Querido lector durante tu estancia en esta revista, buscamos la interacción lectura y la adquisición de saberes, involucrando las nuevas tecnologías que día con dia se van modificando en nuestro entorno buscamos generar notas de alto impacto, que permitan la transversalidad de la información, con la finalidad de expresar datos entendibles, claros y coherentes, a fin de desarrollar un aprendizaje significativo, sobre el impacto que genera en la actualidad, el dotarse de conocimientos, saberes y actitudes digitales para un pleno desarrollo individual. sabemos que las tecnologías son el hoy y marcaran una pauta significativa para el mañana, y claro esta en el uso y apropiación de las redes sociales, como medio de comunicación masiva globalmente
Reflexionar sobre la revolucion mundial, genera mucha controversia, pues estamos acostumbrados a un modelo tradicional que nos desarrolla como ciudadanos... pero, debemos afrontar y aceptar, que somos seres cambiantes, y así como van mejorando los recursos tecnológicos, se van modificando las diferentes ideologías, herramientas, métodos, técnicas que día con día se utilizan para sobresalir en este mundo material.
al desarrollar estas nuevas ideologias, se deben reconsierar las pautas que se emplean en la actualidad, para poder satisfacer a las necesidades aue se van presentando, es por ello que se revalidan los modelos, en busca de mejorar la calidad de vida del individuo.
una ves desarrollados estos aspectos, estamos generando una innovación, un cambio y una transformación que permite la contextualización psicológica.
DIAGNOSTICO, p. 4 BASES CONECTIVISTAS, p. 5
ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE, p. 7
PRESENTACIÓN, p. 1 EDITORIAL, p. 2 LITERACIDAD DIGITAL , p. 9
CONECCIONES Y ENLACES POR NODOS, p. 11
NATIVO DIGITAL p. 12
INMIGRANTE DIGITAL p. 15
NETIQUETAS. p. 17
TEORIA DE APRENDIZAJE PARA LA ERA DIGITAL.
Las teorias de aprendizaje, son creadas con la finalidad de crear ambientes de aprendizaje instruccionales, donde desarrollemos las capacidades, habilidades, actitudes y valores de los estudiantes, en la actualidad, se conocen exponencialmente, 3 principales teorias, que intentan sobrellevar la manera en como se adquiere el conocimiento; ellas son:
1. El conductismo: Establece un aprendizaje generalizado en el comportamiento observable, y como este esta enfocado en elementos como los estimulos – respuesta. Interponiendo el cambio de comportamiento como factor de aprendizaje A esta teoria, en la actualidad, se le relaciona con el “objetivismo” , pues establece que la importancia para generar aprendizajes, radica en la realidad externa y las experiencias
2. El cognitivismo: Proceso de aprendizaje de entradas, administración y memorización a corto plazo, con tendencia codificable a largo plazo, donde el modelo de aprendizaje consta de representaciones simbólicas consignadas en la memoria Considera el “pragmatismo” en la actualidad, ya que hace mención de la realidad interpretada a través de experiencias y pensamiento.
3 El constructivismo: Construcción de conocimientos, relacionando las experiencias, creando significados activos… Agregamos el “interpretativas”, que une la relaidad interna con el conocimiento construido.
Esta teoria alternativa, surge a una nueva era digital, donde se reconozca la conexión de todos con todos, y la toma de desiciones como principal indicador de condiciones de aprendizaje. De este modo, dar la nueva oportunidad de reconocer y ajustar a cambios de patrones quiza y establecidoso y demos un paso exponencial a una “Auto – organización” (formacion espontanea de estructuras, patrones o comportamientos bien organizados), por medio de micro – procesos de construccion de conocimiento
Es una teoría del aprendizaje para la era digital desarrollada por George Siemens y por Stephen Downes , basada en el análisis de las limitaciones del conductismo donde destaca como máximo representante John
Aborda el conocimiento por medio de un aprendizaje bidireccional, derivado de la estrecha relacion entre el alumno y el amestro.
Creativa con tendencia a cambios sistémicos.
Con esto, buscamos que la educación del siglo XXI, debe ser: 1. 2. 3.
