OKUPA’P LA REVISTA DE L’INSTITUT LA SÉNIA CURS 2017-2018
Una vegada més, reprenem l’activitat! Dins l’oferta de matèries optatives del curs 2017-18, l’institut de la Sénia ha inclòs l’assignatura “Fem de periodistes” en el currículum de 3r d’ESO. Es tracta de treballar continguts relacionats amb la cerca, producció i difusió de notícies i, a més, de millorar la comprensió i l’expressió tant orals com escrites a partir de textos periodístics. L’anàlisi de diversos mitjans de comunicació i de les seues produccions s’anirà alternant amb les tasques de composició i edició d’una revista del nostre centre. Com a novetat, aquesta publicació apareixerà en format digital, inserida en l’espai web de l’institut. En seran directes actors l’alumnat de l’optativa de 3r; però, no ho cal dir, invitem i encoratgem tothom a participar-hi de forma activa. Feu-nos arribar les vostres propostes, les vostres petites peces literàries, les vostres opinions… Feu-nos avinent, en suma, tot allò que voldríeu veure publicat en aquest mitjà, que ha de ser de tota la comunitat educativa. Tenim la idea de donar-li un format aproximat al d’una publicació digital diària, amb actualitzacions que aniran afegint materials de forma constant, de manera que qualsevol moment, qualsevol dia serà bo per penjar-hi una novetat. No hi haurà un dia de publicació de la revista: cada dia pot ser un dia nou amb noves aportacions.
Entrevista amb Florenci Sales e-Twinning: una experiència interessant Entrevista a Florenci Sales Vilalta Entrevistadors: Oriol Romanyà / Tània Michavila / Dragos Bandi L’INS de La Sénia porta des del curs 2012-13 realitzant projectes e-Twinning i intercanvis internacionals amb centres europeus. En concret, s’han dut a terme diversos projectes que relacionen l’esport i la ciència com “Physical Awareness” o “We Run We Learn” i que han portat l’alumnat a practicar esport (sobretot curses per muntanya), enregistrar els seus recorreguts i estudiar-los després a classe a partir de les lleis apreses a les classes de Matemàtiques i Ciències. Per tal de conèixer el funcionament de tot plegat, hem entrevistat Floren Sales, professor de l’Institut de la Sénia, responsable de l’activitat i assessor de projectes internacionals e-Twinning i l’Erasmus +. 1. Ara mateix esteu treballant en un projecte e-Twinning internacional. Quina va ser la motivació que us va fer iniciar el projecte? És el tercer projecte que fem amb un intercanvi. La motivació és que els alumnes puguin treballar amb companys d’altres països, i això crec que per a ells és un plus afegit per voler aprendre més, per compartir els aprenentatges amb estudiants d’altres països… Bàsicament, la motivació és compartir les coses amb gent d’un altre país.
2. Si mires enrere, com creus que era aquest institut fa cinc o set anys? Es feien projectes anteriorment? No. Ja estic fent el meu sisè curs aquí, en aquest institut. Quan vaig arribar, de projectes internacionals no se’n feien. Vam començar amb l’e-Twinning fa cinc anys, si ho dic bé, i al cap de 2 anys, vam començar a fer projectes Erasmus +. Vull dir que cinc anys enrere no es feien projectes internacionals. 3. Quines són les claus per aconseguir la implicació de tota la comunitat educativa: docents, alumnes i famílies? Hi ha un bon nombre de professorat que veu molts avantatges en els projectes internacionals o intercanvis: el fet de que els alumnes parlen l’anglès, el fet de que els alumnes convisquen aquí i a l’estranger amb altres famílies… tot això, els professors veuen que és bo. Les famílies, també, veuen que els seus fills aprenen i de vegades s’ho passen molt bé. Per als alumnes, penso jo, que és molt potent poder viure una setmana aquí amb gent de fora i després viure a casa seva; vull dir, és una experiència molt bona que els alumnes valoren molt. 4. Què suposa per al centre la participació en un projecte com e-Twinning? S’ha de comprometre a fer un treball en cooperació amb altres centres. Marquem un pla de treball que hem de complir. Bàsicament és això. 5. Quins són els beneficis d’incloure aquest tipus de projectes a l’aula? Bé, ja ho hem dit abans, però els beneficis principals són, primerament, que les activitats que fem intentem que siguin molt aplicades: apropem el que fem a classe a la realitat. Això ja d’entrada fa que l’alumne s’interesse més pels temes tractats i, a la vegada, que ho faci de manera cooperativa amb alumnat d’altres països. Crec que tot això dóna una mica més d’interès per a l’alumne. 