14� Gry ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ����

19. Scenariusze

Karnawałowe szaleństwo

f Grupa wiekowa: 5-6-latki f Cele zajęć: • rozwijanie motoryki małej i dużej; • doskonalenie umiejętności odczytywania prostych symboli; • rozwijanie umiejętności społecznych; • umuzykalnianie dzieci poprzez wspólny śpiew i zabawy przy muzyce; • stymulowanie rozwoju układu proprioceptywnego i przedsionkowego� f Pomoce: tekst rymowanki, instrumenty perkusyjne (dla każdego dziecka), woreczek z plastikowymi piłeczkami (piłeczek powinno być tyle, ile osób biorących udział w zabawie; pięć z nich ponumerowanych od 1 do 5, a kolejnych pięć z symbolami namalowanymi markerem – nutki, usta, nogi, ręce, grzechotka; reszta piłeczek pusta), nagrania pięciu dowolnych piosenek znanych dzieciom (z zasobów dydaktycznych przedszkola), nagranie piosenki „Karnawał trwa”, pojemniki z wodą i kilkoma kropelkami dowolnego olejku eterycznego, piłeczki (piłeczek powinno być tyle, ile osób biorących udział w zabawie; na czterech z nich namalowane są symbole oznaczające znane dzieciom tańce, np� kaczuszki, pociąg, krasnoludek, miś), nagrania znanych dzieciom melodii (których rodzaje zaszyfrowano za pomocą piktogramów umieszczonych na piłeczkach), forma na muffinki, łyżki cedzakowe, ażurowa piłeczka lub rolka po ręczniku papierowym, chusty (chustek powinno być tyle, ile osób biorących udział w zabawie; cztery z nich powinny mieć namalowane symbole przedstawiające ulubione zabawy dzieci w formie prostych znaków, np� balon, lisek, chusteczka itp�), kartonowe pudło z piłeczkami (piłeczek powinno być tyle, ile osób biorących udział w zabawie; cztery z nich mają namalowane symbole – piłka nożna, koszykówka, siatkówka, hokej), makulaturowe arkusze papieru, lina, packi na muchy, kartonowe pudła, folia malarska, duży arkusz papieru, tacki z farbami, pończochy f Przebieg zajęć: ƒ Piłeczki – zabawa muzyczna

Dzieci stoją w kręgu� Za każdym dzieckiem położony jest dowolny instrument perkusyjny�

Nauczyciel wraz z przedszkolakami mówi tekst rymowanki� Jednocześnie podaje woreczek, z którego przedszkolaki losują piłeczki� Gdy każde dziecko będzie miało już swoją, do środka wchodzą osoby z numerkami na piłkach i ustawiają się w rzędzie – jedno za drugim� Do każdej z nich podchodzą osoby, które wylosowały piłkę z symbolem (dowolnie)� Tworzą pary (numer 1 – symbol np� nutek, numer 2 – symbol np� ust itd�)� Następnie nauczyciel po kolei odtwarza nagrania fragmentów pięciu piosenek znanych dzieciom� Wszystkie dzieci odgadują ich tytuły, a następnie wspólnie wykonują dalszy ciąg tych utworów zgodnie z symbolem przedstawionym

na piłeczce odpowiadającej danemu numerowi piosenki (nutka – nucenie, usta – śpiewanie, nogi – tańczenie, ręce – pokazywanie, grzechotka – instrumentalizacja)�

Dzisiaj bal w przedszkolu mamy – potańczymy, pośpiewamy, razem w śmieszne gry zagramy.

Jesteś ty, jestem ja, – niech karnawał trwa!

ƒ Karnawałowa zabawa – ilustracja ruchowa treści piosenki

Dzieci, stojąc w rozsypce, śpiewają piosenkę „Karnawał trwa” i ilustrują ruchem jej treść� W czasie refrenów dobierają się w pary, a podczas zwrotek ponownie wykonują improwizację ruchową w rozsypce� Podczas ostatniej zwrotki tworzą jedno wielkie koło i poruszają się marszowym krokiem po jego obwodzie, trzymając się za ręce�

Karnawał trwa

(sł� Agnieszka Bugajska, muz� Miłosz Konarski) 1� Żołnierz żwawo maszeruje, ktoś lizakiem wymachuje – to znajomy mundurowy wpadł na bal karnawałowy�

Ref� Tra, la, la! Tra, la, la! Niech muzyka ciągle gra� Hop, sa, sa! Hop, sa, sa! Tańczysz ty i tańczę ja� Tra, la, la! Hop, sa, sa! Niech karnawał trwa! 2� W koło motylki wirują, a księżniczki podskakują�

Żuczki skrzydłami machają, a wróżki czary rzucają� Ref� Tra, la, la! Tra, la, la��� 3� Zróbmy wszyscy wielkie koło, razem będzie nam wesoło�

Poskaczemy, potuptamy, bal karnawałowy mamy! Ref� Tra, la, la! Tra, la, la���

ƒ Karnawał trwa – reagowanie na sygnał

Nauczyciel prosi dzieci o wykonywanie piosenki „Karnawał trwa” zgodnie z symbolami, które pokazuje na piłeczkach (wykorzystując piłeczki z symbolami używane w pierwszej zabawie)� Po kilku powtórzeniach nauczyciel może zaprezentować jednocześnie dwie, a nawet trzy piłeczki (np� jednoczesne śpiewanie, tańczenie i instrumentalizacja)� ƒ Piłeczkowe łowy – zabawa ćwicząca motorykę małą i dużą

