Inspiration Software.

Organizadores: Mapas Conceptuales, Mapas de Ideas, Telarañas.

Idioma:Español.

Sistema Operativo: Windows y Mac. Licencia: Comercial Versión de Prueba: Se puede descargar de Internet y funciona por 30 días.

Distribuidor: Localice un Distribuidor certificado para su país, en la dirección: http://www.inspiration.com/espanol/index.cfm?fuseaction=dealers

OpenOffice Draw(Español) http://es.openoffice.or

Este programa gratuito, hace parte de la suite de oficina de “OpenOffice.org”, y está diseñado especialmente para elaborar gráficos y diagramas en general. Encontramos que es apropiado para que los estudiantes realicen “Organigramas”, “Telarañas”, “Mapas de ideas”, “Mapas conceptuales” y “Diagramas causa-efecto”.

Aunque su entorno de trabajo no es tan intuitivo, ofrece opciones y funcionalidades de uso común en otros programas de las suites de oficina: permite crear y manipular

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fácilmente los elementos de los diagramas, cambiarlos de lugar sin alterar las líneas de conexión, rotarlos en dos y tres dimensiones, agruparlos y desagruparlos, cambiar su posición con respecto a otros elementos (traer al frente, enviar atrás, etc.), darles diversos formatos, aplicarles efectos y agregar puntos de adhesión, entre otros.

Por otra parte, permite utilizar cuadros de texto para expresar conceptos y palabras de enlace, e insertar imágenes para enriquecerlos;importar gráficas de formatos comunes (bmp, gif, jpeg, png, tiff, wmf, etc.) y exportar los diagramas a formatos como pdf, swf, y jpg, entre otros.

Su instalación es sencilla, pero se debe tener en cuenta que para ello es necesario instalar toda la suite de oficina de “OpenOffice.org”.

Creador: Sun Microsystems Organizadores: Mapas Conceptuales, Mapas de Ideas, Telarañas, Organigramas, diagramas Causa-Efecto.

Idioma: Español Sistema Operativo: Windows, Linux, Solaris Licencia: Gratuita Descarga: http://es.openoffice.org/programa/

SmartDraw http://www.smartdraw.com

Entre las que hemos evaluado, esta es una de las aplicaciones para Aprendizaje Visual más completa. Facilita la elaboración de “Mapas de Ideas”, “Telarañas”, “Mapas Conceptuales”, “Diagramas de Flujo”, “Diagramas Causa-Efecto”, “Organigramas”, “Redes”, “Líneas de Tiempo”, “Formatos”, “Banners” y “Planos”. Tiene costo.

Las principales características de este programa son:entorno de trabajo que se configura de acuerdo con el tipo de diagrama que se esté elaborando;programa sencillo, claro e intuitivo; múltiples barras de herramientas que facilitan el trabajo; elementos de los diagramas que se pueden ilustrar con símbolos, imágenes, colores, formas, sombras, fuentes y estilos; ofrece varios diseños para dibujar elementos en un diagrama y diferentes formas de línea para enlazarlos; con solo arrastrar los elementos, estos se pueden cambiar de posición sin romper los enlaces, también se puede organizar todo el diagrama de forma automática.

Además, permite exportar los diagramas creados a formatos como jpg, gif, png, bmp, etc. Ofrece librerías, plantillas y ejemplos (los diagramas se pueden elaborar partiendo de cero, o basándose en una plantilla o un ejemplo); algunas plantillas y ejemplos se graban en el computador en el momento de la instalación, otros se pueden descargar de Internet. Permite insertar tablas, texto artístico (con diseño), gráficos de barras, fotografías, imágenes de la “Galería de Imágenes de Microsoft Office” y archivos de Word y Excel.

Creador: SmartDraw.com Organizadores: Mapas de Ideas, Telarañas, Mapas Conceptuales, Diagramas de Flujo, Diagramas Causa-Efecto, Organigramas, Redes, Líneas de Tiempo, Planos.

Idioma: Inglés.

Sistema Operativo: Windows y Mac. Licencia: Comercial.

Versión de Prueba: Se puede descargar de Internet y funciona por 30 días.

Descarga: http://www.smartdraw.com/downloads/index.htm

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TimeLine Maker ttp://www.timelinemaker.com/

TimeLine Maker” es una aplicación comercial que permite registrar y graficar en forma de “Línea de Tiempo” una amplia variedad de hechos cronológicos que incluyen: genealogías, eventos históricos, avances culturales o científicos, etc. Este programa facilita a los estudiantes la visualización de las unidades de medida del tiempo histórico (siglo, década, año, mes, etc); la comprensión del establecimiento de divisiones temporales (eras, periodos, épocas, etc); la utilización de convenciones temporales (ayer, hoy, mañana, antiguo, nuevo); y la concepción de diferentes dimensiones del tiempo (pasado, presente, futuro).

Su utilización es sencilla y rápida, basta con ingresar los datos en cada uno de los campos (evento, fecha de inicio, fecha de finalización, lugar, notas y fuente de información). La información en la plantilla de datos se puede ordenar por cualquiera de los campos anteriores y puede presentarse en tres formatos: cronología simple, cronología detallada y grafico de Línea de Tiempo.

El programa permite personalizar el color, los bordes, el estilo de las cajas, la cuadrícula y los datos que se deben visualizar, entre otros. Las fechas antes de Cristo (aC) deben introducirse agregando un espacio y “BC” luego de la fecha (ejemplo: 3520 BC).

Este programa permite exportar los gráficos realizados a formatos como HTML, BMP y JPEG, lo que posibilita su utilización en otros documentos, presentaciones multimedia o páginas Web. A pesar de que está en inglés, EDUTEKA considera que es una herramienta sencilla y muy fácil de utilizar (intuitiva).

Creador: Progeny Software Inc. Organizadores: Líneas de Tiempo.

Idioma: Inglés.

Sistema Operativo: Windows Licencia: Comercial.

Versión de Prueba: SI, se puede descargar de Internet.

Descarga:http://www.timelinemaker.com/product-trial.html Tamaño del Archivo: 3.1 MB

Cronos http://www.educ.ar/educar/docentes/software/vsoftware.jsp?url=SOFTGENE/TT_CRONO.HTML

Software argentino gratuito para elaborar “Líneas de Tiempo”. Muy útil para que los docentes trabajen temas en los cuales se debe evidenciar la simultaneidad entre algunos eventos y para que los estudiantes comprendan la importancia de plasmar el tiempo en una imagen que les facilite adquirir conciencia del transcurso de este; entiendan la sucesión como una categoría temporal que permite ubicar hechos, eventos o sucesos en su orden de aparición (organizar y ordenar sucesos en el tiempo); comprendan que el tiempo es un continuo, que muchas cosas existen con anterioridad al presente (pasado) y que existirán después de este (futuro); reconozcan la coexistencia de varios acontecimientos (suceden al mismo tiempo)que además pueden condicionarse entre sí (simultaneidad: durante, mientras y al mismo tiempo), entre otros factores.

El instalador es muy liviano (453KB), lo que facilita su descarga de Internet. La

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instalación es muy sencilla y el entorno de trabajo es claro.

El programa ofrece un manual (Ayuda/Ayuda para el Editor) que muestra mediante imágenes cada uno de los pasos para las diferentes operaciones que se deben realizar en la construcción de una Línea de Tiempo.

Creador: Educ.ar Organizadores: Líneas de Tiempo.

Idioma: Español.

Sistema Operativo: Windows Licencia:Gratuito.

Descarga:http://imagenes.educ.ar/imagenes/escuela/exesoft/cronos.exe Tamaño del Archivo: 453 KB

Microsoft PowerPoint http://www.microsoft.com/latam/office/powerpoint/prodinfo/default.mspx

Software ampliamente utilizado en el mundo por empresas e instituciones educativas para elaborar presentaciones con capacidades multimedia. Hace parte de la suite de oficina Office.

Cuando se utiliza como herramienta para Aprendizaje Visual facilita la elaboración de Organigramas, Diagramas de flujo, Diagramas de Venn, Mapas de ideas, Telarañas y Diagramas Causa-Efecto. Es especialmente útil en la elaboración de Organigramas y Diagramas de Flujo.

Para elaborar Organigramas, la función correspondiente a esta herramienta debe estar instalada en el computador (la instalación estándar de Office no habilita esta funcionalidad). Una vez disponible, se puede activar una ventana con su propio menú ingresando a la opción “Insertar / Imagen / Organigrama”.

Para elaborar Diagramas de Flujo se debe habilitar el menú “Autoformas” ingresando a la opción “Insertar / Imagen / Autoformas”.

Al momento de hacer el licenciamiento de este programa, es importante averiguar con la oficina local de Microsoft sobre los planes disponibles para instituciones educativas.

Creador: Microsoft Organizadores: Organigramas, Diagramas de flujo, Diagramas de Venn, Mapas de ideas, Telarañas, Diagramas Causa-Efecto.

Idioma: Español.

Sistema Operativo: Windows Licencia: Comercial.

Información: http://www.microsoft.com/latam/office/powerpoint/prodinfo/default.mspx

Microsoft Visio http://microsoft.com/visio http://office.microsoft.com/es-hn/visio/default.aspx

Programa que facilita visualizar, analizar y comunicar información, sistemas y procesos complejos. Los diagramas elaborados con Visio ayudan tanto a mejorar la comprensión de sistemas y procesos, como a entender mejor información compleja, con el fin de tomar decisiones acertadas.

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Este es uno de los programas que mayor funcionalidad ofrece para la creación de una variedad de diagramas entre los que se cuentan: diagramas de flujo de proceso, diagramas de red, diagramas de flujo de trabajo, modelos de bases de datos y diagramas de software.

Debido a la cantidad de funciones que ofrece, es un poco más complicado de aprender a utilizar que otros programas para elaborar Diagramas de Flujo. Entre sus principales funcionalidades tenemos: permite agregar a los diagramas información proveniente de diversas fuentes, de esta manera, diagramas sencillos visualmente pueden contener información compleja; los diagramas de ejemplo permiten a los estudiantes hacerse una idea de cómo crear los propios; el conjunto de plantillas agiliza la elaboración de diagramas y estos se pueden guardar como páginas Web con controles de exploración, visor de datos de formas, informes, opción de formato de imagen y opciones de hoja de estilos.

Al momento de hacer el licenciamiento de este programa, es importante averiguar con la oficina local de Microsoft sobre los planes disponibles para instituciones educativas.

Creador: Microsoft Organizadores: Diagramas de flujo Idioma: Español.

Sistema Operativo: Windows Licencia: Comercial.

Información: http://www.microsoft.com/latam/office/powerpoint/prodinfo/default.mspx

RECURSOS EN INTERNET: 

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La Herramienta Aprendizaje Visual del Modelo Curricular Interactivo de Informática (MCII) y los organizadores gráficos que la componen [1], busca que el estudiante este en capacidad de representar gráficamente información e ideas, con el fin de: aclarar sus pensamientos, reforzar su comprensión, integrar nuevo conocimiento (organizando, procesando y priorizando información nueva o ya conocida) y por otra parte, identificar conceptos erróneos. http://www.eduteka.org/curriculo2/Herramientas.php?codMat=11 Colaboración en la construcción de conocimiento mediante Mapas Conceptuales – documento presentado en el VIII Congreso Internacional sobre Tecnología y Educación a Distancia, San José, Costa Rica, (Nov. 1997). Cañas, A. J.; K. M. Ford; P. H. Hayes, T. Reichherzer; N. Suri, J. Coffey; R. Carff, G. Hill. http://www.eduteka.org/pdfdir/MapasConceptualesColaboracion.pdf

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Construyendo sobre nuevas ideas constructivistas y la herramienta Cmap Tools para crear un nuevo modelo para educación; Joseph D. Novak & Alberto J. Cañas ; Institute for Human and Machine Cognition; http://www.ihmc.us/. Versión Revisada de artículo publicado en: A J. Cañas, J. D. Novak & F. M. González (Eds), Concept maps: Theory, methodology technology, Proceedings of the 1st International Conference on Concept Mapping.

Pamplona, Spain: Universidad Pública de Navarra.http://www.eduteka.org/pdfdir/CmapToolsNuevoModeloEducacion.pdf Algunas ideas sobre la educación y las herramientas computacionales necesarias para apoyar su implementación, Cañas, A. J., Revista RED: Educación y Formación Profesional a Distancia, Ministerio de Educación, España, (Otoño 1999). http://www.ihmc.us/users/acanas/Publications/IdeasEnEducacion/

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El Mapa Conceptual como estrategia de enseñanza y aprendizaje en la resolución de problemas. En este trabajo los autores proponen una metodología para la utilización del Mapa Conceptual en los diferentes momentos del proceso de aprendizaje, como

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Webmaster: Javier J. Tala E. Sitio web: http://ticmoquegua.blogspot.com] estrategia para guiar a los estudiantes a encontrar los procedimientos a seguir en la resolución de problemas, especialmente en Ciencias Naturales. http://www.educar.org/articulos/usodemapas.asp

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Mapas conceptuales como herramienta didáctica. En este trabajo, a partir de los de autores como Skemp y Novak, se presenta una versión de los Mapas Conceptuales como herramienta en la planificación y ejecución de secuencias instruccionales. Se incluyen ejemplos para varios niveles educativos y se elaboran algunas ideas sobre su construcción y la relación con los hipertextos y las páginas Web. http://members.tripod.com/DE_VISU/mapas_conceptuales.html

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Artículo sobre Líneas de Tiempo de la Enciclopedia Wikipedia:http://es.wikipedia.org/wiki/

NOTAS DEL EDITOR: [1] El Aprendizaje Visual comprende una amplia gama de métodos u organizadores gráficos tales como: Mapas Conceptuales, Mapas de Ideas, Telarañas, Líneas de Tiempo, Cronogramas, Diagramas de Flujo, Matrices de Comparación, Diagramas Causa-Efecto, etc.

CRÉDITOS: Documento producido por el equipo de EDUTEKA con información proveniente de Internet y complementada con las experiencias obtenidas al descargar, instalar y usar cada uno de los programas para Aprendizaje Visual que aquí se detallan.

Publicación de este documento en EDUTEKA: Última actualización de este documento: Marzo 1 de 2007.

Mayo

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de

2002.

RESEÑA DE SITIOS PARA ENSEÑAR GEOGRAFÍA DISPONIBLES EN INTERNET Internet es un recurso muy valioso para enriquecer los ambientes de aprendizaje de Geografía ya que pone al alcance del educador recursos a los que de otra manera no podría acceder.

Entre los cientos de ellos disponibles para esta asignatura, en Español, hemos seleccionado, los que consideramos muy buenos y además, hemos realizado un esfuerzo especial para incluir aquellos que ofrecen diversas opciones y abarcan gran variedad de temas.

INSTITUTO GEOGRÁFICO AGUSTÍN CODAZZI http://www.igac.gov.co/

El Instituto Geográfico Agustín Codazzi (IGAC) es la entidad encargada de producir el mapa oficial y la cartografía básica de Colombia, elaborar el catastro nacional, realizar el inventario de las características de los suelos, adelantar investigaciones geográficas, capacitar y formar profesionales en tecnologías de información geográfica y coordinar la Infraestructura Colombiana

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de Datos Espaciales (ICDE).

Entre los diversos recursos que tiene disponibles, ofrece entre otros, mapas dinámicos de Colombia y sus departamentos (descargables en formato pdf), foro de discusión y un glosario de términos geográficos . También, permite visualizar mapas dinámicos de “resguardos indígenas”, de “tierras de comunidades negras”, de departamentos y de municipios.

Merece mención especial su portal “Sólo para Niños”, http://portalninos.igac.gov.coque contiene diversos mapas escolares, notas geográficas, actividades para colorear, talleres, cartillas, emblemas nacionales y un glosario.

SECCIÓN DE GEOGRAFÍA http://www.lablaa.org/listado_geografia.htm

Autor: Biblioteca Luis Ángel Arango (Banco de la Republica de Colombia).

País: Colombia Sección de la Biblioteca que contiene gran cantidad de información geográfica de las regiones de Colombia, vistas desde diferentes aspectos (social, económico, cultural, medio ambiental y arqueológico). Además, ofrece otros recursos valiosos como: cartografía histórica, memorias de Agustín Codazzi, libros sobre Geografía Humana colombiana, crónicas de viaje e información sobre ordenamiento territorial, entre otros.

Entre los anteriores recursos se destacan: El libro “Colombia país de regiones ” , compuesto por cuatro tomos, editado por el Centro de Investigaciones y Educación Popular CINEP. Cada tomo ofrece información geográfica sobre una región específica de Colombia y hace énfasis en los aspectos económico, político, cultural y social de cada una: http://www.lablaa.org/blaavirtual/geografia/region1 http://www.lablaa.org/blaavirtual/geografia/region2 http://www.lablaa.org/blaavirtual/geografia/region3 http://www.lablaa.org/blaavirtual/geografia/region4 El libro “Geografía de Colombia”, escrito por Eliseo Reclus, contiene descripciones detalladas de la geografía, paisajes y vida cotidiana de las diferentes regiones y pueblos de Colombia: http://www.lablaa.org/blaavirtual/geografia/colomb

GUIA DEL MUNDO http://www.guiadelmundo.org.uy/cd/index.html

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Autor: Instituto País: Uruguay

del

Tercer

Mundo

Esta guía contiene información actualizada sobre 247 países que incluye: datos básicos (capital, población, idioma, moneda, etc.); bandera e himno nacional; reseña histórica; sinopsis de los aspectos más importantes en temas sociales, económicos, educativos y medio ambientales; mapas regionales y nacionales; fotografías y estadísticas. Además, ofrece artículos generales sobre economía, política y desarrollo a nivel mundial y, un mapa interactivo que presenta entre otros y para cada país, los indicadores de salud, educación, desarrollo humano, alimentación y trabajo.

El Instituto del tercer Mundo (ITeM) es una asociación no gubernamental (ONG) con sede en Montevideo, Uruguay, que tiene estatus consultivo especial ante el Consejo Económico y Social (ECOSOC) de las Naciones Unidas.

GEOGRAFIA UNIVERSAL http://icarito.latercera.cl/icarito/enciclopedia/canal/canal/

Autor: La Tercera Icarito País: Chile La sección de Geografía de la Enciclopedia virtual Icarito (Chile), ofrece valiosos recursos clasificados en tres grupos: a) Geografía general: incluye información sobre el planeta Tierra, climas y zonas climáticas terrestres, paralelos y meridianos y, datos básicos de todos los países del mundo; b) Geografía física: abarca temas como Hidrografía, Geomorfología y Climatología; y c) Geografía humana: con información sobre temas como migración y distribución de la población humana en el planeta. Esta enciclopedia virtual fue creada por el Consorcio Periodístico de Chile (Copesa), que edita el periódico “La Tercera”.

SOCIEDAD GEOGRÁFICA DE COLOMBIA http://www.sogeocol.com.co/intro.htm

Autor: Sociedad Geográfica de Colombia (SGC) / Academia de Ciencias Geográficas País: Colombia La SCG se encarga de fomentar el estudio de la geografía colombiana y de difundirla en el ámbito nacional e internacional. La Sociedad fue elevada a la categoría de Cuerpo Consultivo del Gobierno Nacional por la Ley 086 de 1928, en la que se le confirió el carácter de Academia.

La sección “Geóscopia” de la página que publica, ofrece artículos sobre Geografía universal, Geografía Suramericana, Geografía de Colombia, antecedentes históricos del trabajo

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geográfico en Colombia, didáctica de la Geografía y ordenamiento territorial. Además, ofrece información sobre los programas educativos que la Escuela Nacional de Geografía brinda a docentes, estudiantes, instituciones y personas interesadas en esta área de estudio.

UNICEF http://www.unicef.org/spanish/infobycountry/index.html

Autor: UNICEF Página de la UNICEF, en español, con temas de geografía humana, que ofrece un panorama general de la situación actual de la población infantil en todos los países del mundo.

La información incluye indicadores económicos, demográficos, sociales, de educación, de salud y nutrición y, de protección infantil. Además, ofrece reportes sobre avances, desarrollos y estado actual, de cada uno de los programas que ejecuta.

HISTORIA GENERAL DEL CLIMA http://homepage.mac.com/uriarte/

Autor: Antón Uriarte Cantolla, escritor del libro “Historia del clima en la Tierra” (2003) editado por el Servicio Central de publicaciones del País Vasco.

País: España Página con información sobre la historia general de los fenómenos climáticos y su relación con las diferentes regiones geográficas del mundo. Incluye mapas, gráficos, líneas de tiempo, dibujos y textos explicativos. Los recursos están organizados en orden cronológico y ofrecen información sobre la manera en que han ocurrido, a lo largo de la historia, fenómenos tales como glaciaciones, huracanes, efecto invernadero y fenómeno del niño, entre otros.

ZONA CLIMA http://www.zonaclima.com/

Autor: zonaclima.com Página que presenta, para las ciudades más importantes de todos los países del mundo, los promedios mensuales del clima (Temperatura media, Temperatura máxima media, Temperatura mínima media, Promedio de días con precipitación pluvial, Promedio de días con precipitación de nieve). Para acceder a estos datos, se debe buscar por país, por orden alfabético, o de acuerdo a la región del mundo en el que está ubicado el lugar de interés. La información está organizada en tablas fáciles de comprender y sus valores están disponibles tanto en grados Centígrados como Fahrenheit.

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Webmaster: Javier J. Tala E. Sitio web: http://ticmoquegua.blogspot.com]

TAGEO.COM http://www.tageo.com/index.htm

Autor: Tageo.com Página que ofrece coordenadas y datos geográficos básicos de 192 países y 2‟667.417 ciudades de todo el mundo. Aunque está disponible en inglés, es fácil realizar búsquedas en ella: basta con hacer clic en el nombre de uno de los países de la lista que aparece en la página principal, o con escribir en el buscador (haciendo clic en “search”) el nombre de una ciudad y el país al que pertenece.

Además de los datos básicos de cada país (coordenadas, bandera, ciudad capital, población, área, y moneda), ofrece datos de población hasta de 300 de sus ciudades más importantes, los nombres de todos los aeropuertos y de las montañas más altas, con sus respectivas medidas y coordenadas.

GOOGLE EARTH http://earth.google.com/downloads.html

Autor: Google País: Estados Unidos Este programa de Google es una de las herramientas más novedosas para responder satisfactoriamente a la enseñanza actualizada de Geografía. En este se combinan fotos satelitales, mapas y una base de datos que permiten observar en detalle cualquier lugar de la Tierra. Además, permite desplegar simultáneamente sobre una zona específica diversos tipos de información geográfica (topográfica, hidrográfica, demográfica, histórica y cultural), relacionados con ella.

Ofrece una versión gratuita, en inglés, llamada Google Earth Free que puede descargarse de Internet. Para conocer más sobre el programa, su instalación y ejemplos de utilización en el aula, consulte la página http://www.eduteka.org/GoogleEarth.php

GEOEDUCA http://www.lopedevega.es/users/juanjoromero/index.htm

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Autor: Juan José Romero Ruiz, profesor de Geografía e Historia País: España Página presentada en un entorno gráfico sencillo, que recopila recursos valiosos para la enseñanza de la Geografía. Entre ellos: documentos con información sobre diferentes temas de Geografía física y humana, tales como “El planeta Tierra”, “La Tectónica de placas”, “El relieve mundial”, “Fenómenos atmosféricos”, “La población humana” y “La migración”, entre otros. Acompañados de unidades didácticas y animaciones que ayudan a profundizar los temas mencionados; ejercicios de auto evaluación y actividades; selección de mapas históricos; documentos y unidades didácticas para enseñar las técnicas de trabajo que utilizan los geógrafos (uso de diferentes tipos de mapas, atlas y climogramas); glosario sobre Geografía general, física y humana; y enlaces a otros sitios de interés.

Además, ofrece una sección dedicada a técnicas de estudio eficaces que pueden ayudar a los estudiantes a aprender geografía.

