Nuestro Proyecto

- CHIPIONA -

NUESTRA EXPERIENCIA 1

COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN DEL PROGRAMA PROFUNDIZA

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EQUIPO DE PROFESORES

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EQUIPOS DE ALUMNOS/AS

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ORGANIZACIÓN DE NUESTRO PROYECTO

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TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

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DIFUSIÓN DEL PROYECTO A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

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PRODUCTOS OBTENIDOS

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VALORACIÓN DE LA EXPERIENCIA

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COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN DEL PROGRAMA PROFUNDIZA

La Consejería de Educación, en colaboración con el Ministerio de Educación, pone en funcionamiento el programa de profundización de conocimientos PROFUNDIZA. El programa, una iniciativa novedosa, va dirigido al alumnado de Primaria (2º y 3º ciclos) y de Educación Secundaria Obligatoria. Su objetivo es potenciar el interés del alumnado por la ciencia y por la investigación, convirtiéndolos en agentes activos en la construcción de sus aprendizajes.

CONSEJERÍA EDUCACIÓN

DELEGACIÓN PROVINCIAL

EQUIPO DIRECTIVO

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¿En qué consiste el programa?

Desarrollo de un proyecto de trabajo en horario extraescolar, dirigido por profesorado competente en el desarrollo de esta metodología y contando con alumnado de nuestro centro.

El proyecto de trabajo tendrá un producto final difundible, presentable a la comunidad educativa y será compartido con el resto de centros que participen en el programa en todo el territorio nacional.

La distribución temporal se concreta en seis sesiones de trabajo de 3 horas de duración a desarrollar los sábados por la mañana, completándose con el trabajo diseñado para el período entresesiones.

Horario de las sesiones presenciales de 09:30 a 12:30 horas.

Las sesiones presenciales se desarrollarán los siguientes días: Marzo: días 12 y 19 Abril: días 9 y 30.

Mayo: días 14 y 28

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MODALIDAD DE PARTICIPACIÓN

CENTRO DE REFERENCIA

ALUMNADO

PROFESORADO

CEIP LOS ARGONAUTAS

2º CICLO E. PRIMARIA

SANTIAGO PADILLO

CHIPIONA (CÁDIZ)

3º CICLO E. PRIMARIA

MANUEL VALDÉS

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SITUACIÓN DE PARTIDA Nuestro centro se destaca por el trabajo de proyectos científicos y educativos.

Tenemos una dilatada trayectoria en este campo y queremos continuarla.

Estamos convencidos de que el alumnado aprende de manera más eficaz cuando investiga y construye sus propios aprendizajes.

CENTRO CENTRO DE DE REFERENCIA REFERENCIA

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EQUIPO DE PROFESORES

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PERFIL DEL DOCENTE PROFUNDIZA El docente debe tener un currículum en el que quede reflejada la formación específica que tenga relación con el campo de la investigación.

El docente debe tener experiencia como ponente en acciones formativas relacionadas con la temática.

El docente debe tener experiencia en el desarrollo de proyectos de investigación en el aula.

El docente se hará cargo del proyecto, desarrollo y diseño de las sesiones de trabajo.

El docente debe participar en una sesión formativa específica en la que se sentarán las bases comunes para el trabajo de determinados métodos de trabajo adecuados para el desarrollo del proyecto.

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PROFESORADO PROFESORADO

SANTIAGO PADILLO CABRERA MANUEL VALDÉS MONTALBÁN

Sesión formativa específica celebrada durante la Jornada de presentación del Programa en el Parque de las Ciencias de Granada.

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PARTICIPACIÓN EN PROFUNDIZA En el Programa Profundiza, 1.702 alumnos han solicitado participar para incidir en el ámbito científico-tecnológico y en competencias básicas de la Educación.

Un total de 114 programas se desarrollarán en 71 centros educativos de referencia distribuidos por todo el territorio de Andalucía y serán dirigidos por 132 docentes que destacan por sus buenas prácticas y por su trayectoria en la aplicación de la investigación en el aula, así como en el acercamiento del mundo científico al alumnado.

Cada grupo recibirá una dotación económica efectuado en un pago único para la puesta en práctica de los proyectos de investigación.

El personal docente recibirá una gratificación en compensación del trabajo desarrollado durante la aplicación del programa.

