Manual de Convivencia Colegio San José Circasia by Jhon Jairo Londoño Muñoz

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ Circasia, Quindío MANUAL DE CONVIVENCIA CONTENIDO

PAGINA

PRESENTACIÓN......................................................................................................

OBJETIVOS.............................................................................................................

SÍMBOLOS: ESCUDO Y BANDERA.............................................................................

HIMNO DE LA INSTITUCIÓN....................................................................................

5-6

FILOSOFÍA, MISIÓN, VISIÓN……………………..………………………………………………………….

6-7

COMUNIDAD EDUCATIVA………………………………………………………………………………………

COMITÉ DE CONVIVENCIA…………………………………………………………………………………….

ÁMBITO DE APLICACIÓN……………………………………………………………………………………….

DE LAS ESTUDIANTES…………………………………………………………………………………………..

1.1 PERFIL E IDENTIDAD DE LA ESTUDIANTE VICENTINA…………………………………………….

1.2 PROCESO DE ADMISIÓN……………………………………………………………………………………….

1.3 PROCESO DE LA MATRICULA………………………………………………………………………………..

1.4 PÉRDIDA DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE……………………………………………………………

1.5 PERMANENCIA……………………………………………………………………………………………………..

1.6 CANCELACIÓN DE LA MATRÍCULA…………………………………………………………………………

1.7 PÉRDIDA DE CUPO PARA LA VIGENCIA LECTIVA SIGUIENTE…………………………………..

1.8 UNIFORMES………………………………………………………………………....................................

1.9 ASISTENCIA A LAS ACTIVIDADES ESCOLARES………………………………………………………..

1.10

PROHIBICIONES………………………………………………………………………………………………….

CORRELACIÓN DERECHOS – DEBERES………………………………………………………………….

15-17

2.2 ESTIMULOS.............................................................................................................

FALTAS QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA..................................................................

3.1 FALTAS LEVES.........................................................................................................

3.2 FALTAS GRAVES......................................................................................................

3.3 FALTAS ESPECIALMENTE GRAVES............................................................................

SANCIONES............................................................................................................

22-24

4.1 PARA FALTAS LEVES................................................................................................

25-29

4.2 PARA LAS FALTAS GRAVES.......................................................................................

29-35

4.3 PARA LAS FALTAS ESPECIALMENTE GRAVES.............................................................

ACCIONES REPARADORAS……………………………………………………………………………………

EL DEBIDO PROCESO..............................................................................................

35-38

DE LOS RECURSOS..................................................................................................

VALORACIÓN DE ESTUDIANTES................................................................................

INCLUSIÓN EDUCATIVA……......................................................................................

39-41

DE LOS DOCENTES………………………………….…..........................................................

41-43

DE LOS PADRES…………………...................................................................................

43-45

GOBIERNO ESCOLAR………………………......................................................................

ELECCIONES DE ESTUDIANTES………………………………..............................................

46-48

DE LA REFORMA AL MANUAL...................................................................................

49-50

PRESENTACIÓN La Institución Educativa San José es un plantel oficial fundado por la Comunidad de las Hijas de la Caridad, de San Vicente de Paúl, cuya presencia en el municipio de Circasia data desde el año de 1904. La Filosofía, la Misión y la Visión de la Institución están claramente definidas en su Proyecto Educativo Institucional, proyecto que se ha desenvuelto en la consigna de preparar adecuadamente al ser femenino de la región. Este Manual de Convivencia, está sujeto a los dictámenes de los Artículos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994 y, en esa medida, sujeto al Artículo 17 del Decreto Reglamentario 1860 de 1994; así mismo, se orienta por la doctrina jurídica reflejada en distintas sentencias de la Honorable Corte Constitucional relacionadas con la aplicación de procesos disciplinarios a estudiantes, también se sujeta a conceptualizaciones contenidas en el Decreto 366 de 2009 relacionado con la atención educativa a personas con discapacidad y/o con capacidades excepcionales y, finalmente, a lo normado en los Artículos 26, 28, 32 y 42 al 45 de la Ley 1098 de 2006 o Código de la Infancia y la Adolescencia y al Decreto 1965 de 2013, reglamentario de la Ley 1620 de 2012, relacionada con la convivencia escolar. De igual manera, el presente Manual de Convivencia se sujeta a todo lo contenido, sobre normas disciplinarias, en la Ley 734 de 2002 o Código Disciplinario Único, así como a lo estipulado en los Artículos 14 y 15 del Decreto 1290 del 16 de abril de 2009, sobre los derechos y deberes de los padres de familia, en relación con la evaluación de los aprendizajes de sus hijas. El presente Manual ha sido estudiado, revisado y sometido a ajustes de común acuerdo por toda la Comunidad Educativa, que comprende padres de familia, estudiantes, docentes y directivos, en la perspectiva que se tiene de formar personas ricas en valores y conscientes de su responsabilidad con la familia, con la patria y con la fe cristiana. Los ajustes al Manual de Convivencia, entrarán en vigencia a partir del año lectivo 2014.

OBJETIVOS Son objetivos del presente Manual de Convivencia los siguientes: 1º. Promulgar los pactos mediante los cuales se busca alcanzar la convivencia social entre todos los miembros de la Comunidad Educativa. 2º. Fomentar comportamientos religiosos, éticos y morales, sociales, culturales, que conduzcan a la autoformación y al pleno desarrollo del sentido de la responsabilidad. 3º. Propiciar ambientes que faciliten a los miembros de la Comunidad Educativa el interactuar en los mismos espacios y tiempos, con personas y grupos de diversa índole, en razón de su etnia, edad, sexo, status y roles sociales. 4º. Hacer de las normas contenidas en este Manual medios eficaces para el crecimiento personal y la vivencia fraternal de los miembros de la Comunidad Educativa. Con el ánimo de brindar a todos los miembros de la Comunidad una información a la mano acerca de algunos aspectos del PEI de la Institución, se presentan a continuación los símbolos, la Filosofía, la Misión y la Visión, componentes que todas las personas pertenecientes a la institución educativa deben tener, conocer y vivenciar. De igual manera, se presentan los conceptos de comunidad educativa y comité de convivencia escolar.

SÍMBOLOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ El ESCUDO Este escudo se adoptó tras un concurso de profesores que fue ganado por

la profesora

FABIOLA RENDÓN de RAMÍREZ, que fuera profesora del plantel durante los años 1967 a 1969. Esta insigne educadora se desempeñó algún tiempo después como Supervisora de Educación Departamental y posteriormente se tituló como abogada. Hoy ya está retirada.

Nuestro escudo tiene la forma de una flor de lis. En el pétalo central está dibujada la bandera del colegio, con sus colores verde, blanco y rojo, sobre ella hay una flor de azucena, con un libro abierto. Sobre el borde del pétalo se encuentra, en forma sobresaliente, el lema de la Institución: FRATERNIDAD, CIENCIA Y ALEGRÍA. La franja dorada, color amarillo oro, significa riqueza, fuerza, fe, constancia, pureza. Quienes llevan el metal oro en sus escudos están obligados a hacer el bien a los pobres y a defender a sus príncipes, “peleando por ellos hasta derramar su última gota de sangre ”. El hecho de que nuestro escudo lleve este color significa que en nuestro plantel se guardan y se cultivan celosamente los valores que van a ser luz del mundo joven, ingenioso, activo y constante. La azucena significa pureza. El libro abierto significa ciencia. En los pétalos de los lados se encuentra escrito el nombre del plantel: SAN JOSÉ, al igual que del municipio: CIRCASIA.

LA BANDERA Es un rectángulo dividido en tres franjas horizontales, la primera verde, la centro blanco y la última rojo. El verde significa esperanza, abundancia y libertad. Este color nos invita a socorrer a los labradores y, en general, a los huérfanos y a los pobres que están oprimidos. El blanco en la bandera del colegio recuerda la pureza que debemos tener en nuestras actuaciones y la obediencia que nos ejercita la voluntad. Y el rojo, representa el amor que engendra la constancia en el esfuerzo y una eterna gratitud para quienes con afecto y generosa entrega, siempre nos han enseñado el camino de los grandes ideales, el camino de la conquista y la libertad, el camino de la realización como personas, dentro de lo cósmico, antropológico y divino.

HIMNO DE LA INSTITUCIÓN CORO: FRATERNIDAD, CIENCIA Y ALEGRÍA Este es el lema de nuestro plantel. Sol del saber, remanso de armonía, Eso eres tú, Colegio San José. Fraternidad, unión de corazones, Ciencia que es luz y lleva a Dios; Pureza y alegría, ricos dones Hoy cultivamos con amor.

ESTROFAS 1. Ostentas en tu escudo, grana Albura y esmeralda, Emblemas del amor, De la inocencia y de la fe; Amor que como intenso fuego Al corazón en alba, Pureza que ilumina, Esperanza que encamina A las cumbres y nos lleva En sus alas al Edén. 2.

Polícroma alborada cual pregón De un nuevo día alumbra Ya la senda del saber y la virtud, Clarines jubilosos resonando en lejanía, Preludian la victoria Los laureles de la gloria Y repiten en sus dianas: ¡Adelante, Juventud!

3. Te tiñes, oh bandera del verdor De los plantíos; Tus pliegues aprisionan De los frutos el carmín; Reflejas el armiño De las nieves del Quindío, De blancos azahares Que se trenzan en collares Sobre extensa sementera Que se pierde en el confín. 4. Tus hijas son las hijas De una raza de titanes, Que heredan en la sangre De grandezas la ambición; Progenie de matronas Con virtudes patriarcales, Promesa son la gloria De una estirpe cuya historia Es milagro sorprendente, Es heroísmo y es pasión. FILOSOFÍA La Institución Educativa San José de Circasia, Quindío, tiene una orientación cristiana católica, que aspira a construir una sociedad democrática, equitativa, justa y solidaria, orientada hacia los avances de la tecnología y la ciencia. Esta filosofía se centra en la estudiante, cuyo perfil es considerado desde distintas dimensiones: trascendente, cultural, social, económica, psicológica, biofísica y política. En este sentido, la formación de la comunidad educativa está fundamentada principalmente en el Modelo de Pedagogía Conceptual –sin desconocer lógicamente otras tendencias contemporáneas-, básico para el desarrollo armónico de sus miembros, desde la

perspectiva de su ser, de su saber y de su hacer por medio de la vivencia de los valores. Éstos han de reflejarse así: en su vida espiritual, a través de la paz y la justicia; en su vida social, a través de la autoestima y solidaridad y en su vida laboral a través de la creatividad y la responsabilidad. MISIÓN La Institución Educativa San José del municipio de Circasia, tiene como función formar afectiva, cognitiva y expresivamente a sus estudiantes de Preescolar, Básica y Media; a través de la obra evangelizadora de Jesús, generando así, alto rendimiento académico y la apropiación de valores que nos llevarán a lograr líderes sociales que promuevan el desarrollo del municipio.

VISIÓN En el año 2015, la institución educativa San José del municipio de Circasia, será reconocida a nivel municipal, como una institución competente en los procesos de gestión de calidad, apropiación de las TIC y profundización en inglés, en el marco de los valores reflejados en el desempeño de las estudiantes como profesionales del futuro. COMUNIDAD EDUCATIVA La comunidad de la institución educativa San José, busca hacer de este establecimiento un centro en Pastoral, un espacio de encuentro de cada persona consigo misma, con los demás, con la naturaleza y con Dios, a través de una formación integral e integradora. Como comunidad educativa queremos comprometernos conjuntamente a cuidar, proteger y desarrollar la vida, asumiendo y vivenciando los principios y valores contenidos en el PEI, como medios que determinan el desarrollo de la persona segura de sí misma y ubicada espiritual, psíquica y emocionalmente. Deseamos que este Manual sea un llamado a la superación, al crecimiento integral, asumiendo su contenido y viviéndolo porque comprometerse es madurar. La comunidad educativa está integrada por: 1. Estudiantes 2. Padres de Familia y/o acudientes 3. Docentes 4. Directivos docentes 5. Exalumnas 6. Personal administrativo y de servicios generales 7. Representantes del sector productivo del municipio. COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR Es la instancia institucional creada por el Decreto 1965, del 11 de septiembre de 2013, con el fin de promover la convivencia de los integrantes de la comunidad educativa y establecer las directrices para la resolución pacífica de los conflictos

INTEGRANTES El Rector quien lo preside El coordinador La Orientadora La Personera Estudiantil El Presidente del Consejo de Padres La Presidenta del Consejo Estudiantil Un docente que lidere los procesos de convivencia escolar La docente de apoyo Una docente de primaria FUNCIONES 1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes. 2. Liderar institucionalmente las acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa. 3. Promover la vinculación de la institución a estrategias, programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades de la comunidad educativa. 4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. La estudiante estará acompañada por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo. 5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de esta Ley, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden el ámbito escolar y revisten las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual serán remitidas y deben ser atendidas por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta. 6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos. 7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité. 8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía.

ÁMBITO DE APLICACIÓN Las disposiciones contenidas en este Manual de Convivencia serán aplicadas a todas las estudiantes matriculadas desde el grado de transición hasta el grado undécimo. Los casos de reincidencia manifiesta -no corregida y/o apoyada por el padre de familia-, serán remitidos a la Comisaría de familia. 1. DE LAS ESTUDIANTES 1.1 PERFIL E IDENTIDAD DE LA ESTUDIANTE VICENTINA La estudiante de la Institución Educativa San José debe asumir la vida desde las diferentes dimensiones del ser humano, para lograr una formación integral que la alcanzará así: 



A nivel trascendente: encontrando en el evangelio, las orientaciones de la iglesia, en la conscientización social y en la doctrina vicentina a su marco permanente de referencia. A nivel cultural: se apropia del conocimiento con apertura a los horizontes sin límites de la institución con capacidad para la observación, la interpretación, el análisis, la evaluación y la investigación. A nivel social: se compromete social y fraternalmente con todas las personas: ámbito familiar, escolar y de amistades, preocupándose por construir auténticas comunidades hermanas desde su servicio proyectivo a la sociedad; la práctica de la fe, la caridad y la verdad la capacitan para ser protagonista de su propia formación, de líder cristiana con capacidad de servicio en función del mejoramiento de calidad de vida: personal, familiar y social. A nivel psicológico: las alumnas deben asumirse como personas equilibradas, con capacidad de adaptación para enfrentar los diferentes roles que la actual sociedad le plantea y pueda desempeñarse en ella en todos los niveles. A nivel académico: para hacer su vida académica las alumnas deberán introyectar y proyectar su formación religiosa, artística, creativa, científica, tecnológica y humanística hacia los distintos sectores de producción local y regional, a corto plazo; a mediano plazo, hacia la formación en carreras tecnológicas; a largo plazo, hacia la posibilidad de integrarse a carreras profesionales. Así la estudiante estará habilitada para identificar la importancia de los diferentes tipos de conocimientos y se le proyecta para que sepan cómo son construidos. A nivel biofísico: las alumnas deben preocuparse por llevar una vida sana, que les garantice un desarrollo armónico, físico y mental para lo cual tendrá unos altos niveles de autoestima. A nivel político: para hacer su vida política las alumnas deben construir poder dentro del sistema y participar dentro de los cuadros de participación interna como representante de grupo consejo estudiantil, personería escolar entre otros, que las faculte para presentarse a elecciones o para asumir posiciones frente a sus competidores, de tal manera que sepan colocar el saber en beneficio del interés común a través de quienes han adquirido legítimamente la autoridad pública o privada, es decir que posea buen liderazgo.

Este perfil lo lograrán jóvenes con interés en desarrollar una personalidad equilibrada y autónoma, lo cual hará posible que la estudiante:    

Se deje acompañar por la comunidad educativa. Se abra de corazón e inteligencia a los retos que le presenta el entorno y el mundo (la iglesia, la sociedad, la familia, sus educadores y sus mismas compañeras). Responda a la identidad cultural de la realidad regional. Aprenda de manera significativa a través de la comunicación.

Por tanto, la estudiante de nuestra institución debe ser una niña: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Con sentido de amor y compromiso por el colegio. Con capacidad de valorar los derechos propios y los de los demás. Que tenga un excelente nivel académico y gran responsabilidad ética. Que asuma las consecuencias de sus actos. Respetuosa de su entorno y responsable con la conservación del medio ambiente. Capaz de reconocer, aceptar y corregir sus errores. Responsable de su aprendizaje y con autodisciplina en crecimiento.

Son estudiantes de la institución educativa San José las niñas que haya cumplido con todos los requisitos de inscripción, matrícula y previo conocimiento del presente manual, se hayan comprometido con su acatamiento y cumplimiento en conjunto con sus padres o acudientes legales. La firma del libro de matrícula implica asumir el contenido del Manual de Convivencia como un medio para promover la convivencia social en la institución. 1.2 PROCESO DE ADMISIÓN Las niñas que ingresen a la institución por primera vez, al igual que las estudiantes antiguas que desean regresar, deberán cumplir los siguientes requisitos. 1.2.1

La inscripción previa en las fechas señaladas por la institución.