CRÉDITOS: Documento elaborado por EDUTEKA con información proveniente de los sitios Web reseñados.

Publicación de este documento en EDUTEKA: Última modificación de este documento:Febrero 11 de 2006.

Febrero

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RESEÑA DE SOFTWARE DISPONIBLE EN INTERNET PARA APRENDER A DIGITAR El desarrollo de la competencia en el manejo del teclado es requisito indispensable para responder adecuadamente a los retos, oportunidades y problemas de la era del conocimiento.

Las instituciones educativas tienen la responsabilidad deasegurar que los estudiantes adquieran idoneidad en la utilización del Teclado, tanto para digitar información como para interactuar efectivamente con el software del computador. Ellos deben aprender a digitar mecánicamente con el teclado, utilizando todos los dedos, sin mirarlo y con velocidad adecuada, para que puedan dedicar más tiempo a pensar, producir ideas y adquirir conocimientos.

En Internet podemos encontrar muchas herramientas para mejorar la competencia en el manejo del teclado; unas son gratuitas y otras son de pago, pero estas últimas por lo regular ofrecen una versión de prueba que sirve para evaluar si el programa se ajusta a las necesidades de la instrucción. Ofrecemos a continuación una reseña de software disponible en Internet para este fin. Todos los programas que se valoraron ayudan a cumplir los objetivos de aprendizaje establecidos para la herramienta Manejo del Teclado del Modelo Curricular Interactivo de Informática.

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TypingMaster Pro http://www.typingmaster.com/es/index.asp?go=nettutor http://www.typingmaster.com/es/getTM2002.asp

Curso con ejercicios variados y con diferentes grados de dificultad, apropiados para ayudar a alcanzar los objetivos específicos propuestos para aprender a Manejar el Teclado.

Con la realización de prácticas básicas de digitación, que se inician con grupos de tres o más letras y se continúan con la repetición de palabras sencillas, separadas por signos de puntuación, se ayuda a memorizar con qué dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla. Además, con los ejercicios anteriores, se ayudan a afianzar precisión yvelocidad.

El curso ofrece juegos diseñados especialmente para practicar la posición correcta de los dedos y la digitación de números y de letras acentuadas.

Con este programa, el docente puede: gestionar fácilmente, desde cualquier computador de la Red, los datos de cada alumno mediante notas e informes variados sobre el progreso alcanzado; crear ejercicios personalizados que atiendan necesidades particulares de algunos alumnos; generar exámenes con sus propios textos; almacenar los resultados de cientos de estudiantes (para cada ejercicio provee estadísticas del tiempo empleado, del número palabras por minuto, del número de errores, etc); además, los alumnos más aventajados, una vez terminan los trabajos asignados, pueden practicar y repasar utilizando juegos y ejercicios individuales.

Creador: Typing Master.

Licencia: La versión de prueba permite ensayar las tres primeras lecciones de cada nivel. Para Instituciones Educativas, se ofrecen licencias para 10 y para 25 computadores, con costos de 199 y 299 dólares, respectivamente.

MecaMatic http://www.mecamatic.net/ http://www.mecamatic.net/mecamath.exe

Curso con 300 ejercicios, adecuados para ayudar a alcanzar los objetivos específicos, correspondientes a los niveles básico, medio y avanzado, propuestos para aprender a Manejar el Teclado.

Los primeros 100 ejercicios están orientados a desarrollar una técnica de digitación: posición correcta de las manos, de los dedos y del cuerpo frente al teclado; memorización del dedo y mano con que se debe presionar cada tecla, que se logra mediante la digitación repetida de grupos pequeños de letras, de palabras sencillas (con y sin tilde) y de palabras separadas por signos de puntuación.

Los 100 ejercicios siguientes están orientados a afianzar la técnica mediante la digitación de palabras acentuadas y

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separadas por signos de puntuación y, con la trascripción de párrafos cortos.

Los últimos 100 ejercicios se enfocan en la precisión y la velocidad de digitación, para lo cual se utiliza la trascripción de párrafos extensos El curso ofrece la posibilidad de establecer una configuración personalizada para cada estudiante y de guardar los resultados obtenidos por estos en la realización de los ejercicios. Además, deestadísticas de palabras por minuto y número de errores, contados independientemente para cada uno de los dedos.

El docente tiene la posibilidad tanto de diseñar ejercicios que suplan necesidades específicas de algunos estudiantes como de utilizar una sección especial para realizar dictados de frases y oraciones. Para lo anterior también funcionan las estadísticas.

La Edición para Centros Educativos incluye las siguientes funciones: número ilimitado de usuarios simultáneos; creación de hasta diez ejercicios personalizados; posibilidad de que cada estudiante puede seleccionar y conservar su propia configuración y, opciones de trabajo, condicionadas por los permisos o restricciones establecidos por el maestro. Este último accede al Panel de Control mediante contraseña, y puede ver: los resultados, contraseñas y configuración de trabajo de cada estudiante;establecer permisos o restricciones de acceso a las opciones del programa para cada alumno o para todos los alumnos ; y controlar que todos o sólo determinados alumnos, deban realizar con éxito un ejercicio particular, antes de pasar al siguiente.

Creador: Mecamatic.

Licencia: Ofrece una versión de Prueba de 15 días sin ninguna limitación. La licencia para Centros Educativos vale 30 Euros para un computador y 275 Euros para cualquier cantidad de computadores que posea la institución.

TACA-TACA http://www.hayqueverlo.com/taca-taca/ http://www.hayqueverlo.com/taca-taca/Taca-taca.exe

Este programa ofrece lecciones apropiados para ayudar a alcanzar los objetivos específicos, correspondientes a los niveles básico y medio, propuestos para aprender a Manejar el Teclado.Para el nivel básico brinda una guía completa sobre la posición correcta de las manos, los dedos, el cuerpo, los pies y la cabeza cuando se digita; y ejercicios para memorizar la posición correcta de los dedos que deben pulsar las letras de cada una de las filas del teclado.

Para el nivel medio, propone ejercicios que ayudan a mejorar la precisión y la velocidad en la digitación de palabras acentuadas y de oraciones que contienen entre 10 y 20 palabras. Además, cuenta con prácticas para ejercitarse

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simultáneamente en el uso del teclado y del ratón.

Creador: http://www.hayqueverlo.com Licencia: Programa Gratuito (archivo EXE de 3.3 MB)

TUXTYPE http://tuxtype.sourceforge.net/download/ http://internap.dl.sourceforge.net/Tuxtype2-1.5.3-installer.exe

Este curso es apropiado para iniciar a los niños más pequeños en el uso del Teclado. Comienza con una sección en la que los estudiantes aprenden y practican con qué dedo se debe presionar cada tecla. Seguida de dos juegos, cada uno con tres niveles de dificultad, que facilitan practicar la digitación de grupos de letras y de palabras sin tilde o signos de puntuación. A medida que aumenta el nivel de dificultad, se incrementa la longitud de las palabras y la velocidad con la que aparecen en pantalla.

Este programa permite realizar prácticas lúdicas que pretendan familiarizar al estudiante con el Manejo del Teclado.

Aunque el programa aparece inicialmente en inglés, se puede cambiar a español.

Creador: Tux4Kids Licencia: Programa Gratuito

SES Type http://www.see.ed.ac.uk/~pmh/Type/ http://www.see.ed.ac.uk/~pmh/Type/typees.exe

Este curso consta de 300 ejercicios breves de digitación, especialmente diseñados para ayudar a memorizar con qué dedo y de qué mano, debe presionarse cada tecla y para realizar prácticas con letras tildadas, signos de puntuación, frases y oraciones cortas.

Es apropiado paraayudar a alcanzar los objetivos específicos, correspondientes a los niveles básico y medio, propuestos para aprender a Manejar el Teclado. Los ejercicios aumentan en dificultad gradualmente y hacen énfasis en la precisión de la digitación más que en la velocidad; esto es muy importante para evitar tener que volver atrás y enmendar lo ya escrito.

El programa incluye herramientas especiales para ayudar a corregir los errores más frecuentes y un modo de prácticas en el cual se pueden programar ejercicios que ayuden a mejorar la digitación de letras difíciles para el estudiante. Además, ofrece estadísticas y tablas para mostrar el progreso de cada aprendiz a lo largo del curso.

Creador: Square Eyes Software Licencia: Programa Gratuito (Archivo EXE de 1.2MB).

MecaMax http://inicia.es/de/cultural/mecamax.htm http://inicia.es/de/cultural/mecamax.zip

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A este curso, cada estudiante ingresa digitando una contraseña y el programa le presenta en la pantalla las frases y las oraciones que debe digitar. Una vez finaliza cada ejercicio, le muestra un resultado con el número de letras digitadas por minuto y la cantidad de errores cometidos. Las estadísticas se guardan con el nombre de cada estudiante, función esta muy útil para el docente que puede visualizar los puntajes obtenidos por cada uno.

El profesor puede crear archivos en formato texto (txt) con las palabras que los estudiantes deben digitar y luego copiarlos en la carpeta “textos” del programa.

Este curso es apropiado para ayudar a alcanzar los objetivos específicos, correspondientes al nivel medio, propuestos para aprender a Manejar el Teclado, ya que hace énfasis en la digitación de frases y oraciones.

Creador: José Fernando Fernández Alcalde (Barcelona, España).

Licencia: Programa Gratuito (Archivo ZIP de 337KB).

ARTÍCULOS DISPONIBLES EN INTERNET: 

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Manual que describe el uso del teclado del computador. En este documento se indican la distribución del teclado y las formas posibles de acceder a los diversos elementos del entorno gráfico (en su versión española) y a sus aplicaciones más populares utilizando exclusivamente el teclado: http://www.funcaragol.org/html/tecladst.htm Guía detallada para utilizar Microsoft Windows con el teclado. Muchas de las funciones que se realizan con el Ratón (Mouse) también pueden llevarse a cabo con el teclado. El teclado continúa siendo un medio de comunicación con el sistema operativo y el software para aquellas personas que, por necesidad o simplemente por gusto, lo prefieren al ratón. http://www.funcaragol.org/html/tecwinst.htm

CRÉDITOS: Artículo elaborado por EDUTEKA con información proveniente de las casas productoras de software para Mecanografía.

Fecha de publicación en EDUTEKA: Abril 26 de 2003.

Fecha de la última actualización: Diciembre 10 de 2005.

RESEÑA DE SITIOS DE MAPAS DISPONIBLES EN INTERNET Desde hace muchos siglos el hombre viene representando el mundo conocido a través de mapas. Para ello, ha utilizado diferentes medios a su alcance, según la época: observación, exploración (terrestre, marítima, aérea), métodos de representación, instrumentos y materiales para plasmar los mapas resultantes (tablillas de arcilla, seda, papel, archivos

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Webmaster: Javier J. Tala E. Sitio web: http://ticmoquegua.blogspot.com] digitales). Solo hasta el siglo XVI se acuñó la palabra “Atlas” para designar las colecciones de mapas; mapas que han venido haciéndose cada vez más ricos en información, exactitud y rigor, gracias al progreso tanto en los instrumentos disponibles, como en los métodos de representación.

La cartografía ha cobrado mucha importancia en la actualidad debido al fenómeno de la globalización y al desarrollo de los medios de comunicación que han convertido a la Tierra en una aldea global [1]. Además, la cartografía se ha beneficiado enormemente con los adelantos tecnológicos modernos; especialmente con la fotografía aérea y satelital que han dado un nuevo impulso a la ciencia cartográfica.

Por otro lado, Internet se ha convertido en una excelente herramienta para acceder a sitios que ofrecen mapas digitales en diferentes formatos. Estos mapas digitales son básicamente de dos tipos: estáticos y dinámicos. Los primeros son similares a los mapas de los atlas de papel, solo que en formato digital (jpg, gif, pdf, etc). En Internet abundan los sitios que ofrecen la posibilidad de descargar este tipo de mapas con la consiguiente facilidad para localizar y descargar el mapa del país o de la región geográfica que se necesite.

Con respecto a los mapas dinámicos, se puede afirmar que estos imprimen un verdadero avance al área de geografía. Los sitios que ofrecen mapas dinámicos presentan por lo general un planisferio, del cual, el estudiante marca un área de interés que inmediatamente se ve aumentada (por ejemplo, Europa). En la visualización del mapa que se genera, el estudiante puede marcar un área particular para visualizarla con mayor detalle (por ejemplo, España).

De esta manera se puede visualizar un mapa que contenga desde un continente, hasta una ciudad (por ejemplo, Madrid). Finalmente, la mayoría de sitios que ofrecen sistemas para generar mapas dinámicos, dan la posibilidad de imprimir el mapa resultante o de descargarlo en un formato estático (jpg, gif, pdf, etc).

Los sitios que presentamos a continuación, ofrecen distintos tipos de mapas tanto dinámicos, como estáticos. Hemos seleccionado, de entre los miles de recursos disponibles, los que consideramos muy buenos, procurando no repetir recursos que ofrezcan los mismos tipos de mapas, en aras de ofrecer una variedad de experiencias con mapas digitales lo más amplia posible.

MAP MACHINE http://plasma.nationalgeographic.com/mapmachine/search.html INGLÉS

Atlas dinámico desarrollado por la prestigiosa sociedad “National Geographic”. Permite explorar cientos de mapas cartográficos, imágenes satelitales (GlobeXplorer) y mapas históricos en forma totalmente interactiva. Los mapas están agrupados en varias categorías: mapas del mundo (satelitales), planeación de viajes, educadores y estudiantes, países y continentes, conservación y ecología, el espacio y, mapas históricos.

MAPAS.COM.CO http://www.mapas.com.co/

Sistema de mapas dinámicos de algunas ciudades colombianas (Bogotá, Soacha, Cali, Medellín) que permite realizar búsquedas por dirección, lugar o tipo de sitio (banco, estaciones de metro, clínicas, hospitales o universidades).

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GENERADOR DE MAPAS http://stellwagen.er.usgs.gov/mapit/ Traducción de Google de esta página al español INGLÉS

Recurso desarrollado por el gobierno de los Estados Unidos para generar, de manera interactiva, mapas de una región geográfica de cualquier parte del mundo a partir de sus coordenadas de latitud y longitud (genera un mapa en proyección mercator que se puede descargar en formato png o ps). A pesar de que está en inglés es muy sencillo de utilizar; basta con llenar un formulario de 7 instrucciones que traducimos a continuación:       

Ingrese los pares de coordenadas (longitud/latitud) en el cuadro del frente.

Seleccione el método para determinar la amplitud del mapa (Agregar 10% a la amplitud del mapa / Amplitud exacta del mapa) Seleccione el método de trazar las coordenadas (Puntos / Líneas conectoras / Puntos & líneas conectoras / No trazar coordenadas) Seleccione el trazo de la topografía (Si / No) Ubique etiquetas en el mapa (longitud / latitud / tamaño de fuente / ángulo / tipo de fuente / justificación / etiqueta) Seleccione el trazo de fronteras políticas (Si / No) Seleccione el trazo de ríos (Si / No)

Presione este botón para dar la orden: “Make the map!” (Haga el mapa!)

ATLAS DE INDICADORES BÁSICOS DE SALUD http://www.paho.org/Spanish/DD/AIS/indexatlas.htm ESPAÑOL

Presentación de indicadores de salud (año 2001) por medio de una colección ordenada de mapas temáticos dinámicos. Este Atlas tiene como objetivo mostrar la situación de salud desde la perspectiva regional, así como evidenciar los problemas que son compartidos por ciertos conjuntos de países. Incluye indicadores demográficos, socioeconómicos, de mortalidad, de morbilidad y de recursos, acceso y cobertura.

MAPAS CLIMÁTICOS GLOBALES http://www.fao.org/WAICENT/FAOINFO/SUSTDEV/EIdirect/CLIMATE/EIsp0002.htm INGLÉS

Sitio de la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación que contiene mapas y animaciones sobre clima, temperatura y lluvia en el mundo. .

COLECCIÓN DE MAPAS DE LA BIBLIOTECA PERRY - CASTAÑEDA http://www.lib.utexas.edu/maps/ INGLÉS

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La Universidad de Texas (USA) pone a disposición de los usuarios de Internet, de Básica y Media, una colección muy completa de mapas estáticos (jpj, pdf) del mundo. Incluye: mapas de división política, de relieve, históricos, temáticos, croquis (outline), etc. Dedica además, una sección a los mapas de países que revisten especial interés en el momento.

EL MUNDO http://go.hrw.com/atlas/span_htm/world.htm ESPAÑOL

Sitio que ofrece mapas estáticos (gif) de todos los países del mundo, organizados por continente, con un nivel de detalle básico (orografía, relieve y principales ciudades). Además, proporciona información fundamental acerca de cada país. El sitio fue desarrollado por MapQuest, una compañía de Pennsylvania, que en los años 60s se inició elaborando mapas de carreteras de los Estados Unidos y desde 1996 se dedica a ofrecer toda su experiencia cartográfica en Internet.

XPEDITIONS ATLAS http://www.nationalgeographic.com/xpeditions/atlas/ INGLÉS

Sitio de la National Geographic que ofrece una completa colección de mapas estáticos (gif, pdf) del mundo, listos para imprimir o realizar copia de ellos.

Incluye mapas detallados (nombres de países y ciudades) o en forma de croquis.

CROQUIS DE PAISES http://geography.about.com/library/blank/blxindex.htm INGLÉS

Colección de croquis de países del mundo listos para imprimir.

BIBLIOTECA DE MAPAS DE LA ONU http://www.un.org/depts/dhl/maplib/maplib.htm INGLÉS

Colección de la Organización de Naciones Unidas de mapas de países del mundo.

INSTITUTO GEOGRÁFICO AGUSTÍN CODAZZI http://www.igac.gov.co:8080/ ESPAÑOL

Sitio que ofrece, en formato estático (pdf), el mapa oficial de Colombia, los mapas de todos los departamentos, los mapas con la ubicación de Colombia en América y Sudamérica y, algunos mapas temáticos (atractivos turísticos, ecoturismo, físico, hidrografía, político y

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regiones naturales). El Instituto Geográfico Agustín Codazzi es una entidad gubernamental encargada de la elaboración y actualización del mapa oficial de la República; además, desarrolla políticas y ejecuta planes en materia de cartografía, agrología, catastro y geografía.

PAIS GLOBAL http://www.pais-global.com.ar/mapas/mapa00.htm ESPAÑOL

Colección de mapas históricos digitalizados por Esteban Crevari del Atlas de Historia Universal J. V. Vives. Incluye 77 mapas estáticos (jpg) comentados que van desde el “paleolítico superior” hasta la “segunda guerra mundial”.

CARTOGRAFÍA http://www.ucm.es/info/antigua/cartografia.htm ESPAÑOL

Autor: Universidad Complutense de Madrid - Facultad de Geografía e Historia.

País: España Selección de mapas históricos que ilustran los principales cambios que vivieron lascivilizaciones antiguas de Asia, Europa y América, desde su surgimiento hasta su declive. Para facilitar una comprensión global de estos sucesos, las civilizacionesse ubican en una Línea de Tiempo que va desde el año 3000 aC. hasta el año 500 dC. A través de ella se accede a los mapas.

OTROS SITIOS QUE OFRECEN MAPAS MAPAS DINÁMICOS MAPAS Y GEOGRAFÍA – NATIONAL GEOGRAPHIC (Inglés, varios formatos) http://www.nationalgeographic.com/maps/ Central de recursos cartográficos de la prestigiosa Sociedad Geográfica Nacional de Inglaterra.

VISUALIZADOR DE LA TIERRA Y LA LUNA (Inglés) http://www.fourmilab.ch/earthview/vplanet.html Muestra un planisferio dinámico en el que se aprecian las regiones que en el momento de realizar la consulta están de día o de noche.

MAPAS ESTÁTICOS ATLAS DE SITIOS DEL MUNDO (Inglés, formato GIF) http://www.sitesatlas.com/Maps/ MAPAS PÚBLICOS DE BLIBLIOTECA PERKINS - UNIVERSIDAD DUKE (Inglés, http://docs.lib.duke.edu/maps/index.htm

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Webmaster: Javier J. Tala E. Sitio web: http://ticmoquegua.blogspot.com] OUTLINE MAPS (Inglés, formato PDF) http://www.eduplace.com/ss/maps/ RESEÑA DE MAPAS DE LA UNIVERSIDAD DE IOWA (Inglés) http://www.cgrer.uiowa.edu/servers/servers_references.html INFOMINE (Inglés) http://infomine.ucr.edu/cgi-bin/search?maps GALERÍA DE IMÁGENES SATELITALES (Inglés) http://landsat.usgs.gov/gallery/main/

NOTAS DEL EDITOR: [1] En el año 1964 el sociólogo canadiense Marshall McLuhan, profesor de la Universidad de Toronto, se refería de forma novedosa y muy decidida a las transformaciones que los "media" electrónicos iban a introducir en la cultura, en el arte, en la enseñanza y en las costumbres y modos de vida de los años noventa. Las tecnologías son prolongaciones de los sentidos humanos que nos llevan a la era de la simultaneidad, y con ella, a una nueva sociedad tribal planetaria: la aldea global.

CRÉDITOS Documento elaborado por EDUTEKA con información proveniente de los sitios reseñados.

Publicación de este documento en EDUTEKA: Septiembre 03 de 2005. Última modificación de este documento: Septiembre 03 de 2005.

De visita por los Museos de Ciencias en la Red Por: EDUTEKA La presencia de Museos de Ciencias en Internet es una de las dinámicas más innovadoras en la red, y que posiblemente conducirá a cambios drásticos en la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Naturales. Los más importantes Museos y Centros de Ciencia y Tecnología del mundo construyen y publican atractivos recursos educativos, para atraer a sus portales a niños, jóvenes y público en general. Nunca antes la sociedad había tenido a disposición un medio más a la mano para reconocer el patrimonio cultural y científico de la humanidad, y comprender el impacto de la ciencia y la tecnología en la vida diaria.

Este proceso es liderado por instituciones como el Exploratorium de San Francisco; el Instituto Franklin de Filadelfia; el Museo de Ciencias de Londres; la Ciudadela de las Ciencias y la Industria-La Villete, Francia; el Centro de Ciencia y Tecnología-Questacon de Australia; el Centro de Ciencia y Tecnología Interactiva-Maloka en Colombia, entre otros. Inclusive, existen redes de museos y centros que seleccionan los mejores recursos de sus instituciones asociadas para publicarlos en sus portales, como la Red Norteamericana SLN para el Aprendizaje en Ciencias, o la Colaboración de Exhibiciones Europeas para la Ciencia, la Industria y la Tecnología, ECSITE, o el proyecto español CubiRed, coordinado por el Museo Elder de Las Palmas en la Gran Canaria.

Según Brenton Honeyman, gerente de operaciones del Questacon, se deben tener en cuenta algunas características que hacen a estas experiencias mucho más significativas que otras, desde el punto de vista educativo:

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1) Las actividades en línea de los museos y centros virtuales están diseñadas para que los visitantes exploren e interactúen con fenómenos mediante la utilización de los objetos de sus colecciones.

2) La mayoría de ellos incorporan distintas estrategias para responder a la diversidad de conocimiento y experiencia de los visitantes.

3) Sus exhibiciones virtuales son abiertas y flexibles.

4) Los recursos en línea buscan favorecer el espíritu investigativo mediante actividades y proyectos que se desarrollan en forma individual o en grupo.

Por otra parte, estas exhibiciones y recursos son el resultado de estrategias interactivas concebidas por equipos de pedagogos y científicos. Son elaboradas cuidadosamente para que las personas capten en vivo el fenómeno del conocimiento mediante la manipulación de artefactos e informaciones; pero teniendo en cuenta que hay que proporcionar a los individuos herramientas que les permitan hacer un adecuado seguimiento al curso de sus ideas sobre los objetos de conocimiento.