6. Creus que és difícil per als alumnes incorporar-se en aquest projecte? La primera dificultat és sempre l’anglès, és clar. En aquests projectes s’ha de parlar utilitzant la llengua estrangera que és l’anglès, ja que totes les assignatures, durant el projecte, es fan en aquesta llengua. Cal tenir en compte que un dels principals objectius és justament aquest: utilitzar l’anglès en altres matèries i millorar aquesta llengua. 7. Com creus que és la tasca d’assessor de projectes internacionals? És difícil? És el primer curs que ho faig. És una figura que s’ha creat ara nova; jo estic començant a treballar en això. No ho sé ben bé encara – a final de curs potser et podré contestar aquesta pregunta millor -, però bàsicament dedicarem el temps a aprendre d’aquests projectes i transmetre-ho a altres professors. Em motiva molt fer-ho.
8. Caldria fer més projectes com aquests en el futur? Se n’hauria de fer més regularment? Som un institut menut. No som tants per fer-ne més alhora; això sí, fer-ne un cada curs a l’institut com a mínim crec que seria necessari, perquè és com si obríssem l’aula a Europa. Sempre estem tancats a classe. Seria com obrir-ne la porta i deixar que hi entri l’aire fresc en forma d’anglès i d’altres països. Això és molt interessant tant per als docents com per a l’alumnat, i per això cal fer, al menys, un projecte per curs. Moltes gràcies, Floren, pel teu temps. FacebookTwitterWhatsAppGoogle Gmail
ENTREVISTA A MIQUEL PINEDO Entrevistadores: Anna Meseguer / Marta Mayo Miquel Pinedo és el responsable de l’activitat des de l’àrea d’Educació física. Ens dona la seua opinió com a persona molt implicada en les activitats de l’e-Twinning.
1.- Podries explicar-nos quines activitats has programat per a la setmana amb els italians? L’activitat de l’e-Twinning tracta de ser competencial. Això vol dir que intentem interrelacionar diferents continguts que tenim al currículum. Com per exemple les activitats de Matemàtiques, de Física, de Català, d’EF, o d’alguna altra matèria; i el fil conductor en aquest cas han estat les curses de muntanya. Pel que fa a l’EF, vam realitzar una activitat amb l’objectiu que tothom poguera participar, cadascú al seu nivell. Per això, vam organitzar dos tipus d’activitats: per una banda, una de més fàcil, una marxa, i per una altra, una cursa amb més intensitat. Cadascú podia escollir quina volia realitzar. 2.- Creus que la participació, tant de l’alumnat de la Sénia com dels italians, ha estat bona? S’hi han implicat? Crec que en general sí. El que passa amb les activitats de l’e-Twinning és que un dels objectius és veure les diferents maneres de fer les coses de cadascú, i especialment si són de diferent país. Penso que massa gent va realitzar la marxa, ja que molts haurien pogut fer la cursa sense cap problema. 3.- La cursa i la marxa on s’han fet?
Ens vam decidir pel pantà, ja que el camí per on havíem d’anar ja estava marcat i això ens facilitava la feina. 4.- Quantes persones ha implicat la cursa? A mi com a professor d’EF i a Floren que som els qui ho organitzem, també els professors de l’Institut tant de La Sénia com dels italians, els alumnes de 2n de Batxillerat que són els qui estan implicats principalment en l’activitat, els qui han vingut de fora que també són els principals, l’alumnat de l’optativa de CIATE que feien com de voluntaris de logística (ajudaven a marcar el recorregut, portaven l’aigua, recollien les balises, donaven els dorsals), a més d’alguns alumnes de 1r de Batxillerat que van voler participar-hi.
