El Jardí Mediterrani

Page 1

PROJECTE D’EDUCACIÓ AMBIENTAL EL JARDÍ MEDITERRANI

IES VILA-ROJA ALMASSORA 2007/2008


JUSTIFICACIÓ DEL PROJECTE


Eco-auditoria: fase de diagnòstic

Teníem un problema relacionat amb els espais del centre: una parcel·la totalment desaprofitada que donava a la façana nord.


Eco-auditoria: fase de diagnòstic

Per si fĂłra poc, la premsa local havia criticat el seu estat qualificant-lo de lamentable i suggerint irracionalment que la cobrĂ­rem de ciment.


Eco-auditoria: fase de discussió

Vàrem explicar el problema a tota la comunitat educativa a través del bloc. El bloc té un enllaç amb el grup de discussió on es debateixen els problemes ambientals més detingudament... http://accioambiental/blogspot.com


Eco-auditoria: fase de discussió

...el debat sobre els problemes detectats és, sens dubte, la fase més important del procés. Es promou la reflexió crítica, i l’adquisició de competències bàsiques en la presa de decissions.

http://google/groups/group/foroies2?=es


Eco-auditoria: fase de discussió i consens

El debat continua al Consell Ambiental i, una volta, alcançat el consens s’eleven propostes d’acció al Consell Escolar.

Quan el Consell Escolar aprova el projecte, comença la fase d’elaboració del Pla d’acció que es materialitza en diversos documents...


PLA D’ACCIÓ


Pla d’acció del Jardí mediterrani

El departament de plàstica va dissenyar els plànols, tot basant-se en criteris estètics, científics i pedagògics: La parcel·la té una extensió de 37,8 x 6,2 m. L’hem dividida en 4 sub-parcel·les de 9,4 x 6,2 m. i hem dissenyat un corredor central de 80 cm. d’amplària que la travessa fins al roquerar.


Pla d’acció del Jardí mediterrani

Rosmarinus officinalis

Tamarix gallica

Rhamnus alaternus

Thymus vulgaris

Rhamnus lycioides

Vinca minor

Thymus vulgaris

Lonicera implexa

Arbutus unedo

Lavandula officinalis

Ceratonia siliqua

Cistus albidus

Viburnum tinus

Cistus salvifolius

Anthyllis cytisoides

Erica multiflora

Crataegus monogyna

Myrtus tarantina

Dorycnum pentaphyllum

Phillyrea latifolia

Iris pseudacorus

Quercus coccifera

Juncus acutus

Quercus suber

Lythrum salicaria

Ruscus aculeatus

Phyllirea angustifolia

Juniperus communis

Olea europaea sylvestris

Juniperus thurifera

Nerium oleander

Juniperus oxycedrus

Pistacia terebinthus

Pistacia lentiscus

Rubus ulmifolius

Pistacia terebinthus

Chamaerops humilis

Pinus halepensis

Ilex aquifolium

Santolina chamaecyparissus


Desenvolupament del projecte

Les primeres actuacions


Desenvolupament del projecte

Els alumnes en cap cas són simple mà d’obra. Es busca la seua implicació activa en la resolució dels problemes que se van presentant. Amb el seu treball passen a protagonitzar el projecte.


Desenvolupament del projecte

Algunes feines eren mĂŠs especialitzades


Desenvolupament del projecte

D’altres plantes requerien menys mitjans i... El jardĂ­ començava a prendre forma


Desenvolupament del projecte

romaní i espígol

Ginebres, càdec i sabina


Desenvolupament del projecte

El reg... Per degoteig, of course.


Desenvolupament del projecte

No estava previst, però a la fi ens animà rem a construir un estany junt al roquerar

estany roquerar


i... així és com ha quedat


aviat tinguĂŠrem companyia


Desenvolupament del projecte

El departament de tecnologia ha contribuĂŻt amb tres caixesniu i un menjador.

Els han construït els alumnes i estan fets de fusta d’abet i de faig. Porten una capa de pintura per a exterior.


¿ Quins objectius ens hem proposat? D’acord amb la classificació de Lucas, definim tres categories d’objectius: EDUCACIÓ SOBRE EL MEDI EDUCACIÓ EN EL MEDI EDUCACIÓ PER AL MEDI


Educació ambiental per al medi Educació ambiental en el medi Educació ambiental sobre el medi:

 Analitzar, des d’un enfocament sistèmic,

les causes de degradació dels ecosistemes.


Educació ambiental sobre el medi Educació ambiental per el medi Educació ambiental en el medi:

 Facilitar un aprenentatge directe i

vivencial sobre el medi natural, que augmente la motivació per a la seua conservació.

 Realitzar una aproximació estètica al medi

natural a través de la percepció de formes, colors, sons, textures, olors, etc.


Educació ambiental en el medi Educació ambiental sobre el medi Educació ambiental per al medi:

 Valorar la biodiversitat des de diferents

punts de vista: ètic, estètic, cultural, afectiu, creatiu, d'ús...; tot prenent conciència de la verdadera magnitud del problema de la seua pèrdua.

 Desenvolupar competències per a la

resolució de problemes i la presa de decisions fonamentades respecte a la temàtica socioambiental (diagnosi, proposta de millores; elaboració, execució i seguiment d’un pla d’acció).


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.