UKOCHANA MAMUSIA
Propozycje aktywności dla dzieci młodszych na maj
BLIŻEJ PRZEDSZKOLA 4.235/2021
1
kącik eksperta 2 W świetle prawa. Ty pytasz, my odpowiadamy Dariusz Skrzyński
6 Mobbing w pracy nauczyciela. Jak go rozpoznać i jak się przed nim bronić? Dariusz Skrzyński
WYDAWCA: CEBP 24.12 Sp. z o.o. ul. Kwiatowa 3, 30-437 Kraków redakcja@blizejprzedszkola.pl 12 631 04 10
ZESPÓŁ REDAKCYJNY:
bliżej nauczyciela 10 Jak uchronić dzieci przed wyścigiem szczurów? Agnieszka Wentrych
w numerze 4.235/2021
materiały na maj
14 Co dziecko powinno słyszeć od dorosłych? Anna Jankowska
bliżej dziecka 18 Mamę i tatę bardzo kochamy Anna Bomba
21 Muzyczny Kącik Pana Miłosza Miłosz Konarski
22 Kącik zabaw integracyjnych Karolina Gawlik
24 Eksperymentuj z przyrodą! Agnieszka Muzińska
26 Wiosenne podchody Anna Kołodziej
32 Is That a Bee Buzzing in the Tree? Katarzyna Niemiec
Przewodnik BLIŻEJ PRZEDSZKOLA – materiały na maj Ukochana mamusia – propozycje aktywności dla dzieci młodszych Marta Jelonek
36 Zawody naszych mam 42 Pomagam mamusi 45 Poznajcie moją mamusię 48 Bukiet dla mamy 52 Dzień z mamusią
Pracowite pszczoły – propozycje aktywności dla dzieci starszych Katarzyna Wójcik-Bożętka
56 Pszczoły są ważne 62 Zapylanie drzew 67 Miodek jem co dzień 71 Pszczelarz – miłośnik pszczół 75 Pracowity jak pszczółka
projekt ekologiczny EKOKULTURALNE PRZEDSZKOLE 80 Naszyjnik dla mamy – zrób to sam Dagmara Czyż
kącik logopedyczny 82 Kącik logopedyczny. Piknikowe zabawy językowe Ewelina Protasewicz
● Pod patronatem – str. 55
Robert Halik – redaktor naczelny (r.halik@blizejprzedszkola.pl) Marta Stasińska – zastępca redaktora naczelnego (m.stasinska@blizejprzedszkola.pl) Monika Majewska – redaktor merytoryczny (m.majewska@blizejprzedszkola.pl) Natalia Łasocha – redaktor merytoryczny (n.lasocha@blizejprzedszkola.pl) Karolina Gawlik – redaktor merytoryczny (k.gawlik@blizejprzedszkola.pl)
STALI AUTORZY: prof. Edyta Gruszczyk-Kolczyńska, Ewa Zielińska, Anna Jankowska
WSPÓŁPRACA: prof. Bogusław Śliwerski , Dariusz Skrzyński, Barbara Szeląg, Ewa Stadtmüller, Edyta Kaczanowska, Katarzyna Niemiec, Wanda Papugowa, Joanna Wołoch, Marta Jelonek, Dominika Góra, Katarzyna Wójcik-Bożętka, Magdalena Ledwoń, Dagmara Czyż
ZESPÓŁ DORADCZY: Maria Broda-Bajak, Agnieszka Czeglik, Ewa Lelo, Bożena Michalska, Małgorzata Wajda OKŁADKA: Fot. prywatne/rys. Izabela Pawińska (na zdjęciu Iga Adamczyk) ZDJĘCIA: depositphotos.com, adobe.stock.com GRAFIKA I SKŁAD: Tomasz Gil MARKETING I REKLAMA, PATRONATY MEDIALNE: Sandra Hotloś (s.hotlos@blizejprzedszkola.pl)
BIURO OBSŁUGI KLIENTA: Gabriela Gąsienica (g.gasienica@blizejprzedszkola.pl) tel. 12 631 04 10 wew. 102 Natalia Kapera (klienci abonamentowi) (n.kapera@blizejprzedszkola.pl) tel. 12 631 04 10 wew. 109 ISSN: 1642-8668 INDEKS: 248428 DRUK: drukarnia Bimart NAKŁAD: 11 000
PRENUMERATA STANDARDOWA: 12 miesięcy: 365 zł*, 6 miesięcy: 192 zł*
PRENUMERATA PLUS: 12 miesięcy: 725 zł*, 6 miesięcy: 372 zł*
PRENUMERATA ABONAMENTOWA: standardowa: 32 zł* za miesiąc PLUS: 62 zł* za miesiąc *Kwoty brutto prenumerata@blizejprzedszkola.pl 12 631 04 10 wew. 109 www.blizejprzedszkola.pl/prenumerata Przedruk materiałów zamieszczonych w miesięczniku w jakiekolwiek formie oraz ich publikacja w internecie bez wcześniejszej zgody Wydawcy są zabronione.
