19. Scenariusze
Karnawałowe szaleństwo f Grupa wiekowa: 5-6-latki f Cele zajęć:
• rozwijanie motoryki małej i dużej; • doskonalenie umiejętności odczytywania prostych symboli; • rozwijanie umiejętności społecznych; • umuzykalnianie dzieci poprzez wspólny śpiew i zabawy przy muzyce; • stymulowanie rozwoju układu proprioceptywnego i przedsionkowego. f Pomoce:
tekst rymowanki, instrumenty perkusyjne (dla każdego dziecka), woreczek z plastikowymi piłeczkami (piłeczek powinno być tyle, ile osób biorących udział w zabawie; pięć z nich ponumerowanych od 1 do 5, a kolejnych pięć z symbolami namalowanymi markerem – nutki, usta, nogi, ręce, grzechotka; reszta piłeczek pusta), nagrania pięciu dowolnych piosenek znanych dzieciom (z zasobów dydaktycznych przedszkola), nagranie piosenki „Karnawał trwa”, pojemniki z wodą i kilkoma kropelkami dowolnego olejku eterycznego, piłeczki (piłeczek powinno być tyle, ile osób biorących udział w zabawie; na czterech z nich namalowane są symbole oznaczające znane dzieciom tańce, np. kaczuszki, pociąg, krasnoludek, miś), nagrania znanych dzieciom melodii (których rodzaje zaszyfrowano za pomocą piktogramów umieszczonych na piłeczkach), forma na muffinki, łyżki cedzakowe, ażurowa piłeczka lub rolka po ręczniku papierowym, chusty (chustek powinno być tyle, ile osób biorących udział w zabawie; cztery z nich powinny mieć namalowane symbole przedstawiające ulubione zabawy dzieci w formie prostych znaków, np. balon, lisek, chusteczka itp.), kartonowe pudło z piłeczkami (piłeczek powinno być tyle, ile osób biorących udział w zabawie; cztery z nich mają namalowane symbole – piłka nożna, koszykówka, siatkówka, hokej), makulaturowe arkusze papieru, lina, packi na muchy, kartonowe pudła, folia malarska, duży arkusz papieru, tacki z farbami, pończochy
f Przebieg zajęć:
Piłeczki – zabawa muzyczna Dzieci stoją w kręgu. Za każdym dzieckiem położony jest dowolny instrument perkusyjny. Nauczyciel wraz z przedszkolakami mówi tekst rymowanki. Jednocześnie podaje woreczek, z którego przedszkolaki losują piłeczki. Gdy każde dziecko będzie miało już swoją, do środka wchodzą osoby z numerkami na piłkach i ustawiają się w rzędzie – jedno za drugim. Do każdej z nich podchodzą osoby, które wylosowały piłkę z symbolem (dowolnie). Tworzą pary (numer 1 – symbol np. nutek, numer 2 – symbol np. ust itd.). Następnie nauczyciel po kolei odtwarza nagrania fragmentów pięciu piosenek znanych dzieciom. Wszystkie dzieci odgadują ich tytuły, a następnie wspólnie wykonują dalszy ciąg tych utworów zgodnie z symbolem przedstawionym 67
