Instituto Federal do Espírito Santo - IFES Programa de pós-graduação em educação em ciências e matemática - EDUCIMAT
Como se faz?
Felipe Sarmenghi Rangel Jéssica C. Silva Delcarro Lohan Galvão de Oliveira
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inquietante a dificuldade que existe em Esta proposta surgiu da inquietação encontrar materiais brasileiros sobre a coletiva da Turma de 2018/2 do Mestrado construção de guias didáticos. Profissional em Educação em Ciências e Dessa maneira, este material visa sugerir Matemática (EDUCIMAT) do Instituto uma base estrutural que pode ser utilizada Federal do Espírito Santo (IFES) em especial dos autores, para o desenvolvimento motivados pela ausêndestes guias. cia de um documento Este livreto está esnorteador para a contruturado em sessões fecção de materiais que estão divididas em didáticos como o guia Apresentação, IntroOlá pesquisador! didático. Por conta dução, Desenvolvimento Tendo problemas para disto, este livreto e Referências. foi construído a Com isso, visa-se proconstruir um guia didático? partir de uma pesquiporcionar ao seu público Não se aflija, garantimos sa que realizou um alvo uma leitura prazeque este é um problema que levantamento qualitarosa, confortante e invocê não está passando tivo e quantitativo formativa. A este modo, dos guias didáticos o presente livreto objesozinho e que nós, autores produzidos pelo tiva sugerir um material deste livreto, passamos EDUCIMAT, sendo que que possa auxiliar dotambém, e por isso tivemos esta também inclui as centes e discentes na a ideia deste trabalho. impressões dos proelaboração de guias fessores do programa didáticos. que foram coletadas por meio de questionários. Leodoro e Balkins (2010), afirmam que a Desejamos assim, uma ótima leitura e produção de materiais educacionais com o um momento prazeroso de aprendizagem!!! foco no processo de ensino-aprendizagem estão presentes no Brasil desde os anos iniciais do seculo XXI. Sendo assim, é 1
APRESENTAÇÃO
INTRODUÇÃO Neste momento, trazemos para você, pesquisador, algumas ideias e definições sobre guia didático. Buscando auxiliá-lo na construção da sua concepção sobre este tipo de material, podendo, dessa maneira, tomar decisões sábias na hora de estruturar, montar o seu guia. Para a confecção de guias didáticos, faz-se necessário inicialmente compreender os conteúdos, informações e metodologias gerais que devem estar presentes na construção destes guias, independente do tema dos mesmos. Portanto, é necessário entender o cerne de sua definição. Dessa maneira, traz-se aqui a definição gramatical das palavras guia e didática, para que assim possa-se construir a essência do significado de guia didático. Para o dicionário, a palavra guia pode ser compreendida como: Manual que contém informações, instruções e conselhos de diversas naturezas (GUIA, 2019). Partindo dessa definição, a palavra "guia", enquanto substantivo, é entendida como um material construído para auxiliar e orientar a compreensão de diversos conteúdos. Já a palavra "didática" é conceituada
como sendo a arte de ensinar, de transmitir conhecimentos por meio do ensino; Procedimento pelo qual o mundo da experiência e da cultura é transmitido pelo educador ao educando, nas escolas ou em obras especializadas (DIDÁTICA, 2019). Sendo assim, didática pode ser compreen dida como os processos e as formas pelas quais o conhecimento é construído durante as interações entre educador, educando, conteúdos e vivências sociais. Associado a isto, utiliza-se as ideias de Vasconcelos (2010), que diz que guia didático possibilita ressignificar conceitos, e por isto, o discente consegue gerenciar seus próprios conhecimentos, sendo assim uma proposta educacional desafiadora que enfatiza a aprendizagem. Dessa maneira, guia didático pode ser entendido como um material que contém informações, ideias, apontamentos, conteúdos, notas, dados e experiências individuais, coletivas, culturais, tecnológicas e ambientais de maneira clara e objetiva, que auxiliam à construção do conhecimento, ressignificação de conceitos e conquista de autonomia que originam-se nos diversos tipos de interações entre conteúdo, sociedade e ambiente, perpassando também pela escola e educação.
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DESENVOLVIMENTO
Esperamos que até aqui você, pesquisador, tenha conseguido construir sua concepção de guia didático e que assim possa ter compreendido o importante papel que este produto educacional pode desempenhar no processo de ensino-aprendizagem. Sendo assim, apontamos aqui algumas características estruturais que os guias didáticos do programa EDUCIMAT possuem. CAPA (OPCIONAL) Convite para a leitura do seu guia. Composta com título e subtítulo atrativo, número da edição, autores e ano e quando possível uma ilustração/imagens.
CONTRACAPA (OPCIONAL) Traz as mesmas informações que a Capa. Além disso, esta conta com a logo da instituição, bem como o nome da mesma e do programa EDUCIMAT e o depósito legal da biblioteca. Para mais, na contracapa não são utilizadas imagens e a página tem fundo branco.
FICHA CATALOGRÁFICA Elemento obrigatório do guia que é elaborado por um profissional bibliotecário do Campus ao qual o curso está vinculado. Este processo dá-se somente após a validação do produto educacional.