La Red para el Aprendizaje de las Ciencias (SLN) es una mina de recursos para la enseñanza.

En el artículo "Educadores y Museos en Línea" hay un cuadro con las direcciones en Internet de los museos y centros de esta red, que incluye las instituciones escolares que sirven de plataforma de experimentación y validación de los trabajos de la red.

Las actividades y proyectos educativos que estos museos ponen a disposición del público, es verdaderamente impresionante. Sin embargo, solo algunos de ellos han desarrollado recursos con el fin de apoyar estrategias de enseñanza y aprendizaje en el salón de clase.

El Instituto Franklin de Filadelfia y el Museo de las Ciencias de Londres, satisfacen las características comunicativas y didácticas a las que hace referencia Brenton Honeyman. Por ello, EDUTEKA ha seleccionado algunos de sus productos: LOS "SEGMENTOS DE CIENCIA" Para comprender la concepción y el desarrollo del proyecto "Segmentos de Ciencias" (Pieces of Science) lea el artículo "Educadores y Museos en Línea", en él se presenta el proceso que ellos adelantaron para seleccionar los objetos de las colecciones físicas de los museos, incluida la documentación de su historia y su significación cognitiva. Esto hace que las exhibiciones en línea de los recursos sirvan para motivar actividades significativas en el aula.

En la dirección http://www.sln.org/pieces/pos.html se encuentran los enlaces a 16 segmentos. El listado cubre temas claves de la historia de la Ciencia y del currículo de la educación básica y media. Vale la pena traducir al español los encabezados de los 16 segmentos con el fin de estimular a los docentes para que visiten estas páginas y traten de sacar provecho de los innumerables recursos didácticos que en ellas encontrarán: Pararrayos: Propuestas de Benjamín Franklin para proteger de los rayos a la gente, las construcciones y otras estructuras.

The Lightning Rod Story Héroes de la Bicicleta - Dos Siglos: Historias de dos héroes de la bicicleta, Major Taylor y Lance Armstrong, que lograron realizar lo que muchos consideraban imposible.

Introduction | Lance Armstrong | Major Taylor | Artifacts La Armónica de Ben Franklin: La inspiración de Franklin para construir este instrumento le llegó cuando visitaba Londres en 1757, época en la cuál los cristales musicales estaban de

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Webmaster: Javier J. Tala E. Sitio web: http://ticmoquegua.blogspot.com] moda.

The History | The Music | Franklin's Scientific Style | History in Perspective Directo al Centro de la Bola (Proyecto para un Marcador del juego de Baseball) - El Tabulador de Hollerith Electric: Combina las estadísticas de la máquina tabuladora con la investigación del tamaño del diamante de Baseball, el estrépito del público, los errores del juego y las cifras que anualmente alcanza el Baseball.

The Story Máquina Eléctrica para Acuñar Monedas: Esta fue la primera prensa eléctrica para acuñar monedas utilizada en los Estados Unidos por la casa de moneda de Filadelfia. Thonnelier inventó la prensa en Francia en 1833. Funcionaba a vapor, mientras que las prensas anteriores eran operadas a mano.

The Story | Pressing On...Learn More about Coins and Coin Making Cámaras de Daguerrotipo - El Advenimiento de la Fotografía: En 1830, Louis Jacques Mande Daguerre ideó un dispositivo que permitía la reproducción permanente de una imagen, y su fotografía -un daguerrotipo- y necesitaba solamente veinte minutos de exposición. Había nacido un proceso práctico para la fotografía.

The Story El Apolo 8 - Viaje de Ida y Regreso a la Luna: El Apolo 8 fue lanzado desde Cabo Kennedy el 21 de Diciembre de 1968. Dos horas y cincuenta minutos más tarde, dejó la órbita de la Tierra y el módulo lunar emprendió el camino hacia la Luna.

The Story | The Missions | The Space Suit | Apollo 8 Media El Autómata de Millardet: Durante el siglo 18 la gente se encontraba maravillada con todo lo mecánico. Las primeras máquinas complejas fabricadas por el hombre se llamaron "autómatas". Los mecanismos considerados más fascinantes y mejores, eran los que imitaban las acciones de los seres vivos. El Autómata, conocido como el " Escritor" ("DraughtsmanWriter") fue uno de ellos.

The Story | Putting It In Motion: Learn More About Automata & Motion El Apolo 10: La Misión del Apolo 10 se utilizó como prueba para el alunizaje. Aunque el Apolo 10 no aterrizó en la Luna, los astronautas Stafford, Young, y Cernan llevaron a cabo muchas pruebas que facilitaron el alunizaje.

The Story | History | Gravity | Mission Bicicletas: Póngale Manubrio a la Tecnología: Descubra la historia de las bicicletas y las influencias que promovieron los cambios tecnológicos realizados en ellas; partiendo de las peligrosas máquinas de ruedas altas del pasado hasta llegar a los versátiles modelos del presente.

The Story | Quiz El Perro Loco 2: El carro más rápido del mundo impulsado por energía solar. Inventado por el Doctor Mike Duke en 1998.

The Story El Módulo Lunar de Grumman - Destino La Luna: Las misiones Lunares Apolo, constituyeron una etapa muy importante en la exploración del espacio por el hombre. En el futuro, la Luna se puede convertir en una base importante para la exploración del espacio más lejano. Explore el Módulo Lunar, las Misiones Apolo y la Luna.

The Story | Lunar Module | Development of the LM La Fotografía Animada: Eadweard Muybridge jugó un papel fundamental en las etapas

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Webmaster: Javier J. Tala E. Sitio web: http://ticmoquegua.blogspot.com] iniciales de este desarrollo. Sus extensos estudios de fotografía animada se publicaron en 1887.

The History of Photography | Pictures of Eadweard Muybridge Zona de Clonación - Guía Sencilla de la Ingeniería Genética: Conozca los dos ratones que fueron creados por dos científicos de la Escuela de Medicina de Harvard, empleando la ingeniería genética. a href="http://www.sln.org/pieces/davis/story1.htm" target="_blank">The Oncomice El Proyecto de Física de Priestley: Explore los logros alcanzados por Joseph Priestley y algunos de los descubrimientos iniciales sobre la naturaleza de la electricidad.

Priestley's Electrostatic Machine | Priestley's Story | A Short History of Electrostatics Penicilina: En 1935 Sir Alexander Fleming entregó una muestra del moho de Penicillinum a un colega que trabajaba con él en el Hospital St. Mary de Londres, Inglaterra. Este moho representó el primer capítulo de la historia de cómo una observación interesante condujo al desarrollo de los antibióticos modernos.

The Story EL ESQUEMA DIDÁCTICO Y COMUNICATIVO DEL "APOLO 8" Exploremos ahora al menos uno de estos recursos, para formarnos una idea sobre la estructura didáctica y comunicativa del proyecto en su conjunto. Por ejemplo, en "Apolo 8" encontramos toda una propuesta curricular de enseñanza interdisciplinaria que aprovecha un evento real que marcó un hito histórico: el viaje de ida y regreso a la Luna de 1968.

Esta página web, http://www.sln.org/pieces/hiley, utiliza objetos de la colección espacial del Museo de Ciencias de Londres para explorar hechos científicos, y las ficciones y fantasías que se esconden detrás de ellos. Ha contado con el apoyo de la OME y del Instituto Franklin, y su realización ha estado bajo la responsabilidad del equipo de los docentes citados en el artículo Educadores y Museos.

Cada uno de los módulos del sitio se apoya en informaciones, imágenes, sonidos, películas y presentaciones interactivas. Es evidente el propósito de los autores de favorecer con estos medios el aprendizaje de contenidos sobre hechos reales. Recorramos pues, cada una de las secciones del proyecto: -La historia de la nave, sus misiones y los trajes espaciales.

Destacamos la información clara y sencilla que se le da a los niños sobre las distintas misiones del proyecto Apolo, el lanzamiento de Apolo 8, su trayectoria, la órbita, el alunizaje y el acuatizaje. Los datos, fotos y multimedias interactivas buscan promover el pensamiento sobre el fenómeno complejo del viaje espacial. Un niño curioso por conocer el traje de Neil Armstrong, será orientado con esas ayudas a pensar más allá del objeto, en las variables físicas, biológicas y de comportamiento que intervinieron en su diseño y elaboración.

-Actividades para que el maestro desarrolle contenidos curriculares con sus alumnos.

Se le ofrece al maestro una guía seleccionada de actividades en línea del currículo. Se quiere que el alumno reconstruya la red de saberes interdisciplinarios que estructuran el fenómeno.

Cada una de estas actividades puede extenderse y complementarse en las lecciones de matemáticas, ciencias, en el uso de las TIC e Internet, y en otros conocimientos generales.

Destacamos una de las herramientas de apoyo: toda una galería de imágenes sobre la misión del Apolo 8.

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Webmaster: Javier J. Tala E. Sitio web: http://ticmoquegua.blogspot.com] -Recursos interactivos para los alumnos.

Al hacer que el astronauta interactúe con un cohete, se orienta al niño mediante experimentos para que explore el conocimiento de un concepto como la permeabilidad. Por ejemplo, deberá escoger entre distintos materiales los que sean más adecuados para un viaje espacial. Por otra parte, al interactuar con una galería de imágenes de trajes espaciales, unos de la colección del museo, otros creados por el cine o la televisión, el alumno encontrará un quiz que lo lleva a diferenciar hechos reales de las narraciones fantásticas. Jugando con un rompecabezas interactivo, el niño reconstruirá distintas imágenes de Apolo 8. Adicionalmente, se incluye esta dirección de Internet en donde encontrarán más rompecabezas: http://www.tibosoftware.com/getjp.htm#lite.

-Referencias a estándares y lineamientos curriculares.

El docente puede verificar el cumplimiento de los estándares y competencias en cada uno de los recursos utilizados en el proyecto, de acuerdo con el currículo de Inglaterra y Gales. Esta información se discrimina según el grupo de edad involucrado (7, 8, 9 o 10 años), el curso respectivo y el correspondiente objetivo de los contenidos: característica de los materiales, conservación del calor, gases que nos rodean, Tierra, Sol y Luna.

ENLACES PARA SABER MÁS SOBRE LOS VIAJES ESPACIALES El proyecto de Apolo 8 termina con una lista de enlaces recomendados para que los docentes continúen explorando recursos en Internet sobre el espacio y los trajes espaciales. EDUTEKA ha traducido esa lista para nuestros docentes. Los invitamos a que los visiten.

How Stuff Works Como Trabaja la Materia Una mirada completa de cómo todos los trajes espaciales han ayudado al desarrollo de trabajos desde el Gemini hasta la Estación Espacial Internacional.

Scientific American Una mirada interesante a la forma en que funciona un traje espacial moderno.

MUSEOS DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA MALOKA (Colombia) http://www.maloka.org/ Centro Interactivo de Ciencia y Tecnología que ofrece: módulos interactivos, profundización de conceptos, viajes virtuales, preguntas de ciencias y muestra de proyectos de clase. Publica el periódico Encuentro, concebido para la comunidad docente.

EXPLORATORIUM (Estados Unidos) http://www.exploratorium.edu/ http://www.exploratorium.edu/music/exhibits/index.html Museo de Ciencia, Arte y Percepción Humana. En el área de "Ciencia de la Música" ofrece una serie de actividades interactivas muy interesantes. Estas actividades tienen un alto componente gráfico y sus instrucciones en inglés son mínimas y bastante sencillas.

TECNOCIENCIA (España)

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Webmaster: Javier J. Tala E. Sitio web: http://ticmoquegua.blogspot.com] http://www.tecnociencia.es/ventana/Default.htm El Ministerio de Ciencia y Tecnología, a través de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología, presentan el Museo Virtual, "Ventana a la Ciencia". Se ofrecen actividades didácticas en varias de sus salas.

MUSEO ELDER DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA (España) http://www.museoelder.org Espacio innovador cuyas propuestas están dirigidas a fomentar la cultura científica y tecnológica basada en la comunicación y la participación. Su objetivo consiste en servir a todos los ciudadanos como puente traductor del lenguaje de los científicos.

MUSEO NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA (España) http://mnct.mcyt.es http://mnct.mcyt.es/exposiciones/ciencia/interactivos.htm Institución orientada a la recuperación, conservación, investigación y difusión de la historia de la ciencia a través del patrimonio científico y tecnológico que conserva y da a conocer a sus visitantes. La exposición cuenta con un conjunto de módulos interactivos en los que los visitantes pueden realizar sencillas experiencias, cuyos sorprendentes resultados son fácilmente explicables por diversos fenómenos físicos.

PÁGINAS WEB DE MUSEOS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA                 

Museo de la Ciencia y el Agua (España) Museo de Ciencia y Tecnología (Chile) Astronomía en el Museo (España) Universum, Museo de las Ciencias (México) Museo de Ciencias (Castilla-España) Museo de Ciencias de Merida (Venezuela) Museo Interactivo EPM (Colombia) Museo de Ciencias de Australia Museo Americano de Historia Natural California Academy of Sciences Museo Nacional de Historia Natural (Smithsonian) Museos Virtuales Panetario Adler Museo de Ciencia e Industria Museo de Ciencia de Minnesota Directorio de Museos y Centros de Ciencias Museo de Ciencias (Inglaterra)

RESEÑA DE RECURSOS PARA QUÍMICA Los Ambientes de Aprendizaje enriquecidos con TICs cumplen un papel muy importante en la enseñanza de la Química. Estos posibilitan a los estudiantes examinar, interactivamente y en tres dimensiones, las moléculas de un compuesto; realizar prácticas en laboratorios virtuales; y conseguir en Internet información para sus investigaciones. La creación de estos Ambientes para una asignatura como Química tiene una característica muy importante: las imágenes de

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Webmaster: Javier J. Tala E. Sitio web: http://ticmoquegua.blogspot.com] compuestos o las reacciones químicas no tienen ni idioma ni connotaciones culturales, por lo tanto, muchos recursos elaborados en otros países y en otros idiomas, se pueden utilizar sin tener que hacerles mayores cambios o traducirlos.

Los Ambientes de Aprendizaje enriquecidos con TICs permiten a los estudiantes de Química:           

Complementar otras formas de aprendizaje utilizadas en el aula de clase.

Mejorar la comprensión de conceptos imposibles de ver a simple vista.

Usar representaciones para comunicar conceptos a compañeros y profesores.

Recordar más fácilmente temas que involucran datos, fórmulas o características específicas.

Determinar los tipos de enlaces que tiene una molécula (sencillos, dobles o triples).

Activar o desactivar la rotación de moléculas en tres dimensiones para apreciar los ángulos de los enlaces.

Medir ángulos en una molécula para determinar su forma (lo que a su vez determina la función).

Establecer relaciones visuales entre modelos moleculares en dos y tres dimensiones.

Comparar simultáneamente diferentes representaciones moleculares (esferas y barras, barras, modelo compacto, etc).

Manipular sustancias en laboratorios virtuales antes de hacerlo físicamente (en algunos casos por seguridad) y sin incurrir en gastos.

Relacionar visualmente las propiedades de una molécula con la experiencia física del laboratorio.

Los anteriores son algunos puntos a favor del uso de las TICs en la enseñanza de la Química.

A continuación, reseñamos algunos recursos que los docentes pueden utilizar para crear sus propios Ambientes de Aprendizaje enriquecidos con TICs.

VISUALIZACIÓN ACD/ChemSketch 5.0

http://www.acdlabs.com/ http://www.acdlabs.com/download/chemsk.html http://www.acdlabs.com/download/docs/chsk_span50.zip (Manual) Gratuito - Archivo a descargar: 7.6 MB - Formato: EXE - Idioma: Inglés ChemSketch, programa fácil de utilizar, que docentes y estudiantes pueden descargar gratuitamente de Internet y emplear para construir ecuaciones químicas, estructuras moleculares y diagramas de laboratorio. Muy adecuado para poder crear, en forma sencilla, moléculas de compuestos orgánicos; experimentar con algunos instrumentos de laboratorio; resolver ejercicios; visualizar u ocultar enlaces; y manipular estructuras de Newman escalonadas y eclipsadas. Funciona en “Modo Estructura” (Structure Mode) para dibujar estructuras químicas y calcular sus propiedades, y en “Modo Dibujo” (Draw Mode) para texto y procesamiento de gráficos. Su única desventaja es que solo está disponible en inglés. Para descargar el programa es necesario registrarse (gratuitamente). Ver el artículo “Sorpréndase utilizando ChemSketch” http://www.eduteka.org/ChemSketch.php

RasMol

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http://openrasmol.org/ http://www.umass.edu/microbio/rasmol/index2.htm http://www.umass.edu/microbio/rasmol/distrib/rw32b2a.exe Gratuito - Archivo a descargar: 342 KB - formato: EXE - Idioma: Inglés Programa para representación gráfica tanto de moléculas grandes (proteínas y ácidos nucleicos) como moléculas pequeñas. Es una herramienta educativa poderosa que permite visualizar imágenes “imposibles” de dibujar en el tablero por ser muy complejas, tales como estructuras de ADN y de proteínas. El programa se diseñó para presentar las moléculas en varias formas (barras de enlace, barras y esferas, modelo compacto, etc). Con este programa se pueden ver, rotar y animar moléculas y cristales. Admite los formatos moleculares más extendidos: pdb, mol, mdl y xyz; esto amplía las posibilidades de obtener moléculas listas para visualizar, en bancos enormes disponibles en Internet.

Ver el artículo “Lo Invitamos a Ver las Moléculas”. http://www.eduteka.org/RasMol.php

Chime

http://www.mdlchime.com/downloads/downloadable/index.jsp Gratuito - Archivo a descargar: 2.9 MB - Formato: EXE - Idioma: Inglés Módulo de programa (plug in) gratuito, que permite manipular representaciones tridimensionales en los navegadores Internet Explorer y Netscape. Al instalar este software no se genera un nuevo icono de programa, la instalación habilita al navegador para trabajar con archivos de moléculas en formato PDB. Funciona de manera similar al programa “RasMol” y es muy útil para docentes que necesitan explicar a sus estudiantes, moléculas complejas. Las opciones se encuentran en un menú emergente (pop up) al cual se puede acceder haciendo clic derecho en la imagen (PC) o en el logo MDL (Mac). En este menú se puede cambiar la forma de visualización de la molécula y el color, activar o desactivar la rotación, rotular los átomos, y guardar el archivo en el disco duro. Para descargar el programa es necesario registrarse (gratuitamente). Ver el artículo “Lo Invitamos a Ver las Moléculas”. http://www.eduteka.org/RasMol.php

Protein Explorer

(traducción al español)

http://proteinexplorer.org http://www2.uah.es/biomodel/pe/inicio.htm (Español) Gratuito - Archivo a descargar: 2.7 MB - formato: EXE - Idioma: Español Programa gratuito derivado de RasMol y basado en el “plug-in” Chime para Netscape. Permite, de manera simple, investigar la estructura de macromoléculas y su relación con la función que cumplen; visualizar en tres dimensiones estructuras de proteinas, el ADN y las macromoléculas; y visualizar las interacciones y enlaces. Su traducción al español fue realizada por el profesor Gabriel Pons, de la Universidad de Barcelona (España). Solo funciona con la versión 4.7 del navegador Netscape; además, se debe instalar previamente el “plug-in” Chime.

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3D Angles

http://www.molsci.ucla.edu/pub/explorations.html Gratuito - Archivo a descargar: 863 KB - formato: EXE - Idioma: Inglés Visualizador de estructuras tridimensionales muy fácil de utilizar; ideal para exponer temas como la hibridación, que tiene inconvenientes cuando se intenta representar en un tablero bidimensional, moléculas tridimensionales de compuestos orgánicos. Entre sus ventajas tenemos: la rotación de las moléculas que facilita su visualización desde diferentes ángulos; los tipos de enlaces se indican con distintos colores lo que ayuda al estudiante a identificar estéreo isómeros. Además, este programa puede ser utilizado por los estudiantes para contestar las preguntas que se plantean (en inglés) o por los docentes, con el apoyo de un video proyector, para explicar el tema de los isómeros espaciales (eclipsadas y escalonadas). La instalación es muy sencilla, se realiza en solo dos pasos. eChem

http://www.pocketpc.hice-dev.org/downloads.php Gratuito - Archivo a descargar: 186 KB - formato: ZIP - Idioma: Inglés Conjunto simplificado de herramientas para construir modelos químicos en computadores de bolsillo [1]. Permite crear y rotar moléculas. Se ofrece un manual en inglés en formato pdf. Para descargar el programa es necesario registrarse previamente (sin costo).

WebLab ViewerPro

http://www.accelrys.com/dstudio/ds_viewer/viewerlite/ Versión de Prueba, 30 días - Archivo a descargar: 7.6 MB - formato: ZIP Idioma: Inglés Programa visualizador que admite más formatos de archivos de moléculas que RasMol. Permite la rotación automática de moléculas, el manejo de texto y el cambio de átomos y tipos de enlaces para representar diferentes estructuras. Además, ofrece una tabla con datos como: peso molecular, composición, cantidad y tipos de átomos. Es fácil de instalar y de utilizar; la versión de prueba funciona durante 30 días. Ácidos y Bases

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Programa fácil de utilizar, secuencial y con menús que facilitan la navegación. Apropiado para que el docente trabaje con sus estudiantes los conceptos de Ácidos y Bases o para que estos reafirmen los conocimientos adquiridos sobre este tema en el aula de clase. Tiene un glosario con términos de química, talleres y ejercicios que ayudan a la comprensión de los temas y ejemplos que pueden servir como instrumento de evaluación. El programa fue desarrollado por Rafael Jiménez y Pastora Torres, Españoles.

Adecuado para nivel básico; restringe las posibilidades de interacción y control del estudiante sobre el programa; y es un poco lento.

LABORATORIOS VIRTUALES Model ChemLab

http://www.modelscience.com/products_sp.html http://www.modelscience.com/cl20_evl_sp.exe Versión de Prueba - Archivo a descargar: 2.8 MB - formato: EXE - Idioma: Español Programa de simulación de un laboratorio de química. Utiliza equipos y procedimientos comunes para simular los pasos necesarios que se efectúan en experimentos de laboratorio.

Posibilita a los estudiantes experimentar con elementos de laboratorio, sin ningún tipo de riesgo, antes de hacer uso de ellos físicamente. Además, las practicas de laboratorio incluyen temas complejos, información sobre procesos y abundantes talleres. Dispone de una tabla periódica muy completa y cuestionarios a cerca de símbolos, números atómicos, nombres de elementos y familias, los cuales permiten al estudiante afianzar sus conocimientos en química. Los datos resultantes de las prácticas de laboratorio se pueden exportar a Excel en formato csv. La versión de evaluación tiene limitaciones de materiales y practicas.

Virtual Laboratory

http://ir.chem.cmu.edu/irproject/ http://ir.chem.cmu.edu/irproject/applets/virtuallab/Download.asp (Descarga) http://www.chemcollective.org/applets/vlab.php (Windows) http://ir.chem.cmu.edu/irproject/applets/virtuallab/vlab-mac.1.3.5.tar.gz (Mac) http://ir.chem.cmu.edu/irproject/applets/virtuallab/Applet_wPI.asp (En Línea) Gratuito - Archivo a descargar: 16.8 MB - formato: ZIP - Idioma: Inglés Laboratorio Virtual desarrollado por el proyecto IrYdium de la Universidad Carnegie Mellon. Tiene dos versiones: una para trabajarse “en línea” en el navegador de Internet (se debe disponer de conexión) y otra descargable, disponible para Windows y Mac, que no necesita conexión a Internet. Este laboratorio es ideal para que los estudiantes realicen prácticas previas a la utilización de elementos y sustancias en un laboratorio

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real. Muy adecuado para presentar por parte del docente, los temas de soluciones molares, obtener con exactitud soluciones tampones o Buffer y para identificar ácidos y bases por medio de indicadores. Los estudiantes pueden “manipular” sustancias peligrosas (Ácido Sulfúrico, Ácidos Clorhídrico, Amoniaco, etc) sin correr el riesgo de sufrir algún accidente. No incluye ni sustancias “normales” ni “formales” y el usuario necesita tener instalada la plataforma virtual de Java.