Entrevistes a l’alumnat participant Entrevistadores: Marta Mayo / Anna Meseguer A continuació el testimoni de dos alumnes participants en les activitats que, a més, han fent un molt bon paper.
Gerard Gavaldà Gavaldà Bon dia Gerard. En quina posició has quedat a la cursa? He quedat 1r, però amb tres persones més. Podries dir-nos els noms d’aquestes persones? Oscar Querol, Kevin Elazaoui, Stefi Bona i jo hem estat els guanyadors de la cursa masculina. Quina és la teva opinió personal de la cursa? Sincerament m’ha semblat molt bé. Mai no havia corregut per aquella zona però m’hagués agradat trobar-me el pantà més ple, ja que córrer en aquest espai és preciós. Creus que la cursa ha estat difícil? Vaig trobar que era dura. Sobretot la pujada, però quan vaig arribar dalt de tot va valer la pena sens dubte. Les vistes eren espectaculars. Saps quant de temps et va costar fer la cursa? Si no m’equivoco 54 minuts amb poc.
Creus que hi ha hagut molta diferència antre el nivell dels nois i el de les noies? Penso que les xiques es mantenen en un bon nivell. Maria, Sònia i Patrícia van ser les úniques atrevides a apuntar-se a la cursa llarga i per això vull donar-los la meva enhorabona. Gràcies, Gerard.
Maria Sebastià: Hola Maria. Podries dir-nos quina ha estat la teua posició a la cursa? He arribat amb dues xiques més al mateix temps i crec que no tenim posició, però hem guanyat. Saps en quants minuts l’has realitzada? No ho sé massa bé, però sobre una hora i quart. Has decidit fer la llarga o la curta? La llarga, juntament amb Sònia i Patrícia. Què creus sobre la cursa en general? Em va encantar, però la primera pujada va resultar molt dura i em vaig recolzar amb Patrícia i Sònia. Un cop vam arribar dalt de tot, vam pensar que ja era tot baixada. Estem molt contentes d’haver-la fet. Durant la cursa, les tres noies heu corregut juntes? Sí. Prèviament a la cursa ens vam parlar i volíem anar juntes d’es d’un principi. Moltes gràcies.
2-O: minut de silenci a l’Institut El passat dia 2 d’octubre, el nostre centre va decidir fer un minut de silenci a les 12:00 hores del migdia per tal de manifestar el rebuig a la violència i en record a les persones que van resultar afectades per les càrregues policials del dia 1 d’octubre.
L’institut ha expressat d’aquesta manera la seua solidaritat amb les víctimes més enllà de les ideologies i per sobre de qualsevol diferència d’opcions polítiques.
ENTREVISTA A UN ALUMNE ITALIÀ GUANYADOR DE LA CURSA Entrevista a un alumne italià guanyador de la cursa Entrevistadores: Anna Meseguer / Marta Mayo
1.- Quin és el teu nom? D’on ets? Em dic Marcos i sóc d’Itàlia. 2.- Què opines sobre la cursa que vau fer l’altre dia? Va ser llarga? Difícil? En general, va ser un poc difícil, però tot i així, ho vaig poder fer amb tot el meu esforç. Sobre el temps, puc dir que vaig fer la cursa en 2 hores, més o menys. Crec que sí, un poc difícil. 3.- En quina posició vas acabar? He quedat en tercera posició dels xics italians i estic feliç. 4.- Què opines de l’organització del projecte en aquest institut? T’ha semblat bé? En general sí, m’ha agradat. Estava ben organitzat per a tanta gent, penso jo. Gràcies, Marcos. Enhorabona.
El món empresarial ens visita Dimarts dia 31 de novembre va venir a visitar-nos el propietari de l’empresa Belmobel S.L. de Tortosa. Els alumnes de quart curs van poder gaudir de les seves explicacions sobre el dia a dia del món de l’empresa, preparació de visites, organització de tasques i viatges comercials. Algunes de les activitats que més varen despertar la curiositat de l’alumnat van estar relacionades amb la detecció de les aptituds necessàries per ser empresari o com prendre
consciència del nombre d’empreses implicades en la creació d’un producte tan quotidià com un batut de fruita.
