Génesis – Expresión de los Nuevos Valores – Edición 26

UNIVERSIDAD C. Dra. Blanca Valenzuela Jefa del Departamento de Psicología y Ciencias de la Comunicación.

Estimados alumnos y alumnas:

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l darles la bienvenida al nuevo ciclo que hoy iniciamos, quiero también compartirles el compromiso de la planta docente y administrativa de nuestro departamento, con las metas y objetivos que nos son propias y en cuyo centro se encuentran Ustedes, los y las estudiantes.

Coincide con este semestre, la puesta en marcha del nuevo plan de estudios para las licenciaturas en Psicología y Ciencias de la Comunicación como un claro reflejo de la visión que impulsa las acciones de nuestra Universidad y que son fielmente interpretadas por el departamento del que Ustedes forman parte.

Nuestra comunidad académica está conformada por docentes muy comprometidos, que tienen claro el papel fundamental que desempeñan en su formación, es por ello que de manera constante se están capacitando y actualizando para realizar su labor.

Les invito a no perder de vista el hecho de que son una comunidad privilegiada, que forman parte de la población que tiene acceso a la Educación Superior Pública en México y que muchos jóvenes igual que Ustedes, aspiraron a pertenecer a este departamento pero que su acceso no fue posible por diversos motivos.

En tal sentido, lógico y necesario es esperar una respuesta en correspondencia a tal privilegio.

No pierdan de vista su compromiso con Ustedes mismos, su familia, la Universidad y nuestro país.

Sean corresponsables en la mejora académica y administrativa de nuestro departamento; que su participación en la construcción de la nueva realidad de su universidad, no se limite a recibir clases; sean activos en la propuesta, aprovechen de la mejor manera los diversos espacios formativos que ponemos a su disposición y conviértanse en comprometidos vigilantes en la conservación de la infraestructura para que su estancia sea más agradable.

Finalmente, les exhorto a no perder de vista que el tiempo es un recurso no renovable y que en consecuencia aprovechen su tiempo para fortalecer sus conocimientos, ampliar sus horizontes y construir con un presente pleno, un futuro mas sólido para su desarrollo personal y profesional.

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análisis científico de su objeto de estudio.

En la Universidad de Sonora aunque esta disciplina es muy joven Coordinadora del Programa aún, sus logros le han permitido Docente de la Licenciatura significarse en los diferentes campos en Psicología. en donde ha intervenido, lo cual le ha permitido volverse relevante para promover cada vez más la adaptación del individuo en sus Bienvenido estudiante de Psicología diversas áreas, por lo que nos encontramos listos, a través de ecibe una cordial biennuestro nuevo Plan de Estudios para apoyar la venida a nuestra máxiIntervención Psicológica en áreas como Salud, ma casa de estudios y Medio Ambiente, Producción y Consumo, en especial a nuestra licenConvivencia Social y Educación. ciatura.

Por lo tanto, el compromiso del personal docente y administrativo de esta escuela es apoSabemos que hoy se iniyar la formación de psicólogos que cuenten con cian nuevos tiempos para ti, que habrás de las herramientas necesarias para enfrentar las afrontar retos novedosos y quizá difíciles; pero ten demandas que exige la sociedad, que esté la seguridad de que en la Licenciatura en preparado, actualizado y que cuente con los elePsicología encontrarás amplias posibilidades de mentos suficientes que le permitan asumir la crecimiento en tu formación profesional. responsabilidad y el compromiso que se requiere En una sociedad cambiante como la nuestra, para ofrecer un servicio de calidad, contribuyenen la que el hombre interactúa con un entorno do al bienestar del individuo y la sociedad. cada vez más complejo, se presentan problemátiPor ello te invitamos a aprovechar todas las cas sociales que repercuten directa o indirectaoportunidades que la escuela te ofrece, involumente con el desarrollo psicológico de los indicrándote activamente no sólo en las actividades viduos, y sin importar diferencias de género, relicurriculares, como lo son el curso propedéutico, giosas ni socioeconómicas, nadie queda exento de tu evaluación educativa y el programa de tutorías, dicha repercusión. sino también en las extracurriculares, como son las Ante esta situación la psicología se convierte ofrecidas por los talleres y laboratorios; te invitaen una posibilidad de solución eficaz de diversos mos también a que te informes y aproveches las problemas y esto sólo lo puede hacer formando actividades culturales y deportivas, así como los profesionistas preparados y comprometidos con servicios que la universidad te ofrece. las exigencias internacionales, nacionales y Te exhortamos también, a que no dudes en locales. acercarte a disipar cualquier duda que pudiera La Licenciatura en Psicología ha concluido la surgir en tu paso por esta escuela, con la comtarea de actualización de su Plan de Estudios, pleta seguridad de que docentes y administrativos tratando de adecuar la labor académica de sus haremos nuestro mejor esfuerzo por atender razoprofesores tanto a los cambios que la disciplina nablemente tu demanda. exige, como a las demandas sociales de la Se pues bienvenido a la Universidad de sociedad beneficiada que solicita de los psicóloSonora y a la Escuela de Psicología. gos una tecnología efectiva, pero derivada del

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Coordinador del Programa Docente de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación.

Futuros comunicólogos y comunicólogas: Ese hecho es considerado por muchos y seguramente por Ustedes mismos, como una suerte.

La palabra es lo de menos, pero suponiendo que así se tome, como una suerte, el hecho de ser de la población privilegiada que tiene acceso a la educación superior en México, o del grupo que pudo 2004

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Lic. Lilia Encinas Norzagaray.

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o ignoro la posibilidad de que muchas situaciones se hayan presentado durante las semanas o meses previos a esta fecha; situaciones que en determinado momento les llevaron a hacer un alto en el camino para determinar si continuaban o no, la ruta que habían emprendido para llegar a esta etapa en la que inician o continúan como parte de la comunidad estudiantil de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Sonora.

Como haya sido, la realidad es que están aquí y ahora.

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lograr la inscripción en la carrera de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Sonora (más de 600 aspirantes no pudieron hacerlo), ¡Aprovechen su suerte! ¡Pónganle muchas ganas!

La suerte es definida e interpretada de muchas maneras. Yo me quedo con la idea -que en esta ocasión quiero compartir con

Ustedes- de que la suerte queda resumida con la siguiente fórmula: Suerte = A+P+O, donde: A = Actitud P = Preparación, y O = Oportunidad.

Así pues, si mostramos una Actitud adecuada para aprovechar este espacio que la Universidad nos brinda, si nos Preparamos a conciencia, dando el extra en cada una de nuestras actividades, solas nos van a llegar las Oportunidades para desarrollarnos en nuestro campo de acción.

Dicho lo anterior, les deseo mucha suerte a todos Ustedes que hoy inician una nueva etapa en su preparación profesional y su desarrollo personal.

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Mensaje a estudiantes de nuevo ingreso del Departamento de Psicom

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iento una gran alegría y satisfacción al brindarles una cordial y afectuosa bienvenida a las Licenciaturas de Psicología y Ciencias de la Comunicación de nuestra Alma Mater, institución educativa que ha sido distinguida a nivel estatal, nacional e internacional por su calidad académica, artística y deportiva.

Licenciaturas de Psicología y de Ciencias de la Comunicación cuentan con nuevas propuestas curriculares, acordes a las necesidades de nuestro entorno, y cuyos resultados fueron producto de las contribuciones de sus respectivas comunidades académicas y a las cuales felicito efusivamente por alcanzar estos grandes logros.

Jóvenes universitarios, han dado un trascendental paso en sus anhelos por lograr una excelente formación profesional y personal, por ello los felicito y los exhorto a iniciar y a continuar con ahínco sus estudios en la Universidad de Sonora, para que aporten lo mejor de sus conocimientos y habilidades en su futuro desempeño como profesionistas en los campos de la Psicología y de la Comunicación.

La Universidad de Sonora tiene además establecido un Programa Institucional de Tutorías, en el que participan de manera decidida sus maestros, para proporcionarles una atención personalizada y apoyarlos en sus inquietudes.

Los estudiantes representan la razón de ser de nuestra querida Universidad de Sonora. En los alumnos centramos nuestro proceso de autoaprendizaje, y en ustedes también ciframos nuestras esperanzas para contribuir a transformar y a mejorar la sociedad en que vivimos.

Durante sus carreras profesionales habrán de encontrar retos que vencer, unos más difíciles que otros, pero es importante que no decaigan y perseveren en su formación integral.

Me es grato también informarles que las

Nuestra institución les brinda becas, respalda sus viajes de estudio, facilita los servicios médicos gratuitos, les da acceso a las salas de cómputo y les proporciona bibliotecas modernas y funcionales. Asimismo, desarrolla cursos de idiomas, de artes, promueve prácticas de disciplinas deportivas y actividades culturales en general.

La comunidad universitaria les ofrece un ambiente agradable y propicio para el estudio, que redunde en un fructífero desarrollo profesional e intelectual, en beneficio suyo, de sus familias, de la institución y de la sociedad sonorense en general, que permita convertir en realidad nuestro lema “El Saber de mis Hijos hará mi Grandeza”.

¡Bienvenidos a la Máxima Casa de Estudios de Sonora!

Dr. Pedro Ortega Romero Rector

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Acércate a Tutorías E

l Programa Institucional de Tutorías (PIT) es uno de los programas prioritarios contenidos en el Plan de Desarrollo Institucional 2001-2005, teniendo como objetivo general “Elevar la calidad del proceso educativo a través de la atención personalizada de los problemas que influyen en el desempeño y rendimiento escolar del estudiante, con el fin de mejorar las condiciones de aprendizaje y desarrollo de valores, actitudes y hábitos que contribuyan a la integridad de su formación profesional y humana”. ¿Qué es la tutoría?

Consiste en el acompañamiento de un tutor durante la formación de los estudiantes que, como tú, requieren de guías y apoyos durante su estancia en la universidad mediante la atención personalizada a un alumno o a un grupo reducido de alumnos. ¿Por qué es necesaria la tutoría? *Porque por medio de la tutoría, el profesor comprende los problemas que enfrentas como alumno: *En tu adaptación al ambiente universitario. *En las condiciones individuales para un desempeño aceptable durante tu formación y *En el logro de los objetivos académicos que te permitirán enfrentar los compromisos de tu futura práctica profesional. ¿Para qué me sirve la tutoría?

