12 Magisterio
Suplemento Profesional MIÉRCOLES, 30 DE ABRIL DE 2014
Castilla-La Mancha
Desembolso del Gobierno en el mundo educativo
José Manuel Garrido Maestro de Educación Primaria y Educación Especial “Estoy completamente convencido de que hay un libro para cada persona”
ABONOS
Talento empresarial en el Instituto “Azarquiel” CONCURSO El pasado sábado 5 de abril el IES toledano “Azarquiel”, participó en el concurso Young Business Talentcelebrado en Madrid. Young Business Talent es un simulador empresarial que permite practicar tomando todo tipo de decisiones dentro de una empresa. Se participa en una competición regional, nacional e internacional. Los alumnos de 1º Bachillerato de ciencias que cursan la optativa Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial han estado practicando durante este curso con este simulador y compitiendo a nivel regional primero (los equipos “Cedit”, “Vimaim” y “Solfamidas 4”) y a nivel nacional después, con el equipo que se clasificó finalmente y que se autodenominó “Todonada”. Los alumnos Alfonso Lafuente, Álvaro Rosado, Pedro Esteban y Nuria Velasco quedaron segundos dentro del grupo en el que participaban.
“Una biblioteca escolar es singular porque su contexto es claramente diferente”
MAGISTERIO
El Gobierno de Castilla-La Mancha, a través de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, abonó el pasado martes 2.711.730 euros a las empresas de transporte escolar y 1.363.560 euros a los centros educativos concertados para cubrir sus gastos de funcionamiento. Por provincias, las empresas de transporte escolar de Albacete han recibido 328.376 euros, las de la provincia de Ciudad Real 604.448 euros; en el caso de Guadalajara ha ascendido a 245.744; en Cuenca 287.005, mientras que las de Toledo han percibido 1.201.604 euros. Este abono se suma a los 43 millones de euros que recientemente ha aprobado el Consejo de Gobierno para sufragar el contrato de servicio de transporte escolar de los próximos cuatro años en las provincias de Toledo, Cuenca, Guadalajara y Ciudad Real. En total, el número de rutas en Castilla-La Mancha es de 848, garantizando así la asistencia a 22.343 alumnos a sus centros educativos. En el caso de los gastos de funcionamiento de los centros concertados, el importe asciende a 1.363.560 euros, 232.406 euros han ido a parar a la provincia de Albacete, 421.919 a Ciudad Real, 71.659 a Cuenca, 137.791 a Guadalajara y 499.783 a Toledo.
“No soy bibliotecario escolar, soy maestro de escuela” “No es que sea “bibliotecario escolar” sino que soy un maestro que ha tenido la suerte de contar con un equipo que estaba ahí para compartir una tarea y un camino”, dice José Manuel Garrido. Virginia Seseña castillalamancha@magisnet.com
José Manuel Garrido Argandoña es maestro de Primaria y Educación Especial con un postgrado en lectura y bibliotecas escolares. jmanuelgarrido en la red y en las plataformas on line. Le encanta su ciudad, Albacete, donde reside de momento. Cree firmemente que #LaVidaPirataEsLaMejor. Le encanta estar con la buena gente. Charlar, escuchar, hablar, leer, compartir, en vivo y on line. Moverse, ponerse en marcha, ir y venir. Y soñar… con tener a su familia y amigos, cerca, muy cerca. Con una escuela dinámica. Con tareas y caminos, para recorrer una veces solo y otras con “buena gente”, donde las sorpresas nos invitan a seguir adelante. n Pregunta. ¿Era su vocación ejercer como bibliotecario en una biblioteca escolar? n Respuesta. Bueno, lo pri-
mero aclarar que yo soy maestro, de los de escuela. Que en Educación, como tal, no hay “bibliotecario escolar” sino que se trabaja en equipo. Que no se debe personalizar la biblioteca en una única persona porque entonces los proyectos son efímeros. Que lo lógico es configurar una comisión o equipo de biblioteca, sí, con un coordinador que podríamos llamar “bibliotecario escolar” pero que, como tal, no lo es. n P. ¿Qué particularidades pueden observarse en una biblioteca escolar? ¿Cuál es su importancia?