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EQUIPOS DE ALUMNOS/AS

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PERFIL DEL ALUMNADO PROFUNDIZA Alumnado de segundo y tercer ciclo de Educación Primaria: Grupo A: 15 alumnos/as de 3º y 4º de Educación Primaria.

Grupo B: 15 alumnos/as de 5º y 6º de Educación Primaria.

Que no presentan dificultades de aprendizaje.

Que muestran un interés claro por aprender más.

Que muestran una vocación científica.

Que realizarán un aprovechamiento efectivo del contenido de trabajo.

Que se comprometa a participar y asistir a las sesiones presenciales y realizar el trabajo del período entresesiones.

El alumnado participante recibirá un diploma que acredite su participación en el programa.

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ALUMNADO ALUMNADO

Grupo A: 15 alumnos/as de 3º y 4º de Educación Primaria.

Grupo B: 15 alumnos/as de 5º y 6º de Educación Primaria.

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ORGANIZACIÓN DE NUESTRO PROYECTO

ORGANIZACIÓN PROYECTO PROFUNDIZA Búsqueda de proyectos de trabajo que debían dedicarse a centros de interés relacionados de manera clara con el ámbito científico tecnológico, pero integrando el desarrollo del resto de las competencias básicas.

Elección como proyecto de investigación del estudio de un animal del entorno cercano a nuestro alumnado. El camaleón habita en la zona de nuestra localidad y se encuentra en una situación de riesgo por la amenaza constante sobre su existencia.

El tema de estudio e investigación parte del interés suscitado por nuestro alumnado y por la importancia que este animal tiene en nuestro entorno próximo.

Selección del título del proyecto:

“Un animal en peligro de extinción: el camaleón”

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Diseño del logotipo de nuestro proyecto de investigación.

Elaboración de sitio web para la difusión de nuestro proyecto a todos los miembros de la comunidad educativa, resto de alumnado y profesorado de Andalucía.

http://argonautasprofundiza.blogspot.com

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Selección del alumnado interesado en formar parte del grupo profundiza de nuestro centro.

Listado provisional: - 22 alumnos/as de segundo ciclo de E. Primaria.

- 19 alumnos/as de tercer ciclo de E. Primaria.

Listado definitivo: - 15 alumnos/as de segundo ciclo de E. Primaria.

- 15 alumnos/as de tercer ciclo de E. Primaria.

Formulación de los objetivo principales del proyecto: - Realizar un estudio pormenorizado del camaleón que además, contribuya a conseguir en nuestros alumnos/as una actitud crítica ante el medio ambiente.

- Desarrollar sus capacidades y lograr un aprendizaje significativo, tomando como punto de partida los intereses y necesidades del alumnado - Potenciar el interés del alumnado por la ciencia y por la investigación, convirtiéndolos en agentes activos en la construcción de sus aprendizajes.

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Formulación de los principios de nuestro proyecto: - Nuestro proyecto de investigación partirá del estudio análisis del camaleón, como animal del entorno.

y

- Se analizará e investigará sobre la amenaza constante sobre la especie y las soluciones para la conservación de la misma.

- Desarrollaremos actividades que fomente la actitud de respeto y cuidado del medio ambiente como medio de protección de las especies en peligro de extinción y de bienestar para la comunidad.

- Estableceremos conclusiones sobre el estudio realizado y contrastaremos con las hipótesis de las que partimos, reflexionando sobre los condicionantes que hemos encontrado en el desarrollo del proyecto.

- Las conclusiones y el proyecto se pondrán en conocimiento de la comunidad educativa.

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TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

El diseño y desarrollo del plan de trabajo requieren negociación y comunicación (competencia social y competencia en comunicación lingüística), manejo del entorno y búsqueda de información (conocimiento e interacción con el mundo físico y natural y competencia digital), uso de destrezas matemáticas (competencia matemática), toma de decisiones y control sobre el plan de trabajo y el aprendizaje (autonomía e iniciativa personal y aprender a aprender) e inserción del experimento en su contexto socio-cultural (competencia cultural).

