15� Zabawy logopedyczne ������������������������������������������������������������������������������������������������

„ Błyszcząca ciastolina h Potrzebne będą: duża miska, 1 kg mąki pszennej, 4 łyżki oleju (lub oliwki), 2 szklanki ciepłej wody, brokat biodegradowalny, kilka łyżek soli

W misce wymieszajcie niecały kilogram mąki oraz olej� Wodę dolewajcie partiami, dodajcie brokat i sól� Mieszajcie aż do uzyskania gładkiej masy, nielepiącej się do rąk� Taka błyszcząca masa idealnie nada się do zabaw związanych z zimą! „ Świąteczny slime h Potrzebne będą: 50 ml kleju w płynie, 2 łyżki płynu do soczewek, 2 łyżki wody wymieszanej ze szczyptą sody oczyszczonej, zielony barwnik, czerwone cekiny, kilka kropli sosnowego olejku zapachowego

Do kleju w płynie dodajcie pozostałe składniki� Mieszajcie, aż powstanie masa, która nie będzie kleiła się do rąk� Tą masą możecie się bawić tuż przed Świętami – jej kolor, zapach oraz błyszczące cekiny sprawią, że szybko poczujecie magię nadchodzącego czasu! „ Masa „cukierkowa” h Potrzebne będą: 250 ml białego kleju w płynie, 2 łyżki płynu do soczewek, 2 łyżki sody oczyszczonej, ½ szklanki pianki do mycia rąk, glinka samoutwardzalna, olejek migdałowy, czerwony barwnik spożywczy

Do kleju w płynie dodajcie płyn do soczewek, sodę oczyszczoną oraz piankę do mycia rąk�

Wymieszajcie, po czym dodajcie glinkę samoutwardzalną – w takiej ilości, by było jej objętościowo nieco mniej niż powstałej mieszanki kleju i dodatków� Następnie dodajcie olejek migdałowy, po czym podzielcie masę na dwie części – do jednej dodajcie czerwony barwnik�

Powstanie masa, z której możecie stworzyć ozdobne świąteczne „smakołyki” – np� „cukierki” lub „cukrowe laski”� Uwaga! Należy zaznaczyć, że masa nie nadaje się do jedzenia, a powstałe smakołyki pełnią rolę ozdobną (można je np� zawiesić na choince)� „ Masa solna h Potrzebne będą: 1 szklanka mąki, ½ szklanki soli, woda

Ta masa przyda się do tworzenia wszelkich ozdób świątecznych� Do szklanki mąki dodajcie sól i wodę� Wyrabiajcie na jednolitą masę� Gotowe!

19. Scenariusze

Karnawałowe szaleństwo

f Grupa wiekowa: 5-6-latki f Cele zajęć: • rozwijanie motoryki małej i dużej; • doskonalenie umiejętności odczytywania prostych symboli; • rozwijanie umiejętności społecznych; • umuzykalnianie dzieci poprzez wspólny śpiew i zabawy przy muzyce; • stymulowanie rozwoju układu proprioceptywnego i przedsionkowego� f Pomoce: tekst rymowanki, instrumenty perkusyjne (dla każdego dziecka), woreczek z plastikowymi piłeczkami (piłeczek powinno być tyle, ile osób biorących udział w zabawie; pięć z nich ponumerowanych od 1 do 5, a kolejnych pięć z symbolami namalowanymi markerem – nutki, usta, nogi, ręce, grzechotka; reszta piłeczek pusta), nagrania pięciu dowolnych piosenek znanych dzieciom (z zasobów dydaktycznych przedszkola), nagranie piosenki „Karnawał trwa”, pojemniki z wodą i kilkoma kropelkami dowolnego olejku eterycznego, piłeczki (piłeczek powinno być tyle, ile osób biorących udział w zabawie; na czterech z nich namalowane są symbole oznaczające znane dzieciom tańce, np� kaczuszki, pociąg, krasnoludek, miś), nagrania znanych dzieciom melodii (których rodzaje zaszyfrowano za pomocą piktogramów umieszczonych na piłeczkach), forma na muffinki, łyżki cedzakowe, ażurowa piłeczka lub rolka po ręczniku papierowym, chusty (chustek powinno być tyle, ile osób biorących udział w zabawie; cztery z nich powinny mieć namalowane symbole przedstawiające ulubione zabawy dzieci w formie prostych znaków, np� balon, lisek, chusteczka itp�), kartonowe pudło z piłeczkami (piłeczek powinno być tyle, ile osób biorących udział w zabawie; cztery z nich mają namalowane symbole – piłka nożna, koszykówka, siatkówka, hokej), makulaturowe arkusze papieru, lina, packi na muchy, kartonowe pudła, folia malarska, duży arkusz papieru, tacki z farbami, pończochy f Przebieg zajęć: ƒ Piłeczki – zabawa muzyczna

