EDUCACIÓN MUSICAL 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA
José Carlos Llinares Pérez 0
Elaboración y diseño: José Carlos Llinares Pérez e-mail: jcarlosllinares@hotmail.com
Bibliografía y webs de consulta: GROUT, D. Y PALISCA, C. (2004) Historia de la Música Occidental (I y II). Madrid: Alianza Editorial. ULRICH, M. (1998) Atlas de Música (I Y II). Madrid: Alianza Editorial. http://es.encarta.msn.com/ www.wikipedia.org
Videoaudiciones: www.youtube.com
Agradecimientos: A todos los que han contribuido de un modo u otro a que este material sea una realidad.
Prohibido fotocopiar sin la autorización expresa del autor
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CONSIDERACIONES PREVIAS Para el alumno Estas páginas pretenden ser algo más que un libro o un cuaderno de actividades. Están pensadas para que las hagas tuyas y, a partir de las actividades más destacadas del colegio, aprendas de forma natural. Si colaboras de manera activa, mostrando interés y aportando tus mejores cualidades a la clase, seguro que vivirás momentos inolvidables y obtendrás los mejores resultados posibles. Por cierto, es muy importante que no olvides el material (libros, flauta…). Confía en tu profesor. Deja que te enseñe a descubrir los secretos y la belleza de la música y pregunta todo aquello que te gustaría conocer. Muestra una actitud respetuosa con tus compañeros; ellos te pueden aportar mucho más de los que imaginas si les haces un espacio en tu vida. En esta asignatura no tiene cabida la expresión «no lo sé» o «no me sale». Con la ayuda de todos y tu esfuerzo personal conseguirás todo lo que te propongas. Para la familia Este material didáctico es a su vez una guía para la familia del proceso de enseñanza-aprendizaje. Si en algún momento necesitáis información adicional no dudéis en contactar conmigo a través de una tutoría o mediante correo electrónico. Juntos, conseguiremos despertar las innumerables cualidades de vuestro hijo/a. La música ayuda a estimular la creatividad y sensibilidad de los alumnos y aumenta su cultura general. Si le dais importancia a la asignatura, ellos también se la darán. Se llevará a cabo una prueba escrita al final de cada trimestre para evaluar los conceptos trabajados. Los procedimientos (tocar, cantar, bailar…) y actitudes se evaluarán a lo largo del mismo. Os pido paciencia y comprensión por las molestias que pueda ocasionar la práctica instrumental y preparación de actividades. Muchas gracias a todos. Comenzamos.
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ÍNDICE U.D. 1: TRES MORILLAS
U.D. 2: MARACA
U.D.3: 帕斯
U.D. 4:
U.D. 5: IZADIAREKIKO MAITASUNA
U.D. 6: IN YOUR HANDS
Introducción: Tres morillas (leyenda), letra, actividades de investigación, para debatir, sabías qué y audición. Lenguaje Musical: escala de DO M, compás de 2/4, actividad práctica, actividad de investigación y recuerda. Episodios Musicales: la música en la Edad Media, actividad, actividad de investigación y videos. Expresión vocal: cuidados de la voz, para reflexionar y videos. Expresión instrumental: tres morillas (para flauta a tres voces). Celebración: Santa Cecilia, actividades y video. Introducción: Historia, actividad de investigación, para debatir, sabías qué y videos. Lenguaje Musical: compás de ¾, puntillo y ligadura, actividad y recuerda. Episodios Musicales: la música en el renacimiento, actividad, actividad de investigación y videos. Expresión vocal: consejos, villancicos (letra), para investigar y sabías qué. Expresión instrumental: noche de paz (para flauta a dos voces), letra y para investigar. Celebración: La Navidad, Navidad en nuestro colegio y actividad. Introducción: la ONU, organismos por la paz, sabías qué y para debatir. Lenguaje Musical: compás de 4/4, escala diatónica (hasta sol´) y actividad. Episodios Musicales: la música en el barroco, actividad, para pensar y videos. Expresión vocal: consejos, We are the World (historia y letra) y videos. Expresión instrumental: Que canten los niños (para flauta a una voz), letra y video. Celebración: el día de la paz, frases célebres de Gandhi, para investigar y actividad. Introducción: Andalucía, poemas, actividad de investigación, video y sabías qué. Lenguaje Musical: escala cromática, figuras y silencios y actividad. Episodios Musicales: la música en el periodo clásico, actividad, para pensar, sabías qué y videos. Expresión vocal: clasificación de las voces, zorongo gitano (letra), sabías qué y videos. Expresión instrumental: Himno de Andalucía (para una flauta), letra y sabías qué. Celebración: Andalucía y su arte, el flamenco, actividad y videos. Introducción: el día de la tierra, convención sobre el cambio climático, sabías qué, todos contra el fuego (letra) y recuerda. Lenguaje Musical: el transporte, compás de 6/8 y actividad. Episodios Musicales: la música romántica, actividad, sabías qué, recuerda y videos. Expresión vocal: los cantautores, Joaquín Sabina, para investigar y videos. Expresión instrumental: Todos contra el fuego (para flauta a dos voces) y observa. Celebración: el día del planeta, trabajo de investigación, contrato y actividad. Introducción: fin de curso, La Salle, guía de audiciones y actividad. Lenguaje Musical: líneas adicionales, acordes triada, recuerda y actividad. Episodios Musicales: música contemporánea, actividad, línea del tiempo y vídeos. Expresión vocal: Himno de la Salle (letra), el canon (fray Santiago y Pachelbel) y video. Expresión instrumental: Himno de la Salle (para flauta a dos voces). Celebración: el día de La Salle, actividad.
Pág. 4 Pág. 5 Pág. 6 Pág. 7 Pág. 8 Pág. 9 Pág. 10 Pág. 11 Pág. 12 Pág. 13 Pág. 14 Pág. 15 Pág. 18 Pág. 19 Pág. 20 Pág. 21 Pág. 22 Pág. 23 Pág. 24 Pág. 25 Pág. 26 Pág. 27 Pág. 28 Pág. 29 Pág. 32 Pág. 33 Pág. 34 Pág. 35 Pág. 36 Pág. 37 Pág. 38 Pág. 39 Pág. 40 Pág. 41 Pág. 42 Pág. 43
Expresión Corporal 1: pág. 16, Expresión corporal 2: pág. 30, Expresión corporal 3: pág. 44, Prueba escrita 1: pág. 17, Prueba escrita 2: pág. 31, Prueba escrita 3: pág. 45 Mis apuntes: pág. 46, Mis evaluaciones: pág. 58, Videoaudiciones: pág. 59, Para ampliar con la flauta: pág. 60, Posiciones de flauta: pág. 75, Webs interesantes: pág. 76
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UNIDAD DIDÁCTICA 1: TRES MORILLAS Cuenta la leyenda que el capitán Solimán tenía tres hijas cuya belleza era conocida fuera de las fronteras del reino nazarí de Yaiyán (Jaén). Un joven cristiano, pariente y emisario del rey de Castilla, quedó deslumbrado por la hermosura de Aixa, Fátima y Marién y, con la esperanza de volver a verlas, regresó de Burgos y se internó en la fortaleza de Abrehui. Tras despistar a los guardias, consiguió hablar con Aixa quien le confesó su amor a pesar de que las tres estaban prometidas a un pariente del rey árabe Alhamar. En ese preciso momento, Solimán apresó al joven y lo condujo ante Alhamar. Éste dispuso que Aixa se casara con el noble cristiano a condición de que visitaran al menos una vez al año a su padre, quien temía perderla para siempre. Las dos hermanas restantes se casarían con el pariente del rey y con el propio rey árabe. De este modo, nuestra historia acabó en una inolvidable boda celebrada en Úbeda y apadrinada por el mismísimo Fernando III.
LETRA
Fortaleza de Abrehui, actual Castillo de Sta. Catalina
Tres morillas me enamoran en Jaén, Aixa, Fátima y Marién. Tres morillas tan garridas, iban a coger olivas, y hallábanlas cogidas en Jaén, Aixa, Fátima y Marién. Y hallábanlas cogidas, y tornaban desmaídas y las colores perdidas en Jaén, Aixa, Fátima y Marién. Tres moricas tan lozanas, Iban a coger manzanas, y hallábanlas cogidas en Jaén, Aixa, Fátima y Marién.
¿SABÍAS QUÉ? Los árabes vivieron en la península Ibérica desde el año 711 hasta el 1492 y nos dejaron un gran legado cultural. Hubo frecuentes enfrentamientos pero también, durante muchos periodos de paz, se produjeron interesantes relaciones interculturales basadas en el respeto y admiración mutua.
ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN Busca algún rasgo de nuestra identidad cultural, heredado de los árabes.
PARA DEBATIR ¿Cómo son hoy nuestras relaciones con el mundo musulmán? VIDEO: Tres morillas
1-1´ 4
LENGUAJE MUSICAL La escala de DO MAYOR está formada por ocho notas correlativas que conoces muy bien: do, re, mi, fa, sol, la, si, do´.
do
re 1 tono
mi 1 tono
fa ½ tono
sol 1 tono
la 1 tono
si 1 tono
do´ ½ tono
ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN ¿Sabes cuál es el origen del nombre de las notas? ¿Conoces la nomenclatura inglesa de las notas?
