REVISTA MERCEDINOS DEL BICENTENARIO by Joao Aponte

R E V I S TA D I G I TA L

PRESENTACIÓN Conmemorando el quincuagésimo noveno aniversario de la Institución educativa “Nuestra Señora de las Mercedes” de la ciudad de Paita, presentamos la revista digital “MERCEDINOS DEL BICENTENARIO” cuyo propósito es dar a conocer a la comunidad mercedina y público en general los diversos proyectos educativos realizados en las diferentes áreas que buscan la formación integral de nuestros estudiantes apuntando al perfil de egreso del Currículo nacional. La puesta en práctica de estos proyectos educativos permite que los estudiantes desarrollen sus habilidades matemáticas, comunicativas, artísticas, motoras, espirituales, sociales, de emprendimiento y descubrimiento, creativas y en relación con el ambiente, entre otras, a través de su quehacer y participación. El entusiasmo que los estudiantes han demostrado en su interacción y que han venido manifestando a lo largo del desarrollo de los mismos con el saber ser, saber hacer, saber convivir en el camino de la virtualidad que nos ha tocado vivir, tanto a estudiantes como docentes, enfrentando una serie de vicisitudes que les ha permitido, a los estudiantes, desarrollar un aprendizaje autónomo. Esperamos que este pequeño aporte que venimos impulsando los docentes de nuestra alma mater permita continuar promoviendo la cultura y formación de los estudiantes mercedinos y comunidad paiteña. LA COMISIÓN

NOMBRE DEL PROYECTO “Educar a los adolescentes del VI y VII ciclo de secundaria de la IE Nuestra Señora de las Mercedes a través de tertulias literarias y otras estrategias didácticas”

PRESENTACIÓN El presente proyecto integrador de aprendizaje denominado: “Educar a los adolescentes del VI y VII ciclo de secundaria de la IE Nuestra Señora de las Mercedes a través de tertulias literarias y otras estrategias didácticas” tiene como propósito fundamental fortalecer el hábito lector de nuestros estudiantes a través de la aplicación de lo antes mencionado. Es importante recalcar que la lectura es un factor relevante en la formación de personas que puedan no solo apreciar ética y estéticamente la lectura, sino primordialmente ser personas analíticas, creativas, críticas y reflexivas del contexto en el cual estamos viviendo, asumiendo la práctica de valores con responsabilidad.

GRADO Y SECIÓN DE PRIMERO A QUINTO GRADO

DOCENTES COMUNICACIÓN Carmen Rosa Lalupú Ayala Gloria esperanza Madrid Madrid Lucía del Socorro Herrera Castro Ana María Armijos García Marcos Antonio Aguilar Elias Manuela Acuña Baca Ibelia Navarro Camacho Areida Lisbeth Rojas Ramírez ARTE Segundo Aponte Ipanaqué Miriam Iris Juárez Jiménez Cinthia Fiorella Rivas Coveñas INGLÉS Diana Mariela Villegas Gonzales Karla Jannet Guarderas Farfán Rosa Amelia Sánchez Bravo RELIGIÓN Rosa Elena López Calle Nataly Karen Benites Lara David Wilfredo Baca Chacón

CÓMUNICACIÓN COMPETENCIA: SE EXPRESA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

ESTRATEGIA: TERTULIAS LITERARIAS

Las tertulias literarias son espacios de diálogo en los que los estudiantes y las familias comparten sus comentarios y apreciaciones en base a los textos leídos, con la finalidad de promover el juicio crítico – reflexivo relacionándolo con su contexto sociocultural.

