Relatório
Grau de concretização do Plano Anual de Actividades
Ano lectivo 2010 - 2011
A avaliação do grau de concretização do Plano Anual de Actividades (PAA) foi realizada através da análise das Fichas Avaliação de Actividade – 2010/2011 aprovadas no Conselho Pedagógico de 13 de Outubro de 2010. Foram entregues até ao dia 8 de Julho de 2011 trezentas e sessenta e seis (366) fichas de avaliação de actividades, sendo 317 referentes a actividades constantes no PAA, 47 fichas referentes a actividades não constantes do PAA e 2 mencionando os motivos porque não se realizaram 2 das actividades. Anexa-se a este relatório a grelha com a recolha da informação relevante constante em cada uma das fichas entregues. Os originais das fichas bem como outros documentos de trabalho da equipa de projectos encontram-se arquivados em dossiers próprios na sede do Agrupamento. Tinha sido mencionado nos relatórios intercalares referentes aos 1º e 2º períodos que uma mesma actividade tinha sido reportada por mais de um responsável, pelo facto de decorrerem em escolas diferentes ou operacionalizadas de modo diversificado pelo universo escolar. Foi feita uma análise exaustiva da grelha com as 366 actividades avaliadas e aquelas que se referiam à mesma actividade reportada mais que uma vez foram sintetizadas numa grelha que vai também anexa e na qual constam 232 actividades diferentes inscritas no PAA e 40 não contempladas no PAA. Uma análise exaustiva das 232 avaliações referentes a actividades constantes no PAA realizadas pelos responsáveis de cada uma delas, categorizada de acordo com os tópicos constantes na própria ficha, permite constatar o seguinte:
Actividades por departamento / serviço especializado de apoio educativo
1º CEB – 46 actividades Biblioteca Escolar/CRE – 31 actividades BE/CRE, Pré-Escolar e 1º Ciclo em articulação – 1 actividade Ciências Sociais e Humanas – 7 actividades Ciências Sociais e Humanas e Expressões em articulação – 1 actividade Ciências Sociais e Humanas e Línguas em articulação – 2 actividades Centro de Novas Oportunidades – 3 actividades 2
Clube das expressões – 1 actividades Equipa de projectos – 2 actividades Expressões – 7 actividades Expressões e BE/CRE em articulação – 1 actividade Gabinete de Apoio ao Aluno e à Família – 18 actividades Grupo do Ensino Especial – Unidade – 1 actividade Grupo do Ensino Especial e Expressões em articulação – 2 actividades Línguas – 12 actividades Línguas e BE/CRE em articulação – 1 actividade Línguas e Expressões em articulação – 1 actividade Línguas e Matemática e Ciências Experimentais em articulação – 1 actividade Matemática e Ciências Experimentais – 14 actividades Matemática e Ciências Experimentais e Línguas em articulação – 1 actividade Matemática e Ciências Experimentais e 1º Ciclo em articulação – 1 actividade Matemática e Ciências Experimentais e Pré-Escolar em articulação – 1 actividade Pré-Escolar – 38 actividades Pré-Escolar e 1º CEB em articulação – 34 actividades Serviços de Psicologia e Orientação – 5 actividades Constata-se um elevado esforço na concretização de actividades por parte dos Departamentos correspondentes às idades mais baixas (Pré-Escolar e 1º Ciclo), seguramente devido às características do ensino mais globalizante nesta faixa etária, sendo estes dois departamentos os que mais articulam entre si para o desenvolvimentos de projectos específicos. Verifica-se também uma adesão global dos departamentos ao PAA, incluindo alguns órgãos da escola de cariz à partida menos pedagógico, como o SPO ou o GAAF. Quase todos os departamentos procuraram desenvolver actividades em articulação horizontal ou vertical a nível de ciclo de escolaridade sendo no entanto mais significativo o número das que ocorreram dentro de um único departamento.
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Actividades por Prioridades do Projecto Educativo
Promoção da qualidade do processo de ensino-aprendizagem –
127
actividades Articulação escola/comunidade – 30 actividades Prevenção da violência escolar – 8 actividades Oferta de espaços de aprendizagem extra-curricular – 28 actividades
Vinte e nove actividades visaram alcançar simultaneamente mais que uma prioridade e 10 avaliações de actividade não mencionaram a prioridade educativa do Projecto Educativo que visavam.
140 120 100 80 60 40 20 0
PQPEA AEC OEAEC PVE Várias Actividades por prioridade do Projecto Educativo (valor absoluto)
Não mencionadas
Participação
Algumas das actividades tiveram como público-alvo a totalidade dos elementos da comunidade escolar outras, pelas suas características, visavam populações mais pequenas. Duzentas e vinte e duas das 232 avaliações quantificaram, como solicitado, a participação o que permite atingir o significativo número de 26573 membros da comunidade envolvidos directamente nos diversos projectos. 4
Parcerias
Setenta e um por cento das actividades estabeleceram, para a sua concretização, parcerias com entidades que não as directamente envolvidas na sua organização. Outros departamentos da escola, nomeadamente a Biblioteca/CRE, ou de outras escolas, autarquias, paróquias, associações culturais, desportivas e recreativas locais, pais e associação de pais, empresas e outros elementos relevantes da comunidade local foram os mais mencionados. 80 70 60 50 40
Sim
30
Não
20 10 0 Parcerias (Percentagem)
Objectivos do Projecto Educativo / Curriculares
A planificação das actividades foi realizada visando alcançar objectivos do PE e as fichas de avaliação solicitavam informação sobre se tinham ou não sido alcançados. Oitenta e oito por cento mencionaram que estes objectivos tinham sido desenvolvidos na totalidade e 12% referiram ter sido parcialmente desenvolvidos.