Redakcja zastrzega sobie prawo do zmian i skrótów w nadesłanych materiałach oraz do nadawania tytułów. Redakcja nie ponosi odpowiedzialności za treść ogłoszeń i reklam. Wydawca ma prawo odmówić publikacji reklamy bez podania przyczyny.
▪ bliżej nauczyciela
Anna Jankowska
Co dziecko powinno słyszeć od dorosłych? Odporność psychiczna dzieci to bardzo szeroki temat, przy którym warto się zatrzymać, ponieważ poczucie, że jest się akceptowanym i kochanym stanowi jedną z ważniejszych potrzeb dzieci. Bez niego maluchy zachowują się w sposób, który dorośli określają często jako „niegrzeczny”. Za konkretnymi zachowaniami stoją jednak właśnie deficyty związane z poczuciem bezpieczeństwa i wspieraniem odporności psychicznej. 14
BLIŻEJ PRZEDSZKOLA 4.235/2021
Żeby wzmocnić w dziecku spokój i wiarę w to, że jest wystarczające, warto codziennie (lub bardzo często) powtarzać pewne zdania. Chodzi o pozytywne komunikaty, które dorosłemu mogą się wydawać oczywiste, czasem nawet zbędne. I pewnie w większości przypadków można powiedzieć, że dziecko wie, czuje, że jest kochane i akceptowane. Jednak maluch potrzebuje je też słyszeć, mieć podane na tacy. Bez żadnych dodatkowych obostrzeń związanych np. z „transakcją”, którą rodzice czy opiekunowie dodają do takich komunikatów, czyli: Jesteś super, ale…
Czy nie przesadzę? Od razu też może wyjaśnię, dlaczego warto te wspierające zdania wypowiadać bez oporów, bo jeszcze wśród niektórych dorosłych pokutuje przekonanie, że jak dziecko będzie słyszeć je za często, to nie będzie znało granic lub nie będzie widziało swoich słabych stron. Kompletnie się z tym nie zgadzam,
■ bliżej dziecka
Anna Bomba
Scenariusz Scenariusz przedstawienia przedstawienia na Dzień na Dzień Rodziny Rodziny
Mamę i tatę
bardzo kochamy Występują: odświętnie ubrane dzieci Scenografia: W tle powinny znajdować się następujące elementy: zarys gór, np. upięty z materiału lub z szarego papieru, morze z materiału i fale, słońce, łąka. Rekwizyty: ♥ do wiersza o mamie: gumowe rękawiczki, babeczka z bitą śmietaną lub obrazek tortu z bitą śmietaną, bukiet kwiatów, dwa serca z papieru – na jednym napis: „Kocham Cię”, a na drugim: „Dziękuję”; ♥ do piosenki o mamie: wstążki na patyczkach, babeczka, statek z papieru, ptaszek z piórek, różdżka, bajka, czekolada; ♥ do wiersza o tacie: kolorowy balon, lornetka, rękawki do pływania lub płetwy, miś, klocki w woreczku, złoty medal na sznurku, cztery puchary przykryte materiałem, pałeczka muzyczna, duże serce z papieru; ♥ do piosenki o tacie: wąsy do przyklejenia, dziurawa skarpeta, wsuwka z przywiązaną na końcu nitką, broda na gumce, baśnie (książka), poduszka, koc, okulary przeciwsłoneczne, hamak lub koc uformowany na kształt hamaka, kaszkiet, skarbonka z monetami, rożki i kulki imitujące lody – te rekwizyty dzieci układają samodzielnie na całej scenie, zgodnie z ustaleniami, jakie zapadły podczas prób.
