FASCA
Formosa Association Of Student Cultural Ambassador Leadership / Legacy / Service / Cultural
第一課 教育不止知識而已 你認為「喜歡學生」 是老師的義務之一嗎？ 很多人認為老師的首要任 務就是「傳授知識」，老 師在台上教書，學生在台 下被動學習，「師生關 係」就是這麼簡單！而曾 有人說過：「老師的職責 不是喜歡學生。」的確， 乍聽之下「喜歡學生」似 乎不是身為師長的第一要 務，但是教育家Rita Pierson提到了一點：
「孩子不會跟他們討厭的 人學習！」
試想看看，若是學生不喜 歡你，不願意跟你學習， 那麼你是否連「傳授知 識」這個首要任務都無法 達成了呢？
影片摘要 身為一個教育及知識 傳授者，其實有義務去創 造一個與學生之間的緊密 聯繫，雖然老師不可能喜 歡每一個學生，而且某些 最難纏的學生也絕對不會 消失，但是Rita Pierson指 出：教育和學習應該要帶 來快樂！我們在其中建立 良好的人際互動關係，給 予學生足夠的信任，並堅 持要求他們盡全力做到最 好！ 「教育」難嗎？當然！但 是我們不該放棄，因為不 論你是不是老師，身為一
個教育者，你天生就該改 變世界！
邀請您一起觀掌Rita Pierson的精彩演講: http://www.ted.com/ talks/ rita_pierson_every_kid_nee ds_a_champion? embed=true&language=zh -tw
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西雅圖 新生 本站新生凝聚力十 足，也要歸功於本站TA的 熱情及感染力，TA的積極 參與也帶動新生的競爭力 及參與度。
本站新生的美學素養 非常高，在結業式時並展 示學員的油紙傘創作，美 麗的油紙傘紛紛一躍至貴 賓席上，讓家長及所有貴 賓都驚豔不已。
在舞蹈練習-原民舞部 份，教師特別重新編舞 步，增加隊型的變化、簡 化部份動作，學員學起來 也更有自信、效果也就更 加整齊有美感。
而透過文化尋根、文 化導覽簡報部份，讓學員 與家長產生更深的互動， 也讓學員對於美好的台灣 文化更加嚮往。
舊生 本站TA於始業式開始 即帶領新生進入培訓會場 熟悉環境，至始至終都非 常熱情盡責。本站TA活力 十足、帶動新生小隊時都 能很快協助破冰，各組小 隊呼及隊型都能快速構思 完成。
本站舊生對於TA技巧 訓練課及舞蹈課最感興 趣，結業式當天也展現其 三日服務精神及所學，從 始業式列隊歡迎家長貴賓 進場開始，至點心擺盤、 會場佈置協助等，都非常 熱情有效率。
TA在舞蹈練習編創部 份TA舞步，並不斷練習， 融入個人才藝(ex:扯鈴)， 團隊默契佳，在結業式當 天可以說是大放異彩。
教師們對於本站一致印 象是純真熱情又大方，但 是行政力方面偏弱，建議 未來能持續參與FASCA活 動以提昇服務能力。
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芝加哥 新生 本站有幾位新生很有 想法、個性，會挑戰教師 想法，但又熱衷於破冰及 凝聚的活動帶領，但在第 二日Jump in FASCA團隊 活動可以說是新生凝聚力 的重要一個轉折點，因為 學員在這個活動中放棄自 我成見，願意學習互相協 助、妥協、包容彼此的衝 解及學習服從，這部份的 轉變也讓第三日的結訓典 禮變的非常的順暢且溫
馨，他們所學習並帶來演 出的兩支舞蹈，家長都表 示跳的非常好，另外在小 隊呼及互動也都非常有朝 氣、有精神。
另外學員所製作之文化 油紙傘目前已懸掛於僑教 中心入口處做為裝置藝 術，呈現年輕人活力及創 意的一面，相信外國賓客 來訪也會大為驚豔。
舊生 舊生除了上課學 習時間外，也有另外的服 務時間。教師先於課前與 所有舊生開會，討論所有 工作項目，並於課前依學 員特質分工為三大組，其 中包含;行政組、攝製組、 活動組，以活動組TA學員 來說，他們試著進入帶領 所有新生學員，也在老師 的引導下，逐漸炒熱氣 氛，直到最後一天結業式 都氣氛高昂。
行政組TA除負責報到