ALEYI DEL ROSARIO ROSALES SONDOR (2° “B”)

LEYSI ANAIS CHIROQUE PINGO (2°G) NATALIA CELESTE REMACHE CRUZ Y FAMILIA

(1° “D”)

COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

ESTRATEGIA: ESTRATEGIA: ELABORACIÓN DE CREACIÓN DE POEMAS A partir de la lectura de textos narrativos nuestros SOCIOGRAMAS LITERARIOS

Es una estrategia de comprensión lectora que hemos estudiantes han volcado su talento a través de la aplicado con nuestros estudiantes al realizar las lectu- creación de poemas, aplicando recursos estilísticos. ras colectivas a través de tertulias dialógicas. Se trata de escribir dentro de un círculo el nombre de cada personaje que interviene en la historia, y representar mediante líneas las relaciones que se establecen entre ellos. Esta estrategia facilita una lectura más profunda y meticulosa que clarifica la interacción de los mismos, y es otra forma de construir el significado de un texto literario.

JESÚS MANUEL CORDOVA CHIROQUE (2° “B”) NATALIA CELESTE REMACHE CRUZ GRADO (1°”D”)

Tertulias dialógicas literarias:

Son una práctica que permite que los alumnos lean, dialoguen y den sentido al texto, relacionándolo con sus experiencias personales y el contexto donde viven. La docente participa como moderadora y los alumnos piden la palabra para comentar aquellos fragmentos que seleccionaron del texto y compartir su interpretación. Luego de cada intervención, el moderador invita a los demás participantes a aportar sus comentarios. En los intercambios, se reconocen no sólo los saberes académicos sino también los saberes prácticos y comunicativos de cada uno. Esta estrategia la ponen en práctica luego con su familia para profundizar en el tema y motivar el hábito lector entre los miembros de su hogar.

TERTULIA FAMILIAR DE LA OBRA: “LA NIÑA MARGARITA”

TERTULIA FAMILIAR DE LA OBRA: “LEYENDA DE LA VIRGEN DE LAS MERCEDES”

TERTULIA FAMILIAR DE LA OBRA: “AMOR ETERNO”

TERTULIA FAMILIAR DE LA OBRA: “LEYENDA DEL CERRO AZUL”

TERTULIA FAMILIAR DE LA OBRA: “LAS AVENTURAS DE TOM SAWYER”

Un ORGANIZADOR GRÁFICO es una representación visual de conocimientos que presenta los aspectos más importantes de un concepto. Permite que el estudiante desarrolle su capacidad analítica-sintética.

RELIGIÓN HISTORIETAS Una historieta es una estructura narrativa que se forma por la seguencia de viñetas o imágenes que pueden estar o no estar acompañadas de texto, en este caso se ha hecho historietas para rendir honor a nuestra madre “La virgen de las Mercedes”.

POEMAS Un poema es un tipo de composición la cual es considerada artística ya que presenta belleza por medio de sus palabras, en este caso, belleza hacía Santa Rosa de Lima, Patrona de las Americas.

AFICHES Y TERTULIA

Andrea Yovera Ipanaqué (5° D) Tertulia en familia de textos biblicos - Chavez Carrasco (2° B)

Carolina Zapata Godos (5° C)

Josué Mogollón Olaya (2° A)

Moreno Naquiche (2° A)

Tertulia Familiar - Rosales Sóndor (2° B)

INGLÉS LITERARY MEETINGS

The Literary Meeting is an excellent instrument for educating in values. It develops social abilities like the reading, the dialogue and the respect for other´s opinions. The methodology is based on the dialogue, the reflection, the debates and the participants´ life experiences. Competence: Read various types of texts in English as a Foreign language It is a graphic representation that aims to explain or summarize information, combining images, lapbook, comic strips, graphics, etc. STRATEGY Lapbook “THE BAY OF THE DARK SEA ”

STRATEGY Comic Strip “A STORY OF DOGS, ZAMBO AND WANKA”

LEGEND: THE BAY OF THE DARK SEA Angie Gómez Periche - 1° D

LEGEND: A STORY OF DOGS, ZAMBO AND WANKA Frida Huatay Espinoza 2º A

STRATEGY: INFOGRAPHIC “BLUE HILL”

STRATEGY: INFOGRAPHIC “VIRGEN OF MERCEDES”

LEGEND: VIRGEN OF MERCEDES Gabriela Ipanaque Calopino 5th “A”