1.2.2

Presentar la hoja de vida u observador debidamente diligenciado por el centro educativo de procedencia. El observador deberá traer las respectivas firmas del rector, secretaria y director de grupo

1.2.3

Asistir a reunión previa de padres o acudientes y el estudiante con el rector y los coordinadores del plantel para conocimiento de la filosofía, objetivos y manual de convivencia de la institución, en el día y hora señalada por el colegio.

1.2.4

Presentar la documentación requerida el día de la matrícula y firmar la misma en las fechas determinadas por la institución

La institución educativa San José establece como criterios de admisión los siguientes: A. Que haya cupo para el grado que se solicita. B. Que el anecdotario u observador del solicitante no presente faltas que se consideran como graves en el presente manual. C. aceptación expresa la filosofía del plantel y las normas propias de comportamiento contenido del manual. A las estudiantes que han sido retiradas de la institución por problemas disciplinarios o de rendimiento académico se le negará el cupo. En todos los casos de solicitud de cupos para nuevas estudiantes se analizará su hoja de vida para someterla a un proceso de priorización para asignación de cupo, que tendrá como principales criterios los siguientes: comportamiento y disciplina, rendimiento académico y domicilio cercano a la institución

1.3 PROCESO DE MATRÍCULA Son requisitos para legalizar la matrícula los siguientes: 1. La presentación del estudiante. 2. La presencia del padre de familia o acudiente. En la institución se aceptan como acudientes a otras personas distintas del padre o la madre a personas mayores que tenga la custodia de la niña. (Artículos 14 y 23 ley 1098), o en su defecto, poder autenticado en Notaría que delega dicha responsabilidad a un tercero. Para cualquier trámite o reclamo, sólo se acepta a la persona que legalizó la matricula con su firma. 1.4

PÉRDIDA DE CALIDAD DE ESTUDIANTE DE LA INSTITUCIÓN

Es estudiante de la institución quién se haya matriculado cumpliendo con los requisitos legales exigidos. Se pierde la calidad de estudiante: 1. Por retiro voluntario o cancelación de matrícula. 2. Por acumulación de faltas de asistencia superior al 25%. 3. Por comprobada falsedad en la información o documentación presentada al ingreso como estudiante de la institución. 4. Por incumplimiento frecuente a las normas contempladas en el Manual de convivencia. 1.5

PERMANENCIA

La institución propenderá por la permanencia de las estudiantes, por lo tanto se garantiza la disponibilidad de los cupos a las estudiantes antiguas, siempre y cuando la infraestructura de la institución lo permita y la matrícula respectiva se realice en la fecha establecida por la institución. 1.6 CANCELACIÓN DE MATRÍCULA La cancelación de matrícula podrá darse como retiro voluntario o como consecuencia de una sanción impuesta por el Consejo Directivo, por incumplir persistentemente los deberes contemplados en el manual de convivencia. Así mismo, se podrá aplicar la cancelación de la matrícula, en los casos de estudiantes que se hayan incumplido con los compromisos asumidos ante las instancias correspondientes o por la comisión reiterada de faltas especialmente graves. 1.7

PÉRDIDA DE CUPO PARA LA VIGENCIA LECTIVA SIGUIENTE

Las Estudiantes de la Institución Educativa San José de Circasia perderán el cupo para el año lectivo siguiente cuando se presente alguna de las siguientes situaciones: a. Manifestar con frecuencia y en forma agresiva no estar a gusto en el Colegio, lo que constituye falta de identidad con la Institución. b. El constante rechazo a las normas que fundamentan la convivencia social en la Institución. c. El constante irrespeto a cualquier miembro de la Comunidad Educativa y/o a sus pertenencias. d. Irrespeto, agresión de palabra o de hecho de los padres o acudientes, hacia los docentes, directivos, administrativos o cualquier otro miembro de la Comunidad Educativa. e. Daño o destrucción voluntaria y comprobada reincidente a cualquiera de los elementos o instalaciones del Colegio. f. Reincidencia en agresiones verbales o físicas a cualquier miembro de la comunidad. g. Hurto o robo continuo comprobado o cualquier tipo de deshonestidad cometida por la estudiante. h. Desinterés e inasistencia frecuente de la estudiante a las actividades programadas por la Institución.

Inasistencia de los padres de familia o acudientes a las asambleas, reuniones informativas, citaciones especiales y encuentros formativos que propenden por la formación integral de los estudiantes. j. Por ser esta una Institución que defiende la vida como el principal don del ser humano y fundamenta su formación en los valores, cualquier estudiante que haya, incurrido o insinuado a practicar: La tenencia, tráfico y/o consumo de sustancias que produzcan adicción, embriaguez, prostitución, acoso sexual, frecuentar sitios indebidos y ser motivo de escándalo para la Comunidad. k. Promover y practicar rituales satánicos o de hechicería, dentro del colegio, que atentan con las sanas costumbres de la institución y la sociedad. l. Haber sido sancionada en más de una oportunidad con retiro parcial del Colegio. m. Ausencia prolongada a clase sin justificación. Para tal efecto, el Consejo Directivo, mediante acuerdo, informará, al menos 4 semanas antes de concluir el año escolar, de tal decisión tanto a la estudiante como a sus padres de familia o acudientes y al Consejo de Padres. 1. 8 UNIFORMES Las instituciones públicas o privadas de carácter deportivo, médico, solidario, de vigilancia, militar, bancario y por supuesto las educativas, entre otras, se identifican a través de logos, símbolos y prendas de vestir que les permiten ofrecer y proyectar su imagen corporativa a sus usuarios, en particular; y a la sociedad, en general. En cuanto a las características y normas de uso de los uniformes de la institución, se presenta a continuación –de manera textual- lo que la Corte Constitucional manifiesta al respecto:

“… El deber de los estudiantes radica, desde el punto de vista disciplinario, en respetar el reglamento y las buenas costumbres, y en el caso particular se destaca la obligación de mantener las normas de presentación establecidas por el colegio, así como los horarios de entrada, de clases, de recreo y de salida, y el debido comportamiento y respeto por sus profesores y compañeros. El hecho de que el menor haya tenido un aceptable rendimiento académico no lo exime del cumplimiento de sus deberes de alumno.” (Sentencia T-569 de 1994) 1.8.1 UNIFORME DE DIARIO Debe ser portado por la estudiante todos los días de clase, excepto el día que corresponda la clase de educación física. Cuando la estudiante tenga alguna dificultad para portar su uniforme, debe informar oportunamente a la coordinación para que allí se le dé la respectiva autorización. El uniforme de diario está conformado así: -

Falda a cuadros color café (de acuerdo con los tonos establecidos por la institución) la estudiante la debe portar a ras, sobre la rodilla. Camibuso de color exclusivamente blanco con el escudo bordado del colegio. Buso color café (tono establecido) con el escudo bordado del colegio. Medias de color blanco a media pierna o debajo de la rodilla. Zapatillas de color café oscuro.

Cabe recordar que el uniforme de diario actual fue diseñado con la participación conjunta de estudiantes, padres de familia y educadores, y tiene su vigencia a partir del año lectivo 2006. 1.8.2 UNIFORME DE EDUCACIÓN FISICA El uniforme de educación física debe de ser portado únicamente el día en que a la estudiante le corresponda esta clase, de acuerdo con el horario establecido; para portarlo en días diferentes, la estudiante debe contar con el debido permiso de la coordinación. El uniforme de educación física está conformado así:

Sudadera: chaqueta y pantalón de bota recta de color gris con línea de color azul oscuro; la chaqueta con o sin capota, con el escudo de la institución. Camiseta o camibuso de color exclusivamente blanco. Medias de color blanco a media pierna. Tenis totalmente blancos.

1.8.3 NUEVO UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA Obligatorio, a partir de 2012, sólo para estudiantes de preescolar, estudiantes nuevas y para aquellas de otros grados que lo requieran por razones de cambio de talla. La chaqueta de este uniforme también se podrá usar con el uniforme de diario, por razones de comodidad y economía. El nuevo uniforme de Educación Física, está conformado así: -

Sudadera: chaqueta y pantalón de bota recta de color vino tinto con línea de color beige; la chaqueta con o sin capota con línea color beige en las mangas y con el escudo de la institución. Camiseta o camibuso de color exclusivamente blanco. Medias de color blanco a media pierna. Tenis totalmente negro, los cuales pueden ser en tela, cuero u otro material y de cualquier marca. Los tenis pueden ser converse, en cuyo caso, la única marca blanca será la de las suelas.

La estudiante que por cualquier circunstancia no pueda presentarse al colegio con el uniforme completo, previa justificación, deberá asistir a las clases con pantalón de jean, clásico, color azul, camiseta o blusa exclusivamente blanca sin escotes, medias blancas, zapatillas y/o tenis color negro o café. En ningún caso, podrá usar parcialmente prendas de los uniformes oficiales de la institución aprobados por el Consejo Directivo. Las estudiantes nuevas tendrán plazo para adquirir sus uniformes, el cual será pactado con las directivas de la institución, en todo caso no mayor a dos meses después de su ingreso. Por razones de temperaturas bajas y/o enfermedad, se permitirá a las estudiantes usar saco y/o chaqueta adicional con o sin capota, pero únicamente en colores o tonos café claro u oscuro, habano, marrón y/o blanco. Esta prenda adicional la usará por debajo del saco o chaqueta oficial. 1.8.4 ACCESORIOS Y MAQUILLAJES En cuanto a accesorios, únicamente se permitirá el uso de aritos pequeños, máximo 2 pulseras tejidas y balaca o ganchos para el cabello solamente de color café, blanco, marrón y /o habano. En cuanto a maquillaje, únicamente se permitirá brillo labial transparente o shap stick para humectar los labios y polvo facial muy tenue y en mínimas cantidades. A partir del año lectivo 2009, todas las estudiantes portarán su uniforme con el carné institucional colgado en su cuello. Bajo ninguna circunstancia las estudiantes podrán hacer modificaciones o adaptaciones a los uniformes de la institución, las estudiantes en estado de embarazo -por razones ergonómicas, de salud y protección-, a partir de cuando lo determine la Coordinación, deberán asistir a clases con ropa de maternidad adecuada a su condición. (Acuerdo 005 del Consejo Directivo, del 29 de agosto de 2008). La estudiante que incumpla lo establecido en los incisos anteriores, incurrirá en falta que se sancionará de conformidad con las tablas establecidas; de igual modo, la estudiante deberá cumplir con las acciones reparadoras correspondientes.

1.9 ASISTENCIA A LAS ACTIVIDADES ESCOLARES La asistencia a la institución es obligatoria para todas las niñas dentro las horas establecidas. El registro de las ausencias será llevado por cada profesor diariamente y en los registros correspondientes. En caso de inasistencia se verificará telefónicamente en la primera hora. El profesor de cada asignatura llamará a lista en su respectiva clase registrando las fallas. El padre de familia de la niña que falte al colegio se debe presentar ante el coordinador para realizar la debida justificación, para ello tiene 3 días hábiles a partir del día que regresa la niña a la institución. En caso de enfermedad se debe presentar una certificación médica. Si una niña necesita ausentarse del colegio, los padres o acudientes deberán presentarse oportunamente a la institución y hacer la respectiva solicitud por escrito ante el coordinador. En ningún caso la niña podrá salir sin la bebida autorización. La asistencia actividades extracurriculares de cualquier índole, es obligatoria para la estudiante sin importar el día y la hora en que sea convocada. 1.10 PROHIBICIONES Las prohibiciones contempladas en el presente manual, tienen como fin garantizar el orden, la disciplina, el bienestar, el trabajo académico, la sensibilidad, la solidaridad, el respeto, la tolerancia y la colaboración de las estudiantes dentro y fuera de la institución, en función de un mejor ambiente escolar que sea propicio a los distintos aprendizajes. a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. l. m. n. o. p.

Llevar el cabello mal organizado y/o con tintes de colores (rojo, verde, azul, amarillo, naranja…), maquillaje, uñas largas y sucias, con esmalte, adornos extravagantes, blusas ombligueras y ropa distinta al uniforme. Portar armas corta punzantes o de fuego, traficar o consumir estupefacientes, bebidas alcohólicas, cigarrillos, estimulantes o alucinógenos dentro o fuera de la institución. Utilizar el uniforme en días no laborales o fuera de la jornada escolar sin el permiso correspondiente. Asistir a la institución, a las clases y a los actos culturales con ropas distintas al uniforme, o con el mismo incompleto o deformarlo con otra clase de vestuario, como cachuchas, pantalonetas y otros. Promover la realización de rifas, fiestas, excursiones, paseos o cualquier tipo de transacción comercial a nombre de la institución, sin el debido permiso o autorización de la Rectoría. Permanecer dentro del plantel en las horas diferentes a las de su jornada, sin ninguna justificación o sin el previo permiso de los Directivos del Plantel. Arrojar basura, desperdicios, papeles u otros elementos fuera de los recipientes colocados para tal fin, lo cual afecta la estética y buena imagen del colegio. Dejar o tirar utensilios, objetos o elementos del plantel, de los profesores, de los estudiantes o de otras personas, fuera de los lugares apropiados. Desacatar las órdenes o sugerencias impartidas por el Rector, Coordinadores o Profesores. Permanecer en los salones o sitios restringidos durante el descanso, el cambio de clase, la hora de salida para la casa, salvo los días de lluvia o casos especiales. Entrar a la rectoría, la sala de profesores, la biblioteca y otros lugares sin el debido permiso o autorización del Rector, Coordinadores o Profesores. Utilizar dentro o fuera del plantel objetos o elementos que atenten contra la integridad física o moral de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa, o contra el cuidado de sus instalaciones, muebles y enseres. Incitar o encubrir faltas y solidarizarse con los responsables de los actos o actuaciones que infringen las normas contempladas en el presente manual de convivencia. Alterar, dañar o falsificar cualquier tipo de documento o texto de la institución, de profesores, de compañeros o de particulares, incluyendo las notificaciones de profesores para los padres de familia. Cometer actos que atenten contra la moral, la dignidad y el buen nombre de la institución y de otras personas. Recibir visitas de particulares en horas de clase y descanso sin el debido permiso o autorización de las directivas del plantel.

q. r. s. t. u. v. w. x. y.

Escribir, dibujar o rayar las paredes de las aulas, baños, escritorios y otros lugares dentro y fuera de la institución. Circular o hacer circular dentro o fuera del plantel escritos o dibujos obscenos que atenten contra los principios éticos y morales de las personas. Hacer fraude o copia en los trabajos y evaluaciones. Hacer manifestaciones excesivas de cariño a compañeras o demás personas dentro y fuera del plantel, portando el uniforme, que puedan causar mala impresión. Comer y beber en clase, incluyendo chicles. Amenazar, atacar, reñir y hacer justicia por su propia cuenta contra directivos, profesores, estudiantes u otras personas. Realizar diligencias o gestiones de índole personal a docentes o directivos de la institución. Hurtar, robar, dañar, destruir, botar o esconder útiles, elementos o enseres del plantel, de directivos, de docentes, de compañeras de estudio o de otras personas. Traer juguetes u otros objetos mecánicos o electrónicos que impidan el normal desarrollo de las clases, los cuales serán decomisados y entregados a los padres en la reunión de período.

2. CORRELACIÓN DE DERECHOS Y DEBERES DE LAS ESTUDIANTES En relación con este asunto, así se expresa la Honorable Corte Constitucional:

“Ahora bien, una característica de algunos de los derechos constitucionales fundamentales es la existencia de deberes correlativos. En el artículo 95 de la Constitución Política se encuentran los deberes y obligaciones de toda persona. La persona humana además de derechos tiene deberes; ello es como las dos caras de una moneda, pues es impensable la existencia de un derecho sin deber frente a sí mismo y frente a los demás.” (Sentencia T- 002 de 1992) 2.1 DERECHOS Y DEBERES DE LAS ESTUDIANTES 2.1 DERECHOS

2.2 DEBERES

2.1.1

Conocer, antes de la matrícula, el Manual o Pacto de Convivencia Social que rige en el Plantel (solicitar información acerca de la estructura administrativa y curricular, al igual que del funcionamiento y servicios que presta la Institución).

2.2.1 Respetar los valores patrios y religiosos, sus símbolos y las autoridades democráticamente constituidas, representadas por directivos y docentes. Conocer y acatar las normas contenidas en ell presente Manual.

2.1.2

Recibir una formación integral (que permita 2.2.2 Hacerse responsable colaborando con su propia obtener un alto nivel intelectual, espiritual, formación y educación, de acuerdo con su desarrollo ético, moral y Psicosociocultural). cronológico y mental.