COM SONA L’ESO 2018 · INFORMATE’N Podem entendre el projecte Com Sona l’ESO com una trobada anual d’alumnes i professorat de música d’instituts de secundària públics que, al llarg de quatre dies, conviuen per dur a terme un gran repte musical que han treballat prèviament a les aules: la realització d’un concert conjunt. Al voltant de 1000 alumnes d’edats entre 12 i 17 anys, juntament amb el seu professorat, actuen junts. La regla d’or de les Trobades és la següent: tot l’alumnat, independentment de la seua formació musical, participa en el concert. La trobada, que es realitza sempre en una població dels Països Catalans, ha tocat aquesta vegada prop de casa: Amposta ens rebrà els pròxims 8, 9, 10, 11 i 12 de maig. El projecte d’enguany es basa en una lluita de superherois, “Blanckpan vs Medussa”. El format de la trobada ha variat d’altres anys i l’aparició dels ballarins i la música electrònica tindran un pes molt important. També cal remarcar que només es necessitaran instruments de vent metall. Els interessats del centre que vulguen presentar-se als càstings de ball, cant o instruments han de fer arribar un vídeo al professor de música per mostrar el seu nivell en la modalitat a la qual es presenten. El termini de presentació és entre el 2 i 22 de novembre. Com ja sabeu el nostre institut té un nombre de places assignades i es tindrà en compte la participació en els assajos, la motivació i dedicació que poseu i, com no, el vostre talent a l’hora de cantar, ballar o interpretar. Si creieu que és una proposta interessant i teniu ganes d’aquest CSE, hauríeu d’assistir als assajos que es realitzaran els dijous després de les classes de 16:00 a 18:30 hores. És una experiència única i que aporta molts valors, tant musicals com educatius. Si necessiteu més informació de la trobada, parleu amb Marcel, professor de música i encarregat de la supervisió al centre. US HI ESPEREM!
L’equip directiu impulsarà xerrades de La Marató als alumnes de 3r ESO Dragos Luca Bandi Ian Tomàs Capseta
L’equip directiu impulsarà xerrades de La Marató als alumnes de 3r ESO El passat dia 15 de novembre d’aquest any, l’equip directiu de l’institut de la Sénia s’ha reunit per parlar de l’actual edició de la Marató 2017 i ha presentat la idea d’impulsar diverses xerrades d’aquesta telemarató anual per als alumnes de tercer d’ESO. Aquestes xerrades tindran lloc el dia 4 de desembre del 2017 i tractaran sobre algunes de les malalties infeccioses, com ara l’hepatitis, l’herpes o la tuberculosi, a més a més de les seves característiques i tractaments. Tot i així, encara està pendent el conjunt d’activitats a favor del programa de TV3, on participaran tots els alumnes del centre escolar, des de primer d’ESO fins a segon de Batxillerat. D’altra banda, l’escola primària de la Sénia, l’Escola Jaume I, informa que el dia 15 de desembre, a les 10 del matí a la Plaça Major, els alumnes ballaran una coreografia, la qual ja ha estat assajada anteriorment per tots ells, per la Marató. Tanmateix, faran una volta pel poble amb la música de La Marató al davant.
