Foto: Dirección de Comunicación de la Universidad de Sonora / GÉNESIS
GÉNESIS Expresión de los Nuevos Valores
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Avalan excelencia del programa académico de Ciencias de la Comunicación
Entre los mejores del país Joaquín andrés Félix anduaga Coordinador de Programa de la liC. en CienCias de la ComuniCaCión
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Distinción otorgada por Conac a nuestra licenciatura por cumplir con los requisitos de calidad educativa. El rector Heriberto Grijalva Monteverde recibe la constancia de reacreditación por parte de Juan Carlos Pérez Durán, secretario académicoadministrativo del Consejo de Acreditación de la Comunicación A. C. dores, sobre los cuales habíamos realizado un reporte a través de un instrumento de autoevaluación. En este proceso los acreditadores conversaron con alumnos, planta docente, empleadores y egresados; recorrieron aulas, talleres, laboratorios, bibliotecas y áreas de atención al estudiante; revisaron evidencias sobre nuestro plan de estudios; la forma en que desarrollamos el proceso de enseñanzaaprendizaje, así como la generación de co-
nocimiento, los proyectos de vinculación y extensión, entre muchos aspectos más. El resultado fue positivo, lo cual nos coloca a la vanguardia: somos parte de los 20 programas de Ciencias de la Comunicación reacreditados en el país (de 45 acreditados en total), es decir, apenas del 1.9% que han alcanzado este mérito otorgado por Conac. Estas distinciones no son nuevas para la licenciatura, en el 2006 fuimos reconocidos por la Asociación para la Acreditación y Cer-
Foto: Arlette González y Selene Zazueta / GÉNESIS
n México existen mil 006 programas educativos de comunicación y afines, un vasto número de alternativas que un estudiante de bachillerato puede considerar para continuar con su formación universitaria. Sin embargo, los preparatorianos y sus familias desearán saber cuál de estas escuelas puede garantizarles una formación de calidad y las condiciones idóneas para desarrollar todo su potencial, además de asegurar su inserción al mercado laboral. Esa certeza la puede ofrecer una carrera que es evaluada con los más altos estándares a nivel nacional e internacional por especialistas en la disciplina. Tenemos el orgullo de informar que la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Sonora recibió el pasado 29 de abril la constancia de reacreditación por parte del Consejo de Acreditación de la Comunicación A. C. (Conac), lo que nos avala como un programa de excelencia para el periodo comprendido del 18 de enero de 2016 al 18 de enero de 2021. Para llegar a este logro, en octubre de 2015 recibimos la visita de pares evaluadores de Conac, académicos de trayectoria de otras universidades del país, quienes realizaron una revisión exhaustiva de 104 indica-
Autoridades, docentes, administrativos y alumnos celebraron el logro de este reconocimiento.
tificación de Ciencias Sociales A. C. (Accesiso). Después, en el 2011, nos acreditó Conac, y el mismo organismo refrendó en este 2016 nuestra misión por la mejora continua en la formación de profesionistas altamente competitivos. Y es que ser acreditados no es un fin en sí mismo, significa un compromiso con la sociedad sonorense, a quienes nos debemos como la más importante universidad pública de la entidad, para transparentar nuestro quehacer y trascendencia en la comunidad. Ser evaluados implica reconocer áreas de oportunidad y de mejora que nos permitan ser más competitivos, acorde a la posición que ocupa la alma máter en los rankings a nivel nacional: ser considerada entre las primeras 20 en el país y la número uno en el noroeste. Poseemos grandes ventajas competitivas: una planta docente consolidada, con estudios de posgrado y trayectoria profesional; prácticas estudiantiles en comunidades, instituciones mediáticas y empresas; la infraestructura y equipamiento necesario; programas de intercambio a más de 80 universidades nacionales y más de 100 en el extranjero, por referir algunas de nuestras fortalezas, pero, sobre todo, hay una fundamental: el respaldo de la Universidad de Sonora, nuestra máxima casa de estudios. La ruta que nos hemos trazado es ascendente: el cuerpo docente trabaja en un nuevo plan de estudios, con una actualización curricular en la búsqueda de un comunicólogo innovador, con perspectiva en el mercado global, a la vez que analítico y agente de cambio de su realidad. La significativa presencia social que poseemos, la calidad de egresados que formamos en nuestras aulas, el legado que hemos forjado en 34 años de trayectoria, sumado al selecto grupo de licenciaturas certificadas por Conac, nos hacen creer firmemente que somos la mejor opción educativa para estudiar Ciencias de la Comunicación en Sonora.
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“Cada nueva generación tiene que ser mejor que la anterior, siempre hay que sobresalir”, asegura Rodolfo Basurto, secretario de Vicerrectoría de la URC
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Gran demanda de la alma máter oferta educativa
6650 lugares
Aspirantes
20868 personas
Aspirantes con pago y derecho a examen
14251 personas Fuente: Vicerrectoría u.R.C.
diana BuJanda y Karla Flores
Fotos: Diana Bujanda, Karla Flores y archivo / GÉNESIS
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óvenes comprometidos a aprovechar su estancia y adquirir mayores conocimientos en las diferentes áreas con las que cuenta la Universidad de Sonora, nombrada recientemente como la mejor del Noroeste, es lo que espera la alma máter de los alumnos de primer ingreso, este ciclo escolar 2016-2. En entrevista con Rodolfo Basurto Álvarez, secretario de Vicerrectoría de la Unidad Regional Centro (URC), comentó la importancia de que los alumnos que lograron obtener un lugar en la carrera que eligieron, aprovechen su estancia y su tiempo, ya que como cada año los espacios ofertados en las diferentes divisiones no son suficientes para abarcar todas las solicitudes. “Los nuevos búhos tienen la oportunidad de adquirir más habilidades, nuevos aspectos de formación integral ya sea en deportes, artes, proyectos de solidaridad en comunidades, etcétera. Cada nueva generación de búhos tiene que ser mejor que la anterior, siempre hay que sobresalir”, indicó. la número uno del noroeste Detalló que el sello de la Unison lo conforman varios ele-
Rodolfo Basurto Álvarez. mentos y aspectos simbólicos que contribuyen en el mejoramiento de la misma y eso se refleja en que actualmente somos la mejor del noroeste, superando a instituciones prestigiadas de esta región del país. “La Universidad de Sonora siempre ha estado en los primeros tres lugares de mejor universidad del nororeste, Pero este año se apoderó del numero uno por los programas recién reacreditados en los diferentes espacios, el 100% han sido acreditados nuevamente”, añadió. Al preguntarle el por qué la Unidad Regional Centro
es una de las mejores opciones para los estudiantes, explicó que se cuenta con una planta docente consolidada, evaluada en doctorados, investigaciones, publicaciones nacionales e internacionales de las que se hace difusión y sobre todo por su amplia oferta educativa a nivel Estado. “Constantemente se toma en cuenta la opinión de los empleadores, realizamos paneles, encuestas y se mide el nivel de satisfacción de los egresados, todo eso contribuye a ser la mejor opción en la entidad y el noroeste; a nivel nacional somos de las diez mejores universidades del noroeste, y de las veinte mejores a nivel internacional entre privadas y públicas”, agregó. Basurto Álvarez compartió para Génesis que nuevamente este año la mayor demanda en solicitudes para nuevo ingreso fue en el área de salud, ya que los espacios ofertados no son suficientes para la demanda tan grande que se tiene, mientras que en el caso de la División de Ciencias Sociales se presentó un aumento importante.
Inversiones y mejoras para Psicología y Comunicación diana BuJanda y Karla Flores
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na acogedora bienvenida, una escuela recién reacreditada, catalogada como de las mejores a nivel nacional y en busca de cumplir con todas sus expectativas, es lo que brindará el Departamento de Psicom a los nuevos búhos, afirmó Sergio Alberto Beltrán Moreno. En entrevista para Génesis, el jefe del Departamento habló sobre las inversiones y mejoras que se esperan realizar en este ciclo escolar en las carreras de Psicología y Ciencias de la Comunicación. “Los estudiantes son nuestra prioridad y nuestra base, por lo que van a aumentar las áreas recreativas, se realizarán obras de pavimentación, se adaptarán mejor los espacios de práctica y talleres, así como se llevarán a cabo modificaciones a los planes de estu-
El espacio de convivencia frente al edificio 9P es de reciente creación. dios, son algunos de los proyectos que se tienen contemplados”, declaró Beltrán Moreno. Precisó que la remodelación, ampliación y una adaptación especial que beneficie personas con capacidades diferentes en el Auditorio de Psicom, sumada a un área recreativa muy grande al noroeste del edificio 9D, además de mejorar el aspecto ecológico con plan-
tas desérticas representativas de Sonora, se realizarán en breve en nuestras instalaciones. “La situación en la economía del país es crítica, afecta a la sociedad en general y por lo tanto eso influye en el retraso de todas las actividades contempladas, que ya están aprobadas, pero estamos en espera de recibir los recursos que impulsarán estas obras”, dijo. El funcionario recordó que Psicom era un espacio desértico de la Unison, pero de 10 años a la fecha se ha embellecido aprovechando los rescursos con los que se dispone. Formación integral para el estudiante Sergio Beltrán añadió que los estudiantes de nuevo ingreso son el diagnóstico —por decirlo de alguna manera— para evaluar las necesidades que deben cubrir los nuevos planes de estudios que se tienen contemplados, y así, en complemento con la propuesta de inver-
sión, el alumno tenga una formación íntegra, académica, recreativa, deportiva y social. “Hago una invitación a todos los alumnos, maestros, administrativos y representantes a realizar un trabajo en equipo, cuidar el medio ambiente, los baños, a poner la basura en su lugar, somos un área limpia, hay que mantenerla, hay que colaborar todos, la escuela es nuestra segunda casa”, finalizó.
