Sommaire
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Jocelyn Viguier
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F O R M A T I O N
PAYSAGE:
Peinture, gravure ou dessin dont le sujet principal est la reprÊsentation d’un site naturel, rural ou urbain.
Salut, Bonjour, bisous Bonjour à vous chèr(e) lecteur, lectrice, j’espère que dans ce portfolio vous en apprendrez un peu plus sur moi et sur ce qui me passionne dans la formation, dans laquelle je suis actuellement. Pour commencer, je suis Jocelyn Viguier, étudiant en Architecture du Paysage à la Faculté Agronomique de Gembloux, ayant validé le cycle court à la haute école Charlemagne (Isia Gembloux). Je suis né le 15 novembre 1990 (27ans) dans le sud-est de la France, proche de la mer et du soleil de la ville de Toulon. Je n’y ai vécu que 3 ans pour ensuite déménager sur l’île de Saint-martin, aujourd’hui tristement connue par l’Europe et le monde à cause de la tempête tropicale. Après le divorce de mes parents je suis retourné avec ma maman en France qui m’a confiée à sa sœur pendant quelques mois, pour enfin vivre en Moselle dans la ville de Metz. Les quelques pages qui vont suivre montreront les lieux et paysages qui resteront à jamais gravés en moi, un peu comme ce que j’appelle ma «ligne de vie».
the line of life 0 - 3 ans
toulon 1. 4
Toulon depuis le mont faron
Metz
Quartier gare
7 - 20 ans
3 - 7 ans ir the a Fly in
Plan d’eau Touch the airplane or die
Aéroport juliana
Don’t hesitated, do it
Plum bay
Saint-martin
1. 5
Metz Friends and poverty
A window on the town
Queuleu Myth and legend
Le graouly
1. 6
LA cathÊdrale Saint-Étienne
le plan d’eau le temple The place to be
Le tori du plan d’eau
Place d’armes
NANCY
I’m a king of the Poland
20 - 23 ans
Place Stanislas Stanilas leszczynski A lot emotions and people
1. 8
Haut du lièvre
Jardin Paul verlaine
son et lumière Place Stanislas
1. 9
Gembloux (belgique) Hm
m
th
e
Ding dong
What time is it ?
Le Beffroi de Gembloux be
lgi
um
fr
y
23 - ? ans
i’m writing my futur Gembloux beach
1. 10
Gembloux plage à l’Hôtel de ville
My university,
my pain and my joy
Work, work ,work, work
Hmm the belgium beer
Être Diplômé Avec ses potes 1. 11
Souvenir: Survivance, dans la mémoire, d’une sensation, d’une impression, d’une idée, d’un événement passé Ces souvenirs sont le fruit de moments vécus, lors de mon enfance, adolescence, et de ma vie étudiante en Belgique. Plum Bay, sa mer et ses nombreux moulins à vagues qui m’ont bercé en regardant dans tous les sens la vie terrestre et aquatique. Le silence, une fois dans l’eau et juste le bruit des hélices à bateau faisant leur trajet au loin. Queuleu et ses gens à la fois fascinants, le partage, le mélange des cultures et origines, le foot, les nouveaux amis avec qui faire les 400 coups, les rires, les colères et le manque d’argent. Nancy et ses nombreux événements sur la place Stanislas et ses parcs aux alentours, ville étudiante par excellence ou de nombreux jeunes profitent de la ville et de ses nombreux restaurants et bars tous aussi particuliers les uns que les autres. Enfin, la Belgique : une autre culture et vision des sujets que l’on traite en France, la gentillesse et l’insertion rapide des gens dans un groupe. Les frites, la bière et ses événements festifs. Rentrer à l’université en Belgique était, il y a peu, chose impossible, ou jamais imaginée par rapport à mes compétences et mon degré de connaissance dans le domaine du paysage. Toutes ces choses passées ont fait ce que je suis aujourd’hui, et surtout le chemin que j’ai parcouru pour arriver là où j’en suis.