Dzieci stoją w kręgu� Za każdym dzieckiem położony jest dowolny instrument perkusyjny�

Nauczyciel wraz z przedszkolakami mówi tekst rymowanki� Jednocześnie podaje woreczek, z którego przedszkolaki losują piłeczki� Gdy każde dziecko będzie miało już swoją, do środka wchodzą osoby z numerkami na piłkach i ustawiają się w rzędzie – jedno za drugim� Do każdej z nich podchodzą osoby, które wylosowały piłkę z symbolem (dowolnie)� Tworzą pary (numer 1 – symbol np� nutek, numer 2 – symbol np� ust itd�)� Następnie nauczyciel po kolei odtwarza nagrania fragmentów pięciu piosenek znanych dzieciom� Wszystkie dzieci odgadują ich tytuły, a następnie wspólnie wykonują dalszy ciąg tych utworów zgodnie z symbolem przedstawionym

na piłeczce odpowiadającej danemu numerowi piosenki (nutka – nucenie, usta – śpiewanie, nogi – tańczenie, ręce – pokazywanie, grzechotka – instrumentalizacja)�

Dzisiaj bal w przedszkolu mamy – potańczymy, pośpiewamy, razem w śmieszne gry zagramy.

Jesteś ty, jestem ja, – niech karnawał trwa!

ƒ Karnawałowa zabawa – ilustracja ruchowa treści piosenki

Dzieci, stojąc w rozsypce, śpiewają piosenkę „Karnawał trwa” i ilustrują ruchem jej treść� W czasie refrenów dobierają się w pary, a podczas zwrotek ponownie wykonują improwizację ruchową w rozsypce� Podczas ostatniej zwrotki tworzą jedno wielkie koło i poruszają się marszowym krokiem po jego obwodzie, trzymając się za ręce�

Karnawał trwa

(sł� Agnieszka Bugajska, muz� Miłosz Konarski) 1� Żołnierz żwawo maszeruje, ktoś lizakiem wymachuje – to znajomy mundurowy wpadł na bal karnawałowy�

Ref� Tra, la, la! Tra, la, la! Niech muzyka ciągle gra� Hop, sa, sa! Hop, sa, sa! Tańczysz ty i tańczę ja� Tra, la, la! Hop, sa, sa! Niech karnawał trwa! 2� W koło motylki wirują, a księżniczki podskakują�

Żuczki skrzydłami machają, a wróżki czary rzucają� Ref� Tra, la, la! Tra, la, la��� 3� Zróbmy wszyscy wielkie koło, razem będzie nam wesoło�

Poskaczemy, potuptamy, bal karnawałowy mamy! Ref� Tra, la, la! Tra, la, la���

ƒ Karnawał trwa – reagowanie na sygnał

Nauczyciel prosi dzieci o wykonywanie piosenki „Karnawał trwa” zgodnie z symbolami, które pokazuje na piłeczkach (wykorzystując piłeczki z symbolami używane w pierwszej zabawie)� Po kilku powtórzeniach nauczyciel może zaprezentować jednocześnie dwie, a nawet trzy piłeczki (np� jednoczesne śpiewanie, tańczenie i instrumentalizacja)� ƒ Piłeczkowe łowy – zabawa ćwicząca motorykę małą i dużą

Nauczyciel wraz z dyżurnymi przygotowuje kuwety z ciepłą wodą i kilkoma kroplami olejku eterycznego� Na powierzchnię wody wrzuca piłeczki – cztery z nich mają namalowany symbol oznaczający określony rodzaj tańca� Obok każdego pojemnika układa foremki na muffiny� Dzieci łyżkami cedzakowymi łowią piłeczki i wkładają je do foremek� Odnajdują piłeczki z symbolami i odgadują, jakie tańce mogły zostać ukryte pod przedstawionymi piktogramami�

Jeżeli nie mają pomysłu na to, jaka melodia została zaszyfrowana, nauczyciel może odtworzyć fragment, a dzieci dopiero wtedy próbują odgadnąć rodzaj melodii� Następnie przedszkolaki porządkują przestrzeń, odstawiają kuwety i inne narzędzia w wyznaczone miejsce� Na zakończenie tańczą do utworów, które zaszyfrowane były za pomocą symboli na piłeczkach� ƒ Piłeczka i chusteczka – zabawa manipulacyjna

Dzieci siedzą w kręgu� Nauczyciel podaje im ażurową piłkę, w którą włożone zostały szyfonowe chusteczki (piłeczkę można zastąpić rolką po ręczniku papierowym)� Cztery z nich powinny mieć namalowane symbole przedstawiające ulubione zabawy dzieci w formie prostych znaków,