A NEW COLOURFUL FRIEND
Paulina Brożek
Iwona Grabowska
Ewelina Śliwa
Polly and Holly. A New Colourful Friend Autorki:
Paulina Brożek, Iwona Grabowska, Ewelina Śliwa
Skład:
Wojciech Wolak
Konsultacja językowa i korekta:
Barbara Jackson
Rysunki:
Iwona Grabowska
ISBN 978-83-64631-83-2 Copyright © CEBP 24.12 Sp. z o.o.
Wydawca:
CEBP 24.12 Sp. z o.o. 30-437 Kraków, ul. Kwiatowa 3
www.blizejprzedszkola.pl
INFORMACJE DLA NAUCZYCIELA W tej książeczce wprowadzamy nazwy kolorów: green, yellow, pink, red, blue, purple; wprowadzamy zwroty: I’m...; Can you find me? utrwalamy zwroty: What’s your name? My name’s…; Where are you? Wskazówki: Przed rozpoczęciem czytania bajki można zorganizować zabawę ruchowo-naśladowczą, w której będziemy imitować zabawy na placu zabaw na różnych sprzętach terenowych (nauczyciel nazywa je po angielsku i odtwarza ruch). Dzieciom będzie wówczas łatwiej śledzić tekst, w którym pojawiają się nazwy różnych sprzętów z placu zabaw. Dzieci łatwiej też zrozumieją znaczenie treści, kiedy będziemy wskazywać na odpowiednie elementy ilustracji. Czytając tekst, warto zadbać o „dawkowanie napięcia” i odpowiedni nastrój opowieści np. poprzez zastosowanie modulacji głosu, powolne obracanie kartek, gestykulację, mimikę.
ROZMOWA Nauczyciel może przeprowadzić z dziećmi rozmowę na temat treści książeczki, wskazując przy tym odpowiednie obrazki w książeczce. Dzieci odpowiadają na pytania lub kończą zdania: Polly and Holly have got a new friend. What’s his name? (Leon); Leon is a chameleon. He can change his colour. He was sitting among the branches and he was… (green); He was sitting on the flower and he was… (yellow); Then he was hiding in the bucket and he was… (pink); Leon was sitting on the slide and he was… (red); He was sitting on the swing and he was… (blue); And then he was sitting on the ball and he was… (purple); Can Holly change her colour? (No). No, Holly is not a chameleon.
PROPOZYCJE ZABAW: Where is the leaf? Pomoce: flashcards z kolorami, listek wycięty z kolorowego papieru. Przebieg: Nauczyciel rozkłada na podłodze karty z kolorami. Prosi dzieci: Close your eyes! Kiedy dzieci zamkną oczy, wkłada listek pod jedną z kart. Następnie mówi: Open your eyes! Dzieci otwierają oczy i zgadują, pod którą z kart został ukryty listek, nazywając jej kolor. Cross the river Pomoce: niebieska bibuła lub niebieski materiał / koc, szarfy lub koła wycięte z kolorowego papieru (w sześciu poznawanych kolorach). Przebieg: Nauczyciel rozkłada na podłodze niebieską bibułę imitującą rzekę i układa na niej kolorowe „wyspy” (szarfy). Dzieci siadają na jednym „brzegu rzeki”, każde z nich musi przedostać się na drugą stronę po „wyspach” – nauczyciel nazywa kolory szarf, po których przechodzi dziecko. Hungry chameleon Pomoce: flashcards z kolorami, listki z kolorowego papieru (w sześciu poznawanych kolorach; można je zastąpić kolorowymi klockami), woreczek. Przebieg: Nauczyciel rozkłada na podłodze flashcards z kolorami, obrazkiem do dołu. Każde dziecko losuje kolorowy liść i układa go przed sobą. Nauczyciel wybiera jedną z flashcards i odwraca ją, mówiąc: This chameleon is very hungry. What colour of leaves does he like? Dzieci nazywają kolor, a te przedszkolaki, które mają liście w wylosowanym kolorze układają je obok karty (kameleon je „zjada” – każdy kameleon lubi „jeść liście” tylko w swoim kolorze). Na koniec liczymy ile liści „zjadł” każdy kameleon. Can you find me? Pomoce: flashcards z kolorami. Przebieg: Nauczyciel wybiera dwoje dzieci. Jedno z nich zamyka oczy, drugie w tym czasie chowa wybraną flashcard (która będzie „kameleonem”) w sali, a kiedy to zrobi, pyta: Can you find me now? Pierwsze dziecko otwiera oczy i szuka karty w sali. Kiedy ją znajdzie, mówi: I can see you! Może również nazwać kolor odnalezionego „kameleona”.
3
It’s story time, did you know? Ready? Steady? Go! What will happen, I want to know. Polly and Holly, it’s time to say hello!
5
6
It was a hot sunny day. Polly and Holly were in the playground. Hello Polly! Hello Holly!
Polly was playing in the sandpit. – Holly! Look at this!
– Wow! That’s good, Polly! This is a… – …castle – said a strange voice. – Who’s there? Where are you? – asked Polly and Holly.
7
Suddenly, the branches started shaking and they saw a green body among the branches.
8
– I’m here! My name’s Leon. I’m a chameleon and now I’m green.
Polly and Holly wanted to say: „Hello” to Leon but he disappeared. – Leon, where are you? – I’m here! Now I’m yellow! Can you find me?
Polly and Holly were looking for the chameleon. – Oh, yes! You’re on the flower! – said Polly.
9
yellow
green
PINK
PURPLE
BLUE
RED
Wytnij kartę pracy z książki, skopiuj ją na ksero w takiej ilości, aby kartę otrzymało każde dziecko. Dzieci kolorują kameleona według poleceń słownych nauczyciela: Colour his head green / legs blue / tummy yellow! Pozostałe elementy dzieci kolorują w dowolny sposób.
KARTA PRACY