LEGEND: BLUE HILL – CERRO AZUL Anderson Timaná Guzmán 4th “C”

ARTE Y CULTURA HISTORIAS DE PERROS Luis Sebastián Mena Seminario (2° D), nos presenta una obra marcadamente expresionista y ha tomado un párrafo de la obra de Ciro Alegría “Los Perros Hambrientos” del proyecto integrado con el área de Comunicación. Es el resultado de haber interiorizado la parte literal con la parte creativa, presentando en primer plano el personaje principal de la historia, que sufre al igual que el hombre del ande que solo depende de la naturaleza y sus ciclos para su existencia, resalta la característica básica de la corriente expresionista como es la parte desgarradora, la forma distorsionada de los elementos para lograr el mensaje deseado. MITO EL CÍCLOPE Luego de rescatar a algunos de sus navegantes de la tierra de los lotófagos. Ulises encalló en la isla de los cíclopes: un pueblo de gigantes con un solo ojo en la frente. El suelo era fértil y abundaban las uvas. Ulises, encantado por esta isla generosa, entró con sus hombres a una cueva vacía. Era la morada de Polifemo, el más grande y fuerte de los cíclopes, hijo predilecto de Poseidón, el dios del mar. Sarita Mercedes Romero Vite del segundo año E, nos presenta su obra utilizando la técnica del COLLAGE, que consiste en “pegar” diferentes tipos de materiales para dar origen a una obra de arte y es que su Ciclope se ha realizado insertando varias imágenes sobre una silueta previamente dibujada.

Britney Carmen Risco (4°”E”)

LA BAHÍA DEL MAR OSCURO (Ricardo Espinoza Rumiche) Entonces el niño salió de su casa, se dirigió al malecón, compró una galleta y una bebida fresca en uno de los quioscos de los alrededores, y se sentó a contemplar el pestilente y oscuro mar. A los pocos minutos, llegó un compañero de la escuela, y le dijo: - Amigo, ¿por qué el agua del mar apesta, tiene un color oscuro y no es transparente como la de otros lugares? - ¿Y si te regalo una galleta y te doy un poco de mi bebida? – le respondió el niño a su amigo. Aleyi del Rosario Rosales Sondor (2° “B”), nos “narra” visualmente el mensaje a través de su obra expresionista exagerando los personajes y los fondos para hacer del mensaje una llamada de atención al atentado de contaminar nuestro mar.

Ruth Espinoza Chávez (4°”E”)

Guianella Ortiz Medina (4° “F”)

Fabricio Castillo Vílchez (2° “F”)

Cristhian Mogollón Olaya (2° “A”) >>

AMOR ETERNO (Ana María Armijos García) “Pasaron tres meses de la muerte del niño, y Jacinto también dejó de existir. Julia, muy desconcertada por la muerte de su esposo, lloraba junto al cadáver que se encontraba velándose en el suelo, encima de unas hojas de sauce, envuelto en una sábana blanca, pues así acostumbraban en el campo velar a los difuntos. En su llanto, decía, a manera de ruego, que por favor se la llevase, que no sabría vivir sin él, que la vida para ella no tenía sentido. Rogaba tanto a Dios y al difunto, que, al parecer, fueron escuchadas sus súplicas.” El profesor de arte Segundo Aponte Ipanaque, no fue ajeno al proyecto y también quiso ser participe del mismo y que mas de una historia de otra profesora de nuestra institución, y grafica a través de un dibujo Expresionista, el momento supremo donde el ser humano después de tanto luchar contra la adversidad, se siente solo, desprotegido, mirando a la nada y no le queda mas que abrazar esa desdicha, pidiendo ir a su encuentro. 13

PRESENTACIÓN ÁREA: MATEMÁTICA Los estudiantes de la Institución Educativa Ntra. Sra. De Las Mercedes de la provincia de Paita, en función a los propósitos de aprendizaje planteados en las experiencias de aprendizaje contextualizadas, han desarrollado una serie de Proyectos y actividades con la finalidad de lograr los aprendizajes propuestos teniendo en cuenta nuestra problemática y haciendo uso de diversos recursos. Ante ello presentamos algunos de los productos obtenidos en el área de Matemática durante el trabajo realizado en el primer semestre. Nivel 1: Estudiantes de 1° A, B, C, D y 2° A, B, C, D, E, F, G, H del nivel secundaria.

