MANUAL DEL DOCENTE by julio calvo

FORMANDO JOVENES PARA EL FUTURO Somos una Instituci贸n seria dedicada a formar los j贸venes del Municipio de Candelaria y proyectarlos a un buen futuro.

Esp. Julio cesar Calvo Mejía Docente de Tecnología e Informática

INDICE Paginas

Contenido

4 – 5 ======================

Libro guía Docente

======================

Información personal del Docente

======================

Identificación de la Institución

======================

Filosofía, Misión y Visión

======================

Símbolos de la Institución

10 – 24 =====================

Sistema Inst. de Evaluación

25 – 28 =====================

Modelo Pedagógico Institucional

29 – 31 =====================

Gobierno Escolar

Calendario 2013

======================

33 – 34 =====================

Directorio de Docentes y Directivos

35 – 39 =====================

Planeación Institucional

40 – 41 =====================

Cronograma del Área de Informática

42 – 51 =====================

Contenido de Informática de 6° - 9°

52 – 53 =====================

Logros Promocionales

54 – 55 =====================

Acta de reunión de área

56 – 57 =====================

Acta de reunión Padres de familia

58 – 59 =====================

Proyecto Pedagógico

LIBRO GUIA DOCENTE INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LA CANDELARIA

NIVEL SECUNDARIA 2013.

Información Personal Docente: Julio Cesar Calvo Mejía Perfil: Esp. Gerencia Informática Dirección: Calle 8 # 10-31 Leña Teléfono: 311 660 51 36 – 301 596 38 35 E-Mail personal : jcalvomejia@gmail.com E-Mail institucional: jcalvomejia@gmail.com Jornada : Vespertina Asignación Académica: 6° - 11° Grado

Grupo

Nivel Secundaria En caso de Accidente avisar a: ___________________ Dirección: ___________Teléfono:______________ Grupo sanguíneo: ____ Seguro Social: ____________

Identificación Departamento: Atlántico

Municipio: Candelaria

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LA CANDELARIA Modalidad: Académica con integración SENA Carácter: Oficial Lema: Formamos hacia la excelencia Niveles: Educación Preescolar, Básica (primaria y secundaria) y Media Académica Jornada: Matinal – Vespertina Calendario : A Carácter: Mixto Cobertura: 2.000 estudiantes Fecha de fundación: Preescolar: 12 de Septiembre de 1.997 Primaria: 5 de Febrero de 1948 Bachillerato: 30 de Noviembre de 1968 Fecha de Fusión: 10 de Mayo de 2.002 Resolución Nº: 3508 de Noviembre del 2.004 emanada por la secretaria de Educación Departamental DIAN: Código DANE: 108141000018

Código ICFES: 040295

Núcleo educativo: Nº 33

NIT: 802017032 -1

Dirección: Calle 17 No. 22 -81

Teléfono:

Rector(a): ARMANDO DIAZ MANTILLA Correo Electrónico:iensdcandelaria@hotmail.com Propietario: Departamento del Atlántico Contexto Escolar: La Institución Educativa Nuestra Señora de la Candelaria, es una institución de carácter oficial, ubicada en la cabe cera municipal de Candelaria, situado al sur del departamento del Atlántico. Es de aclarar, que la institución educativa es la única oficial del sector. Lo que le permite cubrir una gran población en su mayoría de escasos recursos, dedicados principalmente a las actividades agropecuarias. La escuela cuenta con una amplia infraestructura, a pesar de la escasez de dotación física y didáctica.

Filosofía Nuestra filosofía está fundamentada en el desarrollo integral del ser humano que busca formar estudiantes honestos, con una conciencia responsable, críticos, creativos e investigativos, de modo que puedan hacer frente al mundo actual y llegar a ser personas útiles a la sociedad; un enfoque humanista en el que se enfatizan los valores de la fraternidad universal, paz, justicia, bien, amor por la naturaleza, tolerancia y respeto por la diversidad.

El propósito es construir una institución abierta al pensamiento, donde el ambiente escolar sea saludable, se permita y se estimule el desarrollo de la creatividad construyendo una cultura democrática y de convivencia.

Pretendemos desde la educación devolverle al individuo la alegría y la esperanza en un país que está construyendo su propio futuro, trabajando conjuntamente alrededor de la filosofía del mejoramiento continuo, centrada en el desarrollo del ser humano, unido por valores comunes y en donde el cambio se convierta en parte integral del proceso

Misión Somos una institución educativa que forma estudiantes de manera integral, emprendiendo acciones a través de los procesos cognitivos, afectivos, sociales y culturales, para que sean capaces enfrentar los retos de la sociedad actual y contribuir al progreso y desarrollo de su entorno.

Visión La Institución Educativa Nuestra Señora de la Candelaria busca ser, para el año 2.016 una institución educativa reconocida en la región por la formación humanista, idónea e integral, fundamentada en el pleno desarrollo de la persona como ser social, emprendedor y competente ante los cambios que genera la sociedad y capaz de proyectarse en el mundo laboral.

Nuestros Símbolos Lema: Formamos hacia La excelencia

HIMNO DE LA INSTITUCIÓN CORO HIMNO Cantemos, estudiantes, con el alma, a la gloria de nuestra Institución, Nuestra Señora de la Candelaria, te llevamos en el corazón.

Fuente de sabiduría y luz que imparte a sus hijos la educación mejor, desde el seno de esta tierra noble y grande, como árbol de la ciencia se abre al sol. (bis) I En sus brazos nos acoge aun siendo niños, la inocencia irradiando a flor de piel, e iniciamos esta bella travesía, por los campos infinitos del saber. Y crecemos al compás de nuestros sueños, bebiendo del precioso manantial, ciencia, arte, cultura, moral… vida, que al genio dormido hacen despertar. II El alma como el metal se ha templado, en la fragua del esfuerzo y la verdad, nos prepara para el reto de la vida, que día a día debemos enfrentar. Y el horizonte se abre a nuestro paso, el triunfo nos anima el porvenir, con la cara al sol, la historia en nuestras manos, como héroes un día hemos de partir. Autor: Esp. Enrique Díaz Suárez

Aspectos Generales Sobre El Sistema Institucional de Evaluación de desempeño IENSCAND SIE. El Sistema de Evaluación y Promoción de los Estudiantes IENSCAND es una construcción de carácter integral y abierto, que contó con la participación de la comunidad educativa, y su diseño corresponde a la Filosofía y Horizonte Institucional (misión, visión, valores, principios institucionales y demás componentes del PEI). De igual forma, se fundamenta en lo establecido en la Constitución Política de Colombia, en las normas y políticas educativas actuales del MEN, las orientaciones determinadas por la Secretaria de Educación Departamental y las concepciones cognitivas y constructivistas del modelo pedagógico con enfoque humanista, que busca el desarrollo integral de los estudiantes IENSCAND. Concepto de evaluación: La evaluación de desempeño de los estudiantes IENSCAND será integral, continua e individual, de acuerdo al desarrollo cognitivo, psicomotriz y axiológico teniendo en cuenta los ritmos y estilos de aprendizajes y factores del entorno; es actitudinal, aptitudinal y propende por el auto-compromiso y la auto- aceptación. Se caracteriza por ser: CONTINUA, INTEGRAL, FLEXIBLE, SISTEMÁTICA, PARTICIPATIVA, FORMATIVA, MIXTA, SUMATIVA Y ACUMULATIVA La evaluación en la Institución se presenta en diferentes escenarios educativos dentro y fuera del aula de clase, aulas especiales (aula de bilingüismo, salas de informáticas), polideportivos, actos cívicos, eventos especiales, formación en comunidad, entre otros que apunten a la formación integral del estudiante y práctica de valores. PROMOCIÓN Y CRITERIOS DE PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES Se entiende por promoción, el paso de un estudiante de un grado a otro y la proclamación de bachiller de los estudiantes de grado once (11º). Promoción de un estudiante.: Un estudiante de un grado de primaria o secundaria es promovido al grado siguiente si al finalizar el año escolar:  Todas las áreas dadas se encuentran en estado de desempeño básico, alto o superior. Sin excepción.