? 0 - 3 ans
1. 12
3 - 7 ans
7 - 20 ans
A quoi je pense ?
20 - 23 ans
Expérience :
Pratique de quelque chose, de quelqu’un, épreuve de quelque chose, dont découlent un savoir, une connaissance, une habitude ; connaissance tirée de cette pratique
1. 13
Formation
2015 - 2018
2015 -2018 Master Architecture du Paysage Faculté des sciences agronomiques de Gembloux (Belgique) (Diplômé avec satisfaction)
2013 - 2015
BACHELIER PROFESSIONNALISANT Architecture des Jardins et du Paysage Haute École Charlemagne Isia Gembloux (Belgique) (Diplômé avec satisfaction)
2011 - 2013
2006 - 2011
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR AGRICOLE Aménagement Paysager EHP Roville-aux-chênes annexe de Villers-lès-Nancy (France) (Diplômé)
2008-2011 BACCALAUREAT PROFESSIONNEL Travaux Paysagers 2006-2008 BREVET D’ETUDE PROFESSIONNEL Travaux paysagers LEGTA de Metz Courcelles-Chaussy (France) (Diplômé)
Au final, mon parcours scolaire se résume à 11 années de formation à travers 4 établissements, deux ayant leur vision du paysage de manière technique et
TRAVAIL DE FIN D’ÉTUDES
La gestion d’un littoral transfrontalier Cas d’étude du Westhoek Hauts-de-France / Région flamande
physique (vision du terrain) et deux autres ayant une vision du paysage à plus grande échelle avec tous les facteurs qu’il en incombe (vision ouverte et réflexive des paysages). J’ai aujourd’hui le bagage, la clé, le billet pour décoller, il me reste juste qu’à trouver la destination...
TRAVAIL DE FIN D’ÉTUDES
Les différentes techniques de gestion des eaux pluviales en Europe de l’ouest
STAGE
INTERSCENE Bureau d’études en paysage Paris (14)
STAGE
DAM’NATURE Entreprise de création, d’entretien d’espaces verts privés et de piscines naturelles certifiées Bio-Tech. Maizières-lès-Metz (57)
STAGES
SARL Thierry Simon Entreprise de création et d’entretien d’espaces verts privés. Saint-Julien-lès-Metz (57) SARL GREEN ENVIRONNEMENT Entreprise de création et d’entretien d’espaces verts publics et privés. Sablon (57)
1. 15
En suivant le cycle long proposé par la Faculté Agronomique de Gembloux, les étudiants apprennent à avoir une sensibilité plus accrue sur le paysage tout en ayant un raisonnement scientifique sur l’approche et l’utilisation que l’on en fait. Le regard proné par la formation conduit les futurs Architectes Paysagistes à aborder plusieurs situations et problématiques paysagères : mobilité, pratiques et usages actuels, connexions aux projets déjà réfléchis par des bureaux, importances liées aux milieux naturels et aux services écosystémiques… Les diplômés de cette formation peuvent devenir assistants paysagistes, chargé de projet ou d’étude en démontrant leurs compétences acquises pendant leur formation.
Le cursus en cycle court de l’Isia (Haute école Charlemagne) permet d’avoir une approche sur la conception ou le réaménagement des espaces à échelle multiple : jardin privé, espace public, parc, grand paysage... . Les étudiants sont formés en deux ou trois ans (gain d’une année si titulaire du Brevet de Technicien Supérieur (BTS) obtenu en France) afin de devenir rapidement professionnel en ayant appris un large spectre de compétences et de matière en lien direct avec le métier d’architecte paysagiste. Les personnes ayant suivi ce cursus peuvent devenir assistant de projet, dessinateur ou bien projeteur.
La formation BTSA permet aux étudiants d’approcher via deux spécialisations la gestion de chantier et la comptabilité des coûts de chantier (Main d’œuvre, fourniture, étape chronologique d’un chantier en fonction de la demande via un planning souvent celui de Gant). La deuxième spécialisation permet de découvrir la conception d’un projet d’architecture paysagère à une échelle souvent privative. Ceux ayant suivi la gestion de chantier pourrons occuper le poste de chef de chantier, conducteur de travaux ou responsable des espaces verts d’une commune.