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ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Durante el desarrollo de las sesiones presenciales se han realizado diversas actividades encaminadas a la investigación y observación del camaleón, su hábitat, morfología, alimentación, reproducción, mecanismo de defensa, etc…

Lectura de documentos sobre la historia del camaleón en nuestra zona geográfica.  Debates, exposiciones y síntesis de las principales aportaciones.  Realización del estudio del camaleón: búsqueda de información.  Realización del estudio de las causas que amenazan la conservación de la especie.  Búsqueda y clasificación de especies en peligro de extinción  Otras… 

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EXPERIMENTO

A partir de un pequeño experimento el alumnado ha podido apreciar una de las características más importantes del camaleón: el mimetismo. El sistema de camuflaje natural que utiliza este animal tiene mucho que ver con unas células que propicia el cambio de color. El alumnado ha podido investigar de forma lúdica con unos materiales tan sencillos como limones, una lombarda, agua y bicarbonato, como las plantas también son capaces de reaccionar y cambiar el color por la acción de la temperatura.

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EL CAMALEÓN Y EL CINE

El camaleón y el cine han estado presentes en el desarrollo de nuestro proyecto. A través de esta actividad tan atractiva para nuestro alumnado han podido comprobar como este animal tan cercano para ellos y que convive en su entorno, se ha acercado a todos a través del cine.

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VISITA AL ZOOBOTÁNICO DE JEREZ

En el aula de Educación Ambiental del Zoobotánico de Jerez de la Frontera (Cádiz) asistimos a una charla formativa sobre el Camaleón a cargo del Biólogo conservador del Zoobotánico D. Mariano Cuadrado.

La exposición sobre el camaleón versó sobre las características de su hábitat, la morfología, alimentación, reproducción, el mimetismo, depredación, etc… También fuimos partícipes de los numerosos estudios científicos que sobre el camaleón se han realizado y las conclusiones de éstos aportaron nuevos datos a nuestra experiencia.

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VISITA A LAS DUNAS DE CAMARÓN Una de las actividades más importantes realizadas ha sido la visita al las Dunas de Camarón, Este cordón dunar situado en la costa de Chipiona (Cádiz) resulta una de las zonas de hábitat más poblada del camaleón común.

Como objetivo nos planteamos:  Observar el hábitat y trabajo de campo.  Interactuar con el medio y estudiar el hábitat y sus características.  Analizar la flora y la fauna con la que interactúa el camaleón.  Formular hipótesis sobre las causas y los factores que amenazan su supervivencia.

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ACTIVIDADES PREVIAS A LA SALIDA  Realizamos fue la búsqueda de información y la localización de la zona de estudio. El cordón dunar situado en Chipiona parece la zona más apropiada para la observación directa del animal, de su hábitat y de las características del mismo.  Los alumnos/as confeccionan un cuaderno con Notas de Campo para la recogida de datos, apuntes y bocetos durante la salida. Este recurso elaborado por el alumnado constituye una herramienta, un registro de todo lo que se va a observar y/o escuchar durante la visita a las Dunas Camarón.

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ACTIVIDADES DURANTE A LA SALIDA  Durante nuestra actividad contamos con la participación de componentes del Grupo Ecologista CANS de Chipiona (Cádiz) que se encargaron de las interesantes explicaciones que nos sirvieron de fuente de información para nuestro proyecto y de guiarnos durante nuestro recorrido.  Analizamos el hábitat y las características de la zona donde habita este animal.  Observamos la flora y la fauna presentes en dicho lugar y analizamos las distintas plantas existentes en el medio.  Rastreamos las huellas y aprendimos a diferenciarlas para conocer qué animales habitan en este cordón dunar y analizamos el impacto que éstos tienen sobre el camaleón.

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ACTIVIDADES POSTERIORES A LA SALIDA  Puesta en común en la que los alumnos/as realizaron aportaciones sobre lo que habían observado.  Elaboración de informes e intercambios de materiales elaborados por los alumnos/as durante la visita al cordón dunar.  Visionado y análisis de las fotografías y dibujos realizados durante la visita.  Exposición sobre el trabajo realizado en el cuadernillo “Notas de Campo”.  Síntesis consensuada de aportaciones y análisis información obtenida en la posterior elaboración del Campo.

las principales de toda la salida para la Cuaderno de

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ACTIVIDADES ENTRESESIONES Como actividad entresesiones programamos la lectura del libro que resultase motivador e interesante para nuestro alumnado y que tuviese relación con nuestro proyecto de investigación.

El libro incide en la necesidad de ser muy respetuoso con la naturaleza. Sólo respetando flora y fauna lograremos sentirnos a gusto con nosotros mismos y conservar el equilibrio ecológico vital para la subsistencia de las especies.