2.1.3

Recibir orientación adecuada para la realización de trabajos escritos, investigaciones, consultas y evaluación de los mismos.

2.1.4

Concertar con los docentes los calendarios 2.2.4 Cumplir con las actividades y trabajos o relacionados con trabajos, tareas, evaluaciones, en las fechas indicadas, sin plagios, investigaciones, consultas y evaluaciones de suplantaciones, fraudes, etc. los mismos.

2.1.5

Ser evaluadas de acuerdo con los criterios establecidos por las normas vigentes, en los aspectos cognitivos, de procesos de pensamiento, actitudinales y de comportamiento.

2.1.6

Que se le propicie el cambio de actividad, a 2.2.6 Participar de manera responsable, racional y

2.2.3 Asistir y participar activamente en las clases y en los eventos de comunidad. Cumplir con ell desarrollo de los proyectos pedagógicos. Enterarse de los procedimientos del SIE y llevar un cuaderno de registro de las notas de cada periodo académico, en cada asignatura.

2.2.5 Dedicar el tiempo suficiente a la preparación de evaluaciones, trabajos y demás actividades escolares. Informarse de los criterios de evaluación y promoción y hacer las reclamaciones adecuadamente.

través de la recreación, el deporte y la sanamente en el uso del tiempo libre, en la participación en la vida artística, cultural, recreación, el deporte, el arte, la cultura, las religiosa, científica y política de la Institución. actividades religiosas, la ciencia, la política y las demás actividades institucionales. 2.1.7

Recibir en calidad de préstamo, para uso dentro de la Institución, los materiales disponibles que contribuyan a su formación integral.

2.2.7 Dar buen uso y procurar el mejor aprovechamiento y conservación de los bienes y recursos ofrecidos, para su servicio, por la Institución. Colaborar con la institución en el mantenimiento de sus dependencias.

2.1.8

Recibir en su totalidad las clases programadas y/o participar en las actividades señaladas. Así mismo, solicitar y recibir el permiso para salir de la Institución, por calamidad doméstica, enfermedad o citas médicas.

2.2.8 Asistir puntual y regularmente a las clases, a los actos de comunidad, etc., o justificar por escrito, las ausencias, a más tardar el día siguiente de haberse dado la inasistencia.

2.1.9

Recibir información clara y oportuna sobre 2.2.9 Informar, cuando sea de su conocimiento, todo los criterios de evaluación y promoción y las hecho violatorio de las normas del presente Manual a formas para su reclamación. las instancias establecidas en la Institución.

2.1.10 Reclamar por el incumplimiento del presente 2.2.10 Acatar las justas indicaciones, amonestaciones Manual, siguiendo el conducto regular, ante y orientaciones de directivas, profesores, secretaritas, la instancia respectiva. monitoras y personal administrativo. 2.1.11 Ser respetadas como personas por toda la 2.2.11 Respetar y tratar con cortesía, tanto de Comunidad Educativa independientemente manera oral como por escrito, a sus compañeros, de sus convicciones, raza, credo, etc. docentes, directivas y personal administrativo o de servicios, dentro de la Institución educativa o fuera de ella. 2.1.12 Presentar descargos y ser escuchadas antes de ser sancionadas, utilizando los recursos de reposición o de apelación de conformidad con el debido proceso.

2.2.12 Corresponder con sus actitudes a las enseñanzas y orientaciones dadas por cualquier miembro de la comunidad educativa, usando preferiblemente por escrito, el conducto regular para presentar sus quejas o inquietudes.

2.1.13 Recibir una educación integral donde juegue papel importante los principios, valores, actitudes y comportamientos, consagrados en este Manual.

2.2.13 Esforzarse por cumplir sus compromisos académicos, disciplinarios y velar por su adecuada presentación personal usando los uniformes y carné estudiantil como está señalado por el Manual de Convivencia.

2.1.14 Recibir estímulos por su buen desempeño escolar a nivel académico y actitudinal y expresar su amor al Colegio a través de la participación en actividades de gran significado para ella misma en su rol de estudiante y/o egresada.

2.2.14 Representar a la institución en los eventos extracurriculares, cuando sea designada por sus profesores. Apersonarse de la vida escolar dentro del Colegio y fuera de él, a través de compromisos y actitudes de buen comportamiento, buenos modales, buen trato, decorosa presentación y vocabulario, que fortalezcan su vínculo con él.

2.1.15 Recibir de sus profesores orientación clara y 2.2.15 Responder a cabalidad con las actividades puntual sobre el programa de asignatura académicas correspondientes a cada área y donde se expresen los logros, indicadores de asignatura. logro, contenidos, metodología, formas de evaluación y bibliografía recomendada.

2.2. ESTÍMULOS Son acciones emprendidas y realizadas por las directivas y docentes, en nombre de la comunidad educativa, a fin de reconocer y premiar públicamente tanto el buen comportamiento disciplinario como el buen rendimiento académico y la vivencia de los valores contenidos en el horizonte institucional. Estos reconocimientos se pueden otorgar individual o colectivamente; por tanto se seguirán otorgando estímulos en las dos siguientes categorías: 2.2.1. ESTÍMULOS INDIVIDUALES 2.2.1.1 Imposición de la Insignia Patria, en las izadas de bandera, a las estudiantes designadas por el director de grupo y las compañeras de estudio, por la vivencia de los valores éticos y espirituales. 2.2.1.2 Inclusión en el cuadro de honor a las estudiantes de mejor desempeño académico, de acuerdo con los informes periódicos entregados por los profesores. 2.2.1.3 Envío de notas de felicitación a los padres de familia de aquellas estudiantes que se destacan por su buena disciplina, su sentido de pertenencia a la institución, su superación personal y su buen desempeño académico y actitudinal, en general. 2.2.1.4 Entrega de diplomas, en el acto de clausura anual, a las estudiantes de mejor desempeño académico-actitudinal, y a todas aquellas, que a juicio de las directivas y profesores del colegio, hayan tenido actuaciones artísticas y deportivas destacadas. 2.2.1.5 Aumento de 3 décimas en las notas definitivas de cada una de las asignaturas evaluadas en saber 11, en los tres primeros periodos, a las estudiantes que asisten puntualmente y sin falta al curso preicfes programado por la institución y/o certificado por otra institución del municipio o fuera de él. 2.2.1.6 Aumento de 5 décimas en las notas definitivas de cada una de las asignaturas evaluadas en saber 11 cuyo resultado sea igual o superior a 53 puntos, en el cuarto periodo académico. 2.2.1.7 Aumento de 3 décimas en las notas definitivas (en el tercer y cuarto periodo académico) de cada una de las asignaturas evaluadas con 5.0 en las pruebas semestrales y/o internas. 2.2.1.8 Aumento de 3 décimas en las notas definitivas de desempeño personal y social, para las estudiantes que no hayan tenido ningún tipo de llamado de atención y rendimiento académico aceptable (sin asignaturas reprobadas) en el periodo. 2.2.1.9 Aumento de 3 décimas en las notas definitivas de las asignaturas correspondientes (en el periodo correspondiente) de participación destacada extramural en eventos como: olimpiada de matemáticas, concurso de cuento, concurso de ortografía, concurso de canto y/o poesía, olimpiada del arte, carnaval de la libertad, feria de la ciencia, etc. 2.2.1.10 Aumento de 3 décimas en la nota definitiva del área de desarrollo del pensamiento y la asignatura afín, para las estudiantes cuya participación se muy destacada en la muestra intelectual anual. 2.2.2 ESTÍMULOS COLECTIVOS 2.2.2.1 Otorgar un día libre al grupo o a los grupos que hayan tenido un rendimiento promedio igual o superior a 4.3 durante el periodo académico. 2.2.2.2 Otorgar un día libre al grupo o a los grupos que durante el periodo hayan tenido notas de felicitación, sin recomendaciones en cada visita practicada, por parte de los responsables de programa 5S, del estado de limpieza y orden permanente del mobiliario, aseo general y decoración de sus aulas. 3. FALTAS QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA De acuerdo con los criterios de formación establecidos por la comunidad educativa, los cuales están fundamentados en la correlación de deberes y derechos estipulados en el numeral 2.1 de este manual, así como en el contenido de la filosofía, la misión, la visión, la identidad de la estudiante vicentina, los objetivos y metas institucionales; las faltas o incumplimientos a los principios de convivencia institucional que cometan las estudiantes, se han clasificado en las siguientes categorías:

3.1 FALTAS LEVES Son todos aquellos comportamientos o actitudes que regularmente puede cometer cualquier estudiante y que afectan el adecuado desempeño personal y por ende institucional, porque van contra la eficiencia que debe caracterizar a la institución como responsable de ofrecer un buen servicio educativo. Estos comportamientos pueden atentar contra la imagen corporativa de la institución, como en el caso del mal porte de uniformes; lo es también el deterioro ambiental generado por la producción y/o inadecuado manejo de basuras; de igual modo, el trato corriente con vocabulario soez dentro o fuera del plantel; así mismo, la indisciplina, los juegos de mal gusto y las bromas pesadas, tanto al interior del colegio como en la calle, especialmente en el parque, a la hora de la salida de la jornada escolar. También, algunos comportamientos en contravía de la formación ofrecida por la institución afectan el desempeño y rendimiento académico personal y colectivo ya que traen como consecuencia el incumplimiento de las metas académicas, por ejemplo los retardos y el desorden en clase o fuera del aula generado por la distracción causada por el mal uso de teléfonos celulares y/u otros equipos tecnológicos como las cajas amplificadoras de sonido. Las faltas que a continuación se listan, aunque leves, son evidencia de mal desempeño escolar e incumplimiento de deberes estudiantiles que traerán como primeras sanciones la disminución de los resultados definitivos de las notas en los periodos académicos en que llegaran a ocurrir, de conformidad con la tabla que se ilustra en el apartado de sanciones. La comisión de 3 faltas del siguiente listado -de modo continuo o intermitente-, (reincidencia en la comisión de faltas leves), traerá como consecuencia la apertura del debido proceso disciplinario o la continuación del mismo, al catalogarse esta circunstancia como falta grave. Igual cosa sucederá cuando alguna estudiante llegase a cometer la misma falta por segunda vez, pues tal hecho se constituye en desacato a las orientaciones dadas. 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 3.1.5 3.1.6 3.1.7 3.1.8 3.1.9 3.1.10 3.1.11 3.1.12 3.1.13 3.1.14 3.1.15

3.1.16

La permanencia dentro de los salones de clase durante las horas de descanso, sin justificación y/o sin autorización, ya sea por factores climáticos, problemas de salud o actividades académicas. La permanencia en corredores, gradas y sitios no autorizados Los retardos para llegar al plantel, a las clases o a cualquier actividad programada. Presentarse al colegio o a las clases sin los uniformes respectivos o sin los uniformes debidamente organizados ni completos. Emitir gritos exagerados o silvidos, por cualquier circunstancia y de modo continuo con el perjuicio de la normalidad académica. Utilizar cualquier tipo de equipos tecnológicos en el transcurso de la clase sin autorización del profesor, o por fuera de ella sin autorización de las directivas. Consumir cualquier tipo de comestibles dentro del auditorio, la biblioteca, la capilla, los laboratorios, la sala de video y el aula de clase, en cualquier momento, sobre todo durante las actividades institucionales. Dejar envases y tirar basuras dentro de las aulas de clase y/o en cualquier otro sitio de la Institución, como corredores, patios, etc. La indisciplina en actos comunitarios programados por la institución. Entregar o recibir notas o papelitos escritos porque interfieren los procesos de formación dentro o fuera del aula. El trato corriente, aunque no agresivo, con vocabulario soez. Salir del salón, durante los cambios de clase, sin la tarjeta de permiso para ello. Salir del salón de clase sin atender la ruta de evacuación asignada al grupo correspondiente. Desorden en la entrada y salida del colegio El uso de maquillaje, aretes largos, adornos extravagantes y otros accesorios que no correspondan a la presentación y porte adecuado del uniforme (pircings, expansiones, brazaletes, manillas, tintes de colores en mechones de cabello, tatuajes visibles, etc.). Artículo 18 de la ley 1098 de 2006. Portar el uniforme en horario diferente al establecido por la institución, para el desarrollo de las actividades académicas.

En cuanto a la tipificación de faltas graves y especialmente graves, con sus respectivos procedimientos disuasivos, sancionatorios y de reparación, contenidos en el presente Manual de Convivencia, es importante señalar que el Artículo 43 de la Ley 1098 de 2006, o Código de la infancia y la adolescencia, preceptúa lo siguiente:

“Las instituciones de educación primaria y secundaria, públicas y privadas, tendrán la obligación fundamental de garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la convivencia escolar. Para tal efecto, deberán: 1. Formar a los niños, niñas y adolescentes en el respeto por los valores fundamentales de la dignidad humana, los Derechos Humanos, la aceptación, la tolerancia hacia las diferencias entre personas. Para ello deberán inculcar un trato respetuoso y considerado hacia los demás, especialmente hacia quienes presentan discapacidades, especial vulnerabilidad o capacidades sobresalientes. 2. Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de maltrato, agresión física o sicológica, humillación, discriminación o burla de parte de los demás compañeros y de los profesores. 3. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter disuasivo, correctivo y reeducativo para impedir la agresión física o psicológica, los comportamientos de burla, desprecio y humillación hacia niños y adolescentes con dificultades en el aprendizaje, en el lenguaje o hacia niños y adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales”. 3.2

FALTAS GRAVES

Son aquellas actitudes y comportamientos estudiantiles que lesionan, en gran medida, la convivencia escolar, pues en algunos casos afectan la seguridad y/o la integridad física y moral de uno o varios miembros de la comunidad educativa como en el caso de las peleas internas, las amenazas proferidas directamente o a través de terceras personas o de cualquier medio tecnológico. En otros casos, algunas faltas especiales atentan contra el ejercicio de la autoridad que es fundamental para la orientación de cualquier tipo de actividad individual o colectiva escolar y que es ejercida legalmente por los directivos, docentes y/o administrativos de la planta de personal. Es el caso por ejemplo del desacato a las orientaciones dadas, la altanería, la grosería en respuestas y/o el insulto de palabra o de gesto. Se dan también comportamientos que lesionan el patrimonio individual o colectivo y peor aún, el patrimonio público representado en los bienes muebles e inmuebles institucionales por los cuales se debe responder ante los entes de control del Estado; tal es el caso, por ejemplo, de daños intencionales a cualquier tipo de bien mueble o inmueble y de dotaciones personales o de la institución. Las faltas que a continuación se listan, evidencian comportamiento de inadaptación social y cuando se reiteran constituyen una seria amenaza para la seguridad de la institución educativa y sus integrantes, por lo que pueden dar eventualmente, como resultado, el retiro de la institución educativa por parte del Consejo Directivo, máximo órgano administrativo de la entidad, previas sanciones que se verán reflejadas en las notas definitivas de los periodos académicos en que los comportamientos tengan ocurrencia, de acuerdo con la tabla que se incluye en el apartado de sanciones y que serán registradas en el debido proceso disciplinario. La comisión de una falta grave dará lugar a la inmediata apertura del proceso disciplinario o a la continuación del mismo. 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 3.2.5 3.2.6 3.2.7

La reincidencia en faltas leves. El boleteo con compañeras durante el desarrollo de las clases. La realización de trampas y/o fraudes en evaluaciones y/o cualquier tipo de tarea académica. La inasistencia injustificada a clases y a las demás actividades formativas, de carácter institucional, aun estando dentro de la jornada escolar. Negarse a cumplir los turnos de aseo pactados y/o asignados por el director de grupo. Participar en cualquier tipo de celebraciones ruidosas e irrespetuosas dentro o fuera del plantel. Escribir letreros y/o hacer dibujos ofensivos dirigidos en contra de personas, en cualquier lugar. Así mismo, El porte, tenencia y/o difusión de cualquier tipo de texto visual, escrito, sonoro y virtual de carácter pornográfico o subversivo porque desestabiliza emocionalmente y distrae al grupo de clase.

