EDU4U, E-LEARNING LANGUAGE SCHOOL: Curso e-learning para el aprendizaje de la lengua gallega. Preparación de nivel C1 en lengua gallega para opositores licenciados, ingenieros o arquitectos y títulos de grado que opositen a los cuerpos de profesores de enseñanza secundaria, formación profesional o enseñanzas de régimen especial.
0
ÍNDICE
1.
INTRODUCCIÓN.
2
1.1
Presentación
2
1.2
Equipo Humano
3
1.3
Experiencias anteriores
3
1.4
Por qué confiar en Edu4U para la realización de este proyecto
2.
1
4
ANÁLISIS INICIAL DEL PROYECTO
4
2.1
Justificación: Interés de la acción formativa
4
2.2
Ámbito: requisitos de acceso
4
2.3
Objetivos del proyecto
5
2.4
Colaboración con la Xunta de Galicia
6
2.5
Cuadro de los perfiles profesionales
6
3.
PLANIFICACIÓN Y CALENDARIO DE TAREAS
7
4.
DISEÑO
7
4.1.
Tratamiento pedagógico
7
▪
Modelo pedagogico
7
▪
Objetivos
8
▪
Contenidos
9
▪
Índice de unidades
11
▪
Evaluación
11
4.2.
Diseño del entorno tecnológico
12
4.3.
Diseño de los materiales
13
5.
ANÁLISIS ECONÓMICO
13
6.
DESARROLLO
15
7.
IMPLEMENTACIÓN
16
7.1.
Pasos previos
16
7.2.
Fases de la implementación
16
7.3.
Paso posterior
17
8.
EVALUACIÓN
17
9.
CONCLUSIONES
18
10.
MAPA CONCEPTUAL
19
11.
BIBLIOGRAFÍA
20
1. INTRODUCCIÓN
1.1.
PRESENTACIÓN
QUIÉNES SOMOS EDU4u es un espacio virtual de aprendizaje que ofrece un gran abanico de cursos on-line y materiales didácticos para aprender lenguas desde cualquier parte del mundo. Queremos ser vistos como una organización especializada o facilitadora del aprendizaje de diferentes lenguas a través del uso y aplicación de TIC. NUESTRA PROPUESTA DE VALOR EDU4u propone un nuevo curso de lengua gallega, cuyo objetivo es proveer a los estudiantes de preparación específica que les ayude a superar las pruebas requeridas para la acreditación del conocimiento de la lengua gallega (nivel C1), según las especificaciones que se plantean en el concurso público convocado. Nuestra propuesta de valor incluye: ▪ Espacio referente en el estudio de la lengua gallega. Este nuevo entorno de aprendizaje pretende ser un referente en el estudio de la lengua gallega para todos los profesores, que quieran ejercer su profesión en tierras gallegas y necesiten para ello poseer el nivel C1, exigido por Xunta de Galicia. ▪ Estrecha colaboración con la Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria, de la Xunta de Galicia ya que nuestro curso está en continua revisión y actualización por el personal de la citada consejería lo que garantiza su homologación. Somos la única empresa privada on-line que oferta el curso homologado para la obtención del CELGA 4 en el periodo de tiempo establecido. ▪ Un espacio virtual sencillo. El funcionamiento de nuestra plataforma es muy fácil e intuitivo, para que sea accesible a todos los alumnos, incluso los que no tengan grandes habilidades en el uso de Internet y nuevas tecnologías. ▪ Una combinación de metodología y tecnología innovadora para que las personas aprendan y adquieran competencias en lengua gallega. Hemos creado un entorno de aprendizaje desde el que se pueda adquirir la lengua gallega de una manera lúdica y adaptada a las necesidades y disponibilidad de cada individuo. Proponemos un espacio online que permita a los estudiantes ser responsables de su propio aprendizaje. NUESTROS SERVICIOS ▪ ▪
▪
2
Campus virtual EDU4u Plataforma e-learning Moodle 2.5. Diseño y desarrollo de curso de lenguas on line. Cursos y tutoriales 100% e-learning. Multimediales e interactivos. Asíncronos y sincrónicos (chat, audio y video en tiempo real). Adaptados a las necesidades de cada alumno. Diseño y desarrollo de recursos educativos digitales para el aprendizaje.
1.2.
EQUIPO HUMANO
EDU4u cuenta con un equipo multidisciplinar formado por especialistas de las distintas áreas, así como una larga experiencia en el campo de la docencia presencial y on-line. Es una empresa compuesta por técnicos y profesionales pertenecientes a las áreas de educación, psicología, ingeniería, informática y negocios organizados en: Dirección Ejecutiva, Departamento Comercial, Dto. Pedagógico, Dto. de Diseño Gráfico y Multimedia, Dto. Técnico-Logístico y Dto. Administrativo. DEPARTAMENTO DE COMUNICACIÓN Y TIC DIRECCIÓN
Javier Bronchalo Pereda
FUNCIONES
Implementación de elementos 2.0 en EDU4u: gestión de las redes sociales, creación y evaluación del rendimiento de la página web de la empresa.
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO DIRECCIÓN
Virginia Rapún Mombiela Vanesa Carballido Abel
FUNCIONES
Creación del contenido didáctico y de las estrategias de aprendizaje.