L’Institut de la Sénia s’adhereix al manifest contra la violència de gènere Dragos Luca Bandi, Ian Tomàs Capseta, Aleix León Querol És voluntat permanent de l’Institut de La Sénia oferir una educació per a la concòrdia, la tolerància, la solidaritat, la no violència i la pau. En el marc d’aquests objectius, dijous 23 de novembre, el nostre centre va organitzar un acte per rebutjar la violència masclista amb motiu de la commemoració, a tot el món, del Dia Internacional contra la violència de gènere, que se celebrava aquest dissabte 25. L’acte va ser primerament presentat per la cap d’estudis del centre, Teresa Fontanet, que va fer una petita introducció sobre aquest tema. Seguidament, l’alumna de 3r d’ ESO, Marta Mayo, ha llegit el manifest contra la violència de gènere. A continuació, els alumnes de 4t d’ESO i de primer de Batxillerat, Raul Borha, Dúnia Pla, Aitana Ferrer, Kira Arasa i Aleix Tortajada, van llegir els microrelats guanyadors del concurs que prèviament s’havia organitzat al centre. Tot seguit, alguns alumnes de 1r d’ESO ballaren a ritme d’«OK», de Robin Schulz i James Blunt. Finalment, per tancar l’acte, tot l’alumnat participant a l’optativa «Com Sona l’ESO?» va fer un últim homenatge per mitjà de dos cançons: la primera va ser cantada per aquests estudiants i la segona va estar acompanyada pels instruments
d’alumnes de Batxillerat i del professor Floren Sales, i també pel públic, que ho va celebrar amb uns grans aplaudiments. https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=fe1Drh_1lLo La diada ha tingut un gran èxit per tot arreu.
Entrevista a Andrew Frank Bradley Andrew Bradley, graduat en Filologia Clàssica per la Universitat de Liverpool, al Regne Unit, està preparant una tesi doctoral a la Universitat de Sheffield, de la mateixa regió. Aquests dies, ha visitat el nostre institut per tal de descobrir més sobre la nostra llengua, els usos d’aquesta, les estructures de les paraules, etc. Per això, hem volgut saber més sobre els seus estudis, el seu futur, i els objectius que vol assolir amb aquesta tesi. – Ens podries resumir el que voldries fer amb la teva tesi doctoral? La meva tesi investiga les opinions dels alumnes de 4t d’ESO, a més a més dels professors d’aquest curs, sobre com s’aprèn sobre determinats temes a partir del seu llibre de text de català. Comparem aquest llibre de text de llengua amb un altre d’una altra comunitat autònoma. És una mica complicat; per exemple, és com si comparéssim el llibre de Catalunya amb un de la Comunitat Valenciana. Mirem similituds i diferències en relació a la llengua, la identitat nacional dels Països Catalans, entre altres coses. – En què et vas inspirar per fer aquesta tesi? Molt bona pregunta. Tinc uns amics a Alacant i vaig conèixer, a partir d’ells, el debat sociolingüístic del valencià amb el català; perquè… hi ha gent que pensa que el valencià no és un dialecte d’aquesta llengua anteriorment esmentada, sinó que és una llengua independent, completament diferent. A partir d’aquest fet vaig interessar-me en veure com està tractat aquest tema als llibres de text dels centres escolars. El meu màster va sobre una estudi completament textual dels llibres. Ara, amb el doctorat, el que estic fent és entrevistar alumnes i professors del mateix curs, per veure el que realment està passant. – Has estudiat altres llengües a part del català? Sí. He estudiat grec clàssic, llatí i copte sahidíc; i a nivell personal, vaig estudiar l’italià, el portuguès, el turc, el rus i l’àrab. – Has trobat diferències en els diversos parlars catalans? Quins? Sí, n’he trobat uns quants. Per exemple, he notat que sempre els alumnes diuen «lo», com ara lo nostre llibre de text. Això no ho havia sentit en altres instituts. És un particularisme que he escoltat aquí.