Los talleres y laboratorios recibirán un fuerte impulso.
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óRgAno de diFusión de lA liCenCiAtuRA en CienCiAs de lA ComuniCACión de lA uniVeRsidAd de sonoRA D
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GÉNESIS Jefe del departamento de Psicología y Comunicación: Sergio Alberto Beltrán Moreno. Coordinador de Programa docente de Ciencias de la Comunicación: Joaquín Andrés Félix Anduaga. director de gÉnesis: Joaquín Andrés Félix Anduaga. Coordinación editorial: Aleyda Gutiérrez Guerrero. Cuerpo de reporteros y fotógrafos: Ana Gamboa, Karla Flores, Diana Bujanda, Arlette González, Selene Zazueta, Andrea Félix, Susana Hernández y Óscar Carranza. diseño gráfico: Joaquín Félix. Ilustraciones por Freepik. GÉNESIS, EXPRESIÓN DE LOS NUEVOS VALORES es un esfuerzo editorial de los estudiantes de la licenciatura en Ciencias de la Comunicación de la universidad de sonora. el presente medio es elaborado íntegramente en el Área editorial del departamento de Psicom e impreso en los talleres de editorial el Auténtico. Agradecemos los apoyos de la división de Ciencias sociales y de la Jefatura de Psicom de la unison para la elaboración de este ejemplar. Cualquier comentario o colaboración le solicitamos lo haga llegar al e-mail y blog: jfelix@sociales.uson.mx periodicogenesis.blogspot.com Facebook: Periódico génesis Twitter: @genesisunison
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Integran comisión para crear un nuevo plan de estudios
Nuestra compañera del área de intendencia se inscribe en la carrera
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Fotos: Elva Luz López / GÉNESIS
iempre debe haber tiempo para cumplir grandes propósitos en la vida, y para Martina Beatriz Santeliz Bárcenas la posibilidad de cursar una carrera universitaria llegó a sus 53 años este verano por partida triple: fue aceptada en Psicología, Derecho y en Ciencias de la Comunicación en la Universidad de Sonora. Nuestra compañera en el Departamento de Psicom, quien por 10 años ha trabajado en el área de limpieza, optó por elegir a Comunicación, luego de quedar en el lugar 16 de 826 aspirantes. Martina, egresada del Instituto Sonorense para la Educación de los Adultos con un promedio de 9.1, se preparó a conciencia por medio de cursos que le ofrecieron en el Steus, además de tutoriales que consultó en internet. Y es que su meta es que los últimos años que labore en la alma máter los trabaje en Canal 8 o en Radio Universidad, un gran reto, pero que está dispuesta a enfrentar con entrega y dedicación. ¡Felicidades, Martina, bienvenida a las aulas de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación!
No quiero jubilarme de la escoba y el trapeador; quiero jubilarme de la cámara y el micrófono en Canal 8 o Radio Universidad”
Fotos: Especial / GÉNESIS
Martina elige a Ciencias de la Comunicación
Amelia Iruretagoyena Quiroz, directora de la División de Ciencias Sociales, otorgó los nombramientos al equipo de trabajo.
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ue conformada la Comisión para la Formulación del Proyecto Curricular de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación, con el objetivo de que a partir del ciclo escolar 2017-2 se cuente con un nuevo plan de estudios en nuestra carrera. Amelia Iruretagoyena Quiroz, directora de la División de Ciencias Sociales, otorgó nombramientos a 14 académicos de la planta docente como miembros de la comisión, la cual será coordinada por la profesora Marcela Martínez Preciado. La integración de este grupo colegiado se realizó el pasado 13 de mayo en la Sala de Juntas del Consejo Divisional, reunión en la que Amelia Iruretagoyena manifestó su apoyo para las gestiones que sean necesarias instrumentar, de manera que los procesos de planeación e implementación de la propuesta curricular sean exitosos. “Hoy las organizaciones y la sociedad requieren de un comunicólogo comprometido con una nueva realidad, que demanda información de calidad, oportuna, confiable y ética, así como de su trabajo para mejorar el ambiente organizacional. Igualmente se requiere el apoyo de los comunicólogos en la generación de información pertinente que facilite que sus directivos adopten decisiones correctas”, expuso Iruretagoyena Quiroz. Indicó que cada uno de los profesores de la licenciatura en sus áreas de especialidad tiene un lugar muy importante para lograr la meta, de manera que deberán considerarse todos los puntos de vista que contemplen las innovaciones en el campo de la comunicación y las demandas del mercado laboral. se elaboran diagnósticos Marcela Martínez, coordinadora de la comisión, estableció una agenda de actividades para los siguientes meses,
Comisión para la Formulación del Proyecto Curricular de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación Coordinadora: dra. marcela martínez Preciado Integrantes: ◘ dra. emilia Castillo ochoa. ◘ dra. Zoila Pablos lugo. ◘ dra. martha elena Jaime Rodríguez. ◘ dr. Fernando tapia grijalva. ◘ dr. Jesús ibarra Félix. ◘ mtro. Aquiles Fuentes Fierro. ◘ mtra. Rosa elena trujillo llanes. ◘ mtra. Vilma Campa Robles. ◘ mtra. elva luz lópez maldonado. ◘ mtro. Alberto Bernal maldonado. ◘ mtro. luis Humberto Ruiz garcía. ◘ mtro. Abelardo domínguez mejía. ◘ mtro. Joaquín Andrés Félix Anduaga. para la cual ha convocado a la totalidad de profesores de la licenciatura. La catedrática compartió que en estos momentos se trabaja en dos grandes equipos: uno que elabora el diagnóstico del proyecto curricular vigente, a partir de un estudio formal acerca de las condiciones actuales de operación y de los resultados de implementación del actual plan de estudios. Otro grupo de docentes se encarga del diagnóstico de la profesión y de programas educativos similares, con lo que se pretende obtener información acerca de los desempeños actuales de la profesión y un panorama de cómo se entiende la enseñanza de la comunicación en otras universidades, apuntó Martínez Preciado.
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Johan Eduardo Mesa Ospino
Foto: Especial / GÉNESIS
Llegó de tierras colombianas a estudiar en la Unison
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on una jornada académica Voz Radio On Line celebró 18 años de existencia, en un programa que incluyó conferencias magistrales y mesas redondas a cargo de docentes, investigadores e invitados especiales. El evento fue un encuentro para reflexionar sobre la radio, la comunicación digital y el papel de los espacios de prácticas en la formación profesional, expresó Marcela Martínez Preciado, responsable y creadora de la emisora. La catedrática recordó que Voz Radio surgió en marzo de 1998 transmitiendo en circuito cerrado, y es en 2006 cuando el proyecto se reestructuró con una programación las 24 horas dirigida a un público diverso a través de su señal vía internet, gracias al apoyo de alumnos y maestros. “Esta acción ha impactado los procesos de enseñanzaaprendizaje de nuestros alumnos, no sólo por la experiencia de adquirir la competencia en la producción radiofónica, locución, operación técnica, dirección, creatividad en radio; sino por la visión que se genera en ellos respecto a la retribución a la sociedad, el trabajo en equipo, el servicio social, entre otros aspectos”, apuntó. Foto: Arlette González y Especial / GÉNESIS
“La cultura en la sociedad digital” fue la conferencia magistral a cargo de Fernando Tapia.
Rosa Elena Trujillo impartió la charla “Cultura ciudadana en el siglo XXI”.
La mesa “Comunicar en la sociedad digital” estuvo a cargo de Cuauhtémoc González, José Peralta, Rodolfo Díaz y Giovanni Martínez.
l deseo de conocer nuestro país trajo a Hermosillo a Johan Eduardo Mesa Ospino, un alumno de 20 años proveniente del Politécnico Grancolombiano que llegó a México para continuar con sus estudios universitarios en la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación de la Unison. Mientras se encontraba en Bogotá, comenzó a contemplar la idea de viajar a otro país con el fin de adquirir nuevos conocimientos para fortalecerse en distintos aspectos. “Conocí a compañeros mexicanos que se encontraban en mi país y me contaban sobre su cultura y poco a poco me fui interesando por venir”, cuenta Johan, aunque admite que el proceso no fue fácil, pues su escuela no cuenta actualmente con un convenio con la Universidad de Sonora, por lo que se encuentra en espera del mismo para poder revalidar materias al volver a Colombia.
otra cara del pueblo colombiano Por otro lado, el alumno comenta que en el semestre que cursó en nuestra escuela fue grato ver cómo sus compañeros y maestros lo apoyaron desde que llegó y, aunque al principio resultaba extraño llegar a una cultura diferente a la suya, no le fue del todo difícil adaptarse a la ciudad del sol gracias al recibimiento por parte de académicos y alumnado. Sin embargo, confiesa que le gustaría mostrar que Colombia es un lugar valioso por su gente, gastronomía y por toda su cultura en general; que hay cosas buenas por conocer más allá de las notas rojas y negativas acerca de su país. “Cuando llegué me preguntaban sobre Pablo Escobar y sobre temas relacionados con narcotráfico, cuando es algo que en realidad ya está muy olvidado allá y no tan presente como se hace ver o parecer”, mencionó. Johan Mesa comenta que uno de los aspectos que ha observado en la Universidad de Sonora es la gran oportunidad que tienen los alumnos para seguir con su educación gracias al apoyo a través de becas que se les otorgan. “Es algo que deben aprovechar porque nosotros no tenemos eso allá, de verdad creo que es un enorme beneficio del que gozan”, afirma. Para finalizar, asegura que, de ser posible, volvería a México en un futuro para seguir conociendo sobre la cultura de nuestro país y para nutrirse de nuevas experiencias que ayuden en su crecimiento personal y académico.