DEPARTAMENTO TÉCNICO - LOGÍSTICO DIRECCIÓN
Virginia Rapún Mombiela Vanesa Carballido Abel
FUNCIONES
Diseño de los contenidos multimedia y la plataforma tecnológica.
DEPARTAMENTO DE DISEÑO-GRÁFICO
1.3.
DIRECCIÓN
Ricardo M. Jiménez Bezares
FUNCIONES
Responsable del diseño y la imagen de EDU4u y sus productos.
EXPERIENCIAS ANTERIORES
La composición multidisciplinar de nuestro equipo nos ha permitido poder llevar a cabo proyectos en distintas temáticas, tamaño y en las más diversas industrias productivas y de servicios en la enseñanza de lenguas. Dentro de nuestros clientes se encuentran empresas
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nacionales y multinacionales: ▪ International House Madrid: Diseño y desarrollo de curso de formación del profesorado on line. ▪ Instituto Cervantes Londres, Moscú y Pekín: Desarrollo de la plataforma EDU4u para la enseñanza del español como segunda lengua. ▪ EDU4u EEUU: Diseño y desarrollo de recursos educativos digitales interactivos para el aprendizaje del español como segunda lengua en institutos de Nueva York. 1.4.
POR QUÉ CONFIAR EN EDU4u
Ante la actual coyuntura económica del país, la elevada tasa de desempleo y una movilidad geográfica cada vez más relevante, nuestra empresa quiere ofrecer la posibilidad de formación en la lengua gallega a aquellos futuros profesores que no dispongan de la correspondiente acreditación, de acuerdo con la Base Séptima de la Orden de 16 de marzo de 2012 por la que se convocan los procedimientos selectivos de ingreso y acceso al cuerpo de profesores (DOGA), en la última convocatoria, en el año 2010.
2. ANÁLISIS INICIAL
El Curso e-learning de gallego (NIVEL C1) está dirigido a aquellas personas que siendo de una CC.AA diferente de la gallega se presenten a los procedimientos selectivos de ingreso y acceso al cuerpo de profesores de enseñanza secundaria, profesores de música y arte escénicas, y profesores técnicos de formación profesional en la CC.AA de Galicia 2.1.
JUSTIFICACIÓN. INTERÉS DE LA ACCIÓN FORMATIVA
Cada año llegan a Galicia un gran número de docentes provenientes de otras Comunidades Autónomas (CCAA) con expectativas de presentarse a las oposiciones al cuerpo de docentes de la comunidad gallega. El proyecto de EDU4u, responde a la necesidad de la Xunta de Galicia para capacitar a profesores foráneos El propósito es la preparación específica que les ayude a superar las pruebas requeridas para la acreditación del conocimiento de la lengua gallega (nivel C1), asimilen la cultura, y produzcan académica y laboralmente en la región. Para alcanzar el objetivo de la Xunta de Galicia, la empresa EDU4U presenta este proyecto para todos estos profesores que llegan a tierras gallegas, ayudándoles a superar las pruebas requeridas para la acreditación del conocimiento de la lengua gallega (nivel C1), exigido por la Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria, de la Xunta de Galicia, para opositores licenciados, ingenieros o arquitectos y títulos de grado que opositen a los cuerpos de profesores de enseñanza secundaria, formación profesional o enseñanzas de régimen especial. 2.2.- ÁMBITO: REQUISITOS DE ACCESO REQUISITOS para acceder a nuestro curso de preparación al CELGA 4 (Certificado en
4
Lingua Galega): ▪ Ser mayor de edad. ▪ No haber cursado en gallego toda la educación primaria y secundaria. ▪ Conocimientos de informática a nivel de usuario (procesadores de textos, bases de datos, manejo de Internet) ▪ Demostrar poseer un nivel B2 de gallego, mediante certificado o prueba de nivel. INSCRIPCIÓN. ▪ Los interesados en realizar el curso podrán ponerse en contacto con EDU4u a través de su página web, por twitter o llamando por teléfono para solventar cualquier duda que puedan tener. ▪ El formulario de inscripción estará a disposición de los interesados mediante una pestaña que se habilitará durante el correspondiente periodo en nuestra página web: www.edu4ulanguageschool.wordpress.com. ▪ Junto al formulario, los interesados deberán enviar una copia escaneada de su DNI, una foto y el título que acredite sus conocimientos de gallego (en caso de poseerlos). ▪ Una vez aceptada su inscripción, los alumnos podrán realizar el pago del curso con tarjeta de crédito o por transferencia bancaria. ECTS DEL CURSO Para adquirir los conocimientos necesarios con la finalidad de superar las pruebas del CELGA 4 es necesario cursar 120 horas, lo que equivale a 4 créditos ETCS (de acuerdo con lo establecido en el artículo 4.5 del Real Decreto 1272/2003, de 10 de octubre, el crédito ETCS equivale a 25 horas de estudio). 2.3.