DOCENTES DEL ÁREA DE MATEMÁTICA

Denominación: “Análisis de la problemática del agua potable en la ciudad de Paita” Docentes: Felícita Rivera Alvarado, Andrés Virgilio Rivas Garrido y Mónica Isabel Suárez Vásquez. Nivel 2: Estudiantes de 3° A, B, C, D, E, F, G del nivel secundaria.

Denominación: “Construimos un país libre de discriminación con una actitud crítica y reflexiva” Docentes: Melba María Espinoza Nole, Susy Celi Chudán. Nivel 3: Estudiantes de 5° A, B, C, D, E. Denominación: “Área que ocupan los residuos plásticos en el mar y la relación con la superficie de nuestra provincia de Paita” y “Situaciones de riesgo para el ambiente y la salud que representa la gran acumulación de residuos plásticos en el mar”. Docentes: Justo Pastor Aguirre Cabrera, Jacinto Gianmarco Cañola Medina.

1. Felicita Rivera Alvarado 2. Mónica Suárez Vásquez 3. Andrés Rivas Garrido 4. Melba Espinoza Nole 5. Susy Celi Chudán

ÁREA: MATEMÁTICA PROYECTO: “ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA DEL AGUA POTABLE EN LA CIUDAD DE PAITA” ESTUDIANTES: 1° A, B, C, D y 2° A, B, C, D, E, F, G, H. DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA Los estudiantes del primer y segundo grado del nivel secundaria al trabajar la experiencia de aprendizaje N° 5 denominada “Fomentamos acciones para ejercer nuestro derecho al acceso y uso del agua” y al contextualizar dicha situación significativa se enfocó la problemática del acceso al agua potable que tienen los pobladores de la parte alta de Paita, donde las familias tienen que levantarse temprano, para recolectar el agua que llega solo durante unas horas en la mañana, ya que si no lo hacen, tendrían que esperar hasta el día siguiente o comprar el agua que los vendedores en tanques, de las carretas o moto furgones lo hacen a un precio muy alto. Además, existe un problema mucho mayor donde muchas familias no poseen el servicio de agua potable. Ante ello se decidió investigar sobre dicha problemática plateándonos algunos retos como los siguientes: ¿Cómo investigamos la forma de acceso al agua que tienen los pobladores de la provincia de Paita? ¿De qué manera podríamos aportar propuestas para que todos puedan ejercer su derecho de acceso al agua? En función a los retos planteados se planificó la aplicación de una encuesta a los pobladores de la parte alta de nuestra ciudad donde participaron 272 estudiantes como encuestadores haciendo uso de entornos virtuales mediante WhatsApp, Messenger, mensajes de texto y llamadas telefónicas. Cada estudiante aplicó 30 encuestas para conocer la forma de acceso al agua potable de los pobladores mencionados logrando encuestar a un total de 8 160 pobladores. En función a los propósitos de aprendizaje de la experiencia de aprendizaje se trabajó la competencia “Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre” donde los estudiantes se propusieron en base a la problemática planteada, Organizar la información relacionadas al acceso al agua de los pobladores de la parte alta de Paita en tablas de frecuencias, así como, interpretar gráficos estadísticos con los resultados obtenidos en la aplicación de la encuesta. A continuación, detallamos los resultados obtenidos, así como las conclusiones y recomendaciones respectivas.

En el presente cuadro presentamos los estudiantes participantes y el total de personas encuestadas por sección:

Después de realizar el conteo de las respuestas obtenidas en la aplicación de la encuesta, se procedió a elaborar la tabla de frecuencias.