Digitalizadle en modo de adquirir habilidades de acuerdo a las necesidades. Enriquecedora. Inclusiva. Social. Multidimensional. Coherente. El estimulo de la autonomía. El propicio de la interactividad. El reconocimiento de la diversidad. La promoción de la apertura.
Empieza del marco de la psicología sobre como aptrende el ser humano, creando una red compuesta por nodos, conexiones y señales
Un entorno personal de aprendizaje, marca la interaccion entre los diferentes elementos del entorno.
permitiendo un aprendizaje emergente, flexible y adaptable, involucrando los elementos de lo que nos rodea este se desarrolla de una manera autonoma y se va dando por medio de la construccion del individuo del propio conocimiento
Se considera al conjunto de elementos o recursos o sistemas empleados o utilizados para la gestión de los aprendizajes significativos.
Su objetivo es difundir el conocimiento mediante distintos medios digitasles, interactuando de manera responsable.
Dentro de estas pautas, se debe:
1. 2. 3. 4
Analizar la información. Comunicar asertivamente. Delimitar perfiles. Innovar mediante el fortalecimiento de tecnologias.
Es la capacidad del individuo de interactuar con la información, manipulando los diferentes recursos que ofrecen las nuevas tecnologías, manipulando de manera pertinente y asertiva a la resolución de problemas.
Para poder interactuar de manera responsable, debemos definir estrategias que nos permitan encontrar la información, determinar la veracidad, seleccionar y almacenar los resultados, modificar los criterios, para asi innovar la practica y generar conocimientos.
La idea de las organizaciones como sistemas cognitivos donde el conocimiento se distribuye a través de los nodos tiene su origen en el Perceptrón, la cual toma directamente el conectivismo y se refiere a "un paradigma en las ciencias cognitivas que ve los fenómenos mentales o de comportamiento como los procesos emergentes de redes interconectadas de unidades simples".
Las redes de conocimiento conectivo tienen cuatro características:
Diversidad. Se deben proporcionar todos los puntos de vista. Autonomía: Los individuos contribuyen a la interacción por voluntad propia y propios valores. Interactividad. El conocimiento que se genera es resultado de las interacciones entre los miembros. Apertura. Se tiene un mecanismo en la red para que una determinada perspectiva se introduzca, sea escuchada y reconocida
Se considera a aquella persona nacida en la época digital, tras la explosión, surgimiento o auge de las nuevas tecnologías.
Durante el desarrollo de una ciudadanía digital se permitía: 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Educación tecnológica digital. Accesibilidad temprana a los medios de comunicación. papel activo en la búsqueda y creación. Inclusión social globalizada. Libertad de expresión de carácter maduro. Autentcidad y confianza.
En ámbito poblacional, la mejora de habilidades tecnológicas, permitían la nueva forma de relacion y comunicación "innovadora", que tornaban el entorno en un mejor grado de interacción y comunicación.
Lo que a su vez, permitió la evolución demográfica, la teoría de las edades de audiencia, pero sobre todo, las motivaciones a la red ciudadana.
1946 - 1964.
Un inmigrante digital, se debe responsabilizar en la capacitación o adaptación a la brecha generacional en la que debe conocer y actualizar los mecanismos vigentes para la interacción cotidiana.
Donde se permita que el individuo, se actualice al presente en el que vivimos, conectándose a las redes del mundo digital y adquiriendo habilidades que le permitan actuar con un pensamiento deductivo.
Revolucionar su ideología, tornando lo tradicional a innovador, y permitiendo nuevas formas de comunicacion social, y adquisicion de competencias.
La netiqueta comprende las normas de etiqueta en la red, lo que se debe que hacer y lo que no en la comunicación en línea. Son recomendaciones de comportamiento que se refieren a la cortesía en línea y las reglas informales del ciberespacio, un canal de comunicación más complejo al existir el cara a cara en contadas ocasiones (aunque cada vez son más frecuentes las conexiones como las videoconferencias) y conectar frecuentemente a usuarios desconocidos.
Estas reglas de la red, permiten concretar relaciones personales globalizadas favoreciendo la relacion respetuosa entre las partes. algunas sugerencias son:
Lo privado es privado y lo publico publico. respetar las publicaciones, opiniones, comentarios, ideologías. Amabilidad y cortesía. No spamear. No envíos masivos.