Si cuentas con un tutor podrás: -Conocer diversas formas de resolver tus problemas dentro de la Universidad.

-Comprender cómo funciona el plan de estudios y las opciones de tus materias.

-Superar dificultades en el aprendizaje y en tus calificaciones.

-Adaptarte e integrarte a la institución y al ambiente universitario.

-Seleccionar actividades extraescolares que pueden mejorar tu formación.

-Recibir retroalimentación acerca de tu estabilidad emocional y tu actitud.

-Conocer los apoyos y beneficios que puedes obtener de las diversas instancias universitarias. ¿Cómo es su estructura?

En todas las carreras existe un Responsable del Programa de Tutorías, quien se encarga de coordinar el trabajo de los maestros-tutores. A su vez, el trabajo de los responsables lo dirige el Coordinador Divisional de la División a la cual pertenece tu licenciatura.

¿Qué debo hacer para aprovechar la tutoría? *Acudir con un tutor o tutora a las entrevistas o sesiones individuales o grupales que se programen durante el semestre. *Conocer qué tipo de apoyo puede brindar un tutor o una tutora. *Plantearle todas las dudas sobre los aspectos o situaciones que pueden interferir en un buen desempeño académico. *Seguir las recomendaciones del tutor o la tutora respecto a las actividades académicas que mejor complementen tu formación profesional. *Establecer una comunicación sincera y abierta con tu tutor o tutora a fin de que conozca tus habilidades y limitaciones para un óptimo desempeño académico, además de orientarte para aprovechar tus destrezas y disminuir tus limitaciones. *Estar atento a los avisos que envíe tu tutor a través de tu

universidad, o por otro medio.

¿Cuáles son las funciones del tutor?

-Orientar y apoyar al alumno en los problemas escolares y/o personales que surjan durante el proceso formativo (dificultades en el aprendizaje, relaciones maestro-alumno, relaciones entre alumnos, etc.) y, en su caso, canalizarlo a instancias especializadas para su atención.

-Apoyar al alumno en el proceso de toma de decisiones relativa a la construcción de su trayectoria formativa de acuerdo a su vocación, interés y capacidades.

-Apoyar al alumno en el desarrollo de una metodología de estudio y trabajo apropiada para las exigencias de la carrera.

-Dar seguimiento al alumnado en relación con los

Para mayor información acude con el Responsable de Tutorías de tu carrera: En Comunicación: M.C. Zoila Pablos Lugo. Edificio 9I planta baja, dentro del área de cubículos. zoilapab@psicom.uson.mx

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cuenta de correo electrónico de la

procesos de aprendizaje y trabajo académico, para detectar dificultades y necesidades especiales a fin de provocar las respuestas educativas adecuadas a los oportunos asesoramientos y apoyos.

-Señalar y sugerir actividades extracurriculares para favorecer un desarrollo profesional integral del estudiante.

-Propiciar las condiciones para establecer una relación de confianza que permitirá conocer aspectos de la vida personal del alumno, que influyen directa o indirectamente en su desempeño.

-Fomentar en los alumnos el desarrollo de actitudes participativas y de habilidades sociales que faciliten su integración al entorno social-cultural.

-Estimular en el alumno el conocimiento y aceptación de sí mismo, la construcción de valores, actitudes y hábitos positivos que favorezcan su trabajo escolar y su formación integral. ¿Qué más puedo esperar de mi tutor? *Puedes acudir a él o a ella cuando tengas dudas de cómo funciona tu Plan de Estudios, qué materias le siguen a otras, qué te conviene cursar primero cuando no puedas llevar la totalidad, cómo se relacionan unas con otras, todo lo que tenga qué ver con información académicaadministrativa. *Si tu carrera ya funciona con el Nuevo Modelo Curricular, te orientará respecto a cómo completar los créditos optativos y es quien finalmente te los aprobará. *Te puede orientar respecto a cómo superar tus problemas de aprendizaje en materias difíciles o cómo aprovechar la facilidad que tienes para aprender ciertas asignaturas. *Si tienes problemas de adaptación al ambiente universitario, o a la ciudad si eres de fuera, tu tutor o tutora te pueden orientar respecto a cómo aprovechar los servicios disponibles tanto dentro como fuera de la institución. *Si dispones de tiempo para realizar actividades extraescolares, tu tutor o tutora es quien puede recomendarte aquéllas que mejor contribuyan a complementar tu formación. *Si tienes algún problema emocional que afecte tu desempeño académico, te puede orientar sobre los servicios donde puedes obtener ayuda para solucionarlo. *En general, te puede informar sobre los apoyos y beneficios que puedes obtener de las diversas instancias universitarias (centro de cómputo, bibliotecas, cursos de idiomas, depor-tes, talleres de arte, bolsas de trabajo, programas de intercambio, etc.).

En Psicología: M.E. María Lourdes Samayoa Miranda.

Edificio 9G planta baja, dentro del área de cubículos. msamayoa@psicom.uson.mx

O visita: www.dise.uson.mx/tutorías.html

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RHARÚ PARRA Y MARIO BRIONES Blanca Valenzuela, Jefa del Departamento

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de Psicom, hace un recuento de los avances que se han registrado durante su gestión, además de informar acerca de los proyectos que están por concretarse, despúes de haber iniciado la segunda mitad de su periodo administrativo.

emos avanzado de manera fundamental en los tres rubros que nos propusimos, que son las actividades sustantivas de la institución, en lo que se refiere a docencia, investigación, y extensión y difusión del conocimiento”, precisó la Jefa del Departamento de Psicología y Ciencias de la Comunicación.

Blanca Valenzuela mencionó que al tener la docencia un mayor impacto en los procesos de enseñanza-aprendizaje y en el programa formativo de los estudiantes, el Departamento se vio en la necesidad de realizar un diagnóstico sobre la situación actual de los planes de estudio que se han cursado hasta el semestre 2004-1 en las Licenciaturas de Psicología y Ciencias de la Comunicación, para con base en ello poder conocer las fortalezas y debilidades de los mismos y así proponer la transformación de los modelos curriculares.

“Gracias al trabajo colegiado de los profesores de las licenciaturas, así como de las inquietudes de los empleadores y de nuestros egresados hemos podido culminar con un proyecto de reestructuración curricular para Psicología y Comunicación, que entra en operación el semestre 2004-2, y para nosotros es una gran ventaja y una gran satisfacción decir que con esta administración, después de 20 años, pudimos lograr la transformación de los planes de estudio”, explicó la Jefa del Departamento.

Formación y actualización

C. a Dra. Blanca Valenzuela.

Desde hace tres años la Jefatura de Psicom lleva a cabo un programa de formación y actualización permanente para los profesores, además de convenios de vinculación con otras instituciones de educación superior y centros de investigación, todo esto con el objetivo de fortalecer los cuerpos académicos y las redes de investigación.

En cuanto al nivel de posgrado de los docentes, se han facilitado estudios

para los maestros de Tiempo Completo de las Licenciaturas a fin de elevar los niveles de calidad dentro de la planta académica, por lo que se espera que para el 2005 el 85% de los mismos posea estudios de posgrado, y para el 2006 y 2007 el 85% cuente con el grado de doctor.

Por otro lado, se ha establecido contacto con los egresados de las dos licenciaturas quienes han estado demandando programas de formación continua, capacitación, diplomados, cursos, y talleres, a lo cual se espera que a partir de este semestre se inicie con ellos.

Modificaciones a los escenarios educativos En infraestructura, se ha facilitado el equipamiento de laboratorios, talleres, espacios para la realización de las actividades de docencia, de vinculación y de investigación, así como los lugares de esparcimiento para los estudiantes.

Otro de los puntos propuestos por Blanca Valenzuela al inicio de su gestión, fue el facilitar el proceso de aprendizaje actualizando al profesor y capacitándolo mediante el uso de nuevas tecnologías para la proyeccion de sus clases en otra forma de trabajo, asimismo brindando la oportunidad a los alumnos para obtener acceso vía electrónica a la red acrecentando su modelo de habilidades.

“Si modificamos los escenarios educativos, vamos a cambiar los formas de evaluación y diversificar los estilos de enseñanza”, subrayó.

Las tasas de aprovechamiento en ambas Licenciaturas se han elevado y se ha logrado reducir el porcentaje de alumnos irregulares de aproximadamente 48 a 38% y se espera llegar al 10%.

Refiriéndose a la tasa de titulación la Jefa de Departamento añadió: “Hemos avanzado en un 70% y para esto ha habido programas alternativos que nos han apoyado en este proyecto como el Ceneval en Psicología, y actualmente estamos haciendo las averiguaciones para poder proponerlo para Ciencias de la Comunicación”.

Entre los proyectos a futuro se encuentra el que cada profesor tenga su propia página web y pueda estar en contacto con sus estudiantes vía electrónica, además de incrementar las publicaciones de los profesores, facilitar condiciones para la investigación e involucrar a los alumnos en dichos proyectos a fin de buscar un mayor impacto en la sociedad.

Como parte de los esfuerzos de la Jefatura de Departamento se realizó el semestre pasado el Primer Encuentro Estatal de Vinculación Psicom, en la búsqueda por estrechar lazos con egresados y empleadores, además de conocer desde su perspectiva la situación de las carreras de Psicología y Comunicación. En la gráfica, inaugura el evento el Rector Pedro Ortega Romero.

“Queremos invitar a los estudiantes a que aprovechen las instalaciones y los programas, por lo cual nos ponemos a su disposición”, finalizó la funcionaria universitaria.

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a Unison se rige bajo ciertas reglas o normas que deben ser de conocimiento general por el estudiantado, para así contar con las bases suficientes que justifiquen alguna irregularidad que se llegue a presentar.

Dentro del reglamento escolar -que por ley debe ser llegado a las manos de los estudiantes de nuevo ingreso- se establecen apartados como los siguientes: En el capítulo II trata sobre los derechos y obligaciones; el título tercero habla sobre los trámites escolares como las inscripciones, reinscripciones, de las bajas, etc.