18
BLIŻEJ PRZEDSZKOLA 4.235/2021
WSZYSTKIE UTWORY WYKORZYSTANE W SCENARIUSZU ZNAJDZIESZ NA PŁYCIE „MUZYCZNY MAJ W PRZEDSZKOLU” LUB POBIERZESZ NA WWW.BLIZEJPRZEDSZKOLA.PL
bliżej dziecka ■
Miłosz Konarski
\
Muzyczny Kacik Pana ' Milosza Chodź bawić się na łące
jąca wewnątrz koła prezentuje ruchem zwierzę (ptak, sarna, wilk, dzik, biedronka), zjawisko pogodowe (deszcz, wichura, delikatny wietrzyk) itd. Kto odgadnie, co przedstawia osoba ze środka koła, ten zajmuje jej miejsce i wymyśla pantomimę. ♫
(sł. i muz. Miłosz Konarski) Chodź bawić się na łące, B zbierać kwiaty pachnące, C piątkę przybić biedronce, D gdy świerszcze dają koncert. E Osoba w środku koła pokaże teraz śmiało, co takiego na łące podczas zabaw się działo.
Dzieci stoją w kręgu, do środka wchodzi ochotnik. W trakcie śpiewania pierwszej części piosenki przedszkolaki: B zapraszająco machają do pozostałych uczestników zabawy; C naśladują zbieranie kwiatów; D przybijają piątkę sąsiadowi z jednej, a potem z drugiej strony; E przykładają dłoń do ucha, nasłuchując. Drugą część piosenki dzieci wspólnie recytują. Po jej zakończeniu osoba sto-
Wersje wokalna i instrumentalna piosenki „Chodź bawić się na łące” na płycie „Muzyczny maj w przedszkolu” lub do pobrania na www.blizejprzedszkola.pl
Miłosz Konarski – znany przedszkolakom i dzieciom żłobkowym jako Pan Miłosz :-). Nauczyciel rytmiki, kompozytor i aranżer. Prywatnie tata czwórki dzieci. Prowadzi własną firmę skupiającą się na produkcji muzyki i filmów, w życiu kieruje się zasadą: „Bezczynność jest wrogiem duszy”.
Zobacz filmowy kącik muzyczny Miłosza Konarskiego na platformie edukacyjnej www.blizejprzedszkola.pl/platforma-edukacyjna
BLIŻEJ PRZEDSZKOLA 4.235/2021
21
■ bliżej dziecka
Anna Kołodziej
WIOSENNE PODCHODY Propozycje zabaw i ćwiczeń połączonych z zawodami „Sprintem do maratonu” Wskazówki dla nauczyciela Już po raz siódmy zapraszam do wzięcia udziału w wydarzeniu sportowym „Sprintem do maratonu”. Celem wydarzenia jest promocja zdrowego stylu życia i aktywnego spędzania czasu, w tym czasu na świeżym powietrzu, popularyzowanie biegów wśród dzieci oraz kształtowanie u przedszkolaków nawyku podejmowania aktywności fizycznej w dorosłym życiu. Zachęcanie dzieci do regularnej aktywności fizycznej już od najmłodszych lat jest inwestycją w ich zdrowie oraz rozwój nie tylko ruchowy, ale także intelektualny i emocjonalny. Wszystkie niezbędne informacje dotyczące udziału w wydarzeniu „Sprintem do maratonu”, dyplomy i certyfikaty do pobrania można znaleźć na stronie projektu www.blizejprzedszkola.pl/sprintem-do-maratonu. Tym razem w dniu zawodów zachęcam do zorganizowania zabawy w podchody, którą uwielbiają wszystkie dzieci. Aby ją przeprowadzić z przedszkolakami, należy się wcześniej przygotować.
26
BLIŻEJ PRZEDSZKOLA 4.235/2021
Nauczyciel przed organizacją podchodów powinien poznać teren i wybrać taki, który pozwoli na swobodną i bezpieczną zabawę. Zaleca się parki, niewielkie obszary zalesione lub ogród przedszkolny. Na zajęcia do parku / ogrodu przedszkolnego nie trzeba zabierać ze sobą przyborów. Warto wykorzystać ukształtowanie terenu, elementy środowiska naturalnego (drzewa, kamienie, patyki) lub elementy architektury (np. ławeczki, elementy placu zabaw). Prowadzący informuje wcześniej rodziców, aby zapewnili dzieciom – w dniu zawodów – wygodny strój sportowy i obuwie. Należy zadbać o odpowiedni zapas wody dla dzieci, ponieważ ćwiczenia będą intensywne. Wodę warto zostawić w oznaczonych punktach na trasie. Długość trasy, odległość między punktami, liczbę i stopień trudności zadań należy dopasować do warunków i możliwości dzieci.
