opisy zabaw do piosenek
Krakรณw 2016
Piosenki na każdy miesiąc. Opisy zabaw do piosenek Autorka:
Bożena Forma
Korekta:
Małgorzata Szewczyk
Skład:
Wojciech Wolak
Projekt okładki:
Aleksander Sobkowiak
Rysunki na okładce:
Monika Kuśpiel
ISBN: 978-83-64631-62-7 Copyright © CEBP 24.12 sp. z o.o.
Wydawca: CEBP 24.12 sp. z o.o 30-437 Kraków, ul. Kwiatowa 3
www.blizejprzedszkola.pl
Spis treści Od Wydawcy
5
Kolorowy wiatrak
7
Zwierzęta w lesie
10
Dzięcioł
13
Mrówki
17
Choinki
20
Orkiestra
23
My jesteśmy
26
Bocianie, bocianie
28
Czyścioch
32
Niedźwiadki i wiosna
37
Pada deszcz
40
Czym podróżujemy
43
Od Wydawcy Książka, którą oddajemy w ręce Czytelnika, stanowi uzupełnienie płyty „Piosenki na każdy miesiąc”, która ukazała się nakładem naszego Wydawnictwa w 2014 roku. Zgodnie z oczekiwaniami naszych Czytelników, w książce zawarte zostały propozycje zabaw i aktywności do piosenek z tej płyty, tak aby każdy z nich znalazł tu propozycje na każdy miesiąc, które można wykorzystać jako inspiracje do przeprowadzenia zajęć muzyczno-rytmicznych, jak również zajęć dydaktycznych i ogólnorozwojowych. Tematyka piosenek, bliska zainteresowaniom dzieci, sprawia, że zaproponowane w książce zajęcia zorganizowane wokół treści piosenek, będą nie tylko kształcące, ale i mocno angażujące. Autorka dodatkowo proponuje wykorzystanie piosenek podczas uroczystości przedszkolnych i festynów organizowanych na terenie placówek wychowawczych. W publikacji znalazły się m.in. następujące zabawy: ● muzyczne, muzyczno-ruchowe oraz ilustracyjne; ● o charakterze opowieści ruchowych oraz inscenizacyjne; ● rytmiczne i doskonalące umiejętność reagowania ruchem na zmiany tempa utworu; ● kształtujące zdolność szybkiej reakcji na umówiony sygnał; ● doskonalące umiejętność improwizacji i swobodnego ruchu przy muzyce; ● rozwijające sprawność manualną, percepcję słuchową oraz sprzyjające rozwojowi koncentracji uwagi; ● mogące stanowić wprowadzenie do zajęć związanych z obserwacją zjawisk przyrodniczych; ● o charakterze integracyjnym i budujące dobry klimat w grupie. Liczymy, że książeczka ta ułatwi nauczycielom przedszkolaków, rytmikom i opiekunom dzieci najmłodszych pracę, a podopiecznym – realizacja propozycji w niej zawartych sprawi dużo radości. Życzymy udanej, rozwijającej zabawy z wykorzystaniem nagrań z płyty i zaproponowanych w książce aktywności.
5
Kolorowy wiatrak
Propozycje wykorzystania tekstu i melodii piosenki: ● podczas uroczystości przedszkolnych, festynu rodzinnego, ● jako pomoc podczas prowadzenia zabaw przy muzyce – wersja instrumentalna, ● jako wprowadzenie do zajęć związanych z obserwacją zjawisk atmosferycznych, ● w zajęciach plastycznych, podczas których dzieci wykonują wiatraki – tekst piosenki i wykonanie, ● podczas zabaw z wykorzystaniem rekwizytów – np. kolorowych wiatraków, ● jako inspiracja do stworzenia kącika tematycznego. Opis zabawy z piosenką: Ustawienie: Dzieci ustawiają się w czterech grupach w wyznaczonych miejscach sali, po przeciwnych jej stronach (dwie grupy z lewej strony, dwie grupy z prawej strony). Rekwizyty: Kolorowe wiatraki dla wszystkich przedszkolaków. Dzieci w danej grupie powinny mieć wiatraki w tym samym kolorze, tym samym każda grupa będzie miała inny kolor wiatraków. Przygrywka:
Dzieci dmuchają w swoje wiatraki, wprawiając je w ruch; na słowa piosenki:
Zwrotka I:
Kolorowy wiatrak mam, – pierwsza grupa dzieci przechodzi do pierwszego rzędu, ustawiając się przodem do środka sali
zrobiłem go całkiem sam. – druga grupa ustawia się w drugim rzędzie, także zwraca się przodem do środka sali
Gdy jesienny spotkam wiatr, – trzecia grupa przechodzi do kolejnego rzędu, ustawiając się przodem do środka sali
to zaśpiewam sobie tak. – ostatnia grupa dzieci przechodzi do czwartego rzędu i także zwraca się przodem do środka pomieszczenia
7
Refren:
Kolorowy wiatrak tańczyć chce, – przedszkolaki z rzędów pierwszego i trze-
ciego energicznie wyciągają prawe ręce, w których trzymają wiatraki, w prawą stronę. W tym samym czasie dzieci z drugiego i czwartego rzędu wyciągają lewe ręce (w których mają wiatraki) w lewo.