3.2.8 3.2.9 3.2.10 3.2.11 3.2.12 3.2.13 3.2.14 3.2.15 3.2.16 3.2.17 3.2.18 3.2.19 3.2.20 3.2.21 3.2.22 3.2.23 3.2.24

3.2.25 3.2.26 3.3

Causar daños y/o esconder cualquier clase de prendas de vestir, útiles escolares, trabajos y/o tareas desarrolladas por las compañeras de estudio, los profesores y/o apropiarse indebidamente de ellos. Rayar o dañar el mobiliario, las paredes, puertas y pisos, de cualquier sitio de la Institución. Arrojar basuras por las ventanas de la institución que dan a la calle. Llamar la atención de las personas por la ventana, recibir visitas de particulares en horas de clase o descanso sin el debido permiso o autorización de las directivas del plantel. Artículos 18 y 20 de la Ley 1098, de 2006. Desacatar las instrucciones para la realización de los simulacros de prevención de desastres y/ o realizar actos de sabotaje o indisciplina que generen riesgos en el desarrollo de los mismos Practicar juegos, chanzas y demás actos que signifiquen riesgo de accidente para cualquier persona de la Institución. Fuga de clases o de cualquier actividad institucional. La reincidencia en el incumplimiento con los deberes escolares y el desinterés manifiesto en su desempeño como estudiante. Utilizar el nombre de la institución o de cualquiera de sus miembros como pretexto para asistir y/o programar salidas, paseos o actividades extraclase no autorizadas. Efectuar ventas de cualquier índole dentro de la institución sin autorización de las directivas. Artículo 18 de la ley de infancia y adolescencia de 2006. La falta de respeto como: tratar con apodos, formas descomedidas, desobligantes y/o con grosería en las respuestas a cualquier miembro de la comunidad educativa. El desacato a las orientaciones dadas y/o la altanería frente las acciones formativas que emprenden los integrantes de la comunidad educativa. Fuga del plantel, o de cualquier actividad académica, deportiva y/o cultural realizada fuera de la institución. El comportamiento indebido cuando se transportan en comunidad, ya sea a las convivencias o a cualquier otro sitio de convocatoria. Retiro del colegio sin el debido permiso en las horas de descanso o de clase. Incitar, encubrir faltas o solidarizarse con los responsables de los actos o actuaciones que infringen las normas contempladas en el presente manual de convivencia, dentro o fuera de la institución, si porta el uniforme o la representa. Manifestaciones amorosas excesivas (besos en la boca u otras partes íntimas, actitudes morbosas u obscenas) a otra persona dentro del plantel (con o sin porte del uniforme) o fuera del plantel, si se está portando el uniforme. Articulo 20 de la Ley de infancia y adolescencia, del 2006. Manifestaciones afectuosas que trastornen el normal funcionamiento de las clases o cualquier actividad de la institución. Artículo 20 de la Ley de infancia y adolescencia, del 2006. Negarse a realizar los actos de reparación estipulados en este manual, por la comisión de cualquier tipo de falta. FALTAS DE ESPECIAL GRAVEDAD

Se consideran como faltas especialmente graves aquellas que afectan grave y directamente la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, ya que constituyen una lesión a la integridad física, moral, social y afectiva de los integrantes de la comunidad educativa. (Ley 1620 de 2013 y Decreto 1965 de 2013). En síntesis, son todos aquellos comportamientos que destruyen el sentido del acto educativo y amenazan en grado superlativo la convivencia, pues constituyen verdadero daño a la seguridad y bienestar moral y material, no sólo propios (de quien comete estas faltas) sino también de los estamentos de la comunidad educativa. Tal es el caso de la participación y/o integración de pandillas que pueden generar actos delictivos dentro o fuera de la institución, la realización de hurtos dentro o fuera de la institución, la práctica y/o inducción a comercialización de sustancias psicoactivas, actividades de prostitución, trata de personas y/o proxenetismo. De igual modo, constituye gravísima amenaza contra el bienestar institucional la manipulación fraudulenta de documentos y/o información oficiales de la nuestra entidad educativa o de cualquiera de sus miembros, la

violencia verbal y/o física y/o amenazante de manera reiterada y sofocante contra cualquier miembro de la comunidad educativa; así mismo es bastante lesiva la publicación -por cualquier medio electrónico- de escritos, imágenes y cualquier otro tipo de texto y/o mensaje difamatorio de la honra, moral y buen nombre propios, de cualquiera otra persona y en general, de la institución educativa. La comisión de una falta de las que se listan a continuación, dará lugar al inicio automático del proceso disciplinario en su tercer paso y la remisión del caso al Consejo Directivo para su estudio de manera especial. La comisión de una segunda falta de este tipo dará lugar a que el comité de convivencia y buen trato solicite al Consejo Directivo la suspensión definitiva de la matrícula de la estudiante implicada. Dicho estamento del gobierno escolar estudiará globalmente el caso para tomar las decisiones más convenientes. La comisión de faltas tipificadas en este listado, cuando constituyan presunto delito, serán dadas a conocer a través de informe oficial a las autoridades respectivas y serán sancionadas internamente de conformidad con la tabla de sanciones aquí contenida. 3.3.1 3.3.2 3.3.3 3.3.4 3.3.5

3.3.6 3.3.7 3.3.8 3.3.9 3.3.10 3.3.11 3.3.12 3.3.13 3.3.14 3.3.15 3.3.16 3.3.17 3.3.18

Causar daños intencionales en bienes de la institución, de las compañeras o de cualquier otro miembro de la comunidad educativa. Hurto premeditado y consumado en perjuicio de la institución, de sus compañeras o de cualquier otro miembro de la comunidad. El porte, tenencia, tráfico y consumo de sustancias psicoactivas y/o presentarse a la institución bajo los efectos de las mismas. Fumar o ingerir licor dentro del plantel y/o presentarse a la institución en estado de embriaguez. Porte y/o tenencia de armas blancas o de fuego y/o hacer uso inadecuado de los implementos de estudio como arma para atentar contra sí mismas y/o contra los demás; así mismo, valerse de éstas o de cualquier otro medio para amenazar, acosar y/o intimidar a nivel individual o colectivo a cualquier miembro de la comunidad educativa. Falsificar firmas, documentos y/o hacer uso fraudulento de ellos. Suplantar el nombre de cualquier persona, para cualquier finalidad, o utilizar el nombre de la institución para beneficio personal. Practicar actos de corrupción de menores, proxenetismo y/o inducir a la prostitución. Difamar de la institución o de cualquier miembro de la comunidad. Al igual que decir y/o proferir mensajes lesivos e injuriosos de la honra y la moral de cualquier integrante de la comunidad educativa. Protagonizar escándalo público, dentro o fuera del colegio, ya sea por embriaguez, por riñas o por efecto del consumo de sustancias alucinógenas o por prestarse a actos de exhibición con sus enamorados, en los que se generen lesiones físicas y/o morales. Realizar acciones de exhibicionismo y/o cualquier tipo de publicación de las partes íntimas del propio cuerpo o del de sus compañeras, dentro o fuera del plantel. De igual modo, publicar estos actos a través de cualquier medio. Hacer parte de pandillas, grupos satánicos u otras agrupaciones que atenten contra la integridad física y moral propia y/o de otras personas. El ocultamiento y silencio a las citaciones de los padres de familia o acudiente cuando los mismos son requeridos por la institución. Todo comportamiento tipificado como acoso o abuso sexual Amenaza o agresión de hecho o de palabra contra cualquier miembro de la Comunidad Educativa dentro de la institución o fuera de ella. Toda conducta tipificada como delito en La Ley de Infancia y Adolescencia y el Código Penal vigentes. Cualquier otra falta que ocasione intervención penal, judicial, pérdida de libertad o reclusión en una cárcel o casa para menores de edad. Ejercer presión, matoneo, acoso escolar, bullying o ciberbullying contra cualquier integrante de la comunidad educativa, dentro del colegio o fuera de él.

4. SANCIONES En relación con los mecanismos de corrección y formación que deben realizar las instituciones educativas, frente a las estudiantes con comportamientos no acordes, así se refiere la Honorable Corte Constitucional:

"La disciplina, que es indispensable en toda organización social para asegurar el logro de sus fines dentro de un orden mínimo, resulta inherente a la educación, en cuanto hace parte insustituible de la formación del individuo. Pretender que, por una errónea concepción del derecho al libre desarrollo de la personalidad, las instituciones educativas renuncien a exigir de sus alumnos comportamientos acordes con un régimen disciplinario al que están obligados desde su ingreso, equivale a contrariar los objetivos propios de la función formativa que cumple la educación". (Sentencia T- 037 de 1995) Así mismo, la Ley 1098 de 2006 o Código de la infancia y la adolescencia, en su artículo 45 preceptúa:

“Prohibición de sanciones crueles, humillantes o degradantes. Los directores y educadores de los centros públicos o privados de educación formal, no formal e informal, no podrán imponer sanciones que conlleven maltrato físico o psicológico de los estudiantes a su cargo, o adoptar medidas que de alguna manera afecten su dignidad. Así mismo, queda prohibida su inclusión bajo cualquier modalidad, en los manuales de convivencia escolar”. Dentro del régimen disciplinario de este manual de convivencia, las sanciones son los castigos y/o penalizaciones que se imponen por la comisión de las diferentes faltas. Las sanciones afectarán el resultado de las notas definitivas de las estudiantes en los desempeños correspondientes y en los periodos académicos en que éstas ocurran. Las sanciones serán acumulativas sólo en cada periodo, de acuerdo con la tabla que más adelante se estipula y se aplicarán en cumplimiento estricto del debido proceso disciplinario, para lo cual se contará con un registro individual por estudiante que se diligenciará mes por mes. Las áreas y/o asignaturas reprobadas como consecuencia de sanciones, no serán objeto de recuperación en la cuarta semana del periodo lectivo siguiente como se estipula en el Sistema Institucional de Evaluación. Para efectos de tipificación de faltas, es necesario indicar que la acumulación de faltas leves dentro del periodo o entre periodos evidencia una actitud reincidente que constituye falta especial de inadaptación a las normas escolares, lo cual genera además, desgaste institucional y obstáculo para el cumplimiento de sus metas académicas y de proyección de su imagen a la sociedad. Por tanto, la acumulación de faltas leves se sancionará como tal, toda vez que se espera la corrección del comportamiento como resultado de la asesoría, el seguimiento y el apoyo institucional ofrecido por intermedio de la oficina de orientación escolar. 4.1 PROCEDIMIENTO PARA LAS SANCIONES El profesor o directivo o integrante de la comunidad, que conoce la falta cometida por la estudiante, debe indagar los hechos y escuchar la versión dada por la estudiante involucrada; con todo lo anterior, hará una valoración de las circunstancias y los hechos, luego procederá a aplicar el correctivo correspondiente, si es de su competencia o lo remitirá por escrito a quien corresponda. Las sanciones serán acordes a la falta o al incumplimiento de los deberes, de manera que a una falta leve le corresponde una sanción leve y a una falta grave le corresponde una sanción grave. Una falta especialmente grave puede generar, entre otras, una sanción con extrañamiento del aula, la cual se aplica en la casa. Toda sanción incidirá en la evaluación periódica y definitiva de desempeño personal y social. Cuando se requiera del padre o acudiente y éste no se presente, la estudiante podrá ser suspendida hasta que se presente el padre o acudiente y se le entere de la decisión o medida tomada. (Sentencia T- 527/95 de la Honorable Corte Constitucional) 4.1.1 SANCIONES PARA LAS FALTAS LEVES. Para estas faltas el docente o directivo conocedor de la falta procederá como se contempla en la tabla de sanciones para faltas leves.

PARÁGRAFO 1. Ante la reincidencia en las faltas leves, la estudiante será remitida a orientación por el docente conocedor del caso, para la respectiva asesoría, además informará al coordinador por escrito acerca de este hecho. PARAGRAFO 2. Cuando haya casos de fuerza mayor que ocasionen incumplimientos de deberes (calamidad doméstica, enfermedad, tratamiento médico) debidamente comprobados y previamente informados, se pueden omitir las sanciones. 4.1.2 PARA FALTAS GRAVES. Para estas faltas el coordinador de convivencia procederá como se contempla en la tabla de sanciones para faltas graves. PARÁGRAFO. Ante la reincidencia en las faltas graves, la estudiante será remitida a orientación y al comité de convivencia por el docente conocedor del caso, para la respectiva asesoría, además informará al coordinador por escrito acerca de este hecho. 4.1.3 PARA FALTAS ESPECIALMENTE GRAVES. Las faltas o situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos constituyen una lesión a la integridad física, moral, social y afectiva. Según el Decreto 1965 de 2013, se pueden clasificar como situaciones de tipo I, tipo II y tipo III, las cuales se encuentran definidas en el reglamento del comité de convivencia, el cual seguirá la ruta que cada una de estas situaciones involucra, al tenor del Decreto 1965. Después de realizado el debido proceso disciplinario para estos casos, el Rector podrá aplicar, de acuerdo con los resultados, la siguiente sanción: Para situaciones Tipo II: Sanción con extrañamiento del aula: suspensión de clases de uno (1) a tres (3) días, debiendo asistir a una sesión de asesoría en orientación junto con el padre de familia y/o acudiente y quedando bajo la responsabilidad de éste durante los días restantes de la sanción. Así mismo, debe asistir a la hora indicada por la orientadora para entregar el trabajo asignado y recibir el nuevo trabajo, la estudiante debe consultar las temáticas que se desarrollan en cada una de las clases y sobre esta temática debe realizar un trabajo investigativo de manera profunda y socializarlo al grupo cuando regrese a las clases habituales, finalizado el tiempo de la sanción los docentes le solicitaran el cumplimiento de las exposiciones en cada una de las áreas que se orientaron durante la sanción. Anotación en el anecdotario de la estudiante y firma de compromisos comportamentales, reprobación del desempeño personal para el periodo respectivo. PARAGRAFO: Cuando la reincidencia en el incumplimiento de los compromisos del estudiante y/o del padre de familia y/o acudiente, dé indicios de una negativa a acogerse a las normas de convivencia, la institución en cabeza del rector remitirá el caso a Comisaría de Familia y/o a la Personería Municipal con el fin de analizar y brindar estrategias que modifiquen el comportamiento de la estudiante. Para situaciones Tipo III: Sanción con extrañamiento del aula: suspensión de clases de tres (3) a cinco (5) días, debiendo asistir a una sesión de asesoría en orientación, junto con el padre de familia y/o acudiente y quedando bajo la responsabilidad de éste durante los días restantes de la sanción, pero debiendo asistir a la hora indicada por la orientadora para entregar el trabajo asignado y recibir el nuevo trabajo. Finalizado el tiempo de la sanción los docentes le solicitaran el cumplimiento de las exposiciones en cada una de las áreas que se orientaron durante la sanción. Anotación en el anecdotario del estudiante y firma de compromisos comportamentales, reprobación del desempeño personal y social para el periodo respectivo y presentación, en la semana de refuerzo y recuperación, de evaluaciones o trabajos académicos realizados durante el tiempo de la sanción.

PARÁGRAFO: cuando haya reincidencia en este tipo de faltas, el rector remitirá el caso a Comisaría de Familia y a la Personería Municipal con el fin de tramitar el traslado de la estudiante a otra institución como herramienta pedagógica para modificar los comportamientos negativos. Aquí cabe recordar una Jurisprudencia de la corte: “La educación sólo es posible

cuando se da la convivencia y si la indisciplina afecta gravemente a ésta última, ha de prevalecer el interés general y se puede, respetando el debido proceso y los otros derechos fundamentales, a más de la participación de la comunidad educativa, llegar hasta a separar a la persona del establecimiento. Además, la permanencia de la persona en el sistema educativo está condicionada por su concurso activo en la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual también puede llegar a tener suficiente entidad como para que la persona sea retirada del establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su propia causa. ” (Sentencia

T-316 de 1994). De conformidad con el Artículo 43 de la Ley 1098 de 2006 y la Ley 1620 de 2013, es obligación ética fundamental de los establecimientos educativos garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la convivencia escolar; para tal efecto deberán: poner en conocimiento de las autoridades competentes cualquier conducta que ponga en peligro la integridad física y moral de cualquier estudiante. Parágrafo 1 El encubrimiento y la complicidad en la comisión de cualquier tipo de faltas dará lugar a una sanción equivalente, para la estudiante implicada y/o para todo el grupo, si fuere del caso. Parágrafo 2 Las faltas graves y de especial gravedad se considerarán cometidas con culpa (es decir, sin intención premeditada) o con dolo (es decir, con intención premeditada). Cuando dentro del proceso disciplinario -en la práctica de pruebas y en la escucha de descargos- se compruebe que no hubo intención premeditada en la comisión de la falta, esto constituirá un atenuante para una eventual disminución de la sanción. Parágrafo 3 La estudiante sancionada por la comisión de tres (3) faltas graves, se le sugerirá cambio de colegio para el año lectivo siguiente, si no se acoge la sugerencia, será matriculada con compromiso, según FORMATO D (Ver anexo 4). Parágrafo 4 Cuando una estudiante de último grado comete, por segunda ocasión, una falta de especial gravedad, la sanción consistirá en la desvinculación del acto de proclamación de bachilleres, por ser ésta una ceremonia honorífica. Así mismo, no tendrá derecho a participar del acto público de graduación la estudiante que termine ese último grado con logros pendientes en una o más asignaturas. Parágrafo 5 La estudiante que cometa una tercera falta de especial gravedad, será suspendida definitivamente; decisión que será tomada por el Consejo Directivo de la institución, previo estudio del debido proceso y visto bueno del Consejo de Padres de Familia. En este momento del proceso se entienden agotados los términos del mismo. Parágrafo 6 Si se tratara de una estudiante de excelente rendimiento académico la que fuera suspendida definitivamente, se le permitirá terminar ese año lectivo y, para el próximo, deberá matricularse en una institución distinta a la institución educativa San José.

