PORTO ALEGRE, QUARTA-FEIRA, 8/10/2014
REPORTAGEM: LAURA GHELLER (ESPECIAL)
EDIÇÃO: FERNANDO CORRÊA
fernando.correa@zerohora.com.br
(51) 3218-4705
Saia da bolha
ESTAR INFORMADO SOBRE fatos que repercutiram mundialmente nos últimos anos é essencial para garantir um bom escore no exame. A um mês das provas, ainda dá tempo de correr atrás
N
as questões do Enem, são recorrentes os temas da atualidade – aqueles que acontecem pelo mundo e são divulgados pela mídia. Por isso, é importante acompanhar o noticiário. Mas fica o alerta: apenas conhecer eventos pontuais não garante acertos. – Os temas atuais são muitas vezes relacionados a processos sociais e históricos ocorridos anteriormente – diz Tiago Trombetta, professor de atualida-
des e geografia do curso pré-vestibular Universitário. É importante lembrar que as atualidades não são fatos ocorridos nos últimos meses, uma vez que as questões das provas ficam prontas meses antes do exame. Com a ajuda dos professores Juares Souza Lima e Carlos Leandro de Oliveira, do colégio La Salle Santo Antônio, e Davi Ruschel e Tiago Trombetta, do curso pré-vestibular Universitário, listamos cinco temas que merecem atenção. CARLOS MACEDO
MANIFESTAÇÕES DE JUNHO DE 2013
GUERRA NA SÍRIA
Milhares de pessoas foram às ruas do Brasil para protestar por diversas pautas. A prova pode explorar a corrupção histórica no país e o surgimento de grupos com ideologias extremas, como os black bloc.
A guerra civil na Síria já dura mais de três anos e matou cerca de 130 mil pessoas. O assunto pode ser associado ao fundamentalismo islâmico e à Primavera Árabe.
CARLOS MACEDO, BD
SECA NO SUDESTE
Com os 50 anos do golpe militar em 2014, a prova pode cobrar o período da ditadura: desde a repressão até a criação da Comissão Nacional da Verdade.
BARAA AL-HALABI, AFP, BD 03/06/2014
QUIQUE GARCIA, AFP, BD 01/06/2013
DITATURA MILITAR
A seca que atinge o sudeste brasileiro fez aumentar a preocupação com a falta d’água. O assunto pode ser cobrado na prova de Ciências da Natureza.
LUIS MOURA, ESTADÃO, BD 30/07/2014
MOBILIDADE URBANA
BD
GUILHERME SANTOS, BD
É uma discussão que envolve várias esferas sociais. Alternativas como ciclovias e a melhoria do transporte público podem ser abordadas, assim como as obras feitas para a Copa.
ZERO HORA QUARTA-FEIRA, 8 DE OUTUBRO DE 2014
2
O exame de perto DIVIDIDO EM QUATRO áreas do conhecimento, o Enem 2014 ocorre nos dias 8 e 9 de novembro. Preste atenção no tempo disponível e nas atitudes que podem resultar na eliminação do participante
A prova
O que pode eliminar o candidato
O Enem é composto por quatro provas objetivas com 45 questões cada e uma redação, distribuídas em dois dias.
8 de novembro de 2014 (sábado)
9 de novembro de 2014 (domingo)
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
REDAÇÃO (LEIA NAS PÁGINAS 4 E 5)
É o teste com questões de história, geografia, sociologia e filosofia. Concentra os temas relacionados a atualidades, além de exigir do estudante um conhecimento ligado a políticas públicas, conflitos sociais e direitos humanos. CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
Integra os temas de química, física e biologia. Como nas outras áreas, as questões tentam fazer o aluno relacionar o assunto com o cotidiano. Devem cair tópicos sobre energias renováveis, preservação ambiental, poluição, entre outros. Abertura dos portões: 12h Início da prova: 13h Tempo para a prova: 4h30min
l Qualquer espécie de consulta ou comunicação com
outro participante durante o período das provas
l Utilizar lápis, caneta de material não transparente,
lapiseira, borrachas, livros, manuais, impressos, anotações ou quaisquer dispositivos eletrônicos
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
É a área que une português, gramática, literatura, educação física, artes e língua estrangeira. O aluno pode escolher entre inglês ou espanhol. Compreensão de texto é cobrada com ênfase nesta área.