RECURSOS EN INTERNET Simulaciones

http://mc2.cchem.berkeley.edu/Java/molecules/index.html http://www.chem.uci.edu/education/undergrad_pgm/applets/ Gratuito - Idioma: Inglés Dos sitios que ofrecen simulaciones fáciles de utilizar para el área de Química. Apropiadas para cubrir varios temas de esta asignatura, como las leyes de los gases, procesos termodinámicos o procesos de entalpía (h) y entropía (s). El acceso es fácil y rápido. Aunque cada simulación tiene las correspondientes explicaciones, hace falta mayor información respecto a las variables. Todas las simulaciones están en inglés.

Estructuras y Enlaces Químicos

http://www.fq.cebollada.net/quimicaprimero/chime.html Gratuito - Idioma: Español Página del profesor español Francisco Cebollada en la que se ofrecen estructuras de moléculas para ser visualizadas con el “plug-in” Chime. Ofrece ejemplos de hibridación (sp, sp2, sp3), carbono (diamante, grafito, fullereno, nanotubos), carbono + hidrógeno (decaheliceno, ciclohexano, cubano), ácidos (nítrico, sulfúrico, carbónico, fosfórico), elementos no metales (nitrógeno, azufre, ozono) y otros compuestos (tetrafluoroetileno, carborundo, hidracina, nandrolona, viagra, clorofila, hemoglobina y DNA).

Archivos PDB

Ciencia Central: http://cwx.prenhall.com/bookbind/pubbooks/blb_la/medialib/tools/rasmol/alpha.html Klotho: http://www.biocheminfo.org/klotho/compound_list.html Protein Data Bank: http://www.rcsb.org/pdb/ Moléculas R Us: http://molbio.info.nih.gov/doc/mrus/mol_r_us.html PDB Lite: http://pdb.ccdc.cam.ac.uk/oca-bin/pdblite

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Direcciones en las cuales se puede localizar y descargar moléculas listas para visualizar con RasMol, Chime, ViewerPro y otros programas de este tipo. Las moléculas que ofrece Ciencia Central (en el Centro de Visualización) tienen extensión .pbd; al momento de descargarlas y guardarlas en el disco duro es importante cambiar la extensión a .pdb para que “Chime” y “RasMol” las reconozcan.

Tabla Periódica

http://www.geocities.com/erkflores/TP.html http://www.geocities.com/erkflores/Tabla.htm Gratuito - Idioma: Español Tres versiones de Tabla Periódica: online java, online flash, y descargable (esta última tiene problemas en la base de datos interna). Fácil de utilizar, basta con posicionar el cursor sobre un elemento para ver la información correspondiente (incluyendo punto de fusión y de ebullición). Permite a los estudiantes identificar los grupos de elementos sólidos metales, sólidos no metales, líquidos y gaseosos. No incluye propiedades como la electronegatividad y el tamaño atómico.

Química, la Ciencia Central

http://cwx.prenhall.com/bookbind/pubbooks/blb_la/ Gratuito - Idioma: Español Recurso de aprendizaje interactivo que acompaña al libro “Química, la Ciencia Central” de Brown, LeMay y Bursten.

Tiene 25 capítulos e incluye recursos como problemas prácticos, temas de actualidad, centro de visualización, herramientas y foro. En el Centro de Visualización se ofrecen más de 75 moléculas (agua, acetona, benceno, etanol, glucosa, etc) para visualizarlas con “Chime” o “RasMol”. Hay que tener cuidado porque los archivos tienen extensión .pbd; al momento de descargarlos y guardarlos en el disco duro es importante cambiar la extensión a .pdb para que estos programas las reconozcan.

RECURSOS PARA ROBÓTICA EN INTERNET Diseñar y construir Robots con el fin de promover en los estudiantes el desarrollo del razonamiento mecánico, de la inteligencia lógica-matemática y del trabajo colaborativo, es otra de las aplicaciones de la tecnología en el área de Ciencias Naturales. A continuación ofrecemos una serie de valiosos recursos sobre el tema, que esperamos sirvan para ampliar la información de los docentes para que construyan Ambientes de Aprendizaje enriquecidos con el fascinante mundo de los Robots.

EQUIPOS LEGO MINDSTORMS (Inglés) http://mindstorms.lego.com

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Sistema de Invenciones Robóticas de la compañía Lego, conocida en el mundo entero por las fichas que usan los niños para realizar diferentes tipos de construcciones (casas, máquinas, carros, etc). Lego Mindstorms, división de esta empresa, tiene como objetivo fusionar los juguetes de construcción con el mundo de los computadores y de la inteligencia artificial. Sus productos permiten que los estudiantes diseñen y construyan sus propios Robots mediante la utilización de un “ladrillo programable” conocido como RCX, además de fichas y sensores.

LEGO DACTA (Castellano)

http://www.viagenius.edu.pe/Oficina/red_de_representantes.html

Sección de productos educativos de la compañía Lego. Red de representantes en América Latina (México, República Dominicana, Colombia, Venezuela, Ecuador, Perú, Brasil, Bolivia, Chile, Uruguay, Argentina y España).

ROBODACTA (Castellano) http://www.robodacta.com/

Empresa mexicana que ofrece sistemas didácticos para construir Robots. Tiene una amplia gama de productos que van desde paquetes (kits) básicos hasta muy complejos, además de componentes y accesorios. Distribuye en México productos de las marcas Lego Mindstorms, OWI Kits, CYBUGs, Dynalloy, Solarbotics, etc.

THE HANDY BOARD (Inglés) http://www.handyboard.com/

Sitio Web de Fred Martín, desarrollador de los Crickets en el MIT. Los Crickets son pequeños controladores robóticos que pueden dirigir dos motores, dos sensores y tienen un puerto de expansión que permite conectar dispositivos adicionales. Cuenta además con un puerto de rayos infrarrojos para comunicarse con otros Crickets. En este sitio se comercializan estos controladores para construir robots móviles CRICKETS (Castellano) http://www.multimediasoft.net/

Compañía colombiana que distribuye los Crickets desarrollados por Fred Martín y el programa MicroMundos EX.

SOFTWARE ROBOLAB (Inglés)

http://www.ni.com/company/robolab.htm (National Instruments) http://www.ceeo.tufts.edu/robolabatceeo/ (Tufts University)

Lenguaje de programación gráfico creado por un consorcio conformado por: National Instruments, LEGO Dacta, y la Universidad de Tufts. Está dirigido al sector educativo y es muy similar a la construcción de los diagramas de flujo.

ROBOLAB (Castellano)

http://www.donosgune.net/2000/gazteler/prg_leng/robolab.htm

Colección de recursos muy interesantes sobre el lenguaje de programación gráfico RoboLab. MICROMUNDOS EX (Castellano)

http://www.micromundos.com/solutions/mwex.html

Versión de MicroMundos que permite programar Robots (Crickets y Ladrillos Lego RCX). Los estudiantes pueden construir un modelo, controlarlo y ensayar ideas de

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programación, mediante procedimientos que trasmiten desde el computador al ladrillo RCX a través de la torre infrarroja Lego o mediante la “Interface Cricket” al Cricket.

PROGRAMACIÓN DE ROBOTS LEGO CON NQC

(Castellano – PDF: 417Kb)

http://www.donosgune.net/2000/dokumen/NQCOvSp.pdf

Traducción al castellano del Manual escrito originalmente por Mark Overmars, para aprender a programar Robots Lego con NQC (Not quite C). El lenguaje NQC es fácil de utilizar y cuenta con una utilidad llamada “RCX Command Center” que ayuda a transmitir los programas al Robot.

GUÍA DEL PROGRAMADOR DE NQC

(Castellano – PDF: 133Kb)

http://www.multimediasoft.net/

Traducción al castellano de la Guía del programador, escrita por Dave Baum, creador de este lenguaje. NQC significa Not Quite C (No Completamente C), y es un lenguaje sencillo para programar varios productos de Lego Mindstorms. Actualmente NQC soporta cuatro diferentes tipos de “ladrillos inteligentes”: RCX, RCX2 [un RCX que ejecuta el firmware (ROM) versión 2.0], CyberMaster, Scout y Spybotics. En la traducción participaron tres miembros de la lista dedicada a la Robótica, Spain-Lego http://es.groups.yahoo.com/group/spain-lego/

PROGRAMACIÓN DE ROBOTS LEGO CON VISUAL BASIC (Castellano – ZIP: 2.1Mb) http://www.donosgune.net/2000/dokumen/VB_cast.zip

Archivo en formato ZIP que contiene una plantilla para trabajar con Visual Basic for Aplications, desde Microsoft Word; un manual escrito por Koldo Olaskoaga basado en el libro “Lego Mindstorms Programming with Visual Basic” de David Hanley y Sean Hearne; y los modelos que aparecen en el manual, dibujados con Ldraw (Ldraw.zip).

LDRAW.ORG (Inglés – ZIP: 35.1Mb) http://www.ldraw.org

Software gratuito que permite crear modelos e imágenes tridimensionales de Lego en el computador. En el programa se encuentran, sin limite de materiales, las partes para construir un Robot. Es muy útil para documentar modelos, antes o después de construirlos físicamente; crear imágenes tridimensionales muy reales de los modelos; y realizar animaciones.

PROYECTOS CONSTRUCTOPEDIA (Inglés)

http://www.lego.com/education/default.asp?page=4_1

Animaciones de cómo funcionan diferentes aspectos constructivos del Robot. Por ser un recurso visual, es muy útil par diseñar transmisiones y estructuras.

BRAZO MECÁNICO (Castellano)

http://www.todorobot.com.ar/proyectos/brazo/brazo.htm

Proyecto que incluye los conceptos y los planos para construir un Brazo Mecánico controlado por computador. Los bosquejos corresponden a un modelo de brazo complejo, pero pueden adaptarse a las posibilidades de los materiales utilizados por cada docente. El proyecto se puede descargar en formato PDF.

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PÁGINA DE MARIO FERRARI (Inglés) http://www.marioferrari.org/lego_mindstorm.html

Administrador de la empresa EDIS que ofrece productos y servicios para el sector editorial y promocional en Modena, Italia.

Su pasión por las construcciones de Lego y los computadores, casi se ha convertido en una segunda profesión. Su sitio ofrece una excelente colección de sus “creaciones” robóticas. Incluye foto y descripción de cada robot.

ROBOTICS ON THE WEB (Inglés)

http://www1.webramp.net/Crowesclassroom/roboticshomepage.htm

Sitio que ofrece en la sección “Curriculum”, proyectos de clase utilizando RoboLab.

ARTÍCULOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE CON ROBÓTICA (Castellano) http://www.eduteka.org/RoboticaPedagogica.php

Mónica María Sánchez Colorado realizó para su tesis de maestría una investigación interesante sobre la aplicación de la robótica en Educación Básica y Media. En ella expone las teorías de aprendizaje que sustentan el trabajo con Robots y analiza qué, cómo y cuándo enseñar, además de cómo evaluar.

IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DE ROBÓTICA (Castellano – PDF: 115Kb) http://www.eduteka.org/pdfdir/RoboticaPropuesta.pdf

Artículo de Mónica María Sánchez Colorado que resalta la importancia de promover el uso de la robótica pedagógica en las instituciones educativas para lograr que los estudiantes construyan estrategias para solucionar problemas, utilicen vocabulario especializado, desarrollen sentido crítico y compartan sus producciones con la comunidad escolar y familiar.

LA ROBÓTICA COMO HERRAMIENTA PARA LA EDUCACIÓN

(Castellano – PDF:

486Kb) http://www.donosgune.net/2000/dokumen/EduRobSp.pdf

Artículo escrito por Orazio Miglino, Henrik Hautop Lund y Maurizio Cardaci, en el que proponen utilizar la robótica en diferentes niveles educativos como herramienta de aprendizaje. Utilizando paquetes (kits) sencillos, los estudiantes pueden proyectar y construir Robots que simulen comportamientos de los animales. Se presentan varios proyectos educativos y se muestra cómo el uso de sistemas inteligentes para ampliar nuestra visión de la realidad biológica podría convertirse en parte del currículo de ciencias, tecnología, sicología y biología.

APRENDIZAJE CREATIVO CON LEGO

(Inglés – PDF: 162Kb) http://www.ceeo.tufts.edu/robolabatceeo/Resources/articles/1487.pdf

Artículo que explora el potencial que tiene en las escuelas, el uso de productos programables de Lego con el fin de desarrollar en los estudiantes creatividad y algunas habilidades necesarias en ingeniería, así como inculcar el interés por la ciencia.

ROBOLAB (Inglés)

http://www.ceeo.tufts.edu/robolabatceeo/Resources/articles/robolab.pdf (versión pdf)

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Artículo sobre la programación con RoboLab. Este lenguaje gráfico e intuitivo, unido a los elementos de Lego, se convierte en una herramienta poderosa para los educadores de todos los niveles. Muestra el funcionamiento de RoboLab y describe tres proyectos realizados con estudiantes de grados 4° y 8°.

HENRIK HAUTOP LUND (Inglés) http://www.mip.sdu.dk/~hhl/

Professor del “Maersk Institute for Production Technology” de Dinamarca. Ofrece varios de sus artículos sobre robótica e inteligencia artificial.

CLUBES Y LIGAS ROBOCAMPEONES (Castellano)

http://gsyc.escet.urjc.es/robotica/robocampeones/

RoboCampeones es un proyecto para la difusión de la ciencia y la tecnología financiado por el Ministerio de Ciencia y Tecnología de España. Culminará con un campeonato, en el verano de 2004, entre los institutos finalistas de una fase previa.

Para facilitar la tarea, imparten cursos de programación de Robots con Lego Mindstorm.

LIGA ROBÓTICA DE KANSAS (Inglés) http://www.educ.ksu.edu/robots/

Propuesta de la Universidad de Kansas, Estados Unidos, en la que compiten equipos de estudiantes de los grados 5° a 12°, que representan varias escuelas del estado.

Esta Liga busca: dar a los estudiantes la oportunidad de aproximarse de una forma divertida a la ingeniería; aprender el valor de las actitudes positivas frente a la aplicación de conceptos matemáticos, físicos y de programación de computadores; y participar en un equipo que representa a su escuela en una competencia estatal.

SPAIN-LEGO (Castellano)

http://es.groups.yahoo.com/group/spain-lego/

Lista dedicada a discutir sobre la utilización de los productos Lego. Cualquiera puede jugar con un Lego, desde un niño de meses con “Duplo”, hasta un ingeniero con Lego Mindstorms. El objetivo de esta lista es que los aficionados a esos pequeños bloques de colores, tengan un espacio para poder hablar sobre su interés con otras personas que lo comparten.

OTROS CURRÍCULO DE ROBÓTICA (Castellano) http://www.rec.ri.cmu.edu/education/eteachers/roboticscurriculum/indextorobotics.htm

Currículo desarrollado por la Universidad Carnegie Mellon de Estados Unidos.

Compuesto por 8 unidades: introducción a la robótica, al hardware, al software, y a la programación; diseño y mecánica; sensores; programación avanzada; y administración de proyectos.

TECNOLOGÍA Y ROBÓTICA (Castellano – Euskaraz) http://www.donosgune.net/2000/gazteler/menu.htm

Sitio Web creado por Koldo Olaskoaga en el que plasma su experiencia en la utilización de robótica en la educación durante el año escolar 2000-2001. Este

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proyecto se enmarca en la convocatoria de “licencias de estudios” del Departamento de Educación del Gobierno Vasco. Lo actualiza y enriquece periódicamente, con muy buenos recursos.

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN EN ROBÓTICA (Castellano) http://www.teddi.ua.es/lineasTrabajo/robotica.asp

Proyecto TEDDI (Tecnología, Educación, Desarrollo, Innovación) de la Universidad de Alicante, España. Busca introducir el mundo de la robótica en el ámbito escolar y mostrar las aplicaciones didácticas de esta tecnología. En los diseños se utilizan tanto materiales tecnológicos (motores, sensores y bloques programables), como materiales tradicionales (papel, cartulina, algodón y corcho). Se pretende probar que la robótica es una herramienta motivadora que permite la integración del uso de la tecnología en cualquiera de las áreas curriculares.

PERRO AIBO (Inglés – Francés - Alemán) http://www.aibo-europe.com/

Perro Robot que expresa emociones, mueve la cola, juega, duerme y no es necesario sacarlo a pasear. Fue creado por la compañía japonesa Sony. "Los últimos 10 años del siglo XX han estado dominados por los computadores personales e Internet. Estamos seguros de que la próxima década pertenecerá a los Robots que puedan moverse independientemente", aseguró Toshitada Doi, director general de Sony, cuando presentó este Robot a la prensa.

CRÉDITOS: Reseña elaborada por EDUTEKA con información proveniente de catálogos y de Internet.

Publicación de este documento en EDUTEKA: Abril 24 de 2004. Última modificación de este documento: Abril 24 de 2004.

RESEÑA DE SOFTWARE PARA MATEMÁTICAS El uso de computadores y calculadoras facilita el que los estudiantes comprendan mejor temas complejos de matemáticas. Es evidente que en muchos casos la tecnología agiliza y supera, la capacidad de cálculo de la mente humana, por ese motivo , su uso en educación básica y media debe: de una parte hacer énfasis en la comprensión de los procesos matemáticos y, de la otra, facilitar ciertos cálculos dispendiosos, cuando ya los estudiantes dominen estos procesos[1]. Con la ayuda de la tecnología, los estudiantes tienen más tiempo para concentrarse en enriquecer su aprendizaje matemático.

Si deseamos mejorar el impacto de las TICs en los procesos de aprendizaje, es necesario tener en cuenta que antes de hacer su introducción en el aula, es indispensable planear qué se quiere enseñar y cuáles son los conceptos o conocimientos matemáticos que se quieren clarificar, destacar o profundizar [1]. Antes de hacer uso de la tecnología, los estudiantes deben comprender los temas fundamentales, trabajándolos con lápiz y papel. Además, es necesario balancear el currículo; por un lado, incrementar los requerimientos para desarrollar las habilidades mentales necesarias para calcular y estimar; y por el otro, reconocer el papel de la tecnología como una de las herramientas que en la actualidad son esenciales en el aprendizaje de las matemáticas [2].

Con el apoyo del software apropiado, los estudiantes pueden comprender mejor conceptos abstractos (ocultos o invisibles) y de símbolos. Pueden también, ver qué sucede al modificar

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Webmaster: Javier J. Tala E. Sitio web: http://ticmoquegua.blogspot.com] una variable; percibir las distintas fases o etapas de los cambios en la representación gráfica de una ecuación; o descubrir patrones en datos complejos, ampliando así su razonamiento estadístico.

Es cierto que muchos programas ofrecen soluciones a problemas matemáticos con el solo ingreso de una ecuación o de una expresión matemática, presionando un botón. Este tipo de programas no se debe utilizar hasta tanto los estudiantes dominen suficientemente los conceptos implícitos en la herramienta. Pero cuando ya dominan un tema, pueden ahorrar el tiempo valioso que utilizan en operaciones manuales y trabajar temas más avanzados [2]. Por ejemplo, en los primeros años escolares, la calculadora facilita verificar un resultado obtenido previamente con lápiz y papel (o mediante el cálculo mental). En los cursos más avanzados, las calculadoras gráficas permite ahorrar tiempo en la construcción de las gráficas para que el estudiante se concentre en el estudio de las funciones [3].

Es muy amplia la variedad de aplicaciones informáticas disponibles para matemáticas. Por tal motivo, hemos adoptado como marco de referencia las “cinco formas de pensar matemáticamente” que identifica el MEN en sus Estándares Curriculares para esta área [4].

Lo anterior con el objeto de realizar una Reseña del Software que puede apoyar algunos de los temas que contiene cada una de estas categorías. Usted puede descargar el software ingresando a cualquiera de las siguientes categorías:     

Pensamiento Pensamiento Pensamiento Pensamiento Pensamiento

numérico y sistemas numéricos (números); espacial y sistemas geométricos (geometría); métrico y sistemas de medidas (medidas); aleatorio y sistemas de datos (estadística); variacional y sistemas algebraicos y analíticos (álgebra).

Adicionalmente, hemos creado una categoría que no está individualizada en los Estándares del MEN pero que apoya todas las anteriores: 

Software de calculadora

REFERENCIAS: [1] Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN), Lineamientos Curriculares para Matemáticas, página 17, Bogotá, 1998. http://www.eduteka.org/pdfdir/MENLineamientoMatematicas.pdf [2] Entrevista con Bert Waits, Computadores de Bolsillo: Ingrediente Esencial en la Enseñanza y el Aprendizaje de Matemáticas, http://www.eduteka.org/Handhelds1.php [3] Declaración del Consejo Nacional de Profesores de Matemáticas de Estados Unidos (NCTM, por sus siglas en Inglés) en la cual recomiendan la integración de las calculadoras en los programas escolares de Matemáticas en todos los grados. http://www.eduteka.org/DeclaracionCalculadoras.php

[4] Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN), Estándares Curriculares para Matemáticas, Bogotá, Mayo de 2003. http://www.eduteka.org/pdfdir/MENEstandaresMatematicas2003.pdf

CRÉDITOS: Artículo elaborado por EDUTEKA con información proveniente de: 

Softonic, reseña de software para Matemáticas, todas consultas del software fueron efectuadas el 18 de Noviembre de 2003, http://www.softonic.com

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Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN), Lineamientos Curriculares para Matemáticas, Bogotá, 1998. http://www.eduteka.org/pdfdir/MENLineamientoMatematicas.pdf

Publicación de este documento en EDUTEKA: Diciembre 5 de 2003. Última modificación de este documento: Diciembre 5 de 2003.

RESEÑA DE SOFTWARE PARA MATEMÁTICAS INTRODUCCIÓN

1- PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS Este componente del currículo procura que los estudiantes adquieran una comprensión sólida tanto de números, relaciones y operaciones que existen entre ellos, como de las diferentes maneras de representarlos. Se debe aprovechar el concepto intuitivo de los números que el niño adquiere desde antes de iniciar su proceso escolar en el momento en que empieza a contar y, a partir del conteo, iniciarlo en la comprensión de las operaciones matemáticas, de la proporcionalidad y de las fracciones. Mostrar diferentes estrategias y maneras de obtener un mismo resultado.

Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN), Estándares Curriculares para Matemáticas, Bogotá, Mayo de 2003. http://www.eduteka.org/pdfdir/MENEstandaresMatematicas2003.pdf

KKuentas http://sapiens.ya.com/jffa1962/kkuentas.htm http://personales.ya.com/jffa/kkuentas.zip http://www.eduteka.org/descargas/kkuentas.zip Gratuito - Archivo a descargar: 1.2 MB - Formato: ZIP* Plataforma: Win95/98/ME/NT/2000

Herramienta para potenciar en el estudiantes la capacidad de hacer cálculos mentales en las operaciones básicas de suma, resta, multiplicación y división. Está diseñado para niños de primaria y su funcionamiento es sencillo. Se recomienda una resolución de pantalla de 800 X 600 y fuentes normales.

Txetxu Calc http://www.terra.es/personal7/sgarcia2000/down/down.htm http://www.terra.es/personal7/sgarcia2000/TxetxuCalc.zip http://www.eduteka.org/descargas/TxetxuCalc.zip Versión de prueba de 30 días - Archivo a descargar: 18.56 MB - Formato: ZIP*

Programa para calcular la raíz cuadrada y el cuadrado de cualquier número.

Permite calcular las raíces cuadradas y los cuadrados de un intervalo de números. Es muy sencillo de utilizar. Ideal para analizar el patrón que hay en una serie de raíces cuadradas o de cuadrados.