MINI CURRÍCULO DOS AUTORES (OPCIONAL) Apresenta-se neste momento um resumo e o link do currículo lattes dos autores, contato de email e uma foto dos mesmos.
CITAÇÃO, FRASE OU MÚSICA (OPCIONAL) Neste momento é apresentado uma citação, frase, música ou pequena poesia que possa ter inspirado o autor durante o processo de produção do material.
ABREVIATURAS, LISTA DE ILUSTRAÇÕES, SIGLAS E TABELAS. São elaboradas de acordo com a ordem de utilização e de apresentação das mesmas no texto.
SUMÁRIO Conhecido popularmente como mapa do tesouro, é a enumeração das divisões, seções e outras partes do trabalho, seguida da enumeração da página inicial de cada parte.
REFERÊNCIA Localizada no final de cada tem por finalidade indicar a utilizadas na construção do escritas em ordem alfabética autores das citações.
material produzido, origem das citações material. Devem ser seguindo o nome dos
ANEXOS E APÊNDICES
Anexos são os materiais que o autor acha necessário constar no trabalho para uma possível consulta do leitor. Já os apêndices são só materiais elaborados pelo autor, sendo apresentados para melhor compreensão do trabalho desenvolvido. Ambos ficam localizados após as referências.
FICHA TÉCNICA
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Nossa! Até aqui já é um trabalho e tanto, mas não desanime. Após esta parte estrutural obrigatória, é o momento de apresentar o seu guia didático ao mundo. Sendo assim, é importante que neste momento o autor tenha cautela para selecionar bem os conteúdos que irão compor o guia didático. No entanto, antes mesmo de pensar no conteúdo é preciso pensar na estrutura do guia, bem como na linguagem, articulação do texto e outras coisas mais que iremos apresentar para você leitor, neste livreto. Traremos agora dicas e orientações, baseadas em análise realizada nos doze guias didáticos utilizados para construir este trabalho e em um questionário sobre guias didáticos respondido pelos professores do programa, para seu trabalho encantar e conquistar a todos.
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Uma introdução cansativa, extensa e, por vezes, confusa pode passar uma imagem errônea do seu trabalho. Podendo desencorajar assim, a utilização do guia didático.
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Desenvolvimento do conteúdo Ufa! Chegamos à parte principal do seu guia, pesquisador! Agora é a hora de construir o coração do seu material dando vida ao tema escolhido. Este é o momento, então, de aprofundar-se com relação à temática tratada pelo guia, bem como às questões e implicações do tema tratado.
Nesta etapa, amplia-se a proposta explanada no objetivo do guia. Dessa maneira, é preciso ficar atento à linguagem utilizada, afinal o desenvolvimento do conteúdo é primordial no processo de ensino-aprendizagem que deseja-se desenvolver. Portanto o autor deve ficar atento para desenvolver seu material de forma que contemple as necessidades do público alvo com relação a compreensão do tema. Para tanto o pesquisador pode munir-se da criatividade e utilizar além de textos, imagens, tabelas, figuras e dados estatísticos. Para desenvolver o conteúdo, é importante que o autor esteja munido de uma base teórica boa. A este modo, é primordial que
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DICA AO LEITOR E LEITORA
Para garantir a igualdade entre os gêneros na linguagem do guia, onde se lê "o pesquisador" leia-se também "a pesquisadora", assim como outros substantivos com variação de masculino e feminino.
DESCRIÇÕES DAS IMAGENS
Capa - composta por figuras geométricas, em especial triângulos, variando em 3 cores. Página 02 - Do lado esquerdo da palavra introdução, possuí a figura de 3 engrenagens. Página 03 - Possui uma figura de uma bolinha de papel amarela amassada que remete à imagem de uma lâmpada do lado direito. Página 4 - Do lado direito da palavra desenvolvimento tem a figura de uma mão fazendo um jóia. Página 5 - Na parte inferior do lado esquerdo tem a representação de um homem e uma mulher, ambos trabalhando em seus respectivos notebooks. Página 7 - Possui a figura de dois personagens, um do lado direito e outro do lado esquerdo, ambos com um copo na mão ligados por uma linha, fazendo a representação de um telefone, onde um fala e o outro escuta. Página 8 - No canto superior do lado direito tem a imagem representativa de um olho. Página 09 - Possui um fluxograma com os elementos que um guia didático deve conter.
REFERÊNCIAS
DIDÁTICA. Dicionário Dicio. 30 Abr. 2019. Disponível em: <https://www.dicio.com.br/didatica/>. Acesso em: 30 Abr. 2019 GUIA. Dicionário Dicio. 30 Abr. 2019. Disponível em: <https://www.dicio.com.br/guia/>. Acesso em: 30 Abr. 2019 LEODORO, M. P. BALKINS, M. A. S. Problematizar e participar: elaboração do produto educacional no Mestrado Profissional em Ensino. SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA, v. 2, 2010. VASCONCELOS, M. A. Guia Didático: Proposta pedagógica e aprendizagens. Revista Educação e Linguagem. vol. 4. p 1-9. 2010. Disponível em: <http://www.ice.edu.br/TNX/storage/webdis co/2011/02/11/outros/8874ff7e3f09d120754e a3218e187945.pdf>. Acesso em: 30 Abr. 2019. Este obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional.
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