▪ bliżej dziecka
Katarzyna Niemiec
Is That a Bee Buzzing in the Tree? „What Do You See?” – zabawa z piosenką. Nauczyciel, śpiewając piosenkę, wspomaga się kolejnymi ilustracjami. Zachęca dzieci do wspólnego śpiewania. Po wysłuchaniu piosenki przedszkolaki starają się odpowiedzieć na pytania, kogo spotkały na łące i co robiły dane zwierzątka. Można zadawać dwa rodzaje pytań. Łatwiejsze będą pytania o napotkane stworzenia: Who is buzzing in the tree? Who is walking on the tree?, trudniejsze te dotyczące aktywności: What is the bee doing? Podczas kolejnej próby śpiewania prowadzący rozmieszcza ilustracje w różnych miejscach w sali i informuje dzieci, że wybiorą się na wycieczkę na łąkę. W trakcie śpiewania refrenu wszyscy spacerują po sali i za każdym razem zatrzymują się przed inną ilustracją. Podczas śpiewania zwrotek ilustrują ruchem czynności, które wykonują zwierzątka.
Wersje wokalna i instrumentalna piosenki „What Do You See?” na płycie lub do pobrania na www.blizejprzedszkola.pl
Imagine we are on the meadow. Walk around the room and sing the song. When hearing the words ‘What do you see?’ stop in front of the right picture and while singing imitate the moves.
Zobacz animację do piosenki „What Do You See?” na naszej platformie edukacyjnej www.blizejprzedszkola.pl/platforma-edukacyjna
Pomoce do zabawy „What Do You See?” dostępne w PRENUMERACIE PLUS lub do pobrania na www.blizejprzedszkola.pl
prenumerata
32
BLIŻEJ PRZEDSZKOLA 4.235/2021
! PLUS
UKOCHANA MAMUSIA
Propozycje aktywności dla dzieci młodszych na maj
Bukiet dla mamy Cele główne: utrwalenie nazw kolorów; doskonalenie kompetencji matematycznych w zakresie liczenia; rozwijanie umiejętności myślenia przyczynowo-skutkowego; stwarzanie okazji do tańca przy muzyce; zachęcanie do samodzielnego wykonywania upominków dla bliskich
Poranny uśmiech „Lista zakupów” – zabawa słowna Dzieci siedzą w kole. Nauczyciel mówi rymowankę „Lista zakupów” Marty Jelonek. Dzisiaj mama do sklepu się wybrała. Na listę zakupów takie owoce* wpisała… Uczestnicy kolejno wymieniają nazwy elementów należących do wskazanej kategorii. *Prowadzący powtarza rymowankę po podaniu przez maluchy kilku nazw. Zastępuje owoce inną kategorią, np. warzywa / zabawki / meble / ubrania / kwiaty. Poranna pobudka – zestaw zabaw ruchowych z elementami kształtowania prawidłowej postawy ciała (opis ćwiczeń na s. 37) Kolorowe kwiaty – wykonanie opasek z papieru 1 Pomoce: paski zielonego bloku technicznego o szerokości około 5 cm; płatki kwiatów wycięte z kolorowego papieru ksero; klej; taśma dwustronna; nożyczki Ochotnicy smarują klejem fragment paska i przyklejają końcówkę płatka. W ten sposób wyklejają cały pasek. Nauczyciel przymierza pasek do głowy dziecka, po czym zwija opaskę tak, aby końcówki płatków były po stronie głowy. Pozostałe końce zwisają poza opaskę. Następnie skleja końcówki opaski taśmą dwustronną i podpisuje opaskę imieniem dziecka. Prowadzący przygotowuje podczas porannych zajęć opaski, które będą potrzebne
tańca. Pracę może rozpocząć kilka dni wcześniej, aby każdego dnia wykonać do opaskę z kilkorgiem dzieci.