RECUERDA El sostenido (#) aumenta ½ tono.
Observa que entre ellas hay un tono de distancia a excepción del intervalo mi-fa y si-do. En el compás de dos por cuatro (2/4) los pulsos se agrupan de dos en dos. El primero de ellos suele ser más fuerte.
compás
línea divisoria o barra de compás
doble barra final
Se marca:
1
2
ACTIVIDAD. Practica este ejercicio con ayuda de tu profesor, identificando primero los elementos estudiados.
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LA MÚSICA EN LA EDAD MEDIA En esta época la música era principalmente vocal. Los instrumentos existentes (dulzaina, gaita,…) se utilizaban para acompañar el canto de juglares y trovadores en danzas y músicas profanas (populares). La música culta era la religiosa y empleaba como género más importante el canto gregoriano (o canto llano). El órgano era el único instrumento aceptado por la iglesia. Musicalmente el Medievo se divide en dos periodos: -ARS ANTIQUA o arte antiguo (SS. XII-XIII). Surge en torno a la iglesia predecesora de la catedral gótica de Notre-Dame, y es en ese momento cuando nace la polifonía. Se destacan a músicos como Leonín y Perotín “El Grande” y al rey Alfonso X “EL Sabio” con sus Cantigas de Santa María. -ARS NOVA o arte nuevo (SS. XIV y XV). En este periodo existe una mayor libertad, fluidez y expresión de la melodía. Los compositores empiezan a ser valorados; destacan Landino en Italia y Machaut en Francia.
ACTIVIDAD. Responde a las siguientes preguntas: ¿Por qué piensas que en esta época predominaba la música vocal? Escribe una característica del ARS ANTIQUA y otra del ARS NOVA.
2, Guillaume de Machaut: Hoquetus David 4, Le flutiau de Montrottier. Les Troubars du Lac 5
VIDEOS. Alfonso X: Cantigas de Sta. María C. gregoriano: Monjes de Silos
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ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN ¿Por qué se llama canto gregoriano a una música religiosa propia de la Edad Media?
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EXPRESIÓN VOCAL La voz fue el primer instrumento; es el más natural, ya que forma parte de nosotros, y el más utilizado, por ello, requiere una serie de cuidados que hemos de tener en cuenta*. 1. No hables por encima del ruido ambiente (perderás siempre) 2. Mantente bien hidratado (bebe dos litros de agua diarios) 3. Evita las bebidas de alta graduación y el humo del tabaco (propio y ajeno) 4. Ten cuidado con las cenas copiosas o muy especiadas, en especial si es tarde y te acuestas enseguida 5. Reduce el uso de la voz cuando tengas gripe, estés acatarrado o no estés bien de la voz 6. No uses la voz hablada fuera de su tono habitual, o demasiado atropelladamente 7. No hables haciendo ejercicios violentos o levantando pesos 8. Habla articulando correctamente (abriendo la boca) 9. Reconoce y evita la sensación de esfuerzo vocal: tensión en el cuello o falta de aire 10. No uses ropas o adornos que compriman tu cuerpo excesivamente 11. Permanece el menor tiempo posible en lugares con polución atmosférica, humo o poca ventilación 12. Reduce las largas conversaciones telefónicas 13. Disminuye tu permanencia en lugares con aire acondicionado 14. Haz reposo vocal después de un uso intenso de la voz 15. La voz se resiente mucho de la falta de sueño. Duerme al menos ocho horas, máxime si utilizas la voz de forma profesional 16. No te automediques, acude a tu otorrinolaringólogo * Sociedad Española de Otorrinolaringología y Patología Cervicofacial (SEORL)
PARA REFLEXIONAR: Señala, de las anteriores indicaciones, aquellas que no tienes en cuenta en tu vida diaria. ¿Crees que es importante prestarle más atención a nuestra voz?
VIDEOS. ¿Hasta dónde crees que llegan las posibilidades de la voz? Escucha atentamente y te sorprenderás. Voca People
6, Freddy Mercury
7, Lacrimosa: Requiem)
8, Beyoncé
9, Lucciano Pavarotti
10, Bobby McFerrin
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EXPRESIÓN INSTRUMENTAL: TRES MORILLAS
Arr. José Carlos Llinares
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CELEBRAMOS SANTA CECILIA Santa Cecilia es la patrona de los músicos y su onomástica es el 22 de noviembre. Vivió en el siglo III pero todos sus datos se conocen a través de las actas del martirio divulgadas siglos más tarde que cuentan que esta ilustre doncella romana fue prometida por sus padres a un joven caballero de nombre Valeriano. La felicidad de Cecilia ante esta boda no era tanta, ya que había consagrado su virginidad a Jesucristo, pero no quiso oponerse a la voluntad de sus padres y finalmente la boda se celebró bajo las leyes romanas. Durante años la santa se entregó su vida a los más pobres, catequizando a muchos ciudadanos de Roma, unos cuatrocientos según las actas, y entregando sus bienes a los más necesitados. Según estas mismas actas, Santa Cecilia fue arrestada por propagar la fe cristiana y finalmente murió. En el año 821 sus restos fueron enterrados en una cripta de la iglesia de Santa Cecilia en Roma. Puesto que la leyenda habla del canto a Dios en su corazón, se hizo conocida como la patrona de la música. Muchos compositores, poetas y pintores le han dedicado obras artísticas. Santa Cecilia, de Ambrosius Benson (1495-1550), en la Weiss Gallery
Santa Cecilia fue nombrada patrona de la música por el Papa Gregorio XIII en el año 1594.
ACTIVIDAD. Responde a la siguiente pregunta:
VIDEO
¿Qué te ha llamado la atención de la vida de esta Santa?
Purcell: Oda a Sta. Cecilia
12 ACTIVIDAD. Describe la actuación que llevaremos a cabo en el Salón de Actos conmemorando el día de Santa Cecilia:
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UNIDAD DIDÁCTICA 2: MARACA (TAINO) El 12 de octubre, cuando la tripulación ya estaba inquieta por la larga travesía con destino a ninguna parte, el grumete Rodrigo de Triana dio el famoso grito de: “Tierra a la vista”. Llegaron a una isla llamada Guanahaní (creyendo que eran las Indias orientales) rebautizada como San Salvador, en el archipiélago de las Bahamas. Coincidiendo con este evento celebramos el “Día de la Hispanidad” aunque no para todos tiene el mismo significado. Un gran número de personas concibe este día como un puente de unión entre las naciones de habla hispana, puesto que es más que evidente que existen rasgos culturales comunes. Por otro lado, hemos de tener en cuenta a aquellas voces que consideran el 12 de octubre como “Día de la Resistencia Indígena”, rememorando la lucha contra las injusticias que se cometieron, en la invasión de América, con los pueblos que allí habitaban. Por tanto, se trata de una visión histórica directamente enfrentada a Cristóbal Colón y su “descubrimiento”. En la sociedad así como en la educación del S.XXI es muy común emplear términos como “Multiculturalidad”o “Interculturalidad”; sin embargo, no todos somos capaces de asumir los cambios que se están produciendo a nuestro alrededor. Como es evidente, las diferencias entre naciones ricas y pobres es cada vez más acusada, hecho que está favoreciendo los flujos de migración. Concretamente asistimos a una llegada considerable de habitantes de países hispanos, africanos y del este de Europa. Este hecho no es nuevo para nosotros ya que muchos de nuestros abuelos también fueron protagonistas y testigos directos de emigraciones a países como Argentina, Suiza y Alemania. La historia no debe ser interpretada desde un solo punto de vista y los errores del pasado deberían servirnos para aprender que, si bien no podemos cambiar esos acontecimientos, sí podemos y es nuestra obligación escribir una historia presente muy distinta, donde los pueblos encuentren comprensión y respeto mutuo.
país procede de
ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN
una voz cartaginesa utilizada por los romanos: Hispania. Este término significa “tierra de conejos”. Anteriormente, los griegos bautizaron la península como Iberia en alusión al río Iberus (Ebro).
¿Algún familiar tuyo emigró a otro país en busca de una vida mejor?
¿SABÍAS QUÉ? El nombre de nuestro
PARA DEBATIR ¿Crees que aceptamos y respetamos a los inmigrantes y sus costumbres?
VIDEOS Dvorak: S. del Nuevo Mundo
13, 1492 La conquista del Paraíso
14, EL Cóndor Pasa
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LENGUAJE MUSICAL En el compás de tres por cuatro (3/4) los pulsos se agrupan de tres en tres. El primero de ellos suele ser más fuerte.
Se marca: 3
2 compás
línea divisoria o barra de compás
doble barra final
Cuando una nota tiene a la derecha un puntillo, se le añade la mitad de su valor. Ejs.:
2 + 1= 3 tiempos
1 + 0,5= 1,5 tiempos
4 + 2 = 6 tiempos
1
RECUERDA
2+1=3 La ligadura suma los valores de las notas.