 Si la promoción es de BACHILLER, el estudiante debe tener en todas las áreas un desempeño básico, alto o superior. Sin excepción.  El estudiante que culmine satisfactoriamente con todos los requisitos de ley el último año de educación media, recibirá el título de bachiller académico, en ceremonia que se celebrará en el mes de Diciembre.  El estudiante que no logre superar satisfactoriamente con todos los requisitos de ley el año escolar por razones de fuerza mayor (salud, calamidad doméstica u otras circunstancias personales que le impida culminar el año escolar) deberá presentar justificación escrita y soportes médicos u otros, para que El Consejo Académico estudie y analice la situación y en caso de aprobación, el estudiante realice actividades en el mes de Enero y Febrero, si es del grado once recibirá el título de bachiller, en el mes de marzo, una vez supere las deficiencias académicas o legales que impidieron su graduación en el mes de Diciembre. Pero, si el estudiante demora más de un mes en entregar justificaciones por escrito y por ende realizar sus actividades pendientes, se dará el grado como REPROBADO.  El promedio general del estudiante será utilizado únicamente para ubicar a los estudiantes en un puesto según su desempeño. Este, no definirá la promoción del estudiante.  Promoción anticipada. Se entiende a la promoción anticipada como la promoción de un estudiante de un grado a otro (excepto el grado 11) antes de la culminación del primer período del año escolar, teniendo en cuenta los siguientes criterios: El estudiante presente un ritmo de aprendizaje acelerado, el promedio acumulado en todas las áreas se encuentre en nivel superior, la edad cronológica del estudiante se encuentre acorde al año cursado o al que aspire cursar, el estudiante presente capacidades intelectuales superiores al grado cursado, porcentaje de asistencia del estudiante durante el primer período, aprobación de los padres y el estudiante, aprobación del Consejo Académico y directivo, reunido con la Comisión de docentes del grado correspondiente, sobre solicitud escrita tanto del docente Titular del curso como del acudiente del estudiante. Los aspectos generales que determinan la promoción de un estudiante. Para decretar la promoción se debe tener en cuenta:

 Se gana un área cuando su promedio alcanza un desempeño básico, alto o superior, se pierde un área cuando su promedio es de desempeño bajo,  se pierde un área o asignatura cuando se supera en un 25% la inasistencia a clase sin causa justificada. Los aspectos generales que determinan cuando un estudiante es declarado aplazado: Un estudiante es declarado aplazado si: En una o dos áreas se encuentra en desempeño bajo al finalizar el año escolar. Un estudiante declarado como aplazado, deberá realizar actividades de superación de debilidades, las cuales se les entregará a los padres de familia y/o acudientes con el informe extraordinario final académico. Estas deben realizarlas en las fechas estipuladas por la institución (primera y/o segunda semana del mes de diciembre). Deben presentarse con puntualidad, uniformidad completa y actividades propuestas desarrolladas durante todo el transcurso del tiempo establecido. En caso de fuerza mayor, que no permita a un estudiante cumplir, presentará a la coordinación académica por escrito los soportes que justifiquen su ausencia a las actividades programadas en un término de 48 horas. La coordinación académica informará a los docentes acerca de la situación y definirá las nuevas fechas para la realización de las actividades, si no lo hace de esta manera se dará por reprobado el año escolar. Si el estudiante aún al pasar por todos los procesos de superación de debilidades persiste en su desempeño bajo se quedará cursando el grado en el que estaba. Si el estudiante que ha sido aplazado es de grado 11°, las actividades de superación de debilidades se realizarán en fechas especiales (la última semana del mes de noviembre o primera del mes de diciembre) y solo así podrá acceder al grado de bachiller académico. Los aspectos generales que determinan cuando un estudiante es declarado reprobado. Un estudiante es declarado como reprobado si:  Presenta un 25% de inasistencia injustificada a la totalidad de las actividades académicas escolares.  Cuando al finalizar el año escolar el estudiante presenta 3 o más áreas en desempeño bajo.

 Cuando el estudiante al pasar por todos los procesos de superación de dificultades en cada período y al finalizar el año escolar, y aun así persiste con las debilidades. El grado se da como reprobado y se matriculará en el mismo. Acciones de seguimiento a los resultados académico. El seguimiento de los resultados académicos de los estudiantes en la Institución Educativa Nuestra Señora de La Candelaria se realiza en forma periódica con el acompañamiento de los directores de grupo, coordinadores y docentes; realizándose el siguiente proceso:  Los docentes, bajo los criterios de evaluación establecidos en la SIE registran las valoraciones obtenidas por los estudiantes de las diferentes actividades realizadas durante el periodo en un formato se seguimiento académico y de asistencia por periodo, dando al final de cada uno, la valoración definitiva expresada desde sus dos perspectivas: cuantitativa (de 1 a 5) y cualitativa (desempeños bajos, básicos, altos o superior).  Dos semanas antes de finalizar cada periodo, los coordinadores de acuerdo al cronograma de actividades realizan reuniones de docentes por grado con los directores de grupo para analizar el rendimiento académico de los estudiantes e identificar los educandos con dificultades y/o desempeño bajo. Cada director de grupo diligencia un formato de consolidado con copia a coordinación.  Los directores de grupo en acompañamiento del coordinador realizan reuniones extraordinarias por grados con los padres de familia y/o acudientes de los estudiantes que tienen dificultades académicas y/o desempeños bajos para darle una información verbal del rendimiento académico de sus acudidos. Se realizan actas académicas de compromiso de los padres de familias y estudiantes para la superación de las dificultades y se le informa las fechas de aplicación de estrategias de apoyo  La semana antes de finalizar cada periodo, se inicia el periodo de aplicación de estrategias de apoyo para los estudiantes que presentaron desempeño bajo en el desarrollo de las actividades académicas .Los estudiantes con desempeño alto o superior son personal de apoyo para los que tienen desempeño bajo.  Al finalizar cada periodo el Consejo académico de la institución se reunirá para analizar los resultados académicos obtenidos por los estudiantes durante el periodo.

 Entrega de informe académico general a los padres de familia en las fechas estipuladas en el cronograma institucional de actividades.  Los estudiantes que a pesar del periodo de estrategias de apoyo utilizadas en la superación de dificultades y de desempeños bajos continúan con las mismas deficiencias son remitidos a psicorientación y se mantienen para el siguiente periodo en observación constante, teniendo en cuenta que para la superación de su desempeño bajo debe tener para el siguiente periodo valoraciones de desempeño alto o superior para nivelar su promedio acumulado y así superar su desempeño bajo.  Al finalizar el año escolar el coordinador, directores de grupo y docentes realizan reuniones por grado para analizar el resultado académico final de los estudiantes, diligenciar consolidado final y determinar los casos de aprobación, aplazamiento y reprobación de los estudiantes bajo los criterios de promoción y reprobación establecidas en el SIE. Estos resultados serán reportados en un acta al consejo académico y comisión de evaluación para que analice los casos pertinentes.  El consejo académico se reunirá para realizar análisis de los resultados académicos y dar solución a situaciones académicas especiales presentadas. Pueden emitir juicios y pedir soportes para casos de aplazamiento y reprobación.  Los estudiantes declarados aprobados se matriculan en el siguiente grado. Los declarados aplazados (una o dos áreas con desempeño bajo) realizarán actividades de superación de dificultades en las fechas establecidas por la institución y los reprobados son matriculados en el mismo grado.  Las comisiones de evaluación de docentes se reunirán al finalizar las actividades de para sentar el acta final de los estudiantes APROBADOS Y REPROBADOS. Acciones de seguimiento a la asistencia. La institución Educativa Nuestra Señora De La Candelaria en su proceso de seguimiento de la asistencia lo realiza en acompañamiento de los coordinadores, directores de grupo y docentes de áreas y/o asignaturas, llevando el siguiente proceso de acuerdo a lo establecido en el manual de convivencia y el SIE.  Los coordinadores crean carpetas de asistencia por cursos con un formato de planilla por mes para tener seguimiento completo durante el año escolar y determinar los retrasos, el ausentismo y evitar la deserción. Para ello, encarga un monitor por curso para realizar el seguimiento diario (en el caso de bachillerato). Estas carpetas son entregadas y