OBJETIVOS DEL PROYECTO
▪ Favorecer el aprendizaje de la lengua gallega y de la literatura en gallego. ▪ Fomentar el respeto y el aprecio por las diferencias culturales, educando para la formación de ciudadanos libres, responsables y participativos en una sociedad multicultural. ▪ Difundir recursos, herramientas y materiales didácticos relacionados con el aprendizaje del gallego. ▪ Ofrecer una plataforma e-learning para la enseñanza y aprendizaje de la lengua gallega. ▪ Ayudar a nuestros alumnos a superar las pruebas requeridas para la acreditación del conocimiento de la lengua gallega (nivel C1), exigido por la Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria, de la Xunta de Galicia, para opositores licenciados, ingenieros o arquitectos y títulos de grado que opositen a los cuerpos de profesores de enseñanza secundaria, formación profesional o enseñanzas de régimen especial.
5
2.4.
CONVENIO DE COLABORACIÓN CON LA XUNTA DE GALICIA
EDU4u y la Secretaría Xeral de Política Lingüística de la Xunta de Galicia firmaron en 2005 un convenio de colaboración, con el fin de promover e impulsar el estudio de la lengua gallega. Este convenio de colaboración se ha venido renovando a lo largo de los años, con el objetivo de trabajar conjuntamente en una enseñanza de calidad de la lengua gallega. Este compromiso se materializa, por un lado, en unos materiales elaborados por expertos licenciados en Filología Gallega y, por otro lado, con la intervención de evaluadores externos a EDU4u y dependientes de la Secretaría Xeral de Política Lingüística. Esta colaboración, ya consolidada, con la Xunta de Galicia es un ejemplo claro del compromiso de EDU4u con la calidad de este curso. 2.5.
PERFILES PROFESIONALES
PERFIL
6
COMPETENCIAS
DEPARTAM / EXTERNO
EXPERTO EN CONTENIDO
▪ Redacción contenidos del curso conforme a principios de usabilidad de la web ▪ Trabajo colaborativo con el experto metodólogo
Dto. Pedagógico de EDU4u
EXPERTO METODÓLOGO
▪ Organización didáctica de los contenidos del curso ▪ Diseño de estrategias de aprendizaje ▪ Creación de las actividades de aprendizaje y de los criterios de evaluación ▪ Trabajo colaborativo con el experto en contenido ▪ Asesoramiento a tutores y profesores
Dto. Pedagógico de EDU4u
PROFESOR
▪ Guiar al alumno/a en el proceso de enseñanzaaprendizaje ▪ Seguimiento de la participación del alumnado ▪ Fomentar el trabajo colaborativo entre el alumnado ▪ Motivar al alumnado ▪ Evaluación del aprendizaje del alumnado
Dto. Pedagógico de EDU4u
TUTOR
▪ Orientar al alumnado durante su matriculación ▪ Atender las consultas del alumnado en relación al plan de estudios ▪ Asesoramiento y formación de los profesores ▪ Trabajo colaborativo con cada profesor ▪ Mediar en las discrepancias producidas entre alumnos y profesores
Dto. Pedagógico de EDU4u
DISEÑADOR WEB
▪ Selección de la plataforma del curso ▪ Incorporación y organización de los contenidos del curso a la plataforma
Dto. TécnicoLogístico de EDU4u
SERVICIO DE APOYO TÉCNICO
▪ Atención y resolución de las incidencias y dudas de los usuarios en la plataforma
Dto. TécnicoLogístico de EDU4u
DISEÑADOR DE MEDIOS
▪ ▪
Diseño multimedia del curso Creación de animaciones, presentaciones, audios …
Dto. Diseño Gráfico Multimedia EDU4u
PERFIL
COMPETENCIAS
DEPART. /EXTERNO
Alta de los cursos Gestión de las matrículas y entrega de contraseñas Gestión de los certificados de superación del curso Gestión de las actualizaciones en la plataforma Incorporación de las actividades a la plataforma
Dto. Administrativo EDU4u
EVALUADOR CALIDAD
▪ ▪ ▪
Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje Evaluación de los contenidos del curso Validación de la acción formativa desarrollada
Secretaría Xeral de Política Lingüística (Xunta de Galicia)
3. PLANIFICACIÓN
▪ ▪ ▪ ▪ ▪
CRONOGRAMA DE LAS FASES DEL CURSO DE PREPARACIÓN AL CELGA 4
4. DISEÑO
ADMINISTRAD. DE LA PLATAFORMA
TRATAMIENTO PEDAGÓGICO MODELO PEDAGÓGICO El modelo educativo que subyace en nuestro curso sobre lengua gallega para profesores va a ser el modelo constructivista. Afirmamos que es el enfoque más adecuado con el que debemos plantear todos y cada uno de los cursos que imparte nuestra empresa EDU4u. En nuestro modelo educativo creemos que el aprendizaje se construye en un proceso centrado en el alumno, quien debe mantener una actitud activa durante todo el proceso: “learning by doing” a través de la interacción en grupo, resolución de tareas contextualizadas, trabajos de tipo colaborativo, etc.