do zabawy, do zabawy zaprasza mnie, – poszczególne grupy powtarzają ruchy, zmieniając rękę
kolorowy wiatrak piękne barwy ma, – po raz kolejny powtarzają zachowanie, ponownie zmieniając rękę, którą wyciągają
wiatr z nami tańczy, zabawa trwa. – wykonują obrót wokół własnej osi Zwrotka II:
W parku bal od rana trwa, – zataczają łuk lewą ręką każdy piękny wiatrak ma, – zataczają łuk prawą ręką z wiatrakami tańczy wiatr, – unoszą wiatraki nad głowy i kołyszą nimi w prawo i w lewo
a ja śpiewam sobie tak. – przenoszą wiatraki przed siebie Refren:
Kolorowy wiatrak tańczyć chce, – powtarzają te same czynności, które
wykonywały po pierwszej zwrotce
Rytm i melodia – doskonalenie poczucia rytmu Nauczyciel prezentuje wybrany fragment tekstu piosenki w ustalonym przez siebie rytmie. Zadaniem dzieci jest odtworzenie rytmu najpierw grupowo, a następnie indywidualnie. Prowadzący powtarza zabawę kilka razy, w zależności od możliwości dzieci, proponuje kolejne rytmy o różnym stopniu trudności. Kolorowe wiatraki – reagowanie na ustalone sygnały Podczas zajęć plastycznych, poprzedzających zabawę, dzieci zostają podzielone na cztery grupy, w których wykonują kolorowe wiatraczki. Każda grupa przygotowuje wiatraczki w określonym kolorze. Dzieci maszerują w rytmie muzyki w określonym przez nauczycielkę kierunku. Każdy przedszkolak trzyma swój wiatraczek. Przed prowadzącą leżą cztery wiatraczki w różnych kolorach, odpowiadających barwami tym, które mają dzieci. Gdy muzyka przestaje grać, prowadzący unosi swoje wiatraczki w dowolnej kolejności. Dzieci ustawiają się w czteroosobowych 8
szeregach tak, aby kolory ich wiatraczków były zgodne z kolorami rekwizytów prezentowanych przez nauczycielkę. Podczas zmiany akompaniamentu, dzieci w szeregach maszerują w dowolnych kierunkach. Nauczyciel powtarza zabawę kilka razy, zmieniając kolejność prezentowanych wiatraków. Taniec z wiatrakami – reagowanie ruchem na refren piosenki Dzieci ustawiają się w czterech kołach. Podczas pierwszej zwrotki piosenki przechodzą do siadu skrzyżnego. Słuchając piosenki, dmuchają w wiatraki, wprawiając je w ruch. Kiedy usłyszą refren piosenki, wstają i ponownie ustawiają się w czterech kołach, wykonując dowolne ruchy wiatrakami: Kolorowy wiatrak tańczyć chce, – wyciągają przed siebie rękę, w której trzymają wiatrak i miarowo maszerują w miejscu
do zabawy, do zabawy zaprasza mnie, – przechodzą do rozkroku, zataczając łuk ręką trzymającą wiatrak
kolorowy wiatrak piękne barwy ma, – unoszą wiatrak nad głowę wiatr z nami tańczy, zabawa trwa. – wykonują obrót wokół własnej osi, przenoszą wiatrak blisko ciała
Podczas drugiej zwrotki wprawiają wiatrak w ruch za pomocą palców. Małe i duże wiatraki – wyrabianie szybkich reakcji na słowa prowadzącego Dzieci swobodnie maszerują po sali, na hasło „małe wiatraki” i zmianę akompaniamentu dzieci dobierają się w pary i maszerują w małych kołach. Na hasło „duże wiatraki” i zmianę akompaniamentu dzieci zajmują miejsca na okręgu koła i miarowo poruszają się krokiem bocznym odstawno-dostawnym.