48
BLIŻEJ PRZEDSZKOLA 4.235/2021
PRACOWITE PSZCZOŁY
Propozycje aktywności dla dzieci starszych na maj
Pszczoły są ważne Cele główne: wzbogacanie wiedzy na temat życia pszczół i ich roli w przyrodzie; rozwijanie empatii i troski o owady oraz środowisko przyrodnicze; poszerzanie słownika biernego i czynnego; stymulowanie rozwoju mowy; zachęcanie do podejmowania prób czytania
Poranny uśmiech Powiedz misiowi, jak wyglądasz i co lubisz – zabawa integracyjna 1 Pomoce: pluszowy miś Dzieci siedzą w kole i podają sobie pluszowego misia. Kto ma ochotę, zatrzymuje na chwilę pluszaka u siebie i układa zdanie na temat swojego wyglądu lub tego, co lubi robić. Nauczyciel zachęca wychowanków do odwagi oraz przezwyciężenia niepewności i zawstydzenia. Na początek może sam coś o sobie powiedzieć. Poranna pobudka – zestaw zabaw ruchowych z elementami kształtowania prawidłowej postawy ciała 1 Pomoce: woreczki Marsz Prowadzący zwraca uwagę na lekkie stąpanie z palców, brzuch wciągnięty, ręce rozluźnione. Drzewa – zabawa orientacyjno-porządkowa Przedszkolaki są podzielone na dwa zespoły. „Drzewa” zajmują dowolne miejsce na sali i stoją nieruchomo. Pozostałe osoby biegają pomiędzy „drzewami”. Na hasło: drzewo siadają w siadzie skrzyżnym pod wybranym „drzewem”. Zabawa jest powtarzana kilkakrotnie, by dzieci mogły zamienić się rolami. Ćwiczenia głowy i szyi Starszaki są w siadzie skrzyżnym. Kładą woreczek na głowę. Wykonując ruch głowy w przód, tył, lewo, prawo, zrzucają woreczek i powtarzają ćwiczenie.
56
BLIŻEJ PRZEDSZKOLA 4.235/2021
Projekt ekologiczny EKOKULTURALNE PRZEDSZKOLE ▪ kącik eksperta
Dagmara Czyż
NASZYJNIK DLA MAMY – ZRÓB TO SAM
Materiały: nieużywane/zniszczone podkoszulki lub bawełniane koszulki; nożyczki; opcjonalnie: koraliki z dużymi otworami, kolorowe tasiemki lub resztki tkanin Sposób wykonania:
B Wybieramy nieużywaną już bawełnianą koszulkę (najlepiej gładką). C Rozkładamy ją płasko na stole. D Ostrymi nożyczkami odcinamy dolną podwiniętą część z przeszyciem oraz część od pach w górę – te części odkładamy na bok. Będziemy je mogli wykorzystać do uzupełnienia naszyjnika. E Z powstałego prostokąta wycinamy pasy (tniemy po obwodzie koszulki). Szerokość pasów nie ma większego znaczenia (optymalnie około 2–4 cm). F Powstałe pasy delikatnie naciągamy, tak żeby tkanina się zaokrągliła i zaczęła przypominać sznurek. Obwód pasów powinien być na tyle długi, aby można było potem przełożyć naszyjnik przez głowę osoby dorosłej. G Z kilku (minimum dwóch) „sznurków” tworzymy naszyjnik. H „Sznurki” układamy ze sobą tak, żeby miejsca szwów koszulki były w jednym miejscu.
80
BLIŻEJ PRZEDSZKOLA 4.235/2021
Piknikowe zabawy językowe
Ewelina Protasewicz
„Piknikowe zabawy językowe” to zbiór zabaw grupowych przeznaczonych dla dzieci w wieku przedszkolnym. Zabawy z pomocami dostępnymi w prenumeracie PLUS lub do pobrania na stronie www.blizejprzedszkola.pl można wykorzystać podczas lekcji logopedycznych, jako scenariusz do zajęć dydaktycznych z grupą lub do wspólnej zabawy. Zabawy językowe doskonalą mowę dzieci, usprawniają pracę i koordynację narządów artykulacyjnych, są okazją do nauki czytania oraz sprzyjają współpracy w grupie. Zapraszamy do wspólnej nauki przez zabawę! Piknik na łące gra na spostrzegawczość Nauczyciel dzieli grupę na dwa zespoły. Jeden z graczy losuje kartonik z rysunkiem i pokazuje go drużynie. Dzieci próbują odszukać na planszy obrazek przedstawiony na karcie, a następnie wykonują zaproponowane ćwiczenie buzi i języka. Za każdy odnaleziony obiekt zespół dostaje punkt – kartonik z obrazkiem tego obiektu. Wygrywa drużyna, której uda się zebrać większą liczbę kart. Zabawa rozwija spostrzegawczość, doskonali koncentrację i funkcje językowe oraz uczy współpracy w grupie. Dzięki tej zabawie przedszkolaki usprawnią również pracę i koordynację narządów artykulacyjnych.