7
Nuestros alumnos, bajo la estricta supervisión de su profesor y siguiendo las pautas propuestas, controlaran su proceso de aprendizaje a través del entorno virtual de aprendizaje: ▪ Gestionando cuándo y dónde aprenden. ▪ Interactuando con compañeros de otros lugares. ▪ Resolviendo problemas de tipo colaborativo. ▪ Ofreciendo una selección de estilos de aprendizaje diferentes. Las características de este aprendizaje basado en la construcción activa del conocimiento serán las que figuran a continuación: ▪ El aprendizaje provee del contacto con múltiples representaciones de la realidad. ▪ Las múltiples representaciones muestrean la complejidad del mundo real. ▪ El aprendizaje se enfatiza al construir el conocimiento dentro de la reproducción del mismo. ▪ Se resalta la realización de tareas auténticas. ▪ Proporciona entornos de aprendizaje como entornos de la vida diaria. ▪ Los entornos fomentan la reflexión en la experiencia. ▪ Los entornos permiten el contexto y el contenido dependiente de la construcción del conocimiento. ▪ Se apoyan en la construcción colaborativa del aprendizaje. Para terminar este apartado basado en el modelo educativo, el grupo EDU4u queremos resumir del modelo pedagógico que seguimos citando la célebre frase del constructivismo que realiza Rowland Gallop (2002): “el constructivismo se basa en la participación activa del estudiante en la resolución de problemas y el pensamiento crítico respecto a una actividad de aprendizaje que considera relevante y atractiva. El estudiante “construye” su propio conocimiento al probar ideas y enfoques basados en su conocimiento y experiencia anteriores, aplicándolos a una nueva situación e integrando el nuevo conocimiento adquirido con constructos intelectuales preexistentes”. OBJETIVOS DIDÁCTICOS Objetivos generales de los cursos impartidos por EDU4u El CELGA es la acreditación oficial del nivel de la lengua gallega. El certificado es emitido por la Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria de la Xunta de Galicia. El CELGA 4 corresponde al nivel C1 del Marco Europeo Común de Referencia para las lenguas (MCER) y es uno de los requisitos necesarios, para los profesores que quieran opositar a los cuerpos de profesores de enseñanza secundaria, formación o enseñanzas de régimen especial de la Xunta de Galicia.
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EDU4u ofrece un curso diseñado para asegurar la superación de las pruebas y la obtención del CELGA 4. Una vez que completen nuestros cursos, los alumnos dispondrán de unas competencias que les permitirán: ▪ Expresarse con fluidez y espontaneidad en la mayor parte de las situaciones comunicativas, así como de comprender una amplia variedad de textos orales y escritos. ▪ Ser capaces de producir textos, bien estructurados, sobre temas de cierta complejidad y para distintos fines. ▪ Mostrar un uso correcto de la norma ortográfica y morfosintáctica, así como de los mecanismos más comunes de organización y cohesión textual. Todas estas competencias les capacitarán para superar sin problemas las pruebas del CELGA 4. Objetivos específicos 1 Al final del curso de preparación CELGA 4, el alumno será capaz de: ▪ Redactar notas, cartas, correos electrónicos, dirigidos a diferentes destinatarios y con diferente finalidad. ▪ Escribir sobre temas complejos, de una manera clara y bien estructurada. ▪ Redactar comunicados oficiales o dirigidos a muchas personas. ▪ Describir con precisión objetos, personas y situaciones. ▪ Expresar experiencias y sentimientos con un estilo adecuado a la finalidad y al destinatario. ▪ Redactar exámenes y trabajos de distinta naturaleza. ▪ Elaborar resúmenes, saber parafrasear y hacer comentarios críticos de textos informativos y expositivos. ▪ Discriminar matices significativos entre sinónimos y hacer uso de términos específicos y no solo genéricos. CONTENIDOS 2 Funciones comunicativas: ▪ Hablar de cambios y transformaciones. ▪ Valorar experiencias propias y ajenas. ▪ Expresar distintos grados de conocimiento y certeza.
1
Orden del 16 de julio de 2007 por el que se regulan los certificados oficiales acreditativos de los niveles de conocimiento de la lengua gallega (Celga). DOGA, 30 de julio de 2007. Consellería de Presidencia, Administracións Públicas e Xustiza, p. 16.
2 Orden del 16 de julio de 2007 por el que se regulan los certificados oficiales acreditativos de los niveles de conocimiento de la lengua gallega (Celga). DOGA, 30 de julio de 2007. Consellería de Presidencia, Administracións Públicas e Xustiza, pp. 17-18.
9
▪ Transmitir deseos y preferencias, desilusión, hastío, nostalgia, rechazo e indignación, entre otros. ▪ Hacer invitaciones y sugestiones. ▪ Dar instrucciones con bastante precisión. ▪ Indicar qué intervención está siendo malinterpretada. ▪ Pedir un cambio de tema. ▪ Emplear los mecanismos lingüísticos necesarios para controlar el turno de palabra. Gramática: ▪ Palabras compuestas, extranjerismos y cultismos. ▪ Formaciones específicas de género. ▪ Formación de palabras: derivación y composición. ▪ Agrupación de determinantes. ▪ Pronombres personales tónicos y átonos: casos especiales. ▪ Usos y valores de las perífrasis verbales. ▪ Uso de los tiempos de subjuntivo. ▪ Estilo indirecto, con referencias al presente, al pasado y al futuro. ▪ Oraciones subordinadas. ▪ Conectores del discurso Fonética y ortografía: ▪ Pronunciación y ortografía de las realizaciones del sistema fonológico: grupos cultos, entornos vocálicos,… ▪ Usos específicos de mayúsculas y minúsculas. ▪ Siglas y abreviaturas de uso frecuente. ▪ Léxico (áreas temáticas) ▪ Identificación y caracterización de las personas. ▪ Vivienda. ▪ Organización de la sociedad y los servicios públicos. ▪ Ocio y tiempo libre. ▪ Alimentación. ▪ Viajes. ▪ Compras y actividades comerciales. ▪ Salud y atención sanitaria. ▪ Educación. Contenidos socioculturales: ▪ Acercamiento a aspectos de la historia y de la actualidad de Galicia, a través del análisis profundo y la indagación sobre algún acontecimiento relevante de tipo político, social, cultural ambiental, deportivo, etc., apoyándose en fuentes diversas y en diferentes formatos: textos impresos, imágenes, gráficos, material audiovisual, etc.
