TALLER APOLO - Curso P 2017 by Javi Tell

unidad

ACCESOS LO RELACIONAL

lo relacional acceso / unidad

Dentro y fuera Según Irwin Altman (psicólogo social y ambiental) la privacidad se define como "el control selectivo del acceso a uno mismo o al grupo al que uno pertenece", entendiendose comoel control de la propia interacción social (contacto social con los demás) y control de la información ofrecida durante la interacción.

Espacio privado, espacio público: Dialécticas urbanas y construcción de significados. Sergi Valera

lo relacional acceso / unidad Acceso desde lo público Servicios

Acceso unidad Atmósfera Unidades

Pasillos estrechos

Acceso desde lo público Quiebre circulatorio

Quiebres circulatorios culatorios y espaciales. Recursos: Desniveles, rampas, pasillo abierto techado, naturaleza como limitador. Espacio

Circulación Elemento lineal colectiva continuo

Privado Semiprivado

Acceso desde lo público

Se plantea como un recorrido, desde la avenida pública a lo más privado de la unidad. Se presenta de manera sutil, marcando un ritmo en el transcurso y quiebres en la transición resultado de la interposición de recursos. Así como desniveles y rampas, rampas y pasillos, pasillo y unidad.

Unidades

Patio semiprivado

Quiebre espacial y circulatorio

Público Colectivo/Privado

Abierto Cerrado Semi-abierto

Permanencia Transición Transcurso

Acceso desde lo público

En el encuentro del establecimiento con una circulación lineal y continua, se presenta un quiebre debido a la superposición de lo espacial y público con lo colectivo. Desde el elemento lineal se ingresa a patios compartidos que sirven al acceso privado de la unidad.

lo relacional acceso / unidad

Definición

Índice

1 m Acción de llegar o acercarse. 2 m Entrada o pase. RAE ¿Dónde comienza el acceso? ¿Entendemos el acceso únicamente como la puerta de entrada? ¿O comienza desde el pasillo o corredor? ¿Podemos decir que el acceso a veces comienza en la calle?

1 Definición 2 Acceso desde lo público 3 Acceso desde lo público Acceso a lo privado 4 Acceso a lo privado 5 Ver y no ver 6 Dimensiones

lo relacional acceso / unidad

Transición de lo público a privado

La manera que se piensa la transición de público a privado determina el proyecto ya que define el caracter social de la obra. Puede darse directamente, con espacios intermedios individuales o colectivos; puede ocurrir en espacios sin programa determinado o si. Con distintos recursos podemos estimular o no el encuentro entre vecinos, las actividades en común entre ellos o con ciudadanos ajenos al edificio.

Los recorridos como accesos

El esquema de la derecha muestra de de forma sintética el acceso a las unidades desde la calle, que no permite entrar directamente. En la planta de Casa con tres patios, vemos como se generan distintos espacios con distintas condiciones sin recurrir a una puerta, sino a distintos ambientes que delimitan los espacios. Ejemplos: OMA, Nexus World. Mies van der Rohe, Casa con tres patios.

lo relacional acceso / unidad

Ver y no ver

Experimentar de manera lúdica con los cerramientos nos permite crear recorridos que inviten a descubrir nuevos espacios, o recorridos que nos marque un límite. En algunos casos se puede acceder a un lugar visualmente antes de llegar.

Ej: nidad de Nexus World, OMA. Casa de los tres atios, Mies van der Rohe.

Atmósferas La iluminación, la materialidad, las visuales, la termperatura: son aspectos que determinan la atmósfera, y que determinan si el espacio estimula a pasar tiempo en él o seguir de corrido.

Recursos: Cerramientos calados, transparentes, ensanchamiento de pasillos.

lo relacional acceso / unidad

Recorridos internos

A: Ilustran tres recursos diferentes que se puede usar en los pasillos dependiendo de la intenciĂłn respecto a la velocidad de los transeuntes. Para una velocidad mayor se puede usar pasillos angostos con cerramientos opacos, y para un transcurso mĂĄs lento, un ancho mayor con cerramientos vinculados al exterior.

Espacios sin nombre

B: Se ven dos situaciones distintas de espacios semi-publi-cos amplios, sin programa determinado. Las relaciones entre los espacios contiguos son determinadas por las caracterĂsticas de los materiales usados

Acceso-cerramiento opaco C: Se ve como un acceso funciona a la vez de un cerramiento opaco vertical movible. Ej: Accesos en unidad del edificio habitacional ifu, Sejima. Vivienda ui, OCA. Nexus World, OMA.

lo relacional acceso / unidad

Dimensiones de accesos

Mostramos una planta de la “Casa del Futuro” de Alison y Peter Smithson como medio de expresión de detalles.

Dimensiones de accesos

Los detalles nos permiten conocer con mayor profundidad la vivienda y sus características.

lo relacional acceso / unidad

90 cm

120 cm

125 cm

180 cm

Rampas accesibles Las rampas deben medir un mínimo de 90cm entre pasamanos para ser consideradas accesibles. En rampas curvas el ancho mínimo debe ser mayor o igual a 120 cm. El ancho debe ser establecido en función del uso de la rampa, por lo que en espacios concurridos se recomienda que mida al menos 150 cm.

Rampas accesibles Tanto al llegar a una rampa como a su salida se debe señalizar con piso táctil de alerta para que los usuarios con dificultad de visión estén en conocimiento. La iluminación, ya sea natural o artificial, debe estar controlada para facilitar el circulamiento tanto en rampas como en escaleras.

lo relacional acceso / unidad

Dentro y fuera Para o n Arc ea ( ) el espacio f sico permite regular dos caracter sticas básicas para el control de la privacidad el acceso visual (posibilidades que ofrece el espacio de permitir a una persona e plorar el entorno inmediato) y la e posición visual (posibilidades que ofrece el espacio de permitir e ponerse a la vista de otras personas). As , las diferentes disposiciones espacio ambientales permitirán mayor o menor control de la privacidad en una situación social determinada. Espacio privado, espacio público: Dialécticas urbanas y construcción de significados. Sergi Valera

lo relacional acceso / unidad Acceso principal unidad Acceso Quiebre espacial

Circulacion lineal interior Acceso de servicio Quiebre espacial

Acceso de servicio unidad Terrazas

Espacio ind. Función/usuario Espacio de habitar

Pasillos, circulación compartida, terrazas Punto de acceso Unidades Ramificación Espacio

Quiebres Espacio colectivo visuales, espaciales Esparcimiento Privado Semiprivado

Acceso desde lo público

Se accede al conjunto de manera puntual, luego se procede a una circulacion compartida que dirige a una entrada principal o de servicios. Para acceder al espacio de esparcimiento, se comparte la circulacion desde la unidad.

Acceso de servicio Quiebre espacial

Público Colectivo/Privado

Patio comunal Abierto Cerrado Semi-abierto

Permanencia Transición Transcurso

Acceso a lo privado

A partir de un elemento lineal interior se conectan las plataformas de la unidad. Cada una dirige a espacios del habitar que pueden contener espacios indefinidos, patios comunales. Accesos diferencidos según el habitar.

lo relacional acceso / unidad

lo relacional acceso / unidad Patio central

Acceso secundario Escalera exterior

Circulación colectiva

Acceso primario Escaleras 1 Atmósfera

Pasillo colectivo

C A

Pasillos semiprivados

Patio semiprivado Espacio ind. Circulación lineal punto de ramificación Multiplicidad de 2 Función/usuario Escaleras interiores accesos Atmósfera Espacio

Privado Semiprivado

Acceso a lo privado

Definido como un proceso secuencial y pautado, establecido por pasillos y escaleras que varían según movimientos, temporalidad. 1

A partir del uso de texturas materiales, iluminación, transparencias y opacidades se genera una atmósfera.1 Los espacios del habitar se despliegan como una ramificación a cada punto de la unidad que rodea el patio central.

Público Colectivo/Privado

Espacio ind. Función/usuario

Abierto Cerrado Semi-abierto

Pasillo compartido Permanencia Transición Transcurso

Acceso a lo privado

Se propone la multiplicidad de los accesos, cada uno permite ingresar a distintos espacios del habitar. Se produce a partir del planteamiento de la domesticidad espacios, circulaciones que adquieren un comportamiento privado, colectivo, público según du ubicación y conexión con los accesos.

unidad

LO PÚBLICO Y LO PRIVADO LO RELACIONAL

01 lo relacional Desdoblamientos funcionales

espacios que cambian

Los espacios domésticos se pueden configurar de muchas maneras según las necesidades de los usuarios. Existen programas de vivienda “tradicionales”, en los que se proyectan diferentes áreas para un uso bastante especifico, como son áreas de dormitorios, cocina, servicios higiénicos, área de estudio, y espacios comunes. Pero también hay programas de vivien-

externos o internos das que plantean configuraciones diferentes , donde algunas áreas se encuentran fuera de la unidad, disgregados en el conjunto ,o en el exterior de éste, haciendo que lo privado de la tipología sea , quizás, solo los espacios de descanso y servicios, mientras que los espacios de carácter mas públicos de la unidad son apropiaciones de espacios colectivo del conjunto

01 lo relacional Desdoblamientos funcionales

Servicios higienicos

Área de Habitaciones estudio

Cocina Áreas comúnes

espacios que cambian

Como se menciona anteriormente, los usuarios son los que se apropian de los espacios y les dan un determinado uso. En los esquemas se puede ver diferentes disposiciones de una unidad según quien la habite. Para las familias, las áreas están definidas con claridad, mientras que si la habita una sola personas, algunos espacios se vuelven más flexibles.

externos o internos

Se muestra también un ejemplo en donde los usuarios de la unidad son estudiantes. Las topologías cambian, ya que los edificios que las contienen poseen áreas de servicios como cocinas, bibliotecas, lugares de estudio comunes ,dejando a la unidad como un lugar para dormir.

01 lo relacional Usuarios

IMAGEN

características de los usuarios

Cada unidad obtiene características propias según quien habite en ella. Los rasgos personales tales como la edad, las características físicas, la cantidad de personas que vayan a habitar la vivienda, el poder adquisitivo de las mismas,etc; hacen que cada unidad se contruya de manera única adaptandosé a las necesidades de aquellos que la habiten. En base a estas se empiezan a proyectar

usos de la unidad

diferentes tipos de espacios. Los usuarios y sus características propias son los que otorgan una finalidad a la unidad. Las rela -ciones público-privadas varían según las necesidades de los mismos, determinando así el tipo de unidad. Se encuentran diferen -tes niveles de público-privado, siendo los más públicos aquellos donde el usuario utiliza el espacio en una manera más colectiva, y aquellos más privados los que tienen un uso más individual o reservado.

01 lo relacional Usuarios

tipo de usuarios

En la ”casa de los ciruelos”de Sejima, se observa una relación entre los espacios muy abierta e interactiva. La casa fue hecha para un matrimonio y sus hijos pequeños, busca -ban un espacio donde la comunicación y la fluidez fueran protagonistas. Hay escaso uso de puertas salvo para conectar el interior con el exterior, los muros son lo que divide l as diferentes áreas. Plantea múltiples habitaciones conectadas por vanos creando un espacio fragmentado pero colectivo. La “casa minimalista”de Shinichi Ogawa a

adaptabilidad

diferencia de la de Sejima no propone ningún muro. Una pareja buscaba un espacio habita -ble que invitase a un estilo de vida sencillo, minimalista, flexible y diverso. Es un gran pris -ma de cuatro paredes, donde los diferentes espacios están divididos por un mueble que atraviesa la vivienda. Lo privado-público está muy conectado. El estudio de arquitectos Kitoko, construyen en París un apartamento para un solo individuo. El espacio se vuelve una gran limitante, haciendo que lo público-privado deje de existir creando un espacio único.

lo relacional Límites

IMAGEN

tipos de límites

Limitar forma parte del proceso de proyecto. Proyectar implica decidir, decidir implica trabajar sobre los límites. Definir donde acaba y donde empieza lo público y privado, con qué materiales o entornos se relaciona. Encontramos varios tipos de límites, tanto en las relaciones interiores de la unidad, como las de ésta con el entorno. Por un lado encontramos los físicos, son aquellos que se relacionan con la presencia o no de material y por las características de los mismos.

tipos de límites

Por otra parte tenemos los límites visuales, es aquello que el individuo puede ver , percibir o no, puede ser o no material. Por último podemos hablar de los límites dimensionales; cuando la persona ve limitada su capacidad de realizar una actividad en un espacio debido a su dimensión, este se debe adaptar o intentar aprovechar al máximo la misma; los corredores, las circulaciones, un techo doble altura, ayudan a mejorar el potencial del espacio.

lo relacional Límites Dimensiones espacios de circulación

Dimensiones espacios interiores

100%

100% 50% Porcentaje de privacidad

50%

Porcentaje de privacidad

Límite material permeable Límite material opaco Espacio público del conjunto Unidad

ejemplos de límites

Los gráficos de esta ficha buscan representar la influencia de los límites físicos, visuales y dimensionales , en lo público y lo privado. En “Husarö House”de Tham & Videgård podemos observar límites físicos no sólo marcados por los muros, sino también por el tipo de material que recubre cada tipo de espacio. Los espacios más colectivos están recubiertos por un material distinto al de los más individuales. Los materiales en sí mismos y como están dispuestos son los

ejemplos de límites

que crean el límite. El edificio de viviendas de Andrés Cánovas, “Viviendas en Carabanchel” es un claro ejemplo de como los espacios privados delimitados por un material transparente, pueden ser públicos visualmente tanto por las personas que circulan por la vía pública, como por aquellos que viven en el complejo. Una construcción que muestra distintos límites dimensionales es “Nemausus” con circulaciónes de carácter más públicas o privadas.

lo relacional Público-privado

lo domestico en lo público-privado

Hay muchas maneras de proponer, en una entorno doméstico, la relación de lo público y lo privado. El vínculo de estos es ambiguo ya que dentro de la vivienda los diferentes usuarios configuran los espacios tomando en cuenta sus necesidades.Existen algunos en las que se reconocen claramente los límites de transición entre el área pública y privada, en otros su comienzo y final no siempre están definidos, generando así diferentes

lo domestico en lo público-privado

espacios. También se puede estudiar el tema a través de la disposición, y ubicación de los distintos espacios de uso, núcleos de servicios, los cuales pueden darse de forma gradual, yendo de lo más privado a lo más público o viceversa, como también compartiéndolos. Las vinculaciones entre los espacios público-privado le otorgan una caracterización a cada espacio.

lo relacional Público- privado Relación público - privada Unidad Límites

Interfaz Físico conjunto - unidad Materialidad Espacios de transicion Visual

Observación de actividades públicas o privadas.