El primer y último compás de una canción pueden estar incompletos.
ACTIVIDAD. Practica este ejercicio con ayuda de tu profesor, identificando primero los elementos estudiados.
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LA MÚSICA EN EL RENACIMIENTO Se desarrolló durante los siglos XV y XVI. Fue un movimiento cultural basado en el reencuentro del hombre con la antigüedad clásica (Grecia y Roma). Será en Florencia (norte de Italia) donde surja este gran movimiento humanista, extendiéndose posteriormente por Roma y resto de Europa. A diferencia de otras artes, de la música griega y romana existía un alto desconocimiento, por lo que no se puede hablar de un exacto "renacer" en esta etapa. Por tanto, la música renacentista se basó en la expresión del racionalismo y la intelectualidad utilizando las antiguas escalas griegas y la polifonía. A pesar de ello, la música adquirió gran importancia ya que las clases poderosas del momento la empleaban para hacer gala de su riqueza. Además de compositores como Josquin Després, Claudio Monteverdi, Palestrina y Jonh Dunstable, en España destacamos a Tomás Luis de Victoria, Juan del Encina, Cristobal de Morales y Francisco Guerrero.
ACTIVIDAD. Responde a las siguientes preguntas: ¿Dónde surge el Renacimiento? ¿Qué elementos musicales emplean de la antigüedad clásica? Escribe el nombre de dos compositores renacentista (uno de ellos español) ¿Por qué crees que existía un mayor desconocimiento de la música que del resto de artes de la antigüedad?
VIDEOS Josquin Despres: Mille Regretz Juan del Encina: Más vale trocar
ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN
16, Cristobal de Morales: Circumdederunt me 18, John Dunstable: Beata Mater 19
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Este cuadro pertenece a un famoso pintor renacentista, ¿quién es? Averigua sus dos títulos.
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EXPRESIÓN VOCAL No fuerces nunca las cuerdas vocales, ni al hablar ni al cantar, especialmente en el registro agudo. Realiza respiraciones profundas para cantar, sin levantar los hombros (respiración diafragmática). Proyecta la voz hacia la lejanía, cantando a cierto volumen pero sin gritar.
Villancicos LOS PECES EN EL RÍO
AY DEL CHIQUIRRITÍN
PARA INVESTIGAR ¿Cuándo y dónde nace el villancico?
¿SABÍAS QUÉ? En los países del hemisferio sur celebran la Navidad en verano. JINGLE BELLS
Pero mira cómo beben los peces en el río Pero mira cómo beben por ver al Dios nacido Beben y beben y vuelven a beber Los peces en el río por ver a Dios nacer.
Ay del chiquirritín chiquirriquitín metidito entre pajas Ay del chiquirritín chiquirriquitín queridí, queridito del alma.
Dashing through the snow, in a one horse open sleigh O'er the fields we go, laughing all the way Bells on bob tails ring, making spirits bright What fun it is to laugh and sing, a sleighing song tonight
La Virgen está lavando y tendiendo en el romero los pajaritos cantando y el romero floreciendo.
Entre un buey y una mula Dios ha nacido y en un pobre pesebre lo han recogido.
Pero mira cómo beben los peces en el río …
Por debajo del arco del portalico se descubre a María, José y al Niño.
Oh, jingle bells, jingle bells Jingle all the way Oh, what fun it is to ride In a one horse open sleigh Jingle bells, jingle bells Jingle all the way Oh, what fun it is to ride In a one horse open sleigh
La Virgen se está peinando entre cortina y cortina los cabellos son de oro y el peine de plata fina.
Ay del chiquirritín chiquirriquitín …
Pero mira cómo beben los peces en el río …
Ay del chiquirritín chiquirriquitín …
Ay del chiquirritín chiquirriquitín …
No me mires airado, hijito mío mírame con los ojos que yo te miro.
A day or two ago, I thought I'd take a ride And soon Miss Fanny Bright, was seated by my side The horse was lean and lank, misfortune seemed his lot We got into a drifted bank, and then we got upsot Oh, jingle bells, jingle bells …
Jingle bells, jingle bells Jingle all the way Oh, what fun it is to ride In a one horse open sleigh Jingle bells, jingle bells Jingle all the way
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EXPRESIÓN INSTRUMENTAL: NOCHE DE PAZ
Noche de paz, noche de amor Todo duerme en derredor Entre los astros que esparcen su luz Bella anunciando al niño Jesús Brilla la estrella de paz Brilla la estrella de paz.
Noche de paz, noche de amor Todo duerme en derredor Sólo velan en la oscuridad Los pastores que en el campo están Y la estrella de Belén Y la estrella de Belén
Noche de paz, noche de amor Todo duerme en derredor Sobre el Santo Niño Jesús Una estrella esparce su luz Brilla sobre el Rey Brilla sobre el Rey.
Arr. José Carlos Llinares
Noche de paz, noche de amor Todo duerme en derredor Fieles velando allí en Belén Los pastores, la Madre también Y la estrella de paz Y la estrella de paz.
PARA INVESTIGAR ¿Quiénes compusieron este villancico? ¿Cuál es su título original? ¿En qué idioma se escribió? ¿Cuándo se interpretó por primera vez?
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CELEBRAMOS LA NAVIDAD La Navidad suele ser un momento del año muy importante ya que disfrutamos de buenos momentos en familia; sin embargo, es importante tener en cuenta varias consideraciones: No todas las personas celebran este fecha (es una fiesta de origen cristiano). Tampoco es necesariamente una época significativa para aquellos que se encuentran solos, enfermos, sin recursos… Debes darle un significado más allá de los cuantiosos regalos, los grandes escaparates iluminados y las opulentas comidas. Hemos de procurar acordarnos especialmente de los más desfavorecidos y hacer algo por ellos en la medida de nuestras posibilidades.
En nuestro colegio es tradición preparar una fiesta al término del primer trimestre donde recordamos el nacimiento de Jesús. Es el momento de ensayar villancicos y preparar actuaciones con ilusión y algo de nervios y prisas. No olvides que se trata de un trabajo en grupo que precisa de la colaboración de todos y tu actitud positiva y constructiva.
ACTIVIDAD. Describe la/s actuación/es que llevaremos a cabo en el Salón de Actos conmemorando el día de Navidad:
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EXPRESIÓN CORPORAL Danza renacentista: Pavana EC I 1º Nos tomamos de la mano por parejas:
2º hacia atrás:
Paso con izquierda – juntamos pies
Paso con izquierda – juntamos pies
Paso con derecha – juntamos pies
Paso con derecha – juntamos pies
Izquierda – derecha – izquierda – juntamos pies
Izquierda – derecha – izquierda – juntamos pies
(igual pero comenzando con la derecha)
(igual pero comenzando con la derecha y girando en el sentido contrario a las agujas del reloj)
3º Posición contraria a la inicial: Paso con izquierda – juntamos pies Paso con derecha – juntamos pies Izquierda – derecha – izquierda – juntamos pies (igual pero comenzando con la derecha y girando en el sentido contrario a las agujas del reloj)
4º Posición inicial: Paso con izquierda – juntamos pies Paso con derecha – juntamos pies Izquierda – derecha – izquierda – juntamos pies (igual pero comenzando con la derecha)
La Pavana es una danza de tiempo lento y binario, común en Europa durante el siglo XVI. Generalmente era interpretada por una sola pareja en procesión.
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PRUEBA ESCRITA (1ER TRIMESTRE) 1.- Escribe el nombre debajo de cada nota (re, sol…) y coloca las líneas divisorias en compás de 3/4.
2.- ¿Cuántos tiempos valen las siguientes figuras y silencios?
3.- ¿Qué te ha gustado más de todo lo trabajado en el primer trimestre? Realiza sugerencias.
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UNIDAD DIDÁCTICA 3: 帕斯 La ONU (Organización de Naciones Unidas) nace oficialmente el 24 de Octubre de 1945 tras la finalización de la Segunda Guerra Mundial. Los desastres de esta contienda fueron tales que un numeroso grupo de países comenzó a trabajar para la creación de un organismo mundial que cooperara en favor de la paz. En la actualidad está formada por 192 países y su sede principal se encuentra en Nueva York. Si bien es cierto que existen voces que reclaman una profunda reforma de la ONU, ha conseguido destacados logros como la proclamación de la Declaración Universal de los Derechos Humanos en 1948.
Existen multitud de organismos que trabajan por la paz en el mundo. La iniciativa de fundar la Cruz Roja surgió en el siglo XIX del filántropo suizo Jean Henri Dunant. Horrorizado por la falta de cuidados que sufrían los soldados en el campo de batalla, hizo un llamamiento a los dirigentes nacionales para que fundaran sociedades dedicadas a ayudar a los heridos en tiempos de guerra. La cruz roja, símbolo del movimiento, sería sustituida en los países islámicos por una media luna y en Israel por la Estrella de David. En el cole contamos con nuestra propia ONG, PROYDE.