l Utilizar óculos escuros e artigos de chapelaria, tais como: boné, chapéu, viseira, gorro e similares
Deixar a sala de provas antes de duas horas do início do exame l
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
Envolve cálculos, interpretação de gráficos e tabelas, comparação entre números e medidas de grandeza, entre outros. As questões são normalmente mais voltadas ao raciocínio lógico do que às fórmulas.
Receber informações referentes ao conteúdo das provas de qualquer membro da equipe de aplicação do exame ou de outro participante
l
Depois do exame, o Sisu
Abertura dos portões: 12h Início da prova: 13h Tempo para a prova: 5h30min
O resultado do Enem costuma ser publicado em dezembro ou janeiro. Com as notas, é possível tentar uma vaga na universidade por meio do Sistema de Seleção Unificada (Sisu) do MEC l
O Sisu permite a quem fez o Enem pleitear uma vaga em instituições públicas de Ensino Superior
l
O Cartão de Confirmação da Inscrição, com informações como número de inscrição e local da prova é enviado pelos Correios para o endereço informado pelo participante no ato da inscrição. Se você perdeu ou não recebeu o cartão, pode imprimi-lo no site sistemasenem2.inep.gov.br/ localdeprova
DANIEL CONZI, DIÁRIO CATARINENSE, BD 04/12/2011
CARTÃO DE CONFIRMAÇÃO
l O candidato deve ficar atento aos períodos de ins-
crição no sistema, que são divulgados pelo MEC
No ato da inscrição, no site sisu.mec.gov.br, podese escolher até duas opções entre as vagas ofertadas pelas instituições que participam do Sisu
l
Ao final da etapa de inscrição, o sistema seleciona automaticamente os candidatos com melhor classificação em cada curso, de acordo com suas notas no Enem l
ZERO HORA QUARTA-FEIRA, 8 DE OUTUBRO DE 2014
4
Uma redação no meio do caminho LEITURA E REFLEXÃO sobre temas sociais são fundamentais para se dar bem no texto do Enem, em que se espera que o candidato aponte soluções para problemas sustentadas em raciocínio lógico
Q
uem se prepara para o Enem já deve ter ouvido que, na hora dos estudos, a redação precisa ganhar atenção especial do candidato – além de exigir mais esforço e reflexão, a prova foge às características dos vestibulares tradicionais. A principal peculiaridade é que o Enem espera que o candidato sugira uma solução ao tema apresentado. Esse tema, segundo a professora de redação do curso pré-vestibular Universitário Maria Tereza Faria, passa geralmente pela abordagem dos direitos humanos, o que demanda que o aluno faça o encaminhamento de soluções. – A lei seca, por exemplo, que foi o assunto de 2013, traz um problema embutido, "as pessoas bebem", mas uma solução acaba passando pela própria lei seca – diz. De acordo com a professora, a proposta de in-
tervenção para o problema abordado está entre os cinco critérios de avaliação. Caso o candidato não sugira uma solução, sempre respeitando os direitos humanos, pode perder 200 pontos, o que, dentro de uma redação com nota máxima de mil pontos, é bastante. – O modelo antigo dos vestibulares, da causa e consequência, não é mais muito utilizado. Hoje o aluno tem de perceber o problema e analisálo, fazendo uma proposta visando a minimizar o problema – afirma Maria Tereza. Não significa que o candidato deva recorrer a argumentos considerados clichês, como culpar o capitalismo por tudo, dizer que o governo é omisso e que os políticos não ligam para o povo. Também deve-se evitar generalizações indevidas, já que o estudante não pode garantir que todas as pessoas pensam daquela maneira. – Se o tema vai ser sobre reservas indígenas,
por exemplo, o candidato jamais pode chegar e dizer que tem de prender os índios e queimar a floresta. Assim como a questão da corrupção, argumentar com "vamos colocar uma bomba no Congresso". Isso não é razoável, tem de ser uma solução viável, solucionável – afirma Sandra Siebel, professora de redação do Colégio Marista Rosário. Segundo Sandra, nunca se deve colocar a saída nas mãos do governo e, sim, procurar trazer propostas de intervenções razoáveis e que apontem que as ideias são de autoria do candidato: – Quem elabora a prova é uma entidade do governo. Tem de se posicionar de maneira simples, como cidadão. Por exemplo, se as pessoas cuidassem mais da velocidade no trânsito, das faixas de pedestre, uma solução que coloca a sociedade como participante.