GRÁFICOS ESTADÍSTICOS

INTERPRETACIÓN: - El 54 % de los pobladores de la parte alta de la ciudad de Paita respondieron que tienen servicio de agua directo en casa. - El 26,4 % de los encuestados indicaron que no tienen conexión de agua en casa y compran diariamente. - Del mismo modo el 19,6 % de los pobladores respondieron que acceden al servicio de agua potable mediante pilones o conexiones fuera de casa. CONCLUSIONES: - Una primera conclusión que hemos obtenido de nuestra investigación es que el 46 % de los pobladores encuestados manifestaron que no tienen servicio o conexión de agua directo en casa, por cuanto muchos de ellos compran el agua todos los días y otros acceden al líquido elemento mediante pilones o conexiones fuera de casa. - Del mismo modo podemos concluir que un poco más de la mitad de los encuestados si posee conexión de agua potable y acceden de manera directa al líquido elemento, ante lo cual es necesario proponer acciones que permitan ejercer el derecho a todos los ciudadanos al agua. RECOMENDACIONES: Teniendo en cuenta los resultados obtenidos en la aplicación de la encuesta a los pobladores de la parte alta de Paita, para conocer la forma de acceso a agua potable, los estudiantes que desarrollamos la presente investigación presentamos las siguientes recomendaciones: 17

1. Las autoridades locales y regionales, es decir la Municipalidad Provincial de Paita, El Gobierno Regional de Piura así como la Congresista representante de nuestra provincia deben proponer y elaborar proyecta que permitan a toda la población de nuestra provincia a ejercer el derecho al agua que tienen todas las personas, es decir desarrollar proyectos para dotar de conexiones de agua potable a domicilio y de esta manera evitar la contaminación y proliferación de enfermedades en nuestra localidad. 2. Los moradores de las zonas más alejadas de la parte alta de nuestra ciudad deben organizarse y a iniciativa propia, con el apoyo de sus representantes, proponer también proyectos de conexión de agua potable y alcantarillado que permitan solucionar la problemática de acceso al agua de sus pobladores. 3. Finalmente, desde esta columna motivamos a nuestros compañeros de los diferentes grados de estudios a proponer y desarrollar proyectos de investigación que permitan obtener conclusiones y resultados en beneficio de nuestra población y desarrollo de nuestra ciudad y de esta manera lograr los aprendizajes propuestos tomando como base el contexto y la problemática de nuestra ciudad.

EVIDENCIAS >>

EXPERIENCIA DE TRABAJO Nº 05 DENOMINACIÓN:¨CONSTRUIMOS UN PAÍS LIBRE DE DISCRIMINACIÓN CON UNA ACTITUD CRÍTICA Y REFLEXIVA¨ COMPETENCIA:RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE ALUMNOS PARTICIPANTES:3ºA, B, C, D, E, F, G

<<EVIDENCIAS >>

2. Ahora que ya tenemos definidas las variables y las posibles preguntas del cuestionario, es momento de organizarlas y definir cuántas y cuáles serán parte del cuestionario. Para ello, te sugerimos leer el texto “Ejmeplo de cuestionario”, disponible en la sección “Recursos para mi aprendizaje”.

3. Elaboramos nuestra tabla de frecuencias para organizar los datos. Para ello completamos la tabla:

ÁREA QUE OCUPAN LOS RESIDUOS EN EL MAR Y LA RELACIÓN CON LA SUPERFICIE DE NUESTRA PROVINCIA DE PAITA Resuelve problemas de Forma, movimiento y localización - 5TO SEC.