– En quina llengua redactaràs la tesi? En anglès, òbviament! Però tot i així, també m’agradaria fer-ne una versió en català, perquè penso que la majoria dels lectors seran catalanoparlants, i per tant, quan acabi de fer això desitjaria traduir-ho al català. – Què t’agrada més, d’aquest estudi? Conèixer a la gent, la part etnogràfica de la llengua, el viatge de cada lloc i saber les diferents històries sobre la parla dels alumnes i els professors dels centre catalans, perquè, de veritat, aquest estudi que estic fent és molt interessant. No estaria fent aquesta entrevista si no estigués aquí fent la tesi. – Per què et vas centrar en l’estudi del català? Realment, no sé per què. La veritat és que vaig tenir una experiència interessant amb el valencià perquè, com ja us he dit, tinc uns amics a Alacant. Vaig pensar que el valencià no servia per a res; era només un dialecte que només es parlava dins de casa. Vaig arribar a la universitat i vaig fer un mòdul d’una assignatura de sociolingüística hispànica, i a partir d’allí, vaig prendre interès per la llengua i la cultura catalana. Realment no us puc donar una resposta ben definida i clara, però sí, va arribar a ser un tema que em va interessar moltíssim. – Per finalitzar, quines conclusions esperes treure de l’alumnat? Això és una pregunta ben plantejada també. La veritat és que no tinc unes conclusions molt definides; tinc un munt d’apunts i d’idees que he agafat de l’alumnat però encara no puc acabar de fer les conclusions finals. El que puc confirmar és que hi ha diferències en els parlars catalans i valencians molt interessants. En un futur pròxim ja els tindré, desitjo.
ANDREW BRADLEY, UN JOVE BRITÀNIC QUE PARLA PERFECTAMENT EN CATALÀ El passat dilluns dia 11 de desembre l’INS la Sénia va tenir la oportunitat d’escoltar Andrew Bradley, graduat en Filologia Clàssica. Durant tot el dia 11 de desembre, Andrew Sheffield va entrevistar alumnat i professorat del INS la Sénia per tal d’obtenir informació sobre els joves catalans. Bradley es troba actualment acabant la seua tesi doctoral en Sociolingüistica a la Universitat de Sheffield. Andrew ha decidit passar uns mesos visitant Catalunya i València per nodrir-se de com i perquè tenim una llengua tant àmplia i també tant poc valorada entra la gent que la parlem.
Durant la xerrada que va oferir als alumnes de Literatura Catalana de 1r de batxillerat, als participants de 4t d’ ESO en les seves enquestes i als membres de la optativa ‘Fem Periodisme’, ens va voler fer entendre que l’estudi del català és molt important en molts països i no una llengua menyspreada per cap regió. Les seves explicacions amb un català quasi perfecte van sorprendre a tots aquells que ens pensàvem que l’escoltaríem parlar castellà. Com ell va comentar ‘ A la Universitat de Sheffield, que és on estic acabant el meu doctorat, disposem d’un departament exclusiu per als estudiants de llengua catalana’. Aquesta informació va sorprendre quasi tant com les xifres que ell mateix ens va comentar. Tant sols 7 universitats imparteixen català en tota Espanya. Però si ens fixem en la xifra global, ens surt un total de més de 150 universitat repartides per tot el món on s’ofereixen estudis en català. Amb això, Bradley ens va fer veure que és una llengua important en tot el món i que no ens hauríem d’estranyar tant en sentir parlar la nostra llengua a un jove britànic. Andrew Bradley també va voler comparar el valencià i el català per fer-nos entendre que parlem una llengua amb molt de passat. Va citar exemples que s’ha trobat als diferents instituts de València per explicar que el castellà predomina més en tota aquesta zona. Finalment, ens va fer pensar en el terme ‘sociolingüística’. Com influeix el català en la societat? Per què la seva llengua nativa com és l’anglès, té un pes més important en tot el món? Ens va resultar estrany a tots els que l’escoltàvem que parlés el català amb la fluïdesa amb què ho va fer. Tota la xerrada va ser molt interactiva i va captar l’atenció de tot l’alumnat molt fàcilment. Des de la l’INS la Sénia volem donar-li molts d’ànims per acabar el seu doctorat i estem segurs que aconseguirà ser un gran Doctor en Filologia Clàssica. Marta Mayo i Anna Messeguer
Internet Segura de tu a tu El passat 25 de gener, la Marta Mayo i jo hem preparat una xerrada didàctica als xiquets i xiquetes que recentment han vingut a l’institut (els de 1r d’ESO). Aquesta presentació, en el marc del projecte anomenat «Internet Segura de tu a tu», consistia a fer saber als alumnes joves els desavantatges i sobretot els desavantatges que hi ha a Internet, especialment a les xarxes socials. En general, penso que aquesta xerrada ens ha sortit molt bé, i hem que tot l’alumnat hi ha participat de manera igual.