NOTA
1.000 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
DICA
-O novo acordo ortográfico só será cobrado no Enem de 2016. Por enquanto, as duas regras ortográficas são aceitas.
15
AS CINCO COMPETÊNCIAS QUE O ENEM AVALIA NA PROVA
Como é a correção
1 - Domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa 2 - Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para desenvolver o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo 3 - Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista 4 - Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários à construção da argumentação. 5 - Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos
média aritmética simples das notas atribuídas por eles -Cada avaliador atribuirá uma nota entre 0 e 200 pontos para cada uma das cinco competências -Caso ocorra diferença de 100 pontos ou mais entre as duas correções (numa escala de 0 a 1.000), ou a diferença for superior a 80 pontos em qualquer uma das competências, a redação passará por uma terceira correção - Se a discrepância continuar após a terceira avaliação, a redação será corrigida por uma banca presencial composta por três professores, que atribuirá a nota final
O TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO A partir do tema proposto, o participante deve apresentar um texto em que defenda uma tese. Tem de utilizar argumentos para influenciar a opinião do leitor, tentando convencê-lo de que a ideia defendida está correta. Daí a dupla natureza do texto: é argumentativo porque defende uma opinião e é dissertativo porque se utiliza de explicações para justificá-la.
17
-É feita por dois especialistas. A nota final corresponde à
-Expressões coloquiais ("né", "daí", "tipo assim") -Termos pomposos fora de contexto -Clichês como ditos populares e frases de propaganda
18
21 22 23 24
- Fugir do tema - Entregar a folha em branco - Não obedecer à estrutura dissertativo-argumentativa - Fazer um texto de até sete linhas - Escrever impropérios, fazer desenhos ou redigir, propo-
29
compreensão - Graves problemas de pontuação - Desvios graves de grafia e de acentuação (como iniciar frases e nomes de pessoas com letra minúscula) - Uso de gírias
Fontes: Sandra Siebel, professora do Colégio Marista Rosário, e Maria Tereza Faria, professora do Universitário
A imigração no Brasil
Durante, principalmente, a década de 1980, o Brasil mostrou-se um
DICA
-O texto demonstra excelente domínio da moda-
país de emigração. Na chamada década perdida, inúmeros brasileiros
lidade escrita formal e não apresenta problemas linguísticos, a não ser a falta de acento em "saúde", sem reincidência em inadequações de grafia
um fenômeno inverso é evidente: a chegada ao Brasil de grandes con-
-A proposta de redação foi compreendida e o tema
são desafios ao governo e à sociedade brasileira para a plena adaptação
-O texto é objetivo e impessoal, e organiza-se em
A ascensão do Brasil ao posto de uma das dez maiores economias do mundo é um importante fator atrativo aos estrangeiros. Embora o cres-
-A conclusão é uma proposta abrangente de inter-
deixaram o país em busca de melhores condições de vida. No século XXI, tingentes imigratórios, com indivíduos de países subdesenvolvidos latinoamericanos. No entanto, as condições precárias de vida dessas pessoas de todos os cidadãos à nova realidade.
cimento do PIB (Produto Interno Bruto) nacional, segundo previsões, seja
menor em 2012 em relação a anos anteriores, o país mostra um ver-
dadeiro aquecimento nos setores econômicos, representado, por exemplo, pelo aumento do poder de consumo da classe C.