Para que se tenga una pequeña noción de qué tratan estas disposiciones, a continuación se presentarán algunos artículos trascendentales.

natura el programa correspondiente. * Participar activamente en el proceso de enseñanzaaprendizaje. * Ser evaluados conforme a lo establecido en el presente reglamento y en los programas de las asignaturas. * Recibir oportunamente el resultado de las evaluaciones. * Participar en evaluaciones al desempeño académico del

Se establecen como derechos de los alumnos (Capítulo II, Artículo 20): * Recibir puntualmente las clases y asesorías sobre los contenidos programáticos de las asignaturas en los grupos en que están inscritos. * Recibir en la primera sesión de clase de cada asig-

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ES, N O personal docente del cual reciba clases, de acuerdo con la reglamentación respectiva. * Recibir servicios educativos que cubran la totalidad del programa de cada asignatura en que se inscriba. * Recibir la credencial que lo acredite como alumno de la Universidad de Sonora. * Recibir información sobre su situación académica por parte del Coordinador del Programa correspondiente y de la Dirección de Servicios Escolares.

* Hacer uso de las instalaciones y servicios universitarios para el desarrollo de los programas académicos, con la autorización previa del Departamento correspondiente. * Participar en el gobierno de la Universidad en los términos previstos en la Ley Orgánica y el Estatuto General. * Recibir un trato justo y digno por parte del personal académico, administrativo y de servicios, y de las autoridades universitarias. * Presentar quejas o acusaciones en las instancias respectivas.

TÓMALO MUY EN CUENTA Son causa de baja automática: Reprobar más del 50% de los créditos en que hayas estado inscrito en dos reinscripciones consecutivas, en el lapso comprendido entre el 2do. y el 5to. periodos escolares.

La acumulación de tres inscripciones en una misma asignatura sin acreditarla Tienes un mes de plazo para darte de baja en alguna materia o para realizar permuta de grupo.

Después de un mes de clases, comprueba con tus maestros si efectivamente apareces en los grupos correctos y en los listados proporcionados por Servicios Escolares.

A partir del segundo semestre, el estudiante que sea regular y con promedio igual o superior a 80,

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tendrá derecho a un descuento en el pago de su colegiatura, conforme a la siguiente tabla: Calificación Descuento Entre 80 y 84.9 50% Entre 85 y 89.9 75% 90 o más 100% Inscribirte por segunda vez cuesta el doble (ocho días de salario mínimo).

Al finalizar tu carrera podrás titularte por promedio si reúnes los siguiente requisitos: Haber obtenido un promedio global igual o mayor a 90 ó, Un promedio global o mayor a 85.0 y 10.0 por arriba del promedio medio de la carrera.

Haber cursado el programa en un plazo no mayor de seis años.

Por otro lado tenemos las principales obligaciones (Capítulo II, Artículo 21): * Respetar a todos los miembros de la comunidad universitaria. * Hacer un buen uso del material bibliográfico, de laboratorio y talleres, así como del mobiliario, equipo e instalaciones que forman parte del patrimonio de la Institución. * Asistir puntualmente a la totalidad de clases y prácticas, y cumplir con los requerimientos académicos exigidos en cada curso, de acuerdo con los programas de asignaturas. * Someterse a las evaluaciones de su desempeño académico y entregar trabajos solicitados por los maestros. * Respetar los períodos establecidos en el calendario escolar. * Los alumnos representantes ante los órganos colegiados deberán asistir a sus sesiones y cumplir con las comisiones que se les asignen dentro de los mismos, de acuerdo con la reglamentación respectiva.

Si todavía no cuentas con el Reglamento Escolar puedes acudir a la Dirección de Servicios Estudiantiles que se encuentra en Rectoría y solicitarlo, es tu derecho.

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Nuestra Universidad de Sonora

Sinópsis Histórica Síntesis del trabajo original elaborado por el Lic. Rodolfo Díaz Castañeda, profesor investigador del Departamento de Psicología y Ciencias de la Comunicación.

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n su devenir histórico, la Universidad de Sonora ha sufrido realmente pocas modificaciones en cuanto a su modo de organización institucional; ha conocido tres grandes etapas históricas en su vida académica, correspondientes éstos con los momentos históricos de cambio en el status jurídico que regulan su quehacer académico pues de éste devienen sus normas de representación, funcionalidad orgánica y estructural de sus actividades sustantivas en sí, la conceptualización de la Universidad como una totalidad académica institucional en un marco de entorno social cambiante.

Cada período se caracteriza primordialmente por las acciones manifiestas de la comunidad universitaria y de sus formas de organización así como también por las características políticas de las administraciones que la han regido.

La primera etapa histórica es la que va desde el 10 de agosto de 1938,

cuando se forma el Comité ProFundación de la Universidad de Sonora - incluyendo el momento de la promulgación de la primera ley Orgánica: La Ley Nº 92 (16 de Noviembre de 1938) -, hasta el 19 de Agosto de 1953 Cuando se abroga la Ley Nº 39 (segunda Ley Orgánica); es el momento en que se sustituye al Comité Administrativo por el Consejo Universitario, con la inclusión de un Patronato . Los rectores durante esta etapa fueron: Prof. Aureliano Esquivel Casas (1942-1943) , Ing. Francisco Antonio Aztiazarán (1944 -1946 ) y Prof. Manuel Quiróz Martínez (1946-1953).

La segunda etapa histórica comprende el lapso que va de agosto de 1953 a agosto de 1973, cuando entra en vigencia un nuevo status jurídico, la Ley Orgánica 103, (tercera ley),que sustituye al Patronato por una Comisión de Asuntos Hacendarios

(electa por el Consejo), y a los Consejos Directivos para elevar a rango de representación paritaria la representación de los alumnos con la de los maestros en los órganos de gobierno universitario. Los rectores de esta etapa fueron: Ing. Norberto Aguirre Palancares (1953-1956), Lic. Luis Encinas Johnson (19561961), Dr. Moisés Canale Rodríguez (1961-1967).

Lic. Roberto Reynoso Dávila (1967-1968) y Dr. Federico Sotelo Ortiz (19681972).

Esta etapa se caracteriza por dos períodos históricos claves: uno (1953 a 1966) de despegue y otro (de 1967 a 1973) de convulsión por factores internos y externos.

La tercera etapa -actual-, es la que se inicia en agosto de 1973 (con la promulgación de la Ley Orgánica 103) y su característica principal: la crisis de funcionalidad institucional con un entorno social profundamente cambiante y en crisis; cuyos efectos sobre la funcionalidad interna de la Universidad son determinantes así como también por las particularidades políticas y administrativas de los rectores: Lic. Alfonso Castellanos Idiáquez (1973 -1982), Ing. Manuel Rivera Zamudio (1982-1987), Ing. Manuel Balcázar Meza (interinatos (1987-88 y 1988-89), Matemático Marco Antonio Valencia Arvizu (1989-1993) M.C. Jorge Luis Ibarra Mendívil (1993-2001) y actualmente Dr. Pedro Ortega Romero (2001-2005).

Más información en: http://www.uson.mx/la_unison/historia.shtml

HIMNO UNIVERSITARIO Unidos vencerán los aguiluchos del valor, unidos han de estar esas falanges del honor; la Patria su canción por esos labios va a escuchar, con todo el corazón esa canción se escucha ya.

Vamos contentos de vivir por esa senda de verdad no nos arredra el porvenir ni nos arredra el más alla; del que trabaja es la virtud, del que trabaja es el honor brille tu luz, luz de verdad, por siempre así Universidad.

Porque Sonora valga más sus nobles hijos lucharán, porque la Patria sea feliz y por la santa libertad de un mundo nuevo baja ya definitivo un gran amor fraterno amor universal que nunca más se ha de apagar.

Hermosillo, Sonora, Diciembre 18 de 1942.

Letra: Profr. Adalberto Sotelo.

Música: Profr. Ernesto Salazar Girón.

Lema:

"El Saber de mis Hijos hará mi Grandeza" Su autor: Maestro José Vasconcelos. Fue aprobado por la mesa directiva del Comité Administrativo de la Universidad, el 21 de junio de 1945.

Escudo Su creación fue resultado de un concurso y se instituyó durante el rectorado de Francisco Antonio Astiazarán. Lo realizó el maestro y pintor Francisco Castillo Blanco.

El predominio del color amarillo representa la inteligencia, la iluminación y la sabiduría; virtudes con las cuales se desarrolla la Institución, y la fuerza mental y sabiduría propia de maestros y estudiantes.

El color azul la comunicación, la voluntad, la fe, la paz, el equilibrio y la felicidad; con lo cual se desarrolla el poder, la iniciativa, la fuerza y la protección propia de ejecutivos.

En la parte superior se encuentra la cabeza del Búho de Palas Atenea, el cual simboliza la Sabiduría.

La lámpara votiva y el libro nos dicen que ellos "Todo lo iluminan".

La antorcha refulgente alumbra el ilimitado camino del saber.

Las guirnaldas de naranjas figuran a la antigua "Ciudad de los Naranjos". Estas y el círculo donde aparece "Universidad de Sonora" y la fecha 1942 año de apertura de la misma, se agregaron posteriormente al dibujo original.

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Nuevos planes de estu A partir del presente semestre 2004-2, Psicología y Ciencias de la Comunicación ofrecerán una propuesta curricular distinta.

CON INFORMACIÓN PROPORCIONADA POR LAS MAESTRAS LIDIA DÍAZ Y ROSA ELENA TRUJILLO espués de casi dos décadas de no transformar por completo su oferta curricular, es en este semestre 2004-2, cuando Psicología y Ciencias de la Comunicación ofrecerán a sus estudiantes de nuevo ingreso planes de estudio renovados acordes a los retos y demandas del acelerado ritmo de desarrollo científico y tecnológico.

En su momento con el Plan 1979-1 proveniente de La Universidad del Noroeste (UNO), así como el 82-1 y el Plan de estudios 85-2, se formaron a varias generaciones de Psicólogos y Comunicólogos que cumplieron con las expectativas del ámbito laboral.

Sin embargo era urgente y prioritaria la atención de una manera sistemática y continua de los procesos de reforma curricular, a través de políticas institucionales que consolidaran la oferta educativa de la Universidad.

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LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

En este contexto, en el año 2002 se aprueban en la Universidad de Sonora los lineamientos que conforman el nuevo Modelo Educativo a partir del cual la institución reformula curricularmente sus planes y programas de estudios.