Números Primos http://personal2.redestb.es/m8ax/primos/primos.zip

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http://www.eduteka.org/descargas/primos.zip Gratuito - Archivo a descargar: 141 KB - Formato: ZIP* Plataforma: Win95/98/ME/NT/2000/XP

Programa para determinar los números primos y gemelos que hay entre dos números. El software genera tres archivos de texto (primos, gemelos y estadísticas) con los resultados obtenidos y muestra gran variedad de información relacionada con el intervalo de los números escogidos. *Nota: para descomprimir archivos en formato ZIP, debe descargar e instalar el programa Winzip en http://www.winzip.com/ddchomea.htm

RESEÑA DE SOFTWARE PARA MATEMÁTICAS INTRODUCCIÓN

2- PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS El componente geométrico del currículo deberá permitir a los estudiantes examinar y analizar las propiedades de los espacios bidimensional y tridimensional, así como las formas y figuras geométricas que se hallan en ellos. De la misma manera, debe proveerles herramientas tales como el uso de transformaciones, traslaciones y simetrías para analizar situaciones matemáticas. Los estudiantes deberán desarrollar la capacidad de presentar argumentos matemáticos acerca de relaciones geométricas, además de utilizar la visualización, el razonamiento espacial y la modelación geométrica para resolver problemas.

Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN), Estándares Curriculares para Matemáticas, Bogotá, Mayo de 2003. http://www.eduteka.org/pdfdir/MENEstandaresMatematicas2003.pdf

Geogebra http://www.geogebra.org http://www.geogebra.org/download/install.htm Gratuito - Archivo a descargar: 2.5MB (sin Java) - Formato: EXE

Este software interactivo, diseñado para el nivel de educación básica secundaria, permite realizar construcciones de geometría, álgebra y cálculo, tanto con puntos, vectores, segmentos, rectas, secciones cónicas como con funciones que a posteriori pueden modificarse dinámicamente.

Por otra parte, se pueden ingresar ecuaciones y coordenadas directamente.

Con GeoGebra se pueden utilizar variables relacionadas a números, vectores y puntos; hallar derivadas e integrales de funciones y utilizar un repertorio de comandos propios del análisis matemático, para identificar puntos particulares de una función, como raíces o extremos.

El entorno de trabajo es muy sencillo: ofrece dos ventanas, una algebraica y otra geométrica que se corresponden la una a la otra. Esto es, una expresión en la ventana algebraica se corresponde con un objeto en la ventana geométrica y viceversa.

Disponible para Windows, Mac OS X, Linux/Unix..

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Áreas http://usuarios.lycos.es/jdsa http://www.eduteka.org/descargas/InstallAreas.exe http://www.eduteka.org/descargas/NewButton.zip (control) http://www.eduteka.org/descargas/TABCTL32.OCX (control) Gratuito - Archivo a descargar: 65 KB Formato: EXE

Este programa puede utilizarse como repaso para averiguar el área de hasta ocho figuras geométricas, indicando la fórmula usada y un gráfico explicativo. Las figuras disponibles son: círculo, rombo, polígono regular, triángulo, trapecio, cuadrado, rectángulo y romboide. El programa necesita dos controles OCX: NewButton (el de los botones) y TabCtrl32 (el de la ficha de cada figura). Ambos controles se deben copiar en el directorio donde se instale el programa.

Cabri Géomètre http://www.cabri.com/ http://www.cabri.net/cabri/index-e.html http://www.ti.com/calc/latinoamerica/baje.htm http://www.eduteka.org/descargas/wcabries.exe Versión de Prueba - Archivo a descargar: 2.6 MB - Formato: EXE Plataforma: Win95/98/ME

Programa para geometría interactiva más utilizado en el mundo. Incluye geometría analítica, transformacional y Euclidiana. Sus funciones abarcan la construcción de puntos, líneas, triángulos, polígonos, círculos y otros objetos geométricos básicos. Permite traslación, dilación y rotación de objetos geométricos alrededor de centros geométricos o puntos específicos; además de reflexión, simetría e inversión. Posibilita el manejo de coordenadas cartesianas y polares. Muy adecuado para la exploración de conceptos avanzados en geometría proyectiva e hiperbólica. La versión de prueba es totalmente funcional, pero solo trabaja 15 minutos en cada sesión.

Geometer's Sketchpad http://www.keypress.com/sketchpad/ http://www.eduteka.org/descargas/jsp4.ZIP* Versión de Prueba - Archivo a descargar: 2.6 MB - Formato: EXE Plataforma: Win95/98/ME

Herramienta muy útil para explorar geometría. Se puede utilizar para hacer construcciones geométricas, con la ventaja de que a diferencia de las que se hacen con lápiz y papel, estas se pueden cambiar interactivamente. Esto provee miles de ejemplos basados en la misma construcción, sobre los cuales, el estudiante puede hacer suposiciones.

Poly Pro http://www.peda.com/polypro/ ftp://ftp.peda.com/plypro32.exe http://www.eduteka.org/descargas/plypro32.exe Versión de Prueba - Archivo a descargar: 284 KB - Formato: ZIP*

Herramienta para visualizar una inmensa variedad de poliedros: platónicos, de Arquímedes, prismas y antiprismas, sólidos de Johnson y Catalán, entre otros. Además, posibilita la impresión de plantillas para construirlos con papel.

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Dr Geo http://www.ofset.org/drgeo http://heanet.dl.sourceforge.net/sourceforge/ofset/drgeo-0.9.11.tar.gz http://www.eduteka.org/descargas/drgeo-0.9.11.tar.gz.tar Gratuito - Archivo a descargar: 1.3 MB - Formato: EXE Plataforma: Linux

Programa para plataforma LINUX que permite construir figuras geométricas en forma similar a Cabri. Tiene diversas herramientas para construcción de: puntos, rectas, circunferencias, puntos medios, y medición de longitudes y ángulos. *Nota: para descomprimir archivos en formato ZIP, debe descargar e instalar el programa Winzip en http://www.winzip.com/ddchomea.htm

RESEÑA DE SOFTWARE PARA MATEMÁTICAS INTRODUCCIÓN

3- PENSAMIENTO MÉTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS El desarrollo de este componente del currículo debe dar como resultado la comprensión, por parte del estudiante, de los atributos mensurables de los objetos y del tiempo. Así mismo, debe procurar la comprensión de los diversos sistemas, unidades y procesos de la medición.

Es importante incluir en este punto el cálculo aproximado o estimación para casos en los que no se dispone de los instrumentos necesarios para hacer una medición exacta.

Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN), Estándares Curriculares para Matemáticas, Bogotá, Mayo de 2003. http://www.eduteka.org/pdfdir/MENEstandaresMatematicas2003.pdf

CyberCalcx http://cybermetrics.com/CyberCalc/CCalc.HTM http://cybermetrics.com/CyberCalc/CCalc2.21.EXE http://www.eduteka.org/descargas/CCalc2.21.EXE Gratuito - Archivo a descargar: 3.3 MB - Formato: EXE Plataforma: Win95/98/ME/NT/2000

Herramienta para convertir unidades de medida agrupadas en las siguientes categorías: área, longitud, peso, volumen, temperatura, tiempo, velocidad, presión y energía. La interfaz es muy sencilla y fácil de usar.

Grados http://es.geocities.com/ferchugj/des_grados.html http://ferchugj.iespana.es/ferchugj/grados.zip http://www.eduteka.org/descargas/grados.zip Gratuito - Archivo a descargar: 6.5 KB - Formato: ZIP* Plataforma: Win95/98/ME/NT/2000/XP

Herramienta muy sencilla para obtener equivalencias entre grados Centígrados, Kelvin y Fahrenheit.

Converto http://xtort.net/apps/converto.exe

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Webmaster: Javier J. Tala E. Sitio web: http://ticmoquegua.blogspot.com]

http://www.eduteka.org/descargas/converto.exe Gratuito - Archivo a descargar: 724 KB - Formato: EXE Plataforma: Win95/98/ME/NT/2000/XP

Herramienta para convertir más de un centenar de unidades de medida. Se escoge la unidad de origen, se introduce el valor y automáticamente se visualiza el equivalente en las otras unidades de medida disponibles. Las unidades están agrupadas en: área, distancia, masa, temperatura, tiempo y volumen. mm Extract http://webs.sinectis.com.ar/alejand/mm/pagina_mm.htm http://webs.sinectis.com.ar/alejand/mm/mm_extract.exe http://www.eduteka.org/descargas/mm_extract.exe Gratuito - Archivo a descargar: 466 KB - Formato: EXE Plataforma: Win95/98/ME/NT/2000/XP

Rápido conversor de más de 300 unidades de medida. Están agrupadas en: longitud, gráficos, superficie, volumen, peso, presión, temperatura y velocidad. Las equivalencias son automáticas, basta con digitar una cantidad e inmediatamente calculará todas las demás de su categoría. También convierte números romanos a arábigos (y viceversa), números a letras y cambios entre 31 bases de numeración (binaria, octal, hexadecimal... y 28 más), e incluye de medidas antiguas.

JRM Hora Mundial http://web.madritel.es/personales2/jrm300/inicio/intro.htm http://www.eduteka.org/descargas/jrmhora.zip Gratuito - Archivo a descargar: 10 KB - Formato: ZIP* Sistema operativo: Win 95/98/Me/NT/2000/XP

Esta herramienta calcula la hora entre diferentes usos horarios. Además, tiene una explicación detallada acerca de los horarios UTC/GMT y la llamada “Hora Internet”. Funciona con cualquier navegador de Internet y no es necesario estar conectado a la Red. El autor es José Rodríguez Montoro. *Nota: para descomprimir archivos en formato ZIP, debe descargar e instalar el programa Winzip en http://www.winzip.com/ddchomea.htm

RESEÑA DE SOFTWARE PARA MATEMÁTICAS INTRODUCCIÓN

4- PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS Este componente del currículo de matemáticas debe garantizar que los estudiantes sean capaces de plantear situaciones susceptibles de ser analizadas mediante la recolección sistemática y organizada de datos. Los estudiantes, además, deben estar en capacidad de ordenar y presentar estos datos y, en grados posteriores, seleccionar y utilizar métodos estadísticos para analizarlos y desarrollar y evaluar inferencias y predicciones a partir de ellos. De igual manera, los estudiantes desarrollarán un comprensión progresiva de los conceptos fundamentales de la probabilidad. Relación de la aleatoriedad con el azar y noción del azar como opuesto a lo deducible, como un patrón que explica los sucesos que no son

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Webmaster: Javier J. Tala E. Sitio web: http://ticmoquegua.blogspot.com] predecibles o de los que no se conoce la causa. Ejemplos en situaciones reales. Tendencias, predicciones, conjeturas.

Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN), Estándares Curriculares para Matemáticas, Bogotá, Mayo de 2003. http://www.eduteka.org/pdfdir/MENEstandaresMatematicas2003.pdf

E.T. Counter http://www.sf-soft.de/etcount.html http://www.sf-soft.de/etcount.zip http://www.eduteka.org/descargas/etcount.zip Gratuito - Archivo a descargar: 35 KB - Formato: ZIP* Plataforma: Win95/98/ME/NT/2000

Herramienta para calcular el número de planetas inhabitados y las civilizaciones existentes en nuestra galaxia. Se basa en las especificaciones y conjeturas que el estudiante introduce al programa. Se fundamenta en porcentajes, probabilidades y valores medios. El algoritmo final está inspirado en el libro de Isaac Asimov "Extraterrestrial Civilizations" y en la fórmula creada por F. D. Drake. Inglés.

Statistica Basic http://www.statsoftinc.com https://www.statsoft.com/download/STATISTICADemo.exe Versión de Prueba - Archivo a descargar: 14.1 MB - Formato: EXE Windows

Herramienta de programación sencilla para aplicaciones que van desde las transformaciones sencillas de datos a la realización de procedimientos complejos, personalizados y extensivos de gráficos, cálculos y gestión de datos. El entorno integrado permite escribir, editar, verificar y ejecutar programas.

STATGRAPHICS http://www.statgraphics.com ftp://ftp.manu.com/outgoing/SGV51DemoSM.exe Versión de Prueba de 30 días - Archivo a descargar: 11.2 MB - Formato: EXE Windows

Herramienta estadística constituida por 3 módulos con más de 150 procedimientos. El Módulo Básico aporta todas las herramientas estadísticas fundamentales que incluyen realización de gráficos y análisis estadístico.

Entre las funcionalidades tenemos: Análisis comparativo, regresiones, editor de datos integrado, vínculos con otras aplicaciones de Windows y gráficos interactivos. *Nota: para descomprimir archivos en formato ZIP, debe descargar e instalar el programa Winzip en http://www.winzip.com/ddchomea.htm

RESEÑA DE SOFTWARE PARA MATEMÁTICAS INTRODUCCIÓN

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5- PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS Este componente del currículo tiene en cuenta una de las aplicaciones más importantes de la matemática: la formulación de modelos matemáticos para diversos fenómenos. Por ello, debe permitir que los estudiantes adquieran progresivamente una comprensión de patrones, relaciones y funciones, así como desarrollar su capacidad de representar y analizar situaciones y estructuras matemáticas mediante símbolos algebraicos y gráficas apropiadas.

Así mismo, debe desarrollar en ellos la capacidad de analizar el cambio en varios contextos y de utilizar modelos matemáticos para entender y representar relaciones cuantitativas.

Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN), Estándares Curriculares para Matemáticas, Bogotá, Mayo de 2003. http://www.eduteka.org/pdfdir/MENEstandaresMatematicas2003.pdf

Graph http://padowan.dk/graph/ http://www.padowan.dk/graph/SetupGraph.exe http://www.eduteka.org/descargas/SetupGraph.exe Gratuito - Archivo a descargar: 1.2 MB - Formato: EXE Plataforma: Win95/98/ME/NT/2000/XP

Herramienta para dibujar todo tipo de gráficas matemáticas, realizando una representación visual de estas en un sistema de coordenadas X-Y. El programa permite funciones estándar, de parámetros y polares; puede realizar algunos cálculos sobre las funciones y admite añadir en la interfaz tantas funciones como sea necesario. A cada una de ellas se puede asignar un color y tipo de línea, o hacerlas temporalmente invisibles, para distinguirlas mejor. Permite añadir sombra a la gráfica, introducir series de puntos al sistema de coordenadas y copiar la imagen a otra aplicación o guardarla en formato BMP o PNG. Este programa fue creado por el danés Iván Jonassen.

EcuacionES http://oscarmartinez.cjb.net/ http://personal.telefonica.terra.es/web/oscarmartinez/ecu23e.zip http://www.eduteka.org/descargas/ecu23e.zip Gratuito - Archivo a descargar: 37 KB - Formato: ZIP* Plataforma: Win95/98/ME/NT/2000/XP

Tutor para ayudar a resolver ecuaciones de segundo grado. Solo hay que introducir los datos de la ecuación y los resultados se pueden obtener en notación decimal, científica y simplificada con fracciones. Permite múltiples operaciones con los números introducidos (multiplicar y dividir por pi, calcular la inversa, elevar a cualquier número, cambiar entre notación científica y decimal, etc). Es muy sencillo de usar, aunque se deben tener buenos conocimientos matemáticos para obtener resultados. Este programa fue creado por el español Oscar Martínez Llobet.

Ecuaciones Cuadráticas http://inicia.es/de/m8axsms/ecuaciones.zip http://www.eduteka.org/descargas/ecuaciones.zip Gratuito - Archivo a descargar: 4.5 KB - Formato: ZIP* Plataforma: Win95/98/ME/NT/2000/XP

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Programa para resolver ecuaciones de segundo grado y mostrar el resultado gráficamente. Se deben asignar los valores a la función para ver el resultado: valor de X, de Y, discriminante, Vértice X, valores asignados y la respectiva gráfica. Es muy fácil de usar, aunque está limitado sólo a funciones cuadráticas.

Derive http://www.derive-europe.com http://www.eduteka.org/descargas/derive5-demo5_06-spanish.exe Versión de Prueba de 30 días - Archivo a descargar: 5.2 MB Formato: EXE

Versión de Prueba de 30 días - Archivo a descargar: 5.2 MB - Formato: EXE Asistente matemático para solucionar problemas de álgebra, ecuaciones, trigonometría, vectores y matrices. Simplifica la solución de problemas numéricos y simbólicos, y los resultados pueden representarse como gráficos 2D o superficies 3D. Derive ofrece un entorno amigable, un potente sistema de manipulación algebraica y características de representación 3D. Proporciona la suficiente sencillez y libertad para explorar y documentar diferentes aproximaciones a la solución de un mismo problema.

Deriv 2 http://miguellopez3.eresmas.net/download/deriv.zip http://www.eduteka.org/descargas/deriv.zip Versión de prueba de 10 días - Archivo a descargar: 2.5 MB - Formato: ZIP* Plataforma: Win95/98/ME/NT/2000

Herramienta para resolver y editar la derivada de cualquier función. Algunas de las características más destacables de Deriv 2 son las siguientes: Funciones explícitas e implícitas; resultados paso a paso; motor de cálculo simbólico; y edición en pantalla. *Nota: para descomprimir archivos en formato ZIP, debe descargar e instalar el programa Winzip en http://www.winzip.com/ddchomea.htm

RESEÑA DE SOFTWARE PARA MATEMÁTICAS INTRODUCCIÓN 6- CALCULADORAS Excalibur http://www.simtel.net/product.php?id=31984 http://gatekeeper.dec.com/pub/micro/pc/simtelnet//win95/calc/ex32_106.zip http://www.eduteka.org/descargas/ex32_106.zip Gratuito - Archivo a descargar: 812 KB - Formato: ZIP* Plataforma: Win95/98/ME/NT/2000

Esta es una de las calculadoras gratuitas más completa que existe. Ofrece funciones científicas, estadísticas y financieras; además, herramientas de programación, geometría y conversiones. La interfaz es simple y permite realizar un trabajo rápido y eficaz con cálculos complejos.

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Super Calculator http://members.tripod.com/~plamentd/downloads.html http://members.tripod.com/~plamentd/downloads/Calculator2.zip http://www.eduteka.org/descargas/Calculator2.zip Gratuito - Archivo a descargar: 300 KB - Formato: ZIP* Plataforma: Win31/95/98/

Calculadora científica completa para Windows. Utiliza una ventana de texto donde se introducen expresiones del tipo "3+sin(30)^2 * sqrt(2)". Incluye múltiples funciones, expresiones lógicas y parámetros. Este programa fue creado por el Búlgaro Plamen Todorov Djonev.

Equalizer http://www.virtualplastic.net/kobi/eq/index.html http://www.virtualplastic.net/kobi/eq/equalizer.zip http://www.eduteka.org/descargas/equalizer.zip Gratuito - Archivo a descargar: 116 KB - Formato: ZIP* Plataforma: Win95/98/ME/NT/2000

Calculadora científica con una interfaz sencilla que ocupa muy poco espacio en la pantalla. No tiene botones, se limita a una pequeña ventana donde se introducen expresiones del tipo “3+sin(30)^2” y en otra ventana aparece el resultado.

Calc98 http://www.calculator.org/index.html http://www.flow-sim.com/fsi/c9853w.exe http://www.eduteka.org/descargas/c9853w.exe Gratuito - Archivo a descargar: 147 KB - Formato: EXE Plataforma: Win95/98/ME/NT/2000/XP

Calculadora científica, financiera y estadística que ofrece un convertidor de unidades de medida, un cronómetro, una serie de constantes físicas y la tabla periódica de los elementos, entre otras funciones. Permite realizar operaciones con números decimales, haxadecimales, binarios y hasta con números romanos. Es un software gratuito, pero de acuerdo con la información del autor, requiere registrarse (sin costo) a los 90 días de uso. *Nota: para descomprimir archivos en formato ZIP, debe descargar e instalar el programa Winzip en http://www.winzip.com/ddchomea.htm

SOFTWARE PARA APRECIACIÓN MUSICAL Los docentes de Música han venido utilizado en el salón de clase recursos como radiograbadoras, reproductores de discos compactos (CDs), televisión y Videocasetes. El ambiente multimedia de los computadores actuales les ofrece una nueva variedad de opciones para traer y guiar experiencias sonoras en el aula, enriqueciendo los cursos de apreciación musical con elementos didácticos que posibilitan estrategias educativas antes no imaginadas. Poder ver la partitura de una pieza musical en la pantalla del computador en el momento mismo que se oye o poder escuchar emisoras que presentan música típica de otros países son algunas de las nuevas formas de facilitar la comprensión de la estructura interna de una obra de manera que eduque al estudiante para un disfrute activo de la música.

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Webmaster: Javier J. Tala E. Sitio web: http://ticmoquegua.blogspot.com] Inicialmente, los estudiantes deben “vivir” la música, disfrutarla y posteriormente, adentrarse en el campo teórico. Resulta fundamental formarlos como seres sensibles, capaces de experimentar y apreciar el mundo sonoro en general y, específicamente el de la música, en sus funciones expresiva, de identidad sociocultural y transmisora de símbolos [1].

Escuchar es el primer paso en el proceso de educación musical; que continua dando oportunidad para que el estudiante exprese sus preferencias musicales. Inicialmente de manera espontánea, y posteriormente mediante reflexiones cada vez más analíticas, que expresen de forma oral y escrita. Cuando la música forma parte integral de la experiencia diaria de los estudiantes, cuando los niños y niñas se acostumbran a explorar el sonido del entorno, a sintonizar la radio, a escuchar música en presentaciones especiales y tienen la oportunidad frecuente de escuchar buena música en la escuela; su experiencia personal y social se acrecientan de manera significativa. Es así como el docente tiene en sus manos la posibilidad de integrar materiales patrimoniales y culturales del medio musical a la escuela, a la vida familiar y a la vida cultural comunitaria [2].

La apreciación musical integra dos componentes que permiten una comprensión real del proceso comunicativo presente en toda forma musical: el Análisis y la Audición.

La comprensión conceptual se logra a través del análisis de los elementos de la estructura interna que conforman una pieza musical. Para facilitar este proceso, se puede utilizar un reproductor MIDI que permita apreciar la partitura [3] de la obra al tiempo que se reproduce su sonido. Este grado de fragmentación que hace posible las TICs no se encuentra en otras herramientas educativas tradicionales como el tablero, el libro de texto, un instrumento musical o un CD [4].

En el proyecto “Informática y Educación Musical” de la Red Telemática Europea para la Educación [4] se plantean las siguientes actividades de análisis:         

Manipular secuencias musicales introduciendo cambios y errores que el estudiante debe descubrir y corregir.

Trasponer el orden de las frases musicales Esconder el ritmo Esconder la melodía Introducir errores rítmicos o melódicos Esconder el compás Dejar fragmentos vacíos Presentar fragmentos que hay que completar Analizar canciones utilizando las tecnologías: aislar y analizar elementos del ritmo, la melodía, la forma, la textura, la armonía, la tonalidad, el timbre, etc.

Por otra parte, la audición musical apoyada en las TICs ofrece a los estudiantes la posibilidad de entender y disfrutar piezas de diversos repertorios de una forma totalmente nueva e interactiva. El docente puede detener la reproducción en cualquier momento para realizar las explicaciones pertinentes, destacar la estructura musical que utilizó el autor, hacer comentarios a la obra, etc.

El proyecto “Informática y Educación Musical” [4] propone las siguientes actividades de audición:  

Escuchar una audición preparada con antelación por el docente en una plataforma multimedia, para trabajar el análisis estilístico de una obra, mejorando la comprensión conceptual.

Escuchar una audición guiada con ayuda de la lectura de la partitura.

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Webmaster: Javier J. Tala E. Sitio web: http://ticmoquegua.blogspot.com]  

Escuchar una audición guiada con información textual relacionada con la obra.

Muchas aplicaciones cerradas como tutoriales [5] incluyen una sección lúdica que ayuda y refuerza la comprensión de la audición, además de hacer posible el análisis.

A continuación presentamos una reseña de herramientas de software que el docente puede utilizar en el aula con el concurso de las TICs para apoyar la Apreciación Musical.