9
Zwierzęta w lesie
Propozycje wykorzystania tekstu i melodii piosenki: ● na zajęciach, podczas których dzieci poznają zwierzęta żyjące w lasach, ● podczas zabaw przy muzyce (wersja instrumentalna), ● podczas zajęć plastycznych, ● w tworzeniu kącika tematycznego o lesie i jego mieszkańcach, ● w zabawie naśladującej sposób poruszania się wybranych zwierząt leśnych (wersja instrumentalna), ● podczas wycieczki (do śpiewania), ● jako wiersz (tekst piosenki), ● uzupełnienie przedstawienia o zwierzętach leśnych, prezentowanego przez dzieci. Opis zabawy z piosenką Ustawienie: Dzieci ustawiają się jedno za drugim w kole. Twarzami zwracają się w prawą stronę; na słowa piosenki: Zwrotka I:
Tupie jeż: tup, tup, tup, pomiędzy drzewami, – dzieci splatają ręce z tyłu, pochylają się lekko do przodu i maszerują po okręgu
jeżu mój, bardzo proszę, zostań razem z nami. – zatrzymują się, każdy z nich obraca się wokół własnej osi
Zwrotka II:
Kic, kic, kic, kic, kic, kic, kica sobie zając, – miarowo podskakują po okręgu, trzymając palce („uszy”) blisko głowy
jak potrafi pięknie skakać, dziś pokaże tobie. – zatrzymują się, zwracając przodem do środka koła, wyko-
nują dwa podskoki w miejscu, układają ręce na biodrach, na zakończenie energicznym ruchem wskazują na kolegę 10
Zwrotka III:
Skrada się cicho lis, przyszedł na śniadanie, – dzieci dowolnie przemieszczają się po sali, naśladując skradanie
panie lisie, nie uciekaj, zostań na polanie. – przeskakują z nogi na nogę, poruszając się w dowolnych kierunkach.
Taniec zwierzątek – doskonalenie umiejętności płynnego poruszania się Dzieci poruszają się w różnych kierunkach (w bok, w tył, do przodu), zgodnie z akompaniamentem, naśladując nauczycielkę. Cofają się, uciekają, skradają się. Prowadzący powinna zwracać uwagę, aby dzieci miały podczas zabawy swobodę ruchów. Powinna też zachęcić je do wyrażania emocji poprzez mimikę i za pomocą głosu. Jeż, zając, lis – kształtowanie umiejętności poczucia rytmu i metrum Nauczyciel prezentuje dzieciom krótkie teksty w zróżnicowanym rytmie. Następnie wskazane przez nią dzieci, prezentują je indywidualnie, po czym powtarza je cała grupa: • Jestem sobie jeżyk mały, chcę by dzieci mnie poznały. • Kica zając po łące, tam gdzie kwiaty pachnące. • Kica zając po lesie, wiatr piosenkę w dal niesie. • Skrada się rudy lis, znamy lisa nie od dziś. • Hop, hop, hop, raz, dwa, trzy, dzisiaj poznasz lisa ty. Zatańcz z nami – improwizacja ruchowa do piosenki ● Pomoce: Nagranie piosenki w wersji instrumentalnej, instrumenty: bębenek, tamburyno i kastaniety. ● Przebieg: Dzieci tworzą trzy koła, w środku każdego z nich zajmuje miejsce przedszkolak, który ma instrument: w pierwszym siada dziecko z bębenkiem, w drugim z tamburynem, w trzecim z kastanie11