PARA DEBATIR En Septiembre de 1955 España consigue ingresar, con bastantes dificultades, en la ONU. ¿A qué crees que se debe este hecho?
¿SABÍAS QUÉ? Aunque se han escrito muchas canciones sobre las Naciones Unidas, la Organización no tiene himno oficial. ¿Te atreves a escribir “UNO”?
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LENGUAJE MUSICAL Se marca: 4
En el compás de cuatro por cuatro (4/4) los pulsos se agrupan de cuatro en cuatro. El primero de ellos suele ser más fuerte.
2 compás
línea divisoria o barra de compás
doble barra final
3
1
Repasa la escala diatónica y memorízala hasta el sol agudo (sol´):
do
re
mi
fa
sol
la
si
do´
re´
mi´
fa´
sol´
ACTIVIDAD. Practica este ejercicio con ayuda de tu profesor, identificando primero los elementos estudiados.
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EL BARROCO Se comprende aproximadamente entre 1600 y 1750. Fue la época del bajo continuo y del estilo concertante que además coexistió con la polifonía anterior. También alrededor de 1600 surge la ópera, el principal género barroco. Se cree que el término barroco proviene de la lengua portuguesa y significa “perla irregular”, por lo que en un principio se utilizaría con fin peyorativo para designar lo exagerado y recargado del arte antiguo. Según esto, la música del Barroco se consideraba confusa en lo armónico, llena de disonancias, de dificultad melódica, poco natural, desigual,… La revalorización del barroco no se produce hasta el siglo XIX. Los principales compositores de esta época fueron Monteverdi, Scarlatti, Händel, Telemann, Lully, Vivaldi y BACH, entre otros.
ACTIVIDAD. Responde a las siguientes preguntas: ¿Cuál es el principal género del Barroco? ¿Qué designaba este término originalmente? Apunta alguna característica de este periodo musical. Busca el nombre de algún compositor Barroco español.
PARA PENSAR
VIDEOS Monteverdi: Ópera Ofeo. Vi ricorda ò boschi ombrosi Aleluya
22, Bach: Suite 1 de Cello
20, Vivaldi: La primavera
23, Bach: tocata y fuga en re menor
21, Haendel: 24
Si en el barroco no existía el piano, ¿qué instrumento puede ser éste?
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EXPRESIÓN VOCAL Antes de cantar realiza ejercicios de calentamiento vocal. WE ARE THE WORLD
Busca siempre una sensación natural, armoniosa y placentera en tu voz. There comes a time When we head a certain call When the world must come together as one There are people dying And it's time to lend a hand to life The greatest gift of all
Send them your heart So they'll know that someone cares And their lives will be stronger and free As God has shown us by turning stone to bread So we all must lend a helping hand [Chorus]
We can't go on Pretneding day by day That someone, somewhere will soon make a change We are all a part of God's great big family And the truth, you know love is all we need [Chorus] We are the world We are the children We are the ones who make a brighter day So let's start giving There's a choice we're making We're saving our own lives It's true we'll make a better day Just you and me
When you're down and out There seems no hope at all But if you just believe There's no way we can fall Well, well, well, well, let us realize That a change will only come When we stand together as one
Fue compuesta y producida por la persona que se encuentra tras esta silueta, en colaboración con Lionel Richie, Bruce Springsteen y Quincy Jones, como estandarte para reunir fondos para ayudar a erradicar el hambre en África. Fue la canción número 1 en 23 listas de todo el mundo y ganó los premios Grammy de Canción del año, Disco del año y Mejor actuación de un grupo Pop. En total se recaudaron más de 50 millones de dólares con lo que se compraron provisiones y se donó parte en efectivo a África.
[Chorus]
VIDEOS. We are the world
25, Beethoven: 9ª Sinfonía
26, J. Luis Perales: Que canten los niños
27, A. Flores: No dudaría
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EXPRESIÓN INSTRUMENTAL: QUE CANTEN LOS NIÑOS
Que canten los niños, que alcen la voz, que hagan al mundo escuchar, que unan sus voces y lleguen al sol, en ellos esta la verdad. -Que canten los niños que viven en paz, y aquellos que sufren dolor, Que canten por esos que no cantaran porque han apagado su voz.
Yo canto para que me dejen vivir, yo canto para que sonría mamá, yo canto porque sea el cielo azul, y yo para que no me ensucien el mar. -Yo canto para los que no tienen pan, yo canto para que respeten la flor, yo canto porque el mundo sea feliz, yo canto para no escuchar el cañón.
Yo canto porque que sea verde el jardín, y yo para que no me apaguen el sol yo canto por el que no sabe escribir, y yo por el que escribe versos de amor. -Yo canto para que se escuche mi voz, y yo para haber si les hago pensar, yo canto porque quiero un mundo feliz, y yo por si alguien me quiere escuchar.
José Luis Perales
VIDEO. Que canten los niños
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CELEBRAMOS EL DÍA DE LA PAZ El 30 de enero de 1948 fue asesinado el líder nacional y espiritual de la India Mahatma Gandhi, por lo que se celebra el Día Mundial de la Paz. También el 30 de enero se celebra el Día Escolar de la No-violencia y la Paz (DENIP), reconocido por el Ministerio de Educación y Ciencia en 1976. Para recordarnos el significado e importancia de la No-violencia y la Paz es por lo que vamos a realizar alrededor de este día diversas actividades que nos permitan reforzar esa idea durante todo el año.
FRASES CÉLEBRES DE GANDHI Nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo y no en el resultado. Un esfuerzo total es una victoria completa. La violencia es el miedo a los ideales de los demás. Puesto que yo soy imperfecto y necesito la tolerancia y la bondad de los demás, también he de tolerar los defectos del mundo hasta que pueda encontrar el secreto que me permita ponerles remedio.
PARA INVESTIGAR Busca algún dato relevante sobre la vida de Gandhi.
La voz interior me dice que siga combatiendo contra el mundo entero, aunque me encuentre solo. Nadie puede hacer el bien en un espacio de su vida, mientras hace daño en otro. La vida es un todo indivisible. Casi todo lo que realice será insignificante, pero es muy importante que lo haga. No hay camino para la paz, la paz es el camino.
ACTIVIDAD. Describe la actuación que llevaremos a cabo conmemorando el día de LA PAZ:
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UNIDAD DIDÁCTICA 4: La historia de Andalucía es el resultado de un complejo proceso en el que interactúan a lo largo del tiempo diferentes pueblos así como distintas realidades culturales, socioeconómicas y políticas. A pesar de la contemporaneidad de la formación del Estado Autonómico Andaluz no se puede olvidar la impronta que han dejado por el actual territorio pueblos como el íbero, el romano, el cartaginés o el musulmán. Si mi voz muriera en tierra llevadla al nivel del mar y dejadla en la ribera. Llevadla al nivel del mar y nombradla capitana de un blanco bajel de guerra. ¡Oh mi voz condecorada con la insignia marinera: sobre el corazón un ancla y sobre el ancla una estrella y sobre la estrella el viento y sobre el viento la vela!
R. Alberti
Empieza el llanto de la guitarra. Se rompen las copas de la madrugada. Empieza el llanto de la guitarra. Es inútil callarla. Es imposible callarla. Llora monótona como llora el agua, como llora el viento sobre la nevada
Es imposible callarla, Llora por cosas lejanas. Arena del Sur caliente que pide camelias blancas. Llora flecha sin blanco, la tarde sin mañana, y el primer pájaro muerto sobre la rama ¡Oh guitarra! Corazón malherido por cinco espadas
Gª Lorca
¿SABÍAS QUÉ? El 28 de Febrero de 1980 se realizó un referéndum para constituir la comunidad andaluza. Almería no aceptó esta propuesta ya que el SÍ obtuvo el 42,31 % del total del censo, requiriendo como mínimo el 50%. Ante esta situación, y de forma muy controvertida, fue modificada (en diciembre del mismo año) la Ley Orgánica de 18 de Enero, con efectos retroactivos, para considerar admitida la iniciativa autonómica andaluza por motivos de “interés nacional”.
ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN Este cuadro pertenece a un famoso pintor andaluz. ¿Cómo se llama?
VIDEO Vicente Amigo: Poeta
29 24
LENGUAJE MUSICAL En la ESCALA CROMÁTICA cada nota dista de su inmediata superior o inferior ½ tono.
Observa que entre las notas mi-fa y si-do no aparece una nueva nota ya que entre ellas ya había ½ tono.
Repasemos las figuras estudiadas hasta ahora, además de la semicorchea:
Redonda 4
blanca 2
negra corchea semicorchea S. redonda 1 ½ ¼ 4
S. blanca 2
S. negra S. corchea S. Semicorchea 1 ½ ¼
ACTIVIDAD. Practica este ejercicio con ayuda de tu profesor, identificando primero los elementos estudiados.