4.1 TABLA DE SANCIONES PARA FALTAS LEVES

FALTA

Primera vez

Segunda vez

Tercera vez

Cuarta vez

ACCIÓN

LEVE 3.1.1

REPARADORA Rebaja

Rebaja

Retirarse

décimas en nota

décimas en notas

inmediato del lugar

definitiva

definitivas

y hacer una breve

desempeño

personal.

personal y

desempeño social.

desempeño

exposición

personal, social y

razones por las que

en Ética.

en Ética

las debe

permanecer en el aula

durante

los

descansos. 3.1.2

Rebaja

Retirarse

décimas en nota

décimas en notas

inmediato del lugar

definitiva

definitivas

y hacer una breve

desempeño

personal.

personal y

desempeño social.

desempeño

exposición

personal, social y

razones por las que

en Ética.

en Ética

las debe

permanecer

sitios

autorizados. 3.1.3

Rebaja

Presentación

décimas en notas

excusas públicas al

definitivas

final

del

evento

desempeño

afectado,

personal y en la

personal, social y

respectivo grupo.

asignatura

en asignaturas de

clase afectadas.

asignaturas

correspondiente.

3.1.5

décimas en notas

clase 3.1.4

Rebaja

décimas

asignaturas

afectadas.

afectadas. 2

Rebaja

Realizar una breve

décimas en nota

décimas en notas

consulta

definitiva

definitivas

por

ordenada docente,

desempeño

para socializar en

personal.

personal y social.

personal, social y

clase.

en las materias de

en la materias de

los retardos.

Rebaja

décimas en nota

Rebaja

décimas en notas

Rebaja

dos

décimas en notas

Rebaja

décimas en notas

Entrega de prendas de

vestir,

definitiva

definitivas

accesorios

y/o

desempeño

limpieza

personal.

personal y social.

personal, social y

maquillajes;

además,

Educación

Física

y/o

Educación

Física

y/o

de Preparar

cartel para explicar

Educación

en dirección de su

Artística.

grupo el diseño y porte adecuado de uniformes, maquillajes

y/o

accesorios. 3.1.6

Rebaja

Preparar cartel para

décimas en nota

décimas en notas

exponer, sobre el

definitiva

definitivas

tema y en el grupo

desempeño

personal y en la

personal, social y

indique

asignatura

en asignaturas de

coordinador.

ocurrencia.

asignaturas

de ocurrencia.

ocurrencia.

décimas

asignaturas

clase

que el

ocurrencia. 3.1.7

Rebaja

Hacer

entrega

décimas en notas

inmediata

definitivas

artefacto generador

del

desempeño

de la interrupción al

personal y en la

personal, social y

docente encargado

asignatura

en asignaturas de

del

clases afectadas.

asignaturas

clase afectada.

décimas

asignaturas

afectadas.

grupo.

coordinación

afectadas.

entrega

día

respectivo artefacto al acudiente. 3.1.8

Rebaja

Suspensión

décimas en notas

inmediata

definitivas

consumo

del y

desempeño

exposición

personal

personal, social y

ordenada

por

signatura

en las asignaturas

profesor

correspondiente.

correspondientes.

asignaturas

y en la

décimas

asignaturas

respectivas.

asignatura.

correspondientes.

breve

3.1.9

3.1.10

3.1.11

Rebaja

Realizar sola, por el

décimas en notas

definitivas

turno

día, de

el aseo

desempeño

correspondiente de

personal y social.

personal, social y

su salón de clase o

asignatura

la limpieza del área

correspondiente.

Ciencias Naturales

Naturales

o Ecología.

Ecología

Rebaja

décimas

Rebaja

Ciencias

Rebaja

común contaminada.

Presentación

décimas en notas

excusas públicas al

definitivas

final

del

evento

desempeño

afectado,

personal y en la

personal, social y

respectivo grupo.

asignatura

en asignaturas de

clase

asignaturas

correspondiente.

correspondientes.

Rebaja

décimas

asignaturas

correspondientes. 5

Rebaja

Realizar una breve

décimas en notas

exposición del tema

definitivas

clase

desempeño

interrumpida,

personal y en la

personal, social y

cual será ordenada

asignatura

en asignaturas de

por

clase afectadas.

asignaturas

correspondiente.

3.1.13

décimas en notas

clase 3.1.12

Rebaja

décimas

asignaturas

afectadas.

respectivo

profesor.

afectadas. 2

Rebaja

Realizar una breve

décimas en nota

décimas en notas

consulta

definitiva

definitivas

por

ordenada

docente,

desempeño

sobre uso correcto

personal.

personal y social.

personal, social y

del lenguaje

en la asignatura

asignatura

socializar en clase.

de Castellano.

Castellano.

Rebaja

de de

Presentar

para

excusa

décimas en notas

escrita

definitivas

coordinador, con el

desempeño

compromiso escrito

personal

personal, social y

de no reincidir en la

signaturas

en las asignaturas

falta.

correspondientes

correspondientes.

asignaturas

y en la

décimas en

asignaturas

respectivas.

clase

finalizada y clase

correspondientes.

la por

comenzar. 3.1.14

Rebaja

Presentar

décimas en notas

escrita

definitivas

docentes

excusa a

los

desempeño

encargados

personal

personal, social y

gestión de riesgos y

signaturas

en la asignatura

realizar

correspondientes

correspondiente.

asignaturas

y en la

clase

décimas en

asignaturas

respectivas.

correspondientes.

finalizada.

de una

exposición

del

proyecto

prevención

desastres, grupo

en que

coordinador

el el le

indique. 3.1.15

Rebaja

dos

Rebaja

décimas en nota

décimas en notas

definitiva

definitivas

desempeño

personal.

personal y social.

personal, social y

Educación

en Educación Física,

y/o

Educación Artística

Educación

Física

y/o

Física

Educación

Ética;

además,

Artística.

Preparar cartel para explicar

dirección

grupo el diseño y porte adecuado de uniformes. 3.1.16

Rebaja

dos

Rebaja

décimas en nota

décimas en notas

definitiva

definitivas

desempeño

personal.

personal y social.

personal, social y

Educación

en Educación Física,

y/o

Educación Artística

Física

Educación y/o

Física

Educación

Ética;

además,

Artística.

Preparar cartel para explicar

dirección

grupo el diseño y porte adecuado de uniformes. 4.2 TABLA DE SANCIONES PARA FALTAS GRAVES FALTA

Primera vez

Segunda vez

Tercera vez

Cuarta vez

ACCIÓN

GRAVE

3.2.1

REPARADORA Se

aplican

acumuladas

3.2.2

3.2.3

las

aplican

acumuladas

las

aplican

acumuladas

las

aplican

acumuladas

las

Preparar

trabajo

oral

escrito

y/o

sanciones

ordenado

correspondientes

coordinador.

a las faltas leves

cometidas.

Rebaja

una

escrito

décimas en notas

unidad en notas

oral

definitivas

ordenado

trabajo

décimas en notas

por

Preparar

décimas en notas

y/o

por

desempeño

coordinador;

personal y en la

personal, social y

además, presentar

asignatura

excusa escrita a la

afectadas.

décimas

clase

asignaturas

correspondiente.

clase afectadas.

décimas

asignaturas

persona afectada.

afectadas.

Rebaja

décimas

décimas en notas

exposición

nota definitiva de

definitivas

grupo que se le

desempeño

indique relacionada

personal y social,

personal, social y

con el valor de la

del

y anulación de la

en asignatura de

honestidad

prueba o trabajo.

anulación

del

ética, además de

transparencia.

la anulación del

anulación trabajo

asignaturas

Rebaja

personal

2 de

evaluación.

Rebaja

Ética

trabajo

2 de

evaluación. 3.2.4

Rebaja

décimas notas del

5 las

definitivas desempeño

5 de

Realizar

una en

trabajo.

Rebaja

décimas

las

desempeño

exposiciones, en un

personal con nota

personal y social

plazo

máxima de 2.5 en

con nota máxima

dos

notas desempeño

Reprobación

Rebaja

del

Reprobación

del

Presentación máximo

de de

semanas,

3.2.5

personal y de las

personal,

asignaturas

desempeño social

rebaja

correspondientes

décimas

al horario del día

asignaturas

y/o actividad.

correspondientes.

Rebaja

las

periodo

periodo y rebaja

docentes

las

de 5 décimas en

respectivos.

2.5

una

ordenadas por los

Realizar sola, por el

décimas en notas

unidad en notas

definitivas

turno

día, de

el aseo

desempeño

correspondiente de

personal y social.

personal, social y

su salón de clase o

la limpieza del área

décimas

Ciencias Naturales

común

que

o Ecología.

determine

coordinador. 3.2.6

Rebaja

Realizar una visita

décimas en notas

décimas en nota

décimas en notas

domiciliaria

definitivas

definitiva

definitivas

hacer una obra de

desempeño

personal

y en la

personal, social y

en la asignatura

5 décimas en la

de Servicio Social.

asignatura

de Servicio Social

signatura Servicio Social.

para

caridad material.

la asignatura

Servicio Social 3.2.7

Rebaja

una

décimas

las

unidad

las

nota definitiva de

notas

definitivas

desempeño

personal.

personal y social.

desempeño

notas de

Reprobación del

desempeño

Presentación

excusas escritas a

definitivas

personal y social

las

desempeño

con nota máxima

afectadas

de 2.o y rebaja de

preparar exposición

una unidad en el

sobre el respeto del

área de Ética.

buen

personal y social.

personas y

nombre

propio y ajeno. 3.2.8

Rebaja décimas

de en

Rebaja

Reprobación

décimas

desempeño

excusas escritas a

personal con nota

personal y social

los

máxima de 2.5 en

con nota máxima

preparar exposición

para la

del

Reprobación

del

nota definitiva del

nota

desempeño

personal y de las

personal,

asignaturas

desempeño social

rebaja

periodo y rebaja

correspondientes

décimas

las

de 5 décimas en

a los materiales

asignaturas

las

en las

periodo

asignaturas

2.5

Presentación afectados

de y

dirección

de grupo.

asignaturas

tomados.

correspondientes.

ocurrencia

afectación. 3.2.9

Rebaja décimas

3.2.10

de en

afectadas

ocurrencia.

Rebaja

Reprobación

décimas

desempeño

y/o pintura de del

personal con nota

personal y social

bien deteriorado en

máxima de 2.5 en

con nota máxima

un plazo no mayor

a tres días, después

del

Reprobación

del

Realizar el arreglo

nota definitiva del

nota

desempeño

personal y en el

personal

área de Educación

desempeño social

rebaja

periodo y rebaja

de registrado en el

Artística.

y en las áreas de

décimas

las

de 5 décimas en

seguimiento

Educación

asignaturas

las asignaturas de

disciplinario.

Artística y Ética.

Rebaja

décimas

las

nota definitiva de

notas

definitivas

desempeño

personal.

personal

desempeño y

desempeño social.

periodo

2.5

Artística y Ética.

Rebaja

una

décimas

las

unidad

las

notas de

definitivas desempeño

personal

desempeño social.

notas de

definitivas desempeño

preparar trabajo de socialización la

necesidad

reducir el impacto

personal,

ambiental

desempeño social

basuras.

sobre

por

educación

ambiental. 3.2.11

Rebaja

décimas

las

nota definitiva de

notas

definitivas

desempeño

personal.

personal

desempeño y

desempeño social. 3.2.12

Rebaja

una

décimas

las

unidad

las

notas de

definitivas desempeño

notas de

desempeño

y cortesía con las

personal,

personas ajenas al

desempeño social

colegio.

y Ética.

Rebaja

una

Reprobación

décimas

las

unidad

las

desempeño

definitivas

desempeño

personal.

personal

desempeño y

desempeño social.

sobre

las normas de trato

notas

socialización

definitivas

Rebaja

nota definitiva de

preparar trabajo de

notas de

definitivas desempeño

personal

desempeño social.

personal

del

preparar trabajo de socialización

sobre

las normas que se

desempeño social

deben

tener

con nota máxima

cuenta

de 2.0.

mitigación

riesgos. 3.2.13

Rebaja décimas

de en

Rebaja

décimas

las

nota definitiva del

notas

definitivas

desempeño

personal.

personal

desempeño y

Rebaja

décimas

las

notas de

Reprobación

del

Presentación

desempeño

excusas escritas a

definitivas

personal y social

los

desempeño

con nota máxima

preparar exposición

para la dirección de

personal

2.5

afectados

desempeño social.

desempeño social,

periodo y rebaja

así como en el

de 5 décimas en

área de Educación

la nota definitiva

Física.

grupo.

Educación

Física. 3.2.14

Rebaja

una

Reprobación

décimas

las

unidad

las

desempeño

sobre el valor de la

definitivas

personal, social y

responsabilidad

desempeño

en las asignaturas

frente al trabajo y a los

nota

3.2.15

definitivas desempeño

notas

desempeño

personal.

personal, social y

afectadas,

en las asignaturas

nota máxima de

afectadas.

2.5 en el periodo.

del

con

compromisos

laborales.

Rebaja

una

Reprobación

décimas

las

unidad

las

desempeño

sobre el valor de la

definitivas

personal, social y

responsabilidad

desempeño

en las asignaturas

frente al trabajo y a los

notas

definitivas desempeño

notas del

del

preparar exposición

Rebaja nota

3.2.16

notas

del

desempeño

personal.

personal, social y

afectadas,

en las asignaturas

nota máxima de

afectadas.

2.5 en el periodo.

con

compromisos

laborales.

Rebaja

una

Reprobación

décimas

las

unidad

las

desempeño

sobre el valor de la

definitivas

personal, social y

verdad y la rectitud

desempeño

en Ética, con nota

en el manejo de información.

nota

notas

definitivas desempeño

notas del

del

preparar exposición

desempeño

personal.

personal, social y

máxima de 2.5 en

en Ética.

en las asignaturas

el periodo.

preparar exposición

de Ética. 3.2.17

Rebaja

Reprobación

décimas

desempeño

excusas escritas a

personal con nota

personal y social

las directivas de la

máxima de 2.0 en

con nota máxima

institución así como

el periodo, rebaja

a las concesionarias

área de educación

desempeño social,

de 5 décimas en

periodo, rebaja de

ética

así como en el

el área d ética

5 décimas en la

escolar, adjuntando

nota definitiva de

ética.

escrito de no volver

décimas

de en

nota definitiva del

nota

desempeño

personal

y en el

del

área de ética

Reprobación

2.0

del

Presentación

cafetería compromiso

a repetirlo. 3.2.18

Rebaja décimas

de en

5 las

Rebaja

décimas

las

Reprobación desempeño

del

Reprobación desempeño

del

Presentación pública de excusas

notas del

definitivas desempeño

personal y social.

3.2.19

Rebaja

décimas

3.2.20

notas

desempeño personal,

personal con nota

personal, social y

verbal y escrita a la

máxima de 2.5 en

en Ética con nota

persona

afectada;

máxima de 2.5 en

además,

preparar

el periodo.

exposición

periodo de

desempeño social

rebaja

y en la asignatura

unidad en el área

solicitada

de Ética.

coordinador.

una

Reprobación

décimas

desempeño

pública de excusas

personal con nota

personal y social

verbal y escrita a la

máxima de 2.5 en

con nota máxima

persona

así mismo, preparar

desempeño

personal y de la

personal,

asignatura

desempeño social

rebaja

correspondiente a

unidad

la orientación.

asignaturas

asignatura

correspondientes.

desacato

Reprobación

del

desempeño

de en

las

del

periodo de en

Reprobación

2.5

del

Rebaja nota

del

por

nota definitiva del

Reprobación

Presentación

afectada;

una

periodo y rebaja

exposición

de una unidad en

solicitada

del

la asignatura del

coordinador.

por

desacato. del

Reprobación

del

Presentar

excusas

desempeño

verbales y escritas

personal y social

periodo con nota

con nota máxima

afectada, así como

máxima de 2.5.

de 2.5

a su acudiente y

personal

y rebaja

2.0

estudiante

de 5 décimas en

periodo y rebaja

nota definitiva de

de una unidad en

compromiso de no

Ética.

las asignaturas de

repetir el acto; así

Ética y Religión.

mismo,

preparar

socialización de un valor de la filosofía institucional. 3.2.21

Reprobación

del

desempeño

Reprobación

del

Reprobación

del

Reprobación

del

Presentar

excusas

desempeño

verbales y escritas

personal y social

periodo con nota

con nota máxima

afectada, así como

máxima de 2.5.

de 2.5

a su acudiente y

personal

y rebaja

2.0

estudiante

de 5 décimas en

periodo y rebaja

nota definitiva de

de una unidad en

compromiso de no

Ética.

las asignaturas de

repetir el acto; así

Ética y Religión.

mismo,

preparar

socialización de un valor de la filosofía

institucional. 3.2.22

Rebaja

décimas

Rebaja

décimas

las

nota definitiva del

notas

definitivas

desempeño

personal.

personal

desempeño y

desempeño social.