Ubicación

Desdoblamientos funcionales

Tipos de unidades según la disposición de los espacios públicos, privados, de servicio y su relación con la parte pública del conjunto.

Interfaz Dimensional dentro de la unidad Espacios públicos Espacios privados colectivo - privado Espacios de transición

caracterización de lo público-privado

La relación público-privada en la unidad puede tratarse como la relación entre los distintos espacios que encontramos en la misma. La manera en que estos se vinculan, su uso, sus límites, constituyen y le dan caracteristicas propias a cada unidad. La relación y la división de los espacios puede darse ya sea por lo material, lo visual, o lo dimensional, y no siempre tienen porque darse los tres contemporáneamente, uno alcanza para marcar el espacio. Su disposi-

Usuario Tipos de usuario

Ruptura del núcleo de vivienda.

Multiplicidad de variables, con mayor o menor interacción.

Desespecialización de los espacios. Pueden albergar diferentes usos.

caracterización de lo público-privado

ción influye también en lo relacional de lo público-privado, los accesos, las circulaciones, marcan el tipo de vínculo que mantienen unos con otros. También se puede hablar de los desdoblamientos funcionales, hay un “rompimiento” de la vivienda convencional y cada unidad pasa a caracterizarse de manera distinta y propia. La multiplicidad de usuarios, debido a edades, condiciones fisicas, trabajos, etc; también influye en la manera en que se percible lo relacional en la unidad.

lo relacional Ubicación

espacios dentro de la unidad

Los espacios dentro de las viviendas se pueden ubicar de distinta forma según el usuario quiera y las condiciones del edificio permitan esta flexibilidad. Al ingresar a una unidad puede encontrarse con la parte más pública de la vivienda, donde se realizan actividades más colectivas y sociales, o también puede darse que tenga que atravesar un área donde se encuentran los espacios privados, como dormitorios y los servicios, para llegar al espacio público.

espacios dentro de la unidad

La ubicación de los espacios esta directamente conectado con los desdoblamientos funcionales, ya que según la tipología de las unidades, se puede entender que según esa distribución de áreas, se hace más conveniente o no para determinados usuarios. Estas diferentes tipologías, en modo de ejemplo se pueden apreciar en el edificio “Nemausus”, el cual tiene unidades simplex, dúplex, triplex, las cuales tienen diferente ubicación de los espacios.

lo relacional Ubicación

Espacio público del conjunto. Espacios pÚblicos de la unidad Espacios de servicios de la unidad Espacios privados de la unidad Acceso a la unidad

ejemplos de espacios por ubicación

El Minimod de MA A elige como acceso a la unidad un espacio colectivo que incluye el dormitorio, lo público-privado para a ser prácticamente una sola cosa, enfocándose en conectar al usuario con el paisaje más que en la creación de distintos espacios. Alc cer do Sal Residences de A.Mateus, a diferencia de lo visto previamente es al igual que el Namausus una vivienda colectiva. Sin embargo podemos destacar que los servicios y los dormitorios son colocados

ejemplos de espacios por ubicación uno vecino al otro ya que al ser residencial orientado a usuarios de la tercera edad, la conexión de los servicios y los dormitorios debe ser rápida y accesible. Otro ejemplo que podemos mencionar es el edificio Onelli de estudio AFRA , es un conjunto de viviendas, donde cada unidad cuenta con un garaje privado, el acceso a la unidad se da en el 2do nivel, donde se encuentra la parte más pública de la misma, en el 1er y 3er nivel se ubican los espacios privados.

lo relacional Interfaz conjunto-unidad

resolución de interfaces

Es un lugar donde el usuario se prepara para cambiar de área, es lo que conecta dos espacios diferentes. Esta interfaz pude resolverse de varias maneras, de forma más privada pudiendo ser un espacio en el que el acceso a la unidad se da de manera directa, el recorrido de un usuario es, quizás más corto, el cambio de espacios es más rápido, o podría ser de carácter más público con accesos donde se puede permitir

resolución de interfaces

interacciones entre los habitantes del complejo, el recorrido tal vez es más largo, la transición sería, en comparación a la anterior, más lenta. También la interfaz puede verse y darse, desde el exterior, en donde, desde afuera del conjunto, el espacio de cambio permite el ingreso de cualquier persona , o si solamente circulan los habitantes del conjunto.

lo relacional Interfaz conjunto-unidad

100% Porcentaje de privacidad de los accesos. conjunto

unidad

circulacion de personas

delimitacion de los accesos

transición de espacios

En el esquema se puede ver como se da la interfaz entre el conjunto y la unidad. En algunos casos el espacio de transición es de dimensiones reducidas, por lo que permite un acceso a la unidad casi sin preámbulos, casi directamente, un espacio que no da lugar a la circulación masiva de personas. En otros casos ese espacio posee otras características, en cuanto a las dimensiones y ubicación, que hacen que se

acceso a la unidad

transición de espacios

produzcan otras actividades, más sociales públicas, se pueden tomar como lugares de estancia, de encuentro entre usuarios. En el edificio “26 viviendas” de Phelippe Gazeau es un claro ejemplo de interfaces de grandes dimensiones, donde los grandes corredores no solo cumplen con la función de circular, sino que también se da un lugar de intercambio, de conversación, entre los habitantes del conjunto.

unidad

ELEMENTOS CIRCULATORIOS LO RELACIONAL

unidad

DISPOSiCIÃ&#x201C;N INTERNA LO ESPACIAL

OR HVSDFLDO GLVSRVLFL¶Q LQWHUQD

,0$*(1

Û3HUVRQDV SHTXH´DVÜ $XWRU 1LFROH )XHQWH )OLFNU &UHDWLYH &RPPRQV

_ HVWUXFWXUD (O SULPHU SXQWR GH DQ»OLVLV FRQVLGHUDGR UHVSHFWR D OD GLVSRVLFLÍQ LQWHUQD GH OD XQLGDG HV NC GUVTWEVWTC (V HQWHQGLGD FRPR XQ VLVWHPD FRPSOHMR TXH JHQHUD GLYHUVDV VLWXDFLRQHV HVSDFLDOHV \ TXH SRU WDQWR LQIOX\H GLUHFWDPHQWH HQ ODV IRUPDV GH KDELWDU FLUFXODU GLVSRQHU VHUYLFLRV HQWUH RWURV DVSHFWRV 6H UHFRQRFHQ HQWRQFHV WUHV HOHPHQWRV H V W U X F W X U D O H V G H W H U P L Q D Q W H V G H O D GLVSRVLFLÍQ LQWHUQD HQ OD XQLGDG

^ 2KNCTGU 3LODUHV TXH VH XELFDQ DOUHGHGRU GH OD SODQWD SLODUHV GLVWULEXÇGRV SRU WRGD OD SODQWD \ SLODUHV TXH VH HQFXHQWUDQ HQ HO SHUÇPHWUR ^ .QUCU (OHPHQWRV KRUL]RQWDOHV TXH VH SXHGHQ XELFDU D GLVWLQWDV DOWXUDV JHQHUDQGR VLWXDFLRQHV HVSDFLDOHV GLYHUVDV ^ 2CPVCNNCU 3DQWDOODV XELFDGDV HQ ORV ODWHUDOHV GH OD SODQWD R GLVWULEXLGDV D PRGR GH PHFDQLVPR GH GHOLPLWDFLÍQ HVSDFLDO

OR HVSDFLDO GLVSRVLFL¶Q LQWHUQD ORVDV

SLODUHV

XELFDGDV HQ ORV ODWHUDOHV

SDQWDOODV WUD\HFWRULD OLEUH GHO XVXDULR

/D FRORFDFLÍQ GH ORVDV D GLVWLQWDV DOWXUDV LQIOX\H HQ ODV FDUDFWHUÇVWLFDV HVSDFLDOHV GH OD XQLGDG

FRQMXQWR GH SLODUHV GLVWULEXLGRV HQ OD SODQWD FLUFXODFLÍQ OLEUH GHWHUPLQDGD SRU ORV SLODUHV

FRORFDFLÍQ GH SDQHOHV FRPR PÃWRGR GH GHOLPLWDFLÍQ HVSDFLDO

8QD DOWXUD SURPHGLR UHVXOWD LGHDO SDUD HO GHVDUUROOR GH ODV DFWLYLGDGHV FRWLGLDQDV

GLVSRVLFLÍQ OLEUH GH VHUYLFLRV

SDQWDOODV TXH VH XELFDQ HQ ORV ODWHUDOHV GHMDQGR OD SODQWD OLEUH

FRPR PÃWRGR GH GLYLVLÍQ HVSDFLDO

GLYHUVRV JUDGRV GH SULYDFLGDG

SDQWDOODV

/D XWLOL]DFLÍQ GH PHGLDV DOWXUDV IDYRUHFH OD IOXLGH] HVSDFLDO D GLVWLQWRV QLYHOHV

8QD JUDQ GLVWDQFLD HQWUH ODV ORVDV FRQWULEX\H D OD IOXLGH] HVSDFLDO

FRQMXQWR GH SDQWDOODV FRQIRUPDQ GLYHUVRV HVSDFLRV SRVLELOLGDGHV PDQLSXODQGR ORV JUDGLHQWHV GH SULYDFLGDG

VLWXDFLRQHV HVWUXFWXUDOHV ,PDJLQHPRV XQD SODQWD D OR ODUJR GH OD FXDO VH VLWÔDQ XQ FRQMXQWR GH SLODUHV GH PÇQLPD VHFFLÍQ /RV HVSDFLRV TXH DOOÇ TXHGDQ GHWHUPLQDGRV VH FDUDFWHUL]DQ SRU OD IOXLGH] \ OD IOH[LELOLGDG OD QHXWUDOLGDG \ OD LQGHWHUPLQDFLÍQ HVSDFLDO 'H HVWD PDQHUD HO XVXDULR SXHGH SRU HMHPSOR FLUFXODU OLEUHPHQWH R VDFDQGR SURYHFKR GH HVWDV FDUDFWHUÇVWLFDV LQWHUSRQHU RWURV HOHPHQWRV PDWHULDOHV SDUD IUDJPHQWDU OD SODQWD /DV ORVDV SRU VX SDUWH FRQVWLWX\HQ

HOHPHQWRV KRUL]RQWDOHV TXH XELFDGRV D GLVWLQWDV DOWXUDV SURPXHYHQ OLEHUWDG SDUD OD VXVWUDFFLÍQ \ DGLFLÍQ GH FRPSRQHQWHV HQ OD XQLGDG IDYRUHFLHQGR HQWRQFHV OD IOXLGH] \ OD IOH[LELOLGDG 5HVSHFWR D ODV SDQWDOODV VH LGHQWLILFDQ GRV VLWXDFLRQHV /DV SDQWDOODV XELFDGDV HQ ORV ODWHUDOHV SURSLFLDQ OD IOXLGH] \ OD IOH[LELOLGDG HVSDFLDO $O FRQWUDULR FXDQGR VH FRPSRUWDQ FRPR HOHPHQWR GH GHOLPLWDFLÍQ HVSDFLDO ULJLGL]DQ \ IUDJPHQWDQ HO HVSDFLR