Les premières années d’études dans le paysage sont tournées vers une approche de terrain. Celle-ci concerne notamment les opérations d’entretiens (tonte, débroussaillage, taille de haie, désherbage, arrosage de massifs et pelouses) et de création d’espaces verts comme les plantations de végétaux et les engazonnements semis. Les personnes obtenant ce diplôme pourront être amenées à devenir des ouvriers paysagistes allant jusqu’à chef déquipe via les années d’expériences et les compétences obtenues grâce à la pratique.
TECHNIQUES DU PAYSAGE ET GESTION TECHNIQUE DE CONSTRUCTION - CAO/DAO GESTION DE CHANTIER CONNAISSANCE DES MATÉRIAUX - COMPOSITION VÉGÉTALE - ANALYSE DE SITE-ESTHÉTIQUE DU PAYSAGE -GESTION PARTICIPATIVE - TOPOGRAPHIE - PATRIMOINE - COMMUNICATION-ANGLAIS - DESSIN D’ARCHITECTURE CONCEPTION- RECONNAISSANCE DES VÉGÉTAUX - TECHNIQUE GRAPHIQUE - ÉVOLUTION DES PAYSAGES
sciences du vivant et environnement AGRONOMIE - AGRICULTURE - ECOLOGIE - DROIT DE L’ENVIRONNEMENTPHYTOSOCIOLOGIE - ECOLOGIE DU PAYSAGE - ECOLOGIE URBAINE - ÉCOSYSTÈMES FORESTIERS - GÉOGRAPHIE DU PAYSAGE - HYDROLOGIE INCIDENCES ENVIRONNEMENTALES- STRESS ET PROTECTION DES VÉGÉTAUX - SERVICES ÉCOSYSTÉMIQUES
ART, ARCHITECTURE ET URBANISME DROIT DE L’URBANISME - HISTOIRE DE L’ART DES JARDINS - HISTOIRE DE L’ART ET DE L’ARCHITECTURE - URBANISME
ET APRES ? MES AMBITIONS ET OBJECTIFS PROFESSIONNELS Suite à mon parcours et aux spécialisations que j’ai choisi, mon regard sur le paysage a évolué, générant sans cesse de nouvelles réflexions. Je me pose encore de nombreuses questions quant à mon futur métier et ses diverses problématiques. Quelle place aujourd’hui pour le paysagiste et l’architecte paysagiste dans la société ? Comment les paysages vont-ils évoluer face au changement climatique ? Et face à ce désir toujours plus accru d’avoir des paysages qui répondent aux besoins de l’Homme ? A cela, j’ai compris que l’aspect social dans les projets de paysage est un point fondamental que j’aimerai explorer. A l’avenir, je voudrais évoluer dans un bureau d’études sensible à l’environnement comme à la société, je pourrai comprendre par cette expérience les éléments qui font d’un projet un bon projet. Je voudrais aussi voyager et travailler à l’étranger en prenant le temps d’apprendre différentes langues pour découvrir de nouvelles cultures. En bref, avoir une vie professionnelle variée et riche qui m’offrira un regard plus avisé, plus professionnel, plus humain sur le domaine du paysage.
