INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO A.C EDUCACIÓN AMBIENTAL Y PARA LA SALUD SEMESTRE “A” CONTRERAS COYOTL MARIO JHOVANY
INSTITUTO DE INVESTIGACION Y ENSEÑANZA IBEROMAERICANO A.C
CONTRERAS COYOTL MARIO JHOVANY
3º “C”
2013 – 2014
SEMESTRE “A”
EDUCACIÓN AMBIENTAL Y PARA LA SALUD
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SEMESTRE “B” “Educación Ambiental y para la salud”
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INDICE 1º PARCIAL •
Resumen de artículo: Vale la pena cuidar el medio ambiente.
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Reporte de los diez videos cortos: Los seis grados que podrían cambiar al mundo.
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Preparándome para mi primer examen.
2º PARCIAL •
Reporte: Visita al museo del Agua y Mineralogía.
3º PARCIAL •
Educando al Instituto de Investigación y Enseñanza Iberoamericano Sobre la Clasificación de Residuos
4º PARCAL •
Video: Elaboración de Proyecto Integrador.
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1º
PARCIAL “Introducción al medio ambiente, y su visión histórica en México”
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¿VALE LA PENA CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE? (RESUMEN) GUILLERMO BERMÚDEZ
¿Has visto cómo queda un estadio después de un partido de futbol, o de un espectáculo?, ¿O la sala de un cine al terminar la película? En todos los casos la respuesta es que esos lugares quedan con basura y, a menudo, mucha basura. Las personas que la deja ahí claramente consideran que no vale la pena cuidar el medioambiente. Veamos un ejemplo: Calcula que en un estadio de futbol caen 30 mil aficionados, siendo optimistas, que solo la mitad de los asistentes abandona su basura en las gradas. Un solo estadio, un solo día, 15 mil seres humanos, de edades variadas, de muy diversos intereses, procedencias y nivel educativo, a quienes, por la razón que sea, en los hechos les importa un rábano el cuidado del ambiente, por lo menos en lo que se refieres a la basura que generan durante un partido. Imaginemos ahora que pasaría si nadie recogiera la basura del estadio después del partido y a la jornada siguiente, los mismos aficionados que la dejaron allí acudieran a vitorear a sus equipos. “Los aficionados piden las cancelación del encuentro y la devolución del importe de los boletos. Entonces a los aficionados sí les importaría el asunto, desearían presenciar el partido en un lugar más limpio, no un muladar. Lo que ya es más dudoso es que recordaran siquiera quién tiro la basura. UN PROBLEMA MONUMENTAL La realidad es que, por lo general, hasta que las personas no se sienten directamente afectadas por los problemas ambientales no empiezan a pensar en ellos. Pero hay que ser justos, ¿Cuántos saben realmente que es lo que hace falta cuidar y cómo hacerlo? Como información al respecto hay de sobra, podemos concluir que los que nos falta es aprender lo que esa información significa, qué la relación tiene con nosotros, cómo podemos usarla en la práctica y lo que puede ocurrir si la ignoramos. Los jóvenes de ahora saben más sobre este tema y eso tiene que ver con la forma como se esta enseñando en la escuelas. Los jóvenes pueden acercarse a
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la educación ambiental de muchas maneras. Lo básico es estar informados, saber a ciencia cierta qué es lo que está pasando.
Principales problemas ambientales. •
Perdida de especies animales y vegetales por la sobre explotación y tráfico ilegal.
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Perdida de recursos pesqueros por la pesca masiva e indiscriminada a tasas superiores a las que pueden reproducirse las especies.
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Perdida de recursos forestales por su sobre explotación.
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Cambio climático debido a los gases que provocan el efecto invernadero.
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Destrucción de la capa de ozono que protege a la vid de la radiación ultravioleta del sol.
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Perdida de suelos y desertificación, provocadas por prácticas agrícolas y silvícolas inadecuadas.
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Contaminación del agua por desechos domésticos.
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Contaminación del aire por gases.
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Acumulación de desechos tóxicos y de difícil degradación.
Acciones simples y efectivas para cuidar el ambiente. •
Piensa dos veces antes de comprar un producto y tres veces antes de tirarlo.
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Recicla.
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No malgastes dinero y energía en una habitación vacía.
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Cuida el agua como lo que es.
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Si ves alguna fuga de agua en la calle, repórtala.