OR HVSDFLDO GLVSRVLFL¶Q LQWHUQD

Û$SDUWPHQWV LQ &DPEULOVÜ *XDOODUW $UFKLWHFWV )XHQWH 3¤JLQD GHO HVWXGLR

_ VHUYLFLRV \ HTXLSDPLHQWR ( O V H J X Q G R S X Q W R G H D Q » O L V L V FRUUHVSRQGH D ORV UGTXKEKQU [ GN GSWKRCOKGPVQ (Q HVWH FDVR ORV FULWHULRV HPSOHDGRV VH UHILHUHQ D OD XELFDFLÍQ \ OD PRYLOLGDG ^ 7DKECEKÎP 3XHGHQ GLVWLQJXLUVH VHUYLFLRV DJUXSDGRV \ GLVJUHJDGRV 5HVSHFWR D ORV SULPHURV SXHGHQ HQFRQWUDUVH FHQWUDOL]DGRV HQ ODV IDFKDGDV R HQ ORV PXURV ODWHUDOHV /RV GLVJUHJDGRV SXHGHQ ORFDOL]DUVH HQ GLYHUVRV VHFWRUHV

'H DFXHUGR D OD XELFDFLÍQ GH ORV VHUYLFLRV WDQWR DJUXSDGRV FRPR GLVJUHJDGRV UHVXOWDQ GLVWLQWDV VLWXDFLRQHV GH SULYDFLGDG IOXLGH] \ IUDJPHQWDFLÍQ ^ /QXKNKFCF (VWH SXQWR VH UHILHUH FDVL H[FOXVLYDPHQWH DO HTXLSDPLHQWR HQWHQGLHQGR PRYLOLGDG FRPR OD FDSDFLGDG GH WUDVODGDUVH JHQHUDQGR DVÇ GLVWLQWDV VLWXDFLRQHV HVSDFLDOHV 'LVWLQJXLPRV HQWRQFHV HOHPHQWRV ILMRV GH PD\RU ULJLGH] \ HOHPHQWRV PÍYLOHV IOH[LEOHV

OR HVSDFLDO GLVSRVLFL¶Q LQWHUQD XELFDFL¶Q

DJUXSDGRV DO FHQWUR WUD\HFWRULD FLUFXODU GHO XVXDULR

JHQHUDFLÍQ GH JUDGLHQWHV GH SULYDFLGDG

IDFKDGD FRPR ILOWUR

VHUYLFLRV \ HTXLSDPLHQWR IRUPDQGR SDUWH GH OD IDFKDGD

DJUXSDGRV HQ ORV ODWHUDOHV JHQHUDFLÍQ GH GLYHUVRV HVSDFLRV

VHUYLFLRV FRPR DUWLFXODGRUHV GH OD RUJDQL]DFLÍQ HQ SODQWD

FRQH[LÍQ D VHUYLFLRV HQ WRGD OD XQLGDG

JHQHUDFLÍQ GH GLYHUVRV HVSDFLRV

VHUYLFLRV \ HTXLSDPLHQWR UHFRUUHQ WRGD OD XQLGDG

WUD\HFWRULD OLEUH GHO XVXDULR

SRVLELOLGDG GH FRQH[LÍQ D FXDOTXLHU SXQWR

VHUYLFLRV FRQFHQWUDGRV HQ XQ SODQR KRUL]RQWDO \ FRQWLQXR

LQGHWHUPLQDFLÍQ \ GH OD SODWD

SLVR WÃFQLFR GLVSRVLFLÍQ OLEUH GH PRELOLDULR

VHUYLFLRV GLVJUHJDGRV VHUYLFLRV \ HTXLSDPLHQWR VH GHVSOD]DQ SRU OD SODQWD JHQHUDQGR GLYHUVDV VLWXDFLRQHV HVSDFLDOHV

HOHPHQWRV ILMRV DJUXSDGRV DO FHQWUR

DJUXSDGRV HQ IDFKDGD GLVSRVLFLÍQ OLEUH GH PRELOLDULR

XELFDFLÍQ FHQWUDO

XELFDFLÍQ GHVIDVDGD

_ XELFDFL¶Q C ^ #N EGPVTQ )DYRUHFHQ XQ WUD\HFWR FLUFXODU 3HUPLWHQ OD IUDJPHQWDFLÍQ D ^ 'P NCU HCEJCFCU )LOWURV UHVSHFWR DO H[WHULRU (VWDEOHFHQ JUDGRV GH SULYDFLGDG E ^ 'P NQU NCVGTCNGU 3URPXHYH OD OLEUH FLUFXODFLÍQ \ OD DGDSWDELOLGDG GHO HVSDFLR F ^ 2KUQ VÃEPKEQ )DYRUHFH OD LQGH WHUPLQDFLÍQ \ OD DGDSWDELOLGDG G ^ &KUITGICFQU 'H DFXHUGR D VX XELFDFLÍQ SXHGHQ GHWHUPLQDU OD IOXLGH] R OD IUDJPHQWDFLÍQ HQ OD XQLGDG

WUD\HFWRULD FLUFXODU GHO XVXDULR

HQ ORV ODWHUDOHV SLVR WÃFQLFR WUD\HFWRULD WUD\HFWRULD OLEUH GHO OLEUH GHO XVXDULR XVXDULR

SRVLELOLWDQ GLYHUVRV JUDGRV GH SULYDFLGDG

HOHPHQWRV ILMRV GLVJUHJDGRV XELFDFLÍQ SHULIÃULFD

SXHGHQ DFWXDU HQ FRPELQDFLÍQ FRQ HOHPHQWRV PÍYLOHV

XELFDFLÍQ GHVIDVDGD

XELFDFLÍQ FHQWUDO

HOHPHQWRV PÍYLOHV HOHPHQWRV IOH[LEOHV

FRQVWLWXÇGRV SRU PDWHULDOHV OLJHURV

FRPELQDFLRQHV HQWUH HOHPHQWRV ILMRV \ PÍYLOHV SRVLEOHV FRPELQDFLRQHV

XELFDFLÍQ SHULIÃULFD

PRYLOLGDG

HOHPHQWRV ILMRV JHQHUDQ VLWXDFLRQHV GH FLUFXODFLÍQ \ KDELWDELOLGDG GLVWLQWDV

HOHPHQWR ILMR DO FHQWUR SDQHOHV PÍYLOHV

HOHPHQWRV ILMRV \ XQ HOHPHQWR PÍYLO

XQ HOHPHQWR ILMR \ HOHPHQWRV PÍYLOHV

HOHPHQWRV ILMRV ODWHUDOHV \ HOHPHQWRV PÍYLOHV

UHVXOWDGRV HQ SODQWD

_ PRYLOLGDG C ^ (KLQU 6RQ HOHPHQWRV UÇJLGRV \ SRU VXV FDUDFWHUÇVWLFDV PDWHULDOHV VH YHQ LPSHGLGRV GH WUDVODGDUVH $O XELFDUVH HQ XQ OXJDU ÔQLFR JHQHUDQ GLYHUVDV VLWXDFLRQHV GH FLUFXODFLÍQ \ KDELWDELOLGDG HQ HO HQWRUQR D ^ /ÎXKNGU 6RQ HOHPHQWRV IOH[LEOHV \ FRPSXHVWRV SRU HOHPHQWRV PDWHULDOHV GH PD\RU OLYLDQGDG TXH ORV DQWHULRUHV /DV GLVWLQWDV XELFDFLRQHV TXH SXHGHQ DGTXLULU GHWHUPLQDQ FDUDFWHUÇVWLFDV GH IOXLGH] R IUDJ PHQWDFLÍQ HQ VX HQWRUQR SUÍ[LPR

OR HVSDFLDO GLVSRVLFL¶Q LQWHUQD

Û.RROKDDV +RXVOLIHÜ $XWRU ,OD %ND \ /RXLVH /HPR±QH )XHQWH <RX7XEH

_ VLVWHPD FLUFXODWRULR (O UKUVGOC EKTEWNCVQTKQ FRPSRQH HO WHUFHU HQIRTXH GH DQ»OLVLV GH HVWH WUDEDMR (VWH SXQWR VH UHODFLRQD HVWUHFKDPHQWH FRQ ORV RWURV DQDOL]DGRV SXHVWR TXH WDQWR ODV FRQGLFLRQHV HVWUXFWXUDOHV \ PDWHULDOHV DVÇ FRPR ORV VHUYLFLRV GHWHUPLQDQ GLYHUVDV VLWXDFLRQHV GH FLUFXODFLÍQ &RUUHVSRQGHQ D HVWH SXQWR ODV GLYHUVDV WUD\HFWRULDV GHO XVXDULR HQ HO HVSDFLR HO QÔPHUR GH DFFHVRV \ HO WLSR GH FLUFXODFLÍQ HPSOHDGR

^ 6TC[GEVQTKCU 3XHGHQ VHU GH WLSR FLUFXODU OLQHDO R HQ PÔOWLSOHV GLUHFFLRQHV 6RQ LQIOXLGDV SRU ORV HOHPHQWRV GHO HQWRUQR ^ #EEGUQU /D FDQWLGDG GH DFFHVRV D OD XQLGDG ÔQLFR R PÔOWLSOH GHILQH GLYHUVDV UHODFLRQHV HQWUH OR SÔEOLFR \ OR SULYDGR ^ 6KRQU 'LVWLQJXLPRV HQ HVWH SXQWR OD XWLOL]DFLÍQ GH HVFDOHUDV UDPSDV \ SDVLOORV R FRUUHGRUHV &DGD XQR GH HVWRV HOHPHQWRV GHWHUPLQD VLWXDFLRQHV GH IOXLGH] IUDJPHQWDFLÍQ GLVWLQWDV

OR HVSDFLDO GLVSRVLFL¶Q LQWHUQD SRU VX WLSR

SRU VX WUD\HFWR

WUD\HFWRULD FLUFXODU

HVFDOHUDV

GHWHUPLQDGD D SDUWLU GH HOHPHQWRV FHQWUDOHV HQ SODQWD

VHUYLFLRV DO FHQWUR

GHWHUPLQDGD D SDUWLU GHO WLSR GH FLUFXODFLÍQ

SDVLOOR FLUFXQGDQWH

VHUYLFLRV GLVJUHJDGRV

FLUFXODFLÍQ OLQHDO YHUWLFDO IUDJPHQWDFLÍQ HVWDEOHFLPLHQWR GH JUDGLHQWHV GH SULYDFLGDG HQ DOWXUD

WUD\HFWRULD OLQHDO

UDPSDV SDVLOORV UHFWRV

GHWHUPLQDGR SRU HVWUXFWXUD GH SDQWDOODV

FLUFXODFLÍQ OLQHDO KRUL]RQWDO IOXLGH]

GHWHUPLQDGD D SDUWLU GHO WLSR GH FLUFXODFLÍQ

UDPSDV

HVFDOHUDV

SDVLOORV

HVWDEOHFLPLHQWR GH UHFRUULGRV

GLVWLQWDV GLUHFFLRQHV

SDVLOORV FRUUHGRUHV SODQWD OLEUH

GHWHUPLQDGR SRU VXFHVLÍQ GH SLODUHV HQ SODQWD

GHWHUPLQDGR SRU XELFDFLÍQ GH VHUYLFLRV

VHUYLFLRV GLVJUHJDGRV ILMRV \ PÍYLOHV

WRGDV ODV DFWLYLGDGHV GH OD XQLGDG VH YLQFXODQ FRQ HO H[WHULRU D WUDYÃV GHO PLVPR DFFHVR PHQRU JUDGR GH SULYDFLGDG

FLUFXODFLRQHV KDFLD HO H[WHULRU VH GLULJHQ D XQ VROR SXQWR PHQRU LQGHSHQGHQFLD HQ DFWLYLGDGHV

PXOWLSOLFLGDG GH DFFHVRV ,QGHSHQGHQFLD GH DFWLYLGDGHV GHQWUR GH XQD PLVPD XQLGDG DPSOLWXG GH XVXDULRV GDGD OD FRQYLYHQFLD GH DFWLYLGDGHV VHJÔQ OD FDQWLGDG \ XELFDFLÍQ GH DFFHVRV VH UHFRQRFHQ GLIHUHQWHV JUDGLHQWHV GH SULYDFLGDG

FLUFXODFLÍQ OLQHDO KRUL]RQWDO IOXLGH]

VHUYLFLRV XELFDGRV HQ IDFKDGDV

DFFHVRV DFFHVR ÔQLFR

GHWHUPLQDGR SRU ODV FRQGLFLRQHV GHO HQWRUQR

DFFHVRV GLIHUHQFLDGRV HQ DOWXUD GHOLPLWDQ HVSDFLRV GHVWLQDGRV D XVR ODERUDO GH ORV GH XVR GRPÃVWLFR

VLWXDFLRQHV GH FLUFXODFL¶Q /DV WUD\HFWRULDV GH FLUFXODFLÍQ VH YHQ HVWUHFKDPHQWH DIHFWDGDV SRU ORV HOHPHQ WRV TXH FRPSRQHQ HO HVSDFLR (O WLSR GH HVWUXFWXUD \ OD XELFDFLÍQ GH ORV VHUYLFLRV GHWHUPLQD HO GLEXMR GHO WUD\HFWR TXH UHDOL]D HO XVXDULR SXGLHQGR VHU OLEUH SRU HMHPSOR HQ XQD SODQWD FRQ SLODUHV GH PÇQLPD VHFFLÍQ FLUFXODU FXDQGR ORV VHUYLFLRV VH XELFDQ DO FHQWUR GH OD SODQWD R OLQHDO DQWH OD SUHVHQFLD GH SDQWDOODV 3RU RWUD SDUWH ORV WLSR GH FLUFXODFLÍQ WDPELÃQ DIHFWDQ HO PRGR