SITUACIONES DE RIESGO PARA EL AMBIENTE Y LA SALUD QUE REPRESENTA LA GRAN ACUMULACIÓN DE PLÁSTICOS EN EL MAR Planteamiento de afirmaciones sobre situaciones de riesgo para la salud y el medio ambiente de superficies marinos

ÁREAS: CIENCIAS SOCIALES Y DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

• “ELABORACIÓN DE MAQUETAS SOBRE LAS DIFERENTES CULTURAS PERUANAS A BASE DE MATERIAL RECICLABLE”

Las área de Ciencias Sociales y Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica se enmarcan dentro del enfoque de “Ciudadanía activa”, el cual promueve que todas las personas asuman responsablemente su rol como ciudadanos con derechos y deberes para participar activamente en el mundo social y en las diferentes dimensiones de la ciudadanía, propiciando la vida en democracia, la disposición al enriquecimiento mutuo y el aprendizaje de otras culturas, así como la relación armónica con el ambiente. Por ello en nuestras áreas hemos venido trabajando los siguientes proyectos:

El objetivo de este proyecto es lograr que los estudiantes pongan en práctica acciones de cuidado del medio ambiente y a la vez fortalezcan su identidad cultural a través del conocimiento y valoración de las culturas peruanas.

• PARTICIPACIÓN DE NUESTROS ESTUDIANTES EN LA I CUMBRE NACIONAL DE LÍDERES ESTUDIANTILES DEL BICENTENARIO. Los docentes de ciencias Sociales y Desarrollo Personal-Ciudadanía y Cívica apoyaron en la preparación de los estudiantes para la participación en dicha cum• “YO DECIDO, YO RESPETO: RESPETO LA bre; en la cual los educandos participaron los días 22, PROPIEDAD INTELECTUAL Y RECHAZO EL 23 y 24 de julio. CONTRABANDO” El objetivo de este proyecto es promover en la co- • PARTICIPACIÓN EN EL CONCURSO NAmunidad educativa una ciudadanía responsable que CIONAL “ IDEAS EN ACCIÓN-ESTRATEGIA apueste por la búsqueda de la excelencia y el bien co- SOMOS PARES.2021” mún a través de la creatividad, el emprendimiento, el Nuestros estudiantes actualmente vienen participando respeto a los derechos intelectuales y la cultura tribu- de este concurso nacional, cuyo objetivo es: Promotaria y aduanera. ver la participación estudiantil mediante la reflexión e intervención en asuntos públicos de su interés a traEl proyecto estuvo coordinado con el Ministerio de la vés del diseño e implementación de proyectos partiProducción, DREP y UGEL PAITA. De igual manera cipativos en instituciones educativas públicas del nise difundió y se consolidó el cierre de esta experien- vel de educación Secundaria de la Educación Básica cia vía zoom el día 30 de junio a las 4:00 pm; contan- Regular y del ciclo avanzado de la Educación Básica do con la participación de los estudiantes y docentes Alternativa; promoviendo el reconocimiento de las y involucrados; y las autoridades responsables del pro- los estudiantes como sujetos de derecho y agentes de yecto. cambio para el bien común. En este sentido se viene participando con dos equipos de estudiantes los cuáles desarrollaran proyectos par• “CONMEMORAMOS CON ENTUSIASMO ticipativos sobre los siguientes asuntos públicos: EL BICENTENARIO DE NUESTRA INDEPEN- - Equipo “Mercedinos del Bicentenario en acDENCIA” ción”: Derechos de los niños, niñas y adolescentes. - Equipo “Los escogidos”: Discriminación por El objetivo de este proyecto ha sido fortalecer la iden- género. tidad cultural y el amor a la patria, conmemorar y valorar el accionar de nuestros próceres y precursoDOCENTES RESPONSABLES: res de nuestra independencia y sobre todo reconocer Prof. Shirley Noemi Silva Morales nuestro rol como ciudadanos en la construcción del Prof. Yohany Marcela Remigio Soplopuco país que queremos. En este proyecto se ha dado la Prof. Norma Guerrero Litano participación remota de estudiantes y padres de fami- Prof. Karina Mercedes Liyuen Arévalo lia en la celebración y homenaje de nuestra patria. El Prof. Rubí Raquel Rodríguez Villalta proyecto se llevó a cabo desde el 15 de julio hasta el Prof Rosa Amelia Sánchez Bravo 26 de julio. Prof Magaly Simbaña Calle Prof. Olver Pardo Marchán Prof. Roque Moisés Córdova Benites Prof. Edward Ninamaque Salinas Prof. Armando Leonidas Donayre Torres 26