Si detrás de la clave encontramos varios # o b, esas notas van siempre alteradas (ARMADURA). En este caso todas las notas fa son sostenido.
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EL CLASICISMO Las primeras corrientes clásicas surgen a partir de 1730 en países como Francia e Italia. En la historia de la música esta es la época y el estilo de tres grandes maestros vieneses: Haydn, Mozart y Beethoven. El término clásico significa en general lo ejemplar, verdadero, lleno de proporción y armonía, además de sencillo y comprensible. Musicalmente representa la perfección de la forma, el profundo contenido humanista y el ideal de belleza, sobre todo en la música de Mozart. Algunos de los géneros que se cultivaron fueron la ópera, la sinfonía y sonata. Además de los compositores anteriormente citados destacan otros como Rousseau, Monsigny, Gluck o Grétry.
ACTIVIDAD. Responde a las siguientes preguntas: ¿Cuándo y dónde surge el clasicismo? Escribe, al menos, dos características de este periodo. ¿Cuáles son los principales géneros cultivados?
¿SABÍAS QUÉ? Juan Crisóstomo de Arriaga (1806-1826), conocido como el Mozart español, fue un compositor español que, a pesar de su temprana muerte a la edad de 20 años, realizó una obra sólida e inspirada, dotada de un cierto aire español.
PARA PENSAR
VIDEOS
¿Qué encuentras extraño en el retrato de W. Amadeus Mozart?
Haydn: S. 94 “La sorpresa”
30, Mozart: La reina de la noche
31, Mozart: S. 40
32
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EXPRESIÓN VOCAL La clasificación de la voz humana se hace en función de los límites entre los que una voz se mueve sin dificultad (es lo que se llama tesitura). Las voces más frecuentes suelen dividirse en subcategorías dependiendo de la tesitura, expresividad, potencia, agilidad…; son: FEMENINAS Soprano: es la voz más aguda. Mezzosoprano: de timbre rotundo y bastante más grave que el de la soprano, puede acometer agilidades muy complicadas. Contralto: es la voz femenina más grave. MASCULINAS Tenor: es la voz masculina más aguda. Barítono: voz más grave y aterciopelada que la de los tenores. Bajo: es la voz masculina más grave.
ZORONGO GITANO (Popular. García Lorca) La luna es un pozo chico, las flores no valen nada, lo que valen son, tus brazos cuando de noche me abrazan.
Cuando fuiste novio mío, por la primavera blanca, los cascos de tu caballo, cuatro sollozos de plata.
Las manos de mi cariño, te están bordando una capa, con agremán de alhelíes y con esclavina de agua.
Dicen que son veinticuatro, las horas que tiene el día, Si tuviera veintisiete, tres horas más te querría.
¿SABÍAS QUÉ? El poeta granadino Federico García Lorca era un gran aficionado a la música y se dedicó a recopilar canciones populares. VIDEOS Zorongo Gitano (Teresa Berganza: mezzosoprano)
33, Los tres tenores: La donna e mobile (Rigoletto, Verdi)
34 27
EXPRESIÓN INSTRUMENTAL: HIMNO DE ANDALUCÍA
La bandera blanca y verde vuelve tras siglos de guerra a decir paz y esperanza bajo el sol de nuestra tierra
¡Andaluces, levantaos! ¡Pedid tierra y libertad! ¡Sea por Andalucía libre, España y la humanidad!
Los andaluces queremos volver a ser los que fuimos hombres de luz que a los hombres almas de hombres les dimos
¡Andaluces, levantaos! ¡Pedid tierra y libertad! ¡Sea por Andalucía libre, España y la humanidad!
¿SABÍAS QUÉ? Los autores del Himno andaluz fueron Blas Infante, que aportó la letra y sus conocimientos musicales, y el maestro Castillo, director de la banda municipal de Sevilla. Fue estrenado en la Alameda sevillana el 10 de Julio de 1936, a las 7 de la tarde; ocho días antes del inicio de la terrible Guerra Civil que le costaría la vida. 28
CELEBRAMOS EL DÍA DE ANDALUCÍA Las manifestaciones artísticas son uno de los rasgos culturales más destacados en España y Andalucía, sin embargo, existen muchos tópicos sobre nuestras costumbres que en ocasiones deforman la realidad y proyectan una falsa visión de la misma. Los andaluces no estamos necesariamente todo el día bailando sevillanas, escuchando flamenco y viendo espectáculos taurinos; no obstante, debemos esforzarnos por preservar y mantener nuestras singularidades, no para sentirnos mejor que nadie, sino para poder compartirlas con el resto de la humanidad y hacer de nuestro arte una forma de expresión UNIVERSAL. Las raíces del arte flamenco son inciertas; aunque las primeras manifestaciones conocidas surgen a finales del siglo XVIII, se supone que ya existía mucho antes. Nació en Andalucía en el seno de una comunidad marginal, intercultural y hostigada, en la que convivían judíos, árabes, cristianos y gitanos, y a la que se sumaron, durante el siglo XVI, los ritmos de la población negra, que hacía escala en el puerto de Cádiz, antes de partir hacia las plantaciones americanas. Tradicionalmente aparece asociado al pueblo gitano por haber sido éste su principal difusor e intérprete. El flamenco ha pasado de ser una música marginal a ser una manifestación musical admirada en todos los continentes. Nuestra comunidad ha dado artistas mundialmente conocidos como el cantaor Camarón de la Isla, los tocaores Paco de Lucía y Tomatito o el bailaor Mario Maya.
ACTIVIDAD. Describe la actuación que llevaremos a cabo conmemorando el día de ANDALUCÍA:
VIDEOS Camarón de la Isla: La leyenda del tiempo (Gª Lorca)
35, Paco de Lucía: Entre dos aguas
36 29
EXPRESIÓN CORPORAL Sevillanas (1ª)
EC II
Colocados con el pie derecho delante, salimos con el izquierdo de atrás hacia delante y comenzamos con cinco pasos de sevillanas o paseíllos: 1º PASEÍLLOS: Uno (izq.), dos, tres, cuatro, estiro, detrás Uno (der.), dos, tres, cuatro, estiro, detrás Uno (izq.), dos, tres, cuatro, estiro, detrás Uno (der.), dos, tres, cuatro, estiro, detrás Uno (izq.), dos, tres, cuatro, estiro, detrás
2º CRUCE: Abrimos (der.), pasada: uno (izq. levantado), dos, tres, cuarto atrás. 3º: Paseíllo: Uno (izq.), dos, tres, cuatro, estiro, detrás Abro derecho, cruzo izquierdo, sostenido derecho, estiro y derecho detrás Abro izquierdo, cruzo derecho, sostenido izquierdo, estiro e izquierdo detrás Abro derecho, cruzo izquierdo, sostenido derecho, estiro y derecho detrás Abro izquierdo, cruzo derecho, sostenido izquierdo, estiro e izquierdo detrás
4º CRUCE: Abrimos (der.), pasada: uno (izq. levantado), dos, tres, cuarto atrás. 5º: Paseíllo: Uno (izq.), dos, tres, cuatro, estiro, detrás Cuatro pasadas: Abrimos (der.), pasada: uno (izq. levantado), dos, tres, cuarto atrás. Abrimos (izq.), pasada: uno (der. levantado), dos, tres, cuarto atrás. Abrimos (der.), pasada: uno (izq. levantado), dos, tres, cuarto atrás. Abrimos (izq.), pasada: uno (der. levantado), dos, tres, cuarto atrás. 6º FINAL: Avanza derecho, sacamos el izquierdo hacia delante, golpe con el mismo pie, media vuelta pasando el derecho por delante del izquierdo y final, quedando el izquierdo delante. 30
PRUEBA ESCRITA (2º TRIMESTRE) 1.- Escribe el nombre debajo de cada nota (re, sol…) y coloca las líneas divisorias en compás de 4/4.
2.- ¿Cuántos tiempos valen las siguientes figuras y silencios?
¿Qué es la ARMADURA? Señálala en el anterior ejercicio.
3.- ¿Qué te ha gustado más de todo lo trabajado en el segundo trimestre? Realiza sugerencias.
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UNIDAD DIDÁCTICA 5: IZADIAREKIKO MAITASUNA El Día de la Tierra es una jornada festiva celebrada en muchos países el 22 de abril. Su promotor, el senador estadounidense Gaylord Nelson, instauró este día para crear una conciencia común sobre los problemas de contaminación, conservación de la biodiversidad y otras preocupaciones ambientales que afectan a nuestro planeta. Convención Marco sobre el cambio climático: un acuerdo para estabilizar las concentraciones de gases causantes del efecto invernadero en la atmósfera, hasta unos valores que no interfieran en el sistema climático mundial. En 1997, en la tercera reunión de la Convención Marco sobre el Cambio Climático, se aprobó el Protocolo de Kioto, un acuerdo que establece que los países desarrollados deben reducir sus emisiones de gases de efecto invernadero en un 5,2% para el año 2012, respecto a las emisiones del año 1990. El protocolo establecía que, para que entrara en vigor, debía ser ratificado por al menos 55 países desarrollados cuyas emisiones de gases de efecto invernadero sumaran el 55% del total. En febrero de 2005 el protocolo entró en vigor, una vez que Rusia lo ratificó, alcanzándose así las exigencias establecidas.