Hemos conseguido en nuestro alumnado:  Ejercitar la destreza lectora de reflexión sobre el contenido.  Ejercitar las destrezas lectoras de obtención de información y comprensión general.  Ejercitar la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.  Ejercitar la competencia para aprender a aprender.  Ejercitar la competencia social y ciudadana.

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ACTIVIDAD DE PUESTA EN COMÚN  Síntesis del proyecto de investigación y realizamos el visionado de todo el trabajo realizado.  Exposición de las conclusiones personales de los alumnos/as sobre el desarrollo del proyecto de investigación.  Debate e intercambio de opiniones entre todos los alumnos/as y maestros participantes en el proyecto.  Resumen de todas las actividades realizadas que nos han permitido alcanzar los objetivos propuestos.  Reconstrucción del proceso desde el punto de partida hasta la conclusión del mismo.  Elaboración de la memoria del proyecto de investigación.  Programación de las actividades de difusión a la comunidad educativa.

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ACTIVIDAD DE CONVIVENCIA FINAL Como actividad final, en la última sesión presencial de trabajo, participamos en una pequeña convivencia entre todos los alumnos/as de los dos grupos del Programa Profundiza de nuestro centro.

Esta actividad favorece la interacción personal y la cohesión del grupo tras un trabajo realizado. En un ambiente más afectivo, los alumnos/as y maestros compartimos unos momentos de convivencia y confraternidad.

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DIFUSIÓN DEL PROYECTO A LA COMUNIDAD

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DIFUSIÓN DE NUESTRO PROYECTO COMISIÓN EVALUADORA

ALUMNADO

EXPOSICIONES Y PRENSA ESCOLAR

MEMORIA FINAL

PADRES Y MADRES PROFESORADO LOCALIDAD

INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS

ENCUENTRO DEL PROFESORADO DE CHIPIONA

PROFESORADO ANDALUCÍA

WEB DE NUESTRO PROYECTO WEB DE PROFUNDIZA

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DIFUSIÓN DE NUESTRO PROYECTO La difusión de nuestro proyecto de investigación se realiza a través de varias actividades:  MEMORIA FINAL Se redacta la Memoria Final del Proyecto que recoge todos los datos, actividades y conclusiones obtenidas como resultado de la investigación realizada.

La Memoria Final es enviada a la Comisión Evaluadora de los proyectos del Programa Profundiza.

En la web del proyecto se facilita el acceso a la Memoria Final.

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 INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS Realizamos la presentación del desarrollo de nuestra experiencia a las familias del alumnado participante.

En la primera sesión se presentó el Programa Profundiza y el Proyecto de investigación que se realizaría en nuestro centro educativo con sus hijos/as.

Las familias han sido las primeras en conocer el desarrollo de todo nuestro proyecto en que sus hijos/as han sido agentes activos del mismo.

Se realizó una reunión final para mostrarles todas las actividades desarrollas y las conclusiones obtenidas a partir de las aportaciones personales que realizaron los alumnos/as y de la valoración realizada por los docentes.

En la reunión recogimos la valoración y las aportaciones de las familias durante el desarrollo del proyecto.

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 PROFESORADO DE LA LOCALIDAD La difusión del Proyecto de Investigación entre el profesorado de Chipiona tiene lugar dentro del Encuentro que se celebra como inicio del curso escolar.

El intercambio de experiencias educativas desarrolladas en los centros de la localidad posibilita la difusión entre el profesorado de nuestro proyecto.

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 ALUMNADO La difusión entre el alumnado de nuestro centro educativo se ha realizado a través de la prensa escolar DIARIO ARGONAUTAS. Este medio de comunicación del alumnado ha contribuido al conocimiento del proyecto de investigación por parte de todos los alumnos/as y sus familias.

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En el centro educativo se colocará un panel fotográfico que recogerá varios instantes del desarrollo del programa.

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 PROFESORADO DE ANDALUCIA. La difusión de nuestro proyecto de investigación dirigida al profesorado de Andalucía se realiza a través de dos espacios webs: WEB Profundiza: http://profundiza.org Este espacio recoge todos los proyectos del Programa Profundiza desarrollado por los centros andaluces durante el curso 2010-2011.

