Taller

TALLER POLITICAS EDUCATIVAS

TRABAJO PRESENTADO POR: JHON FREDY DELGADO

PRESENTADO A: ALIRIO ESCOBAR

UNIVERSIDAD DEL QUINDIO FACULTAD DE EDUCACION LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA Y DEPORTES AMENIA QUINDIO

UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO FACULTAD DE EDUCACIÓN LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL TALLER FINAL DE POLÍTICAS EDUCATIVAS

1. Como bien, se sabe la didáctica posee dimensiones básicas que

complementan su estructura; entre las que sobresalen: La Dimensión Explicativa, La Dimensión Tecnológica, La Dimensión Axiológica, La Dimensión Normativa o Prescriptiva, La Dimensión Histórica, La Dimensión Práctica; entre otras. Indague sobre ellas y descríbalas brevemente.

2. En la didáctica, La Dimensión Tecnológica, contempla todo lo relacionado

con las TIC, después de averiguar sobre ella, exponga convincentemente las razones por la cual ellas están en pleno auge, al igual que la importancia que tienen dentro de los procesos de enseñanza.

3. Una vez más, consulten sobre el panorama de la educación en América

Latina y describa los aspectos más relevantes de ella.

4. Presente argumentativamente su opinión sobre la educación que se da en

los países de América Latina.

5. Evocando el pasado: ¿En qué nivel, respecto a los demás países

latinoamericanos y frente a la calidad educativa, ubica a Colombia? ¿Por qué? Sustente su respuesta (Mínimo dos páginas)

1.

DIMENSIÓN EXPLICATIVA Describe principios y leyes de aplicación generalizadas DIMENSIÓN TECNOLÓGICA Implica racionalidad y sistematización de la actividad educativa, descubre el conocimiento y supone la aplicación de las leyes de la educación y de los principios científicos de la educación.

DIMENSION PRÁCTICA Contiene propuestas de acciones adaptativas para lograr una formación integral LA DIMENSIÓN AXIOLÓGICA En la investigación educativa esta dimensión se refiere al rol que juegan los valores dentro del proceso de investigación DIMENSIÓN NORMATIVA O PRESCRIPTIVA Esta dimensión parte de los valores y de las finalidades que se establecen en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Dirige la acción educativa a través de diversas estrategias o reglas. Esta dimensión es una de los más tradicionales de la didáctica general porque las reglas o leyes se identifican con el método LA DIMENSIÓN HISTÓRICA Está vinculada a la cultura de un determinado momento histórico o social, su didáctica se ve influida de esas aportaciones a nivel educativo, social e histórico.

2.

Las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación han evolucionado espectacularmente en los últimos años, debidas especialmente a su capacidad de interconexión a través de la Red. Esta nueva fase de desarrollo va a tener gran impacto en la organización de la enseñanza y el proceso de aprendizaje. La acomodación del entorno educativo a este nuevo potencial y la adecuada utilización didáctica del mismo supone un reto sin precedentes. Se han de conocer los límites y los peligros que las nuevas tecnologías plantean a la educación y reflexionar sobre el nuevo modelo de sociedad que surge de esta tecnología y sus consecuencias.

Las innovaciones tecnológicas han proporcionado a la humanidad canales nuevos de comunicación e inmensas fuentes de información que difunden modelos de comportamiento social, actitudes, valores, formas de organización, etc. Hemos pasado de una situación donde la información era un bien escaso a otra en donde la información es tremendamente abundante, incluso excesiva. Vivimos inmersos en la llamada sociedad de la información.

En línea con estos planteamientos, el auge de las nuevas tecnologías, y en especial el advenimiento del "tercer entorno" (el mundo virtual) tiene importantes incidencias en educación. De entre ellas se destacan: Exige nuevas destrezas. El "tercer entorno" es un espacio de interacción social en el que se pueden hacer cosas, y para ello son necesarios nuevos conocimientos y destrezas.

Además de aprender a buscar y transmitir información y conocimientos a través de las TIC (construir y difundir mensajes audiovisuales), hay que capacitar a las personas para que también pueda intervenir y desarrollarse en los nuevos escenarios virtuales.