¿SABÍAS QUÉ? Entre los años 1988 y 1990 se llevó a cabo en España una campaña televisa, con la colaboración desinteresada de multitud de artistas, para la prevención de los incendios forestales. VID. Majestuoso y real amanece el bosque libre y noble, un simple fallo mortal destruirá de golpe siglos de creación natural, y ellos no pueden gritar
Un bosque verde es vital Piensa que tu entorno no es de adorno ¿Por qué lo dejas quemar?
¡Todos contra el fuego! ¡Todos contra el fuego! No queméis lo que es vital Toda esa belleza, ¡Todos contra el fuego! Tú lo puedes evitar
Hoy está en tu mano un mejor futuro legar Un mundo verde y humano
¡Todos contra el fuego! ¡Todos contra el fuego! Que nos vamos a encontrar en desierto el monte ¡Todos contra el fuego! Tú lo puedes evitar Solo un fallo mortal y verás que tu monte Es solo una tierra infernal que nunca más crecerá ¡Todos contra el fuego! … (bis)
¡Todos contra el fuego! ¡Todos contra el fuego! Ayúdanos a luchar Esta obra de siglos, es para tus hijos Y la tienen que heredar ¡Todos contra el fuego! ¡Todos contra el fuego! Nuestro bosque hay que cuidar Que no quede muerto, que no sea un desierto Tú lo puedes evitar
37 Cualquier descuido es fatal Porque asola el monte y nada vuelve a ser igual Tú lo puedes evitar ¡Todos contra el fuego! ¡Todos contra el fuego! Ayúdanos a luchar Esta obra de siglos, es para tus hijos Y la tienen que heredar ¡Todos contra el fuego! ¡Todos contra el fuego! Nuestro bosque hay que cuidar Que no quede muerto, que no sea un desierto Tú lo puedes evitar
RECUERDA Ayuda a tu planeta RECICLANDO. 32
LENGUAJE MUSICAL TRANSPORTAR consiste en interpretar una misma canción pero con distinta altura, es decir, con otras notas. Veamos un ejemplo:
De hecho, una canción podría empezar por la nota que quisiéramos pero, para facilitar su interpretación, se escoge una TONALIDAD. El compás de 6/8 es un compás binario de subdivisión ternaria; se trata de un compás COMPUESTO.
En cada compás entraría el equivalente a seis corcheas (tres tiempos) repartidas de tres en tres.
Se marca: 123
123
ACTIVIDAD. Practica este ejercicio con ayuda de tu profesor, identificando primero los elementos estudiados.
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ROMANTICISMO El Romanticismo es el periodo que sigue al Clasicismo. Este abarca todo el siglo XIX, desde Beethoven a Strauss. Su música se caracteriza por el predominio de la expresión del “yo”, el subjetivismo, la emoción, el espíritu positivista y la fantasía y perfección en sus temas. En esta etapa musical además de la música doméstica existe el salón, la sala de conciertos, la ópera y la iglesia donde se interpretaba la música. Algunos de los compositores más destacados son Beethoven, Wagner, Berlioz, Saint-Saëns, Schumann y Strauss. En este siglo alcanza gran auge el piano.
ACTIVIDAD. Responde a las siguientes preguntas: ¿En qué siglo se desarrolla el romanticismo?
Escribe alguna característica de este estilo musical.
Nombra dos compositores de esta etapa.
¿SABÍAS QUÉ? Beethoven fue un gran amante de la naturaleza y sus largos paseos al aire libre le servían para encontrar paz interior y, en muchos casos, inspiración para sus obras. Este compositor fue quedando paulatinamente sordo pero esto no le impidió seguir componiendo.
RECUERDA. Este periodo musical no debe identificarse únicamente con el hecho de sentirse enamorado de otra persona; también alude al amor a la vida y a la naturaleza, a un rico mundo interior y a una explosión de sentimientos que sólo pueden ser expresados mediante música.
VIDEOS Beethoven: Claro de Luna carnaval de los animales
38, Wagner: La cabalgata de las Walkirias 39, Berlioz: Sinfonía Fantástica (V mov. ) 40, Saint-Saëns: El 41, Schumann: piezas para piano 42, Strauss: Danubio azul 43, Schubert: Ave María 44 34
EXPRESIÓN VOCAL Los cantautores podrían ser los trovadores y juglares del s. XX. Le cantan a los grandes temas de la vida como el amor/desamor, paz/guerra, alegría/tristeza, y, cómo no, al cuidado de nuestra madre tierra. Las características de sus creaciones e interpretaciones son: Se trata de un tipo de música muy íntima, cargada de sentimientos y directa. No suele interpretarse para grandes masas sino en pequeños teatros, cafés e incluso en la propia calle. Generalmente se acompaña de pocos instrumentos (se usa de manera especial la guitarra). Las letras están muy elaboradas y tienen un carácter poético. Cumplen la función, en muchos casos, de expresión artística reivindicativa contra las injusticias sociales. Joaquín Sabina (1949- ) es uno de los cantautores más populares de los últimos años en el panorama de la música española. Nació en Úbeda (Jaén) el 12 de febrero de 1949. A los quince años formó su primer grupo de rock. En 1970 se exilió en Londres, donde colaboró con el club Antonio Machado. Cinco años después empezó a escribir sus primeras canciones, y actuó para George Harrison. En 1976 cantó con Lluís Llach, Paco Ibáñez y otros cantautores ante la colonia de exiliados. Al año siguiente regresó a España, donde en 1978 editaría su primer disco, Inventario. Por entonces empezó a cantar en el café La Mandrágora de Madrid. Antonio Flores grabó la canción “Pongamos que hablo”, con la que consiguió un destacado puesto en la listas radiofónicas. Cuenta con una nutrida discografía y, numerosos artistas, se han beneficiado de su talento como compositor. En 2001 publicó con enorme éxito su primer libro de sonetos, Ciento volando de catorce, que abarca su obra poética de casi cuatro décadas.
EXPRESIÓN INSTRUMENTAL
PARA INVESTIGAR Víctor Jara, cantautor chileno, tuvo una trágica muerte derivada del golpe militar de Pinochet. ¿Cómo aconteció este suceso?
VIDEOS Serrat: Caminante
45, Sabina: En el boulevard…
46, P. Guerra: A veces, en octubre…
47, S. Rodríguez: Sueño con serp.
48 35
EXPRESIÓN INSTRUMENTAL: TODOS CONTRA EL FUEGO Arr. José Carlos Llinares
OBSERVA El estribillo comienza con dos voces simultáneas. Generalmente se emplean para ello intervalos de tercera, es decir, si la nota inferior es MI, contamos a partir de ella tres notas (MI – FA – SOL) y obtendríamos la nota sol. Solamente tenemos en esta canción un intervalo de cuarta, ¿lo encuentras?
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CELEBRAMOS EL DÍA DEL PLANETA En este tema te voy a proponer, en primer lugar, un pequeño trabajo de investigación. Pregunta en casa y responde a las siguientes preguntas: ¿Recicláis algún tipo de residuos? ¿Cuáles? ¿Consumís agua con moderación para alargar la vida de las reservas existentes? ¿Utilizáis sólo la energía eléctrica necesaria en casa para preservar el medio ambiente? ¿Hacéis uso del transporte público cuando es posible? ¿Mantenéis limpio vuestro entorno, evitando tirar residuos? ¿Colaboráis con alguna asociación dedicada a la conservación del planeta? Si alguna de las repuestas anteriores ha sido negativa, intenta convencer a tu familia para comprometerlos a mejorar algún aspecto mediante el siguiente contrato: Yo______________________________________________ me comprometo a_____________________________ firma Yo______________________________________________ me comprometo a_____________________________ firma Yo______________________________________________ me comprometo a_____________________________ firma Yo______________________________________________ me comprometo a_____________________________ firma
ACTIVIDAD. Describe las actividades que llevaremos a cabo conmemorando el día DEL PLANETA:
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UNIDAD DIDÁCTICA 6: IN YOUR HANDS Pronto terminará el curso y tendrás que enfrentarte a una nueva etapa en tu vida. Comienza la ESO con nuevos profesores, compañeros y amigos que formarán parte de tu día a día. Procura aprovechar el tiempo, disfrutar de cada instante y enriquecerte de todo lo que pueden aportarte los demás. Cuenta siempre con tus familiares y allegados, confiando en su apoyo para resolver los problemas que pueden ir surgiendo pero, sobre todo, no te olvides de tus antiguos profes que durante varios años han intentando ayudarte para que crezcas como persona y descubras todo aquello que te puede ser útil en el futuro. Te deseamos los mejores éxitos en lo sucesivo y te damos las gracias por habernos dejado formar parte importante de tu vida.