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Las unidades didácticas para el curso son extraídas del “Manual Aula de Galego 4” 3 editado por la Xunta de Galicia. Presidencia. Secretaría Xeral de Política Lingüística. Este manual está diseñado para los cursos preparatorios de CELGA 4 y se encuentra adaptado al Marco europeo común de referencia para las lenguas en el nivel C1.
UNIDADES DIDÁCTICAS
TÍTULOS
1
“E foi así como cho conto…”
2
“¿E ti, que opinas?
3
“Valorarase a experiencia”
4
“A vida é puro teatro”
5
“Dixeches que o farías”
6
“Lugares con encanto”
7
“Antes de que sexa tarde”
8
“Vivir para traballar” Total horas: 120 h.
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE La evaluación que propone EDU4U es continua y representa un proceso complejo que implica al profesor, al alumno y a los compañeros. La evaluación de este curso está ideada para ser un continuo aporte de retroalimentación constructiva al alumno y no como un constante recordatorio de sus errores. Al principio de cada bloque, se llevará a cabo una evaluación previa que facilitará a los profesores la información necesaria sobre los conocimientos previos y las necesidades de sus alumnos y ayudará a los alumnos a ser conscientes de en qué punto se encuentran en su proceso de aprendizaje. A lo largo del curso realizaremos una evaluación del proceso para readaptar el curso a las necesidades que vayan surgiendo. Con la evaluación final sabremos si hemos alcanzado los objetivos planteados al principio de curso y si los contenidos se han adecuado a la consecución de dichos objetivos.
3
11
Chamorro, M.; Da Silva, I.; Núñez, X. (2008). Aula de Galego 4. Xunta de Galicia. Presidencia. Secretaría Xeral de Política Lingüística.
Los diferentes tipos de evaluación que se llevarán a cabo en nuestro curso de preparación al CELGA 4 serán: trabajos en grupo, talleres, resolución de problemas, exámenes sincrónicos, espacios de autoevaluación, exámenes tradicionales con calificación numérica, exámenes voluntarios 4.1.
DISEÑO DEL ENTORNO TECNOLÓGICO
EDU4U presenta su curso de acreditación del conocimiento de la lengua gallega (nivel C1) en una sencilla y manejable plataforma e-learning basada en Moodle 2.5. Esta plataforma (una de las más extendidas en la formación e-learning) se caracteriza por la adaptación a los cursos de enseñanza de lenguas, ofrecer una serie flexible de actividades para los cursos y ser intuitiva y adaptable a los alumnos menos familiarizados con las TIC'S. Los requisitos mínimos de software son: ▪ Navegador : Google Chrome 11, Firefox 4, Safari 5, Internet Explorer 8. ▪ Actualización de Moodle: Moodle 2.2 o posterior. Con respecto a los requisitos mínimos de hardware, serían necesarios: ▪ Procesador dual core ▪ Disco duro de 250 Gb igual o superior ▪ Memoria RAM 2 Gb o superior Las principales ventajas de Moodle en la enseñanza de lenguas, y por lo que Edu4U utiliza esta plataforma en sus formaciones e-learning, son: ▪ FILOSOFÍA CONSTRUCTIVISTA: la plataforma de basa en la construcción del conocimiento a través de la participación activa del alumno en su proceso de aprendizaje. ▪ PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE COLABORATIVO: el alumno es protagonista activo en su aprendizaje y el profesor adopta un papel de guía en el mismo. ▪ FAVORECE LA MOTIVACIÓN DEL ALUMNO: al adoptar un papel activo. ▪ ESTIMULA LA COMUNICACIÓN BIDIRECCIONAL: entre profesor-alumno y entre alumno-alumno. ▪ ESTRUCTURA MODULAR: acorde al diseño didáctico de nuestro curso. ▪ RECURSOS DIDÁCTICOS: permite su constante actualización y una gran variedad en los mismos (chats, foros, encuestas, etc.) ▪ SEGUIMIENTO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE: ofrece al profesor informes sobre el acceso y la participación de cada alumno, permitiéndole revisar sus estrategias de enseñanza-aprendizaje. ▪ SOFTWARE LIBRE (OPEN SOURCE): Adquisición y mantenimiento gratuito de la plataforma. Permite, además la compatibilidad con los derechos de autor del curso. ▪ ACTUALIZACIÓN PERMANENTE: consecuencia del trabajo constante de su amplia comunidad de desarrolladores. ▪ INSTALACIÓN SENCILLA Y USO INTUITIVO. ▪ INTERFAZ DE NAVEGADOR SENCILLA, LIGERA Y COMPATIBLE.