Esse aspecto contribui para a construção de uma imagem positiva e
promissora do Brasil no exterior, o que favorece a imigração. A vida dos imigrantes no país, entretanto, exibe uma diferente e crítica faceta: a
foi desenvolvido dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo
quatro parágrafos bem construídos
venção para o problema, respeitando os direitos humanos: intervenção governamental e fiscalização sobre empresas que empregam imigrantes. Propõe campanhas para fomentar o respeito e sugere a assistência aos novos cidadãos, com políticas públicas que assegurem acesso à saúde e à educação. As propostas são coerentes com as ideias desenvolvidas no texto
-A redação apresenta encadeamento de ideias e
que apresentem imigrantes como funcionários, bem como a realização
demonstra competência em selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos e argumentos em defesa de um ponto de vista: o tema é desenvolvido de forma coerente, os argumentos selecionados são consistentes e a conclusão é relacionada ao ponto de vista adotado
necessário fomentar o respeito e a assistência a eles, ideais que devem ser
- O texto recorre a vários recursos coesivos. Por
vel a intervenção governamental, por meio da fiscalização de empresas de denúncias de exploração por brasileiros ou por imigrantes. Ademais, é
25 divulgados por campanhas e por propagandas do governo ou de ONGs,
O que pode zerar a prova
O que pode tirar pontos
COMENTÁRIOS
exploração da mão-de-obra e a miséria. Portanto, para impedir a continuidade dessa situação, é imprescindí20
27
sitalmente, parte do texto desconectada com o tema de forma a caracterizar descompromisso - Desrespeitar os direitos humanos
A dissertação escrita por uma candidata de Uberlândia (MG) no Enem de 2012 teve como proposta "O Movimento Imigratório para o Brasil no Século XXI". Ao lado, os comentários feitos por especialistas do Inep.
19
26
- Falta de concordância do verbo com o sujeito - Períodos incompletos, truncados, que comprometem a
Evite
16
ZERO HORA QUARTA-FEIRA, 8 DE OUTUBRO DE 2014
além de garantir seu acesso à saúde e à educação, por meio de políticas públicas específicas a esse grupo.
28
exemplo: no primeiro parágrafo, a expressão "Na chamada década perdida" retoma "a década de 1980". O termo "Esse aspecto" retoma a informação antecedente sobre a situação econômica do Brasil. Diversos conectores contribuem para a sequenciação das ideias: "no entanto", "embora", "entretanto", "portanto", "bem como", "ademais", "além de"
30
Fonte: Inep
Para chegar informado -A redação costuma cobrar temas debatidos pela mídia no início do ano do exame e assuntos que "bombaram" no ano anterior -Para ter bons argumentos, é bom ler revistas e jornais e assistir a telejornais e palestras -As redes sociais também ajudam, já que o aluno terá contato, em alguma medida, com quase todos os temas -Ler é fundamental, mas só se aprende a escrever escrevendo, de preferência semanalmente. Ainda há tempo para treinar!
TEMAS COTADOS l Celulares, tablets
l Lições da Copa do Mundo l Desafios da educação
l Manifestações populares
l Igualdade dos direitos da mulher l Mobilidade urbana
l Fanatismo e radicalismo
l Ascensão das classes C e D l O "jeitinho brasileiro" l Racismo
l Saúde pública: desafios e tensões l Populações indígenas l A força do voto
l Seca no Sudeste e crise de energia l "Justiceiros"
l Sustentabilidade
O tempo e o espaço -Reserve, no mínimo, uma hora para a redação (para apropriar-se do tema, fazer o rascunho e passar a limpo) -A redação não precisa ser de 30 linhas para ficar boa. De 20 a 22 linhas já fica bem elaborada -O título é um elemento opcional e será considerado como linha escrita -A introdução precisa apresentar tema + tese + encaminhamento de solução. Desenvolver esses itens fica para os parágrafos seguintes. -Trechos copiados de textos motivadores ou de questões do exame serão desconsiderados na contagem do número de linhas da redação.
-Se errar alguma palavra na redação, passe um traço por cima e reescreva corretamente na sequência.