devueltas todos los días. Los docentes directores de grupo realizan un seguimiento de la asistencia particular de su curso para determinar casos de retrasos y ausentismo.  Cada docente desde su área y/o asignatura mediante planillas de seguimiento de asistencia y académico lleva el control de asistencias, ausentismos y estudiantes por fuera de clases.  En caso de ausentismo de estudiantes por razones justificadas (Salud, calamidad doméstica y problemas de índole personal) los padres de familia y/o acudientes deberá remitir a coordinación con copia a dirección de grupo una excusa formal con la información pertinente y certificados médicos si es necesario, para que los docentes de diversas áreas se informen y realicen las nivelaciones correspondientes y ayuden al estudiante a superar los logros planteados. En caso de ausentismo injustificado la institución en acompañamiento de directores de grupo y con apoyo de psicorientación realizan el seguimiento pertinente del estudiante, haciendo uso de la información del directorio estudiantil. ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES Al finalizar cada período los docentes en general, en fechas establecida en el cronograma de la institución, harán entrega al coordinador académico y/o de convivencia de un informe académico de sus estudiantes para determinar el número de discentes que presentan desempeño bajo en las áreas y/o asignaturas dadas; para realizar el siguiente procedimiento: Al finalizar cada período, se desarrollaran las siguientes estrategias de apoyo para atender a los estudiantes con dificultades: a. Los estudiantes recibirán planes estratégicos y/o estrategias de apoyo, que permitan superar las debilidades presentadas. b. Los planes de apoyo deben ser sustentados posteriormente a través de evaluaciones escritas, orales o exposiciones. c. Los reportes de los resultados de las jornadas de superación de dificultades, deben ser entregados a los coordinadores después de su realización, por parte de cada uno de los docentes que lideran las asignaturas.

d. Teniendo en cuenta que la evaluación es un proceso continuo, se establece que los estudiantes que presentan desempeños bajos en un período específico, podrán superar sus dificultades si obtienen desempeños altos en las asignaturas con deficiencias en el período inmediatamente siguiente Acciones y procedimiento para la aplicación de estrategias de apoyo:  Las actividades de superación de debilidades de estudiantes con desempeño bajo durante un periodo. Se realizan una semana antes de finalizar cada periodo, con previo consentimiento, conocimiento y acompañamiento de los padres de familias y/o acudientes y como constancia un acta de compromiso académico. Los docentes utilizan diversas estrategias de acuerdo a su área para ayudar a los estudiantes a la superación de sus dificultades. Durante las nivelaciones se utilizan como personal de apoyo a los estudiantes de desempeño alto y superior. Al finalizar el periodo de nivelación los docentes diligenciarán un acta de nivelación.  Las actividades de superación de debilidades de estudiantes al finalizar el año escolar a estudiantes declarado APLAZADO con una o dos áreas en desempeño bajo. La institución en acompañamiento de los docentes de las diversas áreas diseñan talleres de apoyo para los estudiantes con desempeño bajo en una o dos áreas los cuales le serán entregados en la reunión extraordinaria final de informe académico a los padres de familia, con diligenciamiento de acta de conocimiento, compromiso y acompañamiento en las actividades programadas en la(s) semana(s) establecida (s) por el cronograma de actividades anual (última semana del año escolar). Estas actividades en los estudiantes del undécimo grado serán realizadas en fechas especiales diferentes a los demás grados (aproximadamente en la última semana de noviembre). Para estas se tendrán en cuenta:  La valoración final de la actividad de superación de debilidades de un estudiante es el producto de dos o más actividades realizadas durante la semana. Esta valoración será de desempeño básico ( 3.0 a 3.9)  Si el estudiante al terminar el periodo de superación logra superar las dificultades es promovido y matriculado en el siguiente grado.  Si el estudiante al terminar el periodo de superación no ha logrado superar las dificultades y continúa con desempeño bajo en una o las dos áreas, a pesar de su asistencia y esfuerzo, será remitido a estudio de casos especiales al consejo académico y comisión de evaluación de docentes del grado, para determinar si amerita una nueva oportunidad y establecer nuevas fechas para la realización de estas.

 Si el estudiante al terminar el periodo de superación no ha logrado superar las dificultades y continúa con desempeño bajo, y muestra ausentismo, desinterés, falta de compromiso con el desarrollo de las actividades será declarado reprobado y quedará cursando el mismo grado.  Si el estudiante presenta dos áreas en desempeño bajo y en el periodo de superación solo logra alcanzar desempeño básico en una de ellas, los docentes en cuestión estudiarán el caso particular y decidirán con acompañamiento del coordinador, rector, consejo académico y comisión de evaluación si amerita pasar al siguiente grado. En caso positivo desarrollará actividades propuestas por el docente titular del área; y si negativo el estudiante reprobará y quedara cursando el mismo grado.  Si el estudiante no asiste al desarrollo de las actividades de superación en las fechas establecidas por la institución por razones justificadas de salud o calamidad doméstica; el padre de familia y/o acudiente debe remitir una excusa formal a la coordinación de la institución con certificaciones médicas (si es el caso) para que el discente obtenga el beneficio de realizar en una nueva fecha establecida por la institución  Si el estudiante no asiste en el desarrollo de las actividades de superación en las fechas establecidas por el cronograma de la institución por razones no justificadas y no se remite a coordinación ni rectoría una excusa formal, el discente quedará reprobado automáticamente.  Al finalizar el período de superación cada docente debe diligenciar las actas de aplicación de estrategias de apoyo correspondientes y hacer entrega formal a los coordinadores con copia personal. Los coordinadores analizaran los resultados y harán entrega al Consejo académico para estudiar los casos de estudio especial. Luego, son devueltos a los directores de grupo para la entrega de informe final. INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN Aquel padre o estudiante que desee presentar un reclamo sobre la evaluación en una asignatura debe seguir el siguiente conducto: 1. Profesor de la asignatura Titular de curso. 2. Docente director de grupo 3. Coordinador académico y departamento de psi orientación. 4. Consejo Académico 5. Rector. 6. Consejo Directivo. 7. Entidades gubernamentales (Coordinación de educación local y Secretaria de Educación Departamental)

Criterios de evaluación y escala de valoración: La evaluación centrada en el desempeño requiere de los Estudiantes, la demostración de ciertas conductas, habilidades, acciones, prácticas y evidencias que demuestren los desempeños propuestos. La siguiente matriz de valoración corresponde a un conjunto de criterios específicos y fundamentales que tienen la finalidad de reconocer el cómo está aprendiendo el estudiante, cuáles son las competencias que ha desarrollado y en qué nivel de desempeño se encuentra según sus evidencias. ESCALA DE VALORACIÓN: La escala de valoración corresponderá a la siguiente tabla para expresar equivalencia con la escala de valoración nacional y sus respectivas características según el nivel de desempeño de cada estudiante

Tabla de equivalencia valoración nacional e institucional ESCALA NACIONAL

ESCALA INSTITUCIONAL

Desempeño superior

4.8 – 5.0

Desempeño alto

4.0 – 4.7

Desempeño básico

3.0 - 3.9

Desempeño bajo

0.0 – 2.9

Características de los estudiantes según los niveles de desempeño.

Un estudiante con desempeño superior presenta las siguientes características:  El estudiante alcance los logros previstos y va más allá de lo esperado, demostrando apropiación de los saberes y habilidades para aplicarlos en diversas situaciones y en la solución de problemas.  El estudiante alcanza del 98% al 100% de los logros.  El estudiante presenta en su actuar excelentes desempeños fundamentados en: SABER SER (actitudes, valores, habilidades, comportamientos), SABER CONOCER (nociones, conceptos, conocimientos) y SABER HACER (procedimientos, técnicas, métodos, estrategias y actuaciones) determinadas en el diseño curricular y planes de aula.  Participa activamente en forma crítica, analítica y racional en los procesos pedagógicos desarrollados de acuerdo al plan de estudio.

 Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas, sobrepasando los indicadores de desempeños propuestos en el plan de área.  El estudiante es comprometido con su proceso de formación y crecimiento personal; en su actuar refleja un ambiente de sana convivencia.  Es autónomo, respetuoso, solidario, responsable y colaborador con sus compañeros y docentes.  Muestra comportamiento y relaciones interpersonales excelentes y armoniosas con todos los miembros de la comunidad Educativa.  Cumple excelentemente con todas sus labores estudiantiles: tareas escolares, trabajos, talleres, y demás actividades propuestas en el desarrollo del plan de área.  Manifiesta sentido de pertenencia institucional.  Participa activamente en el desarrollo de las actividades curriculares y extracurriculares de acuerdo a sus habilidades y destrezas.  Asiste sin interrupción a las jornadas escolares; y cuando presenta inasistencia justifica su ausencia apropiadamente en forma escrita, y busca los medios para que estas no afecta su proceso de aprendizaje.

Un estudiante características:

con

desempeño

alto

presenta

las

siguientes

 El estudiante alcance los logros previstos, demostrando apropiación de los saberes y habilidades para aplicarlos en diversas situaciones y en la solución de problemas.  El estudiante alcanza el 80% al 97% de los logros.  El estudiante presenta en su actuar buenos desempeños fundamentados en: SABER SER (actitudes, valores, habilidades, comportamientos), SABER CONOCER (nociones, conceptos, conocimientos) y SABER HACER (procedimientos, técnicas, métodos, estrategias y actuaciones) determinadas en el diseño curricular y planes de aula.  Participa en forma crítica, analítica y racional en los procesos pedagógicos desarrollados de acuerdo al plan de estudio.  Desarrolla actividades curriculares sin excederse de las exigencias esperadas, propuestos en el plan de área.  El estudiante es comprometido con su proceso de formación y crecimiento personal; en su actuar refleja un ambiente de sana convivencia.  Es respetuoso, solidario, responsable y colaborador con sus compañeros y docentes.

 Muestra comportamiento y relaciones interpersonales armoniosas con todos los miembros de la comunidad Educativa.  Cumple con todas sus labores estudiantiles: tareas escolares, trabajos, talleres, y demás actividades propuestas en el desarrollo del plan de área.  Se promueve con la ayuda del docente y sigue un ritmo de trabajo.  Manifiesta sentido de pertenencia con los elementos y políticas de la institución reflejándose en su actuar diario de ambiente escolar y convivencia en los espacios internos y externos del plantel  Participa en el desarrollo de las actividades curriculares y extracurriculares de acuerdo a sus habilidades y destrezas.  Asiste sin interrupción a las jornadas escolares; y cuando presenta inasistencia justifica su ausencia apropiadamente en forma escrita, y busca los medios para que estas no afecta su proceso de aprendizaje.

Un estudiante con desempeño básico características.

presenta las siguientes

 El estudiante alcanza los logros mínimos establecidos para cada asignatura con o sin actividades de nivelación y/o estrategias de apoyo.  El estudiante alcanza un 60% al 78% de los logros previstos.  El estudiante presenta en su actuar desempeños básicos fundamentados en: SABER SER (actitudes, valores, habilidades, comportamientos), SABER CONOCER (nociones, conceptos, conocimientos) y SABER HACER (procedimientos, técnicas, métodos, estrategias y actuaciones) determinadas en el diseño curricular y planes de aula.  Alcanza los desempeños básicos realizando actividades complementarias, de nivelación y estrategias de apoyo.  Con frecuencia se le dificulta asimilar los conocimientos, desarrollar habilidades y adquirir competencias en forma significativa; presentando constantemente altibajos en su desempeño.  Muestra en algunos casos poco interés, compromiso y responsabilidad en el desarrollo de actividades propuestas, tareas escolares, evaluaciones y en general en su proceso de aprendizaje.  Le falta proyección individual y grupal, debe exigirse más en su desarrollo cognitivo, personal y social.

 Muestra algunos rasgos de faltas leves de comportamiento y debilidades en las relaciones interpersonales con los miembros de la comunidad.  Manifiesta poco sentido de pertenencia con los elementos y políticas de la institución reflejándose en su actuar diario de ambiente escolar y convivencia en los espacios internos y externos del plantel.  Presenta inasistencia justificada e injustificada, afectando estas su proceso de aprendizaje debido a que no busca los medios para presentar y superar las actividades pendientes desarrolladas

Un estudiante características

con

desempeño

bajo

presenta

las

siguientes

 El estudiante no alcanza los logros propuestos en la asignatura aún después de realizar actividades de nivelación y/o estrategias de apoyo.  El estudiante no obtiene la mayoría de las competencias básicas propuestas en el proceso de aprendizaje.  El estudiante muestra falta de compromiso, responsabilidad, interés, espíritu investigativo, y motivación personal, lo cual no le permite adquirir y aplicar en forma significativas los conocimientos y las competencias básicas desarrolladas.  No desarrolla gran parte de las actividades curriculares propuestas en el proceso de aprendizaje  Desarrolla con poco interés o no realiza las actividades de superación de debilidades y por más ayuda y estrategias de apoyo que se le brinde no alcanzan a superar sus dificultades.  Le falta proyección individual y grupal. Carece de colaboración y solidaridad con sus compañeros en el desarrollo de las actividades académicas.  Algunas veces muestra comportamientos conflictivos y se le dificulta establecer buenas relaciones interpersonales con los miembros de la comunidad, afectando la sana convivencia en los espacios escolares.  Se le dificulta asumir las normas del manual de convivencia, reflejando poco sentido de pertenencia a los reglamentos, elementos y políticas de la institución.  Presenta inasistencia justificada e injustificada, afectando su proceso de aprendizaje debido a que no busca los medios para presentar y superar las actividades pendientes desarrolladas

Nota 1: Para estimular la participación y el buen desempeño de los estudiantes de undécimo grado en las pruebas realizadas por el Instituto colombiano para el fomento de la educación Superior – ICFES -, aquellos que obtengan en esta prueba un puntaje igual o mayor a sesenta (60) recibirán una valoración de cinco (5,0) en la(s) áreas y/o asignaturas donde alcanzaron dicho puntaje en el inicio del cuarto período académico del correspondiente año lectivo.

Nota 2: Para estimular la preparación y desarrollo de competencias en nuestros estudiantes de undécimo grado antes de las Pruebas realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación superior - ICFES – la Institución dará una valoración de desempeño al curso PRE ICFES que corresponderá al 40% de la valoración final del tercer período del año lectivo.

Tabla. Plan de estudio Básica secundaria NIVEL

ÁREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES (ART. 23,LEY 115/ 1994)

ASIGNATURA

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

Biología Pre-física Pre-química

BASICA SECUNDARIA

CIENCIAS SOCIALES y POLITICAS HUMANIDADES MATEMATICAS

Historia Geografía Democracia Lengua Castellana Inglés Matemática Geometría y Estadística

EDUCACION ETICA Y VALORES EDUCACION RELIGIOSA EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTES TECNOLOGIA E INFORMATICA EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL

TOTAL DE HORAS SEMANALES

3 1 5 3 4 1 2 1

Artes plásticas Danza

1 2 2 1

Tabla. Plan de estudio Media Académica

NIVEL

ÁREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES (ART. 23,LEY 115/ 1994

MEDIA ACADÉMICA

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL CIENCIAS SOCIALES

ASIGNATURA Química Física Filosofía y Ciencias Políticas y Económicas Democracia

EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES EDUCACIÓN RELIGIOSA HUMANIDADES MATEMÁTICA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL 4 horas 3 horas 2 horas 2 horas 1 horas 2 horas

Lengua Castellana Inglés Matemáticas

TOTAL DE HORAS SEMANALES

1 hora 4 horas 3 horas 4 horas 2 horas 2 horas.

En el plan de Estudio la Institución Educativa Nuestra Señora De La Candelaria, además de sus referentes legales, análisis del contexto para determinar las necesidades de la comunidad educativa, se organiza por programas de áreas y mallas curriculares que presentan en cuatro proyectos anuales y a su vez cada uno establece sus ámbitos conceptuales, logro integral, indicadores de desempeño, estándares, competencias básicas, generales y laborales, estrategias metodológicas de evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje. Además, se debe resaltar los proyectos de área que se desempeñan en cada una de ellas.

AREAS

ASIGNATURAS PROYECTOS DE AREAS

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL EDUCACION RELIGIOSA EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTE HUMANIDADES

MATEMATICAS

Biología Física Química Historia Geografía Democracia Artes plásticas Danza

Español Inglés Matemáticas Geometría y estadística

 

Educación Ambiental. (PRAES) Educación sexual.