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Fortalece Departamento vinculación social Se incrementan los acuerdos de trabajo con alcaldías, organizaciones de la sociedad civil y privadas, además de la presencia en comunidades
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de la mano con la sociedad “Como parte del seguimiento a los convenios signados con municipios, durante el semestre
La munícipe de San Javier, Luz Ofelia Flores, firma la carta intención con nuestra escuela.
Ciencias de la Comunicación tuvo presencia en el Poblado Miguel Alemán con Radio Pueblo. También se visitó Sahuaripa y Suaqui Grande.
Fotos: Vilma Campa / GÉNESIS
na activa participación tuvo el Área de Vinculación del Departamento de Psicología y Ciencias de la Comunicación con la firma de 22 cartas intención con diversos ayuntamientos de la entidad, así como con organismos de la sociedad civil y de la iniciativa privada. Vilma Campa Robles, responsable de Vinculación de Psicom, detalló que los alcaldes de las siguientes poblaciones formalizaron relación de trabajo con el Departamento: Bacanora, Suaqui Grande, Moctezuma, Granados, Ures, Sahuaripa, Arivechi, Tepache, Baviácora y Huépac. También Banámichi, Arizpe, San Javier, Ónavas, San Miguel de Horcasitas, Huachinera, San Pedro de la Cueva, Mazatán, Trincheras y Huásabas. La docente dijo que se establecieron convenios de colaboración con Derribando Muros A.C. para desarrollar proyectos de atención psicológica, así como con Fabricantes y Distribuidores Directos S. A. de C.V. para la realización de un reality show que apoye a familias con la reconstrucción de hogares.
El Departamento de Psicom signó convenios de colaboración con la asociación Derribando Muros, A.C., así como con Fabricantes y Distribuidores Directos, S.A. de C.V.
Héctor Sagasta y Jaime Barceló, alcaldes de Moctezuma y Granados, firmaron cartas intención.
2016-1 se trabajó en los municipios de Arivechi, Sahuaripa, Mazatán, San Javier y Banámichi, en los que se llevaron a cabo diversas prácticas, donde intervinieron cinco profesores, tres de Psicología en San Javier y Banámichi, y dos de Ciencias de la Comuni-
de la Unison o la intervención especial de estudiantes en sus eventos y/o actividades. De la misma forma se participó en un ciclo de conferencias realizado por la Comisión Estatal del Agua (CEA) en el Poblado Miguel Alemán, Sahuaripa y Arivechi.
cación en Sahuaripa y Arivechi”, comentó. Campa Robles señaló que se dio seguimiento a las solicitudes realizadas por las autoridades de San Javier, Sahuaripa y Suaqui Grande para el enlace con los grupos representativos institucionales, la escuela de Artes
Culminan diplomados ofrecidos por Psicología y Comunicación Fotos: Especial y Com. Unison / GÉNESIS
Las licenciaturas ofertaron las capacitaciones durante el semestre 2016-1, como propuestas de educación continua y bajo la opción de titulación, las cuales fueron dirigidas a egresados y alumnos de semestres avanzados, con gran respuesta por parte de los asistentes
Diplomado en Comunicación Organizacional y Relaciones Públicas.
Diplomado en Profesionalización para el Profesor Novel de Educación Superior.
Diplomado en Psicología Forense y Dictamen Pericial Psicológico en el Sistema Penal Acusatorio.
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Estudia el eje cafetero de Colombia Charity Victoria Martínez Cinco participó en el Verano de la Investigación Científica y Tecnológica del Pacífico
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Cúmulo de vivencias Charity Victoria se mostró completamente satisfecha por esta gran oportunidad, tanto en el nivel académico ofrecido por la UCP, como por el trato recibido y el cúmulo de vivencias que le dejó este verano.
Fotos: Cortesía de Charity Martínez / GÉNESIS
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na enriquecedora experiencia vivió Charity Victoria Martínez Cinco en la Universidad Católica de Pereira (UCP), en Colombia, al formar parte del XXI Verano de la Investigación Científica y Tecnológica del Pacífico. Durante siete semanas, del 20 de junio al 5 de agosto, la estudiante de Ciencias de la Comunicación participó en el proyecto “Métodos de medición de valor de marca para las universidades del eje cafetero”, con la asesoría del investigador Heiller Abadía Sánchez. La joven comentó que desde que ingresó a la alma máter deseaba realizar un intercambio, y vio en el Programa Interinstitucional para el Fortalecimiento de la Investigación y el Posgrado del Pacífico (Delfín) una gran oportunidad. “Tuve la oportunidad de realizar un proyecto de investigación junto a personas de distintas ciudades de Colombia, además es una forma de vivir la experiencia de viajar a otro país en un periodo corto, donde no afecta las materias que llevamos normalmente en el semestre; al contrario, regresas más preparada a iniciar las clases”, expresó.
La alumna de Ciencias de la Comunicación realizó una estancia internacional de siete semanas.
Todo lo que aprendí me servirá para aplicarlo en mis próximos semestres, escogeré el Eje de Comunicación Organizacional así que queda perfecto con los conceptos que tengo que conocer
“Los maestros de la universidad están muy preparados, las instalaciones tienen las herramientas necesarias para realizar un buen proceso de investigación, cuentan con una base de datos muy amplia y eso es de gran provecho, porque hay muchos autores que no se encuentran fácilmente en internet, y la biblioteca de la UCP cuenta con ese programa que facilita el estudio. “Yo estuve en el eje cafetero, específicamente en Pereira, Risaralda, una ciudad muy bonita, para donde voltees es verde, con muchos árboles, montañas y paisajes
hermosos, además de que la gente es muy amable”, comentó. La alumna está convencida de que todo lo aprendido durante su estancia en la nación sudamericana le servirá para aplicarlo en el Eje de Comunicación Organizacional, al cual piensa ingresar en el séptimo semestre, que inicia en este mes de agosto. Motivada, desea contagiar de su ánimo a sus compañeros para que sean partícipes del Verano de la Investigación, además de replicarles los conocimientos y habilidades que adquirió.
Charity Victoria estuvo en la Universidad Católica de Pereira, ubicada en el Departamento de Risaralda, a poco más de 300 kilómetros de Bogotá.
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Por primera vez el organismo otorga esta distinción
Reconoce Conac a Elva Luz López Maldonado como responsable del proceso de reacreditación
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Fotos: Jonás Galindo / GÉNESIS
Amelia Iruretagoyena Quiroz, directora de la División de Ciencias Sociales, entrega el reconocimiento a Elva Luz López.
La planta docente atestiguó el evento.
n un hecho inédito, el Consejo de Acreditación de la Comunicación, A. C. (Conac) otorgó por primera vez un reconocimiento al responsable del proceso de reacreditación de un programa académico. La distinción fue para Elva Luz López Maldonado, quien estuvo al frente de esta labor en la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Sonora. La constancia expedida por Conac fue entregada por Amelia Iruretagoyena Quiroz, directora de la División de Ciencias Sociales, quien felicitó ampliamente a la profesora López Maldonado y al conjunto de docentes que formaron parte de la comisión de reacreditación. La funcionaria destacó el carácter novedoso del reconocimiento a nivel divisional por parte de un organismo acreditador, lo cual es estimulante, toda vez que estas evaluaciones son procesos laboriosos y que requieren de un gran compromiso. Sergio Alberto Beltrán Moreno, jefe del Departamento de Psicología y Ciencias de la Comunicación, expresó que el logro representa el trabajo de un equipo, lo que hizo posible que la licenciatura alcanzara la reacreditación avalada por Conac, de enero de 2016 a enero de 2021, y refrendara así su posición entre las mejores del país. Elva Luz López, catedrática galardonada, agradeció el apoyo de cada uno de los integrantes de la comisión, así como de las autoridades presentes, en un mérito que es de todos y en beneficio de la carrera. Atestiguaron el evento el coordinador de Programa de Ciencias de la Comunicación, Joaquín Andrés Félix Anduaga, además de miembros de la planta docente.
Distinguen trayectoria de docentes de Psicom La Universidad de Sonora rindió homenaje en una ceremonia especial a los académicos que cumplieron 25, 30, 35,40, 45, 50 y 55 años de servicio a la institución con motivo del Día del Maestro
Fotos: Arlette González / GÉNESIS
¡Felicidades, profesores!
Jorge Estupiñán Munguía.
Catalina Soto Cota.
Rodolfo Díaz Castañeda.
30 años de servicio Barajas olvera maría elena Bórquez moreno eleazar estupiñán munguía Jorge Alfredo montoya Peralta José samayoa miranda maría de lourdes soto Cota Catalina urquidi treviño laura elena Valenzuela Blanca Aurelia 25 años de servicio maytorena Rodríguez Juan Pedro moreno sesma José maría 20 años de servicio Abril Valdez José Alberto Armendáriz Jiménez luz irene márquez munguía Yvette montoya Haro santos Joel Ramírez Camberos gustavo Abdiel 15 años de servicio Rivera guerrero enrique Verdugo Calvo minerva
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Vive la experiencia de Daniela Ballesteros García Rebollo comparte el crecimiento académico y personal que le ofreció el intercambio estudiantil que realizó en España
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En la cancha de La Rosaleda, hogar del Málaga Club de Futbol.