Y es hasta el 2004 cuando las Licenciaturas de Psicom logran la aprobación de sus planes de estudio de los órganos universitarios correspondientes, cuyas propuestas responden a los planteamientos internacionales, nacionales y locales sobre los cambios que deben operarse en las instituciones educativas para dar cuenta de los nuevos retos sociales, así como para integrar en el quehacer académico los avances disciplinarios más recientes, en beneficio de una mejor formación integral del futuro profesionista.

A continuación te ofrecemos algunas características generales de cada plan, las cuales te serán ampliadas en el Curso Propedéutico de la primera semana de clases.

convivencia humana en sociedad, (d) a la mejora en la producción y consumo de bienes y servicios, y (e) al progreso educativo y cultural de la sociedad.

- Afrontar los problemas concernientes a la psicología a partir de un análisis crítico de su naturaleza y de los modelos conceptuales y metodológicos que constituyen el cuerpo teórico de la disciplina.

- Colaborar en equipos interdisciplinarios y multidisciplinarios para atender en forma integral la compleja naturaleza de los problemas sociales.

Objetivos generales: El plan de estudios de la carrera de Psicología tiene como objetivos generales: 1. Formar profesionales íntegros para: - Atender con eficacia, responsabilidad y sentido humanitario los problemas psicológicos que se presentan en las diferentes áreas del bienestar y desarrollo social en las que el comportamiento del individuo reviste esencial importancia para la vida en sociedad, tanto en los ámbitos local y regional como en el nacional.

- Contribuir en forma importante (a) al mejoramiento de la salud individual y comunitaria, (b) a la conservación y protección del medioambiente, (c) al desarrollo armónico de l a

2. Fomentar en los estudiantes la reflexión teórica subordinada a los problemas reales que ocurren en los distintos campos de acción profesional, contribuyendo así al desarrollo científico significativo y pertinente de la psicología como ciencia aplicada y básica.

3. Formar psicólogos competentes y competitivos a través de los principios de la enseñanza activa y el aprendizaje automediado, centrado en la solución de problemas de la realidad empírica, con el concurso de las nuevas tecnologías de la información para poner en contacto al estudiante con el discurso didáctico y sus referentes significativos idóneos.

Objetivos específicos:

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Los objetivos específicos se definen con base en las competencias previstas en el perfil de egreso, en función de su desarrollo a lo largo del plan de estudios y por sus relaciones de inclusividad progresiva: 1. Capacitar a los estudiantes para observar, segmentar, registrar y representar cuantitativa y cualitativamente de una manera sistemática, ordenada y objetiva interacciones psicológicas de distintas modalidades en escenarios diversos.

2. Capacitar a los estudiantes para identificar y representar cuantitativa y cualitativamente variaciones funcionales de las interacciones psicológicas en escenarios diversos.

3. Capacitar al estudiante para seleccionar, adaptar, construir y utilizar apropiada y eficazmente instrumentos y técnicas de diagnóstico de problemas psicológicos, así como para reportar los resultados obtenidos.

4. Capacitar al estudiante para elaborar diagnósticos psicológicos precisos, con base en los resultados obtenidos de la aplicación de técnicas, instrumentos o procedimientos de detección psicológica en distintas áreasproblema, especialmente de aquellas de mayor relevancia en la región noroeste de la república mexicana.

Perfil Curricular Perfil de ingreso Idealmente, el estudiante al ingresar a la carrera de psicología deberá: Conocimientos. * Contar con repertorios lingüísticos básicos del idioma castellano que le permitan expresarse y comprender adecuadamente el lenguaje oral y escrito. * Comprender el idioma inglés en forma escrita (ideal) y oral (deseable). * Tener conocimientos básicos de física y química e intermedios de biología, ciencias

sociales y matemáticas.

Habilidades. * Ser buen observador, capaz de seguir instrucciones, planear y mostrar capacidad de análisis y síntesis.

Actitudes y valores. * Ser responsable, honesto y tenaz ante los problemas. * Tener sentido social y empatía ante los problemas de los demás. * Tener disposición para el aprendizaje, el desarrollo personal y el trabajo en equipo.

Perfil de egreso El egresado de la carrera de Psicología podrá desempeñarse con eficacia, responsabilidad y sentido humanitario, en equipos tanto multidisciplinarios como interdisciplinarios, en los campos profesionales de la salud, educación, medioambiente, producción y consumo, y convivencia social, siendo capaz de: * Identificar con objetividad, sistematización y orden los eventos y factores que intervienen en los fenómenos psicológicos. * Aplicar con efectividad y rigor metodológico las principales técnicas y procedimientos establecidos para la detección de problemas psicológicos. * Diagnosticar con precisión problemas psicológicos mediante la selección, adaptación o elaboración de instrumentos o medios pertinentes a la naturaleza de los casos particulares. * Elaborar programas de intervención congruentes con el tipo de problemas psicológicos que atenderá, así como aplicar con responsabilidad los procedimientos elegidos. * Evaluar y contrastar planes, programas y acciones de intervención psicológica en forma coherente con los criterios metodológicos, teóricos y éticos de la psicología.

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Objetivos generales: El nuevo plan de estudios de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación tiene los siguientes objetivos: 1. Formar profesionales íntegros para: (a) Atender con eficacia, responsabilidad y sentido social los problemas que se presentan en las diferentes áreas del bienestar y desarrollo individual y colectivo en los ámbitos local, regional y nacional en las que la comunicación reviste esencial importancia. (b) Afrontar los problemas concernientes a la comunicación a partir de un análisis crítico de su naturaleza y de los modelos conceptuales y metodológicos que constituyen su cuerpo teórico. (c) Colaborar en equipos inter y multidisciplinarios para atender en forma integral los problemas sociales. (d) Fomentar en los estudiantes la reflexión teórica subordinada a los problemas

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udio en Psicom que ocurren en los distintos campos de acción profesional, contribuyendo así al desarrollo de la comunicación como campo de conocimiento y como profesión. (e) Formar comunicólogos competentes a través de los principios de la enseñanza activa y el aprendizaje automediado, centrado en la solución de problemas de la realidad empírica, con el concurso de las nuevas tecnologías de la información aplicadas a la enseñanza.

Objetivos específicos: Los objetivos específicos describen los momentos del proceso formativo dirigido, se definen con base en las competencias previstas en el perfil de egreso, en función de su

¿Qué es el nuevo modelo educativo de la Universidad de Sonora?

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l nuevo modelo educativo, es el resultado de un proceso de evaluación diagnóstica que la institución ha venido realizando sobre su oferta educativa, su estructura académico-administrativa y sobre los planes de estudios a nivel licenciatura. De este proceso evaluativo es importante rescatar algunos lineamientos que fueron centrales para el diseño de los planes de estudio de Psicom: Construir un Plan de Estudios donde la enseñanza se desarrolle en función del aprendizaje que realiza el alumno.

Un Plan de Estudios donde el objetivo estratégico es la generación de un estudiante con nuevo perfil, con sentido de actualización y actitud de autoaprendizaje, capaz y competente.

Lograr construir una estructura curricular que haga posible desarrollar en el alumno un sentido de interdisciplinariedad y de trabajo en equipo.

Un Plan de Estudios que promueva la adquisición de valores y actitudes que lo formen como un ciudadano responsable, consciente de sus deberes y exigente en compartir actitudes, habilidades y conocimientos.

A nivel de la Universidad, los planes de estudio se estructurarán en función de un solo modelo de organización curricular, constituido por cinco ejes formativos: Formación Común, Formación Básica, Formación Profesional, Formación Especializante y Eje de Integración.

desarrollo a lo largo del plan de estudios y por sus relaciones de inclusividad progresiva: 1. Formar a los estudiantes en el dominio de los recursos conceptuales, metodológicos y técnicos propios de las Ciencias de la Comunicación necesarios para identificar y diagnosticar la dimensión comunicativa de los procesos sociales en escenarios y áreas diversas.

2. Desarrollar en los estudiantes las competencias de análisis y representación, cuantitativa y cualitativamente, de las variaciones de los procesos y fenómenos comunicativos en escenarios y áreas diversas.

3. Formar estudiantes capaces de seleccionar, adaptar y utilizar apropiada y eficazmente instrumentos y técnicas para el análisis y diagnóstico de problemas comunicativos.

4. Formar estudiantes capacitados conceptual y metodológicamente para elaborar análisis-diagnóstico comunicativos precisos, particularmente en las áreas-problema de mayor relevancia en la región noroeste de la república mexicana.

5. Desarrollar en los estudiantes la capacidad de elaborar planes de intervención comunicativa, congruentes con el diagnóstico en distintas áreas problema.

6. Formar estudiantes capacitados para la intervención y producción eficiente, sistemática, responsable y ética en la solución de problemas comunicativos en distintas áreas problema.

7. Formar estudiantes capaces de evaluar (con base en criterios teóricos, metodológicos y éticos precisos) la pertinencia, efectividad y alcance de los resultados de la intervención comunicativa.

8. Desarrollar en los estudiantes la capacidad de elaborar proyectos y reportes de investigación en distintas áreas de la intervención profesional del comunicólogo.

Perfil Curricular Perfil de Ingreso Las características ideales de los aspirantes a cursar la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Sonora son: Conocimientos. * Cultura general. * Conocimientos básicos de estadística y matemática. * Comprensión básica del idioma inglés. * Conocimiento actualizado del contexto sociohistórico regional, nacional e internacional.

Habilidades. * Manejo adecuado de procesador de textos, hoja de cálculo, base de datos, Internet. * Comprensión de lectura especializada. * Redacción apropiada de textos académicos. * Una apropiada expresión oral y escrita. * Capacidad de interpretación y relación de los signos y símbolos de la realidad. * Capacidad de abstracción.

Actitudes y valores. * Interés y gusto por la tecnología digital para la producción de mensajes. * Sensibilidad social. * Creatividad. * Iniciativa. * Responsabilidad. * Tolerancia. * Disposición y motivación para el trabajo en equipo. * Honestidad. * Objetividad.

