Diagnóstico Educação Pública Municipal Timon Fontes MEC/Inep, Censo Escolar, IBGE Cidades, Plataforma QEdu Elaboração CIEP
APRESENTAÇÃO Este diagnóstico é uma contribuição do CIEP para o debate sobre a educação pública municipal, considerando que 2020 é ano de eleições municipais. Os cidadãos e cidadãs precisam ter acesso a informação qualificada que possa ajudá-los na sua tomada de decisão política, na hora do voto. O conhecimento gerado a partir daí, certamente, fortalecerá o exercício da cidadania. É papel do CIEP aproximar os pesquisadores da arena política. Por isso, o presente diagnóstico foi elaborado no âmbito do Ciclo “Educação é prioridade?”, em que analisamos os indicadores educacionais dos municípios de São Luís, Imperatriz, Codó, Caxias e Timon. Educação deve ser prioridade e é assunto sério a ser adequadamente debatido. Este é o nosso objetivo. Cordialmente, Jhonatan Almada Diretor do CIEP
IDEB DE TIMON ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 1ยบ AO 5ยบ ANO
IDEB
IDEB DE TIMON Anos Iniciais do Ensino Fundamental
3,5 2007
3,9
3,8
2009
2011
4,2
4,5
2013
2015
Ano
5
2017
5,7
2019
IDEB DE TIMON ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL COMPARATIVO IDEB X META
IDEB
IDEB DE TIMON Comparativo IDEB x Meta
4,7 4,5 4,4 4,2 4,1 3,9 3,8 3,7 3,5 3,4
5
5
5,7 5,3
IDEB META IDEB META IDEB META IDEB META IDEB META IDEB META IDEB META 2007 2007 2009 2009 2011 2011 2013 2013 2015 2015 2017 2017 2019 2019 ANO
IDEB DE TIMON ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 6ยบ AO 9ยบ ANO
IDEB
IDEB DE TIMON Anos Finais do Ensino Fundamenal
2,8 2007
3,2
3,3
3,6
3,9
2009
2011
2013
2015
ANO
4,3
2017
5,1
2019
IDEB DE TIMON ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL COMPARATIVO IDEB X META IDEB TIMON Comparativo Ideb x Meta
5,1
2,8 2,8
3,2
3
3,7 3,9 3,6 3,3 3,3
4
4,3 4,3
4,6
IDEB META IDEB META IDEB META IDEB META IDEB META IDEB META IDEB META 2007 2007 2009 2009 2011 2011 2013 2013 2015 2015 2017 2017 2019 2019
TAXA DE ANALFABETISMO (2010) Percentual com 15 anos ou mais
17,3%
População sem instrução
19 mil
TAXA DE DISTORÇÃO IDADE-SÉRIE (2019) Anos iniciais do Ensino Fundamental
10,2%
Anos finais do Ensino Fundamental
26,7%
TAXA DE APROVAĂ‡ĂƒO (2019) Anos iniciais do Ensino Fundamental
98,3%
Anos finais do Ensino Fundamental
95,9%
TAXA DE REPROVAÇÃO (2019) Anos iniciais do Ensino Fundamental
1,3%
Anos finais do Ensino Fundamental
3,4%
TAXA DE ABANDONO (2019) Anos iniciais do Ensino Fundamental
0,1%
Anos finais do Ensino Fundamental
0,7%
TAXA DE PROMOĂ‡ĂƒO (2016/2017) Anos iniciais do Ensino Fundamental
83,5%
Anos finais do Ensino Fundamental
76%
TAXA DE REPETĂŠNCIA (2016/2017) Anos iniciais do Ensino Fundamental
8,9%
Anos finais do Ensino Fundamental
10,5%
TAXA DE EVASĂƒO (2016/2017) Anos iniciais do Ensino Fundamental
7,0%
Anos finais do Ensino Fundamental
7,2%
MIGRAÇÃO PARA A EJA (2016/2017) Anos iniciais do Ensino Fundamental
0,6%
Anos finais do Ensino Fundamental
6,3%
CRIANร AS EM IDADE ESCOLAR (2010) Crianรงas de 0 a 3 anos
10.854
Crianรงas de 4 e 5 anos
5.675
MATRÍCULAS (2019)