PLANTES ET VILLE : BIODIVERSITÉ ET AGRICULTURE EN MILIEU URBAIN
PAYSAGE ET SOCIÉTÉ : THÉMATIQUE DE LA LABELLISATION GRAND SITE
ville durable et ville territoire THÉMATIQUE DE L’OBSERVATOIRE DU PAYSAGE
technique du paysage LÉGISLATIONS URBANISTIQUE ET ÉLABORATION D’UN ÉCOQUARTIER
Remise de diplôme de master en architecture du paysage
La Place de Nil-saint-vincent (walhain)
3 Contexte Nil-saint-Vincent est une commune rurale isolée. La commune est principalement accessible par des axes secondaires au trafic routier faible. Sans gare ferroviaire, la majorité des habitants se déplace par le biais de leur voiture empiétant sur les nombreux espaces publics disséminés dans la localité. Ayant de nombreux événements folkloriques, ces espaces de rencontre et de facteurs sociaux sont réduit à des parkings à ciel ouvert. Analyse La place de Nil-saint Vincent est un espace public compartimenté en plusieurs espaces, le premier servant de parking aux habitants et le second servant de repos, mais ne répond pas pleinement à cette dernière fonction. A certaine occasion la place est le siège de quelques événements folkloriques du village. Piste d’avenir Favoriser les intérêts sociaux de la place communale en réduisant les emplacements de stationnement, faciliter l’accès aux PMR sur le surplomb de la place. Faire de cet espace un facteur de créativité et de lien avec les activités situé aux alentours (activités scout, ASBL de pensionnés passionnés par les fleurs, privilégier la biodiversité via une prairie fleurie et créer des liens avec les prairies de fauches se situant aux alentours (renforcement du réseau écologique)).
1
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Légende Massif fleurit et arbustif
Banc
Escalier
Dolomie
Pelouse
Prairie fleurit
Massif fleurit et arbustif
Pavés en grés des vosges
Potelet anti-stationnement
Bac de plantation en acier corten végétalisé
Le lycée agricole de courcelles-chaussy
Contexte Le lycée agricole de Courcelles-Chaussy est un établissement implanté en périphérie d’une rivière (la Nied Française). Lors des périodes de crue la rivière inonde la partie basse du lycée. L’établissement ayant beaucoup de surfaces imperméables, la problématique est renforcée par le manque d’espaces pouvant jouer un rôle ‘‘tampon’’. Analyse L’ensemble des eaux pluviales du lycée sont rejetées dans la rivière, créant une pollution du réseau hydrographique. De plus, lors des périodes de crue l’eau évacuée reste stagnante en surface. L’ensemble des espaces résiduels sont des occasions de générer des zones de rétention temporaire, en plus de proposer de nouveaux espaces de détente pour le biens être des étudiants et du personnel Piste d’avenir Changer les fonctionnalités de certains espaces. Les surfaces imperméables en zone poreuse. Appliquer la phytoremédiation via deux bassins de rétention, porteur de biodiversité et de nouveaux lieux de découverte et d’apprentissage pour les étudiants (reconnaissance des plantes aquatiques)
Pour découvrir l’analyse du site copier le lien suivant :
https://issuu.com/jocelynviguier/docs/tfe_courcelles-chaussy
LĂŠgende
Projet sensible du grand hornu
Terrain d’exploitation du charbon
Saignée d’extraction du charbon
Nouveau pic d’extraction du charbon
Contexte Le musée grand Hornu est un ancien site de charbonnage aujourd’hui classé UNESCO. Lors de son activité, le paysage bâti et non bâti ont engendré de profondes modifications de son environnement démontrant une identité omniprésente dans le quartier industriel. Ces traces ont eu également des impacts sur les hommes et les femmes qui ont habités ce lieu riche en souffrance, maladie, pauvreté mais également fort en espérance et en cohésion sociale.
Progression de la maladie pulmonaire d’un mineur (tumeur, infection, silicose)
Analyse Ce paysage est pourvu d’une histoire encore bien ancrée dans les mentalités actuelles, aujourd’hui les problèmes du passé sont beaucoup moins perceptibles. Le patrimoine culturel actuel met en avant cette mémoire pour qu’on la revendique comme un hommage à ces familles de mineurs atteints d’un cruel destin.
Piste d’avenir Démontrer à travers plusieurs maquettes sensibles et textes poétiques l’histoire de ce lieu, de son activité et de ces hommes.