REPRODUCTORES Los docentes pueden elaborar materiales para el aula en formato MIDI (Musical Instruments Digital Interface - Interface Digital para Instrumentos Musicales) que sirvan como ilustración sonora de las explicaciones de clase. Los archivos MIDI podrán emplearse en diferentes situaciones educativas para completar y mejorar el análisis, la audición y la interpretación; todo esto, gracias a que el estudiante puede ver y seguir la partitura en la pantalla del computador al tiempo que se reproduce el sonido [4].

NoteWorthy Composer (http://www.noteworthysoftware.com/) es un programa de composición y notación que facilita la creación, grabación, edición, impresión y reproducción de partituras.

Con este software es posible crear una canción nueva o transcribir una ya existente y añadirle partes nuevas (notas, textos o letras). Permite utilizar un teclado MIDI para introducir la música en tiempo real o importar archivos MIDI ya creados. La versión de prueba solo permite grabar e imprimir cada archivo hasta 10 veces.

MIDInight Express (http://www.polyhedric.com/software/mn/) es un reproductor MIDI que emula la reproducción por tabla de ondas. Este programa gratuito funciona en cualquier computador con una tarjeta de sonido de 16 bits que soporte una reproducción a 22.050 Hz, esto hace que sea poco exigente en cuanto a la configuración del computador que se utilice.

El MP3 se destaca entre los formatos que permiten almacenar pistas de música, pues permite un ahorro considerable de espacio sin que se pierda calidad sonora. Este formato es ampliamente utilizado por la facilidad para comprimir piezas digitales para publicarlas en Internet o compartirlas con otras personas. Los docentes pueden encontrar en Internet obras autorizadas para utilizarse con fines didácticos, especialmente de música no comercial (música antigua o folklórica de diversas culturas) [3].

Winamp (http://www.winamp-es.com/) es uno de los programas más sobresalientes en esta categoría. Hay disponible un versión traducida al español que funciona bajo Windows 95, 98 y NT. Admite los formatos MP3, MP2, CD, Wav, Mod [9] y permite cambiar su apariencia mediante el uso de mascaras (skins) [8]. También existen componentes (plug-ins [10]) que permiten agregar efectos de audio y de visualización de ritmos. Mientras reproduce la música, despliega información sobre el artista, el álbum, el nombre de la pista, la tasa de transferencia y la calidad de la pista que se refleja en la cantidad de bits trasferidos en un segundo. El usuario puede crear sus listas de reproducción arrastrando y soltando los archivos de música en la ventana de Winamp desde el explorador de Windows. Ofrece una ventana adicional con el ecualizador gráfico y algunas opciones para predeterminar ciertos efectos sonoros; además de otra ventana, conocida como minibrowser, que permite acceder a sitios de Internet con información como biografía del artista, el sitio de compras de Amazon y a “RollingStone”, revista especializada en artistas de la música. Los componentes que conforman la interfaz de Winamp se pueden dejar visibles o minimizados, a voluntad del usuario [7].

El reproductor Sonique (http://sonique.lycos.com/) es una muy buena alternativa a Winamp. Admite los formatos MP3, Mp2, OGG, Wav, Mod, XM, IT, S3M, CD de música y los formatos de Windows [9]. Tiene una interfaz de ventanas dinámicas, sistemas de menús animados, editor de listas de reproducciones y permite una variedad de modos de visualización en la

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Webmaster: Javier J. Tala E. Sitio web: http://ticmoquegua.blogspot.com] reproducción. Viene equipado con el decodificador MPEG123 y el reproductor Mikit, que se conecta directamente a Internet para facilitar la descarga de nueva música y un conjunto de controles de audio entre los que destacan los de balance, amplificación y tono. Sonique está equipado con los mejores algoritmos de MP3 disponibles lo que se pone de presente por la calidad del sonido y en el bajo consumo de procesador (CPU).

Otra opción es Jukebox (http://www.thepcjukebox.com/), un programa que permite mantener una colección de archivos MP3 en una interfaz de diseño y uso sencillos. La versión actual solo admite archivos en formato MP3. Al seleccionar una canción, el programa la reproduce, y las que a continuación se vayan escogiendo se van situando en la cola de reproducción. El programa muestra la lista de canciones en espera. Se puede cambiar el orden de la misma, saltar una canción, o hacer una pausa. La versión de prueba solo permite incluir un máximo de 100 archivos MP3 en la base de datos del programa.

RADIO POR INTERNET Actualmente se pueden encontrar en Internet una extensa variedad de emisoras para oír noticias, música o programas especializados. Se pueden crear y „coleccionar‟ listas de emisoras según el genero y el idioma de preferencia para que estén siempre disponibles y activarlas con solo dar un clic en el ícono de la estación. La radio en Internet puede constituirse en un excelente medio para que los docentes adquieran, para sus audiciones, música típica de diferentes países o diferentes géneros musicales, algo muy difícil de obtener por otros medios. Para acceder a las emisoras es necesario estar conectado a Internet.

RealPlayer (http://spain.real.com/freeplayer_r1p.html) ofrece acceso a más de 3.000 emisoras en todo el mundo. Reproduce más de 50 tipos de archivos, entre otros, Windows Media, QuickTime, MPEG-4 y DVD [9]. Permite la grabación de CD de MP3 con listas de reproducción automática y ofrece controles avanzados de audio: ecualizador gráfico, crossfade y normalización. Tiene una versión gratuita y otra de pago que vale 42.99 Euros.

Existen otros „sintonizadores‟ que no son tan conocidos pero que bien vale la pena explorar, entre los cuales se encuentran SonicBox (http://www.sonicbox.com/) que además de radio, está comercializando un dispositivo inalámbrico el cual permite recibir la señal de emisoras sin necesidad de estar frente al computador [7]. Otro reproductor de emisoras de radio es el Replay Radio (http://www.applian.net/pc/ReplayRadio/index.htm); este software permite grabar sesiones de radio emitidas desde diferentes páginas web en Internet, para luego poder escucharlas en formato MP3. La versión de prueba solo permite grabar un máximo de 5 minutos en cada sesión.

Minimalistic OnLine Player (http://membres.lycos.fr/codercentral/) es un reproductor de emisoras de radio muy compacto que solo tiene dos botones, uno para empezar a reproducir y otro para detener la reproducción. Se le debe digitar la dirección Web de la emisora. Por su parte, Vtuner (http://www.vtuner.com/) permite localizar las emisoras de acuerdo al genero musical o al país de origen de la señal.

CD DE MÚSICA Escuchar discos compactos (CDs) de audio es una de las opciones que ofrece el computador.

Lo primero que debe hacer es poner el CD de audio que desea escuchar en la bandeja de la

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Webmaster: Javier J. Tala E. Sitio web: http://ticmoquegua.blogspot.com] unidad Cd-Rom, Cd-RW o DVD del computador. Automáticamente se debe ejecutar el programa Reproductor de Windows Media. En caso de no ser así, ejecute el programa en forma manual: seleccione consecutivamente Inicio / Programas / Accesorios / Entretenimiento / Reproductor de Windows Media [6]. El reproductor de Windows Media cuenta con las funciones básicas de un reproductor para atrasar, pausar, reproducir y adelantar. Además, los nombres de las pistas y de los artistas se pueden agregar a la base de datos del programa.

Reproduce en orden aleatorio, incluye control de volumen y la interfaz tan solo ocupa una pequeña porción de la pantalla [7].

Otra opción para escuchar CDs de audio es Orange CD Player (http://www.firetongue.com/). Este software permite programar o ejecutar en orden aleatorio los temas músicales, ocupa muy poco espacio en el escritorio, cuando el computador se prende, Orange CD Player recuerda la última canción que reprodujo y empieza la reproducción a partir de allí. Al dar clic derecho sobre un pequeño ícono que se encuentra a la derecha en la barra de tareas, se despliega una ventana con funciones como atrasar, adelantar, reproducir y abrir la bandeja. Puede traer información sobre las pistas del CD desde una base de datos en Internet.

WhopSee (http://users.pandora.be/altercode/Main.html) es una tercera alternativa para reproducir un CD de audio en el computador. Viene provisto de tres modos de reproducción, se pueden conseguir varias opciones de mascaras (skins) [8], su diseño es claro, práctico y funcional.

Permite descargar de la Red automáticamente información sobre el álbum, el artista y el nombre de la canción (solo falla cuando el artista es muy desconocido). Este programa se puede descargar gratuitamente de Internet.

Por último, presentamos Quintessential Player (http://quinnware.com) un programa fácil de usar y que se puede descargar gratuitamente de Internet. También permite obtener automáticamente información sobre el álbum, el artista y el nombre de la canción y funciona desde la bandeja del sistema o desde una ventana delgada del tamaño de la barra de título de una ventana normal.

DECODIFICADORES Hay ocasiones en las cuales es necesario convertir archivos de CD a MP3 y viceversa. El programa gratuito que ha dominado esta categoría en los últimos años es MusicMatch Jukebox (http://www.musicmatch.com/), el cual ofrece la posibilidad de grabar, convertir las pistas de un CD de audio al formato MP3 para posteriormente „quemar‟ una lista de canciones seleccionadas en un CD de datos. Ofrece la posibilidad de recibir emisoras de radio en línea y posee una herramienta para administrar archivos que incluye la edición de la información de las pistas grabadas en formato MP3.

REFERENCIAS: [1] Barbosa, Carmen; Educación en Música, Presentación; Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN), Lineamientos Curriculares para Educación Artística, pagina 61, http://www.eduteka.org/pdfdir/MENLineamientosArtistica.pdf.

[2] Educación en Música, Supuestos Metodológicos; Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN), Lineamientos Curriculares para Educación Artística, pagina 62, http://www.eduteka.org/pdfdir/MENLineamientosArtistica.pdf.

[3] La mayoría de los programas secuenciadores permiten importar archivos en formato MIDI y dejan ver la partitura de cada uno de los instrumentos que intervienen en la obra. Amplié la información sobre partituras, archivos MIDI y MP3 en el siguiente documento: http://www.eduteka.org/SitiosMusica.php

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Webmaster: Javier J. Tala E. Sitio web: http://ticmoquegua.blogspot.com] [4] Proyecto RTEE (España) Uso educativo de la informática musical (sugerencias, equipo básico, el MIDI, periféricos, programas, posibilidades educativas, metodología y aprendizaje, diseño de actividades, habilidades potenciadas, evaluación, criterios de selección) http://www.xtec.es/rtee/esp/tutorial/index.htm

[5] las aplicaciones cerradas consisten en tutoriales, programas de entrenamiento y algunas aplicaciones multimedia donde el usuario no puede alterar la información o intervenir en la generación de actividades. Por su parte, las aplicaciones abiertas consisten en editores musicales, secuenciadores, editores de sonidos y plataformas multimedia; en estos el usuario puede intervenir y acceder a la información, manipularla y personalizarla http://www.xtec.es/rtee/esp/tutorial/prog.htm.

[6] Otra forma de ejecutar el Reproductor de Windows Media consiste en Inicio / Ejecutar y en la ventana “Abrir” teclee: WMPLAYER y presione en el botón “Aceptar”.

[7] Mauricio Julián Romero; “Reproductores de Audio y Video, Placer para los sentidos”; Revista ENTER; http://www.enter.com.co [8] Skin: Archivo gráfico que se agrega a un programa (siempre y cuando lo admita) para cambiar su aspecto. Aprenda más sobre los Skins en: http://www.skins.com.ar [9] Entre las extensiones de archivos de audio y video más difundidos tenemos: AVI (.avi): es un formato para audio y video creado por Microsoft. Es la sigla en inglés de Audio Video Interleave.

MIDI (.mid, .midi, .rmi): es el acrónimo de Musical Instrument Digital Interface, un estándar adoptado por la industria de la música electrónica para controlar dispositivos tales como sintetizadores y tarjetas de sonido. Incorpora características de la nota musical tales como tono, longitud y volumen.

WAV (.wav): es la extensión de un archivo de sonido llamado wave y fue creado por Microsoft. Se puede grabar a 11.22 y 44 Kilohertz (KHz), así como en mono y en estéreo.

WMA (.wma): es la sigla de Windows Media Audio.

MPEG (.mpg): es un formato de compresión de audio y video (Moving Pictures Expert Group).

MP3 (.mp3): es un formato de compresión de audio que mantiene la calidad del sonido similar a la de un CD pero a una décima parte de su tamaño. MP3 es la sigla en inglés para MPEG-1 Audio Layer 3. No existe el MPEG-3.

MOD (.mod): es la forma corta para designar Music Modules, que son archivos que originalmente se diseñaron para el sistema Amiga y que fueron adoptados por la comunidad del computador personal. Es similar al MIDI, pero la calidad es un poco mejor y no depende de la tarjeta de sonido. Usa cuatro canales de sonido.

WMV (.wmv): es la sigla de Windows Media Video. Hay que tener en cuenta que no todos los formatos de Microsoft son compatibles entre sí, a veces un reproductor podría no reconocer algunos.

[10] Plug-in: Componente adicional. Módulo de programa diseñado para interactuar directamente con una aplicación propietaria para darle más funciones. Después de instalar el plug-in, el programa adquiere más funciones, que pueden reflejarse en forma de nuevos comandos en el sistema de menús de la aplicación original. Definición tomada de Pfaffenberger, Bryan; Diccionario de términos de computación, Prentice Hall, México, 1999.

CRÉDITOS: Artículo elaborado por EDUTEKA con información proveniente de:  

Mauricio Julián Romero; Reproductores de Audio y Video, Placer para los sentidos; Revista ENTER; http://www.enter.com.co Reseña de software de Softonic. http://www.softonic.com

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Webmaster: Javier J. Tala E. Sitio web: http://ticmoquegua.blogspot.com] 

Proyecto RTEE (Red Telemática Europea para la Educación). Introducción al uso educativo de la informática musical http://www.xtec.es/rtee/esp/index.htm

Publicación de este documento en EDUTEKA: Marzo 01 de 2003. Última modificación de este documento: Marzo 01 de 2003.

Usted puede citar este documento en la siguiente forma: EDUTEKA, (2003, Marzo 01), Herramientas para Apreciación Musical; EDUTEKA, Edición 16, Descargado: Miércoles 18 de Abril de 2007 de http://www.eduteka.org/ApreciacionMusical.php

SITIOS WEB PARA APRECIACIÓN E HISTORIA DE LA MÚSICA Este documento presenta una Reseña de Sitios donde los docentes pueden encontrar elementos para apoyar la apreciación/historia de la música. Internet permite enriquecer las actividades de la clase de música con material innovador con acceso a recursos tales como partituras, letras de canciones, artículos sobre historia de la música, métodos, cursos y software especializado.

La utilización de la tecnología supone cambios en el proceso de aprendizaje y potencia una enseñanza más participativa, activa y ágil. Los estudiantes aprenden de una manera informal y lúdica a medida que van descubriendo y asimilando los conocimientos musicales a tiempo que van ejercitando poco a poco el pensamiento crítico y estético hasta formarse como público musical y crear afición y gusto por la música [1] Los recursos que presentamos a continuación están en su mayor parte en Español, claramente se indican los que se encuentran en otro idioma.

LETRAS DE CANCIONES  

Lyrics Dot. Motor de búsqueda de letras de canciones. La exploración puede realizarse por interprete, álbum o nombre de la canción. http://www.lyricsdot.com/ La Página de STEPI Página con más de 3.000 letras de canciones en su idioma original. Actualizada con las últimas producciones musicales. http://members.tripod.com/~stepi/letras.html



Alternative Lyrics Letras de canciones de grupos alternativos y de rock.



Funmúsica Cientos de canciones colombianas.

http://www.geocities.com/alternativelyrics/

http://geocities.com/funmusica/cancionero.html

MÚSICA COLOMBIANA / LATINOAMERICANA 



Boyaca.net (Colombia) Amplio repertorio de la música colombiana, incluye bambucos, valses, guabinas, danzas, pasillos y joropos. Se puede imprimir la letra de las canciones y mediante un sencillo procedimiento de registro, se pueden descargar las canciones en formato MP3 http://www.boyaca.net/modules.php Jaime Romero (Colombia) Obras compuestas originalmente para Trío Andino Colombiano y ganadoras de los primeros lugares en los festivales del Mono Núñez (Ginebra, Colombia), Cootrafa y el Festival del Pasillo (Aguadas, Caldas). Las obras se pueden descargar gratuitamente, imprimir las partituras en formato PDF y fragmentos en formatos WAVE, MP3 e inclusive la versión completa en formato MIDI. http://www.latinguitarscores.com/partituras/musicacolombiana.htm



El Vallenato Página Web que ofrece biografías de varios “juglares” de la música vallenata. Además, ofrece letras de canciones, acordes e información sobre el festival

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Webmaster: Javier J. Tala E. Sitio web: http://ticmoquegua.blogspot.com] vallenato que se celebra anualmente en la ciudad colombiana de Valledupar. http://www.elvallenato.com/

 

Musical Afrolatino Página creada por Manuel Rodríguez para promover y divulgar aspectos relacionados con las músicas populares y tradicionales de Colombia y del área del caribe. http://www.musicalafrolatino.com/indexmarcos.htm Centro de Documentación Musical Sitio del Ministerio de la Cultura de Colombia al que se entra por “Biblioteca Virtual” y luego por la sección “Música”. Se accede así a valiosos enlaces de Música Colombiana, Teoría y Enseñanza de la Música, Partituras y Cancioneros. http://www.mincultura.gov.co/cdm.htm

HISTORIA DE LA MUSICA  

Guía Audición. Iniciativa del español Juan Melgar que trata los siguientes períodos musicales: Música Medieval, Música Renacentista, Música Barroca, Clásica, Romántica, del Siglo XX y Contemporánea. http://usuarios.lycos.es/guiaudicion/historia.htm Música Peruana. Sitio del compositor y director de orquesta peruano Rafael Leonardo Junchaya. Ofrece algunos datos históricos de la música 'clásica' peruana, desde el barroco hasta la actualidad; una reseña de la música en el Perú antes de la invasión de los españoles; y una serie de enlaces interesantes. http://www.geocities.com/rjunchaya/Homepage.html

 

Historia de la Música Occidental. Ensayos sobre los periodos Barroco, Clásico y Romántico. http://www.geocities.com/Athens/Parthenon/3749/historia.html Historia de la Música Interesante estudio de la historia de la Música desde la Antigüedad hasta nuestros días, se encuentra información detallada y clips [2] de algunos pasajes musicales. http://www.serenna.net/

PARTITURAS / TABLATURAS     

PianoMundo (Argentina) Ofrece tanto para la venta como en forma gratuita a menor escale, varios CDs con partituras y archivos en formato MIDI de los compositores Beethoven, Mendelsshon y Bach. http://www.pianomundo.com Aula Musical (Colombia) Documento en formato Word con el catálogo de partituras para banda de la Fonoteca Hernán Restrepo Duque de Medellín. http://www.aulamusical.com/fonoteca.zip Todo Tango Sitio que ofrece partituras y letras de algunos de los tangos más conocidos. http://www.todotango.com/ Partituras en Línea Partituras para principiantes, que constan de acordes en clave americana y partituras un poco mas avanzadas para ser ejecutadas con ambas manos. http://partiturasenlinea.tripod.com/inicio.html Atame Sitio que ofrece tablaturas para guitarra y bajode más de 22.000 canciones en español. http://www.atame.org/

ARCHIVOS MIDI [3] 

Universidad Javeriana (Colombia). Página de la música colombiana en formato MIDI. Incluye información, documentación general y secuencias MIDI de música colombiana (bambucos, porros, pasillos, cumbias, vallenatos) http://venus.javeriana.edu.co/musica/paginas/musica1.htm



Standard MIDI (Inglés). Pagina con cientos de archivos MIDI.



MIDI Database Miles de canciones en formato MIDI clasificadas por categorías (Himnos Nacionales de todos los países, temas de películas y series de televisión, temas navideños, Rock clásico, éxitos comerciales del momento, etc).

http://www.manythings.org/midi/

http://www.mididb.com/



Musicareas. Glosario de términos MIDI.

http://www.musicareas.com/software/glosario.html

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Webmaster: Javier J. Tala E. Sitio web: http://ticmoquegua.blogspot.com] 

Karaoke Kanta Página con numerosos enlaces a archivos MIDI.



Música Clásica Página de Ramón Pajares Box que ofrece archivos con transcripciones de música clásica disponibles en tres formatos distintos: MIDI, NWC de NoteWorthy Composer, y MP3 (sólo en algunas piezas). http://www.nil.es/rpajares/ El Mundo MIDI Página sin ánimo de lucro elaborada por el español Tony Morato. Está dirigida a todas aquellas personas que necesiten información técnica y guías generales en castellano sobre MIDI. http://www.geocities.com/SiliconValley/Pines/8307/



http://www.karaokekanta.com/midis.asp

MÚSICA PARA DESCARGAR   

SCA Dance Music. Colección de música para la danza en formato MP3 (especialmente de música antigua) http://ieee.uwaterloo.ca/praetzel/mp3-cd/ MP3.com Sitio en donde se puede encontrar información y clips [2] de numerosos interpretes de diferentes estilos musicales http://es.www.mp3.com/ CDNow Sitio afiliado a Amazon donde se pueden adquirir CDs musicales, tiene numerosos clips [2] musicales de diferentes artistas y de diferentes estilos http://www.cdnow.com

 

CDUniverse Sitio para la compra de CDs, se encuentra información y clips [2] de numerosos artistas http://www.cduniverse.com/ Tower Records Cadena de disco tiendas, en su pagina se encuentra numerosos clips [2] musicales de distintos interpretes y géneros http://www.towerrecords.com/musichome.asp

ARTÍCULOS, MÉTODOS Y CURSOS 

 

Proyecto RTEE (España) Uso educativo de la informática musical en forma de curso: Sugerencias, equipo básico, el MIDI, periféricos, programas, posibilidades educativas, metodología y aprendizaje, diseño de actividades, habilidades potenciadas, evaluación, criterios de selección) http://www.xtec.es/rtee/esp/tutorial/index.htm Musicareas. Curso: “El Lenguaje MIDI, Tecnología digital al servicio de la Música” http://www.musicareas.com/software/midi0.html

Aula Musical (Colombia) pagina del antioqueño Luis Carlos Moreno. Incluye una serie de artículos sobre pedagogía, música y dirección musical. http://www.aulamusical.com/pedagogarti.html





Aravaca. Curso completo de Contrapunto, Fuga y Armonía que se descarga en un archivo comprimido (.zip). Al descomprimirlo se copian en el disco duro todas las paginas y ejemplos. Es necesario tener instalado en el computador un navegador de Internet http://www.angelfire.com/biz/aravaca/Curso.html Curso de Encore. Curso que introduce el uso del software Encore: editor de Partitura, características de los archivos MIDI y manejo general de archivos. http://www.aulaactual.com/encore/index.htm

   

Teoría Musical. Un curso en español sobre teoría musical (lectura musical, intervalos, acordes, escalas). http://www.teoria.com/indice.htm Informática Musical Curso bastante completo sobre el funcionamiento de los archivos MIDI http://www.cursos2001.com/ Música Americana Investigación musicológica y publicaciones sobre música histórica, tradicional y étnica en Colombia y el continente americano. http://www.demvsica.org/ La Música en Colombia Artículo muy completo que hace un recorrido por el folclore colombiano. http://208.45.17.12/la_m%C3%BAsica_en_colombia.htm

CURRICULOS Y LINEAMIENTOS

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Webmaster: Javier J. Tala E. Sitio web: http://ticmoquegua.blogspot.com]   

Colombia. Propuesta de lineamiento curricular del Ministerios de Educación de Colombia (MEN) la cual se concentra en elementos conceptuales de la Educación Artística.. http://www.eduteka.org/pdfdir/MENLineamientosArtistica.pdf Chile. Programa de Educción Artística. Ministerio de Educación de Chile. http://www.mineduc.cl/documentos/programas/8BASICO2001/AMusicales8.pdf

Chile. Informática en el Currículo de Educación Artística. Currículo elaborado por la Red de Asistencia Técnica de Enlaces (Ministerio de Educación, Chile). Este se centra en las artes visuales y musicales, estableciendo los contenidos mínimos que los estudiantes deben aprender. Incluye proyectos de clase que utilizan las TICs. http://czsa.enlaces.cl/montegrande/Documentos_MG/manuales_curriculares/artes.pdf



Chile. Propuesta de lineamiento curricular del Ministerios de Educación de Chile para Educación Artística. Muy detallada e incluye objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios. http://www.eduteka.org/pdfdir/LineamientosEducacionArtisticaChile.pdf

RECURSOS 





BIVEM - Biblioteca Virtual de Educación Musical Biblioteca virtual en castellano con recursos para la Educación musical en las categorías Infantil, Primaria y Secundaria.