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▪ SISTEMA INTERNO: dispone de un sistema interno que permite llevar a cabo las reparaciones necesarias de la base de datos. ▪ ESTÁNDARES SCORM: es posible importar y/o exportar los contenidos a una plataforma diferente. ▪ PERSONALIZACIÓN DE LA PLATAFORMA: sus diferentes plantillas o temas nos permiten un diseño corporativo de nuestros cursos. 4.2.
DISEÑO DE LOS MATERIALES
Todos los materiales que se presenta en el curso, están basados y diseñados en la plataforma Moodle 2.5. Estas actividades, diseñadas especialmente para este curso, cumplen diferentes funciones en la acción formativa: ▪ Aprendizaje las actividades se orientan principalmente hacia la construcción de conocimiento ajustándose a diferentes modalidades (individual, grupal,colaborativa,...). Este tipo de actividades son: lecciones, tareas, bases de datos, consultas, wikis, blogs talleres, glosarios y foros. ▪ Evaluación, las tareas permiten la evaluación del alumno o facilitan instrumentos para el conocimiento del mismo. Este tipo de actividades son: cuestionarios, talleres, y módulos de encuestas, ▪ Comunicación, en el se engloban las actividades que la plataforma utiliza para facilitar la comunicación entre los participantes, tanto a nivel síncrono como asíncrono. Este tipo de actividades son: mensajería interna, foros, chats y blogs.
5. AN. ECONÓMICO
Además, Edu4U, añade todo tipo de recursos multimedia, así como una gran variedad de enlaces a actividades on-line, de las cuales el alumno podrá formar parte, para complementar su formación en el nivel C-1 en lengua gallega.
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ANÁLISIS Y ESTUDIO DE VIABILIDAD ECONÓMICA. Para efectuar un análisis económico riguroso o un estudio sobre la viabilidad económica del curso de Lengua Gallega nivel C1 para profesores que imparte la empresa EDU4u se deberían abordar los siguientes apartados: ▪ Los estados contables tradicionales. ▪ Debilidades de la información contable reflejada en los estados tradicionales. ▪ Transformar la información contable en información financiera. ▪ El estado de capital invertido. ▪ La identidad de flujo de caja. ▪ Indicadores financieros. ▪ Retorno sobre capital invertido. ▪ Tasa de inversión neta. ▪ Tasa de crecimiento del beneficio operativo. ▪ Beneficio económico
Dado lo específico de la materia (no pertenece al ámbito de nuestras competencias) y la carente falta de sentido de un análisis riguroso en un proyecto enfocado más al aspecto educativo que al económico, la empresa apuesta por dos factores claves que garanticen la relación coste – beneficio. Estos dos factores, que ya aparecen recogidos de manera indirecta en otros apartados de este proyecto de curso, son: ▪ La utilización de la plataforma MOODLE, que al ser un software libre no genera coste alguno para la empresa. ▪ La utilización del modelo de diseño instruccional de Prototipización Rápida, que con sus características principales como son la modularidad y plasticidad, permite evaluar en las primeras etapas de aplicación tanto los aspectos pedagógicos del curso como los aspectos económicos del mismo. De todos modos, de manera paralela al diseño y desarrollo del prototipo del modelo educativo se realiza el ROI (Return On Investment). El ROI es el cálculo del retorno de una inversión, habitualmente expresado en porcentaje. Es un instrumento de valoración que debe formar parte de la planificación de cualquier acción empresarial. La fórmula ROI es:
Podemos y debemos ir más allá de la valoración del ROI como instrumento de análisis de la inversión a realizar. Disponer de los elementos necesarios para realizar el cálculo correcto del ROI de una acción formativa es fruto de un profundo proceso de análisis, diseño y desarrollo de la acción formativa. Convertir ese proceso en instrumento de evaluación de la acción formativa es situar el análisis del ROI en la culminación del diseño de las acciones formativas de nuestra empresa EDU4u. El diseño de una acción formativa debe incluir los instrumentos necesarios para la comprobación de validez del resultado esperado, es decir, los instrumentos de evaluación. Evaluar mide resultados, establece parámetros de situación, pero sirve de poco saber dónde estamos si no sabemos qué hemos hecho, bien o mal, para llegar hasta allí. De ahí la importancia de diseñar correctamente cualquier acción planificando, también, los sistemas de valoración que permitan la corrección de rumbos no deseados. Evaluar para mejorar es el resultado de la acción coherente de diseñar los elementos de valoración de una acción, a la vez que se planifica el desarrollo de la propia acción. El ROI de una acción formativa, especialmente en e-learning, forma parte de la fase de diseño y debe ser coherente con todo el proceso. Tomar conciencia del proceso de diseño de una acción formativa es sentar las bases para su correcta implementación y evaluación. Por tanto, EDU4u apuesta decididamente por un curso que se va construyendo y concretando en su desarrollo y evaluando permanentemente tanto en el aspecto educativo como en el económico, siguiendo una directriz común para alcanzar los objetivos planteados tanto para los alumnos como para la propia empresa.