HQ HO FXDO HO XVXDULR UHFRUUH HO HVSDFLR \D VHD GH IRUPD KRUL]RQWDO R YHUWLFDO SXGLHQGR LGHQWLILFDUVH HQWRQFHV GLVWLQWRV JUDGRV GH IOXLGH] \ IUDJPHQWDFLÍQ D SDUWLU GH HOORV /D FDQWLGDG GH DFFHVRV D OD XQLGDG VX JLHUHQ OD FRQYLYHQFLD GH GLVWLQWDV GLQ»PLFDV GH KDELWDELOLGDG \ GH JUDGRV GH UHODFLÍQ HQWUH OR SÔEOLFR \ OR SULYDGR (Q HVWH VHQWLGR LPSRUWD WDPELÃQ OD XELFDFLÍQ GH GLFKRV DF FHVRV OR FXDO DUURMD GLYHUVDV SRVLELOLGDGHV HQ OD FRQYLYHQFLD GH DFWLYLGDGHV

OR HVSDFLDO GLVSRVLFL¶Q LQWHUQD

Û(O PDUJLQDOÜ $XWRU 7HOHYLVL¶Q 3½EOLFD $UJHQWLQD )XHQWH )OLFNU &UHDWLYH &RPPRQV

_ HOHPHQWRV PDWHULDOHV 2WUR GH ORV DVSHFWRV GHWHUPLQDQWHV HQ OD GLVSRVLFLÍQ LQWHUQD VRQ ORV GNGOGPVQU OCVGTKCNGU (Q HVWH VHQWLGR SXHGHQ LGHQWLILFDUVH GRV SDUHV GH FRQFHSWRV OCVGTKCNGU RGUCFQU Q NKIGTQU [ OCVG TKCNGU QRCEQU Q VTCUNÕEKFQU (Q HO SULPHU SDU GH FRQFHSWRV FRQWUD SXHVWRV HQFRQWUDPRV HOHPHQWRV SHVDGRV GH PD\RU ULJLGH] WDOHV FRPR PDPSRVWHUÇD PXURV GH FDUJD \ HOHPHQWRV OLJHURV GH JUDQ IOH[LELOLGDG HOHPHQWRV YLGULDGRV

SDQHOHV WUDVOÔFLGRV PDWHULDOHV WH[WLOHV (Q HO VHJXQGR SDU VH UHILHUH D SULQFLSDOPHQWH D FRQGLFLRQHV ÍSWLFDV \ VH GLVWLQJXHQ HOHPHQWRV RSDFRV DTXHOORV TXH LPSLGHQ HO SDVDMH GH OX] \ WUDVOÔFLGRV ORV FXDOHV SHUPLWHQ HO SDVDMH GH OX] (Q VXPD ODV FDUDFWHUÇVWLFDV PDWHULDOHV GHWHUPLQDQ HQWRQFHV GLYHUVRV HVFHQDULRV HQ UHODFLÍQ DO YÇQFXOR HQWUH OR SÔEOLFR \ OR SULYDGR OD IOXLGH] \ OD IUDJPHQWDFLÍQ HVSDFLDO HQ OD XQLGDG

OR HVSDFLDO GLVSRVLFL¶Q LQWHUQD RSDFR WUDQVOXFLGR

SHVDGR OLJHUR

WH[WLOHV WHODV VRQ I»FLOHV GH WUDQVSRUWDU \ PDQLSXODU IXQFLRQDQ FRPR ILOWURV GRQGH OD H[SHULHQFLD VHQVRULDO MXHJD XQ URO IXQGDPHQWDO

HOHPHQWRV OLJHURV OD OLJHUH]D GH HVWRV HOHPHQWRV VH WUDGXFH HQ XQD JUDQ IOH[LELOLGDG D OD KRUD GH GHOLPLWDU \ FRQILJXUDU GLVWLQWRV HVSDFLRV GHQWUR GH OD XQLGDG

SDQHOHV GH XWLOL]DFLÍQ VHQFLOOD ORJUDQ GHOLPLWDU ORV HVSDFLRV D WUDYÃV GH OD RSDFLGDG WUDVOXFLGH]

PDPSRVWHUÇD HOHPHQWRV ILMRV GH PXFKR PD\RU SHVR TXH D WUDYÃV GH ORV FXDOHV HO HVSDFLR VH IUDJPHQWD \ ULJLGL]D

HOHPHQWRV WUDQVOXFLGRV

ODGULOOR GH YLGULR FRQ HO XVR GH WUDQVOXFLGRV SHVH D VX JUDQ SHVR \ VH ORJUDQ GHOLPLWDFLRQHV HVSHVRU HVWH PDWHULDO FRODERUD FRQ OD IOXLGH] HVSDFLDOHV VLQ FRPSURPHWHU DO VHU WUDQVOXFLGR OD IOXLGH] YLVXDO SRU OR TXH HVWRV HOHPHQWRV UHVXOWDQ WH[WLOHV WHODV FRPSRUWDUVH GH PDQHUD WHODV \ WH[WLOHV ORJUDQ ILOWUDU VLQ GLILFXOWDGHV OD OX] H[FHOHQWH FRPR ILOWURV FRQYLUWLHQGRODV HQ XQ PDWHULDO SU»FWLFR \ GH I»FLO PDQLSXODFLÍQ

SDQHOHV ORV SDQHOHV WUDQVOXFLGRV SXHGHQ JHQHUDU FODUDV GHOLPLWDFLRQHV HVSDFLDOHV \ IXQFLRQDU DO PLVPR WLHPSR GH PDQHUD HILFLHQWH FRPR ILOWURV

HOHPHQWRV SHVDGRV HOHPHQWRV UÇJLGRV TXH GHOLPLWDQ FODUDPHQWH OD ORV GLYHUVRV HVSDFLRV HQ OD XQLGDG GDGDV VXV FDUDFWHUÇVWLFDV

PXUR GH FDUJD SRU VXV FDUDFWHUÇVWLFDV SRUWDQWHV HVWH WLSR GH PXURV GRWD DO HVSDFLR GH OD P»[LPD ULJLGH]

PDPSRVWHUÇD FRQ HO XVR GH OD PDPSRVWHUÇD UHVXOWD I»FLO HO EORTXHDU OD YLVLÍQ JUDFLDV D VX RSDFLGDG WRWDO

HOHPHQWRV RSDFRV OD RSDFLGDG EULQGDGD SRU HVWRV HOHPHQWRV UHVXOWD ÔWLO SDUD OD IUDJPHQWDU OD XQLGDG \ FRQVHJXLU HVSDFLRV FRQ GLYHUVRV JUDGRV GH SULYDFLGDG

SDQHOHV RSDFRV ORV SDQHOHV RSDFRV SHUPLWHQ GHOLPLWDU HO HVSDFLR \ JHQHUDU JUDGLHQWHV GH SULYDFLGDG DO PLVPR WLHPSR GH VHU OLJHURV

SHVDGRV \ OLJHURV _ RSDFRV \ WUDVO½FLGRV 6L ELHQ SXHGH UHDOL]DUVH XQD GLVWLQFLÍQ HQ ODV FDWHJRUÇDV GH RGUCFQU NKIGTQU \ QRCEQU VTCUNÕEKFQU HV PHQHVWHU PHQ FLRQDU TXH H[LVWHQ YÇQFXORV HQWUH HVWRV FRQFHSWRV P»V DOO» GH OD IUHFXHQWH DVRFLDFLÍQ TXH VXHOH HQFRQWUDUVH GH ODV FRQGLFLRQHV GH SHVDGH] FRQ OD GH RSD FLGDG \ HQ VX GHIHFWR OD GH OLJHUH]D FRQ OD GH WUDVOXFLGH] 8Q PDWHULDO SHVDGR QR WLHQH SRU TXH VHU VLHPSUH RSDFR QL XQ PDWHULDO WUDVOÔFLGR VLHPSUH GHEH VHU HIHFWLYDPHQWH

OLJHUR $ PRGR GH HMHPSOR XQ SDQHO RSDFR HV WDPELÃQ OLJHUR \ SXHGH LQWHUSRQHUVH SDUD JHQHUDU HVSDFLRV IOXLGRV R IUDJPHQ WDGRV 3RU RWUR ODGR XQ PXUR GH ODGULOORV GH YLGULR HV WDPELÃQ SHVDGR \ JHQHUD IOXLGH] GHVGH HO SXQWR GH YLVWD YLVXDO 3RGHPRV GHFLU HQWRQFHV TXH OD FRQYL YHQFLD GH ORV GLVWLQWRV HOHPHQWRV GHWHUPLQD YDULDGRV HVFHQDULRV HQ FXDQWR D OD IOXLGH] \ IUDJPHQWDFLÍQ OR SÔEOLFR \ OR SULYDGR \ OD ULJLGH] \ IOH[LELOLGDG HQ OD XQLGDG

unidad

LO FIJO LO FLEXIBLE LO NEUTRO LO ESPACIAL

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(VWRV FRQFHSWRV SUHWHQGHQ VHU XVDGRV FRPR GLVSDUDGRUHV TXH FRODERUHQ D GLUHFFLRQDU \ UHÃ&#x20AC;H[LRQDU VREUH HO HQFDUH GHO SUR\HFWR HVSiWLFDPHQWH HQ ORV H V S D F L R V K D E L W D E O H V G R Q G H O R FRQWHPSRUiQHR UHTXLHUH GH FDSDFLGDG GH DGDSWDFLyQ D XVRV \ XVXDULRV FDPELDQWHV \ GLQiPLFRV

p p

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UHSUHVHQWDWLYRV WUHV HMHPSORV D WHQHU HQ FXHQWD FRPR OR HVWUXFWXUDO HO HTXLSDPLHQWR \ ODV FLUFXODFLRQHV DIHFWDQ DO HVSDFLR GH SUR\HFWR

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PXHYHQ OLEUHPHQWH GH XQ ODGR D RWUR SHUPLWLHQGR TXH HO XVXDULR SHUVRQDOLFH HO WDPDxR GHO HVSDFLR SDUD DGDSWDUVH D XQD YDULHGDG GH XVRV HVSDFLR PtQLPR \ Ã&#x20AC;H[LEOH D WUDYpV GH PXHEOHV GLQiPLFRV +D\ XQD JUDQ YDULHGDG GH HOHPHQWRV D XWLOL]DU HQWUH HOORV ORV ELRPERV SDQHOHV FRUUHGHURV PXHEOHV FRPR OR VRQ ODV HVWDQWHUtDV R ELEOLRWHFDV FRUWLQDV VHSDUDGRUDV HWF XWLOL]DGRV SDUD JDQDU HVSDFLR R GHOLPLWDU ]RQDV GH SDVR

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FXDO SXHGH YDULDU FRQ HO SDVDU GHO WLHPSR /DV SDUHGHV GH FULVWDO VRQ SHUIHFWDV SDUD HVSDFLRV GRQGH VH UHTXLHUH DLVODU ]RQDV VLQ SHUGHU OX] ORV VHSDUDGRUHV W U D Q V S D U H Q W H V D S R U W D Q D P S O L W X G JHQHUDQGR VHQVDFLyQ GH Ã&#x20AC;XLGH] HQ FDPELR XQ PXUR RSDFR JHQHUD XQ HVSDFLR IUDJPHQWDGR \ UtJLGR

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p ? /RV WHPDV Â¿MR Ã&#x20AC;H[LEOH QHXWUR UHFLEHQ OD LQÃ&#x20AC;XHQFLD GH GLIHUHQWHV FRQFHSWRV DUTXLWHFWyQLFRV XQR GH HOORV HV OD FLUFXODFLyQ &X\D XELFDFLyQ GHQWUR GH OD F R P S R V L F L y Q H V S D F L D O H V P X \ LPSRUWDQWH SXHV HOOD HV OD FRQGLFLyQ TXH FXPSOH XQ HVSDFLR REMHWR LQVWUXPHQWR VLVWHPD R PHGLR SDUD TXH VHD XWLOL]DEOH SRU WRGDV ODV SHUVRQDV \ PDWHULDOHV HQ IRUPD VHJXUD HTXLWDWLYD \ GH OD PDQHUD PiV DXWyQRPD \ FRQIRUWDEOH SRVLEOH