El problema parece y es muy monumental, pero eso no debe paralizarnos. La solución empieza por emprender acciones sencillas, pequeñas, que, sumadas a las de millones de personas, tienen un efecto también monumental.
“Recuerda que en tu casa no empieza al cruzar la puerta. Aquí vivimos TODOS y de todos depende más que nunca que el planeta entero siga siendo nuestra casa”
CONCLUCION
En la vida hay mucha gente que no sabe los errores que comete al contaminar el medio ambiente, esto es a causa de falta de información que las autoridades deberían de brindarnos en vez de usar de una forma incorrecta los medios de comunicación televisando cosas que no tienen nada de ayuda para nosotros, al contrario. Es necesario inculcar una educación ambiental a los niños ya que ellos más adelante serán los afectados a causa de nuestras acciones, pero podemos evitar que el efecto no se siga haciendo más grande. Sí tan solo dieran más a conocer estos artículos a toda la gente, se darían cuenta del daño que le están haciendo al planeta.
CONTRERAS COYOTL MARIO JHOVANY 3º “C” SALUD
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2º
PARCIAL “Ecosistemas, conservación de áreas naturales”
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MUSEO DEL AGUA Este Museo está ubicado en Autopista Tehuacán-Oaxaca km 63, salida a San Gabriel Chilac, Puebla. Teniendo como objetivo la concientización sobre el cuidado del agua y la importancia que ha tenido, mostrando su evolución desde la prehistoria. Esta tiene como función realizar diversas actividades dinámicas con las personas que visitan el amplio territorio natural que abarca este gran museo interactivo, para que las personas tengan una entretenida visión de la historia que el agua y el amaranto han tenido en estos lugares con el transcurso de los años. La entrada general es de $30. A través de este monto, los encargados hacen los servicios necesarios al museo, para la gente disfrute sus recorridos. Al mismo tiempo el museo apoya a los pueblos indígenas que más perjudicados se encuentran en esta sociedad mostrando algunas organizaciones, una de ellas “Grupo Quali” se encarga de asesorar a las personas de estos pueblos de cómo cultivar el amaranto de manera adecuada, al mismo tiempo “Grupo Quali” compra el producto producido por estos, para así mismo contribuir con su economía. El museo presenta actividades de todo tipo, haciendo concientizar de una forma muy agradable al público que visita estas instalaciones, además de eso, es ideal para visitarla en compañía de amigos y/o familiares. En nuestro caso, algunas de las actividades que realizamos fueron juegos de investigación (Caso del cólera), en el caso de los recursos naturales, la encargada de esa actividad nos repartió un papel periódico a cada quien y bailábamos, cada que paraba la música nos teníamos que detener encima de nuestro papel, la encargada iba quitando los papeles poco a poco, pero… ¡no teníamos que tocar el piso! Entonces nos fuimos dando cuenta del comportamiento que íbamos tomando al ver que varios no cabían en el mismo papel y esa fue la intención de esa actividad, mostrar que eso viviríamos en un futuro si seguimos descuidando los recursos que la naturaleza nos regala. Otra actividad pero esta vez relacionada con el agua, fue que la encargada nos formo en un círculo, después de eso nos iba pasando una pelota enorme figurando al planeta tierra y cada que nos tocaba tomar la pelota, teníamos que mencionarle lo que nuestro dedo índice señalaba en la pelota. La mayor parte señalo agua, y nos menciono que la razón de eso, era que la superficie del planeta estaba compuesta por el 75% de agua y el otro 25% de tierra.
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Nos mencionaron que estas actividades anteriores eran hechas para las escuelas visitantes, para personas que iban individualmente y familias, tenían la opción de elegir talleres de siembra de amaranto, nutrición y regeneración de cuencas acuíferas.
