TFT曾宇謙音樂會手冊

誠品表演廳 / 誠品生活松菸店 台北市信義區菸廠路88號

特別演出 台南左鎮區光榮國小 小提琴隊

13:30入場

14:00-16:00 2016

03 / 05

公益募款音樂會

小提琴獨奏

曾宇謙

Teach For Taiwan 成立於2013年，每年招募優秀青年， 進入有師資需求的偏鄉學校擔任兩年全職老師，透過持續 的培訓與支持系統，共同發揮長期影響力。成立兩年， TFT已和21所小學合作，選拔出29位教師進入教育現場， 服 務 超 過 900名 偏 鄉 學 童 。 TFT希 望 ， 有 一 天 ， 台 灣 的 孩 子不論出身，都能擁有優質的教育與自我發展的機會。

感謝您對本音樂會的捐贈， 您的捐款收據都已寄出， 若尚未收到捐款收據請洽本會工作人員。

02 活動介紹 緣起 曾宇謙 x 光榮國小

目 錄

04 TFT介紹 TFT 為什麼成立 TFT 如何運作 TFT 如何培訓優質教師與領導人才 TFT 兩年來的成果 TFT 資金運用說明

10

16

節目流程

我們的故事

曲目介紹

22 支持我們 感謝名單

「用生命影響生命」

緣起 全球古典樂壇最受矚目新星──曾宇謙，首次應贊助團體之邀， 回顧習琴路上受到許多好老師的栽培，希望透過這次演奏會，將 好老師的重要性以及對台灣這片土地的愛，共同

顯。曾宇謙的

故事印證了TFT所深信的，透過專業且具使命感的老師，讓台灣的 孩子都能擁有優質的教育與自我發展的機會。

曾宇謙 x 光 榮 國 小 學 童 「老師，我不敢相信這是真的！」當曾宇謙來到光榮，孩子們興 奮的對在光榮國小服務的TFT老師佩岑說。 在活動開始之前，TFT和宇謙都很希望有這樣一個機會，讓宇謙面 對面的認識他所要支持的孩子、老師與學校。很榮幸的，在TFT合 作學校裡面，有這麼一所學校正積極的提供孩子學習小提琴的機 會。 這是一個全校師生加起來不超過50人的偏鄉小校。雖然服務的學 生數不多，但校長對於能真正改善學習環境的老師，有這樣的期 許：「我希望能找到願意用心投入、發揮專長、提昇孩子學習動 機與成就的老師。」雖然面對的學生不多，但在多為單親、隔代 教養、新住民組成的學生面前，老師需要一顆更敏銳的心、更能 帶領孩子的榜樣。 TFT與光榮國小都很認同的是「教育無他，唯愛與榜樣而已。」透 過這次的TFT公益募款音樂會，宇謙對於這片土地的愛，能具體的 展現在與學童的深刻互動之中，讓學童不再只是遠遠的了解，而 是面對面感受一個真實榜樣的存在，並從中得到啟發。

活 動 介 紹 ／ 3

「 Te a c h F o r T a i w a n 致力保障台灣所有孩子， 都能擁有優質的教育和自我發展機會」

TFT 為什麼成立 「每年驪歌初唱，除了送走一屆屆的畢業生外，心中卻隱含另一波的 壓力，那就是偏鄉學校教師的出走潮。」 ——雲林華南國小校長 陳清圳 台灣的「偏鄉學校」，跟大多數人對他們的想像不一定一樣。他們不 一定沒錢、不一定都在深山或部落，大多數有電腦也有書。但他們很 有可能都缺的，是老師。 書跟錢都可以捐，那老師呢？也只能等人自願加入了。自願的老師似 乎少之又少，然而老師正是教育投入裡最不可或缺的。世界銀行的經 濟學家最近重新檢視 6 份教育研究，總共涵蓋 230 組不同的成效評估， 1