9LQFXOD ORV HVSDFLRV GH XQR R GLIHUHQWHV QtYHOHV IDFLOLWDQGR OD DFFHVLELOLGDG R LQWHUUHODFLyQ DVt PiV PRYLOLGDG \ Ã&#x20AC;XMR GH FXHUSRV TXH WUDQVLWDQ / D F L U F X O D F L y Q H Q X Q R E M H W R DUTXLWHFWyQLFR HVWD SUHVHQWH HQ OD F R P S R V L F L y Q F R P R X Q D V H U L H G H HVSDFLRV TXH FRQIRUPDQ XQ VLVWHPD HV GHFLU HVWiQ FRQHFWDGRV HQWUH VL WDQWR KRUL]RQWDOPHQWH FRPR YHUWLFDOPHQWH

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SHUVRQDV R PDWHULDOHV TXH FLUFXOHQ \ HVWR YDUtD VHJ~Q OD XELFDFLyQ WHPSRUDO HO OXJDU R OD IXQFLyQ 3RU OR WDQWR TXH HO HVSDFLR VHD IiFLO GH FRQWHPSODU IDFWRUHV PX\ LPSRUWDQWHV FRPR OD GLYHUVLGDG OD YDULDELOLGDG OD PRYLOLGDG \ RWURV IDFWRUHV

p p ! eL e

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p 'DUOH HVWDELOLGDG D XQ HGLÂ¿FLR HV HO SDSHO SULQFLSDO TXH FXPSOH HO VLVWHPD HVWUXFWXUDO SHUR D VX YH] FRQWDPRV FRQ OD SRVLELOLGDG GH LQWHUDFWXDU FRQ HVWH VLVWHPD SDUD TXH QR VROR FXPSOD HVWH SURSyVLWR \ SXHGD JHQHUDU HVSDFLRV HQ DOWXUD Â¿QRV R GLQiPLFRV GH DFFHVR R GH FLUFXODFLyQ

(V GHFLU KDEUi HVWUXFWXUDV PiV LGyQHDV RWUDV SDUD OD LQWHQFLyQ GHO SUR\HFWR (VWD FDSDFLGDG GH LQWHUDFFLyQ QRV SHUPLWH SRWHQFLDU XQ HVSDFLR TXH H[LJH D OR ODUJR GHO WLHPSR GLVWLQWDV VROXFLRQHV GH DFXHUGR DO SURJUDPD R D OD QHFHVLGDG FDPELDQWH R HVWDEOHFLGD TXH XQ XVXDULR R VX VRFLHGDG SXHGDQ WHQHU

p p

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(Q ORV GLDJUDPDV VH HQVD\D GRV HVSDFLRV GH LJXDO GLPHQVLRQHV SHUR GH FRQÂ¿JXUDFLyQ HVWUXFWXUDO GLIHUHQWH 3RU XQ ODGR JUDQGHV SLODUHV SHUPLWHQ JUDQGHV OXFHV FUHDQGR XQ HVSDFLR QHXWUR SDUD PDQLSXODU SRWHQFLDQGR OD FRQIRUPDFLyQ GH HVSDFLRV TXH VH DMXVWDQ DO SURJUDPD H[LJHQFLDV R D OD YROXQWDG GHO SUR\HFWR GRQGH OD Ã&#x20AC;XLGH] TXHGD PDUFDGD SRU HVWRV HOHPHQWRV

3RU HO RWUR ODGR OD GLVSRVLFLyQ GH SLODUHV GH PHQRU WDPDxR GLVSHUVRV HQ HO HVSDFLR HV RWUD RSFLyQ $XQTXH DSDUHQWH XQD SRVLELOLGDG PiV UtJLGD GH FRQIRUPDU HVSDFLRV LQWHUQRV OD XELFDFLyQ \ GLPHQVLyQ GH HVWRV HOHPHQWRV VHUi TXLHQ GHWHUPLQH ORV HVSDFLRV \ SRVLELOLWH GLIHUHQWHV XVRV GH ORV HVSDFLRV \ SRU OR WDQWR HO FRPSRUWDPLHQWR GH OD XQLGDG

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DFWLYLGDG DUWLFXODGRU GH ODV SDUWHV TXH OD FRPSRQHQ ILOWUR HQWUH H[WHULRU LQWHULRU \ H[WHQVLÍQ GH OD PLVPD /D YLYLHQGD GHMD GH VHU XQD XQLGDG HVSDFLDO SDUD SDVDU D VHU XQD XQLGDG PHQWDO SHQVDGD SDUD FDGD XQD GH ODV SHUVRQDV TXH DOOÇ SDVHQ D YLYLU

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([WHQVLÍQ (V OD SRUFLÍQ GHO HVSDFLR GHOLPLWDGD SRU XQD PHGLGD R XQ FXHUSR PDWHULDO OD SDUWH GH OD YLYLHQGD HQ TXH OR SXEOLFR \ OR SULYDGR GHVDSDUHFHQ )OH[LELOLGDG (V OD SRVLELOLGDG GH SRVHHU XQ DPELHQWH TXH DGPLWH GLIHUHQWHV XVRV D OR ODUJR GH OD YLGD ÔWLO GH OD HGLILFDFLÍQ /D FRQGLFLÍQ GH IOH[LELOLGDG SHUPLWH OD DGHFXDFLÍQ GH OD YLYLHQGD D SHUPDQHQWHV FDPELRV \ HYROXFLÍQ GHELGR D OD YLGD GH ODV SHUVRQDV TXH OD KDELWHQ

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( V W H S X H G H W H Q H U G L I H U H Q W H V GLPHQVLRQHV FXDQWR PD\RU VHD HO HVSDFLR PD\RU FDQWLGDG GH DFWLYLGDGHV VH SRGU»Q GHVDUUROODU

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& 6H GHWHUPLQD VROD PHQWH GRV H V S D F L R V S U L Y D G R V ' (VSDFLR GH JUDQ DOWXUD \ SODQWD SHTXHËD HQ HO FXDO VH SXHGHQ UH DOL]DU DFWLYLGDGHV HQ DOWXUD SHUR FRQ SRFR GHVSOD]DPLHQWR KRUL]RQ WDO ( 2SXHVWR DO HVSDFLR ' SHUPLWH UHDOL]DU DFWLYLGDGHV HQ KRUL ] R Q W D O \ Q R H Q D O W X U D

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([LVWHQ PÔOWLSOHV YÇQFXORV GHQWUR GH OD XQLGDG D WUDYÃV GH HVSDFLRV VLQ QRPEUH FRPR SRU HMHPSOR ODV ]RQDV SULYDGDV GH ODV ]RQDV SÔEOLFDV HO H[WHULRU GHO LQWHULRU ODV ]RQDV VHUYLGDV GH ODV ]RQDV VLUYLHQWHV

& p p

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$UWLFXODFLRQHV 7LSRV GH RUJDQL]DFLRQHV HQWUH ORV H V S D F L R V L Q W H U L R U H V $ &HQWUDO QXPHURVRV HVSDFLRV DJUXSD GRV HQ WRUQR D XQR FHQWUDO % /LQHDO HVSDFLRV UHODFLRQDGRV GLUHFWDPHQWH R D WUDYÃ&#x192;V GH RWUR LQGHSHQGLHQWH \ GLVWLQWR

7 L S R V G H Y Ã&#x2021; Q F X O R V H Q W U H O R V HVSDFLRV LQWHULRUHV \ H[WHULRUHV & (O H[WHULRU LQFLGH GLUHFWDPHQWH VREUH HO LQWHULRU ' H[LVWH XQ HVSDFLR VLQ QRPEUH FRPR HOHPHQWR LQWHUPHGLR HQWUH DPERV

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' 6L HO HVSDFLR VH HQFXHQWUD XELFDGR HQ XQ GH ODV IDFKDGDV ODWHUDOHV OD H[SDQVLÍQ VH JHQHUD KDFLD HO H [ W H U L R U ( /D SRVLELOLGDG GH H[SDQVLÍQ TXH SHUPLWH HO HVSDFLR VLQ QRPEUH HQ HO FHQWUR GH OD SODQWD HV LQILQLWR SRGUÇD ORJUDUVH DEULHQGR VXV FXDWUR ODGRV D OD YH] REWHQLHQGR DVÇ XQD FRPXQLFDFLÍQ WRWDO HQWUH ODV K D E L W D F L R Q H V G H O D S O D Q W D

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% 3XHGH HVWDU XELFDGR HQ XQD IDFKDGD SULQFLSDO \ DVÇ VHUYLU GH ILOWUR SDUD HO UXLGR T X H S U H Y L H Q H G H O H [ W H U L R U & (Q X QD YLYLHQGD GH GRV SLVRV SXHGH KDEHU XQ SLVR LQWHUPHGLR TXH I X Q F L R Q H F R P R I L O W U R HQWUH DPERV SLVRV

unidad

envolvente LO MATERIAL

unidad

capacidad material LO MATERIAL

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OR PDWHULDO HQYROYHQWH

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)VFDP .BDJ[P &TQBDJP EF EFTDBOTP

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-PT NVSPT BIVFDBEPT TJSWFO QBSB SFTPMWFS BM NFOPT USFT OFDFTJEBEFT C É T J D B T F O V O B W J W J F O E B JMVNJOBS WFOUJMBS Z DPNVOJDBS "TÓ DPNP UBNCJÏO QBSB JOUFHSBS EJGFSFOUFT FTQBDJPT

OR PDWHULDO HQYROYHQWH

5HVLVWHQFLD GH ORV PDWHULDOHV 1BSB RVF VOB FOWPMWFOUF GVODJPOF DPNP QSPUFDDJÃ&#x2DC;O EFCF FTUBS DPNQVFTUB EF NBUFSJBMFT DPO SFTJTUFODJB UBOUP B U F N Q F S B U V S B T D P N P B G V F S [ B T F Y U F S O B T B F M M B -B NJTJÃ&#x2DC;O FT SFTHVBSEBS FM FEJmDJP DPOUSPMBOEP EJDIPT BTQFDUPT P VUJMJ[BSMPT QBSB TV DPOWFOJFODJB

-B FMFDDJÃ&#x2DC;O EF MPT NBUFSJBMFT EFQFOEFSÃ&#x2030; EF MB TJUVBDJÃ&#x2DC;O Z EF MBT DPOEJDJPOFT EF MB SFHJÃ&#x2DC;O F O MB RVF TF USBCBKF BTFHVSBOEP RVF MB FEJmDBDJÃ&#x2DC;O TF NBOUFOHB FO CVFO FTUBEP

OR PDWHULDO HQYROYHQWH

5HVLVWHQFLD

$PNP TF WF FO FM EJBHSBNB BOUFSJPS MB S F T J T U F O D J B E F D B E B F E J m D J P EFQFOEF EF MPT NBUFSJBMFT DPO MPT R V F G V F S P O D P O T U S V J E P T & O F M Q S J N F S F E J m D J P D P O T U S V J E P D P O IPSNJHÃ&#x2DC;O QPEFNPT WFS RVF FM NBUFSJBM FT DBQB[ EF SFTJTUJS MBT GVFS[BT FYUFSOBT TJO EFGPSNBDJPOFT FO FM TFHVOEP FEJmDJP EF NBEFSB F M N B U F S J B M Z B O P F T U B O S F T J T U F O U F DPNP FM BOUFSJPS Z QVFEF MMFHBS B EFGPSNBSTF Q P S Ã&#x17E; M U J N P F M F E J m D J P E F Q B K B O P F T D B Q B [ E F T P Q P S U B S M B T G V F S [ B T B Q M J D B E B T D B V T B O E P N B Z P S EFGPSNBDJÃ&#x2DC;O RVF FO FM TFHVOEP FEJmDJP

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OR PDWHULDO HQYROYHQWH

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&M TFHVOEP QVOUP TF SFmFSF B QSPUFHFS EF MPT BHFOUFT FYUFSJPSFT Z E F M P T G B D U P S F T JOUFSOPT EF MB WJWJFOEB 1BSB DVNQMJS DPO FTUB FYJHFODJB UPNBNPT FO DVFOUB BMHVOBT QSPQJFEBEFT EF MPT NBUFSJBMFT Z MB DPNQPTJDJÃ&#x2DC;O EF EJDIB QSPUFDDJÃ&#x2DC;O

OR PDWHULDO HQYROYHQWH 5SBOTQBSFODJB 0QBDJEBE )VFDPT .BDJ[PT 5FYUVSBT $PMPS 5SBNBT

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OR PDWHULDO

HQYROYHQWH

7H[WXUD &RORU 7UDPD

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OR PDWHULDO HQYROYHQWH

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7UDPD GH GLVH´R &O FM DBTP MB USBNB QBSUF EF VO QBUSØO RVF MVFHP TF USBOTGPSNB Z P TF SFQJUF QBSB MPHSBS V O E J T F × P F T Q F D J B M N F O U F D P O V O m O F T U Ï U J D P

OR PDWHULDO HQYROYHQWH

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OR PDWHULDO HQYROYHQWH 5SB

MVD

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OR PDWHULDO

HQYROYHQWH

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'VODJPOB DPNP CBSSFSB BOUF MB BQBSJDJØO EF BHFOUFT FYUFSOPT B FMMB DPOUSPMBOEP FM QBTP EF GBDUPSFT BDÞTUJDPT Z P UÏSNJDPT