Rebaja

décimas

las

del

Presentación

desempeño

excusas escritas a

definitivas

personal y social

los

desempeño

con nota máxima

preparar exposición

para la dirección de

notas de

Reprobación

personal

2.5

desempeño social,

periodo y rebaja

así como en el

de 5 décimas en

área de Ética.

la nota definitiva

afectados

grupo.

de Ética. 3.2.23

Rebaja

décimas notas del

3.2.24

5 las

definitivas desempeño

Rebaja

décimas

las

desempeño

exposiciones, en un

personal con nota

personal y social

plazo

máxima de 2.5 en

con nota máxima

dos

ordenadas por los

notas desempeño

Reprobación

semanas,

rebaja

periodo y rebaja

docentes

correspondientes

décimas

las

de 5 décimas en

respectivos.

al horario del día

asignaturas

y/o actividad.

correspondientes.

Rebaja

Reprobación

décimas

las

desempeño

exposiciones, en un

personal con nota

personal y social

plazo

máxima de 2.5 en

con nota máxima

dos

ordenadas por los

décimas notas del

5 las

definitivas desempeño

notas desempeño

máximo

de de

semanas,

asignatura

desempeño social

rebaja

periodo y rebaja

docentes

correspondiente

y en la asignatura

décimas

las

de 5 décimas en

respectivos.

al horario de la

correspondiente.

asignaturas

correspondientes.

Reprobación

2.5

Presentación

personal,

periodo

del

personal y de la

comisión

del

máximo

desempeño social

Presentación

asignaturas

las

2.5

del

personal, en

periodo

del

personal y de las

Rebaja

Reprobación

falta. 3.2.25

Rebaja

décimas notas del

5 las

definitivas desempeño

Rebaja

décimas

las

desempeño

exposiciones, en un

personal con nota

personal y social

plazo

máxima de 2.5 en

con nota máxima

dos

ordenadas por los

notas desempeño

2.5

Presentación máximo

de de

semanas,

personal,

asignaturas

desempeño social

rebaja

periodo y rebaja

docentes

correspondientes

décimas

las

de 5 décimas en

respectivos.

al horario del día

asignaturas

y/o actividad.

correspondientes.

las

periodo

del

personal y de las

del

3.2.26

Rebaja

unidad en la nota

unidad

definitiva

notas

del

de en

Rebaja

las

unidad

definitivas

desempeño

personal.

personal

desempeño social.

notas de

de en

del

Presentación

desempeño

excusas escritas a

definitivas

personal y social

los

desempeño

con nota máxima

preparar exposición

para la dirección de

personal

las

Reprobación

2.5

desempeño social,

periodo y rebaja

así como en el

de 1 unidad en la

área de Ética.

nota definitiva de

afectados

grupo.

Ética.

5. ACCIONES REPARADORAS Son las actitudes o comportamientos privados y/o públicos que deben asumir y/o realizar las estudiantes que cometan las faltas, para reparar o saldar los daños morales y/o materiales causados por su inadecuado comportamiento. Los actos de reparación correspondientes a cada falta, aparecen en la tabla de sanciones contenidas en el presente manual de convivencia. Estas acciones serán equivalentes al daño realizado como causa del comportamiento indebido cometido. Negarse al acto de reparación se tipifica como una falta grave, por constituirse esta negación en un claro indicio de mantener el daño causado y una muestra fehaciente de no asumir actitudes de cambio y corrección del comportamiento para restituir la sana convivencia escolar. 6. DEBIDO PROCESO DISCIPLINARIO Las sanciones son medidas educativas establecidas por la Institución que, aplicadas con prudencia y eficacia, son elementos importantes para la consecución de los objetivos que la Institución se propone en la formación de los estudiantes dentro del proyecto Educativo Institucional. El Articulo 29 Constitución Política establece: ”El Debido Proceso se aplicará a toda clase de actuaciones, es decir, en todos los campos en que se haga uso de la facultad disciplinaria para imponer sanciones o castigos” y la garantía del debido proceso, plasmada en la Constitución colombiana como derecho fundamental de aplicación inmediata (artículo 85). El debido proceso comprende un conjunto de principios, tales como el de legalidad, el del juez natural, el de favorabilidad en materia penal, el de presunción de inocencia y el derecho de defensa, los cuales constituyen verdaderos derechos fundamentales. Sentencia T-572 del 26 de octubre de 1992. En cuanto a las formas que las instituciones educativas tienen convenidas para hacer seguimiento a sus estudiantes y buscar la corrección de comportamientos que alteran la convivencia, la Corte Constitucional ha dicho:

“Si bien la educación es un derecho fundamental y el estudiante debe tener la posibilidad de permanecer vinculado al plantel hasta la culminación de los estudios, de allí no debe entenderse que el centro docente está obligado a mantener indefinidamente entre sus discípulos a quien de manera constante y reiterada desconoce las directrices disciplinarias y quebranta el orden dispuesto por el reglamento educativo, ya que semejantes conductas, además de constituir incumplimiento de los deberes ya resaltados como inherentes a la relación que el estudiante establece con la Institución en que se forma, representa un abuso de derecho en cuanto causa perjuicio a la comunidad educativa e impide al plantel los fines que le son propios”. (Sentencia T- 519 de 1992) “La educación como derecho fundamental conlleva deberes del estudiante, uno de los cuales es someterse y cumplir el reglamento o las normas de comportamiento establecidas por el plantel educativo a que está vinculado. Su inobservancia permite a las autoridades escolares tomar las decisiones que correspondan, siempre que se observe y respete el debido 35

proceso disciplinario del estudiante, para corregir situaciones que estén por fuera de la Constitución, de la Ley y del ordenamiento interno del ente educativo…” (Sentencia T- 569 de 1994) De igual modo, el Artículo 26 de la Ley 1098 de 2006, o Código de la infancia y la adolescencia, establece:

“Los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a que se les apliquen las garantías del debido proceso en todas las actuaciones administrativas y judiciales en que se encuentren involucrados. En toda actuación administrativa, judicial o de cualquier otra naturaleza en que estén involucrados, los niños, las niñas y los adolescentes, tendrán derecho a ser escuchados y sus opiniones deberán ser tenidas en cuenta”. Teniendo en cuenta la ruta de atención integral para la convivencia escolar establecida en el Decreto 1965 de 2013, para las situaciones Tipo I, II y III, la institución hará:  Brindar atención inmediata en salud física y mental de las niñas afectadas.  Informar inmediatamente a los padres de familia o acudientes.  Informar de la situación a la Policia Nacional (Policia de Infancia y Adolescencia) y/o Comisaría de Familia, si es del caso. Después de dar atención oportuna, la institución educativa San José, de Circasia tiene definido el Debido Proceso Disciplinario como el registro continuado y acumulativo tanto de las faltas cometidas con los respectivos descargos y compromisos de parte de quien es sancionada, así como de las asesorías suministradas por parte de la orientación escolar y eventualmente el registro de las remisiones a asesoría psicológica. De igual modo, se registran las sanciones a cumplir con la respectiva fecha y notificaciones a las partes. El debido proceso disciplinario de una estudiante inicia con la primera falta grave cometida y concluye con la resolución de suspensión definitiva de la matrícula por parte del Consejo Directivo. En cada paso del debido proceso, el padre de familia y/o acudiente será citado para informarle de los hechos y buscar su apoyo al proceso formativo; de igual modo, esta citación busca que la presencia del padre de familia garantice a la estudiante que tenga respaldo para su defensa, sus descargos y demás elementos del debido proceso. La firma del padre de familia y/o acudiente indica conocimiento del asunto e intervención orientadora en la casa para evitar futuras faltas. Cuando el acudiente no se acerca a cumplir la citación, el trámite se surte de inmediato con la intervención de la personera estudiantil, como testigo y garante de la transparencia en el trámite respectivo. Ante una sanción determinada, las partes involucradas tendrán hasta un (1) día hábil para interponer el recurso de apelación o el recurso de reposición. El debido proceso disciplinario de cada estudiante será cerrado una vez éste se agote, es decir, se cumplan todos los términos o pasos; o también, cuando finalice el respectivo año lectivo. A continuación, se presentan los pasos o términos como está constituido el debido proceso disciplinario. En cada uno de esos pasos, se actúan las siguientes tareas: a. Diálogos constructivos y formativos de la orientadora escolar con la estudiante a la que se le imputan las faltas graves o de especial gravedad, de los cuales queda el respectivo registro. b. La estudiante presenta sus descargos y compromisos ante el coordinador y se cita al padre de familia y/o acudiente de la estudiante sujeto del proceso. c. El coordinador explica a la estudiante y a su acudiente en qué consiste la sanción, si esta queda en firme, después de las controversias y averiguaciones, la cual es ejecutoriada una vez finaliza el periodo académico. d. La estudiante cumple con la realización de la acción reparadora, de acuerdo con la orientación dada por el coordinador y se registra el cumplimiento. e. Cuando el proceso disciplinario ha superado el tercer término o paso, el coordinador remite notificaciones bien sea al Consejo Directivo, al Comité de convivencia y buen trato y/o a la orientadora escolar para que estas instancias realicen las acciones que les corresponden y que

son las siguientes: si es el caso del Consejo Directivo, enviar memorando de advertencia a la estudiante y a su acudiente sobre una eventual suspensión de la matrícula, de no darse un cambio de actitud en la estudiante; si es el caso del Comité de convivencia, vincular a la estudiante con algunas actividades de socialización que se estén llevando a cabo, a fin de proveer a la estudiante de ambientes educativos y formativos que le sean de apoyo para su adecuada adaptación a las normas escolares; si es el caso de la orientadora escolar, hacer las remisiones bien sea a psicología educativa y/o a la Comisaría de familia para gestionar el apoyo y asesoría profesional y legal que demanda el caso. El paso previo a la suspensión definitiva de una estudiante, es la información del caso al Consejo de padres 6.1 PASOS O TÉRMINOS DEL DEBIDO PROCESO DISCIPLINARIO 6.1.1. Para las faltas graves: 6.1.1.1 Registro de la primera falta grave por parte del coordinador, trámite de la sanción, la acción reparadora, después de haberse remitido a orientación escolar para lo de su competencia. 6.1.1.2 Registro de la segunda falta grave por parte del coordinador, trámite de la sanción, la acción reparadora, después de haberse remitido a orientación escolar para lo de su competencia. 6.1.1.3 Registro de la tercera falta grave, trámite de la sanción, la acción reparadora, después de haberse remitido a orientación escolar para lo de su competencia. Envío de notificación al comité de convivencia y buen trato, para lo de su competencia. 6.1.1.4 Registro de la cuarta falta grave, trámite de la sanción, la acción reparadora, después de haberse remitido a orientación escolar para lo de su competencia. Envío de notificación al Consejo Directivo, para lo de su competencia. Notificación del caso al Comité de convivencia y buen trato, para lo de su competencia. Remisión del caso a psicología y/o a comisaría de familia para buscar acompañamiento especializado. 6.1.1.5 Registro de la quinta falta grave, trámite de la sanción, la acción reparadora, después de haberse remitido a orientación escolar para lo de su competencia. Envío de notificación al Consejo Directivo para lo de su competencia, entrega de notificación de advertencia de suspensión definitiva de la matrícula tanto a la estudiante como a sus acudientes. Notificación del caso al Comité de convivencia y buen trato para lo de su competencia. Remisión de información asociada al Consejo de Padres para lo de su competencia. Remisión del caso a psicología y/o a comisaría de familia para buscar acompañamiento especializado. 6.1.1.6 Acuerdo del Consejo Directivo y Resolución rectoral de suspensión definitiva de la matrícula de la estudiante vinculada con el proceso disciplinario. 6.1.2

Para faltas de Especial Gravedad

6.1.2.1 Recepción de la queja informe de la falta: El coordinador de disciplina recibe verbal o por escrito la queja o el informe de la falta, puede ser por un docente o estudiante o cualquier miembro de la comunidad (Articulo 92 Constitución Política Colombiana 1991). 6.1.2.2 Evaluación de la falta: el coordinador evalúa si la falta amerita o no abrir un proceso, si no amerita archiva la falta. Se pasa el informe al comité de convivencia. 6.1.2.3 Si amerita apertura de proceso, ya que la queja involucra una falta de especial gravedad, se da traslado al estudiante, padre de familia o acudiente a la personera estudiantil quien brindará un acompañamiento constante a la estudiante (para que pidan y aporten pruebas) y se informa a la Policía de Infancia y adolescencia y/o a Comisaria de Familia; se les muestra las pruebas existentes. Se les debe notificar personalmente y se les da 3 días hábiles para que pidan o aporten pruebas. De lo actuado se informa al Rector. 6.1.2.4 Envío del caso al comité de convivencia para que califique la falta y determine la ruta a seguir. Para realizar el análisis de un caso determinado el comité de convivencia tiene en cuenta si la situación presentada es del Tipo I, II o III y aplicará los pasos restantes respectivos a la ruta de atención integral para la convivencia escolar estipulada en el decreto 1965 de 2013 y condensada en el reglamento del comité de convivencia. El comité remite el caso a la Rectoría con una sugerencia (de sanción o no sanción) si no sugiere sanción (para situaciones de tipo I)

explica que se aplicará la ruta respectiva. Si por el contrario, la sugerencia es de sanción, el comité tiene 2 días para remitir el caso a Rectoría y le sugiere la sanción a aplicar (representada en días de extrañamiento del aula o expulsión). 6.1.2.5 El rector determina si acepta o no acepta la sugerencia del comité de convivencia y cómo lo puede hacer. Para ello, emite una resolución notificando a la estudiante, padre de familia, personero estudiantil, personero municipal y comisaria de familia. Si es expulsión se debe informar al Consejo de Padres. La estudiante y su acudiente pueden interponer los recursos de apelación o reposición ante el Consejo Directivo y lo deben sustentar, por escrito, dentro de los 2 días hábiles siguientes a la notificación de la sanción. Si la estudiante no va al colegio o no se presenta el padre de familia, la notificación se hace mediante edicto, el cual se fija en la cartelera por el término de 3 días. 6.1.2.6 La sanción queda ejecutoriada una vez se aceptan por parte de los interesados y/o se resuelven los recursos interpuestos. En este proceso, los términos se vencen después de dos días hábiles de haberse notificado lo actuado. Parágrafo: tanto las estudiantes como los padres de familia podrán hacer uso de los procedimientos establecidas por la Ley, con el fin de acceder a su legítima defensa, tal y como lo establece el artículo 29 de la Constitución Nacional. Además, la estudiante que sea objeto de una acusación, tendrá derecho a que se le explique con claridad en qué consiste la presunta violación al régimen disciplinario o al supuesto incumplimiento de los deberes escolares que se le atribuyen; tendrán también derecho a que se le escuche, a pedir que se practiquen pruebas, solicitar la presencia del acudiente frente al procedimiento por faltas graves y por supuesto, tendrá derecho a interponer los recursos de reposición y apelación establecidos en la Ley. 7. RECURSOS 7.1 RECURSO DE REPOSICIÓN Es la oportunidad procesal que se tiene para defenderse por la adopción de una decisión, bien sea de carácter judicial, administrativo o disciplinario, en la cual se pide que se modifique, aclare o revoque una medida adoptada, y se interpone ante el mismo funcionario que profirió el acto. 7.2 RECURSO DE APELACIÓN Es la oportunidad procesal que se tiene para defenderse por la adopción de una decisión, bien sea de carácter judicial, administrativo o disciplinario en la cual se pide que se modifique, aclare o revoque una medida adoptada, y se interpone en subsidio del recurso de reposición ante el coordinador disciplinario, para que el consejo directivo decida. Parágrafo Los recursos de reposición y/o de apelación deberán interponerse por escrito debidamente sustentados ante quienes tomaron la decisión (es decir, la coordinación) para resolver la reposición y/o para conceder la apelación ante el consejo directivo, dentro de los tres días hábiles siguientes a la notificación de la sanción. Por lo tanto, la sanción no quedará en firme hasta tanto el organismo competente no resuelva el recurso interpuesto por la estudiante y/o su respectivo acudiente. En caso de no sustentarse por escrito, en los términos previstos, el o los recursos serán declarados desiertos por quien tomó la decisión. 8. VALORACIÓN DE ESTUDIANTES 8.1 DE SU PROCESO DE APREHENDIZAJE Las estudiantes de la institución son evaluadas de conformidad con el Decreto 1290 de 2010, el cual estipula que cada institución constituye un sistema institucional de evaluación SIEE, el cual es parte integral de este manual de convivencia en la totalidad de sus 12 componentes, los cuales conforman un documento que se anexa íntegramente al presente Manual.