Puesto de venta de souvenirs del equipo de la localidad, el Málaga C. F., durante un domingo de partido correspondiente a La Liga.
omé la decisión de irme de intercambio desde antes de comenzar mis estudios universitarios. Escuchándolo por otras personas me enteré que la Universidad de Sonora tenía un buen Programa de Movilidad, por lo que averigüé en todos lados los requisitos solicitados por la escuela y durante seis semestres me esforcé y cuidé mi promedio de kárdex. Ya en séptimo semestre atendí a la convocatoria hecha por la oficina de Movilidad y con mucha fe, metí mis papeles. Siempre quise que mi destino de intercambio fuera España, porque significaba descubrir otra cultura y otro continente, aunado a que sentía curiosidad por conocer el país y al mismo tiempo, Europa. España es una de las naciones con mayor demanda por los alumnos de nuestra universidad y no sabía qué esperar. Entre las opciones que se ofrecían, elegí a Málaga y a la Universidad de Málaga (UMA) porque su plan de estudios me pareció muy interesante y similar al de nuestra licenciatura, además, investigué un poco acerca de la ciudad en internet y al leer la información y observar fotografías de allí, me encantó. Finalmente, tras unos de meses de espera, recibí la noticia de que había sido aceptada para cursar el octavo semestre en dicha institución. Con mucha emoción comenzó la
Facultad de Ciencias de la Comunicación y Turismo de la Universidad de Málaga.
Fotos: Cortesía de Daniela Ballesteros / GÉNESIS
Estatua de Pablo Picasso ubicada en Plaza de la Merced. A las espaldas de la misma se observa el edificio en el que el artista vivió durante los años de 1883 a 1891.
La Farola de Málaga representa un símbolo de la ciudad y da nombre al paseo marítimo donde se encuentra. Es una de los dos únicos faros de España con nombre femenino.
siguiente etapa de la experiencia: trámites de apoyos económicos y lo más importante, el visado de estudiante. Comienza la aventura Llegó febrero de este año y fue el día 8 del mismo mes el cual inicié mi aventura en Málaga. Éste es un lugar muy cultural y turístico que ha visto nacer a artistas de la talla de Pablo Picasso y Antonio Banderas. En cuanto a la universidad, aquí se divide la licenciatura en tres diferentes ramas: Audiovisual, Relaciones Públicas, así como Publicidad y Periodismo, por lo que para hacer mi equivalencia de materias fue necesaria tomar asignaturas de las dos últimas. Los profesores son personas sumamente preparadas que explicaban las lecciones con una presentación de Power Point mientras los alumnos tomaban notas. Lo más interesante para mí fue ver el contraste en cuanto a la forma de ver la comunicación e impartir una clase en México y España. Aunque hablamos el mismo idioma, hay variación en la utilización de algunas palabras y el acento andaluz (propio de los habitantes de la región de Andalucía al cual pertenece Málaga) se caracteriza por cortar las palabras y decirlas de forma muy rápida, por lo que en ocasiones era difícil comprender lo que los maestros querían decir. A pesar de esto, me di cuenta que la comunicación es la base de todo, sin importar la zona del mundo en la que te encuentres, por lo que fue fácil encontrar coincidencias entre lo visto en la Unison y lo aprendido aquí. expectativas superadas Considero que en cuanto lo académico, cumplí los objetivos que me puse desde el principio, ya que además de reforzar los conocimientos que adquirí previamente, logré complementarlos con lo estudiado aquí. Estoy segura de que esta enseñanza será de gran utilidad para mi futuro profesional. Por otro lado, la mejor parte del intercambio fue poder conocer a tantas personas de diferentes países y formar amistades con ellos, no sólo de México, también de Alemania, Argentina, Chile, Francia y Taiwán. Asimismo, tuve la fortuna de poder conocer muchos lugares que jamás pensé que podría ver en persona. Málaga superó por mucho mis expectativas y me da gusto haber podido disfrutar aquí mi intercambio. En esta ciudad siempre hay algo que hacer, por lo que ningún día es igual a otro. El clima, la gente, los museos, la playa y el puerto, sus puntos turísticos importantes hacen de esta localidad un inmejorable destino para conocer y habitar. Extrañaré mucho a mi nuevo hogar, el escuchar el ruido de las gaviotas por la mañana y oler el aroma del mar entrar por mi ventana, el inconfundible sonido del acento malagueño, los paseos por el muelle, calle Larios, subir al mirador de Gibralfaro, las reuniones con mis amigos de intercambio. Cada día que pasó a lo largo de estos cinco meses y medio, agradecí a Dios la oportunidad que me brindó de poder estar aquí y vivir esta experiencia tan maravillosa, pero también aprendí a valorar lo que tengo allá de vuelta
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movilidad en Málaga
Vista exterior de la Alcazaba y el Teatro Romano de Málaga, monumentos históricos de la ciudad que datan de la época musulmana ubicadas en las faldas del monte Gibralfaro.
Daniela en el Mirador de Gibralfaro desde donde se domina gran parte de la ciudad de Málaga. en México. Es cuando estás lejos de tu casa cuando más aprecias todo lo que tienes, por más mínimo que sea. Es por eso que, si tú que estás leyendo esto tienes la posibilidad de realizar un intercambio ya sea en México o en otro país, ¡Hazlo! No te quedes con las ganas de hacerlo porque te aseguro que será una de las mejores vivencias que podrás tener y en la cual aprenderás académicamente, pero sobre todo a nivel personal.
La Malagueta, playa de arena oscura situada en el litoral oriental de Málaga. Tiene 1,200 metros de longitud y 45 metros de anchura.
Catedral de Málaga, construida entre 1528 y 1782. De estilo gótico, es considerada una de las joyas renacentistas más valiosas de Andalucía.
Andalucía Málaga
Málaga es una ciudad y un municipio de España, capital de la provincia homónima y ubicada en la comunidad autónoma de Andalucía.
Visita sonorenseenmalaga.blogspot.mx y conoce más de Daniela en esta ciudad Calle Marqués de Larios, la quinta calle comercial más cara de España. Fue inaugurada en 1891 y su longitud es de 300 metros.
Centro de Arte Contemporáneo de Málaga, antigua sede del Mercado de Mayoristas. Inaugurado en 2003, el recinto se ubica en Soho que es mejor conocido como el barrio del arte y la cultura.
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Foto: Cortesía de Lily Encinas y archivo / GÉNESIS
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A la memoria de la profesora y amiga Lydia Concepción Garibaldi Acosta
Semblanza de una guerrera lily enCinas norzagaray
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onchita Garibaldi… la maestra güerita y pecosa conocida por todo el Departamento de Psicología y Ciencias de la Comunicación y rumbos aledaños, siempre con una sonrisa y su taza de café en la mano, recorría de forma incansable Psicom durante toda su jornada de trabajo. Lydia Concepción Garibaldi Acosta, Concha para los amigos, Conchita para el resto de la gente, fue alumna de la primera generación de Psicología de la Unison, aquella que entró desde primer semestre en 1982. Una generación muy grande, considerando que era la primera vez que se impartía primer semestre (también se cursaría III y V de los alumnos provenientes de la Universidad del Noroeste). Fue en el mes de agosto donde la conocí, formamos junto a seis compañeros más el equipo de trabajo para todas las materias del semestre, la coincidencia fue eso… una coincidencia. Ese día compartimos la misma fila de butacas en el auditorio de Ciencias Químicas donde se llevaban a cabo las clases de Psicología y la instrucción para la agrupación fue sencilla: “Equipos de ocho personas, así como están sentados”. A partir de ese momento nos tocó trabajar juntas todo el semestre (en el equipo también estaba Ena Monserrat Romero Pérez, actual Coordinadora del Programa Docente de la Licenciatura En Cultura Física y Deporte, y seis entrañables amigos más). Desde ese momento la unión académica nos fue llevando a establecer vínculos amistosos, y, al poco tiempo, nos convertimos en amigas inseparables a pesar de