其中效果最為一致而顯著的教育投入，就是老師。具有使命感與熱情 的好老師，讓能孩子看見不一樣的可能和有夢想的未來。 人才是一切改變的根本。要改變偏鄉教育，我們需要好老師，更需要 有能力推動改革的長期領導者。 這就是 Teach for Taiwan 成立的目的。

TFT 如何運作 Teach for Taiwan 是兩年全職教學專案計畫，招募富使命感與領導潛力 的青年，投入有師資需求的偏鄉國小，提供專業的培訓與支持系統， 成為台灣優質教育的推動者，共同發揮長期

響力。

短期，TFT為有需要的學校注入優質師資，為孩子創造平等優質的教育 環境。 長期，TFT培育為教育不平等奮鬥的領導人才，透過紮實的領導式教學 培訓，和深耕在地的經驗積累，讓教師們耕耘第一線教學現場，貼近 台灣真實的需求，培養創造改變所需的領導力與同理心，逐步發揮在 地行動力，未來，這群青年才可能共同推動教育改革，在各個領域發 揮

響力，讓孩子的出身不再限制他的未來。

1 出處：http://blogs.worldbank.org/impactevaluations/do-school-grants-buy-student-learning-no

TFT 活 動 介 介 紹 紹 ／ ／ 5 3

TFT 介 紹 ／ 6

T FT 如何培訓優質教師與 領 導 人 才

500小時培訓

兩年支持系統 每人每年約10萬 培訓支持經費

T FT 兩年來的成果 19

500+

鄉鎮

申請書

21

900+

合作學校

孩子

29

200+

3000+

5萬

40萬

TFT教師

教育工作者 交流

招募說明會 參與者

FB 粉專 按讚數

TED 演講點閱

TFT 介 紹 ／ 7

「教 育 ， 是 一 世 代 的 使 命 ， 改 變 ， 是 一 輩 子 的 承 諾 。 」

TFT 資 金 運 用 說 明 教師計畫相關人事費

教師培訓支持

教師培訓支持與研究、

包含教師培訓（寒暑假、期中

招募甄選與推廣、對外

培訓兩年共約80個全天）、定

關係人員之教師計畫相

期教師訪視、國際

關人事費用。

組 織 交 流 參 訪 （ 約 5天 ） 、 教

Teach for

師 成 效 與 追 蹤 、 教 學 Mentor 座談、校友計畫晤談、與校方

合作建立與維護

期初、期末會議等。

訪察各區學校了解需求

18%

32%

、訪問教育局處、簽約 確立合作共識等。

4%

1%

教學津貼 TFT依據教師入校之方式（如 ：代理或代課），保障教師於

教師招募甄選 建置網路報名系統、招 募前導計畫、舉辦全省 招募說明會、進行實體

兩年合約期間之穩定薪資與勞 45%

、健保權益：代課教師於學期 間月薪七成為學校發放之鐘點 薪資，另三成為TFT補貼之教學津

片行銷宣傳、

貼（學期間TFT每月補貼6000-9000元、寒假22000

邀請專業評審進行三階

元），合計月薪28000-35000元，代理教師皆領取暑

段甄選等。

期教學津貼每月28000元，依合約統一標準發放。

及網路

「用心播下的種子， 終有成蔭的一天。 我們是如此相信著。」

節 目 流 程 ／ 10

曾 宇謙 全球古典樂壇最受矚目新星――曾宇謙，首次應贊助團體邀請，感 念習琴路上受到許多好老師的栽培，深信一個好老師，能帶領學生 看見不同的世界，讓潛能得以發揮，希望偏鄉學校的學生也能如此 ，因此結合TFT，並透過音樂會讓更多人關注偏鄉教育問題，共同 顯好老師的重要性及對這片土地的愛。 當樂音響起，用生命