Nauczyciel wraz z dyżurnymi przygotowuje kuwety z ciepłą wodą i kilkoma kroplami olejku eterycznego� Na powierzchnię wody wrzuca piłeczki – cztery z nich mają namalowany symbol oznaczający określony rodzaj tańca� Obok każdego pojemnika układa foremki na muffiny� Dzieci łyżkami cedzakowymi łowią piłeczki i wkładają je do foremek� Odnajdują piłeczki z symbolami i odgadują, jakie tańce mogły zostać ukryte pod przedstawionymi piktogramami�

Jeżeli nie mają pomysłu na to, jaka melodia została zaszyfrowana, nauczyciel może odtworzyć fragment, a dzieci dopiero wtedy próbują odgadnąć rodzaj melodii� Następnie przedszkolaki porządkują przestrzeń, odstawiają kuwety i inne narzędzia w wyznaczone miejsce� Na zakończenie tańczą do utworów, które zaszyfrowane były za pomocą symboli na piłeczkach� ƒ Piłeczka i chusteczka – zabawa manipulacyjna

Dzieci siedzą w kręgu� Nauczyciel podaje im ażurową piłkę, w którą włożone zostały szyfonowe chusteczki (piłeczkę można zastąpić rolką po ręczniku papierowym)� Cztery z nich powinny mieć namalowane symbole przedstawiające ulubione zabawy dzieci w formie prostych znaków,

np� balon, lisek, chusteczka itp� Dzieci kolejno wyciągają po jednej chusteczce� Te osoby, które wyjęły chusteczkę z symbolem, odgadują tytuł zaszyfrowanej zabawy� Po odgadnięciu tych nazw, nauczyciel stwarza warunki do tego, aby dzieci mogły wziąć udział w zabawach� ƒ Odkrywanie – zabawa manipulacyjna

Nauczyciel przygotowuje pudło z piłeczkami (piłeczek powinno być tyle, ile osób biorących udział w zabawie)� Każda piłeczka jest owinięta w gazetę lub inny rodzaj makulaturowego papieru� Na czterech piłeczkach umieszczone zostały symbole czterech dyscyplin sportowych (siatkówka, hokej, piłka nożna, koszykówka)� Każde dziecko losuje piłkę i odwija ją z „opakowania”� Dzieci sprawdzają, które z nich ma narysowane piktogramy i odczytują te symbole�

Gazety wkładają na powrót do pudełka, a piłeczki zatrzymują� Nauczyciel proponuje rozgrywki związane ze wspomnianymi dyscyplinami� Po zakończonych rozgrywkach grupa wspólnie wyłania zwycięzców, czyli osoby, które zdobyły najwięcej punktów: y siatkówka – nauczyciel dzieli dzieci na dwie drużyny, na środku sali rozciąga linę; dzieci przerzucają piłeczki na stronę drużyny przeciwnej; punkt zdobywa ta drużyna, u której na polu gry, po upływie wyznaczonego czasu, znajduje się mniej piłeczek; y hokej – dzieci packami na muchy przesuwają swoją piłeczkę w kierunku bramki zrobionej z kartonowego pudła (w zabawie biorą udział dwie drużyny, wygrywa ta, która jako pierwsza uzyska dwa trafienia do bramki lub każdy może toczyć swoją piłeczkę indywidualnie); y piłka nożna – dzieci turlają piłkę stopami wprost do bramek zrobionych z kartonowych pudeł (w zespołach lub po kolei, indywidualnie), za trafienie zakończone sukcesem zawodnik lub cała drużyna otrzymuje punkt; y koszykówka – dzieci wrzucają piłkę do kartonowych „koszy” (pudeł), im kosz znajduje się dalej, tym więcej punktów zdobywa zawodnik (dzieci stają jedno za drugim i kolejno rzucają piłkę do koszy – jeśli udało im się trafić, zapamiętują swoje punkty i przechodzą do trudniejszego kosza, a jeśli nie, wtedy ustawiają się na końcu rzędu, by spróbować jeszcze raz)� ƒ Radość i abstrakcja – zabawa plastyczna

Nauczyciel z pomocą dyżurnych rozkłada na dywanie folię malarską� Następnie rozwija duży arkusz papieru, na brzegach ustawia tacki z farbą (aby papier się nie zwijał)� Rozdaje każdemu dziecku pończochę i gazety z poprzedniej zabawy� Dzieci z gazety tworzą papierową kulkę – „piłeczkę”� Dzieci wkładają papierowe piłeczki do pończochy, ustawiają się wzdłuż arkusza papieru� Maczają gazetowe kulki w farbie i ruchem wahadłowym malują abstrakcje�

Kocie sprawki

f Grupa wiekowa: 3-4-latki f Cele zajęć: • stymulowanie układu proprioceptywnego i przedsionkowego; • rozwój motoryki małej i dużej; • pobudzenie receptorów węchowych� f Pomoce: wełniana piłeczka, tekst rymowanki, kartonowe pudełko po chusteczkach, wstążka z przyczepionymi do niej obrazkami (kot przeciągający się, kot spacerujący, kot przy drapaku, kot w pudełku, kot bawiący się kłębkiem, śpiący kot – symbole do samodzielnego wydruku znajdziesz w folderze Dźwięki, ilustracje wirtualnego albumu publikacji w serwisie Moja płytoteka),