Taller de EXPRESIÓN GRÁFICA Experimentando la relación entre pensamientos, ideas y expresión.
Explotando la EXPRESIÓN GRÁFICA Avanzamos de la gráfica a la plástica en esta segunda clase con los niños de 3 años. Esnotable la comprensión que manifiestan acerca de esta como un medio de expresión divertido. Experimentan la relación que crean entre pensamientos, ideas yexpresión.
La provocación inicia presentando los materiales y explicando la actividad, la cual consta de hacer mezclas de colores primarios. Los niños descubren el proceso de las mezclas casi como un fenómeno mágico el cual pueden repetir. Basta con realizar una mezcla de dos colores a la vez para que comprendan en la práctica inmediata.
Una vez que experimentan las mezclas, los niños pasan a pintar los soportes en diferentes presentaciones. Van aprendiendo el proceso que atraviesa la pintura como elemento versátil desde un estado original que puede cambiar al mezclar para luego pintar creando un nuevo estado. En este proceso se puede evidenciar cómo van probando diferentes tipos de agarre del pincel con el que pueden crear diferentes texturas y formas con el color, continuando con la versatilidad del elemento. Esto pasa a ser reconocido para ellos como una nueva alternativa que puede explicar sus pensamientos.
Progresivamente, los niños van encontrando en las formas que pintan, toda una variedad de matices que surgen de sus propias mezclas experimentales. Las comparaciones van entre sus propios creaciones y los diferentes tonos de sus compañeros. Este ejercicio contribuye a reconocer y aprovechar LA TRANSFORMACIÓN como un recurso que forma parte y puede ser utilizado durante elaprendizaje.
Todos los pasos son asimilados rápidamente. Seatreven a experimentar de inmediato a realizar nuevos matices, a mezclar en grupos y a reafinar la motricidad fina para mejorar el agarre de las herramientas y variar lasaplicaciones.
Los niños proceden a pintar en otros formatos de soportes, cajas de cartón forradas, las cuales les brinda otras alternativas de aplicación a nivel tridimensional y de trabajar en grupos. Este simple ejercicio de pintar cada superficie los ayuda a crear hábitos de concentración, responsabilidad y compromiso en cada empeño experimentado.
PROVOCAR
MEZCLAR
PINTAR
Dudas, incertidumbre y decisiones con la EXPRESIÓNPICTÓRICA Enesta ocasión, la actividad pictórica con los niños de 4 y 5 años avanza rápidamente de la provocación a la experimentación. Asimilan prontamente el fenómeno de las mezclas sin dejar de maravillarse con el proceso de transformación de lapintura.
En esta etapa, los niños descubren no solamente las diferencias entre los tonos, sino entre las pinceladas y las formas que surgen en cada trazo. Algunos, atraviesan por momentos la incertidumbre de qué plasmar entre las opciones de tonos y pinceladas que disponen. Esun proceso común en el que nuestra mente se adapta a la simbolización y significación de nuestras composiciones pictóricas.
Los diferentes formatos de soportes para pintar no son un obstáculo, ya que los niños poseen una plasticidad lingüística más noble que un adulto, lo que les permite proyectar sus ideas y plasmarlas fuera de protocolos y estructuras formales. Este tipo de prácticas los capacita a enfrentarse ante situaciones novedosas con certeza creativa y no con indecisión o sensación de incapacidad. Los diálogos y las composiciones colectivas dan paso a las habilidades sociales y a los habitos democráticos de convivencia.
Pasar de formatos tridimensionales a bidimensionales es un proceso al que encaran y asumen sin dificultad. Fuera de los momentos de incertidumbre, los niños pueden compartir y tomar símbolos genéricos que estén en uso por sus compañeros y emplearlos para sus propias composiciones designificación.
Entre pinceladas y untadas, los niños descubren, evocan e interpretan las expresiones plasmadas que representan y significan sus ideas. Narran abierta y detalladamente los significados de sus diferentes composiciones. En los casos de representaciones pictóricas espontáneas y aleatorias, los niños igualmente encuentran en ellas los accidentes expresivos que sus manos y movimientos transmiten alpintar.
EVOCAR
SIGNIFICAR
INTERPRETAR
Facilitador Lic. Karlo Liscano
Enero, 2019