LA SALLE: El nacimiento de esta institución se sitúa a finales del S XVII en Francia, lugar en el que S. Juan Bautista trató de buscar soluciones al amplio absentismo escolar, sobre todo entre las familias más desfavorecidas, procurando una educación que hiciera de sus alumnos buenas personas y buenos cristianos. A partir de entonces, el servicio educativo a los pobres se enraíza como uno de los objetivos más importantes de su «misión». En la actualidad más de 800.000 niños y jóvenes reciben su educación en estos Centros en más de 80 países.
PEQUEÑA GUÍA DE AUDICIONES Identifica si es una obra instrumental (sólo instrumentos ¿Cuáles?), vocal (sólo voces ¿Cuáles?) o mixta (¿Cuáles?). Intenta establecer una estructura (forma) teniendo en cuenta las partes que se repiten y las que son diferentes. Distingue si su ritmo es rápido/lento y binario/ternario. Explica de qué trata o qué te sugiere. Sitúala en una época y nombra su autor (si lo sabes).
ACTIVIDAD En esta ocasión, en lugar de escuchar una audición, tú vas a ser el intérprete y protagonista. Coge tu flauta, practica el himno de La Salle y prepárate. Tres, dos, uno, grabando…
38
LENGUAJE MUSICAL Las líneas adicionales se añaden encima o debajo del pentagrama para escribir notas más agudas o graves: la
do
si
la
sol
fa
si
do
re
mi
mi
Los acordes triada están formados por tres notas que suenan simultáneamente; su función es acompañar la melodía creando RECUERDA una base armónica y existen distintos tipos: mayores, menores, aumentados, disminuidos… Veamos algunos ejemplos: El calderón
Los acordes se forman por terceras (DO-re-MI-fa-SOL)
se coloca sobre una nota y aumenta su duración a gusto del intérprete.
I IV V En la tonalidad de DO MAYOR, el acorde principal (tónica) sería do-mi-sol (I), el de subdominante fa-la-do (IV) y el de dominante sol-si-re (V).
ACTIVIDAD. ¿Te atreves a practicar estos acordes con el piano o la guitarra? Pregunta a tu profe cómo hacerlos.
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MÚSICA CONTEMPORÁNEA El siglo XX es el siglo de la nueva música (música nova, música viva, música contemporánea, modernidad, vanguardias). Anteriormente cada periodo representó también un cambio musical, pero nunca la ruptura con la tradición histórica había sido tan radical. El siglo XX cultiva una variedad de estilos en la música mucho mayor que la de cualquier otro periodo anterior. Esto se debe a una mayor conservación del abundante patrimonio musical, el progresivo contacto con la música de otras culturas y la posibilidad de escuchar música en disco o cinta. En esta etapa destacan compositores como Cage, Schönberg, Stravinsky y Bartók. ¿Podrías asociar a cada uno con su retrato?
ACTIVIDAD. Responde a las siguientes preguntas: ¿Por qué se cultiva en el S. XX una variedad de estilos mayor? Nombra dos compositores de esta etapa.
Realiza una línea del tiempo con todos los periodos estudiados e indica alguna característica de cada uno. ¿Qué audición te ha gustado más de todos los estilos musicales?
VIDEOS. Bartok: Rapsodia 1
49, Schönberg: Pierrot Lunaire
50, Stravinsky: La consagración de la Primavera
51, J. Cage: Sonata
52 40
EXPRESIÓN VOCAL He escuchado yo tu voz, oh mi Señor, y me pides que te siga hasta el final. Quiero compartir mi vida, entregarla a los demás, quiero estando a tu lado caminar. Pues seguirte es una fiesta especial, es alzar las manos y gritar amor. Me prometes la alegría, el cansancio, el sudor, quiero darme por entero y sin temor. En vuestras manos está el futuro de La Salle. Desplegáis sobre la tierra el manto del amor. Sois una fiesta sin fin, sois canción, sois esperanza, sois la estrella que entonces también brilló.
Juan Bautista también escuchó tu voz, se hizo pobre con los pobres y voló. Alcanzó metas muy altas siempre al lado del Señor, somos esa savia nueva que él plantó. Y nos toca a nosotros la labor: ir llevando la alegría al corazón, bien abiertas nuestras manos, preparada la ilusión, la sonrisa en la mirada y sólo Dios. En vuestras manos está el futuro de La Salle. Desplegáis sobre la tierra el manto del amor. Sois una fiesta sin fin, sois canción, sois esperanza, sois la estrella que entonces también brilló.
EL CANON Se trata de un tipo de composición musical donde la misma melodía se repite en distintas voces con entradas sucesivas. Como resultado, los distintos grupos cantarán la misma canción pero cada uno irá por un lugar diferente.
Fray Santiago, fray Santiago Duerme usted, duerme usted Suenan las campanas, suenan las campanas Din don dan, din don dan
VIDEOS. Pachelbel: Canon en RE M
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ACTIVIDAD. Interpreta el canon de Pachelbel que encontrarás al final de este libro. 41
EXPRESIÓN INSTRUMENTAL: Hº DE LA SALLE Hno. Jaime Cea. Arr. José Carlos Llinares
42
CELEBRAMOS EL DÍA DE LA SALLE San Juan Bautista De La Salle (Jean-Baptiste De La Salle) (30 de abril de 1651, Reims - 7 de abril 1719, Saint-Yon, Distrito de Ruán) fue un sacerdote y pedagogo francés innovador que consagró su vida a formar maestros destinados a la educación de hijos de artesanos y de niños pobres de la época. El 15 de mayo de 1950, el Papa Pío XII lo nombró patrón de los maestros. El Hermano Rufino nació en Villalmóndar, provincia de Burgos, España, el 16 de septiembre de 1899. Licenciado en Filosofía y Letras, vino a Almería en septiembre de 1956 donde ejerció como profesor de Ciencias Naturales. Su gran pasión fue la botánica, llegando a ser un profundo conocedor de la flora almeriense. Actualmente están expuestos en el Museo de Ciencias Naturales de La Salle en Almería muchos de los materiales recogidos por el Hermano Rufino, como fósiles, minerales o más de 18.000 fichas de herbolario. La supresión de la Comunidad lasaliana de Orán (Argelia) propició la llegada de los Hermanos de las Escuelas Cristianas a Almería. Fue el 21 de agosto de 1909 cuando 9 Hermanos abrieron la primera Comunidad en esta Ciudad. El día 1 de octubre de aquel mismo año comenzó el curso escolar con los primeros 40 alumnos. Al poco tiempo, eran ya un centenar, 18 de ellos internos y 32 mediopensionistas; al cabo de un año, la obra se completó con una escuela aneja gratuita en unos locales del Seminario. A lo largo del año 2009, se han realizado diferentes actividades de carácter educativo, religioso, cultural y deportivo para conmemorar los 100 años de la llegada de los hermanos.
Foto de la fachada principal, situada en la avenida Federico Gª Lorca. Recuerda el Himno de La Salle, del hermano Jaime Cea, tanto cantado como con flauta.
ACTIVIDAD. Narra brevemente tu mejor recuerdo en el cole y describe la actuación que llevaremos a cabo conmemorando el día de LA SALLE:
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EXPRESIÓN CORPORAL Hip Hop: Elabora tu coreografía
EC III
Te propongo un trabajo creativo y en grupo. A partir de los siguientes pasos de Hip-Hop, crea tu propia coreografía y báilala para la clase. ¡Por cierto! ¿Cómo andas de inglés?
Break it down
Toe drag
The wave Tap it out
Toe touch step
Heel toe
Arm slide
Crisscross Robot walk
Knee raises Step Snap
Pump it
Cool walk
The clown
44
PRUEBA ESCRITA (3ER TRIMESTRE) 1.- Escribe el nombre debajo de cada nota (re, sol…) y coloca las líneas divisorias en compás de 6/8.
2.- ¿Cuántos tiempos valen las siguientes figuras y silencios?
3.- ¿Qué te ha gustado más de todo lo trabajado en el tercer trimestre? Realiza sugerencias.