nuestras grandes diferencias en muchos sentidos, había una especie de equilibrio entre ambas y mucho respeto para las diferencias individuales. Nuestro medio de transporte que llamaba bastante la atención era una moto bicicleta de las denominadas “Cespa Ciao” (ella era la dueña y yo la “conductora resignada”) que nos llevaba por todos lados y no sólo a nosotras, en ocasiones íbamos hasta tres o cuatro montados en la moto en una suerte de malabarismo. Varios maestros, hoy distinguidos doctores pasearon en ella. Pionera de anécdotas entrañables En el ejercicio de hablar de sus cualidades destacan entre ellas las siguientes: Conchita fue siempre una estudiante curiosa y emprendedora, de las primeras alumnas en participar de forma activa en proyectos académicos dirigidos por profesores. Tuvimos la oportunidad de colaborar en la creación del primer Laboratorio de Psicofisiología del Departamento. Esta actividad era encabezada por los hoy Doctores Víctor Corral Verdugo y César Varela Romero. Un proyecto muy interesante y de gran aprendizaje del cual se desprenden varias anécdotas, la primera de ellas es que no existía un espacio físico para tal laboratorio, por lo que se trabajaba inicialmente al aire libre donde se pudiera y se utilizaba como quirófano una mesa de plástico cuadrada. Posteriormente se nos asignó un espacio en lo que se le conocía como “Cumito” (un sótano a un lado de la caja de ahorro en el edificio principal, donde por cierto también estaban las cabinas de radio de Ciencias de la Comunicación y la Biblioteca de Psicom). Recuerdo que la capacitación se llevaba a cabo en la terraza fabulosa de la casa del
Fue siempre una estudiante curiosa y emprendedora, de las primeras alumnas en participar de forma activa en proyectos académicos dirigidos por profesores
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profe César Varela y después… escuchar música maravillosa de su gran colección. Viene a mi memoria que se trabajaba en una investigación sobre "La Plasticidad Cerebral y el Proceso de Recuperación de Funciones", y las tareas consistían en hacer una cirugía estereostática (la cual es un tipo de intervención quirúrgica que se utiliza en neurocirugía, que emplea un sistema de coordenadas tridimensional para localizar pequeñas estructuras dentro del cerebro y lesionarlo, y posteriormente esperar que se recupere). En resumen: se abría el cerebro de la rata, se le manipulaba con electrodos, la rata quedaba lesionada de sus patas traseras y posteriormente se esperaba que a través de la plasticidad cerebral recuperara su movimiento. Lo curioso es que dado que la escuela no tenía recursos económicos, el primer bisturí que tuvimos en ese laboratorio lo trajo Conchita extraído furtivamente de la Farmacia de su señor padre (“Farmacia del Pueblo”); así como todo el material quirúrgico a utilizar: anestesia, hilo de sutura, gasas, jeringas, antibiótico, Isodine, etc., y nuestro primer paciente fue un pobre conejo que un compañero donó. Pero a pesar de esos inconvenientes, su entusiasmo y compromiso nunca decayó. También era una apasionada preparadora y probadora de pellets para rata. En otra investigación en ese mismo laboratorio, "Estrategias de Selección de Nutrientes en Ratas", se hacía algo parecido a lo anterior, pero se trataba de que la rata lesionada era capaz de elegir aquella comida que le resultaba de mayor ayuda en su recuperación, esta investigación implicaba llevar a cabo tareas muy dolorosas (dejar paralítica a la rata) y sucias (identificar la comida que la rata comía), por lo que aparte de prepararla, se pesaba la comida diariamente para identificar la cantidad comida. Algunas veces la comida estaba en el piso de la jaula, un poco mezclada con orina, excremento y pelos y no se sabía con certeza si el pellet era proteína, carbohidrato o algo más. Conchita no tenía reparos en probarla para identificar el tipo de alimento del que se trataba en aras de la ciencia. A pesar de ser una persona muy obsesiva con la limpieza, su trabajo siempre estuvo relacionado con cosas donde no destacaba precisamente esta cualidad. Al lado del buen amigo Jesús Ignacio Bernal (Tuty), trabajó con niños del Instituto Alpha, en una investigación sobre “La Huella de la Marcha y el Daño Cerebral”. En ella tenían que retirar el calzado de los niños, tomar sus pies y entintarlos con carbón y hacerlos caminar por un trozo de papel estraza; no siempre tenían estos niños los pies en buenas condiciones de higiene por lo que llegaba a la escuela con un fuerte “aroma a patitas”. Otra anécdota curiosa fue el trabajo con desechos domésticos sólidos, en éste ya era docente del Departamento. Por tres semanas se recolectó la basura de 150 casas de Hermosillo, se trasladó a un terreno que nos facilitó la universidad por el lado donde se encontraba la antigua alberca y el
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campo de softball (hoy Bellas Artes). En ese lugar la basura era manipulada, pesada y separada para evaluar qué tipo de desechos son los que más se tiraban en la ciudad por esos años. Recuerdo que Conchita empezaba la tarea de forma muy pulcra y con todas las condiciones higiénicas establecidas en el reglamento: cubreboca, guantes, bata, etc., y vomitando un poco por el fuerte hedor que emanaba de la basura en descomposición y mezclada además (en ese tiempo como ahora, tampoco se tenía la costumbre de separar la basura, por lo que comida, papel sanitario, latas, productos de limpieza y medicamentos, venían revueltos). Sin embargo, después de dos días en esta tarea, pasaba el asco y los implementos de trabajo codiciosamente exigidos se volvieron obsoletos por la dificultad para avanzar con rapidez, por lo que fuera guantes y cubrebocas. Viene a memoria en particular una divertida competencia con los estudiantes que participaban en la investigación; ya teníamos como 15 días de trabajo cuando un hallazgo inesperado nos alegró la faena. Los chicos lanzaron un reto y las profes aceptamos: se limpió la plataforma donde se colocaba la basura y se instalaron una serie de metas para jugar carreras con alrededor de seis “gusanos medidores” extraídos de las bolsas, el primero en llegar a la meta ganaría una muela encontrada allí mismo. Ganaron los estudiantes. Por cierto, hasta la fecha no se sabe qué hicieron con el premio. una profesora innovadora y apreciada Como buena emprendedora, Conchita también fue pieza clave para consolidar proyectos académicos: se integró a la planta docente recién egresada de la licenciatura y rápidamente pasó a formar parte del extinto Centro de Investigación y Servicios Psicológicos de la Universidad de Sonora (Cispus), donde se desempeñó como Subdirectora por varios años al lado de la acertada dirección de la Dra. Martha Montiel Carbajal. Al mismo tiempo se dedicó a formar a casi 27 generaciones de estudiantes, llegando a ser una de las maestras más estimadas por su don de gente y sus ocurrencias, siempre una palabra amable y la pregunta infaltable “¿en qué pasos andas?”, o bien su saludo típico “¡qué onda, bruja!”. También ocupó varios cargos importantes y sobre todo de mucha cercanía con los estudiantes; siempre su trato amable y maternalista la distinguía, siempre les decía “hijo o hija”, aunque nunca les decía de quién. Fue responsable de Titulación varios años, así como impulsora del primer Programa Piloto de Tutorías para estudiantes de reciente ingreso a la Licenciatura de Psicología y Ciencias de la Comunicación al lado del Dr. Ernesto Valenzuela y una servidora. De este proyecto se desprende un año después el Programa de Tutorías de la Universidad de Sonora. Durante esta trayectoria Conchita fue siempre una decidida impulsora del apoyo
Conchita fue pieza clave para consolidar proyectos académicos; al mismo tiempo se dedicó a formar a casi 27 generaciones de estudiantes, llegando a ser una de las maestras más estimadas estudiantil, siempre decía que los psicólogos no sabíamos vender nuestro trabajo, es por ello que se le ocurrió la idea durante el plan de estudios anterior al actual, que los chicos de VIII semestre próximos a graduarse desarrollaran una serie de talleres de su materia con temas como: Manejo e Inoculación del Estrés, Habilidades Sociales, Autocontrol, Terapia Racional Emotiva, Asertividad, etc., y los impulsó para que vendieran dichos talleres de forma extracurricular al resto del estudiantado a una módica cantidad, simplemente como cuota de recuperación. De esta forma los recursos obtenidos se aplicaban al comité de graduación, llegando a matarse varios pájaros de un tiro: los estudiantes elaboraban el taller (apren-
dían), lo impartían (ejercitaban su saber), lo compartían con el resto de estudiantes (poniendo en práctica la competencia), y por otro lado se recolectaba dinero obtenido de la práctica profesional enseñando a los estudiantes a vender su trabajo profesional. Siempre sospeché que en lugar de linaje italiano, Conchita tenía un poco de judía, se le ocurrían formas maravillosas de obtener dinero y hacer que los estudiantes lo hicieran. Otro ejemplo fue el ciclo de cine en el Psicom cuya entrada se cobraba con botes de aluminio y con estos recursos se compraron los primeros bebederos ecológicos de la escuela y se pusieron botes de basura en las aulas… qué tiempos aquellos.
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que los de ella. La Universidad de Sonora era su orgullo y siempre tenía la camiseta bien puesta para defenderla, la máxima casa de estudios del estado es también una de las mejores del país, “lo malo somos nosotros”, decía ella.