      

Historia local Grupo de investigación Enrique Díaz Suarez Gobierno Escolar Artes, recreación y lúdica. Grupo de danza Espiritualidad Practicando Valores



Olimpiadas deportivas

     

Pequeños lectores Mil maneras de leer Periódico escolar Producción textual Bilingüismo Aprendiendo significativamente las matemáticas Olimpiadas matemáticas.



Tabla. Proyectos de áreas La mayoría de estos proyectos, responden las exigencias legales y al componente conceptual del PEI y a pesar de tener su génesis en un área o asignatura específica buscan la transversalidad en sus temáticas y actividad.

Modelo pedagógico Institucional Cognitivo – constructivista con enfoque humanista Propuesta pedagógica Fundamentados en el modelo constructivista y en la formación integral del ser humano, y conscientes de que los estudiantes de la Institución Educativa Nuestra Señora de la Candelaria, requieren una formación en la que se evidencien actitudes de apropiación en sus ejes fundamentales: El SER, el SABER y el HACER, como grandes dimensiones de la persona, se establece como propuesta pedagógica el formar el SER desde el SABER para saber HACER, desde la cual se afirma la posibilidad que tiene el ser humano de potenciar sus propios valores, acceder al conocimiento y transformar su entorno en pro de la conquista de mejores condiciones de vida. Estructuralista Jean Piaget

Educación y Cultura Lev Vigotsky Inteligencias múltiples Howard Gardner

COGNITIVO CONSTRUCTIVISTA

Aprendizaje significativo por descubrimiento Jerone Bruner Aprendizaje significativo verbal David Ausubel

Jean Piaget, desde su epistemología genética nos plantea que las leyes del aprendizaje están subordinadas a las leyes del desarrollo y a la evolución de las estructuras lógico – matemáticas del individuo, estableciendo para ello niveles evolutivos y Categorías del pensamiento (Sensorio-motriz, pre operacional, operacional) que se desarrolla en el ser humano a lo largo de su vida. Ley Vygotsky desde su perspectiva de la psicología

histórica cultural nos plantea que los procesos cognitivos tienen su origen en la cultura, por lo que cualquier función mental se desarrolla en dos planos, que llamó: interpsicológico e intrapsicológico. El primero de ellos es un plano social, en el que el proceso de enseñanza-aprendizaje se produce entre varias personas, es compartido. El segundo, por su parte, es un plano mental, que se encuentra en el interior de la mente del individuo. Este segundo plano constituye la interiorización de los conocimientos. Entre ambos se produce un salto del habla, que es lo que este autor denominó el lenguaje egocéntrico. En relación con los planos cognitivos, se encuentran los conceptos de Zona de Desarrollo Próximo y el de Zona de Desarrollo Real. La Z.D.R. es la que se encuentra dentro de cada individuo, es decir, lo que el niño puede hacer por sí sólo, equivalente al plano intrapsicológico. La Z.D.P. es la que se da entre los individuos. Es un conjunto de conocimientos que el niño no es capaz de conocer porque no cuenta con las capacidades para ello, pero que con la ayuda de un adulto o un igual que sí cuente con las capacidades, el niño añadirá dicha tarea o conocimiento en el repertorio de acciones que puede realizar con sus propias posibilidades. Este tipo de aprendizaje se caracteriza por presentar experiencias funcionales, trabajo entre pares, trabajo cooperativo. Jerone Bruner psicólogo y pedagogo cognitivo desarrolla una teoría de aprendizaje de índole constructivista conocida con el nombre de aprendizaje significativo por descubrimiento plantea que el aprendizaje por descubrimiento, también llamado heurístico, es el que promueve que el aprendiente adquiera los conocimientos por sí mismo, de tal modo que el contenido que se va a aprender no se presenta en su forma final, sino que debe ser descubierto por el estudiante. Este considera que los estudiantes deben aprender por medio del descubrimiento guiado que tiene lugar durante una exploración motivada por la curiosidad. Así, desde el punto de vista del aprendizaje por descubrimiento, en lugar de explicar el problema, de dar el contenido acabado, el profesor debe proporcionar el material adecuado y estimular a los aprendientes para que, mediante la observación, la comparación, el análisis de semejanzas y diferencias, etc., lleguen a descubrir cómo funciona algo de un modo activo. Este material que proporciona el profesor constituye lo que J. Bruner denomina el andamiaje. Este tipo de aprendizaje persigue: estimular a los estudiantes, potenciar las estrategias meta cognitivas y el aprender a aprender, estimular la autoestima y la seguridad.

David Ausubel máximo exponente del aprendizaje significativo por recepción es aquel en que las ideas expresadas simbólicamente son relacionadas esencialmente con lo que el alumno conoce o tenga sentido cognitivo para él, produciéndose una modificación de la información recién adquirida y en aquella con la cual se vincula. Entre otras cosas supone una interacción entre: La información nueva y las ideas preexistentes de la estructura cognoscitiva del alumno, las potencialidades de comprensión del alumno de una nueva información y la forma en que dicha información se le brinda por parte del que lo enseña, de modo que él pueda percibir desde el punto vista lógico y de sus conocimientos precedentes. Howard Gardner, expone la teoría de las inteligencias múltiples. Este define a la inteligencia como la capacidad del individuo de resolver situaciones cotidianas, para generar planteamientos, para crear productos o para ofrecer servicios dentro de su propio ámbito cultural. Se han identificado ocho inteligencias múltiples, basadas en las áreas más comunes del desarrollo humano: Inteligencia lógico – matemática, Inteligencia lingüística, inteligencia espacial, inteligencia corporal – kinésica, inteligencia musical, inteligencia interpersonal, inteligencia intrapersonal, inteligencia naturalista. El estudio de las inteligencias múltiples ha permitido la renovación del concepto de Inteligencia, las prácticas pedagógicas y la evaluación; dando la oportunidad de utilizar diversidad de estrategias para el desarrollo de dichas inteligencias. Estas, brinda la oportunidad de elección de aficciones, carreras y rutas de alternativas.

Gobierno Escolar 2013 Rector: ARMANDO DIAZ MANTILLA

CONSEJO DIRECTIVO

Rector

Representantes Docentes.

ARMANDO DIAZ MANTILLA Pre-escolar: Básica Primaria: Bachillerato:

Representantes de Padres de Familia Representante de los Estudiantes Representante de los exalumnos Representante del Sector Productivo CONSEJO ACADÉMICO Rector Coordinadores Docente Preescolar Docentes de Básica primaria Docente de Matemáticas Docente de Lengua Castellana Docente de Ciencias Sociales Docente de Ética y Valores Docente de Ciencias Naturales Docente de Informática Docente de Educación Física Docente de Educación Artística Docente de Religión Docente de emprendimiento empresarial

Armando Díaz Mantilla María Valencia, Carlota Valencia, Julio Silvera, Jesús García.