45
MIS APUNTES
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
MIS EVALUACIONES PRIMER TRIMESTRE
SEGUNDO TRIMESTRE
TERCER TRIMESTRE
PRUEBA ESCRITA (50%)
PRﾃ，TICAS (20%+20%)
ACTITUDES (10%)
CALIFICACIONES
58
VIDEOAUDICIONES 1-1´.- Tres Morillas: Anónimo 2.- Cantiga a Santa María: Alfonso X 3.- Hoquetus David: Machaut 4.- Canto Gregoriano: Monjes de Silos 5.- Le flutiau de Montrottier. Les Troubars du Lac 6.- Voca People 7.- The show must go on. Queen 8.- Requiem: Lacrimosa. Mozart 9.- Beyonce's Best Vocal Performances 10. - Nessun Dorma: L Pavarotti. Puccini 11.- Concierto solo. Bobby McFerrin 12.- Oda a Santa Cecilia. H. Purcell 13.- Sinfonía del Nuevo Mundo. Dvorak 14.- BSO La conquista del Paraiso. Vangelis 15.- El cóndor pasa. Salteños 16.- Mille Regretz. Josquin Despres 17.- Circumdederunt me. Cristóbal de Morales 18.- Más vale trocar. Juan del Encina 19.- Beata Mater. Dunstable 20.- LÓrfeo. Monteverdi 21.- La Primavera. Vivaldi 22.- Aleluya. Haendel 23.- Suite nº 1 Cello. J. S. Bach 24-24´.- Tocata y fuga en re m. Bach 25.- We are the World. M. Jackson 26.- 9ª Sinfonía. Oda a la Alegría. Beethoven 27.- Que canten los niños. J. L. Perales 28.- No dudaría. Antonio Flores 29.- Amor, dulce muerte. Vicente Amigo
30.- Sinfonía 94 “La Sorpresa”. J. Haydn 31.- La reina de la noche. W. A. Mozart 32.- Sinfonía 40. W. A Mozart 33.- Zorongo gitano. Fco. Gª Lorca 34.- La donna e mobile (Rigoletto). Verdi 35.- La Leyenda del tiempo. Lorca-Camarón 36.- Entre dos aguas. Paco de Lucía 37.- Todos contra el fuego. Serrat y otros. 38.- Claro de Luna. Beethoven. 39.- Cabalgata de las Walkirias. Wagner 40.- Sinfonía Fantástica (V). Berlioz 41.- El carnaval de los animales (1-7). S. Saens 42.- Piezas para piano. Schumann 43.- Danubio azul. Strauss 44.- Ave María. Schubert 45.- Cantares. Serrat 46.- Por el boulevard de los sueños rotos. Sabina 47.- A veces, en octubre, es lo que pasa. P. Guerra 48.- Sueño con serpientes. Silvio Rodríguez 49.- Rapsodia 1. Belá Bartók 50.- Pierrot Lunaire. Schönberg 51.- La consagración de la Primavera. Stravinsky 52.- Sonata para piano preparado. John Cage 53.- Canon en RE M. Pachelbel Expresión corporal I Expresión corporal II Expresión corporal III
RECUERDA. Ten en cuenta la GUÍA DE AUDICIONES de la página 38.
59
PARA AMPLIAR CON LA FLAUTA ANDANTE
W. A. Mozart
60
CANON
Pachelbel
61
B.S.O. EL SEÑOR DE LOS ANILLOS
Howard Shore
CANON DE “EL CONCIERTO” Los violines hacen así: ñigo, ñigo, ñigo, ñigo, ñigo ñi
Sol do do do sol sol y bum bum bum bum
Le responde el violón: ñoñ, ñoñ, ñoñ, ñoñ, ñoñ, ñoñ, ñoñ, ñoñ, ñoñ
Las sonoras trompetas suenan ya ta ra rá, ta ta ta tá, ta ra rá, ta ta ta tá ta ra rá
El clarinete el clarinete hay que tocarlo muy fuerte
Si os estábais durmiendo despertad ta ra rá, ta ta ta tá, ta ra rá, ta ta ta tá
Porque si no, porque si no, lo tapa todo el trombón.
El bombo hace bum bum bum bum
Los gruesos timbales sólo hacen dos notas
El bombo hace bum bum bum bum
62
63
PEER GYNT: LA MAÑANA
E. Grieg
"La mañana" describe un amanecer en un lugar imaginario y es la melodía inicial de la Suite Peer Gynt nº 1 opus 46 para orquesta, obra del compositor noruego Edward Grieg (1847-1903), inspirada en el drama homónimo del escritor también noruego, Henrik Ibsen. Su argumento trata de las aventuras de Peer Gynt, un personaje muy singular perteneciente a las antiguas leyendas noruegas, que rapta a una joven el día de su boda y viaja al país de los duendes. Grieg refleja en esta composición todo el ímpetu de su espíritu noruego, impresionista y nacionalista a la vez. La melodía de "La mañana" es un ejemplo de melodía descriptiva que trasluce el sentimiento por los paisajes nórdicos y el palpitar de la naturaleza. 64
B.S.O. PIRATAS DEL CARIBE
Hans Zimmer
Los argumentos de cada una de las películas, inspirados directamente por la atracción mecánica Pirates of the Caribbean del parque temático Disneyland, describen las aventuras piratas ficticias del Capitán Jack Sparrow, el herrero Will Turner y la aristócrata Elizabeth Swann, así como sus enfrentamientos con los principales personajes antagónicos de la trilogía, tales como el capitán Hector Barbossa, el monstruo marino Davy Jones, además de los británicos Lord Cutler Beckett y James Norrington. 65
Hans Zimmer (Fráncfort del Meno, Alemania; 12 de septiembre de 1957); compositor de bandas sonoras cinematográficas, pionero en la integración de música electrónica y arreglos orquestales tradicionales. Ganador del premio Óscar de la Academia de las Artes y las Ciencias Cinematográficas a la mejor banda sonora en 1995. Hoy día es considerado uno de los compositores más sobresalientes de Hollywood, apodado por gran parte de la crítica como "el omnipresente Zimmer" por sus numerosas apariciones, ya sea como compositor principal o como colaborador con uno de sus múltiples discípulos.
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B.S.O. TITANIC
EN UN MERCADO PERSA
James Horner y Celine Dion
Ketelbey
“En un mercado persa”, una pequeña pieza de música escrita en 1920, muy popular por su fuerza descriptiva y por la hermosa melodía que contiene (“Aparición de la bella princesa”). Con esta obra, Ketelbey intentó pintar con música el bullicio de un mercado de Bagdad. La obra se compone de 10 escenas diferentes, cada una de ellas con su propio tema musical. 67
B.S.O. CARROS DE FUEGO
Vangelis
Evangelos Odysseas Papathanassiou *Ευάγγελος Οδυσσζας Παπαθανασίου+, más conocido como Vangelis, es un famoso teclista y compositor de música electrónica, que nació el 29 de marzo de 1943 en Volos, Grecia. Entre sus obras más conocidas destacan las partituras originales para las películas Carros de fuego (ganadora del Oscar a la mejor banda sonora en 1981), Blade Runner (1982), y 1492: La conquista del paraíso (1992).
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MÁS VALE TROCAR
Juan del Encina
Juan de Fermoselle, más conocido como Juan del Encina (Encina de San Silvestre, Salamanca 1468 - León 1529) fue un poeta, músico y autor teatral del Prerrenacimiento español en la época de los Reyes Católicos. Perteneció a la primera época de la llamada escuela polifónica castellana, una de las más importantes de España, y que mejor representa la evolución polifónica en este país. 69
LA SAETA
Juan Manuel Serrat
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IMAGINE
John Lennon
"Imagine" fue convertido desde el principio en un himno pacifista conocido en todo el mundo. Lennon, integrante del grupo inglés “The Beatles”, fue asesinado en Nueva York por Mark David Chapman, un fanático que estaba obsesionado con él, en 1980. Recuerda que las semicorcheas (con dos corchetes) son el doble de rápidas que las corcheas. Puedes revisarlo en la pág. 25.
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SERVIR LA VERDAD
Hno. Emilio Salado
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EL CÓNDOR PASA
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LA MISIÓN: GABRIEL´S OBOE
Daniel Alomía Robles
E. Morricone
La película cuenta la historia de un jesuita, el padre Gabriel (Jeremy Irons) que se interna en la selva sudamericana para fundar una misión y convertir al cristianismo a una comunidad de indígenas guaraní situada encima de las cataratas del Iguazú.
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POSICIONES DE LA FLAUTA
do
re
mi
fa
fa#
sol
la
sib
si
do´
re´
mi´
fa´
sol´
CONSEJOS Busca una posición erguida y relajada del cuerpo. No inclines demasiado la flauta ni escondas los dedos tras la mesa. Sopla de manera suave y uniforme, uniendo bien las notas largas y emitiendo la sílaba “du”. Levanta los dedos de los agujeros lo menos posible, evitando tensiones en las manos. Por motivos de higiene la flauta no se suele prestar. Conseguirás dominar mejor el instrumento si practicas todos los días un poco.
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PĂ GINAS WEB INTERESANTES http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2001/2premio/index.html www.aprendomusica.com www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/la_musica/base1.htm http://www.teoria.com/indice.htm http://rincones.educarex.es/musica/ http://www.mundopeque.com/recreo/musica/links-mus.htm http://www.chordbook.com/guitarchords.php www.pdimusica.com http://ares.cnice.mec.es/artistica/index.html http://www.weblaopera.com/primera.htm http://www.el-atril.com/orquesta/La%20orquesta.htm http://www.musicaenalcala.com/images/stories/juegos/presentacion.html http://www.rockola.fm/ http://www.xtec.es/~plopez14/aulamusica/aula/instruments/instruments_orquestra.htm#principio http://mariajesusmusica.wordpress.com/2008/09/23/sitios-web-sobrelenguaje-musical/ http://www.spotify.com/en/products/free/
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EDUCACIÓN MUSICAL TERCER CICLO