LA EDUCACIÓN DEL FUTURO DEPENDE DE LA ARQUITECTURA Por: Jhairo Molina C. Mucho es lo que se ha hablado sobre la educación a nivel mundial y local, en donde se centran diferentes propuestas que obedecen a la mejora del aprendizaje del discente; a la vez el cuestionamiento de la posición actual del docente que ya no se ubica como el centro del aprendizaje, y sobre todo, de cómo la arquitectura interviene en el diseño y desarrollo de espacios alternativos que apoyan un sin número de variables que favorecen el proceso del arte de educar. Hay que ser claros que los principales temas que se destacan con respecto al futuro de la educación son promovidos por ideas pedagógicas en donde sobre salen preguntas como ¿Se debe cambiar el modelo pedagógico actual de la institución para actualizar y mejorar el rendimiento académico? ¿Es conveniente discriminar el modelo tradicional y magistral? O entre otros temas de carácter tecnológico como lo que ya todos conocemos como las TIC (siglas que en nuestro castellano significa Tecnologías de la información y la Comunicación) en donde el Estado trata de disponer lo mejor de sus recursos para la adquisición de nuevas herramientas que impulsen y motiven el aprendizaje. Pero hay un tema muy importante que está en auge cada día y es el hecho de como la arquitectura participa en la construcción de escenarios que promueven, estimulan y aportan una mejor experiencia a la hora de enseñar y por supuesto de aprender. Después de recorrer algunas lecturas de artículos que se especializan en la educación actual y del mañana, me encontré con una serie de aportes importantes destacados por expertos en la educación española, en donde afirman que no solo los métodos y las diferentes didácticas de enseñanza cambiaran o serán el centro de atención de los años venideros, sino que el diseño de nuevas aulas tendrá una importante participación para la construcción de la futura educación. Para ser más precisos con lo ya afirmado, traigo los argumentos de la directora del colegio Montserrat de Barcelona España, Nuria Miró que explica la frase “La arquitectura también educa" refiriéndose a la importancia de construir espacios óptimos y alternativos para la aprehensión de conocimientos. Y es que el Montserrat es uno de los primeros colegios en asistir a sus alumnos con aulas diáfanas con enchufes y rodeadas de pequeños despachos para que los alumnos las ocupen y puedan trabajar en grupo 1. De esta forma, se comienzan a notar los primeros ejemplos de la innovación de aulas dedicadas a la educación. La arquitectura tiene en cuenta aspectos importantes para la enseñanza y el aprendizaje, como por ejemplo diseñar espacios óptimos para que los alumnos se puedan desplazar por el salón con sillas y mesas con ruedas teniendo toda la libertad y movilidad, efectuando diferentes configuraciones que aplican al trabajo individual o grupal. También es prudente señalar de cómo se transforma un aula de clase que pueda tener a su alcance todos los elementos que se pueden encontrar en un auditorio o salón de computo, tal como lo afirma Cesar García, profesor de la Universidad pública del estado de Washington “Ya no tiene 1 Esta información fue tomada de: http://reevo.org/externo/asi-sera-la-escuela-en-2030/ el 30 de enero de 2015. En: Así serán las escuelas del 2030.
sentido que haya una sala de informática con ordenadores, sino habilitar un espacio cómodo con muchos enchufes para cargar las tabletas y poner un buen wifi”2. No cabe duda que los nuevos planteamientos pedagógicos y las diversas oportunidades que ha entregado la tecnología para satisfacer las necesidades de la educación ya es un hecho real, pero para que esto pueda tener un mayor alcance, es necesario de que un experto comience a ejercer los planos de arquitectura para comenzar a construir la diferencia de las aulas del ayer, el hoy y del mañana. Y mi propósito en este artículo es señalar a uno de los genios que están participando activamente en la construcción de nuevos espacios donde la motivación, las nuevas experiencias y el aprender sean constantes.