PROYECTO 1

PROYECTO 2

PROYECTOS DEL ÁREA

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO PRESENTACIÓN Concientiza a los estudiantes para la conservación del medio ambiente y tener una biodiversidad sostenible que ayude a contribuir a la responsabilidad social mediante la realización del abono de conchas marinas. Nombre del proyecto: ABONO ORGANICO DE CONCHAS DE MAR Grado y sección: 1° ABCDEF, 2°ABCDEFGH, 3°ABCDEFG y 4°B Nivel Secundaria Docentes participantes: NORES LÓPEZ, Keysi Lizbeth SÁNCHEZ BRAVO, Rosa Amelia IMBAÑA CALLE, Magaly

ABONO DE CONCHAS MARINAS

Propósito: Este proyecto nos permite dar un valor agregado en la reutilización de las cascaras de las conchas, en el cual es rico en calcio, favorece una nutrición prolongada con un aporte de oligoelementos y encimas movilizadoras, mayor crecimiento y rendimiento de las cepas, previene el exceso de sales en el suelo durante los meses de déficit hídrico y evita la expansión de malas hierbas. Objetivo: Crear productos innovadores con valor agregado que sirva para generar ingresos y empleo, de esta forma abrir nuevos mercados de productos ecológicos, que ayuden disminuir la dependencia de productos químicos artificiales en los distintos biohuertos que perjudican nuestra salud. Abono de conchas: 1. Se recolectó las conchas en el Centro Poblado de San Lucas de Colán “PAMPA LA FELIPA” que es un sitio arqueológico cuidado por el Ministerio de cultura (MINCETUR). 2. Luego de recolectar las conchas, se limpian y se lavan con agua y detergente, para luego dejarlas remojando 5 días, y a la vez cambiamos el agua frecuentemente durante los días mencionados, para eliminar todas las sales marinas y la suciedad. 3. Escurrimos y secamos las conchas durante 2 días. 4. Luego las trituramos hasta que quede polvo. . Prototipo del abono orgánico (envasado): 1. Utilizaremos una bolsa de plástico para empaquetar el abono y con ayuda de una hoja de cuaderno y un cuchillo caliente quemamos la punta para que se selle. 2. Realizamos y diseñamos el logotipo de nuestra marca. 3. Y por consiguiente hacemos una bolsa de empaque de cartulina, y pegamos el logo de nuestro producto. 4. Y por último ensamblamos nuestro abono de conchas marinas.

I.E “NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES DE PAITA” EDUCACION PARA EL TRABAJO ESTUDIANTE: BRITNEY CARMEN RISCO 4º AÑO “E” - NIVEL SECUNDARIA GERMINACION Y DESARROLLO DE LA SEMILLA DEL TUBÉRCULO “RABANITO, INSUMO BASE DE LA ENSALADA DE VERDURAS; COMO PLATO DE ENTRADA, PARA LAS PERSONAS QUE PADECEN DE DIABETES Y ESTAN SUBIDA DE PESO” Antes de la llegada de la pandemia por Covid-19 a nuestras vidas, la obesidad y el sobrepeso ya eran una que afectaba a millones de personas en todo el mundo. Así mismo, está muy asociado a personas que padecen diabetes tipo 2. Vivimos en una sociedad hedonista en la que el placer y la satisfacción se confunden o asocian como norma general a excesos, hábitos sedentarios y hábitos tóxicos. Por el contrario, hacer ejercicio o comer sano se asocia a sufrimiento, hambre y prohibiciones. Esta época de pandemia ha empeorado en gran medida estas problemáticas sociales relacionadas a la salud, ya que a muchos el no tener empleo sumado al no poder salir decasa a realizar sus actividades rutinarias como de costumbre les ha generado cuadros de estrés y ansiedad llevándolos de tal forma a refugiarse en la comida como un únicomedio para la solución de sus problemas, consumiendo así raciones anormales de alimentos a los adecuadas y comida chatarra en abundancia. El presente proyecto busca crear una cultura alimentaria saludable en nuestra sociedad para la mejora tanto de nuestra imagen como de la calidad de vida disminuyendo así el padecimiento de diversas enfermedades que deterioran nuestra salud, siendo esto un factor determinante e importante en tiempos de covid; en la que sufrir de sobrepeso, obesidad o diabetes nos hace vulnerables mortalmente a esta enfermedad. DOCENTE: MG. PEDRO MIGUEL ALDANA MALMACEDA.