Seguirá siendo necesario saber leer, escribir, calcular, tener conocimientos de ciencias e historia., pero todo ello se complementará con las habilidades y destrezas necesarias para poder actuar en este nuevo espacio social telemático.

Posibilita nuevos procesos de enseñanza y aprendizaje, aprovechando las funcionalidades que ofrecen las TIC: proceso de la información, acceso a los conocimientos, canales de comunicación, entorno de interacción social...

Además de sus posibilidades para complementar y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje presenciales, las TIC permiten crear nuevos entornos on-line de aprendizaje, que elimina la exigencia de coincidencia en el espacio y el tiempo de profesores y estudiantes.

3.

La calidad de la educación básica en América Latina sigue siendo de segunda. La oficina regional de la Unesco ha divulgado estos resultados del Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (Serse), que evalúa localidad de la educación básica en la región. El análisis se concentra en el desempeño de los estudiantes de tercero y sexto grados de educación primaria en los años 2005 y 2006 en matemáticas y lenguaje; y en ciencias en sexto grado Los niños de hogares de menores ingresos están recibiendo una educación realmente deficitaria. Lo más grave es que las competencias más importantes para aprender autónomamente a lo largo de la vida están siendo mal formadas en esta etapa. La comprensión lectora y el manejo numérico y de razonamiento, que es lo que el colegio debería estar formando en el plano cognitivo, son muy débiles.

En América Latina este es un fracaso no de un gobierno azul, verde o rojo, sino de todos los estados a lo largo del siglo XX. Mientras los países europeos, y algunos asiáticos, lograron en buena parte del siglo XIX y en el XX establecer una educación de alta e igual calidad para todos los niños y jóvenes, independientemente de si eran hijos de obreros o de empresarios, en América Latina el sistema educacional fue construido para una minoría. Luego, cuando se intentó incorporar a los excluidos, se hizo en colegios estatales de muy mala calidad.

Mediante el Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe (PRELAC) han señalado la necesidad de pasar de enfoques centrados en las estructuras, insumos, transmisión de contenidos, homogeneidad, y la educación escolar, a un énfasis en las personas.

Durante décadas el sistema educativo operó asumiendo que asegurar que los niños lleguen a la escuela era suficiente para que aprendan, y por lo mismo, para asegurar su inclusión con plenos derechos en la vida nacional. Esto no se ha verificado así.

4.

La clave es la equidad. Es ver la educación como mecanismo de creación de mayores oportunidades para todos y para todos.

Durante décadas el sistema educativo operó asumiendo que asegurar que los niños lleguen a la escuela era suficiente para que aprendan, y por lo mismo, para asegurar su inclusión con plenos derechos en la vida nacional. Esto no se ha verificado así, ya que se emplean las mismas herramientas en la educación, no hay una transcendencia, no hay una mejora de ella, no están teniendo en cuenta las necesidades de los estudiantes, no los educan para la vid, si no para unos meses de estudio.

Por una parte, son pocos los niños que alcanzan niveles de desempeño académico considerados como adecuados, en materias básicas como comunicación y matemáticas.

Por otro, los mejores niveles de desempeño tienden a concentrarse en los sectores de la población de mayores ingresos y mejores condiciones de vida en general. No debe entenderse como equivalente a decir que las escuelas privadas son mejores que las públicas lo que sucede es que las primeras atienden a niños que viven en mejores condiciones y cuyo mayor desempeño es, en gran medida, explicado por este hecho.

5.

Colombia es un país que es conformada por una educación preescolar, educación básica, educación media y universitaria. Donde está encargada bajo el ministerio de educación nacional donde el gobierno busca tener un nivel bueno para el futuro de nuestro país.

Por qué Colombia siendo un país con tan buenos niveles de educación la gente profesional no consigue trabajo no a, algunas no terminan de estudiar por la falta de recursos aunque en nuestro país existen varias formas para poder tener todo como los colegios públicos que son apoyados por el gobierno y donde los estudiante tienen casi todo gratis ellos solo tiene la obligación de asistir al colegio y allí les dan cuadernos, onces uniformes ; en la educación superior las universidades brindan diferentes formas de pago , créditos el ice tex donde este le financia su carrera y puede pagar después que se gradúa .

