de aprendizaje 3.4. Conocemos, practicamos

construcción colectiva de conocimiento acerca de la situación indagada, con miras a fundamentar las acciones transformadoras que puedan derivarse de este ejercicio. Transformando realidades: diseñar, concertar, organizar y realizar una acción transformadora colaborativa-participativa a su alcance que promueva la acción conjunta del grupo escolar con grupos o personas de sus territorios de acción sobre la situación de discriminación, marginación o exclusión focalizada. Reconstruyendo saberes: efectuar una actividad evaluativa/valorativa del proceso y presentarlo a la comunidad educativa para su retroalimentación.

Taller de cierre:

Planear y desarrollar un encuentro con la comunidad educativa y barrial para comunicar los aprendizajes en ciudadanía y convivencia que surgieron o se fortalecieron en el desarrollo de este módulo. Elaborar un documento escrito, un material audiovisual o de otro tipo que dé cuenta de la reconstrucción de todo el proceso de aprendizajes y acciones a partir del módulo de ciudadanía y convivencia. Poner a disposición del público interesado la sistematización de la experiencia y los resultados obtenidos. Proyectar compromisos para la continuidad de la experiencia.

3.3. Evidencias de participación en el proceso de aprendizaje

Durante el desarrollo de los talleres de la presente unidad, a partir del taller 13, acordamos con el grupo de niñas, niños y jóvenes los nombres de los talleres y sus contenidos en coherencia con los objetivos señalados anteriormente para la unidad, y proponemos un conjunto de evidencias de participación en el proceso de aprendizaje que establecemos en el siguiente cuadro:

Taller

13.Descubrimos voces, miradas y sentires

14. Nombre asignado por el grupo de participantes para el Momento inicial de percepción y sensibilización

15. Nombre asignado por el grupo de participantes para el Momento pensarse y pensarnos

Evidencia

Ruta de actuación diseñada por participantes en cada taller

Las que acuerde el grupo

Las que acuerde el grupo

Taller

16. Nombre asignado por el grupo de participantes para el Momento diálogo de saberes

17. Nombre asignado por el grupo de participantes para el Momento transformando realidades

18. Nombre asignado por el grupo de participantes para el Momento reconstruyendo saberes

Taller de cierre Las que acuerde el grupo

Evidencia

Las que acuerde el grupo

• Fotos, relatos, cuestionarios, contenidos digitales y virtuales acerca de la acción transformadora • Registros personales y colectivos de la experiencia • Evaluaciones realizadas

• Imágenes del proceso • Relatos para complementar las imágenes • Documento escrito, material audiovisual o de otro tipo que dé cuenta de la reconstrucción de todo el proceso de aprendizajes y acciones a partir del módulo de ciudadanía y convivencia (sistematización) • Compromisos de continuidad de la experiencia • Otras que acuerde el grupo

Organización de las evidencias

Salvaguardar la memoria de nuestros encuentros y nuestra acción es muy importante porque con su relectura podemos volver sobre nuestra acción para comprenderla y mejorarla. ¿Cómo queremos registrar nuestra experiencia de trabajo autónomo?, ¿quién o quiénes serán las personas encargadas de organizarlas y velar por que estén disponibles para todo el grupo?

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