Consejo de Padres de familias

Representante de los padres de familia 6°- A 6°- B 6°- C 6°- D 6°- E 6°- F 7°- A 7°- B 7°- C 7°- D 7°- E 8°- A 8°- B 8°- C 8°- D 8°- E 9°- A 9°- B 9°- C 9°- D 9°- E 10°- A 10°- B 10°- C 10°- D 11°- A 11°- B 11°- C

Personero Estudiantil

Consejo de Estudiantes

Personerito 6°- A 6°- B 6°- C 6°- D 6°- E 6°- F 7°- A 7°- B 7°- C 7°- D 7°- E 8°- A 8°- B 8°- C 8°- D 8°- E 9°- A 9°- B 9°- C 9°- D 9°- E 10°- A 10°- B 10°- C 10°- D 11°- A 11°- B 11°- C

Calendario 2013 ENERO L 7 14 21 28

L 1 8 15 22 29

M 1 8 15 22 29

M 2 9 16 23 30

J 3 10 17 24 31

V 4 11 18 25

FEBRERO S D 5 6 12 13 19 20 26 27

ABRIL M J V S D 3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28

4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

L M 6 7 13 14 20 21 27 28

V 1 8 15 22

MARZO S D 2 3 9 10 16 17 23 24

MAYO M J V S D 1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30 31

M 2 9 16 23 30

JULIO M J V S D 3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 31

5 6 12 13 19 20 26 27

L M 1 7 8 14 15 21 22 28 29

OCTUBRE M J V S D 2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30 31

NOVIEMBRE L M M J V S D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

L 1 8 15 22 29

L M

AGOSTO M J V 1 2 7 8 9 14 15 16 21 22 23 28 29 30

S D 3 4 10 11 17 18 24 25 31

4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

V 1 8 15 22 29

JUNIO L M M J V 3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28

S 2 9 16 23 30

S D 1 2 8 9 15 16 22 23 29 30

SEPTIEMBRE L M M J V S 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 13 14 16 17 18 19 20 21 23 24 25 26 27 28 30 DICIEMBRE L M M J V S 2 9 16 23 30

D 3 10 17 24 31

3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 31

D 1 8 15 22 29

DIRECTORIO DE DOCENTES Y DIRECCIÓN

DIRECTIVOS

Nº

NOMBRE

TELÉFONO

E-MAIL PERSONAL

Norberto Bolívar Domínguez

3007916172

Nobodo2008@hotmail.com

Julio Silvera Masco

Calle13B #11 -04 Candelaria

3106241671

Jesús García Terán

Calle 24 # 24 – 76 S/larga

3007191876

jedegate@hotmail.com

Carlota valencia De Brito

María Valencia De Vergara

Nancy Fonseca Rodríguez

Calle 5 # 8 – 42 leña

3206619803

nancyfonsecar@yahoo.com

Roció Navarro Cera

Calle 24 # 24 – 76 S/larga

Rocionavarro1932@hotmail.com

Inmaculada Coronado Rodríguez

Calle 5 # 7 – 77 Leña, Calle 55 #34-27 Barranquilla

3145301217

Liliana Pertuz Barrios

Calle 10 #12 – 60 Campo

3114007708

Abelardo Daza Morales

Havith Fandiño Gómez

3107214787

Havithafg01@hotmail.com

Osmerys Esquea Gamero

3015009670

Osmerisesquea@hotmail.com

Yudis Vizcaíno Venencia

3126249709

Yuvive15@hotmail.com

María Flórez De Avendaño

Calle 7ª # 12C 10 B/quilla

3107185545

mariaflorezb@gmail.com

Álvaro De Jesús Caro Suarez

Calle 38B # 4 – 25 B/quilla

3205063638

alvaro-caro@live.com

Armando Díaz Mantilla

Cra 34 # 38 -18 Arboleda

3005469120

adiaz141@hotmail.com

Margarita Castro Angulo

3012441269

margas578@hotmail.com

Ledys Ariza Solano

3107335329

ledysariza@hotmail.es

Nellys Cervantes Y.

Inma.isabel@hotmail.com

Lilipertuz0625@hotmail.com dazaabe@hotmail.com

Cra 23 # 25B-75 S/larga

6116745774

Yina Patricia Alcalá Díaz

Fidel Cantillo

Cra 2 #35 – 35 C81 Barranquilla

3116645111

Fillo0323@hotmail.com

Isidro Herrera Coronado

Cra 24ª # 29 A 94 S/larga

3135929355

isidroherreraco@hotmail.com

Julio calvo Mejía

Calle 8 # 10-31 Leña- Atlántico

3116605136

jcalvomejia@gmail.com

Edwin Fonseca Pacheco

3008715796

Eduin_fonseca@hotmail.com

Rosaura Horta Cera

Cra 4 # 7C – 60 Manatí

3006339610

rohoce@hotmail.es

Lourdes Cervantes Castillo

Calle18 24 -93 S/larga

3008871656

lourdesisamar@hotmail.com

Filiberto Cueto Fonseca

Cra 16 #13-23 Candelaria

3107425867

docentecandelariafilibertoc@gm ail.com

Cesar Figueroa Mendoza

Calle 13 #18 -13 S/larga

8782298

Cefimendo52@gmail.com

Esperanza Campo Domínguez

Cra10# 4A 7-22 Malambo

3135922981

ecampodominguez@hotmail.com

Luis Carlos Martínez García

Sindy panza De La Hoz

Cra 7B #5B -69 Barranquilla

3012756286

sindypanzadh@hotmail.com

Donaldo Morales Guerrero

Cra 15 A # 13 – 79

3115611688

donmoralesg@hotmail.com

Marovia Reales Padilla

Calle 20 # 15ª 53 Soledad

3135691345

Maires25@hotmail.com

Karen Klever montero

Cra 8C # 36B -57 P2 B/quilla

3116728994

Kaliklemo_23@hotmail.com

Oscar Klever Montero

Cra 16 # 24 – 06 soledad

3214857382

oscarklever@hotmail.com

Martha Coronado cervantes

Calle 14 # 14 – 163 Candelaria

3014019530

mbcc.55@hotmail.com

Lino Mercado Molina

Cra 18 #14 -87 S/larga

3205071255

Marcela Estrada Coronado

Calle 14 # 14 – 163 Candelaria

3016000254

mpec-20@hotmail.com

Enyth Montes Quiñones

3008621210

Johanna – montesq@hotmail.com

3013708619

Plan operativo anual 2013 FECHAS

ACTIVIDAD

RESPONSABLES

Enero 16 al 20

Desarrollo Institucional Bienvenida al año escolar y socialización de proyección 2012 Socialización diplomado Inclusión Social y convivencia Socialización PEI Socialización plan operativo 2012 Reunión de Áreas.

Rector y Coordinadores

Enero 16 Enero 17 Enero 18 Enero 19

Enero 23 a Abril 13 Febrero 1 Febrero 2 Febrero 7 Febrero 16 Febrero 18 al 21 Febrero 24 Febrero 29 Marzo 1 Marzo 2 Marzo 8 Marzo 16 Marzo 19 Marzo 21 Marzo 23 Marzo 26 al 28

PRIMER PERÍODO

Grupo diplomado: María Flores, Sindy Panza y Esperanza Ocampo Marovia Reales Padilla Coordinadores y Jefes de áreas

Rector, coordinadores y Docentes

Reunión de áreas Jefes de áreas FIESTAS PATRONALES EN HONOR A LA VIRGEN DE LA CANDELARIA. Entrega del plan operativo 2012 a Rector y Coordinadores docentes Carnaval Estudiantil de la Área de artística, tutores de Institución grupos, docentes y directivos. CARNAVALES DE BARRANQUILLA Áreas de Religión y ética y Eucaristía de inicio de la Cuaresma valores Entrega de las mallas curriculares reestructurada y reunión Consejo Jefes de áreas Académico Reunión general de Padres de Rector, Coordinadores y Familia Docentes Inicio del campeonato deportivo. Área de Educación Física Día de la Mujer Grado 6 AB y 8AB Psicorientadora y Licenciada Taller de orientación Vocacional Sindy Panza Día del hombre Docentes mujeres Reunión de áreas Jefes de áreas Elección Gobierno Escolar Área de Ciencias Sociales Reunión de docentes por grados para analizar el rendimiento Coordinadores y docentes académico de los estudiantes Festival del dulce

Marzo 29

Coordinadores

Reunión Consejo Directivo

Grado 10° y 11°

Rector

Marzo 29

Marzo 30 Abril 1 al 8 Abril 9 al 13 Abril 13 Abril 16 Abril 19 Abril 20 Abril 23 Abril 19 al 8 de Junio Abril 24 Abril 30 Mayo 2 Mayo 14 Mayo 15 Mayo 17 Mayo 25 Mayo 28-29-30 Mayo 31 Junio 5 Junio 8 Junio 12 al 14 Junio 15 Julio 19 a Julio 16 Junio 19 Junio 19 al 29 Julio 3 a Julio 16

Reunión de padres de familias y/o acudientes de estudiantes con desempeño bajo I período Festival del dulce