Creche
1.392
Préescola
4.258
TAXA DE ESCOLARIZAÇÃO (2010)
Crianças de 6 a 14 anos
96,9%
O QUE FALTA NAS ESCOLAS DE TIMON? Bibliotecas 87% não tem Laboratório de Informática 82% não tem
Quadra de esportes 78% não tem
Laboratório de Ciências 96% não tem
Sala de atendimento especial 90% não tem
Internet 45% não tem
ÁGUA, ESGOTO E COLETA DE LIXO Serviços na Escola
63% 63% 60% 58% 58% 46%
50%
49%
ESGOTO 2014
2015
57%
21%
17% 20%
ÁGUA
53%
64%
2016
COLETA DE LIXO 2017
2018
57%
DEPENDÊNCIAS DA ESCOLA Dependências da Escola
25%26% 25% 22%
30% 28% 22%
21%21%20%22% 19%
18% 16%
13%
4% 3% 3% 3% 4%
BIBLIOTECA
LAB INFORMÁTICA 2014
2015
LAB CIÊNCIAS 2016
2017
2018
QUADRA DE ESPORTES
ACESSIBILIDADE E EDUCAÇÃO ESPECIAL Acessibilidade e Educação Especial na Escola
35%
26% 26%
34% 29%
28%
20%
20% 11%
6% DEPENDÊNCIAS ACESSÍVEIS
2015
23%
10% 10%
1%
SALA DE ATENDIMENTO ESPECIAL
2014
27%
2016
2017
BANHEIROS ACESSÍVEIS
2018
INTERNET E BANDA LARGA Internet e Banda Larga nas Escolas
40%
49% 47%
55% 45% 45% 35%
29%
27%
INTERNET
BANDA LARGA 2014
2015
2016
2017
2018
52%
SE APRENDE NAS ESCOLAS DE TIMON? 40% tem
aprendizado adequado em Leitura e Interpretação até o 5º ano do EF
26% tem aprendizado adequado em Matemática até o 5º ano do EF
25% tem
aprendizado adequado em Leitura e Interpretação até o 9º ano do EF
8% tem
aprendizado adequado em Matemática até o 9º ano do EF
PROFICIÊNCIA EM PORTUGUÊS E MATEMÁTICA Evolução da Proficiência nas Escolas
40%
31% 19%
PORTUGUÊS 5º ANO
26%
23% 25% 17%
12% 14%
PORTUGUÊS 9º ANO
2013
MATEMÁTICA 5º ANO
2015
2017
5% 8% 8% MATEMÁTICA 9º ANO
Ciclo CIEP EDUCAÇÃO É PRIORIDADE? Timon Apresentação Jhonatan Almada (Diretor do CIEP)
Debatedoras Jackellyne Dutra (IFMA) Edite Sampaio (UEMA)
Mediação Jefferson Probo (CIEP/SEDUC-MA)
CENTRO DE INOVAÇÃO E CONHECIMENTO PARA A EXCELÊNCIA EM POLÍTICAS PÚBLICAS-CIEP www.ciepp.org MISSÃO Contribuir para a formulação, implementação e avaliação de políticas públicas com base em evidências científicas OBJETIVOS
•
Investigar programas, projetos e ações governamentais para que possamos aperfeiçoá-los a partir de avaliações externas e recomendações ao poder público;
•
Implementar projetos no campo da educação, ciência, tecnologia e inovação que contribuam com a transformação social;
•
Inspirar o desenho de políticas a partir do conhecimento aportado por nossos pesquisadores
PROPÓSITO
Ser referência em inovação, conhecimento e produção de políticas públicas na América Latina VALORES Excelência; Confiança; Seriedade
PUBLICAÇÕES CIEP LANÇADOS TSUJI, Tetsuo. O planejamento estratégico não é bicho papão. São Luís: CIEP, 2020. SANTOS, Aziz. Direito à Cidade: elementos para uma nova agenda urbana de São Luís. São Luís: CIEP, 2020.
ALMADA, Jhonatan (org.), Palhano, Raimundo (coord.). Educação profissional para o desenvolvimento do Maranhão. São Luís: CIEP, 2020. ALMADA, Jhonatan, JABBOUR, Elias & PAULA, Luiz Fernando de (orgs.). Repensar o Brasil. Rio de Janeiro: CIEP, 2020. PRÓXIMOS LANÇAMENTOS
ALMADA, Jhonatan. Fundamentos e estratégias para a Ciência Cidadã. São Luís: CIEP, 2020.