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6. DESARROLLO
MODELO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL Y PRUEBA PILOTO. Nuestra empresa EDU4u ha apostado desde sus inicios por la utilización de modelos de diseño instruccional ampliamente consolidados tanto desde un punto de vista pedagógico como por su implantación en el mercado. El modelo que se ha venido utilizando es el modelo genérico ADDIE, acrónimo de los pasos que lo conforman y que quedan recogidos en el siguiente esquema:
Este modelo puede ser tanto iterativo como recursivo, no teniendo por qué desarrollarse de manera lineal-secuencial, lo cual puede suponer una ventaja para el diseñador. Es decir, el resultado de la evaluación formativa de cada una de las fases del modelo ADDIE permite al diseñador volver a la fase anterior. Otra de las ventajas y características por las que destaca el modelo ADDIE es su carácter global, que sirve como marco de trabajo general para el desarrollo de diferentes proyectos tanto presenciales como virtuales. En la formación basada en web muchos diseñadores de reconocido prestigio, en general, y nuestra empresa EDU4u, en particular, prefieren utilizar una variación del modelo ADDIE conocida como “Prototipización Rápida”. La tendencia actual, tanto en el diseño instruccional como en la rama de diseño de software es partir del desarrollo de un prototipo a pequeña escala, el cual está dotado con las características clave del sistema completo. Este prototipo es explorado y evaluado rigurosamente con el fin de determinar los posibles handicaps y necesidades del sistema en un contexto más amplio (Wilson, Jonassen & Cole, 1993). Dicho de otra forma, se parte de la confección de un prototipo de modo que las primeras concepciones del producto final están sujetas a revisión antes de invertir demasiados recursos y de efectuar cambios importantes. (Sangrà et al., 2004). Por consiguiente, el prototipado rápido aplicado al diseño instruccional es una tecnología destinada a permitir una mayor flexibilidad en la definición de los objetivos y la forma de enseñanza en las primeras etapas. Entre las numerosas ventajas que presenta, se detallan a continuación algunas de las que se consideran más relevantes: ▪ Hace flexible el proceso de diseño y desarrollo del proyecto respecto a las ideas emergentes y a los conocimientos progresivos adquiridos por los miembros del equipo.
15
▪ Realiza el diseño y desarrollo del proceso adaptable a las nuevas necesidades emergentes derivadas de tests y resultados, dado que el escenario en el que aplicar el modelo es variado y no se conoce en detalle. ▪ Permite que los profesores, instructores y expertos en la materia se centren en las actividades de enseñanza y aprendizaje y no en las tecnologías. ▪ Mejora la comunicación con socios externos. ▪ Valora los resultados económicos del prototipo antes de invertir excesivos recursos humanos y materiales en el desarrollo del curso (véase análisis económico que se realiza en el apartado 5).
7. IMPLEMENTACIÓN
7.1.
16
PASOS PREVIOS
▪ Haremos encuestas, reuniones de trabajo, análisis de documentación interna y otros sistemas de observación durante la etapa de pilotaje de nuestro prototipo para llevar a cabo la implementación del proyecto. ▪ Con la información obtenida se realizará una valoración global y se creará una lista de puntos fuertes y otra de puntos débiles de la prueba piloto. ▪ Estableceremos un modelo de aseguramiento de la calidad, basado en las listas anteriores para garantizar el éxito de la acción formativa. ▪ Desarrollaremos un análisis de riesgos para anticipar los posibles inconvenientes que puedan surgir al poner en funcionamiento nuestro proyecto. ▪ Definiremos minuciosamente los perfiles profesionales del equipo humano y el sistema de coordinación interno. 7.2.
FASES DE LA IMPLEMENTACIÓN.
Mensaje de bienvenida y adjudicación de la guía del alumno para desenvolverse en el espacio e-learning
15 días antes del comienzo de curso
Mensaje de presentación y saludo del equipo humano de EDU4U
Una semana antes del comienzo del curso
Presentación del profesor y la asignatura
Una semana antes del comienzo del curso
Periodo de presentaciones de los alumnos
Durante la semana previa al comienzo del curso
Bloque 1. Escribir una crónica
15 horas
Bloque 2. Llevar a cabo una asamblea popular
15 horas
Bloque 3. Establecer las condiciones de una convocatoria
15 horas
Bloque 4. Escribir una escena teatral
15 horas
Mensaje de motivación y recordatorio de funcionamiento de la plataforma
A mitad de curso
Periodo de reflexión sobre el propio aprendizaje (autoevaluación)
A mitad de curso (una semana)
Bloque 5. Expresar nuestro desacuerdo hacia algo que no ha cumplido nuestras expectativas
15 horas
Bloque 6. Escribir un texto poético sobre una ciudad
15 horas
Bloque 7. Crear una campaña de concienciación social.
15 horas
Bloque 8. Escribir la página de presentación para la página web de una empresa
15 horas
Mensaje recordatorio de finalización de curso y de entrega de últimas tareas
2 días antes de la finalización del curso
Periodo de reflexión sobre el propio aprendizaje (autoevaluación)
Al final de curso (una semana)
Entrega a los alumnos de los resultados finales del curso por parte del profesor
Una semana después de la finalización del curso
Mensaje de agradecimiento y petición a los alumnos de completar una encuesta sobre el curso
Después de haber recibido los resultados finales
7.3.