Madre de dos hijos por los que daba su vida: Juan Mario y Mariana. Siempre fue apegada a las necesidades de ellos, apoyándolos en lo que quisieran emprender Otra buena cualidad de su persona era el cuidado que ponía en las cosas que hacía. Siempre mostró interés por tener mejores espacios físicos en nuestra escuela. Hace alrededor de 20 años no existía en Psicología ni una sola verdolaga que le permitiera a estudiantes y maestros resguardarse del implacable sol fuera de las aulas. Gracias a la amable donación de la Mtra. Vale Barajas, quien era flamante Directora de Ecología del estado, Conchita y una servidora nos dimos a la tarea de plantar una gran cantidad de mezquites chilenos y reforestar lo que hoy rimbombantemente se conoce como el “área de los mezquites”. En el proceso participaron también un nutrido grupo de estudiantes voluntarios; muchos de ellos hoy reconocidos profesores como lo son: Olimpia Salazar, Cecilia Norzagaray, María Eugenia Flores y José Alberto Fraijo. Recuerdo esa fecha como si fuera ayer, se trataba del año 1997. Resulta curioso que una vez que esos mezquites estaban grandes y frondosos, Conchita ya como Secretaria Administrativa del Departamento llegó a recibir quejas de algún profesor porque “las espinas estaban muy largas y lo aruñaban al pasar”. Los mezquites tienen su historia, su sombra ha sido mudo testigo de muchas anécdotas: ha cobijado urnas de votación, silencioso testigos de las decisiones de profesores y alumnos; ha servido como espacio para celebraciones diversas (posadas, Día del Maestro, aniversario de la escuela o Día del Psicólogo) y por las noches hasta testigos del amor de nuestros estudiantes que disfrutan de su penumbra para mostrar su pasión. Todo aquel que conoció a Conchita recordará de ella que no se estaba quieta
jamás y eso se aplicaba a todas las esferas de su vida. Es por ello que en 1997, platicando un poco se nos ocurrió la idea de crear el entonces Centro de Orientación Educativa (COE), como un espacio para brindar apoyo a estudiantes de la Unison pero también a estudiantes de todo Sonora. Hace algunos años cambió su nombre por Laboratorio de Orientación Educativa (LOE), y hoy en día es uno de los más consolidados centro de ingresos propios del Departamento. Por su aula han pasado 19 generaciones de estudiantes, muchos de ellos llegaron y se quedaron, como es el caso de Olimpia, Fara Gisela, Cecilia, María Eugenia, José Alberto, Karina, Manuel, Julia y Elsa Araiza. Al estar tanto tiempo en convivencia con los estudiantes es mucho el cariño que se les toma, Conchita los acogía como sus propios hijos y los recibía hasta en su casa en el caso de aquellos estudiantes foráneos, pasando a ser para sus hijos el “tío X y la tía Y”. A pesar de ser de buena cuna, Conchita nunca distinguía a las personas por su posición social, económica ni nivel educativo, esto le permitió tener una cercana relación con profesores y trabajadores, ganándose el respeto y cariño de todos ellos. En su calidad de secretaría administrativa del Departamento tenía que lidiar con cada uno de nosotros (tarea ya de por sí difícil); pero además debía hacerlo de buena gana, con bastante paciencia y sin hacer gestos. Nunca se quedaba satisfecha con la solución dada, siempre buscaba un plus que dejara totalmente satisfecha la petición y a quien la hacía por absurda que pareciera, visto por otros ojos menos comprensivos
lazos familiares Madre de dos hijos por los que daba su vida: Juan Mario y Mariana. Siempre fue una madre aprensiva, apegada a las necesidades de ellos, apoyándolos en lo que quisieran emprender. Sus hijos probaron todos los deportes, todas las artes y todas las disciplinas que quisieron, ella era su medio de trasporte y su principal porrista. Y cuando se enfadaban o cansaban de algo, siempre estuvo dispuesta a buscar nuevas oportunidades para ellos. Una de las cosas más importante para ella era que aprendieran a nadar bien, quizá porque ella nunca lo hizo, y el inglés, otro “coco” en su vida. Mujer de grandes valores, la amistad entre los más importantes. Supo ser la mejor amiga por más de 33 años. Una amiga maravillosa que no siempre estaba de acuerdo con mis actos, pero que los respetaba no sin antes expresar sus razones para el desacuerdo. Me defendía hasta de mí misma y de mis malas decisiones; y cuando al final las cosas salían como ella las había predicho, nunca decía “te lo dije”. Decía “levanta la cabeza y levántate”. Poco
antes de que se hiciera evidente su enfermedad me dijo textualmente: “hoy estás triste, pero pronto estarás feliz porque eso es lo que te caracteriza, y yo estaré aquí para verlo y acompañarte mientras ese momento llega”. ¡Lo hizo! Jamás me dejó sola. La mejor expresión de cariño fue que me “compartió” a sus hijos en la pila del bautismo, me los compartió en la vida real y me los dejó de herencia en su partida. Después de ser madrina de bautizo, primera comunión y confirmación, yo le decía que la “iba a inscribir en un club de amigos”; siempre me dijo “no necesito ningún club, para eso estás tú”. Siempre nos dimos trato de “hermanas”. Ella me decía “hermana”; poca gente sabe que la frase se completaba con “hermana… de Drácula o de Frankenstein”. Conchita ha partido; lo mejor de ella se queda con nosotros. Su cariño, su recuerdo, su sonrisa. Hoy estoy convencida de que en algún lugar, en una dimensión desconocida hicimos un “acuerdo de almas” para esta historia que juntas escribimos y después de algún tiempo, nos reencontraremos y diremos “nos la aventamos buena, hermana”. Richard Bach dice: “No te dejes abatir por las despedidas, son indispensables como preparación para el reencuentro y es seguro que los amigos se reencontrarán… después de unos minutos o de todo un ciclo vital”. Seguramente así será… ¡Hasta siempre, hermana!
Una amistad fraternal: Concepción Garibaldi y Lilia Encinas.
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Celebra graduación Psicom
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Foto: Arlette González y Especial / GÉNESIS
l Departamento de Psicología y Ciencias de la Comunicación entregó a la sociedad 177 nuevos profesionistas en la ceremonia de entrega de certificados de pasante realizada el pasado mes de abril, la cual fue encabezada por el rector Heriberto Grijalva Monteverde. Enhorabuena a los 96 egresados de Psicología y 81 de Ciencias de la Comunicación, quienes seguramente sabrán poner en alto el nombre y prestigio de su alma máter.
Imparten Diplomado Internacional en Psicotraumatología TexTo y FoTo: elva luz lóPez
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l seguimiento y tratamiento de consecuencias biológicas y psicológicas de estrés excesivo, provocados por momentos de crisis en los seres humanos, fue la temática impartida por Gisela Perren-Klinger, fundadora del Instituto Suizo de Psicotraumatología, en el tercer módulo del Diplomado Internacional en Psicotraumatología. “Si bien existen personas que retoman de manera normal sus hábitos después de una crisis personal, y su capacidad de resiliencia les permite superar circunstancias traumáticas, existen casos donde la afectación perdura y puede incidir en la salud de las personas, apareciendo un estrés enorme y excesivo, con consecuencias y recuerdos que regresan a menudo”, expuso la especialista. Explicó que la temática del diplomado se ocupa de trabajar los tres tiempos impor-
tantes una vez ocurrida la crisis: inmediatamente después de una catástrofe, a los tres días, y, finalmente, después de tres meses. “Si finalizando esta etapa continúa el estrés, evidentemente es necesaria la intervención de un profesional”, subrayó. Perren-Klinger indicó que los participantes en el diplomado practicaron a través de ejercicios para aprender las técnicas. Además, cada bloque requirió evidencias de los protocolos aprendidos. A la capacitación, realizada en las instalaciones del Departamento de Psicom, asistieron ocho docentes de la Licenciatura en Psicología (becados por el Instituto Suizo de Psicotraumatología), egresados y profesionistas de otras disciplinas. El diplomado culminará el mes de octubre y es organizado por Lilia Encinas Norzagaray, coordinadora de Programa de Psicología.
Gisela Perren-Klinger, fundadora del Instituto Suizo de Psicotraumatología.
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Cuida tus hábitos alimenticios durante el noviazgo, los expertos alertan sobre el aumento de peso por el consumo de comida poco saludable en compañía de tu pareja redaCCión génesis
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uede el sabor ayudarte a encontrar el amor? Esta es la frase con la que inicia el video promocional de una campaña lanzada en abril pasado por la marca Knorr, bajo la premisa de que, al compartir la preferencia por cierta comida, existe algo más que un gusto en común. La expresión “el amor entra por el estómago” pudiera no estar tan lejos de la realidad, sobre todo cuando se está en una relación en la que uno de los dos —o incluso ambos— ve la hora de la comida no sólo como parte de la rutina, sino también como uno de los momentos favoritos del día. Y qué mejor, cuando es tiempo de saborear el anhelado alimento, que experimentar esa sensación tan única junto a una persona especial como es la pareja. La marca Knorr entendió muy bien el concepto y, tras una encuesta realizada en doce países, presentó la campaña #AmoralPrimerSabor, que incluye una herramienta para detectar el perfil del sabor de cada quien con tan sólo responder algunas preguntas. Según sostiene la compañía en su sitio web, las preferencias por los alimentos pudieran tener relación con una parte de la personalidad, y a su vez reflejarse en la elección de la pareja. Ejemplo de ello es que, de los 12 mil participantes en la encuesta, el 78% (tres de cada
4.5 kilos cuatro) aceptó que puede sentir más atracción por alguien que comparte su gusto por los mismos sabores. subamos juntos A nivel internacional, existen otros datos que confirman que en muchos de los casos la situación sentimental guarda una estrecha relación con la cantidad de masa corporal. Por ejemplo, una encuesta aplicada por la Sociedad Española para el Estudio de la Obesidad reveló que, de acuerdo con los resultados del 81% de los participantes, al estar en pareja se llegan a ganar hasta cuatro kilogramos y medio de peso. Otro instrumento que intenta dar un panorama del fenómeno es una investigación del sitio web Diet Chef y retomada por el periódico británico Daily Mail, cuya principal revelación es que más del 60% de las personas que se encuentran en una relación cómoda registran un aumento de peso. El mismo estudio explica este resultado con el resto del análisis, del cual se desprende
Es lo que llegas a ganar de peso en una relación que tres de cada diez parejas tienen como principal actividad quedarse en casa a ver televisión. Y el 20% (una de cada cinco) respondió que compartir la comida es esencial para fortalecer la unión. enamorados ¿y bien comidos? Si bien hay cifras que hablan de los hábitos de consumo en las parejas españolas y británicas, pudieran no estar tan alejadas de la realidad en Hermosillo, una ciudad en donde la oferta gastronómica busca ser parte de la relación entre novios. Leonardo Aguirre Gallardo, psicólogo, explicó que la mayoría de las relaciones de pareja atraviesan por una etapa inicial de enamoramiento que, de acuerdo con los científicos, dura cuatro meses y es la responsable de muchos cambios hormonales y neuroquímicos. Es ahí cuando se manifiestan los problemas para dormir por pensar en la otra persona, la falta de apetito, la euforia, la felicidad y, por supuesto, la sensación de que el estómago se ha llenado de mariposas. “Después de esos cuatro meses surge la real personalidad de cada uno y ahí se pueden manifestar los hábitos comunes, la forma de ser de cada quien, y es cuando ya se empiezan a conocer de una forma más completa y más natural “Es cuando ya se da la parte de salir frecuentemente”, señaló el psicólogo, “ir al cine, cosas por el estilo, y la mayoría de las ocasiones se tiende obviamente a comer algo”. Refirió que en la influencia de los hábitos alimenticios existe un factor social, determinado por la mercancía de productos con azúcar, grasas y colores llamativos que
en realidad no son más que grandes cantidades de calorías. “Puede ser que esté con mi pareja nueva, llevamos pocos meses de relación y me siento con nervios, con pena, y puede ser que coma mucho”, dijo, “puede ser que frecuentemente salgamos a comer, que sean esas comidas para saciar o que puedan tranquilizarme, como azúcares o grasas”. Y cuando ambos disfrutan por igual de este tipo de alimentos es posible que busquen complacerse entre ellos con invitaciones a comer o regalos que incluyan pasteles, dulces y chocolates, mencionó Aguirre Gallardo.