OR PDWHULDO HQYROYHQWH

"JTMBOUF DN

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(VSHVRU $LVODQWH -PT FTQFTPSFT WBSÓBO TFHÞO MPT NBUFSJBMFT V U J M J [ B E P T Z T V E J T Q P T J D J Ø O .VDIBT WFDFT FTUPT FTQFTPSFT GVODJPOBO FO TJ NJTNP DPNP VO BJTMBOUF P UBNCJÏO TF GVTJPOBO DPO ÏTUF QBSB MPHSBS VOB CBSSFSB NÉT DPNQMFUB Z FmDÉ[

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dispositivos materiales LO MATERIAL

OR PDWHULDO FDSDFLGDG PDWHULDO

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(Q OD $UTXLWHFWXUD XQ YDQR XQ YLGULR XQ SROLFDUERQDWR \ HO FDODGR GH ORV PDWHULDOHV RSDFR VH FRQVLGHUDQ XQD WUDQVSDUHQFLD SRU GHMDU SDVDU OD OX] GH IRUPD GLIXVD FRPR GLUHFWD *UDFLDV D OD WUDQVSDUHQFLD HO DUTXLWHFWR SXHGH YLQFXODU OD QDWXUDOH]D HQ HO LQWHULRU GH XQD YLYLHQGD

OR PDWHULDO FDSDFLGDG PDWHULDO

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OR WHUPLFR (O FRQIRUW GHO XVXDULR HQ XQ KRJDU HVW»

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XWLOL]D OD DUTXLWHFWXUD %LRFOLP»WLFD \D TXH

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3ROLFDUERQDWR DOYHRODU FHOXODU

3ROLFDUERQDWR DOYHRODU PXWLFHOGD

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(VSDFLR LQWHULRU WUDVOXFLGR

(VSDFLR LQWHULRU RSDFR

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$ WUDYÃV GH XQ PDWHULDO \R SXHGR MXJDU FRQ OD SULYDFLGDG HQ HO LQWHULRU GH XQD YLYLHQGD ORJUDQGR WHQHU HVSDFLRV PDV DELHUWRV DO H[WHULRU H ÇQWLPRV HQ HO LQWHULRU /DV WUDQVSDUHQFLD JHQHUD GLIHUHQWHV VHQVDFLRQHV DO XVXDULR FXDQWR PDV WUDQVSDUHQWH HV HO HVSDFLR PDV LOXPLQDFLÍQ WLHQH SRU HQGH SDUHFH PDV JUDQGH /D SHUFHSFLÍQ GHO PLVPR HVSDFLR VH QRV YD FDPELDQGR VL \R SDVR GH XQ PDWHULDO WUDQVSDUHQWÃ D RSDFR

OR PDWHULDO FDSDFLGDG PDWHULDO

&DSDFLGDG GH 0DWHULDO *UDFLDV DO DYDQFH GH OD WHFQRORJÃ&#x2021;D FRQWDPRV FRQ XQD JUDQ YDULHGDG \ GLVHÃ&#x2039;RV GH PDWHULDOHV SDUD SRGHU SODVPDU WRGDV ODV LGHDV (O PLVPR PDWHULDO VH FRPSRUWD GH GLIHUHQWH IRUPD GH DFXHUGR D ODV FLUFXQVWDQFLD TXH HVWH VRPHWLGR

%XVFDQGR XQLU OD DUPRQÃ&#x2021;D HQWUH ORV PDWHULDOHV VH SXHGH FRQVHJXLU HO FRQIRUW HQ HO LQWHULRU GH OD YLYLHQGD

OR PDWHULDO FDSDFLGDG PDWHULDO

OR DFXVWLFR /D SURSDJDFLÍQ GHO VRQLGR VH GD PHGLHQWH HO DLUH \ VH FRQILJXUD GH WDO IRUPD TXH DGTXLHUH R SLHUGH IXHU]D VHJÔQ HO PDWHULDO FRQ HO TXH VH HQFXHQWUH (O VRQLGR VH WUDVODGD D WUDYÃV GH XQ PDWHULDO GHSHQGLHQGR GH ODV FDUDFWHUÇVWLFDV GH HVWH HO FXDO SXHGH VHU FRQGXFWRU R QR

8Q PDWHULDO PDFL]R WLHQH PDV SRVLELOLGDGHV GH DLVODU HO VRQLGR TXH XQ PDWHULDO TXH WHQJD XQ LQWHULRU PDV SRURVR

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FDSDFLGDG PDWHULDO

21'$6 62125$6

8QD KDELWDFLÍQ FRQ PDOD DLVODPLHQWR DFÔVWLFR GHMD SDVDU HO UXLGR GHO H[WHULRU LPSLGLHQGR SRGHU UHDOL]DU FRQ WUDQTXLOLGDG DFWLYLGDGHV TXH UHTXLHUDQ GH VLOHQFLR

5 H D O L ] D Q G R X Q E X H Q DLVODPLHQWR DFÔVWLFR VH S X H G H Q U H D O L ] D U G R V D F W L Y L G D G H V V L P X O W » Q H D P H Q W H V L Q LQWHUIHULUVH HQWUH HOODV

OR DF~VWLFR /D DFÔVWLFD WLHQH TXH UHVSRQGHU D ODV QHFHVLGDGHV GH XQ HVSDFLR HVR HV SRVLEOH JUDFLDV DO XVR GH PDWHULDOHV \ OD FDSDFLGDG GH HOORV GH DEVRUEHU R UHYHUEHUDU HO VRQLGR FDGD PDWHULDO HV XVDGR VHJÔQ VXV FDUDFWHUÇVWLFDV VRQRUDV SDUD GHWHUPLQDGDV DFWLYLGDGHV

3RU HMHPSOR HQ XQ HVSDFLR HQ HO FXDO VH QHFHVLWD VLOHQFLR \ FRQFHQWUDFLÍQ ORV PDWHULDOHV GHEHU»Q JHQHUDU XQ DLVODFLÍQ TXH OH SHUPLWD UHDOL]DU HVD WDUHD HQ HO FDVR FRQWUDULR XQ DXGLWRULR HV QHFHVDULR KDFHU IOXLU HO VRQLGR HQ VX PD\RU FDSDFLGDG OOHJDQGR D FXEULU OD PD\RU ]RQD SRVLEOH GH IRUPD TXH OOHJXH DO XVXDULR VLQ DWXUGLUOR

OR PDWHULDO FDSDFLGDG PDWHULDO &21)257 1$785$/

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1$785$/(=$ $5021,$ 6$/8'

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&RQIRUW (Q OD YLYLHQGD HO XVXDULR EXVFD HVWDU HQ FRQIRUW 3DUD HVWR HV EXHQR VDEHU TXH ORV PDWHULDOHV WLHQH FDSDFLGDGHV GLVWLQWDV SDUD FXEULU ODV QHFHVLGDGHV GH FRQIRUW \ DO PHQRV FRVWR SRVLEOH 3DUD FRQVHJXLU HO FRQIRUW HV QHFHVDULR DSURYHFKDU D VX P»[LPR ODV FDSDFLGDGHV DFÔVWLFDV WÃUPLFDV WUDQVSDUHQFLDV RSDFLGDGHV GXUDELOLGDG HWF

3DUD XWLOL]DU ODV FDSDFLGDGHV GH DOJXQRV PDWHULDOHV HV QHFHVDULR UHFXUULU D OD QDWXUDOH]D OD FXDO HV XQ PHGLR HFRQÍPLFR \ VXVWHQWDEOH SDUD HO XVXDULR 2WUDV FDSDFLGDGHV VRQ SURSLDV GHO PDWHULDO TXH HOHJLPRV HO FXDO SXHGH VHU GHULYDGR GH OD QDWXUDOH]D FRPR DUWLILFLDO 3HUR WRGRV HVWRV EXVFDQ OOHJDU DO FRQIRUW

conjunto

LO PÚBLICO Y LO PRIVADO LO RELACIONAL

/R UHODFLRQDO /R SÂ½EOLFR OR SULYDGR

8QD PLUDGD GLIHUHQWH

&M FTQBDJP QÃ&#x17E;CMJDP FT NÃ&#x2DC;WJM &M FTQBDJP QSJWBEP FT FTUÃ&#x2C6;UJDP &M FTQBDJP QÃ&#x17E;CMJDP FT EJTQFSTP &M FTQBDJP QSJWBEP FT DPODFOUSBEP &M FTQBDJP QÃ&#x17E;CMJDP FTUÃ&#x2C6; WBDÃ&#x201C;P FT MB JNBHJOBDJÃ&#x2DC;O &M FTQBDJP QSJWBEP FTUÃ&#x2C6; MMFOP TPO PCKFUPT Z NFNPSJBT &M FTQBDJP QÃ&#x17E;CMJDP FTUÃ&#x2C6; JOEFUFSNJOBEP &M FTQBDJP QSJWBEP FT GVODJPOBM &M FTQBDJP QÃ&#x17E;CMJDP FT JOGPSNBDJÃ&#x2DC;O FM FTQBDJP QSJWBEP FT PQJOJÃ&#x2DC;O &M FTQBDJP QÃ&#x17E;CMJDP FT FM TPQPSUF &M FTQBDJP QSJWBEP FT FM NFOTBKF &M FTQBDJP QÃ&#x17E;CMJDP FTUÃ&#x2C6; FO mO FO FRVJMJCSJP JOFTUBCMF &M FTQBDJP QSJWBEP FT QPS OFDFTJEBE FTUBCMF w 'FEFSJDP 4PSJBOP

i4J USBTMBEBNPT MB nFYJCJMJEBE GVODJPOBM EF MPT FTQBDJPT JOUFSOPT EF MB WJWJFOEB B MB nFYJCJMJEBE EF MPT QSPQJPT MÃ&#x201C;NJUFT FOUSF FM FTQBDJP QSJWBEP Z FM DPNVOBM TF QPESÃ&#x201C;B QSPEVDJS VO NBZPS BQSPWFDIBNJFOUP EF MBT GSBOKBT JOUFSTUJDJBMFT EF MPT QSPQJPT MÃ&#x201C;NJUFT FOUSF FM FTQBDJP QSJWBEP Z FM DPNVOBM TF QPESÃ&#x201C;B QSPEVDJS VO NBZPS BQSPWFDIBNJFOUP EF MBT GSBOKBT JOUFSTUJDJBMFT FOUSF BNCPT FTQBDJPT EF GPSNB RVF VOB NJTNB TVQFSmDJF QPESÃ&#x201C;B TFS DPMFDUJWB P QSJWBEB FO GVODJÃ&#x2DC;O EF EFUFSNJOBEPT FTRVFNBT EF VTP w +PTFQ .BSJB .0OUBOFS ;BJEB .6YJ

/R UHODFLRQDO /R SÂ½EOLFR OR SULYDGR

5HODFLRQHV HQWUH HVSDFLRV

&YJTUFO EJGFSFOUFT UJQPT EF SFMBDJPOFT FOUSF MPT FTQBDJPT QÃ&#x17E;CMJDPT Z QSJWBEPT &TUBT SFMBDJPOFT TF WFO DPOEJDJPOBEBT QPS EJWFSTPT GBDUPSFT 1PESÃ&#x201C;BNPT OPNCSBS FO QSJNFS MVHBS MPT MÃ&#x201C;NJUFT GÃ&#x201C;TJDPT TFHVJEPT QPS MPT MÃ&#x201C;NJUFT WJTVBMFT "NCPT JOUFSWJFOFO B MB WF[ FO VO NJTNP FTQBDJP QSPQPSDJPOÃ&#x2C6;OEPMF DJFSUP DBSÃ&#x2C6;DUFS

-B EJWFSTJEBE EF DPNCJOBDJPOFT FYJTUFOUFT FOUSF MPT imMUSPTw RVF DPOEJDJPOBO FTUPT FTQBDJPT QFSNJUF HFOFSBS BUNÃ&#x2DC;TGFSBT NVZ WBSJBEBT FO MP RVF BQBSFOUB TFS VO NJTNP FTQBDJP

/R UHODFLRQDO /R S½EOLFR OR SULYDGR -ÓNJUF GÓTJDP Z WJTVBM &K .VSP

-ÓNJUF GÓTJDP OP WJTVBM &K 3FKB

-ÓNJUF GÓTJDP OBUVSBM &K WFHFUBDJØO

6NCSBM USBTQBTBCMF &K 1VFSUB

-ÓNJUF GÓTJDP OP WJTVBM USBTQBTBCMF &K $FSDB

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"CFSUVSB OP USBTQBTBCMF &K 7FOUBOB