Perfil de egreso El egresado será competente para: * Identificar y diagnosticar la dimensión comunicativa de los procesos sociales utilizando para ello diversas técnicas de observación, detección y medición en los ámbitos de la educación, las organizaciones, la política, la cultura, el periodismo y la producción en medios. * Planear y proponer estrategias comunicativas que posibiliten la integración de recursos para el logro de los objetivos establecidos con base en el diagnóstico de problemas y necesidades comunicativas en los ámbitos de la educación, las organizaciones, la política, la cultura, el periodismo y la producción en medios. * Producir estrategias comunicativas utilizando recursos teóricos, lenguajes, formatos y medios pertinentes y eficaces para promover la interacción social, la solución de problemas y la satisfacción de necesidades comunicativas, en los ámbitos de la educación, las organizaciones, la política, la cultura, el periodismo y la producción en medios. * Intervenir en los procesos comunicativos con el objetivo de modificarlos o transformarlos, mediando para ello la aplicación de métodos, técnicas y estrategias que generen cambios dirigidos al logro de objetivos previamente establecidos en los ámbitos de la educación, las organizaciones, la política, la cultura, el periodismo y la producción en medios. * Evaluar las estrategias de intervención comunicativa y sus resultados de manera sistemática y organizada, con el objetivo de determinar el impacto conseguido y orientar la toma de decisiones en los ámbitos de la educación, las organizaciones, la política, la cultura, el periodismo y la producción en medios. * Evaluar procesos comunicativos en los ámbitos de la educación, las organizaciones, la política, la cultura, el periodismo y la producción en medios con el propósito de caracterizarlos y explicarlos. * Generar conocimiento comunicativo especializado desde las diferentes perspectivas teóricometodológicas de la disciplina en los ámbitos de la educación, las organizaciones, la política, la cultura, el periodismo y la producción en medios.

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Excelente nivel académico

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Múltiples posibilidades de formación ofrece a sus estudiantes

in contar con las instalaciones apropiadas pero con mucho entusiasmo y ganas de trabajar, hace 22 años se fundaron las carreras de Psicología y Ciencias de la Comunicación en la Universidad de Sonora. Esto producto de un movimiento que iniciaron alumnos que cursaban estas carreras en la Universidad del Noroeste, solicitando que se abrieran en nuestra Alma Mater.

A base de trabajo, Psicología ha ido abriéndose espacio en la Unison y ha logrado en últimas fecha recibir el apoyo que merece en términos de recursos.

Hay que subrayar que entre los últimos reconocimientos alcanzados por la Licenciatura está el Nivel 1 -el máximo que se puede alcanzar en el país- otorgado por representantes de los Ciees (Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior).

Un punto del que siempre han estado pendientes en dicha licenciatura es el de mantener un óptimo nivel académico, para ello

Directorio Coordinadora del Programa Docente de Psicología: Lic. Lilia Encinas Norzagaray Presidente de la Academia de Desarrollo Humano y Educación: M. A. Lidia Díaz Sánchez Presidente de la Academia de Psicología Clínica y de la Salud: Lic. María Elena Barajas Olvera.

Presidenta de la Academia de Psicología Organizacional: Lic. Luis Fuentes Navarro.

Responsable de Servicio Social de Ciencias de la Comunicación: Lic. Luis Fuentes Navarro.

Responsable de Titulación: Lic. Lidia Concepción Garibaldi Acosta.

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talleres y laboratorios, poniendo en marcha cuatro espacios que le permitan incidir en dicho proceso: Talleres de Aprender a Aprender, Laboratorio de Evaluación y Orientación Educativa, el Laboratorio de Metodología, Laboratorio de Metodología.

Laboratorio de Entrenamiento en cursos de la licenciatura durante el primer semestre Habilidades para el Trabajo Individual y en y la comparación entre el perfil vocacional de Grupo, y el Laboratorio de Aprendizaje y ingreso con respecto al desarrollo educativo en Dinámica Conductual. general, específicamente lo que concierne a las En algunos de ellos se ha avanzado de forma áreas de Matemáticas, Lenguaje, Razonamiento y destacada, como las Aptitudes. podemos ver a Entre los resultados obtenidos resaltan los continuación: siguientes: los promedios correspondientes al primer semestre de la carrera, muestran diferencias Taller de Aprender a significativas entre los alumnos que cursaron el Aprender. programa de fortalecimiento y aquellos que no lo Responsable: M. C. hicieron satisfactoriamente.

Jesús Ernesto Adicionalmente se ha podido observar que Valenzuela Medina. los talleres han tenido un impacto positivo en Edificio 9G planta materias como Teoría Psicológica y Metodología, alta. principalmente.

El propósito de este taller es incidir en las habilidades generales de aprendizaje de los Integrantes del Laboratorio de Evaluación y Orientación Educativa. alumnos de primer ingreso de las diversas Licenciaturas de la Universidad de han procurado que los maestros de tiempo Sonora. completo tengan posgrados.

Aprender a Aprender es incidir en las Estas medidas se reflejan en que la mayoría de habilidades generales de aprendizaje de los la planta docente cuenta por lo menos maestría, alumnos de primer ingreso de la Licenciatura en cuenta con tres doctores y es el mínimo de Psicología de la Universidad de Sonora. profesores los que no tienen posgrado.

Este taller se ha venido impartiendo desde La Licenciatura en Psicología ocupa el tercer 1999, evaluando los efectos de un programa lugar en el número de estudiantes en la División para fortalecer sus habilidades de estudio. de Ciencias Sociales. Esta situación conlleva a Las habilidades incluidas en el programa son: una serie de problemas para la atención oportuna Organización del tiempo, lectura, elaboración de y permanente de los estudiantes que se refleja en esquemas a partir de textos, elaboración y asesorías y coordinación de prácticas presentación de informes orales y elaboración y profesionales, entre otras. presentación de informes escritos.

Ante tal situación, en la carrera se ha Cada uno de los talleres se ha dirigido a una centrado la atención en disminuir los índices de población aproximada de 300 alumnos. Para reprobación y rezago educativo, y en mejorar el evaluar el efecto de tal estrategia se ha índice de retención y rendimiento académico. establecido la comparación de los resultados Para tal efecto se han diseñado estrategias que obtenidos en el Taller de Aprender a Aprender, posibiliten detectar el nivel de habilidades de los el promedio de bachillerato, los resultados del estudiantes y fortalecer sus estrategias de estudio. examen de habilidades y conocimientos básicos Tales estrategias han consistido en fortalecer (Exhcoba), las calificaciones obtenidas en los los servicios de atención a los alumnos a través de

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Laboratorio de Observación y Registro.

Responsable: Mtra. Luz Irene Armendáriz Jiménez.

Edificio 9E planta baja.

Es un espacio de la Licenciatura en Psicología para apoyar actividades relacionadas con el análisis del comportamiento.

En el laboratorio se tienen dos funciones específicas: apoyar con prácticas de comportamiento básico y complementario además de investigación y producción de materiales de apoyo.

Laboratorio de Evaluación y Orientación Educativa.

Responsables: Lic. Lilia Encinas Norzagaray y Lic. Concepción Garibaldi Acosta.

Edificio 9E planta alta.

Su objetivo ha sido llevar a cabo la evaluación educativa de los estudiantes con el fin de obtener su perfil de ingreso y compararlo con el Perfil Profesional del Psicólogo a través del Sistema de Evaluación Computarizada 2000 plus. Dicha evaluación data de 1999 a la fecha y se ha aplicado a aproximadamente 300 alumnos por período.

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en Psicología Miembros del Laboratorio de Desarrollo Organizacional.

La utilización de este sistema, permite determinar el potencial de un estudiante abstrayendo aspectos tales como: Características conductuales, habilidades, destrezas, intereses y aspectos físicos del individuo para determinar su potencial y ajuste a la carrera. Dicho trabajo ha permitido verificar los puntos fuertes y débiles de cada estudiante, posibilitándole acudir a programas remediales o correctivos y elevar con ello aquellos niveles que así lo requieran, permitiéndole no sólo competir exitosamente en la profesión al concluir su formación profesional, sino adicionalmente elevar su nivel académico.

El Sistema de Evaluación 2000 plus, permite evaluar el Desarrollo Educativo General del estudiante, el cual incluye las áreas de Razonamiento, Matemáticas y Lenguaje, las Aptitudes, Temperamentos, Demandas Físicas, Condiciones Ambientales de Trabajo, Interés Vocacional y el Conocimiento Vocacional.

Laboratorio de Metodología.

Responsable: M.C. Miriam Yerith Jiménez.

Edificio 9G planta baja.

Conforme el alumno incursiona en los semestres del área básica, no resulta extraña la necesidad de hacer más eficiente el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la promoción de habilidades y competencias adecuadas al ejercicio de la profesión.

Entre las destrezas más importantes a entrenar en el alumno durante esta etapa, está la habilidad para operar equipos de cómputo en la realización de distintos ejercicios y tareas que le son entrenadas en las materias que cursa, desde las actividades más elementales, como el manejo de un procesador de texto que le permita elaborar adecuadamente escritos académicos, hasta la operación de procedimientos específicos de contenidos de materias como Estadística I y II; Metodología de la Investigación I, II, III, IV; Teoría de la Medida, Psicometría, entre otras pertenecientes al Área Básica.

En este sentido, el Laboratorio de Metodología tiene como objetivo proporcionar el equipo (software y hardware) y las condiciones didácticas necesarias para el entrenamiento en Habilidades Metodológicas de Investigación y Análisis de Información, mismos que sirvan de apoyo a la realización de tareas prácticas de las materias de la Licenciatura en Psicología.

Ofrecerán apoyo psicológico a estudiantes Luis Manuel Moreno

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on el fin de promover el bienestar psicológico de los alumnos del Departamento de Psicom, lo cual repercuta en atacar problemáticas como la deserción y el rezago escolar, el próximo mes de septiembre el Laboratorio de Entrenamiento en Habilidades Individuales y Grupales ofrecerá este servicio,

informó una de sus encargadas, la maestra Francisca Dórame Ortega.

En esta nueva área de apoyo mediante la orientación y consejería especializada de los problemas de índole afectivo, motivacional y conductivo que afecten el desempeño personal y académico de los alumnos, se pretenderá favorecer sus procesos escolares y lograr mejores niveles

Laboratorio de Entrenamiento en Habilidades para el Trabajo Individual y en Grupo.

Responsables: Lic. Francisca Dórame Ortega y Lic. Yvette Márquez Munguía.