PRIMER PASO: SEMBRAR LA SEMILLA

SEGUNDO PASO: LA GERMINACION 2 o 3 DIAS DE SEMBRADAS

TERCER PASO: 10 DIAS DE SEMBRADOS

CUARTO PASO: SE COSECHA A LAS 03 SEMANAS 37

PROYECTO “ADAPTANDO ESTRATEGIAS DE DESARROLLO DE HABILIDADES SICOMOTRICES INCLUSIVAS DENTRO DEL ESTADO DE EMERGENCIA” Docentes LESTER REQUENA SAAVEDRA MARCOS MATICORENA CODARLUPO JAIME CHIRA RAMIREZ Incrementar el desarrollo motor de los alumnos: Desarrollar la habilidad y capacidad para correr.

Favorecer el normal desarrollo psicofísico:

PRESENTACIÓN La TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA CONVIVENCIA ESCOLAR (TOECE), busca atender las necesidades, intereses y expectativas de las y los estudiantes, a través de un modelo de acompañamiento permanente que promueve su bienestar y el desarrollo de competencias socioafectivas y cognitivas. Las acciones de orientación se realizan en un marco formativo y preventivo a través de la tutorìa individual, tutorìa grupal y orientaciones a la familia.

El poner en práctica nuestras normas de convivencia instituciones conducen a un trabajo basado en el respeto y la igualdad lo que nos permite tener una sana convivencia con cada uno de los miembros de la comuna educativa.

<< Capacitación dirigida a la comunidad educativa sobre la Convivencia Escolar y los Protocolos de Atención a la Violencia Escolar.

Reuniones de acompañamiento para los docentes tutores en beneficio a su labor tutorial. >>

<< Trabajo en conjunto con las docentes auxiliares del nivel secundario para un mejor trabajo en beneficio de los estudiantes.

Nuestros padres Mercedinos presentes en las sesiones de escuela de familia con el objetivo de orientarlos es su labor como padres formadores. >>

La salud emocional de nuestros docentes y estudiantes son importantes en esta nueva forma de vida. Somos una escuela inclusiva con maestros capacitados para atender la diversidad

Buscamos que nuestros estudiantes Mercedinos desarrollen todas sus capacidades a través de aquellas habilidades que poseen a través de nuestra campaña contra la trata de personas. Logo en prevención de la trata de personas: Camayo Coronado Edgar Jesús 2do “C”

HISTORIETA SOBRE LA TRATA DE PERSONAS

DOCUEMNTAL SOBRE LA TRATA DE PERSONAS Carillo Ruiz Maicol Eduardo 5to “A”

CAMPAÑA: “NO DEJES DE ESTUDIAR” Ningún estudiante queremos que se quede sin estudiar, es por eso nuestra compaña para la continuidad en la estrategia aprendo en casa. ¡NO DEJES DE ESTUDIAR!

Brillit de los Ánegeles (3ro sec. ) César Villegas Flores (Ex alumno)

I.E. NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES PAITA

59° ANIVERSARIO REVISTA DIGITAL

AUSPICIAN Francisca Chumo Serrato Ex estudiante mercedina

MERCEDINOS DEL BICENTENARIO 2021 COMISIÓN CENTRAL ELABORADO POR: COMISIONES DOCENTES

William Coronado Villarreyes Director de la I.E. Nuestra Señora de las Mercedes

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN FÍSICA INGLÉS RELIGIÓN EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO CIENCIAS SOCIALES DESARROLLO PERSONAL TOECE

PAITA, SETIEMBRE DE 2021