響生命的樂章隨即開展。

2015年7月，榮獲柴可夫斯基國際音樂大賽小提琴組最高獎項銀牌， 為多項國際比賽中的最年輕得主，曾受邀與各國際知名樂團合作演 出，包括：美國費城管弦樂團、俄國馬林斯基劇院交響樂團、德國 慕尼黑愛樂管絃樂團等。

伴 奏 廖皎含 擁有全美三大名校——費城Curtis音樂學院、紐約Juilliard音樂學院以及耶 魯大學顯赫學歷，台灣近年來最具潛力及最受歡迎的鋼琴家之一。演出累 積多達六百場以上，多年來不僅在獨奏領域上表現優異，在室內樂、聲樂 伴奏及現代音樂領域也展現過人的神采及舞台魅力。 名鋼琴家傅聰讚許其為『具有高度潛力的音樂家，其活力、氣質及自然流 露的音樂性，令人印象深刻』。曾獲奇美文化基金會藝術人才培訓鋼琴組 獎學金，台灣省音樂文教基金會樂壇新秀，國立中正文化中心樂壇新秀與 美國Presser基金會獎學金。曾入選參加2000年波蘭華沙國際蕭邦鋼琴大賽 及2002年德國慕尼黑國際鋼琴大賽。

節 目 流 程 ／ 11

節 目流程 14:00-14:30

獨奏上半場

14:45-15:15

獨奏下半場

15:15-15:30

光榮國小合奏

曲目 1 / Bach, "Chaconne from Partita No.2 BWV 1004" 2 / Tartini, "Devil's Trill" - 中場休息 3 / Manuel Ponce, "Estrellita" 4 / Tchaikovsky, "Melodie" 5 / Ennio Morricone, "Cinema Paradiso" 6 / William Kroll, "Banjo and Fiddle" 7 / Chopin, "Nocturne Op.27 No.2" 8 / Ernst, "Last Rose of Summer"

主持人 劉軒 哈佛大學學士、哈佛教育學院心理學碩士，身兼作家、講師、品牌顧問、音 樂製作人和廣播節目主持人。文字著作包括《Why Not? 給自己一點自由》、 《放任心中的一百次流浪》、《跳痛人生》等散文集，到《Get Lucky! 助你好 運》、《Get Lucky 2：幸運透視眼》等心理學著作。同名DJ專輯XUAN曾榮 登台灣五大唱片西洋排行榜首。主持長達六年的《藝術好好玩》也兩次入圍 廣播金鐘獎。身兼數職的劉軒雖然很難定位，但秉持著同樣的工作和生活態 度：致力於當個「對社會有用的創意人」！

曲 目 介 紹 ／ 12

1 / Bach, "Chaconne from Partita No.2 BWV 1004" 這首夏康舞曲出自於巴哈第二號小提琴無伴奏組曲，是巴哈最偉 大的作品之一，小提琴家曼紐因對於它的完美結構讚嘆不已。夏 康舞曲為一種三拍子的舞曲，在巴洛克時代很受歡迎，基本結構 為把主題旋律重複進行，並且在每次反覆時加上新的變化，使得 其與「變奏曲」十分接近。此首夏康舞曲對於小提琴而言不僅是 技巧上的挑戰，更是音樂思考與情感詮釋上的一大考驗。 2 / Tartini, "Devil's Trill" 創作於十八世紀初，塔替尼的「魔鬼的顫音」至今仍是小提琴曲 目裡，技巧最為艱深的作品之一，除了以複雜、變幻無窮的顫音 技巧要求著稱，此曲更因一則軼事聞名，傳說中塔替尼曾經夢到 魔鬼與他做交易，只要塔替尼給出靈魂，魔鬼就會達成他所有的 願望，塔替尼因而將自己的小提琴交給魔鬼要它演奏，魔鬼在夢 中拉出了一首精彩絕倫、讓塔替尼瞠目結舌、醉心狂喜的奏鳴曲 ，夢醒後，塔替尼立即寫下他在夢裡聽見的音樂，然而，就算他 已經盡了最大努力，他完成的作品仍與夢中聽見的音樂相去甚遠 ，儘管如此，此曲寫成後，塔替尼仍將它定名為「魔鬼的顫音」 ，讓這首帶有傳奇名稱的曲子與它的故事流傳至今。 - 中場休息 3 / Manuel Ponce, "Estrellita" 創 作 於 1912年 ， 「 小 星 星 」 是 二 十 世 紀 墨 西 哥 作 曲 家 Manuel Ponce最廣為人知的作品，此曲原為歌謠，歌詞訴說著一位少女 向星星傾訴她對一位男子的暗戀，旋律膾炙人口、動人心弦，而 此曲更因於1939年由海飛茲在Archie Mayo的電