Contiene una selección de más de 1.000 enlaces a sitios Web, artículos, experiencias educativas y otros documentos de interés. http://www.bivem.net/ Musicsearch Buscador especializado en música. Su base de datos contiene más de 15.000 referencias revisadas y divididas en categorías tales como: Artistas, Comercio; Discusión, Eventos, Archivos, Géneros, Instrumentos, Referencia, Regional, Revisiones, Software. http://www.musicsearch.com/ Todo Música Directorio musical con enlaces a páginas organizadas en diversas categorías: artistas, composición, educación, eventos, archivos MIDI y MP3, etc...además de un foro de debate y noticias sobre lanzamientos discográficos. http://todomusica.metropoli2000.net/



Yahoo - Indice de Categorías relacionadas con música Una gran cantidad de recursos que van desde estilos musicales a información sobre interpretes. http://espanol.dir.yahoo.com/Espectaculos_y_diversion/Musica/



La Lupa Listado de enlaces a sitios de música Colombiana



Música del Mundo Sitio en la Red dedicado a la música étnica, tradicional, folk contemporáneo, música de fusión étnica o cruce de culturas, y otros tipos de música folclórica. http://www.musicasdelmundo.org/ Lanic Sitio de la Universidad de Texas que ofrece numerosos enlaces a sitios con información sobre la música en América Latina. http://lanic.utexas.edu/la/region/music/indexesp.html



http://lalupa.com/Artes/Musica/Musica_colombiana/

SOFTWARE 

Melody Assistant Completo conjunto de herramientas musicales que permiten editar, reproducir y grabar cualquier tipo de canciones, incluyendo letras y partituras. http://www.myriad-online.com/melody.htm

  

EarMaster Pro 4.0 Programa para el entrenamiento del oído, consta de un tutor con mas de 60 niveles de ejercicios diferentes. Versión que está diseñada para los profesores de música. http://www.earmaster.com/school/index.htm Fanfare 1.0 Programa diseñado para ayudar a los profesores de música con la percepción ambiental, el ritmo y la teoría musical. http://files1.sonicspot.com/fanfare/fandemo.zip NoteWorthy Composer Programa de composición y notación que facilita la creación, grabación, edición, impresión y reproducción de partituras. Con este software es posible crear una canción nueva o transcribir una ya existente y añadirle partes nuevas (notas, textos o letras). Permite utilizar un teclado MIDI para introducir la música en tiempo real o importar archivos MIDI ya creados. La versión de prueba solo permite grabar e imprimir cada archivo hasta 10 veces. http://www.noteworthysoftware.com/

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Webmaster: Javier J. Tala E. Sitio web: http://ticmoquegua.blogspot.com] 

MIDInight Express Reproductor MIDI que emula la reproducción por tabla de ondas.

Este programa gratuito funciona en cualquier computador con una tarjeta de sonido de 16 bits que soporte una reproducción a 22.050 Hz, esto hace que sea poco exigente en cuanto a la configuración del computador que se utilice. http://www.polyhedric.com/software/mn/

REFERENCIAS: [1] Proyecto RTEE (España) Uso educativo de la informática musical (Sugerencias, equipo básico, el MIDI, periféricos, programas, posibilidades educativas, metodología y aprendizaje, diseño de actividades, habilidades potenciadas, evaluación, criterios de selección) http://www.xtec.es/rtee/esp/tutorial/index.htm [2] Un clip de música es un fragmento de una canción, regularmente los 30 primeros segundos.

[3] El formato MIDI presenta varias ventajas con respecto a otros; por ejemplo, un MIDI ocupa muy poco espacio en el disco duro, puede ejecutarse con diversos programas y casi en cualquier equipo. Además, varios programas pueden leer un archivo MIDI y mostrar la partitura para cada instrumento que interviene en la obra y el usuario puede cambiar uno o varios instrumentos.

CREDITOS: Documento elaborado por EDUTEKA con información proveniente de Internet.

Publicación de este documento en EDUTEKA: Marzo 15 de 2003. Última modificación de este documento: Marzo 15 de 2003.

SOFTWARE PARA EXPRESIÓN MUSICAL Muchas aulas de música cuentan con instrumentos musicales que en asocio con partituras permiten a los estudiantes ejecutar algunas obras seleccionadas por el docente o por ellos mismos. La novedad en el área de Educación Musical esta representada por el uso del computador como herramienta complementaria en el campo de la Expresión Musical ya que permite al estudiante experimentar libremente con elementos digitales sin que la institución educativa incurra en costos elevados en instrumentos cuando no se dispone de ellos. Los programas para edición musical, secuenciación, edición de sonido y Karaoke, permiten experimentar y complementar las actividades de Expresión Musical. Con ellos, el profesor puede plantear actividades que impliquen desde la simple trascripción melódica o arreglos musicales en los que pueden intervenir toda la gama de instrumentos, hasta la reproducción musical y la impresión de partituras [1].

Para efectos prácticos, podemos dividir la Expresión Musical en Interpretación y Composición.

En el campo de la Interpretación, el computador puede no igualar la expresión y el sentimiento que los seres humanos le imprimen a las interpretaciones en vivo de una pieza musical, pero si se le utiliza con fines educativos, se pueden lograr aportes realmente importantes. Mediante el uso de computadores es posible mejorar el control de la pulsación y el tiempo individual y colectivo ya que, además de su precisión, puede hacer el papel de director (marcando el tempo), o bien simular los instrumentos de una orquesta [2].

En el proyecto “Informática y Educación Musical” de la Red Telemática Europea para la Educación [2] se sugieren las siguientes actividades de Interpretación: 

Utilizar el teclado del computador o de un controlador MIDI (teclado, saxo, etc) para interpretar partituras (grabación en tiempo real) visualizando y escuchando luego la

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Webmaster: Javier J. Tala E. Sitio web: http://ticmoquegua.blogspot.com]



 

interpretación y analizando los errores producidos. Editar partituras de composiciones que los alumnos pueden saber tocar de oído pero no pueden escribir su notación musical.

Utilizar el computador para acompañar las interpretaciones que hacen los alumnos con instrumentos tradicionales. En éste caso el computador puede actuar como si se tratara de un instrumento más, o bien como si fuera un conductor del grupo ya que muchos editores permiten incorporar un metrónomo de fondo.

Preparar las diferentes voces de una partitura para hacer que los computadores actúen como si fueran instrumentos musicales.

Siguiendo las órdenes del profesor o de un alumno se puede simular la interpretación de una obra orquestal en la que los computadores (instrumentos) sonaran según las indicaciones que dará el director para las entradas, compases de espera y finales (Profesor o alumno): Todos al mismo tiempo, uno detrás de otro, haciendo silenciar algunos.

Con respecto a la Composición, el uso de la tecnología puede ayudar al estudiante a crear música al tiempo que la descubre (planificar, manipular, combinar y ordenar los elementos que intervienen). El hecho de que el computador no presente problemas interpretativos posibilita que las creaciones tengan un nivel técnico más elevado que el que tendrían sin su uso. Utilizando recursos tecnológicos se puede llegar a crear piezas para todo tipo de agrupaciones instrumentales. Además, la gama de timbres que incorpora la tecnología MIDI enriquece notablemente el espectro de sonidos y recursos sonoros que se pueden utilizar en el aula.

El proyecto “Informática y Educación Musical” [2] presenta las siguientes actividades de composición a partir de una pieza dada que puede ser el tema de una obra, una canción popular o una melodía elaborada por un estudiante:    





Elaborar un acompañamiento que puede ser melódico, rítmico (obstinato, polirítmico), armónico.

Elaborar variaciones rítmicas, melódicas.

Modificar aspectos de la estructura, de la melodía, del ritmo... hasta conseguir una pieza nueva.

A partir de un diseño o patrón dado crear una pieza nueva que sea original e inédita: Crear una línea melódica para una secuencia rítmica dada. Inventar el ritmo de una línea melódica arrítmica. Crear la melodía para un acompañamiento dado. Crear patrones rítmicos que incluyan percusión...

A partir de un elemento extramusical crear una pieza que puede tener o no una pauta de trabajo. Crear música para una imagen estática. Crear música para imágenes en movimiento. Crear música para un texto literario o poético. Crear música para una obra teatral. Crear música con una intención descriptiva o una funcionalidad concreta (ambiental, de fondo, de miedo, de fiesta...)

Creación libre sin ningún tipo de pauta de trabajo.

A continuación presentamos una reseña de herramientas de software que el docente puede utilizar en el aula para apoyar la Expresión Musical.

EDITORES MUSICALES Son programas que sirven para elaborar, editar e imprimir partituras. Funcionan de manera similar a un procesador de texto y en un computador tipo multimedia pueden ejecutarse los archivos editados. La mayoría de los editores permite manipular la audición y todos los

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Webmaster: Javier J. Tala E. Sitio web: http://ticmoquegua.blogspot.com] parámetros de los sonidos [2]. El uso del computador es una herramienta valiosa para abordar la grafía musical de una forma más amena permitiendo que se aprendan con gusto y sin mayor esfuerzo los elementos de notación que están presentes en toda composición musical [3].

Los docentes pueden emplear materiales para el aula en formato MIDI (Musical Instruments Digital Interface - Interface Digital para Instrumentos Musicales) con el fin de complementar y mejorar el análisis, la audición y la composición; todo esto, gracias a que el estudiante puede ver y seguir la partitura en la pantalla del computador al tiempo que se escucha el sonido.

Esta funcionalidad es muy importante para probar inmediatamente cualquier cambio realizado en una composición musical sin tener que esperar a reunir a un grupo de ejecutantes, el computador se convierte en una orquesta „incansable‟, disponible en todo momento y que tiene un amplio conjunto de instrumentos.

NoteWorthy Composer (http://www.noteworthysoftware.com/), programa de composición y notación que facilita la creación, grabación, edición, impresión y reproducción de partituras. Con este software es posible crear una canción nueva o transcribir una ya existente y añadirle partes nuevas (notas, textos o letras). Permite utilizar un teclado MIDI para introducir la música en tiempo real o importar archivos MIDI ya creados. La versión de prueba solo permite grabar e imprimir cada archivo hasta 10 veces. MIDInight Express (http://www.polyhedric.com/software/mn/) es un reproductor MIDI que emula la reproducción por tabla de ondas. Este programa gratuito funciona en cualquier computador con una configuración mínima.

Igor Engraver (http://www.noteheads.com/) es un programa gratuito de notación musical que aplica el concepto “lo que ves es lo que oyes”. Diseñado para compositores, arreglistas y editores, establece un formato de almacenamiento digital para la distribución de partituras por Internet [4].

Melody Assistant (http://www.myriad-online.com/melody.htm) es una herramienta musical que permite editar, reproducir y grabar cualquier tipo de canción, incluyendo letras y partituras.

EarMaster (http://www.earmaster.com/school/index.htm) puede utilizarse para el entrenamiento del oído, consta de un tutor con mas de 60 niveles de ejercicios diferentes. Hay una versión diseñada especialmente para profesores de música. Por último, Fanfare (http://files1.sonicspot.com/fanfare/fandemo.zip) es un programa diseñado para ayudar a los profesores de música con la enseñanza de temas como percepción ambiental, ritmo y teoría musical.

SECUENCIADORES Estos programas sirven para registrar, modificar y reproducir secuencias de eventos musicales. Funcionan con un magnetófono multipista que graba mensajes MIDI con la ventaja de que la información, por ser de tipo digital se puede copiar y manipular sin que se produzcan daños y usando poca cantidad de memoria. La mayoría de los secuenciadores pueden grabar indistintamente datos MIDI y de audio. Cuando trabajan con MIDI funcionan como secuenciadores y cuando utilizan el audio se convierten en una grabadora multipistas.

Cakewalk (http://www.cakewalk.com) es uno de los programas más populares de grabación musical. Permite hasta 32 pistas de audio digital y MIDI por archivo de proyecto, controles de transporte e interfaz de mezclas simples estilo magnetófono, mezcla en tiempo real con automatización de efectos, reproducción simultánea de hasta cuatro pistas de audio y soporte para cuatro efectos de audio simultáneos en tiempo real [4].

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Webmaster: Javier J. Tala E. Sitio web: http://ticmoquegua.blogspot.com] Stylemorpher (http://www.ntonyx.com/), herramienta en tiempo real que puede alterar la armonía, métrica, ritmo, sonidos y otros parámetros de las secuencias MIDI. Contiene seis tipos de algoritmos sensibles al contenido musical del material de la secuencia original. Los resultados dependen del archivo MIDI original empleado como fuente y del tipo de algoritmo seleccionado [4].

Anvil Studio (http://www.anvilstudio.com/) es un secuenciador gratuito para grabar, reproducir, componer o editar archivos MIDI estándar multipista; grabar, reproducir o editar pistas de audio, componer pistas rítmicas con tu propios sonidos, administrar librerías de sonido y practicar con un piano. Los efectos de audio incluyen retrasos, cambios de volumen, filtros y efectos inversos [6].

Midget (http://www.silverblade.co.uk/software/midget/) es un programa gratuito para componer música MIDI que permite introducir notas, escucharlas y corregirlas al momento. Ofrece interesantes funciones como un editor de instrumentos, un generador de acordes y detección automática de instrumentos. Tiene diez columnas para notas y dos para efectos, tres niveles de zoom, y el ya mencionado generador de acordes [6].

EDITORES DE SONIDO En esta categoría tenemos los programas que permiten crear y modificar los parámetros que intervienen en la síntesis de sonidos (envolventes, forma de onda, panorámica, balance, etc).

La mayoría del software que funciona como sintetizador permite manipular y crear nuevos sonidos a partir de los que son incorporados por el fabricante.

MetaSynth (http://www.uisoftware.com/), programa para diseño, síntesis y edición de sonido con orientación gráfica. Capaz de generar timbres exóticos, la interfaz trae herramientas para el diseño de sonido a partir de imágenes abstractas. MetaSynth toma dibujos realizados en la pantalla o imágenes importadas y los convierte en timbres exóticos que transforman el sonido resultante [4].

WaveShow (http://www.members.aol.com/waveshow/) permite ver y escuchar música en el computador mediante un osciloscopio que sigue la forma de la onda mientras el analizador de espectro muestra continuamente las frecuencias armónicas asociadas a las notas de un teclado MIDI. WaveShow también puede reproducir y grabar archivos en formato Wav desde el reproductor de CD y el mezclador que integra. Se puede obtener una versión de prueba para 30 días desde el sitio Web [5].

Cool Edit (http://www.syntrillium.com/), programa muy utilizado como editor de sonido. Incluye funciones y características profesionales como: eco, flange, reverberación, cambio de Stretch/Pitch, compresión, brainwave synchronizer, reducción de sonido, envelope, filtro, distorsión, etc. La interfaz es agradable y visual, todo está controlado mediante el uso del ratón (mouse). La versión 2000 ofrece la posibilidad de leer y escribir MP3, además de aumentar el número de efectos disponibles respecto a la versión anterior, incluyendo una herramienta muy potente para editar y controlar creaciones musicales [6].

WavSplitter (http://www.sonicspot.com/wavsplitter/wavsplitter.html) es un programa especial para dividir archivos WAV en canciones y pulir ruidos molestos. Puede dividir archivos WAV muy grandes en varias partes. Es útil para usarlo en archivos WAV grabados de una cinta o un vinilo y dividirlos por canciones. Puede normalizar el volumen y conseguir de forma sencilla la mejor relación de señal/ruido. Además, es un programa gratuito y rápido [6].

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Webmaster: Javier J. Tala E. Sitio web: http://ticmoquegua.blogspot.com] Soliton (http://home.bip.net/baxtrom/soliton.htm) programa muy sencillo y gratuito para la edición de archivos WAV. Puede visualizar la gráfica de ondas de cualquier WAV y editarla, cambiando la frecuencia y la resolución de amplitud, así como aplicar diversos filtros y efectos de audio básicos [6].

Audacity (http://audacity.sourceforge.net/), editor gratuito de audio con soporte para formatos WAV y MP3. Permite grabar, editar y manipular archivos de sonido digital en diversos formatos, crear grabaciones a partir de archivos individuales y añadir múltiples efectos. Además, facilita la importación archivos de audio en formato WAV, AIFF, AU, MP3, etc. Incluye comandos básicos de edición (cortar, copiar, pegar, deshacer), mezcla canciones, tiene también un editor de amplitud, un espectrograma y un analizador de frecuencias [6].

GoldWave (http://www.goldwave.com/), editor y conversor de formatos de audio. Ofrece funciones de amplitud en tiempo real, visualización de espectros, osciloscopios espectográficos, edición inteligente de archivos grandes, numerosos efectos, y soporte para una gran variedad de formatos de sonido. Además, es capaz de realizar varias conversiones a muchos formatos de sonido, puede extraer audio de archivos de vídeo, extraer canciones de un CD de audio y guardarlas en el disco duro. Con la versión de prueba sólo se pueden ejecutar 150 comandos cada vez que se inicia el programa [6].

WavTrim (http://www.logiccell.com/~mp3trim/wavtrim.htm), programa gratuito que elimina los silencios del principio y final de archivos WAV. Su uso es ideal antes de convertir de WAV a MP3, pero puede ser algo complicado si la canción se extrae directamente de CD a MP3. Opcionalmente, también es capaz de normalizar el volumen de los archivos WAV [6].

KARAOKE El canto es otra forma de expresión musical y el “Karaoke” es uno de los medios más prácticos para reproducir la pista instrumental de una canción de tal modo que el estudiante pueda cantar al son de la música. Una de estas herramientas es VanBasco Karaoke Player (http://www.vanbasco.com/) que reproduce archivos .kar (karaoke) y MIDI (.mid, .midi, .rmi). La interfaz se puede personalizar, acepta la creación de listas de reproducción y permite cambios después que la voz del usuario se imponga sobre la pista musical. Si la pista se reproduce en formato MIDI las notas musicales, el volumen y los instrumentos se despliegan en una ventana.

KaraokeKanta (http://www.karaokekanta.com/) es un reproductor profesional que cuenta con un sistema exclusivo para cantar con voces, grabación de canciones en formato digital y selección de canción por número o por listado. Se puede descargar una versión de prueba con toda la funcionalidad de la pagada pero que solo funciona 15 veces. Por otra parte, FolksKaraoke (http://insel.heim.at/hawaii/310505/FolksKaraoke/index.html) es un reproductor de música especialmente pensado para funcionar como karaoke, con soporte para archivos MIDI y KAR, que permite cantar melodías al tiempo que va mostrando imágenes de fondo, a modo de diapositivas. El programa muestra la letra incluida en las canciones y el autor del programa pone a disposición su colección de más de 800 canciones.

Por último, el Karaoke es una muy buena herramienta para apoyar el aprendizaje de idiomas mediante la utilización de canciones. Es una manera divertida y relajante de completar la formación, además ayuda a la pronunciación y la audición. En sitios como Karaoke do Brasil (http://www.geocities.com/Area51/Chamber/6197/karaoke.html) podrá encontrar cerca de 500 canciones brasileñas en formato MIDI listas para que sus alumnos las canten. También puede encontrar más sitios que ofrecen archivos MIDI y letras de canciones en el documento “Sitios Web para Apreciación e Historia de la Música” (http://www.eduteka.org/SitiosMusica.php).

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Webmaster: Javier J. Tala E. Sitio web: http://ticmoquegua.blogspot.com] REFERENCIAS: [1] Ministerio de Educación de Chile, Proyecto Enlaces Montegrande, Informática Educativa en el Currículo de Enseñanza Media: Educación Artística, http://www.eduteka.org/pdfdir/CurriculoArtesChile.pdf .

[2] Proyecto RTEE (España) Uso educativo de la informática musical (sugerencias, equipo básico, el MIDI, periféricos, programas, posibilidades educativas, metodología y aprendizaje, diseño de actividades, habilidades potenciadas, evaluación, criterios de selección) http://www.xtec.es/rtee/esp/tutorial/index.htm [3] Barbosa, Carmen; Educación en Música, Presentación; Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN), Lineamientos Curriculares para Educación Artística, pagina 62, http://www.eduteka.org/pdfdir/MENLineamientosArtistica.pdf.

[4] Reseña realizada por la revista Teclado Total (Número 1), MC Ediciones, España.

[5] Reseña realizada por la revista Teclado Total (Número 3), MC Ediciones, España.

[6] Reseña realizada por Softonic (Sección Multimedia / Sonido / Editores WAV)

Publicación de este documento en EDUTEKA: Marzo 22 de 2003. Última modificación de este documento: Marzo 22 de 2003.

Usted puede citar este documento en la siguiente forma: EDUTEKA, (2003, Febrero 27), Herramientas para Expresión Musical; EDUTEKA, Edición 16, Descargado: Miércoles 18 de Abril de 2007 de http://www.eduteka.org/ExpresionMusical.php

RESEÑA DE SOFTWARE PARA ARTES VISUALES 1- ANIMACIÓN Macromedia Flash

http://www.macromedia.com/es/software/flash/ Versión de prueba de 30 días - Archivo a descargar: 18.56 MB Flash de Macromedia se ha convertido en el estándar para la creación de animaciones y gráficos vectoriales para uso en Internet.

Con este software se pueden crear interfaces de navegación atractivas, compactas y con tamaño variable. Además, ilustraciones técnicas, animaciones de formato largo, y otros efectos gráficos. Las animaciones se adecuan a cada navegador dependiendo de la configuración que el usuario tenga predeterminada. Otras características: efectos para disolver formas y crear transparencias; interactividad sin usar scripts; e interfaz mejorada.

Swish

http://www.swishzone.com/ Versión de prueba de 15 días - Archivo a descargar: 4.42 MB

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Webmaster: Javier J. Tala E. Sitio web: http://ticmoquegua.blogspot.com]

Permite crear animaciones de texto para Macromedia Flash, efectos animados de texto sofisticadas sin necesidad de construirlos manualmente letra por letra. Otras características: hacer que el texto estalle, haga oleadas, se mueva, caiga, se eleve, se distorsione, y añadir imágenes y sonidos a las creaciones.

Morpheus

http://www.morpheussoftware.net/ Versión de prueba de 15 días - Archivo a descargar: 2.30 MB Versión de prueba de 15 días - Archivo a descargar: 2.30 MB Permite crear animaciones de texto para Macromedia Flash, efectos animados de texto sofisticadas sin necesidad de construirlos manualmente letra por letra. Otras características: hacer que el texto estalle, haga oleadas, se mueva, caiga, se eleve, se distorsione, y añadir imágenes y sonidos a las creaciones.

Publicación de este documento en EDUTEKA: Febrero 06 de 2003. Última modificación de este documento: Febrero 06 de 2003 Usted puede citar este documento en la siguiente forma: EDUTEKA, (2003, Febrero 06), Herramientas para Artes Visuales; EDUTEKA, Edición 16, Descargado: Viernes 16 de Febrero de 2007, de http://www.eduteka.org/ArtesVisuales.php

RESEÑA DE SOFTWARE PARA ARTES VISUALES 2- DIBUJO Macromedia Freehand

http://www.macromedia.com/es/software/freehand/ Versión de prueba de 30 días Herramienta para realizar gráficos vectoriales dirigidos usualmente a medios impresos, pero también permite publicar en Internet gracias a los nuevos plug-in de soporte. Otras características: facilidad de uso; aplicación dinámica de transparencias y efectos de iluminación; y la posibilidad de importar desde o exportar hacia más de 20 formatos.