Convivencia poco saludable El problema surge cuando a nivel emocional se crea una confusión o condicionamiento emocional, subrayó, en la que se comienza a relacionar con mayor frecuencia al novio o la novia con la actividad que se desarrolla en conjunto, que puede ser la comida. “Empiezo a asociar a mi pareja, más que como una relación madura de noviazgo, como el agente que me tranquiliza, pero no es la persona en sí, sino lo que hago con la persona es lo que me tranquiliza”, puntualizó. Lo cierto es que para todo ello influyen otros dos factores, comentó el psicólogo: el fácil y barato acceso de la comida alta en grasas, en contraste con el costo que por lo general tienen los alimentos más saludables, así como la corta lista de opciones recreativas que hay en Hermosillo. Es así que muchas parejas ven como inevitable que el tiempo de convivencia deba tener entre sus componentes una hamburguesa, una orden de tacos, un sushi o, por mencionar algo más ligero, unas palomitas y nachos cuando la cita es en cine. “El hábito también se forma dentro de la relación a que sea lo frecuente, y este hábito, si podemos hablar de positivos y negativos, viene a ser negativo, entre comillas, ya que lo que está ejerciendo es un estilo de vida yéndose en contra de la salud”, resaltó el especialista. Ante ello, no queda más que usar la creatividad y la espontaneidad dentro de la relación, expuso, con el fin de no confundir las prioridades entre la conexión (pareja) y el contacto (comida y otras actividades). “Se trata de hacer cosas o detalles que nos llenen. No va a ser la gran cosa, por ejemplo ‘te voy a sacar la rutina y vamos al parque a hacer un picnic, algo que hace mucho no hacemos’. Es hacer lo mismo, con la misma persona, pero con otra intención”, recalcó.
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Es parte del top ten del arbitraje estatal Germán Carbajal es uno de los 10 mejores silbantes de acuerdo con la Asociación de Futbol de Sonora A. C.
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sus 21 años de edad, Germán Alberto Carbajal de la Rosa es considerado como uno de los mejores 10 árbitros del estado, reconocimiento obtenido por sus destacadas participaciones en torneos regionales y nacionales, donde ha representado a la entidad en cinco oportunidades. La Asociación de Futbol Soccer de Sonora A. C. le otorgó la distinción al estudiante de noveno semestre de Ciencias de la Comunicación, lo que considera como su máximo logro como árbitro semiprofesional, actividad que desempeña desde 2014. Originario de Hermosillo, se muestra orgulloso de cada oportunidad que le han otorgado en las ligas locales y la posibilidad de mostrar las aptitudes del arbitraje sonorense en competencias tan relevantes como la Copa Telmex, que convoca a representativos de todo el país. Como muchos silbantes, su historia comenzó como futbolista en las categorías juveniles, con dos equipos: Linces y Emiliano Zapata. Con cada uno de ellos participó en tres temporadas, seis en total, el límite que es posible jugar por la edad. Decidió alejarse de las canchas como jugador para comenzar otra etapa dentro del balompié, pero esta vez como el juez del partido. La historia comenzó al recibir un curso de cinco meses en la Universidad de Sonora, cuando un amigo lo invitó a tomar la capacitación. sin nazareno no hay partido “El papel que juega el árbitro en un partido es importantísimo, porque los equipos para jugar pueden ser mínimo siete jugadores; si falta un jugador, dos, tres o cuatro se puede lle-
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Si falta el silbante no hay juego, no rueda el balón
Además de su labor en las canchas, cursa el IX semestre en Ciencias de la Comunicación. var a cabo el partido; si falta el entrenador se puede realizar el encuentro, pero si falta el silbante no hay juego, no rueda el balón, porque es el que lleva el control del juego, es el que trabaja el duelo, es el único que no está jugando sino trabajando”, comentó Germán. Sabe de la valía de su labor y trata de desarrollarla con el mayor profesionalismo cada fin de semana que se dirige a las canchas. “La responsabilidad que tiene un árbitro es desde que toma la cédula (documento con todos los datos del encuentro), llega temprano al juego y lo hace de forma presentable, lleva sus herramientas de trabajo, es cortés con los jugadores y lleva a cabo el sorteo”, compartió. Para el joven no existe una decisión buena o mala del árbitro, porque todo se trata de una apreciación o interpretación de una jugada “Él tiene el conocimiento, las bases, la preparación; se le puede juzgar en cuanto a cosas administrativas: si ofendió a un jugador, si no llegó en condiciones al juego, si no reportó ciertos incidentes, en esos destalles no se salva el árbitro, pero en cuanto a apreciar una jugada no, eso es a criterio. “En el momento todos son árbitros, el que se ve afectado reclama y el beneficiado quiere más, la responsabilidad es mucha pero uno la toma, y sabe a lo que se expone durante el partido”, asumió el entrevistado.
Principales competiciones Estatales ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦
Sub-6 2015 Sub-10 2015 Sub-17 2015 Sub-17 2015 Olimpiada 2015 Universiada2015 Final Copa Telmex Juvenil 2015
Regionales ♦ Olimpiada 2015, Los Mochis ♦ Universiada 2015, Cajeme
Nacionales ♦ Veteranos 50 o más 2014, Hermosillo ♦ Sub-13 2015. Ciudad Juárez ♦ Sub-17 2016, Ciudad Juárez
Fotos: Cortesía de Germán Carbajal/ GÉNESIS
ósCar Carranza
El joven muestra su reconocimiento. Preparación psicológica, física y teórica El alumno de la Unison comentó que la presión externa siempre va a existir por parte de los dos equipos, la porra, los entrenadores, pero eso se tiene que bloquear y llevar a cabo el rol de autoridad en el terreno de juego. Por supuesto que se cuenta con el apoyo de dos asistentes o jueces de línea, además del cuarto árbitro. Sin embargo, Germán Alberto subrayó que perder la concentración y caer en el juego de las presiones es un error imperdonable. El aspecto físico es prioritario, en el ámbito profesional del arbitraje se hacen pruebas cada tres meses, mientras que en el amateurismo es complicado por la cantidad de árbitros y colegios que existen. “Acerca de la preparación, yo estoy en el sector amateur todavía, pero eso está en cada quien como se quiere ver, los jugadores te exigen estar cerca de la jugada, y si estás bien preparado físicamente es una carta a tu favor, porque puedes estar en la jugada y eso es una defensa para ti al momento de marcar algo; la preparación física entonces debe ser buenísima”, apuntó. Además, cada mes de junio el Colegio Municipal al que pertenece lo invita a conocer las modificaciones hechas al reglamento, algo que disfruta mucho porque es un estudioso del deporte y critica fuertemente a quienes aplican el sentido común o se guían sólo por la televisión. en camino al ámbito profesional “Yo arbitro, trabajo juegos y llevo a cabo partidos”, enfatizó Germán Carbajal, en el entendido de que el silbante siempre será el “villano de la película”. “El árbitro siempre va ser el malo de la historia. El futbol mexicano es muy mediocre y no quieren darse cuenta que es una realidad, ¿México hasta donde ha llegado en los mundiales o qué ha hecho como selección?, no mucho, y siempre que pierde va buscar culpar a alguien más, el mexicano no acepta su culpa”, puntualizó. Más allá de este escenario, el universitario desea seguir creciendo en el arbitraje y tener la posibilidad de acceder como profesional, actividad que combina con el periodismo deportivo, el cual practica en diversos medios, a sólo un semestre de culminar la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación.
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Fotos: Susana Hernández / GÉNESIS
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Apoyan a San Javier con residencial profesional diana BuJanda
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l inicio del octavo y noveno semestre, en la Unison es necesario cumplir con una intervención en tiempo real en alguna dependencia y/o institución para realizar el Servicio Social Universitario, pero muchos no conocemos la formalidad llamada residencia, la cual ofrece una oportunidad única para intervenir en una comunidad, incluso fuera de nuestra ciudad. La maestra Lidia Díaz Sánchez, docente de la Licenciatura en Psicología y los egresados Carlos Chávez Pulido y Jesús Espinoza Ontiveros, hablaron para Génesis sobre su experiencia en la comunidad de San Javier, Sonora, en donde realizaron su servicio social y residencia atendiendo problemáticas con los niños de esa región.