&TQBDJP DVCJFSUP &K UFDIP

%FTOJWFMFT &K FTDBMFSBT

3XQWRV GH LQêH[L¶Q

Û(QWUH HVSDFLRVÜ

-PT ýMUSPT FOUSF EJDIPT FTQBDJPT TPO MPT FODBSHBEPT EF EFMJNJUBSMPT TJ CJFO B WFDFT OP GVODJPOBO DPNP TPO QMBOJmDBEPT PSJHJOBMNFOUF 1PESÓBNPT EFOPNJOBSMPT iQVOUPT EF JOþFYJØOw &O PDBTJPOFT FTUPT ÞMUJNPT TF QSFTFOUBO SBEJDBMFT JOUFSWJOJFOEP FO FM FTQBDJP QFSP TVDFEF RVF B WFDFT FM MÓNJUF TF FODVFOUSB VO QPDP EJGVTP

$VBOEP FTUF MÓNJUF OP FT DMBSP TF QVFEF HFOFSBS MP RVF MMBNBNPT iFOUSF FTQBDJPTw 4PO FTQBDJPT RVF OP UJFOFO VOB EFmOJDJØO DMBSB DPO SFTQFDUP B TV GVODJØO &O FTUPT TFDUPSFT FT EPOEF TF BQSFDJB B OJWFM NBZPS MB BQSPQJBDJØO QPS QBSUF EF MB TPDJFEBE RVJFO MF BQPSUB FM TJHOJmDBEP WBSJBCMF TFHÞO FM VTVBSJP RVF MP FTUÏ PDVQBOEP

/R UHODFLRQDO /R S½EOLFR OR SULYDGR

/R S½EOLFR

/R SULYDGR

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%FýOJDJØO UÏDOJDB OPSNBUJWB 4F EFmOF OP TØMP DPNP BRVFM TPCSF FM DVBM FKFSDFO EPNJOJP NFEJBOUF TV QSPQJFEBE VO HSVQP P QFSTPOB EFUFSNJOBEB TJOP DPNP VOB FTQBDJBMJEBE RVF UJFOF DBSBDUFSÓTUJDBT EJGFSFOUFT Z RVF FTUB DPNQVFTUB FO QSJNFS MVHBS EFM FTQBDJP JOEJWJEVBM RVF QSPQPSDJPOB MB JOUJNJEBE Z DVZP MJCSF BDDFTP FT QSPIJCJEP P MJNJUBEP

/R UHODFLRQDO /R SÂ½EOLFR OR SULYDGR 1Ã&#x17E;CMJDP 1MB[B %FJDINBOO $IZVUJO "SDIJUFDUT

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"QBSUBNFOUP FO #JOI 5IBOI 4BOVLJ %BJTVLF BSDIJUFDUT -Ã&#x201C;NJUF GÃ&#x201C;TJDP OP WJTVBM USBTQBTBCMF $BTBT '' 5&$ 5BMMFS &$ -Ã&#x201C;NJUF GÃ&#x201C;TJDP OP WJTVBM

%FTOJWFM

-B &TNFSBMEB +TB -Ã&#x201C;NJUF GÃ&#x201C;TJDP Z WJTVBM

.BMNP 5BMMFS %BWJE %BOB

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RVF MP QÃ&#x17E;CMJDP Z MP QSJWBEP TF NF[DMFO Z MB QPTJCJMJEBE EF RVF FO VO NJTNP MVHBS UFOHBT [POBT NBT QÃ&#x17E;CMJDBT Z PUSBT DPO NBT QSJWBDJEBE "MHVOBT EF FTUPT mMUSPT BENJUFO MB nFYJCJMJEBE EF BCSJSTF P DFSSBSTF BM QÃ&#x17E;CMJDP TFHÃ&#x17E;O FM EFTFP EFM VTVBSJP

/R UHODFLRQDO /R S½EOLFR OR SULYDGR

/°PLWHV YLVXDOHV

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&M IFDIP EF QPEFS PCTFSWBS MBT BDUJWJEBEFT SFBMJ[BEBT QPS FM VTVBSJP OPT QFSNJUFO FOUSBS FO DPOUBDUP DPO ÏM HFOFSBOEP VO WÓODVMP EF DBSÈDUFS QÞCMJDP RVF MF DPOmFSF VOB OVFWB OBUVSBMF[B BM FTQBDJP FK VOB QBSFE WJESJBEB EF VOB CJCMJPUFDB TJ CJFO OP UF QFSNJUF BDDFEFS UF QFSNJUF JOUFSBDUVBS DPO MPT RVF TF FODVFOUSBO EFOUSP

OR UHODFLRQDO OR S½EOLFR OR SULYDGR

'LVWULEXFL¶Q GH OR S½EOLFR o(V QHFHVDULR UHLQWHUSUHWDU OD YLYLHQGD P»V DOOD GHO »PELWR HVWULFWDPHQWH SULYDGR SRWHQFLDQGR ODV DFWLYLGDGHV FRPSDUWLGDV \ FRPXQLWDULDV VX FDSDFLGDG GH UHODFLÍQ \ PHMRUD GH ODV HVWUXFWXUDV XUEDQDV SHUPLWLHQGR OOHYDU XQD YLGD FRPSOHWD WUDEDMR HGXFDFLÍQ RFLR QDWXUDOH]D

\ HYLWDQGR OD FRQVWUXFFLÍQ PHUDPHQWH GH YLYLHQGDV 6LQ ROYLGDU TXH VH KD GH WHQHU HQ FXHQWD OD DGHFXDGD XWLOL]DFLÍQ GH ODV WHFQRORJÇDV \ ORV UHFXUVRV LQFRUSRUDQGRORV LQWHJUDOPHQWH HQ OD FRQFHSFLÍQ HVSDFLDO GH ODV YLYLHQGDV

'LVWULEXFL¶Q GH OR S½EOLFR IRUPXODU XQD UHYLVLÍQ GH ORV FULWHULRV GH GLVHËR GH OD YLYLHQGD SDUD HO VLJOR ;;, LPSOLFD UHIOHMDU OD FRQVFLHQFLD GHO FDPELR VRFLDO p *CDKVCT GN RTGUGPVG 5HIOH[LRQHV SDUD SUR\HFWDU YLYLHQGDV GHO VLJOR ;;, -RVHS 0DUÇD 0RQWDQHU =DÇGD 0X[Ç

OR UHODFLRQDO OR SÂ½EOLFR OR SULYDGR

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&LUFXODFLRQHV 3URJUDPDV 9LYLHQGD

(QWUH HVSDFLRV (Q XQD VRFLHGDG HQ GRQGH ODV UHODFLRQHV VRFLDOHV VRQ FDGD YH] PÂ»V HVFDVDV ORV GLIHUHQWHV SURJUDPDV TXH VH SODQWHDQ HQ ORV FRQMXQWRV GH YLYLHQGDV FRODERUDQ DO UHODFLRQDPLHQWR GH ORV KDELWDQWHV (O QLYHO GH FROHFWLYLGDG VH YH LQIOXHQFLDGR SRU ORV HQWUH HVSDFLRV \ HO JUDGR GH UHODFLRQDPLHQWR YDUÃ&#x2021;D GH XQ SURJUDPD DO RWUR

(QWUH HVSDFLRV (O OXJDU PÂ»V SULYDGR \ DLVODGR HV OD YLYLHQGD SHUVRQDO /DV FLUFXODFLRQHV GHQWUR GHO HGLILFLR SHUPLWHQ HO HQFXHQWUR \ HO FRPHQ]DU D FRPSDUWLU FLHUWRV SURJUDPDV LQIOX\H HQ HO GHVDUUROOR GH OD FRPXQLGDG

OR UHODFLRQDO OR S½EOLFR OR SULYDGR

(QWUH HVSDFLRV (V GLIÇFLO VDEHU HQ TXH PRPHQWR VH GHVWHUUDURQ GHILQLWLYDPHQWH ORV HVSDFLRV FRPXQHV GH ODV DJUXSDFLRQHV GH YLYLHQGDV 0»V GLIÇFLO DÔQ UHVXOWD FRPSUHQGHU OD UHWLFHQFLD D SRWHQFLDU WLSRORJÇDV PL[WDV FRQ OD SDUWLFLSDFLÍQ GHO XVR UHVLGHQFLDO SÔEOLFR $VÇ PLHQWUDV ORV SUR\HFWRV VH UHVXHOYHQ PRQRIXQFLRQDOPHQWH HQ XQD YDORUDFLÍQ H[DJHUDGD GH OD HVIHUD GH OR SULDGR SHUGHPRV OD RSRUWXQLGDG GH HQULTXHFHU HO VHQWLGR FROHFWLYR GH OD UHVLGHQFLD FRQ ORFDOHV GH XVR FRPÔQ D OD HVFDOD GH XQD S H T X H Ë D F R P X Q L G D G

(QWUH HVSDFLRV \ PLHQWUDV ORV HGLILFLRV FRPSRQHQ FRQMXQWRV H[FOXVLYDPHQWH UHVLGHQFLDOHV GHVSUHFLDPRV OD KLEULGDFLÍQ D HVFDOD XUEDQD TXH VXSRQGUÇD OD FRQVWUXFFLÍQ GH SURJUDPDV FRPSOHMRV HQ ORV TXH HTXLSDPLHQWRV HVSDFLRV SDUD HO WUDEDMR \ YLYLHQGD OXFKHQ FRQ VX VLPXOWDQHLGDG FRQWUD HO JXHWR UHVLGHQFLDO HQ VXV Y H U V L R Q H V P L F U R \ P D F U R +PHTCGUVTWEVWTC TGUKFGPEKCN FG WUQ RÕDNKEQ % L H Q D O G H 9 H Q H F L D - X D Q + H U U H U R V

OR UHODFLRQDO OR S½EOLFR OR SULYDGR

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YLYLHQGDV GH SURPRFLÍQ SÔEOLFD

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'LVWULEXFL¶Q GH OR S½EOLFR

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&XDQGR ORFDOL]DPRV ORV SURJUDPDV GHQWUR GH OD ]RQD GH FLUFXODFLÍQ ORV UHSDUWLPRV D OR ODUJR GHO HGLILFLR R ORV SRQHPRV HQ FRQWDFWR GLUHFWR FRQ ODV YLYLHQGDV VH ORJUD P»V YLVXDOL]DFLÍQ \ SRU OR WDQWR VH HVWLPXOD VX XVR PLHQWUDV TXH DO HQFRQWUDUVH VHJUHJDGRV GH ODV YLYLHQGDV OD FLUFXODFLÍQ UHJXODU GH ORV XVXDULRV VDOWHD HVWRV VHFWRUHV ORV FXDOHV GHYLHQHQ OXJDUHV SRFR F R Q F X U U L G R V

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& p p & @ G p

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4'56#74#06'

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/RV SURJUDPDV 6XVWDQFLRVR HV TXH GHQWUR GH XQ FRQMXQWR GH YLYLHQGD HVWRV SURJUDPDV FUHHQ HVSDFLRV SHQVDGRV SDUD TXH ORV XVXDULRV SXHGDQ GHVDUUROODU SDUWH GH VXV DFWLYLGDGHV HQ FRQMXQWR

& p p & @ G p

8VXDULRV

/D VRFLHGDG

/DV SHUVRQDV VRQ XQR GH ORV SXQWRV GH LQIOH[LÍQ P»V VLJQLILFDWLYRV (VSDFLRV FRQVLGHUDGRV JHQHUDOPHQWH FRPR SÔEOLFRV SHUR TXH SRU VX IUHFXHQFLD GH XVR R GHELGR D FLHUWR K»ELWR GH FRPSRUWDPLHQWR DVRFLDGRV D ÃO SXHGHQ VHU SDUD DOJXQD SHUVRQD R JUXSR FRQVLGHUDGR P»V UHVWULQJLGR R P»V SURSLR

(V OD VRFLHGDG OD TXH GRWDQ GH VLJQLILFDGR DO HQWRUQR OOHQDU» GH PDWLFHV \ SRVLELOLGDGHV OD GHILQLFLÍQ GH OR TXH HV XQ HVSDFLR SÔEOLFR R SULYDGR

& p p & @ G p

(V SULYDGR

(V SÔEOLFR

9LQFXODFLÍQ GH ORV HVSDFLRV

(V SULYDGR

(V SÔEOLFR

9LQFXODFLRQHV (O HVSDFLR SÔEOLFR \ HO SULYDGR VH HQFXHQWUDQ LQGHSHQGLHQWHV 1R WLHQHQ QLQJXQD FRQH[LÍQ VXV OÇPLWHV VRQ QRWRULRV \ HVW»Q IXHUWHPHQWH PDUFDGRV /RV HVS»FLRV SÔEOLFR \ SULYDGR VH VXSHUSRQHQ FUHDQGR QXHYRV HVSDFLRV KÇEULGRV GRQGH QR VH VDEH FRQ H[DFWLWXG GRQGH FRPLHQ]D \ WHUPLQD FDGD XQR GH HOORV /RV OÇPLWHV QR HVW»Q GHILQLGRV ([LVWH XQD LQFOXVLÍQ GH XQ HVSDFLR GHQWUR GHO RWUR HQ HVWD VLWXDFLÍQ