PASO POSTERIOR
Preparar la evaluación del proyecto que ayudará a su mejora para el próximo curso.
8. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DE CALIDAD Las acciones formativas desarrolladas desde EDU4U son sometidas a una evaluación con el objeto de acometer las mejoras que fueran necesarias y ofrecer siempre un proceso formativo de calidad. A través de la evaluación de las acciones formativas, EDU4U puede recoger información relevante sobre las fortalezas y las debilidades de las mismas, para posteriormente llevar a cabo las oportunas correcciones y mejoras. La evaluación a la que son sometidos nuestros cursos se caracteriza por las siguientes notas que se presentan a continuación: ▪ EVALUACIÓN INTERNA: llevada a cabo desde nuestra empresa por los responsables que han creado y diseñado la acción formativa. ▪ EVALUACIÓN EXTERNA: llevada a cabo por un evaluador de calidad perteneciente a la Secretaría Xeral de Política Lingüística (Xunta de Galicia). ▪ EVALUACIÓN CUANTITATIVA: la información recogida a través de la evaluación es numérica. ▪ EVALUACIÓN CUALITATIVA: la información recogida a través de la evaluación es descriptiva. Una vez recogidas las notas características de la evaluación se exponen ahora los tipos de evaluación llevados a cabo:
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EVALUACIÓN DEL DISEÑO TECNOLÓGICO DEL CURSO ¿QUIÉN LA REALIZA?
▪ ▪ ▪ ▪
Diseñador web Servicio de apoyo técnico Diseñador de medios Evaluador de calidad
¿QUÉ SE EVALÚA?
▪ ▪
Accesibilidad y usabilidad del contenido Funcionalidad de la plataforma
EVALUACIÓN DEL DISEÑO PEDAGÓGICO DEL CURSO ¿QUIÉN LA REALIZA?
▪ ▪ ▪ ▪ ▪
Experto en contenido Experto metodólogo Profesor Tutor Evaluador de calidad
¿QUÉ SE EVALÚA?
▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪
Organización del curso Objetivos Contenidos Actividades Recursos educativos Proceso de evaluación
9. CONCLUSIONES
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DEL CURSO ¿QUIÉN LA REALIZA?
▪ ▪ ▪ ▪ ▪
Profesor Tutor Alumno Administrador de la plataforma Evaluador de calidad
¿QUÉ SE EVALÚA?
▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪
Acceso por primera vez al curso Comunicación asincrónica/sincrónica Papel del profesor/tutor Gestión de dudas e incidencias Satisfacción general con el curso Utilidad de la formación recibida
CONCLUSIONES Y REFLEXIONES FINALES DEL PROYECTO EDU4u ofrece un curso en línea de preparación a las pruebas del CELGA 4, que pretende acercar la lengua gallega a todos los profesores interesados en ejercer su profesión en Galicia. EDU4u cuenta con una larga trayectoria de colaboración con la Xunta de Galicia lo que asegura nuestro compromiso con la lengua gallega y su difusión. Nuestro entorno virtual está basado en un modelo constructivista y se centra completamente en el alumno y sus necesidades. Proveemos a nuestros estudiantes de materiales interactivos y diferentes espacios donde no solo reciben información sino que además construyen de manera colaborativa su propio aprendizaje. La calidad de nuestro curso se fundamenta en el equipo humano que posee los mejores
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especialistas en pedagogía y diseño instruccional. Para sacar el máximo rendimiento a nuestro trabajo proponemos crear una prueba piloto a pequeña escala que nos dé las claves de nuestros puntos fuertes y débiles para hacer los cambios necesarios antes de pasar a la fase de implementación de nuestro proyecto. Planteamos unas unidades didácticas modernas, acordes con los tiempos que corren y relacionadas con temas de actualidad como la concienciación social o el mundo de Internet. La evaluación de este curso es continua y variada y está ideada para ser un constante aporte de retroalimentación constructiva al alumno y no como recordatorio de sus errores. Nuestro sistema de gestión del aprendizaje es Moodle que constituye una herramienta muy completa y fácil de usar y dispone de muchos espacios donde construir agradables comunidades de aprendizaje. Por todas estas razones consideramos que EDU4u constituye la elección ideal para servir de vía entre la Xunta de Galicia y todos aquellos individuos que estando enamorados de las rías gallegas, la Torre de Hércules, la Catedral de Santiago, las islas Cíes, los acantilados, el pulpo, la empanada, las tradiciones, y un sin fin de maravillas que les espera en Galicia, decidan presentarse a las oposiciones en esta CC.AA.
10. MAPA CONCEPTUAL
MAPA CONCEPTUAL DE LA EMPRESA EDU4u
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11. BIBLIOGRAFÍA
MAPA CONCEPTUAL DEL CURSO DE PREPARACIÓN AL CELGA 4
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BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA EN ESTE PROYECTO La bibliografía consultada para la realización de este proyecto se puede encontrar en nuestra página web a través del siguiente enlace: http://edu4uproject.wordpress.com/