They Shall Have

Music (中譯:青少年與音樂) 中演奏而聞名於世，成為著名小提琴 小品。 4 / Tchaikovsky, "Melodie" 柴可夫斯基於1878年寫下協奏曲「憶懷念之地」，由「冥想」、 「詼諧曲」、「旋律」三段組成。曲名的「懷念之地」，據說就 是1877年柴可夫斯基因婚姻困擾而赴歐旅行的日內瓦湖畔——克 拉蘭。這首「旋律」，原打算用在小提琴協奏曲的第二樂章，因 此性格上與協奏曲的慢板樂章類似，為一首充滿哀愁與懷念思緒 的小提琴曲。

曲 目 介 紹

5 / Ennio Morricone, "Cinema Paradiso" 「 新 天 堂 樂 園 」 主 題 配 樂 為 義 大 利 國 寶 級 作 曲 家 Ennio Morricone最著名的作品之一，Morricone獲獎無數，亦曾 為「海上鋼琴師」、「教會」…等電 旋律巧妙交織著電

配樂。此曲的優美

情節，明亮正向的旋律帶著對無疾而

終的初戀的感傷，溫馨卻滿載著點滴回憶的主題貫串了主 角的生命，也映照著聽眾的生活記憶。 6 / William Kroll, "Banjo and Fiddle" Banjo And Fiddle 為美國作曲家 William Kroll 於1945 年創 作，以撥奏方式演奏模仿Banjo演奏效果，生動活潑，流動 抒情，散發美國傳統鄉間音樂氣息，據美國音樂風格代表 性小提琴曲。 7 / Chopin, "Nocturne Op.27 No.2" 優美而平衡迴旋曲式，持續的緩板，兩個主題經過3次裝飾 ，轉變為新的形態而反覆。尼克斯評介：「洗練，完整的 結構，在優美的感情中含有流暢的憂鬱，它擴散開來，其 甜美令人失去元氣，因其中散發著『毒素』之故。我們不 可吞飲這三度及六度音，如吞飲了，必須以巴赫、貝多芬 的解毒劑才能化之。」 8 / Ernst, "Last Rose of Summer" 為 著 名 的 愛 爾 蘭 傳 統 民 謠 。 1805年 ， 愛 爾 蘭 詩 人 Thomas Moore在Jenkinstown公園因愛憐小小玫瑰短暫的生命，寫 下這首詩；曲調則源自米利金1970年編寫的〈布萊尼的叢 林〉。恩斯特採用「夏日最後的玫瑰」主題寫成獨奏曲， 包含在他的「6首對位練習曲」中，對於小提琴演奏者是相 當具有挑戰性的樂曲。

曲 目 介 紹 ／ 13

「教育，不是注滿一桶水， 而是點燃一把火。」 —愛爾蘭詩人葉慈

我 們 的 故 事 ／ 16

做老師是不是要很制式化呢？好問題。 做老師不用制式化，而是在學制下的日 常 生 活 中 發 揮 自 己 的 特 色 。 TFT的 老 師 擁有各種背景，我們想和您分享他們的 故事，告訴您他們如何為教學現場注入 屬於自己的生命力。 這是宋婉榕。 加入為台灣而教前，她是跆拳道國手， 領有中等教師證，現在，她在雲林縣北 港鎮教書。 她曾經分享道：她最感謝的人是教練和 師母，但不單是因為他們傳授的武藝，