9LQFXODFLRQHV WDPELÃQ VRQ FRQVLGHUDGRV HVSDFLRV KÇEULGRV 6RQ GH ORV HVSDFLRV P»V LQWHUHVDQWHV SXHV FRQVWDQ FRQ FDUDFWHUÇVWLFDV SHFXOLDUHV

conjunto

ACCESOS / FLUJOS LO RELACIONAL

OR UHODFLRQDO

DFFHVRV êXMRV

4X¬ HV XQ DFFHVR"

7LSRV

(V XQ KLOR SHUFHSWLYR TXH XKPEWNC ORV +D\ CEEGUQU RTKPEKRCNGU ORV FXDOHV GURCEKQU GH XQD HGLILFDFLÍQ C VTCXÃU SRVHHQ XQ URO P»V GHVWDFDGR \ VRQ F G O Q X K O K G P V Q U WUDQVLWDGRV SRU PD\RU FDQWLGDG GH IOXMR \ /RV DFFHVRV PQ EWGPVCP EQP NÈOKVGU UGEWPFCTKQU GH FDUDFWHU P»V SULYDGR FGſPKFQU SHUR ORJUDQ DVÇ GHILQLU SXQWRV GH /DV HQTOCU FG EQPFWEKT D OD HQWUDGD R HQWUDGD ORV FX»OHV GDQ OD SRVLELOLGDG GH IDFKDGD GHO HGLILFLR IGPGTCP FKUVKPVQU O O H J D U D D O J R R D D O J X L H Q V K R Q U F G T G E Q T T K F Q U

OR UHODFLRQDO

DFFHVRV êXMRV

$SUR[LPDFL¶Q \ O°PLWH SUHFLVR 9 L V L Í Q D G L V W D Q F L D 3ULPHUD IDVH GHO VLVWHPD GH FLUFXODFLÍQ 1RV SUHSDUDPRV SDUD YHU H[SHULPHQWDU \ KDFHU XVR GH ORV HVSDFLRV GHO HGLILFLR /D HQWUDGD D XQ HGLILFLR FRPSRUWD HO DFWR GH RGPGVTCT C VTCXÃU FG WP RNCPQ SWG FKUVKPIWG C WP GURCEKQ FG QVTQ \ VHSDUD HOoDTXÇp GHO oDOO»p HO LQWHULRU GHO H [ W H U L R U

8ELFDFL¶Q (Q WÃUPLQRV GH ORFDOL]DFLÍQ HO DFFHVR SXHGH HVWDU EGPVTCFQ R FGUEGPVTCFQ HQ HO SODQR IURQWDO GH XQ HGLILFLR /D VLWXDFLÍQ GH DFFHVR SXHGH FGVGTOKPCT NCU RQUKDKNKFCFGU FG TGEQTTKFQ \ HO WLSR GH DFWLYLGDGHV TXH VH GHVDUUROOHQ HQ HO P L V P R

OR UHODFLRQDO

DFFHVRV êXMRV

4X¬ HV HO 5HFRUULGR"

7LHQH TXH YHU FRQ OD HQTOC GP SWG UG RGTEKDG GN GURCEKQ \ FRPR HO HGLILFLR QRV LQYLWD D GZRNQTCTNQ D UHFRQRFHU VX FRPSRQHQWHV VXV WHQVLRQHV VXV SXQWRV GH LQIOH[LÍQ VXV U L W P R V 8Q HGLILFLR ELHQ GLVHËDGR JHQHUDU» XQ UHFRUULGR TXH OQUVTCT¶ NCU EQORQPGPVGU O¶U KPVGTGUCPVGU \ ODV HQOD]DU» VL HV HO SURSÍVLWR HQ XQD FRQWLQXLGDG FRKHUHQWH

&DU¤FWHUHV JHQHUDOHV /RV UUHFRULGRV GP UW OC[QTÈC UQP NKPGCNGU \ WLHQHQ RWPVQ FG RCTVKFC GHVGH HO FX»O VH QRV OOHYD D WUDYÃV GH XQD UGTKG FG UGEWGPEKCU GURCEKCNGU KDVWD TXH OOHJDPRV D Q X H V W U R G H V W L Q R

OR UHODFLRQDO

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conjunto

ELEMENTOS CIRCULATORIOS LO RELACIONAL

conjunto

mecanismos de asociaciรณn LO ESPACIAL

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unidad

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conjunto

presiones externas LO espacial

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Definición

Consideramos como elemento externo aquello que está por fuera de nuestro edificio acciones ubicadas en el entorno del proyecto que influyen constantemente en el mismo. Estas pueden ser sociales, culturales, morales, económicas, climáticas, materiales o espaciales. Las presiones externas varían según la

escala, el contexto y el lugar en el que se implanta el proyecto. Pueden ser de diferente carácter, por ejemplo: normativas, tráfico, variaciones climáticas, contexto social y servicios que lo rodean, el continente, la ciudad, el barrio y hasta el terreno de al lado.

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Esquema sacado de la presentación del curso.

Contexto ampliado

Se entienden como contexto ampliado a aquellas presiones externas que abarcan lo social, lo cultural, lo económico y lo temporal. Si entendemos el edificio como un sistema complejo (red de relación), podemos hacer lo mismo con el contexto. El contexto también genera redes. El edificio podrá participar del mismo adaptandose o cambiandose.

Es así que pueden edificios separados complementarse generando funciones o programas compartidos. Hay otros que admiten cambios de uso según la época del año, las circunstancias y el comportamiento de la sociedad. El proyecto deberá entonces adaptarse a la necesidad y a la demanda, para esto es necesaria la amplitud y/o variación de su programa.

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Re programarse: Antes de ser construido, el programa puede sufrir ciertos cambios. Se entiende entonces el programa como un instrumento de proyecto de contiuna manipulación. Como consecuencia el edifcio deberá adaptarse a los distintos usos. Adaptarse: Frente a la variable temporal el proyecto deberá de adaptarse a los cambios según la época del año. Como consecuencia: plantas libres, espaciali-

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dades grandes, mobiliario fácil de mover y capaz de adaptarse a la necesidad del momento, generación de espacios sin nombre son algunas de las maneras de hacer frente a este cambio de uso. Ajenarse: No tener en cuenta nada del contexto. Como consecuencia generar un edificio sin relación con lo que lo rodea que permanecerá cerrado mientras no se use de manera adecuada.

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Contexto natural

Se entiende como contexto natural a las condiciones físicas que no resultan de la actividad humana y se contraponen con el ambiente construido. Al proyectar debemos lograr un buen confort térmico independientemente del contexto climático en el que se encuentre, teniendo en cuenta los vientos, radiación solar, temperatura, humedad, condiciones del cielo, precipitaciones, cercanía al mar... El tipo de vegetación determinara las

dimensiones, forma y materialidad del proyecto dependiendo el grado de vinculación que se quiera buscar. La cercanía al mar es otro elemento para tener en cuenta, para lograr establecer una relación. Será la ubicación, la que defina todas las características del proyecto como su forma, materialidad para lograr una buena relación con su contexto. Se proponen algunas acciones.

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Aislarse: Al proyecto le es indiferente el clima en el que se encuentra, genera el confort interior artificialmente. Como consecuencia, edificios completamente aislados del exterior a travĂŠs del uso intensivo de infraestructuras y sistemas materiales. ntegrarse: El edificio toma su contexto natural como elemento de proyecto. Como consecuencia transforma una condicion-

ante o problema en una virtud. rotegerse: Modificaciones del espacio circundante frente a las distintas circunstancias. Como conseuencia se puede colocar vegetaciĂłn alrededor del proyecto para protegerse de los vientos, del sol. Adaptarse: Modificaciones del proyecto frente a las distintas circunstancias. Como consecuencia: techo a dos aguas, espacios sin nombre, espacios exteriores-interi-

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IMAGEN

Contexto fisico

Se entiende como contexto físico el entorno inmediato en relación directa con el proyecto. Basicamente por aspecto de caracter normativo: puede tratarse del ruido, de la topografía o de las edificaciones cercanas. La relación proyecto-entorno podría variar según la intención del proyectista y la proximidad del edificio a

grandes avenidas, desniveles marcados o un estadio entre otras cosas. Su vinculación, o desvinculación, se puede producir a distintos niveles, es decir un proyecto puede aislarse de su entorno, desaparecer en él o cambiarlo completamente. Puede también alejarse y observarlo como algo ajeno.

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Aislarse: El proyecto se cierra sobre sí, le da a espalda al exterior mirando hacia adentro. Evitando contacto con el exterior. Como consecuencia: generar patios interiores o la presencia de un filtro exterior interior. Desaparecerse: Colocarse dentro del paisaje sin afectarlo/interrumpirlo. Como consecuenia el proyecto puede levantarse o hundirse sumergiéndose en el paisaje sin molestar la visual.

Cambiarse: Estructuras espaciales que rompen con lo existente y provocan un cambio. Como conseuencia: la construcción en zonas abandonados, o la generación de programas complejos que por su tamaño y fuerza logran imponerse. Ajenarse: Se aleja de lo que lo rodea posicionándose como algo aparte. En este caso el observador está dentro del edificio. Como consecuencia genera una vista alejandose del paisaje sin formar parte.

conjunto

FACHADA EQUIPADA LO MATERIAL

conjunto

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lo material

estructura

Estructura laminar en lo espacial y lo material Un pétalo de rosa, se puede considerar una estructura laminar, debido a que la misma es una membrana delgada y curva. Ésta misma soporta su propio peso y cargas adcionales como pueden ser un insecto o una gota de agua.

Sí usáramos la misma forma del pétalo de rosa como un cerramiento, se podría generar un espacio arquitectónico como tal y que trabaja muy bien a la compresión debido a su forma, a la vez resistente a la flexion por su poca masa.

lo material

estructura

Estructura laminar ¨No todo es arquitectura pero la arquitectura puede salir de todos lados¨. Andrés Cánovas

El recorrido que se genera con este tipo de estructura es aleatorio, ya que tiene una planta casi libre.

La espacialidad generada por estas formas nos da una sensasión de amplitud.

La materialidad con la que se pueden fabricar es muy amplia; puede ser de policarbonato, hormigón, textil, acero,etc.

lo material estructura

Estructura reticular Cuando hablams de estructura reticuada estamos habland de un sistemas de piezas que trabajan conjuntamente dispuestos en formas de triángulos, esto debido a que dicha forma es la mas resistente. Por lo tanto con una estructura reticular tenemos la posibilidad de soportar grandes cargas ya que esta es de difícil deformación

y posee gra recistencia a la compracion. Osea que con cualquier material podríamos generarla, lo que seria necesario es reacomodar sus fibras de forma tal de ganar mayor resistencia. Por lo tanto podríamos generala con papel por ejemplo.

lo material

estructura

Estructura reticular en lo espacial y lo material Con este tipo de estructuras se es capaz de poder formar ambientes grandes y amplios en altura , como lo son por ejemplo los galpones. Por otro lado también se pueden formar espacialidades en longitud,

ya que teniendo esta forma de triángulos, con ellos se pueden formar grandes vanos, por los cuales poder circular. Esto también genera en usuario la senzaciones de estar ¨perdido¨ en el espacio ya que los limites del mismo son muy amplios.

lo material

estructura

Estructura puntual portante La estructura puntual portante es aquella que se sostiene por si misma, y a su vez soporta a un sistema más complejo de elementos. Estas se caracterizan por una descarga puntual que puede ser a traves de una columna o un muro. En este tipo de estructuras los materiales más utilizados son el hormigón y el ladrillo.

¿Esposible una estructura puntual portante materialmente diferente?

lo material

estructura

Estructura puntual portante En la estructura puntual portante se pueden generar diferentes espacialidades y a travĂŠs de la distribuciĂłn de columnas generar circulaciones. Estas circulaciones pueden crear distintas percepciones del ambiente sobre el usuario, esto debido a que

dependiendo de la materialidad a usarse varia la masa de la forma de descarga. Con este tipo de estructura somos capaces de hacer grandes luces y generar vanos los cuales pueden ser ventanas o puertas de piso a techo.

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Hormigรณn

Vidrio

Papel

Estructura puntual portante en lo espacial y lo material Si, es posible generar una estructura puntual portante con otros materiales, lo que ocurre es que para esto se necesita una mayor masa; es decir que dependiendo del material a utilizarse en dicha estrcutura sera el espesor de la misma.

Para soportar el peso de una misma losa necesitamos una menor masa de hormigรณn que de otro material como lo es el vidrio, esto se debe a que con menor masa el hormigรณn es capaz de soportar mayor peso.

lo material estructura

Estructura puntual portante en lo espacial y lo material La estructura puntual portante al descargar en columnas permite la creaciĂłn de grandes ambientes, los cuales es posible subdividir conforme a la necesidad de uso. Con eso vemos que la estructura puede o no definir los espacios dependiendo si es muro o pilar, esto tambiĂŠn conyeva a generar

distintas sensaciones o percepciones en el usuario, ya que no es lo mismo estar rodeado de muros portantes, que se percibe como un lugar mĂĄs pesado y delimitado que estar en una estructura de pilares que te dan una libertad y liviandad.