Adobe Ilustrador

http://www.adobe.com/products/illustrator/main.html Versión de prueba de 30 días La herramienta de “lápiz” permite dibujar y realizar bocetos en la pantalla con la misma facilidad con que se haría en una hoja de papel, simplificando el proceso creativo. Otras características: herramientas para procesar color; creación y modificación de tramas; nuevas brochas; mezcla de degradados; e integración con otros productos Adobe. Incluye librerías de color de compañías externas, los

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diccionarios ortográficos, los filtros para Photoshop, los ejemplos, los tutoriales, y las películas.

Pixia

http://www.pixianos.freeservers.com Gratuito Programa de dibujo y retoque fotográfico. Versátil para crear imágenes, logos, botones y texturas. Se pueden aplicar filtros, transparencias, máscaras, capas y una amplia variedad de pinceles.

Image Broadway

http://www.filestream.com/ib Versión de prueba de 30 días Sirve para crear imágenes como para editarlas en los formatos más populares (JPG, BMP, GIF, PNG, DIB, TIF, TGA, entre otros). Incorpora una interfaz intuitiva que facilita la navegación por la estructura de directorios del computador. Otras características: comandos de edición (seleccionar, cortar, pegar, zoom, etc.); herramientas de dibujo (pincel, lápiz, rellenado de color, seleccionador de color, goma de borrar, etc.); creación de „mapeados‟ de imagen, optimización automática de fotos y variedad de filtros y efectos especiales.

Publicación de este documento en EDUTEKA: Febrero 06 de 2003. Última modificación de este documento: Febrero 06 de 2003 Usted puede citar este documento en la siguiente forma: EDUTEKA, (2003, Febrero 06), Herramientas para Artes Visuales; EDUTEKA, Edición 16, Descargado: Viernes 16 de Febrero de 2007, de http://www.eduteka.org/ArtesVisuales.php

RESEÑA DE SOFTWARE PARA ARTES VISUALES 3- EDITORES DE IMÁGENES Adobe Photoshop

http://www.adobe.com/prodindex/photoshop/main.html Versión de prueba de 30 días Excelente programa de diseño, retoque, composición fotográfica y animación. Ofrece cientos de herramientas que van desde las marcas de agua digitales, automatización de tareas y procesos batch (automáticos), hasta la habilidad de aplicar funciones de transformación, guías y cuadrículas configurables. Photoshop es utilizado en todo el mundo por diseñadores, ilustradores, fotógrafos, videógrafos y autores multimedia para escanear imágenes, trabajar con fotografías digitales o imágenes generadas por ordenador, así como crear gráficos para web.

Por tratarse de un software ampliamente utilizado, ofrecemos enlaces a sitios que ofrecen tutoriales:

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Solo Photoshop: Buen sitio sobre Photoshop, con magníficos tutoriales para realizar efectos de texto, botones, retoque, etc. Las explicaciones paso a paso incluyen imágenes descriptivas.

Dibujando: Ofrece tutoriales muy detallados. Entre ellos uno para PhotoShop ArcSoft PhotoStudio

http://www.arcsoft.com/products/software/en/photostudio2000.html Versión de prueba de 30 días Programa para edición de imágenes con funciones avanzadas.

Ofrece herramientas de retoque y edición de imagen; sistema para crear álbumes; búsqueda rápida de imágenes; más de 40 efectos especiales; soporte para escáneres TWAIN y cámaras digitales; y manual de uso (en formato PDF).

PhotoPlus

http://www.myfreephotoplus.com/ Gratuito Herramienta para el retoque de imágenes. Más ágil que Photoshop y posee características que no tendría otro programa gratuito. Posee efectos especiales automáticos; posibilidad de crear los efectos propios; soporte de multicapas; optimización de imagen con visualización previa en múltiples ventanas; y un creador de GIFs animados.

Image Manipulation Program (GIMP)

http://www.gimp.org/~tml/gimp/win32 Gratuito Permite crear y manipular gráficos, incluyendo retoque de imagen, composición e incluso presentaciones multimedia. Posee herramientas de dibujo, coloreado y clonación; soporta capas y canales; posee una base de datos integrada de procesado para llamar a funciones internas de GIMP desde aplicaciones externas, e incluye capacidades avanzadas de script. Puede abrir un número "ilimitado" de imágenes simultáneas simultáneamente e incluye un editor de gradiente y una herramienta de combinado.

Publicación de este documento en EDUTEKA: Febrero 06 de 2003. Última modificación de este documento: Febrero 06 de 2003 Usted puede citar este documento en la siguiente forma: EDUTEKA, (2003, Febrero 06), Herramientas para Artes Visuales; EDUTEKA, Edición 16, Descargado: Viernes 16 de Febrero de 2007, de http://www.eduteka.org/ArtesVisuales.php

RESEÑA DE SOFTWARE PARA ARTES VISUALES 4- EDITORES IMAGEN WEB

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Macromedia Fireworks

http://www.macromedia.com/software/fireworks/ Versión de prueba de 30 días Suite de diseño vectorial que comprende texto, diseño, ilustración, edición de imágenes, URL, JavaScript, y herramientas de animación.

Permite crear todas las imágenes necesarias para una página Web, sin tener que usar aplicaciones diferentes. Otras características: visualizar y optimizar el resultado final en todos los formatos populares; dibujar usando brochas orgánicas; exportar una pre-visualización; control sobre las paletas de color; generación automática de botones de estado y mensajes en JavaScript; control sobre textos y efectos; crear gráficos compactos y animaciones GIF con pocos pasos; y "trocear" una imagen para acelerar su descarga; capas de imágenes para facilitar la asignación de enlaces URL. DeKnop

http://home.hccnet.nl/s.j.francke/deknop/deknop.htm Gratuito Utilidad para crear cualquier tipo de botón para páginas Web en forma rápida y fácil, sin necesidad de tener experiencia en el diseño gráfico. Guía paso a paso por el proceso de creación que permite elegir el texto, la fuente, el estilo, la textura y el color, además de poder añadir filtros especiales de sombras para conseguir un efecto tridimensional.

Archimage

http://www.bornet.es/archimage Gratuito Utilidad para clasificar y organizar imágenes y fotografías en álbumes con el fin de convertirlas en una página Web. Otras características: genera álbumes en formato HTML; impresión de etiquetas; exploración para localizar imágenes; versión en castellano e inglés; permite realizar búsquedas por cualquier palabra (en el título o en la descripción de la imagen).

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RESEÑA DE SOFTWARE PARA ARTES VISUALES 5- DISEÑO ASISTIDO POR COMPUTADOR (CAD) CadStd Lite

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http://www.cadstd.com/ Gratuito - Archivo a descargar: 1.33MB Este software es utilizado en varias escuelas y universidades en el mundo para enseñar a los estudiantes a usar software tipo CAD. Utilizado en proyectos de dibujo vectorial como dibujo mecánico, de planos arquitectónicos, levantamiento de mapas, etc.

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RESEÑA DE SOFTWARE PARA ARTES VISUALES 6- VISUALIZADORES DE IMÁGENES AcdSee

http://www.acdsystems.com/es/products/acdsee/index.htm Versión de prueba de 30 días Permite ver imágenes mucho más rápido que cualquier otro visualizador. características: generador de "thumbnails"; reproduce archivos multimedia en el área de pre-visualización (AVI, MID, MOV, MP3, MPG, WAV); soporte de cámaras digitales y escáner; mejoras en la opción de búsqueda. Admite los formatos de imagen más populares: BMP, DCX, GIF (incluyendo animación), IFF, JPEG, PCD, PCX, PIC, PNG, PSD, TGA, TIFF (incluyendo páginas múltiples) y WMF. XnView

http://www.xnview.com/ Gratuito Visualizador y capturador de imágenes gratuito para fines no comerciales. Admite más de 340 formatos distintos de archivos de imagen; tiene puntos en común con el software ACDSee en cuanto a la funcionalidad del teclado, como el zoom en las teclas + y - o poder pasar de una imagen a otra con las teclas de avanzar y retroceder página; tiene una versión en Castellano.

FineView

http://www.fine-view.com/ Gratuito Excelente conversor y visualizador de imágenes. Capaz de convertir a multitud de formatos gráficos, ofrece la posibilidad de ver la imagen en miniatura en la parte superior y una imagen de

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tamaño considerable una vez seleccionada. Puede mostrar imágenes en modo diapositivas. Formatos gráficos soportados: BMP, JPEG, PNG, TGA, ERI (grabar); BMP, JPEG, PNG, MAG, ICO, DIB, TGA, PBM, PGM, PPM, PCD, PSD, ERI (leer).

My Photo Slide Show

http://www.copseystrain.com/myphotoslideshow Gratuito - Archivo a descargar: 1.50MB Para crear presentaciones de imágenes con facilidad.

Permite seleccionar un grupo de imágenes, aplicarles distintos parámetros y generar archivos independientes ejecutables (.exe).

Se pueden crear presentaciones y distribuirlas, sin que éstas necesiten nada para poder verlas, simplemente ejecutar el archivo .exe. Incluye efectos de transición, posibilidad de configurar toda la presentación de forma global o especificar características individuales para cada imagen, insertar el nombre de las fotos y un encabezado, y especificar un tiempo determinado para cada imagen o esperar a que la persona que observa la imagen pulse alguna tecla para avanzar a la siguiente.

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RESEÑA DE SOFTWARE PARA ARTES VISUALES 7- IMÁGENES EN TRES DIMENSIONES (3D) Real-DRAW

http://www.mediachance.com/realdraw/index.html Versión de prueba de 30 días - Archivo a descargar: 12.07MB Combina la edición de vector, 2D, 3D y mapa de bits en una sola aplicación, con capacidad para cambiar de una modalidad a otra rápidamente. Permite crear diseños 3D, ilustraciones con aerógrafo, arte en pintura, imágenes fotográficas muy realistas e incluso gráficos para páginas Web. Otras características: trabajo por vectores; admite el uso de capas; permite modificar los parámetros de luz, textura, color, transparencia y sombreado; aplica herramientas especiales para obtener efectos 3D, como focos de luz, renderizados y uso de texturas variadas.

3D Canvas

http://www.amabilis.com/ Versión de prueba de 30 días

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Herramienta de modelado y animación 3D que admite arrastrar y soltar. Permite crear modelos complejos partiendo de otros más simples. El software proporciona las herramientas necesarias para deformar, esculpir, y pintar objetos 3D. Para crear animaciones y grabarlas en formato AVI, basta con ubicar los objetos de un punto a otro del escenario y Canvas 3D realizará una suave animación. Se pueden importar los formatos de modelos 3D más populares, para usar la mayoría de los modelos de dominio público disponibles en Internet.

Strata 3D

http://www.strata.com/ Gratuito Modelador tridimensional para crear texturas e imágenes de alta calidad. Permite seleccionar entre múltiples fondos ya incluidos, capas de texturas y efectos especiales. Además, hay que destacar la posibilidad de personalizar todas las opciones de esta aplicación, permitiendo una mejor adaptación tanto para el usuario experto como para el principiante.

Publicación de este documento en EDUTEKA: Febrero 06 de 2003. Última modificación de este documento: Febrero 06 de 2003 Usted puede citar este documento en la siguiente forma: EDUTEKA, (2003, Febrero 06), Herramientas para Artes Visuales; EDUTEKA, Edición 16, Descargado: Viernes 16 de Febrero de 2007, de http://www.eduteka.org/ArtesVisuales.php

RESEÑA DE SOFTWARE PARA ARTES VISUALES 8- PROGRAMAS DE DISEÑO Zoner Draw

http://www.zoner.com/draw3/default.asp Gratuito Editor gráfico para diseño y creación de documentos como tarjetas de visita, panfletos, ilustraciones, tarjetas de felicitación, postales, etiquetas, etc. Incluye variedad de herramientas para trabajar con gráficos, además de filtros y efectos especiales. Tiene soporte para los plug-ins de Adobe y para un gran número de formatos gráficos, entre los que se encuentran BMP, JPG, PNG, WMF, TIF, PCX, TGA, ICO, etc.

Corel Draw

http://www.es.corel.com/ Versión de prueba de 30 días - Archivo a descargar: 216.90MB

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Programa de diseño y dibujo vectorial para ilustración, creación de mapas de bits, edición de imagen, coloreado y animación de gráficos, todo en uno. Incluye tres potentes utilidades, integradas entre sí: CorelDraw, para ilustración que admite el uso de capas, objetos, filtros y efectos gráficos especiales y arrastrar y soltar (drag-and-drop); Corel Photo Paint, para retoque fotográfico; y Corel R.A.V.E., para animación. También cuentas con herramientas para crear botones animados, optimizar gráficos Web, realizar mapeado de imágenes, etc.

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RESEÑA DE SOFTWARE PARA ARTES VISUALES 9- PRESENTACIONES Canon Mediator SE

http://www.softlookup.com/display.asp?id=4886 Gratuito - Archivo a descargar: 18.70MB Herramienta multimedia para añadir animaciones e interactividad a proyectos multimedia (diapositivas, demos y presentaciones). Combina gráficos, sonido, animación, texto, y vídeo. Otras características: posibilidad de arrastrar y soltar archivos directamente al programa; aplicar efectos a cualquier objeto del proyecto (sombras, transparencias, incandescencias, efectos 3D, animaciones); crear GIFs animados; usar proyectos y plantillas predefinidas; y elegir entre cientos de efectos de transición. Admite los formatos AVI, BMP, DIB, JPG, MPG, RLE, PCX, PNG, TGA, TIF, WAV, y WMF. PowerPoint

http://www.microsoft.com/colombia/office/ Programa para presentaciones que permite incorporar información de hojas de cálculo, texto, imágenes, animaciones, etc. Es actualmente el software más popular para crear presentaciones. Viene incluido en la “suite” Office de Microsoft.

Open Office - Impress

http://es.openoffice.org/comunidad/producto.html Gratuito Impress es el módulo de la “suite” Open Office que permite crear presentaciones. Viene acompañado de “Writer”

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(procesador de textos y editor HTML), Calc (hoja de cálculo), Draw (módulo de dibujo vectorial) y un editor de formulas. Permite adicionar a las presentaciones texto; imágenes en 2D y 3D; efectos especiales de animación. Trabaja con la mayoría de los documentos PowerPoint de Microsoft sin problemas; editarlos y grabarlos en formatos nativos de OpenOffice o en los formatos originales. La única limitación de importancia es que los macros de los documentos creados con Office de Microsoft no funcionan bajo OpenOffice, Pero se mantienen, para cuando se editen nuevamente en Microsoft Office.

Macromedia Director

http://www.macromedia.com/es/software/director/ Versión de prueba de 30 días - Archivo a descargar: 29.52 MB Herramienta para crear y distribuir presentaciones multimedia tanto en CD-ROMS, DVDs, como a través de la Web. Permite combinar imágenes, sonidos, animación, texto, y vídeo, todo en un archivo para luego exportarlo en varios formatos, incluyendo AVI y Shockwave.

Otras características: gran calidad en la reproducción de las presentaciones; amplia gama de efectos visuales; soporte para ilustraciones vectoriales; y personalizar el tiempo que se tome la presentación. Además, permite utilizar un servidor de multiusuarios para reproducción de Shockwave con capacidad de hasta 1.000 conexiones simultaneas.

Macromedia Authorware

http://www.macromedia.com/software/authorware/ Versión de prueba de 45 días - Archivo a descargar: 32.35 MB IUna de las herramientas de autor más potentes del mercado. La versión Attain de este producto está destinada a la creación de aplicaciones de enseñanza destinadas al web, a redes locales o a ser publicadas en CD-ROMs. Forma parte del “Attain Enterprise Learning System”, un proyecto destinado a la creación de aplicaciones de enseñanza abiertas y escalables. De fácil uso, permite realizar aplicaciones rápidamente y mantener el control sobre ellas en todo momento, asegurando un seguimiento del aprendizaje de los alumnos mediante su sistema “Knowledge Track”.

Publicación de este documento en EDUTEKA: Febrero 06 de 2003. Última modificación de este documento: Febrero 06 de 2003 Usted puede citar este documento en la siguiente forma: EDUTEKA, (2003, Febrero 06), Herramientas para Artes Visuales; EDUTEKA, Edición 16, Descargado: Viernes 16 de Febrero de 2007, de http://www.eduteka.org/ArtesVisuales.php

RESEÑA DE SOFTWARE PARA ARTES VISUALES 10- DISEÑO DE PAGINAS WEB PhpNuke

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Webmaster: Javier J. Tala E. Sitio web: http://ticmoquegua.blogspot.com]

http://phpnuke.org/ Gratuito - Archivo a descargar: 2.34 MB Sistema basado en PHP para crear páginas Web de contenido que necesite actualización periódica. El sitio Web se genera y edita, casi en su totalidad, mediante formularios. Otras características: creación de usuarios, secciones de noticias, foros, FAQs (preguntas frecuentes), encuestas, secciones de descargas y enlaces, boletín de novedades, apartados especiales para documentos, textos, etc. Para trabajar con PHP-Nuke es necesario tener instalado PHP, MySQL y Apache en el servidor Web. Macromedia Dreamweaver

http://www.macromedia.com/software/dreamweaver/index.html Versión de prueba de 30 días - Archivo a descargar: 48.17 MB Editor visual de HTML para crear páginas Web complejas y dinámicas sin tener que escribir una sola línea de código. Permite optimizar las páginas para las diferentes versiones de los navegadores. Otras características: incluye un editor de imagen integrado; diferentes colores para la sintaxis HTML; soporte para posicionamiento absoluto; permite cambios por todas las páginas usando elementos comunes; cliente de FTP integrado (con soporte Firewall); soporte XML; plantillas; e interfaz personalizado.

Publicación de este documento en EDUTEKA: Febrero 06 de 2003. Última modificación de este documento: Febrero 06 de 2003 Usted puede citar este documento en la siguiente forma: EDUTEKA, (2003, Febrero 06), Herramientas para Artes Visuales; EDUTEKA, Edición 16, Descargado: Viernes 16 de Febrero de 2007, de http://www.eduteka.org/ArtesVisuales.php

RESEÑA DE SOFTWARE PARA ARTES VISUALES

Muchos procesos creativos incorporan actualmente, en mayor o menor medida, las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs); las pinturas digitales y las obras multimedia son claros ejemplos para entender los aportes que puede hacer la informática al campo de las artes visuales [1]. Recursos para Artes Visuales como Photoshop y PhotoStudio se utilizan para crear y modificar producciones artísticas; Freehand e Ilustrator para dibujos y diseños de afiches y folletos; Autocad y CadStd para dibujo de planos; Canvas y Strata para el trabajo 3D; etc. Con toda esta oferta disponible, la integración de las TICs en la Educación Artística no solamente se puede constituir en otro medio de expresión artística estimulando de paso la motivación de los estudiantes, sino que permite prepararlos en un campo que ya hace parte importante del mundo en el cual van a vivir.

La expresión artística por medio de herramientas informáticas se conoce comúnmente como Artes Gráficas Digitales. Ha estado asociada principalmente a los medios de comunicación visuales y audiovisuales, a la industria y al comercio, al punto de haber creado un nuevo mercado laboral en este campo. El mundo contemporáneo demanda personas con criterio de selectividad, hábiles en la lectura y análisis de símbolos y que sepan trabajar

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Webmaster: Javier J. Tala E. Sitio web: http://ticmoquegua.blogspot.com] cooperativamente. “La misión del diseñador gráfico es seleccionar, ordenar y concatenar un vocabulario de naturaleza plástica bidimensional (líneas, trazos, colores, imágenes, textos, etc) con el fin de producir un total gráfico o visual que permita transmitir, lo más clara y directamente posible, un determinado mensaje entre un emisor y un receptor” [2].

El Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN) plantea en sus lineamientos Curriculares para Educación Artística que el estudio del diseño gráfico debe sensibilizar a los niños hacia su entorno visual y auditivo; ofrecerles canales de comunicación y herramientas para reinterpretar y transformar su mundo y propiciar condiciones en las que se agudice su sentido de observación, se promueva la búsqueda, la experimentación y la investigación de su entorno. Además, debe posibilitar la proyección de las fuerzas creativas de los estudiantes en sus propuestas artísticas [3].

En este sentido, el diseño gráfico permite el manejo de dos conceptos fundamentales: el arte y la comunicación. Partiendo de esto, continúa el MEN, es posible estructurar una serie de ejercicios en el marco del Proyecto Educativo Institucional (PEI) de cada institución tendientes a la exploración vocacional en esta área [3]. Para ello pueden conformarse equipos de trabajo entre docentes de informática y de Educación Artística para poner en marcha proyectos que utilicen software para Artes Visuales al tiempo que desarrollan en los estudiantes la sensibilidad, la imaginación, la expresión, el equilibrio y la armonía de las formas con el fin de lograr producciones estéticas altamente comunicativas.

La siguiente es una lista de algunos sitios disponibles en Internet con muestras de Arte Digital. Los trabajos han sido realizados por estudiantes, artistas y profesionales de diseño gráfico. Visitarlos, permite darse cuenta de lo que está pasando en este campo:                     

Trabajos realizados por alumnos de grado 10 en INSA, Cali, Exposición de Arte Digital “Urban InSites” Galería de imágenes digitales Exposición de pinturas digitales del artista argentino Juan Chapar VIII Exposición del Salón Digital de Nueva York Exposición virtual de Arte Digital Latinoamericano Exposición de pintura digital de la Artista María José Errasti Exposición de obras digitales del Artista Heriberto Lorenzati Exposición de Arte Digital (varios artistas latinoamericanos) Visiones del Arte Digital del Ecuador Obras digitales del artista Jorge Villavicencio Exposición de obras digitales de la pintora argentina Susana Romano Obras digitales del artista uruguayo Alejandro Silveira Exposición del artista digital Atmán Victor Muestra de imágenes en 3D Muestra de Imágenes realizadas con 3D Canvas Muestra de imágenes realizadas con Estrata 3D Muestra de animaciones realizadas con Swish Sitios Web con animaciones realizadas con Macromedia Flash Transformaciones realizadas con “Morpheus” Imágenes editadas con “Image Broadway”

A continuación presentamos una reseña de software para Artes Visuales que incluye programas en diez categorías: 1. Animación 2. Dibujo 3. Editores de Imagen

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Webmaster: Javier J. Tala E. Sitio web: http://ticmoquegua.blogspot.com] 4. Editores Imagen Web 5. CAD 6. Visualizadores 7. 3D 8. Diseño 9. Presentaciones 10. Páginas Web REFERENCIAS: [1] Ministerio de Educación de Chile, Proyecto Enlaces Montegrande, Informática Educativa en el Currículo de Enseñanza Media: Educación Artística, http://www.eduteka.org/pdfdir/CurriculoArtesChile.pdf .

[2] David Consuegra, Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN), Lineamientos Curriculares para Educación Artística, http://www.eduteka.org/pdfdir/MENLineamientosArtistica.pdf.

[3] persos campos de la educación artística, Educación en diseño gráfico, Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN), Lineamientos Curriculares para Educación Artística, página 46, http://www.eduteka.org/pdfdir/MENLineamientosArtistica.pdf.

Publicación de este documento en EDUTEKA: Febrero 06 de 2003. Última modificación de este documento: Febrero 06 de 2003 Usted puede citar este documento en la siguiente forma: EDUTEKA, (2003, Febrero 06), Herramientas para Artes Visuales; EDUTEKA, Edición 16, Descargado: Viernes 23 de Febrero de 2007, de http://www.eduteka.org/ArtesVisuales.php

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