而是忠告滿滿的愛。她希望將來也能用 愛讓別人在成長的路途上堅強完整。 在教室裡，她帶著孩子，藉由互相寫讚 美卡片的方式發現彼此的優點；在教室 外，她領著大家到操場上長跑，練習耐 力，跑出有恆的人格。 她是三年級的帶班導師，同時也身兼他 們班的體育老師。她記得帶著孩子跑二 十一圈操場前對孩子說的話：「等一下 很痛苦的時候，心裡會有個惡魔叫你放 棄，但你千萬不能被打敗，因為我們一 定可以挑戰成功。但是，我們是一個團

九歲的二十一圈

第二屆TFT教師

宋婉榕

國立體大技擊系，已有中學教師證 亞運國手 服務區域｜雲林縣北港

體，要一起成功才算成功。待會把專注 力放在呼吸上，經過其他同學就幫他加 油，一起成功才算成功！」 從團跑熱身到讓孩子以各自的速度行進 ，她對小跑者進行專業的個人化喊話： 對需要鼓勵的孩子，她說：「加油加油 ，你可以的！」 對需要刺激的孩子，她問：「難道你就 要這樣放棄了嗎？這樣前面的努力都會 白費了唷！」 對需要毅力的孩子，她喊：「已經剩下 一點點了！」

對需要提醒的孩子，她道：「調整呼吸 ，找到最舒服的速度！」 婉榕帶著九歲的學生們跑足了二十一圈 操場，孩子自己都不敢相信，但卻十分 有成就感。她期待他們的日記，並向他 們說：「我佩服你們：九歲的二十一圈 ！」 人格是抽象的，但人格的養成是一步一 腳印踏出來的生命總和。「用生命 響 生命」的教育使命是深刻的，但這個擔 子我們一起並肩扛著，就不會太沉。

我 們 的 故 事 ／ 17

我 們 的 故 事 ／ 18

我們都是在和其他生命的互動之中，觀照到 自己生命的樣貌。這個發現的過程很真實的值得， 也很值得的真實。如果你願意看見更多的台灣和更 多的自己，歡迎加入Teach For Taiwan，和很多孩 子小小的、發光的生命一起探索。

—何雪菁 臺灣大學外文系應屆畢業 服務於台南市後壁區國小

讓我們共同肩負起這個不容易卻又無比重要 的責任，儘管我們無法立即性地做出驚天動地的改 變，但我們正在做的卻是每天堅定而溫柔的前進一 點點。改變一旦開始，就會持續發生！

—鄭雅心 紐約大學碩士/具有小學教師證 服務於雲林縣古坑鄉國小

我身上流著原住民的血液，因此希望能夠為 了部落而站出來，希望透過這個計畫，讓孩子的眼 中綻放不一樣的色彩和光芒。

—許淙閔 私立遠東科技大學機械工程系 服務於屏東縣三地門鄉國小

對我來說，老師是一個非常偉大、要有十足

我 們 的 故 事 ／ 19

熱忱，肯為孩子付出的職業。抱著疑問，經過幾年 的摸索，我慢慢發現自己不只喜歡與孩子相處，更 有那顆想教學的心，以及想讓每位孩子可以更好的 念頭。我看見許多與我一樣的年輕人正在TFT為孩 子們投入教職，深受感動，讓我決定從加入TFT開 始，成為一位自己心目中的好老師。