L’objectiu de la sessió consistia a fer que els participants identifiquessen els riscos que hi ha a Internet i a les xarxes socials (com ara l’Instagram, el Facebook… entre d’altres). A més, calia també que tothom reflexionés sobre les mesures de seguretat que cal prendre i adoptar aquestes conductes segures a l’hora d’utilitzar-les. L’estructura de la presentació va ser simple: en primer lloc, els vam ensenyar un vídeo i després havíem de reflexionar (ells i nosaltres) què havia passat en aquell vídeo (què va passar, com es va resoldre, etc.). En acabar de parlar, havíem de donar a cadascú dels participants una enquesta per tal de saber les seves opinions sobre el que van veure. Jo penso que ens ha sortit bastant bé, ja que la sessió s’havia de plantejar de manera participativa i així va ser. A tothom li va agrada la xerrada, i per això suposo que han passat una bona estona escoltant-nos. Volem agrair la tasca del mosso d’esquadra sr. Joan Carles Victòria, ja que sense ell aquesta activitat no hauria estat feta. Va ser una experiència molt bona, i espero que aquestes nens ens preguntin més coses relacionades amb això (a l’hora del pati o en finalitzar el dia de classe…). Penso que jo i Marta respondrem a aquests dubtes sense cap mena de problema! Dragos Luca Bandi
OLIMPIADES DE FILOSOFIA El passat dimarts dia 17 d’abril l’INS la Sénia va rebre 8 instituts per a celebrar les primeres Olimpiades de Filosofia teorica i filosofia pràctica (ètica) a La Sénia. La professora d’aquesta matèria, Tesa Hidalgo, va habilitar la Casa Cultura per poder celebrar aquest acte i tot el que això comporta. Aquest any, el tema que ha encaminat als alumnes i professors ha sigut ‘La Bellesa i l’art’. Un grup reduït d’alumnes de 4t i de 1r de bachillerat van preparar-se durant mesos els debats que van tenir amb altres companys de diferents instituts, les seues defenses, les justificacions davant els seus ideals i els arguments dels filosòfs, sempre tenint en compte el nucli, La Bellesa. Les Olimpiades tenien 4 modalitats: dues artístiques i dues intelectuals. Un jurat especialitzat havia de triar el millor dibuix, la millor fotografia, la millor disertació i el millor dilema. La Sénia va lograr aconseguir el premi de dibuix de 4t, de 1r de batxillerat i el dilema de 4t. Volem donar la enhorabona des de la revista OKUPA’T a tots els alumnes participants i com no, a Tesa, per poder motivar i treballar amb tanta il.lusió. L’aprenentatge de tots ells ha fet possible que l’INS la Sénia tingui un gran reconeixement per part dels altres Institus i per part del propi centre. Va ser un dia per a recordar i esperem que es cree un precedent que volte per tots els poble i així poder fer visible la necessitat de la filosofia. Esperem que es torni a repetir any darrere any per tots els Instituts de les Terres de l’Ebre. Marta Mayo 3 ESO A
La diada de Sant Jordi
En la nostra assignatura, el nostre docent Vicent Caballer ens ha demanar fer un reportatge sobre el tema que nosaltres voldríem, i el nostre grup, conformat per Dragos Bandi, Marta Mayo, Anna Meseguer i Tània Mitxavila, vam decidir fer un reportatge extens sobre un dels esdeveniments culturals de la Sénia, situat a Catalunya: la diada de Sant Jordi. La diada de Sant Jordi consisteix en un concert organitzat per una entitat musical del poble dividit en diverses parts: una part que consisteix en una cantata; una altra, en una part teatral, i l’altra, en una part on s’entreguen diversos premis: a la millor redacció (de cada curs), premi als millors resultats de les proves Cangur (Matemàtiques), i als millors treballs de recerca de Batxillerat. En aquest reportatge us ho detallem encara més. Una salutació per part de l’alumnat participant. Desitgem que us agradi!