8.2 DEL DESEMPEÑO EN SU SERVICIO SOCIAL Las estudiantes del nivel de educación Media, por norma nacional deben cumplir con 80 horas de servicio a la comunidad. En nuestra institución, se tiene constituido el proyecto de Servicio Social del estudiantado, con una específica orientación desde el Carisma Vicentino de ayuda al pobre. Por tanto, la institución exige a todas sus estudiantes matriculadas en este nivel el cumplimiento de este requisito, según las orientaciones propias del proyecto el cual tiene varios frentes de trabajo: con adultos mayores institucionalizados y no institucionalizados, refuerzo académico, alfabetización de adultos, entre otros. La institución ha dispuesto que este requisito se cumpla durante el transcurso del grado décimo; sin embargo, las estudiantes que por cualquier circunstancia no lo puedan hacer, deben realizarlo en el grado undécimo, de lo contrario, no pueden obtener su título de bachilleres hasta tanto no cumplan con este deber. Las estudiantes son certificadas por las docentes y el personal de apoyo que está responsable de cada frente de trabajo. En los casos especiales de incumplimiento se tiene previsto el siguiente procedimiento: llamado de atención verbal ante la inasistencia no justificada, memorando escrito de advertencia tanto a la estudiante como a sus acudientes, suspensión del servicio social durante la vigencia lectiva y aplazamiento de su cumplimiento para el año siguiente, con inicio de actividades desde cero, lo cual se realiza por parte de la profesora coordinadora del servicio social, por escrito a la interesada y a su acudiente, cuando no se han cumplido los compromisos pactados tanto por la estudiante como por su acudiente. 9. INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y/O BARRERAS DE APRENDIZAJE El numeral 8, del Artículo 44 de la Ley 1098 de 2006, o Código de la infancia y la adolescencia, tiene prescrito lo siguiente:

“Obligaciones complementarias de las instituciones educativas. Los directivos y docentes de los establecimientos académicos y la comunidad educativa en general pondrán en marcha mecanismos para: coordinar los apoyos pedagógicos, terapéuticos y tecnológicos necesarios para el acceso y la integración educativa del niño, niña o adolescente con discapacidad”. 9.1 CRITERIOS DE ACCESO Al momento del ingreso a la institución, la estudiante con necesidades educativas especiales, deberá tener control de esfínteres e independencia en actividades básicas cotidianas tales como: hábitos mínimos de higiene personal, adecuado proceso de alimentación, rutinas simples para manejo de vestuario. Las aspirantes a cupo que presenten retardo mental severo y/o patologías asociadas, no serán matriculadas y sus padres serán orientados para buscar intervención especializada y otras opciones diferentes a la educación formal. Con las estudiantes matriculadas que tienen necesidades educativas especiales, la institución adelantará el proceso de caracterización respectivo, a través de la gestión que realiza la maestra de apoyo, con el equipo interdisciplinario de neuropediatría de la Universidad del Quindío. Las estudiantes con patologías emocionales y psiquiátricas que afecten la integridad física y social de sí mismas y de los demás miembros de la comunidad educativa, deberá tener controles médicos especializados que definan claramente las respectivas pautas de manejo; a su vez, la maestra de apoyo definirá la modalidad de apoyo pedagógico a seguir. La edad de ingreso a la educación formal está contemplada en un rango de 5 a 15 años; por consiguiente, se debe tener en cuenta la relación edad - grado escolar. Para estudiantes extra edad, el equipo directivo institucional recomendará a los padres de familia el programa de aceleración del aprendizaje que, en el municipio, ofrece el Ministerio de Educación a través de la Ciudadela Henry Marín Granada.

9.2 CRITERIOS DE PERMANENCIA La institución, a través del programa de apoyo, diseñará y desarrollará proyectos personalizados acordes con las necesidades educativas especiales de las estudiantes, los cuales se manejarán corresponsablemente entre los padres de familia, los docentes de aula y la maestra de apoyo. La maestra de apoyo, periódicamente, realizará monitoreo psicopedagógico a las estudiantes a fin de mantener actualizada la caracterización de las mismas. Así mismo, realizará la sensibilización y la asesoría a los docentes de aula sobre el desarrollo y control a los proyectos personalizados. 9.3 DERECHOS DE LAS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES En caso de incurrir en algunas faltas que ameriten sanciones estipuladas en el manual de convivencia, la estudiante será analizada en sus características individuales. Si está en un tratamiento farmacológico se establecerá bajo qué condiciones se dio la falta, que la motivó, para catalogarla como leve, grave o de especial gravedad y de acuerdo a ello, se tomarán medidas para el mejoramiento de las normas institucionales y sociales. Recibir una atención educativa acorde con sus necesidades educativas que le permitan avanzar en su proceso de aprendizaje. Recibir información sobre su desempeño en los periodos académicos acorde con sus logros individuales en cada una de las áreas. Participar en el gobierno escolar, equipos deportivos y demás roles del entorno escolar que permitan su inclusión. 9.4 DEBERES DE LAS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. Además del cumplimiento del presente Manual de Convivencia en sus lineamientos de normas institucionales y sociales, se establecen los siguientes: Utilizar los materiales de trabajo de una manera adecuada. Asistir a los apoyos pedagógicos y terapéuticos que reciba dentro o fuera de la institución educativa. 9.5 INFORMES EVALUATIVOS EDUCATIVAS ESPECIALES

LAS

ESTUDIANTES

CON

NECESIDADES

De acuerdo con la propuesta educativa ofrecida a las estudiantes con necesidades educativas especiales (discapacidad cognitiva) previamente construida con los docentes de grado o área y el de apoyo, y de acuerdo con la evaluación psicopedagógica, se le entregará a los padres de familia un informe escrito elaborado conjuntamente por la docente de aula y la maestra de apoyo, en el que se dé cuenta de los avances de la estudiante en cada una de las áreas, además se incluirá un informe cualitativo detallando fortalezas y dificultades que haya presentado y las recomendaciones y estrategias para mejorar. 9.6 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN PARA LAS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Los siguientes son los criterios de logro y promoción acordes con las adaptaciones curriculares: siendo la evaluación y el aprendizaje un proceso continuo de observación, reflexión, orientación y revisión permanente al contexto de desempeño de la estudiante, se tendrán en cuenta los siguientes procesos:

a. Se valorarán los potenciales, puntos fuertes y habilidades para establecer lo que puede hacer la estudiante de manera independiente y lo que pueden hacer con apoyos; además, se tendrán en cuenta los siguientes criterios: nivel de interacción y adaptación social de la estudiante al grupo; nivel de consecución respecto a los aprendizajes considerados esenciales para el estudiante; grado de significatividad de las adaptaciones curriculares que precise la estudiante, para determinar si repite el grado o se promociona de acuerdo al cumplimiento de los logros propuestos; presentación de informes de control médico semestralmente. b. Se tendrán en cuenta las adaptaciones curriculares en las evaluaciones realizadas por los docentes en el aula, dicha evaluación será adecuada en función de las características de las estudiantes con NEE. Las decisiones de promoción al grado o nivel siguiente se tomarán con base en el cumplimento de la propuesta educativa o proyecto personalizado y demás orientaciones adoptadas por la institución educativa, para beneficio de la estudiante con NEE; teniendo en cuenta evaluaciones, ajustes, seguimientos periódicos, la edad, factores de socialización y asistencia, las maestras de aula y apoyo determinarán si la estudiante se promueve o no. En caso de no cumplirse los logros propuestos en un 90%, la estudiante permanecerá en el grado. Dicha decisión será concertada con el padre de familia. Si cumple el 90% de los logros, será promovido al grado siguiente con los apoyos respectivos. Si una estudiante con NEE (discapacidad cognitiva) teniendo en cuenta los ajustes, prioridades, seguimientos, informes, se determina que el currículo ofrecido se aparta significativamente con relación a las necesidades educativas, los directivos de la institución gestionarán, a través de la Secretaría de Educación Departamental y otras instituciones educativas no formales, que le permitan a la estudiante con NEE suplir conocimientos, formarse en aspectos ocupacionales y/o funcionales para su vida e integración familiar. Las estudiantes con NEE que no requieren adecuaciones curriculares o proyectos personalizados, se evaluarán y se les realizará seguimiento de acuerdo con los parámetros establecidos en el sistema institucional de evaluación SIE. 10. DE LOS DOCENTES 10.1 DEBERES 10.1.1 Llegar puntualmente a clases y permanecer en la institución durante el tiempo reglamentario de la jornada escolar. 10.1.2 Con base en el P.E.I., diligenciar eficiente y oportunamente su proyecto curricular de aula. 10.1.3 Asistir a las asambleas, talleres, seminarios y reuniones de docentes convocadas por la rectoría y/o coordinaciones. 10.1.4 Participar activamente en las comisiones de trabajo y actividades propias de la planeación y autoevaluación institucional. 10.1.5 Acogerse a los procesos establecidos para la aplicación de sanciones disciplinarias, respetando el debido proceso y los derechos de las estudiantes. 10.1.6 Entregar las evaluaciones o informes académicos dentro de los diez (10) días hábiles posteriores a la aplicación de la evaluación. 10.1.7 Atender, dentro de las horas programadas, con amabilidad y respeto, a los padres de familia cuando sean requeridos por la institución o cuando ellos acudan en busca de orientación. 10.1.8 Cumplir con los turnos que le sean asignados para el acompañamiento de las estudiantes en descansos y otras actividades de carácter comunitario. 10.1.9 Hacer uso frecuente y adecuado del material de audiovisuales y didáctico, en general de acuerdo con el reglamento de usos; así como responder por su seguridad y mantenimiento. 10.1.10 Velar permanentemente para que las estudiantes porten bien los uniformes y cumplan las normas de convivencia escolar. 10.1.11 Decomisar y entregar a la Coordinación, con el respectivo informe, los objetos de porte prohibido como: armas, drogas psicotrópicas, celulares, videograbadoras, etc.

10.1.12 Diseñar estrategias para la preparación de los exámenes de estado y el ingreso a la universidad. 10.1.13 Asistir cumplidamente a las reuniones de área. 10.1.14 Acatar y/o escuchar las justas indicaciones, quejas y recomendaciones de directivas, padres de familia, estudiantes acerca de su metodología, actitudes y comportamientos ene l aula de clase. 10.1.15 Justificar oportunamente la inasistencia a la institución con la incapacidad médica u otro soporte. 10.1.16 Representar a la institución en eventos culturales, deportivos y/o científicos para los que sea encargado o delegado. 10.1.17 Acompañar debidamente al grupo que tenga a su cargo, en el momento en el cual se realicen o desarrollen actos patrios, cívicos, culturales, deportivos, etc. 10.1.18 Cumplir los plazos establecidos en la programación institucional para diligenciar y/o entregar informes académicos, notas, programaciones de área y/o asignatura, entre otros. 10.2 DERECHOS 10.2.1 Ser atendidos y tratados con respeto y consideración por parte de todos los miembros de la Comunidad Educativa. 10.2.2 Presentar solicitudes respetuosas, quejas y reclamos, por escrito, ante las directivas y tener pronta respuesta de las mismas. 10.2.3 Presentar inquietudes y sugerencias que contribuyan al mejoramiento de la vida institucional y al logro de los objetivos de la institución. 10.2.4 Solicitar y obtener permiso para ausentarse del colegio hasta por tres (3) días hábiles, con el soporte de la causa justificada. 10.2.5 Ser tenido en cuenta para la selección de docentes en eventuales estímulos que el gobierno otorgue con motivo del día del educador. 10.2.6 Conformar grupos de estudio, trabajo, ahorro y crédito, recreación e investigación, en el marco de las normas que rigen el sector educativo. 10.2.7 Hacer uso oportuno de los días compensatorios a que tenga derecho, de acuerdo con las leyes vigentes. 10.2.8 Recibir información periódica acerca del estado financiero y de ejecuciones presupuestales de la institución. 10.2.9 Elegir y ser elegido, en igualdad de condiciones, para los Consejos Directivo y Académico de la institución, u otros organismos que se creen a nivel interno o externo. 10.2.10 Recibir capacitación y asesoría en lo concerniente a estrategias metodológicas que contribuyan al mejoramiento de su desempeño profesional. 10.2.11 Ser evaluado anualmente de manera concertada, siguiendo los procesos y protocolos establecidos por la Ley. 10.2.12 Ser informado a tiempo y previamente a la eventual remisión de queja en su contra, a la oficina de asuntos disciplinarios de la Gobernación. 10.3 ESTÍMULOS Ante el reconocimiento de los logros excelentemente alcanzados por el personal docente, en cualquier campo o actividad relacionada con sus deberes profesionales, éste tendrá como estímulo el archivo en su hoja de vida de notas de felicitación emanadas y/o dirigidas por las directivas y las autoridades locales y educativas. 10.4 FALTAS QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA Constituyen faltas, por parte del personal docente al servicio de la institución, las siguientes: 10.4.1 Inasistencia y retardos sistemáticos injustificados. 10.4.2 Incumplimiento de las labores docentes relacionadas con su cargo, hacerlas parcialmente o impedir que otros las realicen. 10.4.3 Negligencia en el correcto diligenciamiento de los libros reglamentarios de su responsabilidad.

10.4.5 Licenciar a las estudiantes antes de terminar el tiempo de la clase y/o la jornada escolar establecida. 10.4.6 Negligencia en la participación de las actividades disciplinarias e institucionales que le sean asignadas. 10.4.7 Desconocimiento de la autoridad educativa legítimamente constituida. 10.4.8 Malversación de fondos o bienes del plantel y/o de las estudiantes que le hayan sido confiados. 10.4.9 Aplicar a las estudiantes sanciones que no sean formativas y que no estén contempladas en el Manual de Convivencia. 10.4.10 Presentarse a la institución a cumplir sus funciones en estado de embriaguez o bajo los efectos de otras sustancias no permitidas. 10.4.11 Solicitar y obtener préstamos o cualquier otro beneficio económico de las estudiantes y/o de sus padres o acudientes. 10.4.12 Práctica de relaciones sexuales con las estudiantes, proxenetismo o corrupción de menores y cualquier forma de acoso sexual. 10.4.13 Programar y/o fomentar la realización de paseos, salidas u otro tipo de eventos no autorizados por la institución. 10.4.14 Presionar a las estudiantes a compartir y/o practicar determinadas tendencias o ideologías políticas, religiosas, sociales y/o psicológicas. 10.4.15 Negar a las estudiantes la asistencia total o parcial a sus clases; así mismo, negarse a darles información a ellas o a sus acudientes sobre el estado académico de las mismas. 10.5 DEBIDO PROCESO. El incumplimiento sistemático de las funciones o violación de las normas y/o prohibiciones contempladas en la Ley, y en el presente Manual de Convivencia, generarán la obligatoriedad de remitir el informe respectivo a la oficina asesora de asuntos disciplinarios de la gobernación del Quindío, la cual es legalmente la encargada de hacer las investigaciones y aplicar las eventuales sanciones, de conformidad con lo estipulado en la Ley 734 de 2002 , o Código disciplinario único. 11 DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES

“El proceso educativo exige no solamente el cabal y constante ejercicio de la función docente y formativa por parte del establecimiento, sino la colaboración del propio alumno y el concurso de sus padres o acudientes. Estos tienen la obligación, prevista en el artículo 67 de la Constitución, de concurrir a la formación moral, intelectual y física del menor y del adolescente, pues "el Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación". No contribuye el padre de familia a la formación de la personalidad ni a la estructuración del carácter de su hijo cuando, so pretexto de una mal entendida protección paterna -que en realidad significa cohonestar sus faltas-, obstruye la labor que adelantan los educadores cuando lo corrigen, menos todavía si ello se refleja en una actitud agresiva e irrespetuosa.” (Sentencia T-366 de 1997) Los padres y acudientes como responsables de la educación de sus hijas o representadas (Artículo 67 de la Constitución Nacional) son los primeros llamados a experiencias en la actuación de cada día, y al interior de la vida familiar una convivencia social que haga creíble que es posible en el hogar colocar las bases de una auténtica información integral a través de la cual, se puede constituir un futuro más justo. 11.1 DEBERES a. b. d.

