Classe :
Année :
Groupe : Equipe n°
-Livret de recherche --
Noms / prénoms : -
PROBLEMATIQUE : sem 1 30' en SVT
Comment peut-on mesurer la performance physique ?
Situation-problème : Vous êtes un coach, quels sont les indices que vous pouvez utiliser pour savoir si l'athlète dont vous vous occupez va pouvoir continuer son effort à ce niveau de performance ou si son corps ne supporte pas l'effort.
HYPOTHESES : Tu dois proposer des solutions possibles au problème posé. tu peux commencer ta phrase par :
sem 1 30' en SVT
"Nous pensons que ..." Il faut un maximum d'idées. Il peut s'agir d'indices : Subjectifs Observés Mesurés
C.V.H. - CONSEQUENCES VERIFIABLES DE L'HYPOTHESE : Comme nous cherchons un moyen de mesurer l'effet de l'effort physique sur le corps. SI l'intensité, ou la difficulté, de l'activité physique augmente. ALORS les paramètres que nous avons proposé en hypothèse doivent également augmenter.
PROTOCOLE EXPERIMENTAL :
sem 2 1h en SVT
Tu dois décrire l'expérience que tu proposes de faire pour tester certaines de tes hypothèses. --> voir fiche méthode.
N'oublie une expérience "témoin".
Imagine que tu écris la recette qui permettra à un autre scientifique de refaire ton expérience.
RESULTATS OBTENUS :
sem 3 30' ?
sem 4 30' ?
en EPS
en EPS
Tu dois faire les expériences prévues et présenter ici les résultats mesurés. Il faudra vous organiser (chaque élève a un rôle différent) N'oublie pas les unités de mesures. Vérifie tes résultats. Un tableau préparé (à l'avance) est souvent une bonne idée pour relever ses résultats.
REPRESENTATION DES RESULTATS :
sem 5 1h en MATH
Tu dois représenter tes résultats en utilisant les langages scientifiques. Le but est de faire ressortir une idée des résultats bruts. Choisi un type de graphique adapté à cette idée...
CONCLUSION :
sem 5 1h en SVT
Tu dois interpréter les résultats (avec l'aide du graphique si besoin) pour montrer si votre hypothèse est validée ou non.
"Dans les résultats je vois que ... donc j'en déduis que ..."
Tu dois rédiger une phrase explicite répondant au problème posé.
Un schéma fonctionnel peut être parfois utile.
EVALUATION Date
Points de découverte
Points de raisonnement
Badges de réussites
sem 6 _
Méthodes d'évaluation : Feedbacks rapides : Durant ou à la fin de chaque séance l'enseignant peut donner : - des points de découverte chaque fois que vous avez découvert une notion, une technique, une attitude, de l'investissement ... - des points de raisonnement chaque fois que vos actions ou votre raisonnement vous rapproche d'une solution au problème. - des étoiles de réussite quand vous démontrez une compétence particulière.
Evaluation
Compétence / objectif d'évaluation
ONA
OPA
OA
OD
Je sais utiliser la démarche scientifique : proposer des hypothèses et les tester grâce à des expériences ou des observations. Je sais m'exprimer clairement (par texte, schéma, ...)
Méthodes d'évaluation : Je sais utiliser et présenter les données scientifiques. (tableau/graphique) Je sais organiser mon travail Je collabore efficace avec mon équipe de recherche Je sais reconnaitre et utiliser des indicateurs objectifs pour caractériser l'effort physique Je verbalise les émotions et sensations ressenties J'utilise un vocabulaire adapté pour décrire la motricité d'autrui et la sienne
Evaluation finale : Est-ce que les objectifs d'apprentissages ont été atteint ?