Edificio 9 G planta baja.

Hacia la última parte de la formación académica del estudiante de psicología, se perfila el área de especialidad (Clínica, Educativa e Industrial). En ella, la mayoría de las materias cursadas incluyen contenidos que requieren de práctica supervisada dirigida a consolidar el aprendizaje de habilidades y competencias propias del ejercicio profesional de la especialidad, las cuales son manejadas por el profesor que imparte la materia, quien tradicionalmente venía diseñando las actividades a realizar en relación con los contenidos de su curso, buscando escenarios de aplicación y supervisando a cada estudiante.

Hacia 1988 los profesores del área Clínica y de la Salud, propusieron el diseño de un plan de prácticas profesionales que incorporara en un solo programa el ejercicio de la práctica supervisada correspondiente en términos de horas, a las materias de séptimo y octavo semestre. Desde entonces, el programa se ha venido orientando hacia dos funciones esenciales del ejercicio profesional: evaluación e intervención, mismas que se ejercitan en diversos escenarios, a través de actividades de diagnóstico (entrevista y evaluación psicológica) implementadas por cada estudiante y mediante la intervención grupal de tipo taller, respectivamente.

El entrenamiento de tales habilidades (trabajo individual y grupal) se ha venido trabajando en dos escenarios educativos: el trabajo en el aula a través de las prácticas programadas y el trabajo implementado para cumplir con el impacto esperado por los programas, se hace necesario el contar con condiciones que permitan la utilización de estrategias que posibiliten un proceso de enseñanza aprendizaje que vaya más allá de la relación maestro alumno en el aula (enseñanza tradicional), hacia la implementación por parte del maestro de estrategias para el entrenamiento de habilidades tanto grupales como individuales a través del aprendizaje estructurado.

Laboratorio de Desarrollo Organizacional.

Responsable: Lic. Blanca Aurelia Valenzuela.

Edificio 9 E planta alta.

El objetivo es proporcionar a los alumnos del área terminal los conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos, con la finalidad de buscar su aplicación en el terreno laboral. Este laboratorio cuenta con herramientas electrónicas que posibilita a los alumnos la realización de las prácticas siguientes: Reclutamiento y Selección de Personal, Evaluación Psicometrica,

de aprendizaje.

De esta manera, precisó Dórame Ortega, se promoverá la prevención antes que la intervención en los estudiantes de Psicom.

Los alumnos pueden asistir por recomendación de los maestros, tutores o por su propia decisión a las instalaciones ubicadas en el Edificio 9G, planta alta.

Entrevista Laboral, Análisis de Puestos, Detección de Necesidades, Implementación de cursos de entrenamiento y capacitación.

Las prácticas se encuentran vinculadas con las siguientes materias: Análisis y Evolución de Puestos I y II, Elaboración de Pruebas Industriales, Reclutamiento y Selección de Personal, Desarrollo Organizacional, Diseño de Ambientes Laborales.

Entre las herramientas utilizadas se encuentran las siguientes: Psycowin y Vykom, que son Sistemas Electrónicos de Evaluación Psicométrica, los cuales evalúan Personalidad, Comportamiento, Inteligencia, Liderazgo y Competencias Laborales.

Talleres Comunitarios de Psicología.

Edificio 9G área de cubículos.

Responsable: Mtra. Gloria Muñoz Caballero Ganador del premio de Excelencia al Servicio Social Comunitario en el 2000, el proyecto tiene como objetivo la implementación de Talleres de Estimulación y de Servicio en colonias populares de la ciudad.

Así, se vinculan las actividades académicas entre algunos contenidos curriculares de la Licenciatura en Psicología de la Universidad de Sonora, con algunas necesidades concretas que se presentan en la comunidad hermosillense en el propio ámbito psicológico.

Los talleres se realizan con la participación de alumnos y maestros de la Licenciatura, así como con padres de familia, adolescentes y niños.

Se pretende mediante el ejercicio de programas de Estimulación y Servicio, se haga posible el desarrollo de una serie de habilidades en los estudiantes de los distintos grados de Psicología, en el uso y aplicación de técnicas psicológicas, el manejo de programas con grupos, definición de categorías conductuales, registro de frecuencia, entrenamiento a padres de familia, elementos de expresión plástica, diseño de actividad lúdica y atención a personas diagnosticadas con ciertas deficiencias conductuales.

Los Talleres Comunitarios de Psicología se realizan bajo la modalidad de talleres clasificados de la siguiente manera: Niños: 3-5 y 6-9 Años. Taller de Desarrollo de Habilidades Cooperativas e Instruccionales.

10-12 años. Taller de Educación Ecológica Adolescentes: 12-18 años. Taller de Educación para la Sexualidad.

Adultos: 18 años en adelante. Taller de Entrenamiento a Padres.

El trabajo en la comunidad se realiza durante 14 se- manas los sábados de 9:00 a 12:00 horas, y durante la semana se trabaja en la temática y elaboración de los materiales que se utilizaran en las sesiones del taller.

Las modalidades para participar en el proyecto son como prestador de servicio social, o bien como voluntario.

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¿Qué me ofrece Ciencias de la Comunicación?

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no de los mayores retos del mundo en que vivimos actualmente, es estar bien informados de los acontecimientos y constantes cambios que se dan en prácticamente todos los ámbitos, y que de una u otra forma influyen en nuestras vidas.

Por ello la comunicación juega un rol decisivo para satisfacer esta necesidad, y los futuros comunicólogos tienen un papel muy importante en el desarrollo de la sociedad, por lo que deben contar con una amplia gama de posibilidades para desarrollar sus habilidades y conocimientos.

La escuela de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Sonora, a más de 20 años de su formación, te ofrece una formación completa e integral donde cursarás tanto materias teóricas como talleres totalmente prácticos, con los que quedarás más que listo para salir a enfrentar al mundo exterior.

Comunicólogos... ¿inactivos?

Si alguna vez escuchaste que esta carrera es la más fácil de cursar, que sólo hay que llevarse bien con los maestros y que no requieres de esfuerzo mental puesto que casi no se utilizan las matemáticas... es mejor que te vayas olvidando de esa idea.

No sólo hay que trabajar duro durante nueve semestres, sino que no hay que conformarse con cumplir con las materias propias de cada uno de los semestres.

Para sobresalir e irse formando un historial que te servirá a futuro en el campo laboral, hay que decidirse a participar en eventos y actividades “extras”. Estas te ayudarán a ir poniendo en práctica lo que irás aprendiendo en la escuela, además del beneficio adicional que significa tener la satisfacción de sentirse útil y

productivo.

Aquí se hace de todo: radio, televisión experimental, exposiciones fotográficas y de publicidad, proyectos de investigación, festivales, entre algunos ejemplos, además de la ya tradicional Semana de Bienvenida, dedicada por supuesto, a todos ustedes los de nuevo ingreso.

A continuación, se te dará un bosquejo de los que nuestra escuela tiene para ti.

Instalaciones y equipo Aula de Enseñanza y Laboratorio de Imagen La finalidad del Aula de Enseñanza de la Imagen es el apoyo del proceso de enseñanza-aprendizaje en la materia de Fotografía, está localizada en el Edificio 9D aula 101, y en ella se cuenta con equipo de cómputo, televisión, videocasetera y modular.

En el Laboratorio de Imagen (edificio 9I aula 101), existe equipo de fotografía y revelado, además de multimedia. El responsable del área es el profesor Ignacio Castillo Arvayo, quien coordina la página www.circulodevoces.com.

“Círculo de voces.com es un proyecto independiente que busca el desarrollo académico mediante la autogestión de los estudiantes, fomentando la participación de los alumnos en la resolución de problemas”, precisa Castillo Arvayo.

Entre las opciones que podemos encontrar en este portal están un área de noticias, galerías, foros de expresión, transmisiones de radio digital, entre otros aspectos.

Así también, entre los proyectos del área de fotografía destaca Imágenes que Instruyen.

La actividad es realizada por los talleres de Fotografía a cargo de los profesores Yonatan Robles y Elodia Ortega, la cual pretende apoyar la cultura higiénica de las comunidades rurales del Estado de Sonora, visitando las mismas para que alumnos y habitantes del lugar (niños de instituciones de educación básica) capten la esencia de pueblos, la mirada de las personas y principalmente busquen los motivos propios para difundir un mensaje de salud y cuidado del medio ambiente.

Dentro de las actividades más recientes, el semestre pasado destacó de forma notable el Primero Foro de Fotografía y Educación, coordinado por el Maestro Joel Montoya, el cual reunió a profesionales del área, así como docentes y estudiantes interesados en el mundo de la imagen. El evento incluyó un concurso abierto de autorretrato.

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Area de Producción Editorial Espacio de reciente creación, ubicado en el Edificio 9D aula 102, en el que por el momento se coordina y realiza el trabajo de producción de dos proyectos: el de este periódico, Génesis, “Expresión de los Nuevos Valores”, y el de la Agencia Informativa Comus, proyectos dirigidos por Joaquín Andrés Félix Anduaga.

Además el área otorga cursos de capacitación y asesorías generales en la elaboración de medios impresos: desde la producción de textos, elaboración de imágenes, hasta su edición y diseño.

De la misma forma se elaboran revistas, carteles, trípticos, libros, papelería y material institucional.

Cabe agregar que desde este espacio los maestros Soledad Durazo, Teresa Medina, Yonatan Robles y Joaquín Félix han organizado en los últimos dos años el Concurso Estudiantil de Periodismo “Norma Alicia Pimienta”, actividad en la que participan las escuelas de Comunicación y Periodismo de la región.

El Centro de Producción Ubicado en el Edificio 9I aula 202, el Centro de Producción está encaminado a que el alumno ponga en práctica sus conocimientos en la realización de productos audiovisuales a partir de sus habilidades y conocimiento en el manejo de tecnología y multimedia.

El Centro es coordinado por la profesora María Teresa Medina Bañuelos, y es aquí donde los estudiantes de Taller de Producción (IX semestre) realizan productos de diseño editorial, diseño gráfico, publicitario o virtual. Asimismo en la elaboración de base de datos resultado de su análisis e interpretación de sus investigaciones.

El lugar cuenta con computadoras dotadas de software para la elaboración de las actividades, además de impresoras y escáneres.