n R. Una biblioteca escolar es singular porque su contexto es claramente diferente. También su misión última, apoyar el currículo. Un centro educativo, del nivel que sea, condiciona enormemente la labor de la biblioteca, los usuarios están ahí –alumnos, docentes y familias– y el objeto, el currículo, debe guiar, en su conjunto, muchas de sus actuaciones. La importancia de ésta radica en ser capaz de dar respuesta y opciones a todos los usuarios y al currículo en su conjunto, ahí también su debilidad, porque en muchos casos se piensa la biblioteca escolar únicamente para los alumnos o para la materia de Lengua y literatura. En esa línea, la biblioteca escolar, tarde o temprano, desfallece o muere. n P. Además de libros, ¿qué
otros servicios debe ofrecer la biblioteca escolar? n R. La biblioteca debe ofrecer
la posibilidad de que los niños se desarrollen en sus habilidades y potencialidades. Por ello, es lógico que el equipo de biblioteca se preocupe de dar respuesta a todas las inquietudes, desde multitud de formatos y opciones. Es ya tradicional pensar en bibliotecas escolares con rincones de lectura relajada, con espacios para la lectura individual o colectiva. También, como justificaba anteriormente, para el trabajo por proyectos de investigación documental de cualquier área. Sin embargo, hoy en día, la lectura también sale, más que nunca, de lo que es el libro, lo desborda. Por ello es importante que la biblioteca escolar se
Para gustos, libros n n Un libro para regalar en este Día del Libro 2014… Pues alguno de Pablo Albo, un cuentista afincado en mi tierra, Albacete, y que ha ganado por segunda vez el Premio Lazarillo, el Cervantes de la literatura infantil y juvenil. n n Un libro imprescindible para sus alumnos… Aquel que les haga leer, de lo que sea, de quien sea, con el formato o la temática que sea. Elegido de manera personal y que les entusiasme. Allá cada cual. Desde un álbum de Pep Bruno hasta una novela de
nn
Verne. Desde la poesía de Carmen Gil, pasando por la narrativa de Dahl, las adaptaciones de Rosa Navarro y llegar a los libros infantiles sobre ciencia de Stephen Hawking. Por qué no, para gustos libros. n n Y para sus compañeros docentes… Un clásico, Como una novela, de Daniel Pennac. Debería ser obligatorio. Y uno muy actual, Leer y saber. Los libros informativos para niños, por Ana Garralón. Una de cal y una de arena. n n La aventura de leer... Una necesidad hoy en día.
haga presente en otros espacios y navegue por las redes. Los alumnos van a la red, están ahí, los docentes y padres también, y es importante la labor de acompañamiento, de manera amigable, ante tantos recursos, plataformas y contenidos. Lo considero primordial, cuando los alumnos entran en la red, su biblioteca, la del colegio, debe estar ahí para ayudarles. n P. ¿Cuáles son algunos métodos para el fomento de la lectura desde la biblioteca escolar? n R. Pues considero que lo
principal es entender la lectura de manera adecuada. Y es que, hasta ahora, cuando alguien piensa en la lectura o en una persona que lee, automáticamente se piensa en la literatura y eso creo que es un grave error. Para fomentar bien la lectura hay que concebirla desde una doble vía. Por un lado, como herramienta que nos facilita disfrutar del ocio, jugar con la palabra y el texto para romper con el aquí y el ahora. Pero no menos importante es concebirla como el elemento que nos facilita estar aquí de manera activa, informándonos, aprendiendo, participando activamente de nuestra cultura y conocimiento. Porque gran parte de nuestra cultura hoy en día es escrita, porque allá donde vamos hay mensajes que interpretar y debemos tener las habilidades y competencias que nos ayuden a participar en la sociedad de manera activa, responsable y cívica.
Por ello siempre digo que para fomentar la lectura desde la biblioteca escolar hay que desarrollar esas actividades y propuestas de animación a la lectura que tanto nos motivan, pero también incentivar proyectos que inviten a desarrollar nuestra capacidad para leer y aprender de manera autónoma, con criterio, buscando respuestas y trasformando la información en propio conocimiento para compartirlo y enriquecernos. n P. ¿Al depender del colegio, el papel de la biblioteca escolar no se ve muy limitado? n R. Yo creo que no. Al contra-
rio, el nivel de exigencia es muy alto o debería serlo, puesto que es un tipo de biblioteca que no debe buscar a los usuarios, los tiene ahí, de continuo y, por tanto, debe ofrecerles un servicio adecuado a todos ellos, sin excepción, desde el más pequeño a los adultos, en su diversidad de necesidades e intereses. Y eso ya de por sí es mucho. n P. ¿Crees que proyectos como el de Comunidades lectoras, que ha convocado el Centro Regional de Formación del Profesorado (CRFP), mejoran el hábito lector y la comprensión lectora? n R. Es bueno y necesario de-
sarrollar programas con diversidad de actuaciones siempre coordinadas. Tanto Comunidades lectoras, como la Escuela de Lectura y biblioteca escolar, como la Red Educativa Documental son buenas iniciativas para incidir en el hábito lector de los alumnos.