外，在最後一天結業式也 負責擔任廣式點心的茶點 招待，負責上菜及服務賓 客及學員。
攝製組TA態度良好， 非常用心記錄學員點滴， 結業式當天還播放其製成 之記錄影片，並讓現場所 有賓客學員都深受感動。
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舊金山 新生 舊金山學員非常活 潑，學員三日表現非常亮 眼，不論是文化課的茶 藝、團康凝聚課程、領導 課程話劇演出、舞蹈演出 在在都讓人印象深刻。
由於學員個性活潑、 主動、積極性強，且在TA 的帶領下，新生也能夠一 次到位，氣氛非常熱絡。
結業式當天學員的演出 很精采，但場地略嫌擁 擠，若場地能夠再寬廣點 學員的伸展性會更好。 學 員在展示小隊呼及舞蹈表 演方面都顯的非常有朝 氣、有活力，而且動作也 很精確到位，現場也播放 學員所製作的文化導覽簡 報，家長、賓客們都一致 肯定其學習用心。
舊生 舊金山的TA素質非常 高，態度非常好。主動性 及積極性十足。
在結業式最後一天， TA還會自備道具，增加舞 蹈演出的可看性。
另外在結業式當天， TA不斷練習及排練TA 舞，並於排練時間之餘， 協助老師進行廣式點心分 裝，並一一確認結業式資 料及茶點、茶具、及桌椅
及相關影音、音響、音控 台是否都準備齊全，全體 TA並於結業式當天開場列 隊引導歡迎家長的到來。
結業式當天TA也協助 茶道展示的奉茶，學員一 一將預先呈好的茶準備給 在場的家長，相信家長們 都可以感受到學員服務的 熱忱，並為學員能夠因為 能接觸到台灣深度的文化 而感到欣慰。
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休士頓 新生 休士頓新學員非常活 潑大方，氣氛很快就熱絡 凝聚。在結業式當天，學 員展現高度熱情及活力。 不論在小隊呼、或是原民 舞都展現出朝氣、精神。 在領導課的話劇演出部 份，學員比其它站都放的 開，當天學員也透過話劇 展現出什麼是領導者應有 的特質，戲劇張力十足， 為表現出不好的領導者特 質，還有摔桌椅的動作，
讓現場的家長目瞪口呆也 覺得非常生動，表演完 畢，現場家長亦是一片哄 堂大笑、掌聲不絕。
由於經歷三天革命情 感，共同完成jump in FASCA的團隊活動，在結 業式播放影片的那一刻全 場已深深的被感動，相信 FASCA的團隊合作精神已 深埋在他們的心中。
舊生 本站TA反應靈敏，而 且服從性非常高，只要老 師請他們協助，他們大都 可以很快完成，且做事情 也都很有條理、有方法。
另一方面其中有一位舊 生Angela非常特別、具有 優異的領導特質，她於三 日活動中不斷的鼓勵新學 員相信自己、相信團隊， 不斷的激勵其它新生及其 它TA，在她的帶動及帶領 之下，學員變的更有凝聚 力。
於結業典禮當天，舊 生協助將新生的油紙傘一 一吊掛於天花板上成為休 士頓中心的文化展示區。 當天舊生忙碌協助招待茶 點、準備結業式茶會佈 置，一有有空閒時間就馬 上練習TA舞蹈表演，當天 舊生的舞蹈演出也是可圈 可點。
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洛杉磯 新生 洛杉磯的學員出席率 情況非常複雜，學員進出 情形嚴重，這部份也間接 影響學員的凝聚力。而本 站學員的個性較為害羞， 所以教師在第二天的凝聚 活動就需要耗費更多的心 力帶領。
而在結業式當天，現 場也邀請主任、兩位副主 任及多位僑領、家長到場 觀看學員表演，原本覺得
新生可能會有記不住動 作、或是凝聚力不足的情 況，沒想到在現場家長的 催化及鼓勵下，竟然表現 的比平日還要亮眼，家長 們也給予學員高度肯定。
在最後播放學員三日點 滴記錄影片時，學員看到 自己三日來認真的影像， 都紛紛感動落淚，與平日 酷酷形象不同，堪稱是反 差最大的一站。
舊生 本站的TA人數眾多， 多達20人，但是效能卻 不若其它站的效能來的 佳，大部份TA都是害羞且 比較不積極主動，但是TA 的凝聚力及忠誠度可能是 最高的，「默默做事」可 以說是他們的最佳代名 詞。
新生若看到TA都這 麼害羞，自然也會跟著拘 謹，當然學員最後也都跟 著慢慢熟稔起來，也會主 動詢問老師們還有什麼事