Coordinadores y docentes

Grado 10° y 11° Área de Religión y Ética y Santo Viacrucis Valores SEMANA SANTA Nivelaciones del primer periodo Coordinadores y docentes Finaliza el primer periodo, reunión de padres de familia de estudiantes Coordinadores y docentes con dificultades académicas Reunión de comisión de evaluación Coordinadores y promoción por grado Área de Religión y Ética y Eucaristía Valores Entrega de nota a Secretaría Día de la Tierra Área de Ciencias naturales Jornada de limpieza Día del Idioma, Secretaria y Área de Humanidades Bibliotecaria 6CDEF y 9AB SEGUNDO PERIODO Coordinadores y Docentes Reunión de Coordinadores Coordinadores Reunión de padres de familia y Tutores de grupo entrega de informes académicos Día del trabajo Grados 7AB y 9CDE Reunión de Consejo de Padres Psicorientadora Día del Educador Directivos docentes Psicorientadora y Licenciada Taller de orientación Profesional Sindy Panza Reunión Consejo Directivo Rector Reunión de docentes por grados Coordinadores y Docentes Rector, Coordinadores y jefes Reunión Consejo Académico de área Reunión de padres de familia de Coordinadores y tutores de estudiantes con desempeño bajo grupos. Día del Estudiante Docentes Eucarística Nivelaciones segundo período Docentes Rector Coordinadores y Día de la familia Docentes Vacaciones de Estudiantes Entrega de planillas Secretaría Docentes Semana de desarrollo Institucional Rector y Coordinadores Vacaciones Docentes

Julio 17 a Septiembre 24

Julio 24 Julio 27 Julio 31 Agosto 1

TERCER PERIODO Reunión de padres de Familia y entrega de informes académicos segundo período Acto cívico Día de la Independencia Reunión Consejo Académico Reunión Consejo Directivo Reunión Escuela de Padres Reunión de Áreas

Agosto 6

Acto Cívico Batalla de Boyacá

Agosto 10 Agosto 17

Septiembre 12 -13-18-19

Jornada de limpieza Día de la democracia Eucaristía a San Vicente Ferrer Aniversario de la institución Taller de orientación Vocacional Reunión Consejo Directivo Reunión de docentes por áreas para analizar rendimiento académico III período Reunión de padres de familias y/o acudientes de estudiantes con desempeños bajos Amor y Amistad Fiesta de Valores Nivelaciones tercer periodo

Septiembre 27

Entrega de planillas a secretaria

Septiembre 28 a 30 de Noviembre

CUARTO PERIODO

Julio 18 Julio 19

Agosto 29 Agosto 30 Septiembre 12 Septiembre 4 -5-6

Septiembre 11 Septiembre 14

Octubre 4 Octubre 8 Octubre 12 Octubre 26 Octubre 27-28-29-30 Noviembre 1 Noviembre 2 Noviembre 9

Entrega de informes académico del tercer periodo Reunión de áreas Día de la raza Foro historia local Día de candelaria Salidas extracurriculares Día de los angelitos Reunión de áreas para organización de semana de la creatividad Reunión de docentes de 11° para análisis académico

Coordinadores y docentes Rector, coordinadores y docentes Área de ciencias Sociales 8DE y 4° Rector y jefes de áreas Rector Psicorientación Jefes de Áreas Área de ciencias Sociales 9ABCD, 7ABC, 5 ABC Área de ciencias Naturales Área de religión y ética y Valores Psicorientación y Sindy Panza Rector Coordinadores, docentes y directores de grupo Coordinadores y docentes tutores Docentes y estudiantes Coordinadores y Docentes Rector, coordinadores y docentes

Coordinadores y docentes Rector y Coordinadores Jefes de áreas Áreas de Ciencias sociales Área de ciencia Sociales Áreas curriculares Grado 11 Jefes de áreas Coordinadores y docentes de 11

Noviembre 13 Noviembre 14 al 22 Noviembre 6- 7-8-9

Noviembre 20 y 21 Noviembre 26

Reunión de padres de familia de estudiantes de 11 Nivelaciones grado 11° Semana de la Ciencia y la Creatividad Feria empresarial Reunión de docentes por grados de 6° a 10° Reuniones de padres de familia de estudiantes con desempeño bajo

Coordinadores y tutores de 11 Docentes de 11 Rector Coordinadores Docentes Estudiantes Tutores y coordinadores Tutores y coordinadores

Noviembre

Despedida de 11°

Grado 10°: estudiante y tutores

Noviembre 26 al 6 de diciembre

Nivelaciones de 6° a 10°

Docentes

Reunión final de docentes Reunión de comisión y evaluación Entrega de planillas a secretaria Ceremonia de graduación Reunión consejo directivo Entrega de informes académicos a padres de familias de 6° a 10° Semana institucional

Coordinadores y docentes Coordinadores Docentes Directivos Rector Coordinadores y directores de grupo Directivos

Entrega de planillas a coordinadores, docentes tutores y monitores de curso para seguimiento de asistencia.

Secretaria Coordinadores Docentes Monitores

Diciembre 4 y 5 Diciembre 4 Diciembre 7 Diciembre 10 Diciembre 12 Diciembre 10 a 14 Febrero 29, Marzo 30, Abril 30, Mayo 31, Agosto 30, Septiembre 30, Octubre 30 y Noviembre 30

Cronogramas de actividades del área de Informática 2013 Los docentes del área de Informática han organizado su cronograma de actividades 2013, teniendo en cuenta los proyectos a realizar en el aula de clases.

1. DATOS DE DOCENTES DE INFORMATICA N°

NOMBRES

DIRECCIÓN

TELEFONO

E -MAIL

Julio Calvo Mejia

Calle 8 # 10-31

311 660 51 36

jcalvomejia@gmail.com

Edwin Fonseca Pacheco

300 871 57 96

Eduin_fonseca@hotmail.com

2. REUNIONES DE ÁREAS: establecidas según cronograma institucional:

FECHAS DE LAS REUNIONES DE ÁREAS REUNIÓN

FECHA

SEDE

Informática

1 Febrero

Informática

21 Marzo

Informática

1 agosto

Informática

8 octubre

Informática

2 Noviembre

1 EXTRAORDINARIAS

OBSERVACIÓN

3. CARGA ACADÉMICA

N°

NOMBRES

CARGA ACADEMICA

I.H.M

1 2

Julio Cesar Calvo Mejía Edwin Fonseca Pacheco

INFORMATICA INFORMATICA

84 84

Horarios HORARIO DE CLASE DOCENTE 6:20 – 6:30 Ingreso de estudiantes. 6:30 – 6:45 Organización y comunidad Nº

HORA

6:45 -7:35

7:35 – 8:25

8:25 -9:15

LUNES

9:15 -9:30

9:30 -10:20

10:20 -11:10

11:10 -12:05

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

HORARIO DE CLASES CURSO : 9°A Nº

HORA

6:45 -7:35

7:35 – 8:25

8:25 -9:15 9:15 -9:30

9:30 -10:20

10:20 -11:10

11:10 -12:05

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

RECURSO EDUCATIVO UTILIZADO: VIDEOS, CALCULADORAS, CAMARAS Y CELULARES Docente: JULIO CESAR CALVO MEJIA Área: Tecnología e Informática Grado: Sexto Periodo: I intervalo del Periodo De _________ Hasta ____________________

Fecha No. Clase: Tema: Actividad:

21 y 28 de Enero de 2013 De acuerdo al orden establecido ¿Qué es la Tecnología? La clase se divide en 2 partes Teórica  El docente empezará preguntando a los alumnos qué es la Tecnología, luego hará una explicación más profunda sobre tecnología de tal manera que el estudiante esté en la capacidad de comprender en que se beneficia la humanidad con los avances Tecnológicos y a su vez preguntará si en sus casas existen estos avances, luego mediante un Test escrito el estudiante hará un listado de los avances tecnológicos que existen en su hogar y definir con sus propias palabras como se hacían las cosas cuando estos aparato no estaban en su casa. Como ayuda el docente puede llevar videos de como las personas hacían sus actividades sin estos aparatos. A tener en cuenta…. Con estas ayudas el alumno estará en capacidad de recordar o afianzar el concepto.  Seguido a esto el docente explica cómo la Tecnología hace parte de la evolución de acuerdo al uso que se le dé, debido a que el mal uso de la Tecnología también es parte de la destrucción de la humanidad. Práctica  Con ayuda de un video de como las personas lavaban sus ropas

antes de que existieran las lavadoras, el docente hará que los estudiantes reflexionen y estén en la capacidad de hacer comparaciones precisas de lo que le facilita la vida a las personas la llegada de este avance en el hogar.  También se colocaran a los estudiantes que efectúen algunas

operaciones matemáticas sin calculadora y luego lo harán con este avance tecnológico. Si el tiempo es suficiente el docente puede dejar explorar a los niños otros avances como celulares etc. Se finaliza la el tema.

