Producción de Medios Impresos II Universidad de Sonora. Unidad Regional Centro. División de Ciencias Sociales. Departamento que imparte la materia: Psicología y Ciencias de la Comunicación. Elaboró: Joaquín Andrés Félix Anduaga. Eje de Formación: Profesional. Carácter: Obligatorio. Créditos: 8. Horas Semana: 5 (Práctica). Modalidad: Taller. Materia antecedente: Producción de Medios Impresos I. Materia subsecuente: Producción Radiofónica, Producción Audiovisual y Producción Multimedia. Objetivo General: El espacio educativo desarrolla en el alumno capacidades de registro de actividades mediante habilidades narrativodescriptivas (entrevista de semblanza y crónica) y de investigación (reportaje), desde una perspectiva periodística. De la misma forma se desarrollarán en el estudiante habilidades más complejas para la exposición de contenidos periodísticos mediante un soporte impreso, lo cual se traducirá en un profesional habilitado para comunicar eficientemente sus mensajes a la sociedad.
Competencias Afectadas - Identificación. -Diagnóstico.
Objetivos específicos - Presentar por escrito géneros periodísticos interpretativos (entrevista de semblanza, crónica y reportaje). - Identificar y diagnosticar necesidades de comunicativas donde el medio impreso sea un elemento a considerar en su resolución. - Elaboración de proyectos editoriales participando en cada una de las etapas del proceso de producción. - Conocimiento y ejecución de softwares de aplicación profesional en el entorno editorial para la elaboración de material expositivo. Precurrentes necesarias 1. 2. 3. 4.
Habilidades avanzadas de lectura. Habilidades para la redacción de los mensajes, considerando en ellos los referentes a géneros informativos (nota, entrevista informativa y de opinión). Habilidades apropiadas para la expresión oral en la realización de entrevistas. Habilidades para la edición y el diseño de publicaciones a través de un programa de maquetación digital, con el apoyo de software para el tratamiento de las imágenes.
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Contenidos disciplinares específicos -
Introducción general al periodismo interpretativo. La entrevista de semblanza. La crónica. El reportaje. Fundamentos de diseño y composición visual en un material impreso. Realización de una revista.
Situaciones de Enseñanza-Aprendizaje 1. 2. 3. 4. 5.
Sesiones áulicas. Sesiones en taller o centro de cómputo Realización individual de prácticas de géneros periodísticos interpretativos. Conformación de equipos para el desarrollo de proyectos editoriales. Asistencia a capacitaciones, conferencias y coberturas.
Experiencias de Aprendizajes Actividades específicas del alumno: Ejercitar los géneros periodísticos interpretativos (crónica, entrevista de semblanza y reportaje). Dominar y ejercitar los fundamentos de diseño editorial, además de los softwares correspondientes para la realización de diversos medios impresos. Considerar en las prácticas periodísticas y de diseño editorial el desarrollo de una campaña, el cual rige como práctica integradora al tercer semestre de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación. Realizar actividades complementarias tales como asistir a cursos, cubrir eventos, entre otros aspectos. Actividades específicas del docente: Exposición acerca de la metodología de cada uno de los géneros periodísticos interpretativos. Exposición sobre los fundamentos de diseño editorial. Coordinación de los proyectos editoriales. Asesoría general en las prácticas periodísticas y de diseño editorial.
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Material de estudio Libros: -
Marín, Carlos: Manual de Periodismo. Benavides y Quintero: Escribir en Prensa. Leñero, Vicente: Periodismo de Emergencia. Herrscher, Roberto: Periodismo Narrativo. Riva Palacio, Raymundo: Manual para un nuevo periodismo. Ulibarri, Eduardo: Idea y vida del reportaje. Campbell, Federico: Periodismo escrito. Vivaldi, Gonzalo M.: Géneros Periodísticos. SIP: Manual para periodistas. González, Susana: Periodismo de Opinión y de Discurso. Armentia, José y Caminos José: Fundamentos de periodismo impreso. Arnold, Edmund: Diseño Total de un Periódico. Foges, Chris: Diseño de Revistas. Lockwood, Robert: El Diseño de la Noticia. Bain, Esteve: Manual de QuarkXpress. Binder, Kate: Aprendiendo QuarkXpress. Vizcaíno, Ricardo: Primeros pasos con QuarkXpress. Bonicci, Peter y Proud, Linda: Diseño con fotografías. Vizcaíno Laorga, Ricardo: Primeros pasos con QuarkXpress. Enciclopedia y CDs interactivos del “Curso de Diseño Gráfico”, tomos QuarkXpress y Photoshop. Quirós, Enrique y Quirós, Sergio: Photoshop 6.0. Guía de aprendizaje. Willard, Wendy: Superutilidades para Photoshop. Agencia EFE: Libro del estilo urgente. Periódicos Healy: El estilo de informar.
Disertaciones: -
Núñez, Carlos: “Propuesta de un Manual de Asistencia para el Área de Esquemación y Departamento de Diseño Editorial del Periódico Cambio Sonora (Diario La Expresión, S.A. de C.V.). Gutiérrez, Aleyda: “Importancia y uso de la retícula. Su aplicación en el periódico Cambio Sonora”.
Revistas, periódicos, etc.: Publicaciones diversas sobre periodismo y diseño que se reportarán a los estudiantes para su revisión o práctica.
Softwares (mínimos, manejo básico de ambos): -
Quark Xpress Photoshop
Periódicos y revistas especializadas. Lecturas selectas: Literatura, textos en la web, obras complementarias, etc.
Sistema de Evaluación De esta
Ejercicios de géneros periodísticos interpretativos (entrevista de semblanza, crónica y reportaje). Proyectos editoriales por equipo. Participaciones. Tareas. Asistencia al 75% de las sesiones para acceder a una calificación aprobatoria en la evaluación ordinaria. forma los porcentajes de evaluación serán los siguientes: • • • •
45% Elaboración de géneros periodísticos interpretativos (15% entrevista de semblanza, 15% crónica y 15% reportaje). 20% Tareas. 10% Participaciones. 25% Producto final.
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Perfil del Docente
Licenciado en Ciencias de la comunicación y/o carrera afín (Licenciado en Periodismo).
Experiencia profesional documentada en el área.
Experiencia profesional en medios impresos.
Experiencia en el desarrollo de proyectos periodísticos e impresos.
Dominar las herramientas o softwares de diseño editorial.
Acreditar el proceso de formación docente que la institución indique.
Experiencia docente mínima de dos años.
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