情他們可以協助，但是第 一天的他們可都不是如 此。
結業式當天，TA很清 楚自己的任務及功能，所 以該整理環境、佈置、或 是擔任服務、招待賓客的 工作都能默默完成。但在 結業式表演舞蹈動作時卻 很害羞，或練習時因為不 專心而跑錯位置，但結業 式整體表現穩健、順利。
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華府 新生 本站一開始新生比較 木訥嚴肅，需經過較長的 一段時間暖場破冰，之後 學員就會漸漸的熱絡起 來。
華府活動場地非常優 質，但其音響設備狀況不 佳，故教師為確保當日活 動品質也花了很多時間一 一檢查音響設備 ，以確保 結業式能夠順利進行。
而學員在結業式當天 也不斷排練原民舞，會場 也經過精心佈置，所有進 場的家長都覺得很驚豔， 一邊吃著來自台灣的蜜 餞、配著清香的台灣茶， 聽著學員製作台灣導覽簡 報、學員的原民表演，看 著學員示範台灣茶道，整 體流程順暢，家長紛紛大 為激賞。
舊生 老師們首先將舊生TA 區分為攝製、行政、活動 三大組別，而舊生們的積 極度非常高、在結業式的 學員心得致詞及TA舞演出 都表現得非常搶眼，其中 心得感言是由兩位TA(去 年的會長、副會長)帶領像 唱相聲般的輪流致詞，不 但字正腔圓，且言之有 物，在場貴賓、家長、中 心人員都感到非常訝異， 原來TA這麼棒。 三日課程中，TA一致 表示印象最為深刻的是與 新生互動的團康帶領-搶椅
子活動，在這個活動中舊 生與新生不斷的彼此競 爭，舊生也從去年的挑戰 者角色成為魔王角色，這 個活動也讓團體互動更為 凝聚且有挑戰性，也讓學 員之後的感情更好。
結業式當天，TA仍不 斷自我練習TA舞蹈動作， 並忙於準備結業式相關材 料、物料、搬桌椅、點心 招待等，雖然忙碌，卻是 亂中有序，為美好的活動 劃下完美句點。
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紐約 新生 紐約場地不斷變換， 但是紐約學員卻沒有因此 而迷失在校園中，這裡的 新生各個有想法、很自主 (自我)，缺乏服從性，但 在Jump in FASCA之後， 終於凝聚了團隊意識。
結業式當天，學員的 表現非常熱情大方，家長 的出席率也很高，結業式 結合茶會的方式進行，整 體佈置精心有特色。在小
隊呼呈現部份，學員非常 有朝氣活力，而且精采。
最後在播放完三日培 訓影片時，學員都感動的 流下眼淚，非常依依不捨 的擁抱彼此，也非常感謝 老師們所給予的用心教 導。
舊生 紐約場地不斷變 換，結業式當天，教師與 TA先協助佈置場地，並整 理原先使用的舊教室場 地。 結業式當天，TA的氣 勢、凝聚力顯的比新生 弱，由於前一晚有一名TA 因為不喜歡教師的管教， 決意臨時退訓，該名學員 的退出對於部份舊生造成 心理上的影響，但在第三 日結業式開始，教師們另 外與TA群召開會議，TA 們後來也清楚明白老師的 立場及TA應有的態度。
但其中有一兩名TA比 較散漫，雖然於培訓前都 已與TA開會，並說明TA 是模範該有的態度都要 有，但是與他站相比，TA 素質稍弱，建議下次能夠 加強篩選。
第三天結業式非常感 人，看完三日記錄 影片後，幾乎老師 Rita Pier 學員們都感動到掉 下淚來，這時TA終 於明白老師的管教 及堅持是為了所有
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試想看看，若是學生不喜 歡你，不願意跟你學習， 那麼你是否連「傳授知 識」這個首要任務都無法 達成了呢？
影片摘要 身為一個教育及知識 傳授者，其實有義務去創 造一個與學生之間的緊密 聯繫，雖然老師不可能喜 歡每一個學生，而且某些 最難纏的學生也絕對不會 消失，但是Rita Pierson指 出：教育和學習應該要帶 來快樂！我們在其中建立 良好的人際互動關係，給 予學生足夠的信任，並堅 持要求他們盡全力做到最 好！ 「教育」難嗎？當然！但 是我們不該放棄，因為不 論你是不是老師，身為一
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