Para rescatar evolución histórica de la cultura Hidro-agro-ecológica, nos mencionaron que el cuidado de las zonas de recarga eran muy importantes, y para ello era necesario generar más parques o zonas naturales para que después de una lluvia, la filtración de agua ocurra fácil y naturalmente, y por lo tanto no sea afectado por las sustancias químicas que actualmente encontramos en el suelo causado por los desechos. Además es importante recordar que anteriormente las civilizaciones mesoamericanas dependían mucho de estas filtraciones del agua ya que esto era parte de su consumo natural como agua purificada. Los encargados del museo también se dedican a la búsqueda de cuencas hidrológicas, no se les es muy difícil detectar una cuenca ya que los cerros delimitan una, esto lo hacen parte del rescate de la cultura Hidro-agro-ecológica. Para recuperar los dos elementos fundamentales de la Historia del Valle de Tehuacán-Cuicatlan y de la Región Mixteca, el museo crea a las organizaciones “Grupo Quali” y a “Agua para siempre”. La base de “Grupo Quali” es señalar la importancia de del cuidado del amaranto, abriendo talleres para enseñarnos como sembrar tan importante planta, como preparar las tierras e indicarnos que las fechas en las que esta se puede sembrar. En las exposiciones nos mencionaron que la fecha en la que se puede sembrar esta planta es en el mes de Mayo, mientras que su proceso de crecimiento finaliza en el mes de Noviembre. Dentro las exposiciones nos dieron a conocer el por que el amaranto no lo tenemos tan presente en nuestras comidas desde hace tiempo, si nuestros antepasados indígenas la utilizaban básicamente en comidas y rituales. Esto fue debido a que tras la llegada de Hernán Cortes a tierras indígenas, los
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españoles prohibieron el uso de varias semillas una de ellas el amaranto, ya que los indígenas realizaban con ella rituales involucrados con la sangre humana, los españoles al presenciar esto pensaron en que estos eran rituales satánicos y trataron de quitar para siempre esta semilla. Actualmente el amaranto se encuentra en el plato del buen comer conocido como una de las semillas con mayor nutriente junto con el maíz y el frijol. Después de finalizar algunas actividades, los encargados nos ofrecieron un Boli de hielo con amaranto mientras realizábamos un juego relacionado con la Concientización y Cuidado del agua. Este juego consistía en una investigación del porque en un pueblo se había generado una epidemia de cólera, tras unir pistas y concluir el juego, determinamos que el culpable de todo era el agua, ya que esta era usada de una manera anti-higiénica y los ríos de los cuales tomaban agua, estaban contaminados por los desechos producidos por ellos mismos. “El agua es una fuente de vida pero también es un medio de muerte” En el museo nos presentaron algunas alternativas para el cuidado y buen uso del agua para evitar en un futuro la carencia de agua y al mismo tiempo evitar el uso de los recursos naturales. Algunas propuestas fueron: DIGESTOR ANAEROBICO: Esta sirve para degradar el excremento humano, transformándolo en materia orgánica fértil que no cause enfermedades, al mismo tiempo reduce la contaminación de barrancas y ríos manteniéndolos como cuerpos de agua limpia.
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BOMBA ELOICA: Es un equipo que usa la energía del viento para bombear agua y sirve para abastecer los hogares de agua limpia para uso domestico y granjas piscícolas.
BOMBA DE ARRIETE: Es una bomba que utiliza la energía del hombre de fácil manejo que incluso puede ser utilizado por niños y sirve para sacar agua de pozos o estanques, disminuyendo el riesgo de contaminacion.
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Este viaje además de que fue muy cansado fue muy divertido, ya que nos mostraron de una forma muy buena uso que debemos tener con el agua y la importancia que el amaranto ha tenido atreves de la historia. Me encantaría volver a ese museo y al centro de Tehuacán, pero me gustaría que antes nos anticiparan en llevar tenis de ejercicio y ropa cómoda para la gran caminata y la temperatura que tenemos que aguantar para llegar al museo. Me encanto la convivencia que tuve con mis compañeros de salón junto con los demás, eso fue algo que me motiva a volver.
MUY BUEN VIAJE
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3º
PARCIAL “Ecosistema Urbano” ¿Una ciudad es un ecosistema?
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4º
PARCIAL “Problemas Generados por la contaminación y posibles soluciones”
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Elaboración de Proyecto Integrador
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Objetivo:
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Proceso de elaboración:
El objetivo que tuvimos o que tenemos al aplicar nuestro Proyecto Integrador dentro de la escuela, fue plasmar nuestro conocimiento adquirido en clase elaborando planes o estrategias, para que este proyecto saliera a flote y pudiera generarse un cambio en nuestro contexto en la cuestión ambiental.
Tras generar estrategias y planes, nos reunimos para colocar los recipientes que serian los principales para que la clasificación de residuos se lograra. Posteriormente realizamos un video, el cual demostrara el contexto en el que nos encontramos, plasmando la realidad de las personas en los valores ambientales que se viven hoy en día. Nos fue muy divertido realizar este video y a la vez grato porque hicimos que mucha gente reflexionara sobre el tema de la contaminación ambiental.
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