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WEB Argonautas Profundiza:

http://argonautasprofundiza.blogspot.com Este espacio recoge todo el proyecto de investigaci贸n con varios apartados referentes a las distintas sesiones de trabajo realizadas.

Adem谩s cuenta con la Memoria Final del proyecto con las conclusiones del mismo.

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PRODUCTOS OBTENIDOS

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PRODUCTOS OBTENIDOS Como resultado de la puesta en práctica de nuestro proyecto de investigación, los alumnos/as y los maestros participantes han realizado varios productos que contribuirán a la difusión del mismo.

Así, el espacio Web y el panel fotográfico dan muestra del trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto.

Destacamos el Cuaderno del alumno en el que se recogen las lecturas y actividades diseñadas, las fotografías más destacas de nuestra experiencia, dibujos y apuntes de las salidas efectuadas y los contenidos de estudio de nuestro proyecto.

Este cuaderno ha sido diseñado por los docentes para que sirva de álbum y recoja todas las aportaciones y actividades realizadas.

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Para el alumno este cuaderno constituye un recurso de especial importancia al haber contribuido con su trabajo a la elaboración del mismo.

Las lecturas realizadas en las sesiones de trabajo, anotaciones, fotografías, apuntes, etc… están presentes en este cuaderno y constituyen un documento gráfico de la experiencia. En él se incluyen los dibujos de algunas aves que habitan en la zona dibujados por el maestro Manuel Valdés.

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VALORACIÓN DE LA EXPERIENCIA

VALORACIÓN DE LOS ALUMNOS/AS  El alumnado realiza una valoración de la experiencia muy positiva.  Durante el desarrollo del proyecto de investigación se ha sentido muy motivado e interesado por la temática de estudio.  La metodología empleada, las actividades programadas y los objetivos que se han desarrollado han favorecido el proceso de aprendizaje del alumnado.  La programación de las sesiones de trabajo en las que se han realizado actividades con agrupamientos flexibles ha permitido el intercambio de experiencias e ideas entre los alumnos/as.  La toma de decisiones conjunta y la síntesis consensuada de los resultados obtenidos, ha posibilitado que los alumnos/as realicen aprendizajes contrastando sus propias ideas con la de sus compañeros.

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VALORACIÓN DE LAS FAMILIAS  Las familias han mostrado su satisfacción y han valorado positivamente el hecho de realizar un proyecto de investigación en nuestro centro educativo.  Su participación, siempre que ha sido necesaria y su compromiso ha denotado su total conformidad con la realización de dicha experiencia.  Durante la sesión dedicada a la difusión de los resultados de la experiencia a las familias, éstas se sintieron muy interesadas con las conclusiones de nuestro trabajo e hicieron una valoración positiva del desarrollo de la experiencia.

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VALORACIÓN DE LOS DOCENTES  La valoración que hacemos los docentes sobre la experiencia realizada es muy positiva y gratificante. Poder desarrollar un proyecto de investigación con unos alumnos/as comprometidos y tomar como tema de trabajo algo tan cercano a ellos y motivador como es el camaleón, nos ha permitido desarrollar una metodología de trabajo que ha permitido a los alumnos/as alcanzar los objetivos propuestos atendiendo a las diferencias individuales y las necesidades de cada uno de ellos.  Los grupos de alumnos/as han desarrollado sus actividades desde perspectivas diferentes pero con un denominador común: la investigación.  La formulación de hipótesis y la búsqueda de resultados han permitido contrastar la información obtenida con la información con la que partíamos inicialmente.

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VALORACIÓN DE LOS DOCENTES  Para los docentes realizar esta experiencia ha significado poder abordar una temática de trabajo desde una perspectiva basada en la investigación.  Los resultados obtenidos nos muestran que la metodología aplicada ha sido efectiva y las actividades las adecuadas para alcanzar los objetivos propuestos.  Una programación ajustada a las necesidades de formación, realista y contextualizada ha propiciado que los objetivos propuestos hayan sido alcanzados, si bien a medida que hemos ido avanzando en nuestro proyecto surgieron otros objetivos necesarios para la correcta formación del alumnado.

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Esperamos con nuestro proyecto contribuir a potenciar el interés de nuestros alumnos y alumnas por la ciencia y por la investigación, convirtiéndose en agentes activos en la construcción de sus aprendizajes y favorecer la actitud crítica y de compromiso con el medioambiente.

“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo” 7/06/11

B. Franklin

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