Explication La représentation d’un poumon en argile pour l’extraction du charbon a pour but de montrer une double réflexion sur l’activité minière. La maquette représente à première vu l’extraction du charbon via plusieurs saignées facilitant la circulation de celui-ci vers l’extérieur, ainsi que de nouveaux pics d’extractions. En réalité, les pics montrent le coté alvéolaire du poumon et à la fois la progression de la maladie via l’activité du mineur. Le côté pervers (vicieux) des actions fait un rappel à la conditions de vie des mineurs qui n’avaient alors que le choix de ‘‘crever pour vivre’’ afin d’avoir un revenu peu décent.
Explication Les familles de mineurs vivaient tous dans des maisons identiques avec les mêmes moyens. Chaque mineur allait à la mine pour gagner sa vie, quitte à la perdre pour faire perdurer celle des autres. Les préoccupations des familles étaient essentiellement l’argent et les repas. La manipulation sociale et économique de ces hommes était majoritairement dûe aux personnes ayant de meilleurs grades. La maquette représente donc les maisons sous forme de tirelire, où l’argent reste en suspend au-dessus de leur toit, comme la carotte qui fait avancer l’âne. Toutes les maisons n’ont pas de pièce au dessus de leur toit pour représenter l’expulsion des mineurs qui n’arrivaient pas à payer leur loyer. Illusion d’une richesse promise
Axe p rincip charb al vers le onnag e Trou de tirelire
Quartier industriel du Grand Hornu
Projet DE LA PORTE OUEST CHARLEROI
Contexte La Porte Ouest de Charleroi est un ancien site minier implanté dans la vallée de la Sambre et du canal Bruxelles-Charleroi. Ce site aujourd’hui en déclin économique a eu d’énormes répercutions sur les carolos qui se sont retrouvés du jour au lendemain sans travail ni revenu. Situé dans un contexte périurbain, la Porte Ouest laisse derrière elle un paysage marqué par l’industrie qui est en grande partie inaccessible et à l’abandon. L’objet de ce projet et donc de proposer des pistes d’avenir pour reconquérir un territoire qui a été longuement habité, pollué, par l’activité minière et la fréquentation de l’homme.
1ère phase dépollution et reconquête du site
2éme phase création de cheminement reconversion de bâtiment
Etude évolution du bâti 4 façades
Etude évolution du bâti immeubles
Analyse La porte Ouest de Charleroi révèle un lieu barricadé par de multiples limites piétonnes et routières. C’est un site avec de nombreuses ruptures sociales, économiques, culturelles, et ruptures d’échelles. Ce déclin de la société Carsid a progressivement généré une déconnexion de la Porte Ouest avec son contexte, auxquels les enjeux sont nombreux. Piste d’avenir Démontrer ces différentes ruptures par l’intermédiaire de cartes. Organiser un principe de phasage sur trente ans afin d’avoir une réappropriation progressive de la Porte Ouest, une dépollution du site par phytoremédiation et une déconstruction de certaines infrastructures pouvant être dangereuses.
3éme phase redonner l’identité de la vallée
Master plan
Etude évolution du bâti corons
Etude de la fonction bâti
Master plan
Pour découvrir l’analyse du site copier le lien suivant :
https://issuu.com/jocelynviguier/docs/gr6_20161117_pr_sentation
Projet neofac à gembloux
Contexte La faculté agronomique de Gembloux essaye par plusieurs actions de répondre aux attentes environnementales de sa commune. Via son Plan Communal de Développement de la Nature (PCDN) et les divers espaces paysagers situés en périphérie de son campus, les possibilités de renforcer les liens écologiques avec son PCDN sont des déclencheurs de pistes d’avenir pour répondre aux objectifs de la ville mais aussi de proposer de nouveaux espaces paysagers pour les étudiants de la faculté. Analyse Le nouveau centre de recherche scientifique TERRA regorge d’espaces et de parcelles dédiés à la recherche. De nombreuses surfaces sont imperméables générant des problèmes d’évacuation des eaux, d’autre sont délaissées et dévalorisées. Le but du projet est de se raccrocher aux différents milieux rapportés dans le PCDN afin de renforcer les liens écologiques et de développer une production en agriculture urbaine servant à la recherche ou à la cantine de la faculté. Piste d’avenir Créer des espaces de détente pour les chercheurs et étudiants toute en restant en cohésion avec les objectifs environnementaux de la ville via une gestion écologique du site (fauche tardive). Renforcer le réseau écologique de Gembloux en profitant de la faculté et ce en développant plusieurs services écosystémiques, mais aussi en impliquant les passants et les habitants aux bonnes pratiques de gestion et à une certaine sensibilité écologique.