5
ZERO HORA QUARTA-FEIRA, 8 DE OUTUBRO DE 2014
REPRODUÇÃO
Imagens que se leem PARA APROXIMAR-SE DO cotidiano do estudante e evitar a decoreba, a prova do Enem costuma apresentar recursos visuais como charges e fotografias em boa parte das questões
A
tratar da guerra e do ponto de vista do artista sobre o contexto – explica a professora de Artes Visuais do Colégio Aplicação Simone Vacaro Fogazzi. Os recursos visuais também são utilizados porque incentivam o aluno a não decorar o conteúdo, e, sim, entender o contexto e a mensagem que ele transmite. – Mais importante do que reter a informação é compreender o sentido da informação – ensina Simone. As tirinhas e as charges, por sua vez, se aproveitam do humor para levar à reflexão crítica sobre aspectos sociais atuais. Como
o humor é baseado na ambiguidade e na ironia, uma interpretação equivocada daquilo que o autor quis criticar pode levar o aluno a errar a questão. – As pessoas têm acesso, pela mídia, a um tipo de humor pronto, escrachado, e se habituam a isso. Logo, o candidato não deve esperar encontrar uma forma humorística que o leve, obrigatoriamente, ao riso, mas, sim, ao entendimento da ironia, da crítica, do discurso que está sendo apresentado no texto – afirma Juares Souza Lima, professor de português do colégio La Salle Santo Antônio.
Tirinhas e charges -É importante entender o humor presente nas duas linguagens – verbal (diálogos e frases) e não verbal (imagens). A leitura ao pé da letra do que está escrito geralmente traz uma interpretação errônea
-Compreender o humor não significa que as tirinhas e as charges tragam uma piada ou que tenham de "ter graça". O segredo é entender a construção do humor, "sacar" a ironia presente DICAS
muitas vezes, a chave para o entendimento da questão -Além de perceber a crítica que está sendo feita no texto, é importante para a interpretação notar a que público ele se destina e o veículo de comunicação em que geralmente o texto aparece
-Esteja atento a artistas brasileiros,
Obras de arte
-Estude arte brasileira de forma
que sempre caem na prova REPRODUÇÃO
-Não precisa ser um profundo conhecedor de artistas e datas, mas, sim, entender o contexto em que a obra foi criada – que pode ter influenciado o artista
geral (pode aparecer uma questão da arte pré-histórica no Brasil) e a Semana de Arte Moderna de 1922
-Para "ler" uma obra de arte, observe o tipo de traço, as cores usadas, se ela apa-Consulte sites confiáveis, como
renta ser simples ou mais aprimorada
-Quando der um branco sobre as informações da obra, é possível identificar ao menos o período a que ela pertence fazendo uma leitura de tudo que é visível: cores, planos, linhas, manchas -Se a figura é representada de maneira “convencional” (pintura, escultura, gravura) e busca semelhança com o mundo visível, então pertence ao período clássico -Se houver deformação, fugir do mundo semelhante ao visível, mas ainda for escultura ou pintura, está no período moderno -Se a obra foge das categorias mais clássicas das belas artes (se for uma instalação, performance, fotografia), não importando se está deformada ou se é semelhante com o real, então é arte contemporânea
os de instituições virtuais, museus, instituições culturais e bienais
Na tela Operários (Tarsila Amaral, 1933), as pessoas retratadas, mesmo que de diversas etnias, parecem todas iguais, o que remete à massificação do trabalho. Trata-se de uma obra (e de uma artista-símbolo) do modernismo brasileiro
Fontes: Simone Vacaro Fogazzi, professora do Colégio Aplicação, e Juares Souza Lima, professor do colégio La Salle Santo Antônio
SISTEMA DE CORREÇÃO do Enem atribui um peso diferente a cada questão e consegue apurar até mesmo acertos casuais
L
ogo que um candidato termina um exame, a expectativa é pela divulgação do gabarito para saber como ele se saiu. No Enem, no entanto, a nota final não pode ser confirmada só com o gabarito – o aluno precisa esperar pela divulgação do seu resultado individual. A responsável por essa demora é a Teoria de Resposta ao Item (TRI), método de correção adotado em 2009. Esse sistema, inviável de calcular sozinho em casa, atribui um peso diferente a cada questão – o que significa que, mesmo que duas pessoas tenham o mesmo número de acertos, elas dificilmente terão a mesma nota. A TRI também é conhecida como sistema "antichute", já que consegue "contabilizar" o acerto casual. Por isso, mesmo que você acerte "no chute" uma questão difícil, ela pode perder valor caso você também erre alguma questão fácil sobre o mesmo
assunto – o sistema detecta que seu acerto difícil foi fora do padrão. – A TRI tem o objetivo de estimar a aptidão do estudante a partir da análise das respostas dele, o que não privilegia mais o chute e a decoreba – afirma a Coordenadora Pedagógica do Ensino Médio do Colégio Marista Rosário, Camila Fabis. Outra característica da prova do Enem é provocar o candidato a raciocinar e a refletir. Para isso, os conteúdos são integrados, dando à prova um caráter interdisciplinar. A principal vantagem, segundo os professores, é que o aluno deixa de apenas memorizar para entender o conceito. – O conhecimento por área e por aproximação (é exigido) para que os alunos vejam que estamos falando todos do mesmo mundo, o que pode evitar a pergunta clássica: "para que eu vou usar isso fora da escola?" – explica Camila.