—施佩岑 臺北市立大學教育學系畢業/具有小學教師證 服務於台南市左鎮區國小

成長歷程中，我有幸擁有兩位好老師，參與 我的改變與成長，讓我更加堅信：好老師的溫暖與 陪伴是讓孩子從黑暗轉身面向陽光的最佳良藥。

—謝侑廷 臺灣大學天文物理所畢業/補習班物理解題講師 服務於屏東縣牡丹鄉國小

不同生命的加入與在乎，變成生命中最完整 的禮物。TFT匯聚著一股正向力量，邀請台灣年輕 人一起投入在地需要，從解決問題的過程中，看見 教育的希望。

—劉宜靖 中興大學外文系/彰化藝術高中實習老師/具有中等教師證 服務於雲林縣古坑鄉國小

我 們 的 故 事 ／ 20

如果回到二十歲，我會直接到偏鄉從事教育工作。 —公益平台基金會董事長 嚴長壽

TFT看到偏鄉孩子們真正的需求是陪伴關心，鼓勵支持，與學 習的典範；TFT看到年輕人的未來——年輕人可以幫忙！TFT 將帶給這些孩子們新的學習態度，學習工具，學習資源。TFT 也帶給年輕人一個投入社會服務，協力改變世界，建立個人領 導價值觀的機會。我們相信，也期待TFT很快的可以建構起一 個有組織，有規劃的偏鄉孩子的支持網絡系統，同時也成為新 世代NGO的一個典範。

—前台灣嬌生總經理 張振亞

我們很高興看見這個世代的青年勇於實踐理想、為眾人服務。 能和這群熱忱而勇於實踐的青年並肩而行，是我們的榮幸，更 是這塊土地的驕傲。

—前福特六和總裁 范炘

只要改變開始發生，改變就會一直發生。 —師鐸獎得主 南投爽文國中 王政忠老師

臺灣有很多優秀的孩子，但是優秀而勇敢的孩子，很少。 優秀、又勇敢、又具備理想的孩子，非常少——你們就是。 —台東孩子的書屋 創辦人 陳俊朗

使命，熱忱，行動實踐。 為臺灣而教！何其令人振奮，何其讓人感動。 TFT使臺灣偏鄉教育不再一樣。 —台灣師範大學教育系系主任 甄曉蘭

One day, all children will have the opportunity to attain an excellent education. 有一天，所有的孩子都將會有機會接受優質的教育。 —Mission Statement, Teach For All

他 們 說

我 們 的 故 事 ／ 21

支 持 我 們 ／ 22

支 持我們

支持一個孩子

支持一個老師

每個月1000元，

一個TFT老師平均教授30個孩子，

讓孩子有個好老師。

一年30萬元，就能幫整班的學生請 個好老師。

成為企業贊助夥伴

成為企業協力夥伴

支持六個老師 ─ 一年180萬元，

提供企業內部培訓資源、相關硬體

成為核心贊助夥伴。

資源（如：汽機車、電腦、辦公會

支持三個老師 ─ 一年90萬元，

議空間等、活動場地）、或其他專

成為焦點贊助夥伴。

業（如：紀錄片拍攝、平面設計、

支持一個老師 ─ 一年30萬元，

會計財務、行銷管理等)

成為VIP焦點贊助夥伴。

支 持 我 們 ／ 23

不要介意跑得快或慢， 我會陪你們一起跑完。

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感 謝 名 單 ／ 24

感 謝名單 TFT創立以來，若沒有眾多支持我們的夥伴，將難以實現我們的願 景。感謝以下單位，用捐款、提供專業經驗、分享人力及物力等各 種方式支持TFT ---

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國立臺灣大學

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國立臺東大學

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國家教育研究院

屏東縣政府教育處

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音樂會特別感謝：Arthur Su・Andrew Lei・Angela Chang・Amy Cheng 感謝以上單位的協力支持，讓TFT穩定成長、茁壯，在翻轉世代的路上， 我們並不孤單！若您認同TFT的理念並願意支持我們，竭誠歡迎您加入我 們的行列，一同為教育新世代盡一份心力。

感 謝 名 單 ／ 25

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