Funge asimismo como área de apoyo docente para las diversas asignaturas de Ciencias de la Comunicación, así como en la producción de material didáctico audiovisual.

En materia audiovisual El Estudio A (Ing. Carlos Hernández B., Edificio 9I aula 205) cumple con la función de enseñar a los alumnos a utilizar el lenguaje audiovisual en la televisión, por ello cuenta con un equipo de cámaras, video-caseteras y luces. El profesor Carlos Aguirre Cuevas es el encargado de esta área.

Se dispone de una computadora Apple Macintosh G4 para edición, un reproductor de mini DV y DV CAM, mezcladora de imágenes y de audio, tres monitores receptores, videocaseteras, televisiones, dos cámaras DV CAM 200, micrófonos, luces, tripiés, y en general lo que se necesita para realizar trabajos de calidad para los talleres de cine, televisión y producción.

Las clases se imparten en el aula 9E-105, la cual está debidamente equipada con equipo de video, televisión y materiales didácticos.

Cabe destacar en términos audiovisuales la labor realizada por los profesores Carlos Aguirre con la realización de video homes y documentales en la entidad y en el vecino estado de Chihuahua, así como las producciones de Ignacio Castillo, donde destaca recientemente una serie televisiva para niños sobre apreciación de las artes plásticas.

Entre los proyectos importantes para este semestre, Aguirre Cuevas informó que un grupo de alumnos a su cargo expondrán trabajos en la X Reunión de la Red de Televisión, Video

Depor te y cultura en planes académicos

A partir del próximo ciclo escolar 2004-2, 19 departamentos de la Universidad de Sonora entre los que se incluyen el de Psicom, integrarán en sus planes de estudio los programas opcionales de deporte y cultura curricular.

El rector Pedro Ortega Romero destacó que este nuevo modelo

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representa una variación en los planes de estudio, debido a que las actividades artísticas y deportivas deben formar parte de la currícula para lograr una verdadera educación integral de los alumnos.

Dijo que cada estudiante podrá decidir si

se incorpora al deporte o la cultura curricular para obtener el número de créditos correspondientes, de acuerdo al plan de estudios de cada departamento.

El 18 y 19 de este mes, en horario de 8:00 a 17:00 horas, abrirán las

inscripciones en el Gimnasio Universitario “Profesor Alberto Córdova Herrera” para todos los alumnos que deseen llevar la materia curricular de deporte.

La oferta de actividades culturales que se acreditarán, estará disponible en la página www.extension.uson.mx, en tanto que las inscripciones se realizarán a partir de la próxima semana en la Dirección de Extensión Universitaria.

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Jefatura de Psicom Es el área administrativa donde se encuentra el Jefe de departamento de Psicología y Ciencias de la Comunicación, que es la Candidata a Doctora Blanca A. Valenzuela y la secretaria Administrativa, Lic. Lidia Concepción Garibali Acosta, en donde se atienden asuntos de índole académico y administrativo de las dos carreras en general. Esta ubicada en el edificio 9E Planta baja.

y Nuevas Tecnologías de las IES y en el IX Festival y Muestra Nacional de Televisión, Videos y Nuevas Tecnologías en la ciudad de Querétaro, que se llevarán a cabo el 28 y 29 de octubre del presente año.

Respecto a radiodifusión El Taller de Radio es uno de los más completos, con la más alta tecnología, que tiene equipo para transmisión de radio, cuya responsable es la Lic. Evaudelina Abril Soto, y puedes encontrarlo en el Edificio 9I aula 201.

Su objetivo general se define como: “Ser un espacio para que el alumno ponga en práctica sus conocimientos adquiridos en el aula y desarrolle sus habilidades en materia de producción y realización de piezas radiofónicas”.

Abril Soto precisa que los objetivos específicos del espacio son: * La creación de proyectos estudiantiles son la creación de proyectos estudiantiles para la formación académica de los estudiantes Ciencias de la Comunicación a través de prácticas comunitarias de vinculación social. * Brindar a los alumnos cursos de capacitación semestral en el manejo de equipo técnico análogo y digital para la producción de audio para la realización del servicio social universitario en los diversos proyectos del Área. * La Producción del programa oficial del Departamento de Psicología y Ciencias de la Comunicación: Visión Psicom * Apoyar a otras materias y/o actividades relacionadas con la producción de audio.

Para ello cuenta con dos cabinas equipadas para la producción de audio digital, estudio para transmisiones de radio en vivo, transmisor de 10 watts de potencia y equipo de sonorización

¿Cuáles son sus proyectos?

De ellos se puede hablar largo y tendido. Son sumamente interesantes y productivos; en síntesis: - Radio Pueblo “Voz y Expresión de los Pueblos”.

Radio comunitaria que desde 1992 ha trabajado de manera continua con el objetivo de brindar un servicio social a las áreas más desprotegidas del Estado a través de la difusión de mensajes radiofónicos enfocados en el cuidado de la salud. Así estudiantes, prestadores de servicio social trabajan de manera conjunta en esta práctica comunitaria de vinculación social.

- Unidad Móvil de Asistencia y Promoción de la Salud (Radio Umaps). Práctica comunitaria de vinculación social que tiene como propósito el ser un espacio para la formación académica a través de la producción de programas de radio dirigidos a audiencias especificas, promover la cultura de la salud a través y difundir la cultura regional a través de programas de radio.

- Voz Internet Radio Comunicación. Proyecto radiofónico que pronto saldrá al aire dirigido a todos los estudiantes de Comunicación que gusten del quehacer radiofónico.

El Auditorio de Psicom Es un espacio situado en el edificio 9C, planta baja, para uso de las carreras de Psicología y Ciencias de la Comunicación. En él se llevan a cabo eventos de difusión y promoción del departamento tales como conferencias, mesas redondas, así mismo actividades de cierre de diversas materias y eventos académicos. Está equipado con equipo de sonido, una pantalla de proyección, TV, video y cañón para proyección multimedia.

Es una de las áreas más beneficiadas gracias al pago de las cuotas estudiantiles, lo que ha permitido remodelarlo completamente.

http://www.dcsociales.uson.mx/psi-com/html/index.htm Consulta la página de internet del Departamento de Psicom, cuyo diseño corre a cargo de la profesora Elodia Ortega.

En ella podrás encontrar información relevante de Psicología y Comunicación, en aspectos tales como planes de estudios, profesorado, tutorías, titulación, servicio social, sólo por mencionar algunos.

Coordinación de Programa Docente Quien coordina Ciencias de la Comunicación es el Maestro Abelardo Domínguez Mejía, al cual lo puedes encontrar en el edificio 9I, planta baja (área de cubículos).

Se ocupa de la planeación, operación y vigilancia de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación.

A él se puede recurrir en caso de que se tenga alguna duda o problema con tus clases, ya sea con los profesores o los mismos compañeros.

También se encarga de apoyar las acciones emprendidas por los maestros y alumnos, con préstamo de material para exposición (proyectores, lap top, etc.); permisos para viajes de estudio, etcétera.

Mis representantes En la Oficina de Representantes Estudiantiles se encuentran tanto los consejeros divisionales y académicos de Psicom. Localizados en el edificio 9 E, planta baja, junto al mural, están al servicio de los estudiantes, escuchando quejas, sugerencias y opiniones de cualquier asunto escolar.

Bienvenido al “Club” Por todo lo anterior, puedes estar seguro de que esta carrera te podrá proporcionar todo lo que necesitas para desempeñarte con éxito en el ámbito profesional, además de que te da grandes satisfacciones a nivel personal puesto que te permite ejercer al máximo tu creatividad y realizar los más complejos análisis teóricos.

Ciencias de la Comunicación es, sin lugar a dudas la carrera que puede ofrecer el campo de acción más amplio y completo, pudiendo laborar en los medios de comunicación propiamente, pero no sólo en esas áreas.

También puedes laborar en el sector oficial, en planeación comunicativa, diseñando políticas de comunicación, en oficinas de prensa, departamentos de comunicación social, o relaciones públicas.

Ahora que si lo que te interesa es la docencia, puedes contribuir a la causa y producir materiales educativos para apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

En el ámbito social, puedes ser de gran ayuda asesorando a cooperativas, ejidos, sindicatos y organizaciones en general.

Por si esto fuera poco, no necesariamente tienes que salir con la mentalidad de que vas a hacer un empleado: puedes dedicarte a la práctica particular, realizando asesorías, servicios audiovisuales, elaborando guiones, produciendo materiales comunicativos, o hasta innovando investigaciones de mercado y opiniones.

Por lo tanto, lo más recomendable que podemos decirte, y que escucharás de la mayoría, es esto: “Note-estanques”.

Las oportunidades, los retos, las metas...están ahí, todo se encuentra al alcance de la mano, es cosa de reconocerlos cuando se presentan y sacarles el máximo de provecho, lo cual sólo se logra si se hace el mayor esfuerzo, pero sobre todo, se le debe tener un gran amor a la camiseta, estar en la carrera por verdadera vocación, no simplemente porque “mis amigos entraron aquí”, “mis papás me mandaron”, “está de moda” o “quiero ser como la Vero o el Regil”.

Compañero(a) comunicólogo(a): te deseamos la más cordial y cálida de las bienvenidas, esperando que la carrera llene realmente tus expectativas, que tengas la mejor de las suertes, y ¡¡¡Felicidades!!!

Directorio

Coordinador del Programa Docente de Ciencias de la Comunicación: M. A. Abelardo Domínguez Mejía.

Presidente de la Academia de Comunicación Social: M. D. O. Martha Jaime Rodríguez.

Presidente de la Academia de Comunicación Política: Lic. Francisco Javier Robles Monteverde.

Presidente de la Academia de Comunicación y Educación: M. E. Rosa Elena Trujillo.

Responsable de Servicio Social de Ciencias de la Comunicación: M. C. María de Jesús Romero Espinoza.

Responsable de Titulación: Lic. Carlos Tena Figueroa.

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Comunicación

A continuación te presentamos a la mayor parte de la planta docente que atenderá a los alumnos de primer semestre del Departamento de Psicom, quienes junto con ustedes, estudiantes, darán inicio con los nuevos planes de estudio de ambas licenciaturas.