100 80 60 Alcançados 40 20
5 0 Objectivos do PE (percentagem)
Não alcançados
Articulação e sequencialidade
Solicitou-se aos responsáveis pelas actividades que mencionassem se havia articulação e sequencialidade, nomeadamente definindo se a actividade era de carácter intradepartamental ou interdepartamental. Os resultados obtidos foram: Quarenta e seis por cento das actividades foram de carácter interdepartamental revelando um elevado esforço de articulação enquanto 42% procuraram a articulação dentro do seu departamento. Doze por cento das avaliações de actividades não mencionaram este aspecto. 50 40 30
Interdepartamental
20
Intradepartamental Não mencionada
10 0 Articulação interdepartamental e intradepartamental (percentagem)
Objectivos curriculares
Aos avaliadores das actividades era solicitado que informassem da articulação vertical ou horizontal no que respeita à definição de objectivos curriculares. Os resultados obtidos permitem constatar que houve articulação vertical em 56% das actividades, articulação horizontal em 26% das actividades e que não terá havido articulação curricular, ou não terá sido mencionada ou avaliada, em 18% das actividades. 60 50 40
Vertical
30
Horizontal
20
Não mencionada
10 0 Articulação curricular (percentagem)
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Metas do projecto educativo
Finalmente inquiriu-se nas fichas de avaliação da actividade se a mesma teria contribuído para atingir as metas do Projecto Educativo. Aqui constata-se que 93 % das actividades conseguiram atingir este que era um objectivo principal e que 4 % das actividades não terão contribuído para atingir essas metas. 3 % dos avaliadores não indicaram nem o Sim nem o Não.
100 80 60 Sim Não Não mencionada
40 20 0 Metas do projecto educativo (percentagem)
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Síntese final
A análise da execução do PAA, fundada nos dados objectivos atrás descritos, permite constatar uma elevada dinâmica da comunidade em torno do mesmo já que foram mencionados 316 projectos/actividades iniciados e/ou concluídos durante o ano lectivo 2010/2011, que terão mobilizado perto de 26500 intervenientes, número de tal modo significativo que indicia que grande parte dos alunos estiveram continuamente ao longo do ano envolvidos em actividades enriquecedoras do currículo. Noventa e três por cento destas actividades contribuíram para as Metas do Projecto Educativo, verificando-se que 56 % delas revelaram uma articulação vertical e 26 % uma articulação horizontal no que concerne aos seus objectivos curriculares. Constatou-se ainda que 88 % das actividades conseguiram desenvolver na totalidade os objectivos do PE que se propuseram alcançar e 12 % conseguiu atingi-los parcialmente. Houve articulação e sequencialidade, interdepartamental em 46% dos projectos desenvolvidos e intradepartamental, em 42 % dos projectos realizados. Foi conseguido estabelecer parcerias para 71 % das actividades, a maior parte de entidades externas à escola, facto sem dúvida importante para a afirmação da mesma na comunidade.
Finalmente constata-se uma total adesão à avaliação das actividades, tendo sido cumpridos, no geral, os prazos estabelecidos, o que permitiu a avaliação contínua do PAA em tempo útil, tendo sido possível apresentar relatórios intercalares logo no início de cada período e o final no início de Julho . No primeiro período constatara-se alguma dificuldade na apropriação do modelo avaliativo que a ficha exigia, facto que se constatava num significativo número de campos em branco. Verificou-se nos 2º e 3º períodos que esta situação se tornou residual. Continuou a verificar-se que algumas actividades continuaram a ser alvo de múltiplas avaliações, por intervenientes diversos. Continua a solicitar-se um esforço acrescido para que uma actividade constante do PAA seja avaliada uma única vez, sempre pela equipa responsável pela sua execução.
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Divulgação
Visando uma divulgação mais efectiva das actividades e projectos próprios e os que nos são propostos a equipa manteve o sítio online denominado Projetos e Atividades e que está acessível em http://projetosregio.wordpress.com/. Foi actualizado algumas vezes e possui a informação fundamental sobre os documentos essenciais do PAA e sua avaliação. Poderá melhorar muito se conseguir constituir-se como um elemento motivador da comunidade educativa divulgando previamente, quando relevantes, as actividades programadas.
Auto-avaliação da equipa
A equipa reuniu ordinariamente às terças-feiras, como formalmente se encontra estabelecido, e informalmente quando se revelou necessário face a tarefas concretas, nomeadamente as derivadas da adesão da escola à recolha de REEE e à palestra subordinada a esse mesmo tema. Conforme se tinha proposto elaborou e apresentou no Conselho Pedagógico, durante o 2º período, um tema aglutinador para o PAA do próximo ano lectivo – Associativismo, Cooperativismo e Empreendedorismo - , que passa agora uma fase de debate interno nos diversos órgãos da escola tendente à sua assumpção e/ou enriquecimento. Realça-se o fácil relacionamento existente com os diversos departamentos e outros órgãos funcionais do agrupamento de escolas, bem como com a Directora e adjuntas, e a atitude colaborativa dos mesmos, o que permite a realização das tarefas de modo eficaz e abrangente.
Portalegre, 8 de Julho de 2011 A equipa de projectos
João Carlos Correia Fernanda Franco Paula Parreira 9