Logro

Reconoce que es la Tecnología y la importancia que tiene para la humanidad.

Actividades Previas: 1. 2. 3. 4.

Dominar el tema a desarrollar. Indicar cuantos niños se ubican en cada equipo. Preparara con antelación la clase, reconocer y entender el aplicativo Ser recursivo al realizar las actividades dentro y fuera de la clase, de acuerdo al entorno.

CONTENIDO DE INFORMATICA AÑO 2013 CONTENIDO 7° PRIMER y SEGUNDO PERIODO MICROSOFT WORD 2010         

Definición de Word Redactar una carta en Word Dar formato a un texto Colocar negrita, cursiva y subrayado Cambiar el tamaño de la letra (fuente) Cambiar el tipo de letra (fuente) Opciones de cortar, copiar y pegar Insertar una Imagen en un texto Cambiar el tamaño de una imagen

Primer periodo

TABLAS           

Definición de tablas Insertar una tabla Partes de una tabla Filas, columnas y celdas Insertar filas y columnas Combinar celdas Colocar sombreados en las celdas Grabar un archivo Colocarle contraseña a un archivo Abrir un archivo Cerrar un archivo.

Segundo Periodo

TERCER y CUARTO PERIODO MICROSOFT POWERPOINT 2010

        

Definición de PowerPoint Diapositivas Redactar texto en una Diapositiva Insertar imágenes en una diapositiva Insertar videos en una diapositiva Cambiar tamaño de imágenes y videos Insertar un sonido en diapositiva Insertar una o Varias diapositivas

Tercer Periodo

FORMATOS DE DIAPOSITIVAS

      

Cambiar el diseño de una diapositiva Formas de ejecutar una diapositiva Formas de adelantar o retroceder diapositivas Eliminar diapositivas Guardar un archivo Abrir un archivo Cerrar un archivo

Cuarto Periodo

CONTENIDO DE INFORMATICA AÑO 2013 CONTENIDO 8° PRIMER PERIODO MICROSOFT WORD 2010         

TABLAS           

SEGUNDO PERIODO MICROSOFT POWERPOINT 2010        

FORMATOS DE DIAPOSITIVAS

       

Cambiar el diseño de una diapositiva Colocar efectos y transiciones en diapositivas Formas de ejecutar una diapositiva Formas de adelantar o retroceder diapositivas Eliminar diapositivas Guardar un archivo Abrir un archivo Cerrar un archivo

TERCER PERIODO MICROSOFT WINDOWS MOVIEMAKERS

          

Insertar una imagen en Windows moviemakers Insertar un video en Windows moviemakers Insertar un sonido en Windows moviemakers Editar un video en Windows moviemakers Editar un sonido en Windows moviemakers Colocar efectos en Windows moviemakers Crear un video en Windows moviemakers Convertir un archivo de Windows moviemakers en formato DVD Guardar un archivo Abrir un archivo Cerrar un archivo

CUARTO PERIODO MICROSOFT WINDOWS MOVIEMAKERS

El estudiante debe realizará un proyecto donde aplicara todos los conocimientos adquiridos en los periodos anteriores.

CONTENIDO DE INFORMATICA AÑO 2013 CONTENIDO 9° PRIMER PERIODO MICROSOFT WORD 2010         

TABLAS          

SEGUNDO PERIODO MICROSOFT POWERPOINT 2010

       

FORMATOS DE DIAPOSITIVAS

       

TERCER PERIODO MICROSOFT WINDOWS MOVIEMAKERS

          

CUARTO PERIODO DISEÑO DE REVISTA DIGITAL

El estudiante debe realizará un proyecto diseñando una revista digital donde aplicara todos los conocimientos adquiridos en los periodos anteriores.

________________________________

Esp. Julio cesar Calvo Mejía Docente de Tecnología e Informática

NSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LA CANDELARIA Aprobada de 0° a 11° Grado de Educación en los niveles de Preescolar, Básica y Media, Según Resolución No. 3508 de Noviembre 18 de 2004, emanada de la Secretaría de Educación Departamental Registro DANE: 108141000018 Nit. No. 802017032-1

ICFES: 040295

LOGROS PROMOCIONALES DOCENTE _________________________________________________________________________AREA/ ASIGNATURA:__________________________________________________________________ __________ GRADO:_____________ I PERIODO: _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ II PERIODO: _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ III PERIODO: _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

IV PERIODO: _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ FINAL: _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LA CANDELARIA Aprobada de 0° a 11° Grado de Educación en los niveles de Preescolar, Básica y Media, Según Resolución No. 3508 de Noviembre 18 de 2004, emanada de la Secretaría de Educación Departamental Registro DANE: 108141000018 Nit. No. 802017032-1

ICFES: 040295

ACTA DE REUNION DE ÁREA N°_________ En Candelaria – Atlántico, el día _____del mes de__________ del 2._____ a las _____:_______ se reunieron en la institución Educativa Nuestra Señora De La Candelaria en la sede ____________________________Del plantel de la institución, los docentes del área ______________ para tratar temáticas generales de aspectos académicos. INTEGRANTES: _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ AGENDA 1._______________________________________________________________________________________________ 2._______________________________________________________________________________________________ 3._______________________________________________________________________________________________ 4._______________________________________________________________________________________________ 5.______________________________________________________________________________________________ DESARROLLO DE LA AGENDA. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________

CONCLUSIONES Y TAREAS. 1.______________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 2.______________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 3.______________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 4.______________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 5.______________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Siendo las_______________ se da por concluida la reuni贸n y en constancia firman los docentes del 谩rea: ___________________________________________

_________________________________________

___________________________________________

_________________________________________

___________________________________________

_________________________________________

___________________________________________

_________________________________________

___________________________________________

_________________________________________

INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LA CANDELARIA INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LA CANDELARIA Aprobada de 0° a 11° Grado de Educación en los niveles de Preescolar, Básica y Media, Según Resolución No. 3508 de Noviembre 18 de 2004, emanada de la Secretaría de Educación Departamental Registro DANE: 108141000018 Nit. No. 802017032-1

ICFES: 040295295

ACTA DE REUNION DE PADRES Y/O ACUDIENTES ACTA N°____ En Candelaria – Atlántico, el día _____del mes de__________ del 2._____ a las _____:_______ se reunieron en la institución Educativa Nuestra Señora De La Candelaria en la sede ____________________________Del plantel de la institución, los padres de familia y/o acudientes de los estudiantes del grado _________ para tratar temáticas generales de aspectos académicos y/o disciplinarios de sus acudidos.

AGENDA 1.______________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 2.______________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 3.______________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 4.______________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 5.______________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________

DESARROLLO DE LA AGENDA. 1.____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 2.____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 3.____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 4.____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 5.____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________

Siendo las_________ se da por concluida la reuni贸n y en constancia firman: __________________________________________ Docente director de grupo

INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LA CANDELARIA 40Aprobada de 0° a 11° Grado de Educación en los niveles de Preescolar, Básica y Media, Según Resolución No. 3508 de Noviembre 18 de 2004, emanada de la Secretaría de Educación Departamental Registro DANE: 108141000018 Nit. No. 802017032-1 ICFES: 040295

PROYECTO PEDAGÓGICO. NOMBRE:_____________________________________________________________ VERSION _________________ RESPONSABLES: ROLES Y RESPONSABILIDADES DIRECTIVOS DOCENTES

JEFE DE AREA

DOCENTES

PROBLEMÁTICA: ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ EJEINTEGRADOR: ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

JUSTIFICACIÓN: _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ OBJETIVOS GENERAL: _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ METODOLOGIA: _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ACTIVIDADES DE FORMACION Y COMPLEMENTARIAS

RECURSOS: _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ EVALUACIÓN: _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ OBSERVACIONES: _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________