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Soledad Durazo

Emilia Castillo

Joaquín A. Félix

Ma. Jesús Romero

Elodia Ortega

Norma Alicia Pimienta

Aquiles Fuentes

Evaudelina Abril

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Manuela Matus

Rosa Elena Trujillo

Zoila Pablos

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Juan Irigoyen

Enrique Fierros

Francisco Obregón

Zulema Delgado

Lidia Díaz

Cecilia García

Minerva Verdugo

Cecilia Norzagaray

Miriam Jiménez

Yvette Márquez

César Molina

Esmeralda Montaño

Ana Bertha Esquer

Francisco Zaragoza

Jorge Borja

Psicología

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Rharú Parra

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caciones, no sin el apoyo del Rector Pedro Ortega Romero, quien es uno de los más interesados en que el estudiante obtenga información y utilice las nuevas tecnologías, al igual que los docentes.

Son muchas las ventajas que encontrarás al ingresar al sitio de Enlace

albergar toda la información. Así, el personal del área de sistemas y desarrollo de páginas web trabajaron en conjunto con algunos maestros para armar el proyecto y desarrollar sus apli-

exámenes, prácticas, ejercicios de autoevaluación, apoyos didácticos, bibliografías, material requerido, e incluso avisos, todo esto, propio de cada materia y profesor.

Y si de dar un vistazo a los maestros se trata, puedes en la misma página conocer su currículum (datos perso-

n entre alumno y maestro ó i c ca

Fortalecerá la comu ni

ste año vienen muchas novedades para la Unison, planes de estudio, infraestructura, y la parte virtual no se podía quedar por fuera, pues con un gran esfuerzo, la Dirección de Informática de nuestra Alma Mater ha estado trabajando hace varios meses para darle una nueva imagen y mucho mayor funcionalidad a la página web de los alumnos universitarios, www.alumnos.uson.mx, la cual ahora contempla dentro de sus enlaces al Portal de Enlace Académico.

“La idea con este portal, es que se fortalezca la comunicación entre el estudiante y sus docentes”, expresó María Antonieta Zamora, Directora del área de Informática de nuestra institución.

Para esto se adquirió la herramienta WebBuilder Word 2.0 (constructor de páginas virtuales) y un servidor institucional p a r a

MAESTROS: Si aún no se han registrado en el Portal de Enlace Académico ¿qué están esperando?

Al utilizar los servicios que esta página existen muchas ventajas, como por ejemplo: - Actualizar la información desde ligas de información para consulta de cualquier PC con Internet. apoyo académico para sus alumnos.

- Activar avisos o información para Es sencillísimo subir la información sus alumnos en la fecha que desee. a la red, sólo necesita los conocimien- Envío de mensajes masivos o tos básicos de Word y una capacpersonalizados a sus estudiantes sin la itación de menos de dos horas. necesidad de conocer su mail.

La capacitación la podrán tomar - Subir información personal como de lunes a viernes durante lo que resta su currículum. del mes de Agosto y hasta el jueves - Hacer uso 30 de Septiembre, el horario es de del chat o foro.

10:00 a 12:00 y de 16:00 a - Establecer 18:00 horas en la Sala F. ¡Asistan!

Para más información, consulte: http://www.uson.mx/enlaceacademico/

Académico, y el registro para acceder a él se realiza sólo una vez, sin batallas ni pérdidas de tiempo.

Dentro del mismo te darás cuenta que existen múltiples funciones: puedes ver tus materias del semestre una por una checando los objetivos, el temario, las reglas, los criterios de evaluación, las fechas de

nales, escolaridad, experiencia) horarios y ubicación para encontrarlos fácilmente; incluso puedes chatear con tus maestros o abrir un foro de preguntas dirigidas a tu profesor, el cual quedará abierto y los demás alumnos de la clase podrán ver la información ahí obtenida.

Además, el nuevo formato incorpora una nueva sección de noticias que tienen que ver con los alumnos, manteniendo la información ya existente, como los servicios que pueden obtener,

el calendario escolar, datos sobre becas, convocatorias, premios, asuntos relacionados con las tutorías y como te podrás dar cuenta, “todo esto está orientado a los estudiantes”, según lo menciona María Antonieta Zamora.

Y por si fuera poco, la idea es que esta página vaya mejorando y se agreguen nuevos servicios, como por ejemplo, está una propuesta que hay para poder evaluar al maestro en línea o puedas checar tus calificaciones parciales para conocer tu desempeño en clase sin tener que esperar hasta el fin de semestre.

Es importante recalcar, señaló la Directora de Informática, que el uso del correo institucional en esta página, permite al alumno y al maestro interactuar de una forma rápida y directa que sin duda, viene a beneficiar a ambas partes.

Es por este motivo, que hacemos una cordial invitación a todos los búhos, ya sean de nuevo ingreso o de los distintos semestres para que entren al Portal de Enlace Académico, una vez que registran su número de expediente y su NIP en la web de alumnos, para así aprovechar la infinidad de servicios que se pueden encontrar.

No es difícil, no necesitas ser un erudito en computación para poder acceder a la red y descubrir toda esta información.

Así que ya saben compañeros, pónganse “las pilas” y exijan a sus maestros que suban la información que necesitan a la página; y profesores “aplíquense” tomando su curso de capacitación para que no se les dificulte manejar la información en la red.

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SONORA

GénesiS ÓRGANO DE DIFUSIÓN DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE SONORA D

Por Azul Navarro V.* Integrante del Comité Organizador

D

espués de más de 10 años de no tener un evento donde pudieran reunirse estudiantes y profesionales del área, un grupo de alumnos coordinados por Académicos de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación de nuestra Alma Mater, organiza el Congreso Internacional “Mass Media 2004”.

Se trata de un espacio, en el que jóvenes, estudiantes, sector público, privado y social tendrán una interacción e intercambio de ideas, conocimientos, experiencias, así como de inquietudes y proyectos vinculados al “Proceso Creativo” en las diferentes áreas de la Comunicación: política, organizacional, educativa, cultura, uso de nuevas tecnologías y medios de comunicación, por lo que se contará con la presencia de profesionistas e investigadores con amplia experiencia en su respectivos campos de acción y de conocimiento.

Mass Media 2004, se llevará a cabo los días 8, 9 y 10 de Septiembre en el Centro de las Artes de la Universidad de Sonora, donde habrá conferencias, talleres, grupos de discusión, sin faltar los eventos sociales.

Algunos de los temas que se tratarán son: “Visión creativa” impartida por la Dra. Verónica Violant, de la Universidad de Barcelona, España, especialista en el tema de la creatividad. “El director como guía creativo”, es el tópico de la conferencia de Pedro Torres, Director de Endemol México y Productor de Big Brother México.

El Consejo de la Comunicación -Voz de las empresas-, estará participando con la conferencia “Sensibilidad Social y medios de Comunicación”.

Daniel Capuano, creativo de la reconocida firma publicitaria Alazraki & Asociados, proporcionará algunos tips en la Conferencia “De la idea al producto, cómo convencer al cliente”.

Ahora que si te interesa saber cómo planear y llevar una campaña publicitaria creativa, que venda y posicione, el Lic. Alejandro Sánchez, gerente de marca de José Cuervo, te dirá cómo.

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Mass detalles “Cultura, creatividad y comunicación” y “Política y comunicación” son los temas de los dos paneles de discusión donde intervendrán importantes investigadores de la comunicación a nivel nacional como el Dr. Tanius Karam (Universidad de la Ciudad de México), el M.C. Genaro Aguirre (Universidad Cristóbal Colón, Veracruz), el M.C. Alberto Carrera Portugal (UNAM) y el Lic. José Manuel Vargas (Conaculta).

El panel de política contempla al Lic. José Woldenberg, el Dr. Andrés Valdés, el Lic. Edgardo Gastélum y el M.C. Aquiles Fuentes.

Entre los talleres que se impartirán están el de “Publicidad paso a paso” del Lic. Héctor Benítez de la reconocida Agencia BBDO México, y “En pocas palabras” con el Lic. Edgardo Gastelum.

Se destacan además: “Diseño web empresarial” por Cristián Sepúlveda de Santiago de Chile; “La cámara y la creatividad” (taller de fotografía) impartido por el reconocido fotógrafo sonorense Memo Moreno, así como talleres de postproducción y creatividad en radio, televisión, prensa, entre otros.

Costos y registro Los costos del carnet en pre-venta antes del 20 de agosto son: estudiantes, $450; profesionales y público en general, $550.

Pero hay una buena noticia para ti: Puedes apartar tu carnet de estudiante con $100 y se te respetará el precio de pre-venta.

Para Registro y más información de Mass Media ingresa a la página web oficial: www.massmedia.uson.mx.

Si te gustas recibir más información del Congreso escribe a: massmedia2004@sociales.uson.mx.

Sin duda alguna en la gente de Comunicación, ganas de conocer, expresar e interactuar sobran, por ello, ¡Mass Media 2004 será un evento que no desearán perderse!

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GÉNESIS Jefa del Departamento de Psicología y Comunicación: Blanca A. Valenzuela, Secretaria Administrativa: Lidia Concepción Garibaldi Acosta.

Coordinador de Programa Docente: Abelardo Domínguez Mejía.

Director de GÉNESIS: Joaquín Andrés Félix Anduaga.

Dirección Editorial: María Teresa Medina.

Coordinación Editorial y de Esquemación: Aleyda Gutiérrez.

Editor de Talleres: Evaudelina Abril.

Editor de Posgrado: Elva Luz López.

Editor de Fotografía: Yonatan Robles Duarte.

Colaboradores: Rharú Parra Mario Briones.

Luis Manuel Moreno G. Diseño Gráfico: Ramón Arturo Flores Rodríguez.

GÉNESIS, EXPRESIÓN DE LOS NUEVOS VALORES es un esfuerzo editorial de los estudiantes de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Sonora. En la presente edición colaboraron además docentes del Psicología y Comunicación.

El presente medio es elaborado íntegramente en el Area Editorial del Departamento de Psicom e impreso en los talleres de Editorial El Auténtico.

Agradecemos los apoyos de la Jefatura de Psicología y Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Sonora para la elaboración de este ejemplar.

Cualquier comentario, sugerencia o colaboración le solicitamos nos los haga saber al siguiente e-mail: jfelix@sociales.uson.mx