Responsabilizarse de la formación y educación de sus hijas en concordancia con los lineamientos establecidos por la Constitución Política, el Artículo 17 de la Ley 115, la Ley de infancia y adolescencia y por el presente Manual de Convivencia Escolar. Proteger y corregir educadamente a sus hijas o representadas. Velar por la permanente asistencia de su hija al establecimiento, por tal motivo, ante una ausencia a clase, se presentará personalmente a justificar la inasistencia.

Asistir a las reuniones programadas y hacerse presente cuando fuesen citados por directivos o docentes. La inasistencia repetida a este tipo de actividades será estudiada por la Rectoría en reunión de Consejo Directivo, quienes podrán sugerir el retiro definitivo de la estudiante del plantel o la pérdida del cupo para el año siguiente (Artículos 14 y 23, Ley de Infancia y Adolescencia). f. Contribuir en la construcción de un clima de respeto, tolerancia y responsabilidad mutua que favorezca la educación de las hijas y la mejor relación entre los miembros de la comunidad educativa. g. Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades del establecimiento educativo, las irregularidades de que tengan conocimiento, entre otras, en relación con el maltrato infantil, abuso sexual, tráfico o consumo de drogas ilícitas. En caso de no recibir pronta respuesta acudir a las autoridades competentes. h. Contribuir solidariamente con la Institución Educativa para la formación de sus hijas, participar en las actividades que programen las Directivas del Plantel, la Asociación de padres de Familia y el Consejo de Padres. i. Informarse permanentemente sobre el rendimiento académico de cada una de las áreas y el desempeño social y personal de sus hijas; así mismo, conocer sobre la marcha de la Institución y en ambos casos, participar en las acciones de mejoramiento (Ley de Educación, Art. 7, Literal o), respetando las horas de atención a padres de familia asignadas en el horario de cada profesor. j. Buscar y recibir la orientación necesaria que le permita mejorar las relaciones con sus hijas o acudidas. k. Al finalizar el año escolar, es obligación del acudiente y su representada estar a paz y salvo por todo concepto con la Institución. l. Conocer el presente reglamento o Manual de Convivencia, asumir responsablemente el cumplimiento de sus disposiciones y participar en su revisión y estructuración cuando el Consejo Directivo lo considere conveniente. m. Frente a cualquier inconformidad, con respecto a los miembros de la comunidad educativa, presentar personalmente los reclamos a la persona interesada, teniendo bases sólidas para su justificación, evitando intermediarios. Solo conservando el debido conducto regular se llevará a un buen término la petición del padre de familia o acudiente. n. Agotar el conducto regular según sea el problema a resolver. o. El padre de familia o acudiente que firme la matrícula, será el único representante legal y responsable y sólo a él, se aceptará como tal, en o para cualquier acción o reclamo. p. Hacerse responsable de los daños y perjuicios ocasionados por su acudida tanto dentro como fuera del plantel, bajo el compromiso de pagarlos o recuperarlos. La deslealtad, difamación, escarnio público, violación de domicilio, maltrato y ultraje de hecho o de palabra de un padre de familia o acudiente hacia la persona, bienes y familia de cualquier miembro de la comunidad educativa, son causales de exclusión. PARÁGRAFO 1. La Inasistencia injustificada del padre de familia o acudiente a las reuniones o citaciones hechas por las directivas de la Institución, trae como consecuencia una nueva citación con copia al Consejo de Padres de Familia, si no se presenta a este segundo llamada, su acudida no podrá regresar a la institución hasta éste se presente a recibir las informaciones pertinentes. PARAGRAFO 2. Cuando un padre de familia de una niña de primaria no la recoja en la hora determinada, será remitido al coordinador de convivencia para que se comprometa a cambiar tal situación. Si se vuelve a presentar dicha situación, se remitirá el caso a la Comisaria de Familia. 11.2 DERECHOS a. Conocer con anticipación -o en el momento de la matrícula- y velar por el cumplimiento de las características del establecimiento educativo, los principios que orientan el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, el plan de estudios, las estrategias pedagógicas básicas, el sistema de evaluación escolar y el plan de mejoramiento institucional. (Decreto 1286 de 2005).

b. Elegir el tipo de educación que, de acuerdo con sus convicciones, procure el desarrollo integral de las hijas, de conformidad con la Constitución y la Ley. c. Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones respecto del proceso educativo de sus hijos, y sobre el grado de idoneidad del personal docente y directivo de la institución educativa. d. Participar en el proceso educativo que desarrolle el establecimiento, de manera especial, en la construcción, ejecución y modificación del proyecto educativo institucional. e. Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus requerimientos sobre la marcha del establecimiento y sobre los asuntos que afecten particularmente el proceso educativo de sus hijas. f. Recibir durante el año escolar y en forma periódica, información sobre el rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos. g. Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los órganos de gobierno escolar y ante las autoridades públicas, en los términos previstos en la Ley General de Educación y en sus reglamentos. h. Ejercer el derecho de asociación con el propósito de mejorar los procesos educativos, la capacitación de los padres en los asuntos que atañen a la mejor educación y el desarrollo armónico de sus hijos. i. Ser escuchados y dar solución a los planteamientos o problemas individuales o colectivos que en forma educada y respetuosa presenten ante Directivas y Profesores (Titulo II. Artículo 23 Constitución Nacional). j. Participar en actividades que contribuyan a mejorar su comunidad familiar, a cuidar y velar responsablemente por la crianza de sus hijas o representadas y a enriquecer el proceso educativo de las mismas. k. Ser atendidos comedidamente por los integrantes de la planta de personal. 12. GOBIERNO ESCOLAR De acuerdo con lo estipulado en el Artículo 68 de la Constitución Nacional, la comunidad educativa participará en la dirección de las instituciones de educación. Para tal el efecto, el Artículo 6 de la Ley General de Educación establece que la comunidad educativa está conformada por estudiantes o educandos, educadores, padres de familia o acudientes egresados, directivos docentes y administradores escolares y personal de servicios generales, quienes según su competencia participarán en el diseño, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional y en la buena marcha del respectivo establecimiento educativo, el artículo 142 de la Ley General y el capítulo IV del Decreto reglamentario 1860 respectivamente, ordenan la creación de los siguientes organismos para el ejercicio del gobierno escolar: Consejo Directivo, Consejo Académico y el Rector, quien lo presidirá. Se elegirá anualmente en asambleas de docentes, padres y estudiantes del consejo estudiantil y cada órgano cumplirá las funciones contenidas tanto en la Ley 115 de 1994, el Decreto 1860 de 1994 y la Ley 715 de 2001, con sus respectivos decretos reglamentarios. Las elecciones de los diferentes representantes al Consejo Directivo se harán dentro de los sesenta días calendario siguientes a la iniciación de clases de cada periodo lectivo anual. Para el procedimiento electoral se debe seguir lo estipulado en el inciso 3 del artículo 21 del Decreto de 1860. 13. ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE ELECCIONES ENTRE LAS ESTUDIANTES En cumplimiento de las orientaciones contenidas en los Artículos 93 y 94 de la Ley 115 y los Artículos 28 y 29 del decreto 1860, de 1994 se realizará el proceso de elecciones previa capacitación orientada por los profesores de Democracia y Ciencias Políticas con el fin de dar participación a las estudiantes en los estamentos del Colegio, orientar los mecanismos de elección y participación democrática dentro de la institución y fomentar la adquisición de valores éticos y democráticos. El proceso será realizará así: a.

Antes del día de elecciones se dará capacitación a las estudiantes para el proceso, en las asignaturas de Democracia y Constitución Política

Los directores de grupo motivarán a las estudiantes y serán encargados de dirigir el proceso en su respectivo grupo.

El organismo encargado de vigilar la transparencia de estos procesos es el Consejo Electoral interno de la institución, el cual está conformado por: el Rector o su delegado, los profesores de Ciencias Sociales, el profesor de ética y las representantes de los grados novenos. Este equipo de trabajo será conformado a más tardar la primera semana de febrero y se dará su propia organización. 13.1 CONFORMACIÓN DEL CONSEJO ESTUDIANTIL Para dar cumplimiento a lo dispuesto en el Art. 29 del decreto 1860 de 1994, cada grado elegirá una vocera representante en el Consejo de Estudiantes. Corresponde al Consejo de Estudiantes: a.

Darse su propia organización interna.

Elegir su presidente y su secretaria.

Fomentar la adquisición de valores éticos y democráticos.

Orientar los mecanismos de elección y participación democrática dentro de la institución.

Elegir en votación secreta la representante de las estudiantes al Consejo Directivo, que no sea la misma persona que hace las veces de presidente del consejo de estudiantes.

Tener en cuenta a aquellas niñas que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil para brindarles orientación y apoyo en la consecución de sus propósitos.

Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el presente manual.

13.1.1 CONDICIONES MÍNIMAS a.

Como vocera del grupo para el Consejo estudiantil, podrán participar todos los estudiantes que estén matriculados en el plantel, desde el grado tercero de primaria, hasta el grado once.

Para representante de los estudiantes a personero estudiantil y ante el Consejo directivo, debe haber cursado como mínimo el grado décimo en la institución.

Ser persona de buena calidad humana, con buen rendimiento académico y desempeño personal. No haber sido remitido ante la orientación por haber cometido una falta grave.

Tener capacidad de liderazgo para llevar al consejo de estudiantes las inquietudes de sus compañeras.

No podrán ser nominados para el Consejo directivo las niñas que hayan sido candidatas para el consejo de estudiantes, ni para personera estudiantil.

13.1.2 LA CAMPAÑA a.

Durante una semana, las candidatas al consejo de estudiantes harán la campaña en su respectivo grupo y expondrán a sus compañeras sus objetivos e inquietudes.

Pueden valerse de los medios que consideren oportunos, de común acuerdo con su director de grupo, siempre y cuando no vayan en contra de la filosofía y objetivos de la Institución y el derecho de todos a una honesta participación democrática.

Todas las candidatas de curso harán su respectiva inscripción ante el Consejo electoral por lo menos tres (3) días hábiles antes de las elecciones y entregarán su respectiva fotografía.

13.1.3 PROCESO ELECCIONARIO a.

La Rectoría de la Institución convocará en una fecha dentro de las cuatro (4) primeras semanas del calendario académico, asambleas integradas por las estudiantes de cada grado, para que presente los candidatos a voceros de estudiantes.

Cada niña elegirá en la fecha señalada su vocero a través del voto secreto (no se permite la elección por aclamación).

El director de grupo y la secretarita realizarán el conteo de los votos, levantando el acta correspondiente firmada por el director de grupo, secretarita y la niña que resulte elegida.

Finalizado el acto de elecciones todos los voceros del grupo serán presentados ante los estudiantes.

El representante de los estudiantes al Consejo Directivo tiene un periodo de un año, pero en caso de incumplimiento de sus funciones podrá ser reemplazado por el estudiante que determine el consejo estudiantil.

13.2 PERSONERA DE LAS ESTUDIANTES La personera de las estudiantes será una niña que curse el grado undécimo, encargada de promover el ejercicio de los deberes de los estudiantes consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia (ley 115 de 1994, Titulo 5- Cáp. 1-Art. 93 y 94 y el decreto 1860, Cáp. Iv-Art. 28 y 29) 13.2.1 REQUISITOS PARA SER CANDIDATA a.

Ser persona de excelente calidad humana

Distinguirse por su capacidad de liderazgo positivo

Haber sido estudiante de la institución por lo menos durante el año inmediatamente anterior y haber manifestado su identidad con el mismo.

Tener conducta intachable y buena trayectoria en la institución

Tener buen rendimiento académico

13.2.2. INSCRIPCIONES. El Consejo electoral realizará las inscripciones en las fechas señaladas, cada aspirante al momento de su inscripción, presentará una fotografía tamaño carné y un programa mínimo de acciones a seguir en bien del colegio en general. Este programa tendrá un contenido mínimo de dos (2) páginas tamaño carta, acompañado de diez (10) firmas con el respectivo número de carné de estudiantes que lo respaldan

13.2.3 CAMPAÑA Durante una semana cada candidata dispondrá de un tiempo determinado de quince (15) minutos para presentar su propuesta ante la comunidad educativa. Podrá repartir volantes y promocionarse en carteleras y afiches. En ningún momento se permite el fraude, la falsedad, el soborno y acciones ofensivas que atentan contra la dignidad humana. De comprobarse éstas, por parte del Consejo Electoral, su inscripción será anulada inmediatamente. 13.2.4 PROCESO ELECCIONARIO a.

La elección se hará mediante tarjetón por internet

Realizada la votación por parte de las niñas se informará a toda la comunidad el nombre de la personera estudiantil.

La posesión de la niña que resulte elegida como personera se realizará a más tardar dentro de los 5 días hábiles siguientes a su elección y recibirá el acta de elección y la banda que la acredite, ante la comunidad educativa y alguna autoridad educativa como testigo especial. 13.2.5 FUNCIONES DE LA PERSONERA ESTUDIANTIL a.

Promover el cumplimiento de los deberes y derechos de las estudiantes, para lo cual podrá utilizar los medios de comunicación internos del establecimiento, pedir la colaboración del consejo de estudiantes, organizar foros u otras formas de deliberación.

Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten las estudiantes sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de sus compañeras

Presentar ante el rector o el Director Administrativo, según sus competencias, las solicitudes de oficio o a petición de parte que considere necesarias para proteger los derechos de las estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes, y

Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que sus haga veces, las decisiones del rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.

13.3 REPRESENTANTEDE ESTUDIANTES ANTE CONSEJO DIRECTIVO. La representante de las estudiantes ante el Consejo Directivo de la institución, será designada por el consejo de estudiantes en reunión ordinaria, utilizando el sistema de mayoría simple y votación secreta, de una terna presentada por el grado once. No podrán ser nominadas para el Consejo Directivo las estudiantes que hayan sido candidatas para el consejo de estudiantes, ni para personera de las estudiantes. 13.4 REVOCATORIA DEL MANDATO Consiste en suspender de sus funciones en cualquier momento de los periodos escolares, al vocero de determinado grupo y que hace parte del Consejo estudiantil, a la personera estudiantil o a la representante de estudiantes al Consejo Directivo. Se podrá hacer en los siguientes casos y formas:

Cuando no cumple cabalmente con sus deberes o no esté llevando a cabo el programa propuesto.

Cuando cometa faltas graves establecidas en el manual de convivencia y deba ser sancionada y ésta sanción quede en firme y sea ejecutoriada.

PARÁGRAFO 1. En este caso, el coordinador de convivencia emitirá su concepto y se remitirá la situación ante el consejo estudiantil para que en reunión extraordinaria, sea el mismo consejo de estudiantes quien estudie la situación y determine la revocatoria del mandato al representante en mención. Dado el caso, asumirá las funciones en su reemplazo, la candidata que le siguió en votación. PARÁGRAFO 2. Si por fuerza mayor la personera estudiantil no puede continuar en la institución, en su reemplazo asumirá la candidata que le siguió en votación 14. DE LA REFORMA Y LOS PROCEDIMIENTOS 14.1 REFORMA DEL MANUAL DE CONVIVENCIA. La reforma del presente Manual de Convivencia corresponde al Consejo Directivo a través de los voceros; que representan la comunidad educativa. La 1. 2. 3. 4. 5.

iniciativa de reforma del manual de convivencia podrá surgir de las siguientes Instancias: Consejo Directivo Coordinaciones. Consejo Estudiantil (mínimo un 50% de sus delegados) Consejo de Profesores (mínimo un 20% de sus Integrantes). Padres de familia (mínimo el 20% de los miembros de la Asociación de Padres de Familia o de Consejo de Padres).

14.2 TRÁMITE DE LA REFORMA. La proposición de reforma deberá contener la siguiente información básica: información precisa del título y/o numeral a reformar así como las razones para solicitar su modificación. La propuesta de reforma Y la firma y nombre de los participantes de la Iniciativa. La propuesta debe ser dirigida al Rector, por ser quien preside el Consejo Directivo, a más tardar dentro de los 10 primeros días hábiles de octubre de la vigencia. 1. La propuesta de reforma será estudiada en reunión ordinaria del Consejo Directivo del mes de octubre y/o noviembre de la vigencia y registrada en el acta correspondiente. 2. La decisión de reforma será publicada mediante Acuerdo del Consejo Directivo y se colocará en lugar visible dentro del Colegio. Copia de la decisión se le deberá entregar a los padres de familia en el momento de realizar la matricula.

ANEXOS

Los siguientes anexos hacen parte integral del presente manual de convivencia. FORMATO A: registro acumulativo mensual de faltas. FORMATO B: apertura y continuaci贸n del debido proceso disciplinario. FORMATO C: matr铆cula con compromiso. FORMATO D: memorando de advertencia o de suspensi贸n de la matr铆cula.