7
À prova de chute -Criada em 1950, a Teoria da Resposta ao Item é utilizada em provas com grande quantidade de participantes. Imagine classificar oito milhões de candidatos com base, apenas, no número de acertos em um universo de 180 questões? Para não haver muitos empates, a TRI calcula dentro de uma escala maior. -As questões do Enem são testadas com estudantes do Ensino Médio e classificadas como fáceis, médias ou difíceis. Elas são relacionadas umas às outras, de acordo com a temática de que tratam. Acertar uma questão difícil e errar uma fácil sobre o mesmo assunto pode ser interpretado como chute e somar menos pontos. -A nota geral é calculada a partir da média inicial de 500 pontos. Não há uma média fixa, pois todo ano o nível de desempenho pode mudar. Um estudante que tirar mais de 500 em uma área de conhecimento provavelmente acertou mais que a média geral para aquela disciplina. Quem ficar abaixo de 500 acertou menos. Por exemplo: se na área de matemática a média dos acertos dos concluintes do Ensino Médio que prestaram o Enem foi de 15 das 45 questões, todos que acertaram mais de 15 deveriam ser pontuados acima de 500, caso não houvesse outras variáveis envolvidas. A nota final é calculada pelo desvio padrão.
NÃO DEIXE DE ARRISCAR
-É importante que o aluno faça todas as questões e, se não souber, que pelo menos marque uma alternativa. Mesmo que haja uma redução do valor da questão por causa do chute, qualquer valor é superior a zero – explica Floriano Krieger, professor de matemática do Universitário.
DIAGRAMAÇÃO: JOSÉ LUIZ DALCHIAVON (ESPECIAL)
Como interpretar
-Não se afobe. Mesmo que você tenha entendido de imediato a mensagem que a tirinha quis passar, leia o enunciado, que é,
ZERO HORA QUARTA-FEIRA, 8 DE OUTUBRO DE 2014
TRI complexo Tirinhas de Mafalda aparecem com frequência porque são acessíveis e mostram personagens preocupados com a humanidade
o passar os olhos por provas anteriores do Enem, é inevitável perceber a quantidade de imagens que aparecem ao longo dos cadernos. Tirinhas, charges, fotografias e obras de arte são exploradas por casarem com o caráter interdisciplinar das questões – a partir de uma só imagem, o avaliador pode fazer perguntas em muitas áreas. – As imagens são uma linguagem, e todas as linguagens são como um guarda-chuva, falam sobre todos os assuntos. O Enem usa muito isso, por exemplo, apresentando uma obra como Guernica, de Pablo Picasso, para
6
-Junte um grupo de amigos, visite uma exposição de arte contemporânea e solicite a mediação de alguém da própria instituição que ajude a fazer a leitura das obras. Em Porto Alegre, há opções, como Margs, Fundação Iberê Camargo, Santander Cultural e Casa de Cultura Mário Quintana