Otra causa de este es la tasa de pobreza que está viviendo nuestro país Según el Departamento Administrativo de Planeación Nacional se pasó de 24 millones 56 mil pobres, en 2002, a 23 millones 430 mil, en 2004.

Más de 120 millones de niños no reciben educación, uno de cada cuatro sobrevive con menos de un dólar al día, uno de cada 12 muere antes de los cinco años, 20 millones son refugiados, más de 100 millones son explotados, otros muchos son esclavos o utilizados para la guerra.

Nuestro país tiene muchos impedimentos para que llegue a ser un país con una buena educación además de cómo explotan los niños en el país adema no hay un nivel bueno pocas de las personas que hacen una carrera profesional la hacen con toda sinceridad , otros duran uno o dos semestres y se aburren pienso que nuestro país no legara a nada concreto con la gente de hoy en día, así el gobierno ponga todo de su parte no podrá hacer nada si nosotros como colombianos no le ponemos interés a alas cosas .

Colombia debe dedicarle más tiempo al aprendizaje, más recursos a la educación, a la formación de maestros con experiencia en su campo en específico, no podemos y no debemos dejarnos aplastar por este mundo globalizado, tenemos que estar con los ojos bien abiertos a la vanguardia en los diferentes instrumentos que nos pueden llegar a ser de buen apoyo, donde ojala tanto las zonas urbanas como las rurales tuvieran las mismas oportunidades de acceder a una educación de calidad por mérito propio, para así llegar a dominar con la gran cantidad de conocimientos que empezaríamos a adquirir si implementamos nuevos sistemas de educación, factibles de llevar a cabo y eficientes.

En primera instancia conocemos claramente que la situación laboral de los educadores acá en Colombia es muy mal remunerada lo que provoca escases de profesores realmente capacitados y con una vasta experiencia sobre distintas áreas, pues tras de que son mal pagos, para su desgracia el convertirse en profesionales en educación les saco casi los ojos de la cara, ya que el precio de una licenciatura oscila en varios millones de pesos.

Si le sumamos a esto la falta de vocación de las personas que son profesores y la alta competitividad que se genera alrededor de esta profesión porque para terminar de desgastar su salario el estar en constante crecimiento les genera más gasto y en cambio no les aumenta su salario, esto nos dará como resultado la implementación de las “palancas” dentro del mercado de estos licenciados.

Situaciones como estas más el desorden social, la inequidad de las políticas administrativas del país, nuestra falta de madurez para tomar las riendas de nuestro país, entre otros elementos contribuyen a que países con un desarrollo económico muy similar al de otros países sea calificado académicamente como uno de los más bajos, lo que nos lleva a considerar una seria de herramientas nuevas y requerimientos para nuevos proyectos que nos lleven a mejorar satisfactoriamente nuestros logros.

Cabe recordar que los resultados que arrojan las entidades anteriormente nombradas son solo indicadores que requieren de mucho análisis para lograr interpretar bien nuestro rendimiento y mejorar.

La inclusión en tiempos remotos era una educación excelente, ya que los profesores estaban capacitados para orientar las actividades educativas, solo era especial para personas especiales, pero el estado por disminuir los gastos, desapareció dichos establecimientos para así emérgelos a la educación común y corriente que vemos en la actualidad, es decir todos son iguales WEB GRAFIA Áreas o dimensiones curriculares 15 mayo 2013 ylang.uninorte.edu.co:8080/drupal/files/AreasDimensionesCurriculares.pdf

En:http://ylang-

Educación en Colombia 15 mayo 2013. En: http://www.eltiempo.com/noticias/educacion-en-colombia Educación en América latina 15 mayo En: http://www.google.com.co/url? sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&sqi=2&ved=0CDYQFjAB&url=http%3A%2F %2Fwww.elespectador.com%2Fnoticias%2Felmundo%2Farticulo-381110-educacion-americalatina-reprueba-su-calidad&ei=1X9RUqyMCNW24APgl4H4Aw&usg=AFQjCNG1n8l3wQDnWwzVmkjx7ex3DBlWQ&bvm=bv.53537100,d.dmg