La profesora Lidia Díaz con los alumnos Jesús Espinoza y Carlos Chávez en la comunidad.
servir más allá de Hermosillo En noveno semestre se pretende que el alumno se involucre con los escenarios de su entorno cumpliendo con 340 horas en algún proyecto de alguna institución que esté registrada ante la División de Ciencias Sociales, en el caso de Carlos y Jesús, fue a través de DIF Hermosillo donde solicitaban a dos alumnos que hicieran intervención en San Javier, indicó Lidia Díaz. Añadió que actualmente existe un convenio con todas las comunidades rurales de la ruta del Río Sonora, pero que se ha dado la oportunidad de trabajar en otros lugares como el Poblado Miguel Alemán, Pesqueira, Nogales, Obregón, y que incluso existe el caso en que alumnos han realizado sus proyectos en Tijuana y Puebla, todo dependiendo de sus posibilidades. “Programa de apoyo a menores y adolescentes en su desarrollo psi-
cosocial” es el título del trabajo realizado por Carlos Chávez y Jesús Espinoza, quienes comparten que la oportunidad llegó muy rápido. “La propuesta se nos hizo un día, la siguiente semana hicimos el trámite y papeleo, dimos la noticia a nuestras familias, llegando de vacaciones de navidad nos fuimos y el trabajo finalizó el 27 de febrero”, dijo Jesús. El proyecto se dividió en dos fases y consistió en trabajo individual y grupal con los niños de la primaria, evaluando lectura y escritura de primer y segundo grado, apoyo a un alumno de sexto grado para mejorar su técnica de lectura silábica, uno más de cuarto grado con problema de fluidez en la lectura, así como otro de sexto grado por déficit de atención y conductas agresivas con sus compañeros. También se trabajó con los padres de familia a quienes impartie-
ron un taller para entender mejor ciertas conductas de sus hijos, además de ofrecerles atención individual para tratar problemáticas de su vida diaria. Respecto a cómo fue su llegada al pueblo y el proceso de adaptación en un lugar que no habían visitado anteriormente, dijeron que no fue difícil ya que todo se convirtió en una rutina, “Estábamos cinco días a la semana allá; cuando llegamos recorrimos el pueblo, nos dijeron en dónde viviríamos, dónde comeríamos y dónde trabajaríamos que era en la primaria del lugar”, mencionó Jesús, quien además indicó que los alimentos, el transporte y el hospedaje corre por cuenta de la institución a la que se está apoyando. Bodega se adaptó como oficina “Nos ubicaron en una bodega que limpiamos y adaptamos como ofi-
cina para trabajar, era agradable, además estaba dentro de la escuela, así rápidamente pudimos comenzar con el plan de trabajo que inicia con la observación de los alumnos, identificar las variables así como los alumnos que había que evaluar para comenzar a trabajar con ellos”, señalaron los jóvenes. Detallaron que hacían recorridos por el pueblo a distintas horas del día para observar cómo era el comportamiento de la población. La intervención en la primaria se hizo en conjunto con los maestros asignados en los tres salones en los que se imparten dos grados en cada uno. Carlos detalló que el ausentismo es el principal obstáculo para lograr que la intervención realmente tenga un resultado favorable. “Los niños faltan mucho a la primaria, los padres no están muy comprometidos con sus hijos, en
ocasiones se vienen por días a la ciudad a realizar compras u otras cosas y se los traen, casualmente los niños en los que se detectó alguna irregularidad eran los que más faltaban”. Externó que la labor realizada la considera básica, pero debería tener un seguimiento para obtener un resultado satisfactorio y erradicar las problemáticas presentadas. Sin embargo, Carlos y Jesús manifestaron que fue una experiencia de mucho crecimiento, en donde te enfrentas a una situación real en la que implementas conocimientos y teorías aprendidas en el aula, pero que cuando tu plan de trabajo no está obteniendo el resultado que esperas, depende de ti y tus habilidades para desarrollar técnicas que quizá no habías tomado en cuenta y que te ayuden a lograr tus objetivos. En todo este proceso fueron apoyados de forma permanente por la profesora Lidia Díaz. “Fui a asesorar personalmente a los alumnos al pueblo, aproximadamente al mes de estar trabajando ahí, presentaron sus avances, resolvimos dudas y aclaramos puntos, aunque en el caso de los alumnos que se van a otras ciudades hemos realizado asesorías perfectamente en línea o a través de Skype”, expuso. Planteó que sería maravilloso que alumnos de Comunicación y Psicología realizaran un trabajo en complemento, que por parte de los comunicólogos se fomente el turismo en la comunidad, que se den a conocer los lugares que no son tan mencionados, explotar sus atractivos, crear un enlace, y en general plantear proyectos en común con un orden, es decir abarcando cada uno sus ramas y especialidades.
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El Modelo de Alfabetización Digital para Adultos capacita a 16 alumnos
Fotos: Andrea Félix / GÉNESIS
Se gradúa una generación más del Madaus
C
oncluyó una generación más del Modelo de Alfabetización Digital para Adultos de la Universidad de Sonora (Madaus), con la entrega de constancias a 15 mujeres de diversas colonias de la localidad y a un trabajador del Sindicato de Trabajadores y Empleados (Steus). En la ceremonia de graduación estuvieron presentes Amelia Iruretagoyena Quiroz, directora de la División de Ciencias Sociales, y Joaquín Andrés Félix Anduaga, coordinador de Programa de Ciencias de la Comunicación, quienes alentaron a los egresados a continuar superándose a través de las oportunidades que la alma máter puede ofrecerles. “La Unison busca cumplir con una función de responsabilidad social y estar atenta a las necesidades de los ciudadanos, porque finalmente ésta es un universidad pública que la sostiene el pueblo de Sonora, y por lo tanto debemos atender necesidades de la población, así como cumplimos nuestros programas educativos normales para formar profesionistas”, estableció Amelia Iruretagoyena. Reconoció la valía del modelo de alfabetización digital como actividad de vinculación, pero además por ser un programa formativo para los estudiantes del Eje de Comunica-
ción Educativa, que intervinieron como instructores impartiendo temáticas como las partes de la computadora, navegar en internet, cuenta y navegación de Facebook, procesador de texto Word, así como creación y uso de correo electrónico. un proyecto con ocho años de trayectoria Emilia Castillo Ochoa, coordinadora del Madaus, compartió que esta generación fue la segunda de 2016, y en ella estuvieron alumnos con edades entre los 25 y los 59 años (la mayoría son madres de familia), quienes asistieron a cuatro sesiones realizadas en el Laboratorio de Comunicación y Servicios Educativos de la Universidad de Sonora (Lacseus). Dijo que el proyecto se implementó desde 2008 con la premisa de orientar y colaborar con la comunidad, y se puso a la orden de los presentes para desarrollar una amplitud de servicios que Lacseus proporciona. En el evento se entregaron constancias por su apoyo en la implementación del curso a las estudiantes: Isabel Albertina Cárdenas Flores, Marisa Verónica Medina Quiroga, Victoria Belén Grijalva Castillo y Griselda Bernal. También recibió reconocimiento Emilia Castillo como responsable.
Me sentí maravillada ya que nunca imaginé tomar un curso en la Universidad de Sonora, la máxima casa de estudios luz mercedes villa, egresada del madaus.
Junio - Agosto
de
2016
Fotos: Elodia Ortega y Joaquín Félix/ GÉNESIS
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A través del Curso ampliado sobre Consultoría y Prácticas Comunicativas
Planifican docentes el semestre 2016-2 La capacitación estuvo a cargo del profesor Aquiles Fuentes Fierro
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a planta académica de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación realizó la planificación didáctica del semestre 2016-2 a través del Curso ampliado sobre Consultoría y Prácticas Comunicativas, impartido por el profesor Aquiles Fuentes Fierro. Fueron más de 20 catedráticos los que acreditaron la capacitación, la cual tuvo como objetivo implementar un método de intervención estandarizado en el campo de la comunicación que sea compatible con la parte práctica del plan de estudios de nuestra carrera, independientemente del eje especializante o semestre que se trate. “Si en los seminarios los estudiantes de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación tienen la misión de aprender a leer, hablar, escribir, procesar información y analizarla a partir de las reglas del discurso disciplinario, en las prácticas podemos aplicar un modelo de consultoría y de metodología para la intervención y evaluación adecuado a la competencia profesional que
prevalece hoy en día en el mercado de trabajo”, explicó Aquiles Fuentes. El maestro dijo que la actividad puede entenderse como un curso de comunicación estratégica centrado en las demandas usuales de las organizaciones actuales. “Se partió de un principio fundamental: la interacción comunicativa de las organizaciones puede medirse, puede estandarizarse y, sobre todo, puede planearse con objetivos e indicadores de calidad”, subrayó. De esta forma, asentó, se pretende adecuar el esquema general de las prácticas de comunicación tanto a los nuevos usos profesionales como a los avances y problemáticas propias de un entorno comunicativo Más de 20 catedráticos participaron en la actividad. revolucionado por la tecnología definición de un modelo La interacción comunicativa A lo largo de 40 horas desarrolladas entre mayo y junio, Fuentes Fierro abordó el de las organizaciones concepto y características de la práctica copuede medirse, puede municativa, así como de las estrategias de comunicación, además de definir un moestandarizarse y, sobre todo, delo de la práctica en cinco pasos: entenpuede planearse con der, definir, crear, transmitir y evaluar. Los docentes expusieron en la sesión objetivos e indicadores final el plan metodológico a desarrollar en de calidad las prácticas de la comunicación de I, III y V semestre, así como en las prácticas proaquiles Fuentes. fesionales de VII y IX.
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