¿Quién está reproduciendo el cambio en los cimientos de la educación? La arquitectura actual ya ha tomado un importante papel en la realización de proyectos para colegios que se ajustan a las necesidades escolares (sin dejar atrás la innovación de universidades) y cuando hablo de necesidades, me refiero al enfrentamiento del paradigma tradicional que poco a poco está siendo alejado de la escena educativa para de tal modo acoger una nueva experiencia en donde se involucra la motivación, la enseñanza y el aprendizaje a través de los espacios arquitectónicos. En este artículo destaco a Frank Locker, estadounidense Licenciado en arquitectura y arquitecto3 quien se ha destacado como un ilustre planificador de espacios educativos quien apoya la visión de nuevas escuelas y colegios que se posicionan a nivel mundial por su alto concepto de innovación. Ha visitado nuestro país en varias ocasiones y ha atendido propuestas de rediseño de distintos colegios importantes de nuestra nación. Su gran experticia y conocimiento lo llevan a firmar que muchos de los colegios de su país fueron diseñados a imagen y semejanza de las cárceles, ya que muchos arquitectos lideraron proyectos carcelarios. Cree que el diseño de la infraestructura “carcelaria” centrado en los colegios lo único que inspira es temor, deserción escolar y un profundo temor del alumno al docente. En una de las entrevistas en las cuales participó en Colombia, se le preguntó de como consideraba la creación de megacolegios en Colombia con capacidad de 2.000 estudiantes y respondió que había sido un error, ya que hay más tendencia de delincuencia, conflictos, problemas internos de droga generándose así una imposibilidad de control. Pero afirmó también de manera positiva que a diferencia de su país, Colombia había aprendido más rápido la lección. 2 Esta información fue tomada de: http://reevo.org/externo/asi-sera-la-escuela-en-2030/ el 30 de enero de 2015. En: Así serán las escuelas del 2030. 3 Sobre el currículo de Frank Locker. Extraído de: http://lideres.queretaro.itesm.mx/frank-locker el 30 de enero de 2015. En: Así serán las escuelas del 2030.
Su profesión lo lleva a construir colegios ideales en los cuales se pueda generar espacios de respeto que involucre a los estudiantes, logrando así una agradable y tolerante institución educativa. Cuando la Revista semana Educación le preguntó de como la arquitectura ayudaba a los educadores para que estos fueran más allá de la educación tradicional, él contestó que la arquitectura “favorecía el aprendizaje activo o transformado, que este era un modelo que promueve el pensamiento crítico, la creatividad y las habilidades comunicativas del estudiante”4 además coincidió que “los estudiantes bajo este modelo suelen trabajar en pequeños grupos colaborativos, generalmente con computadores, aprendiendo a programar”5 Advierte que la arquitectura tradicional obstaculiza la enseñanza, por tal motivo, es menester construir nuevas estructuras donde se posibilite una cultura de comunidad entre docentes y estudiantes, que los que aprenden tengan la posibilidad de utilizar espacios óptimos para trabajar en grupo con estudiantes de diferentes tallas. Locker indica que para que el aprendizaje activo tenga una verdadera contundencia, se deben facilitar las herramientas tales como acceso a Internet, dispositivos móviles y muebles que favorezcan la cooperación entre alumnos. Según la experiencia de Locker, los alumnos que tienen la oportunidad de estudiar bajo el modelo Activo6 experimentan cambios positivos como: mayor motivación, saben encontrar la relación entre la escuela y la vida real y lo más importante, se transforman en mejores pensadores críticos. Este ya famoso arquitecto tiene claro que el futuro de la educación no está en seguir repitiendo la enseñanza de la escuela tradicional, ya que es una limitante que aminora la creatividad, es un error “Fragmentar en materias el aprendizaje, enseñarles a hileras de niños aislados unos de otros, limitados a pupitres donde sólo cabe un cuaderno, ha sido un error. Va en contra de las dinámicas del mundo real, en el que se necesitan personas creativas, capaces de resolver problemas, comunicativas y colaboradoras” 7. Con estas afirmaciones podemos concluir que la educación y sus problemas pueden tener una mejor respuesta si fusionamos los elementos necesarios como la armonía, una efectiva práctica pedagógica y claro está, la involucración de la arquitectura capaz de desarrollar un mejor contexto para despertar la imaginación y la creatividad de quienes asisten a enseñar y aprender, en definitiva una inolvidable experiencia.
4 Entrevista realizada en la revista semana tomado de: http://www.semana.com/educacion/articulo/lareinvencion-de-la-arquitectura-escolar/410111-3 recuperado el 30 de enero de 2015 5 Sobre la importancia del modelo activo. Entrevista con Frank Locker : http://www.semana.com/educacion/articulo/la-reinvencion-de-la-arquitectura-escolar/410111-3 revista semana. 6 Sobre el modelo de aprendizaje activo que es influyente en la educación contemporánea. Recuperado de: http://www.studygs.net/espanol/activelearn.htm recuperado el 30 de enero de 2015. 7 Entrevista realizada por el Espectador http://www.elespectador.com/noticias/educacion/escuelas-delfuturo-articulo-440140 en: Las escuelas del futuro recuperado el 30 de enero de 2015.