Bronzée d’enghein
Cwastresse double
Godivert
Grenadier
Espèces fruitières choisit Gris braibant
Griotte de Schaerbeek
Verger Espèces végétales choisit
Jardin de pluie Jonc arquée
Vulpin des près
Iris des marais
TFE: La gestion d’un littoral transfrontalier: cas d’études du Westhoek
Nieuwport
Démonstration de l’évolution du littoral N transfrontalier du Westhoek
Oostduinkerke
1870
1777
Koksijde De Panne Bray-Dunes Zuydcoote Ghyvelde Leffrinckoucke
Leffrincko Malo-les-Bains
Malo-les-Bains
1757
Mon sujet de TFE porte sur l’étude d’un littoral transfrontalier, ici le cas France/Belgique. Ce territoire dispose d’un caractère paysager similaire de part et d’autre d’une frontière. Ces ‘‘effets’’ ont généré au fil du temps des différences conséquentes dans l’approche de ce paysage par les deux pays. Cela repose majoritairement sur les notions politiques, économiques, culturelles et perceptibles de ce paysage : comment le voit-on ? comment le sent-on ? Quelles gestions ou pratiques en a-t-on ? Afin de démontrer ces différences la reprises de ces quatre facteurs m’ont permis d’élaborer un reportage photographique de la commune française de Malo-lesBains et de La Panne en Belgique. Le but ce mémoire étant de savoir si oui ou non l’effet frontière génère des paysages côtiers différents entre les deux pays et quelles en sont les raisons. Cependant, mes recherches ont souvent été confrontées à des impasses ou des incohérences, surtout par la communication/représentation graphique qu’ont les deux pays pour représenter la même chose (carte historique à différentes périodes, cartes des polders, cartes de l’évolution du trait de côte) qui été dû au caractère transfrontalier du sujet de ce travail de fin d’études.
1820-1866
1950
15: Evolution de l’urbanisme sur le littoral d Dépôt de guerre, de 1950 et de celles actuelles
Tourbière
Polder
Eau
Dunes
Urbanisation De Panne Kocksijde Bray-Dunes Zuydcoote Furnes Ghyvelde Leffrinckoucke Malo-les-Bains Dunkerque
Fig 11 : Evolution du trait de côte du littoral du Westhoek. Basée sur le carnet de territoire Flandre Maritime 2015. Réalisation Viguier Jocelyn
Epoque Gallo-romaine
Epoque médiévale
Frontière
/22
Epoque des temps moderne
Nieuwport
Nieuwport Nieuwport
limite de souveraineté Oostduinkerkeet des mpétences territoriales d’un Etat ‘’ (Levy, 2004).
-les-bains
Nieuwport
-les-bains
Koksijde
Koksijde Koksijde donc la limite politique e exprime des Etats par un De Panne ocessus de territorialisation (Levy, 2004). De Panne nne
Bray-Dunes Bray-Dunes dcoote Zuydcoote Ghyvelde oucke
Koksijde De Panne
Création de paysage politique
Bray-Dunes Zuydcoote Ghyvelde Leffrinckoucke Malo-les-Bains 20: Axonométrie du littoral de Malo-les bains.
Littoral belge à De Panne
Réalisation Viguier Jocelyn
Culture
Monument
20: Axonométrie du littoral de Malo-les bains. Réalisation Viguier Jocelyn 21: Axonométrie du littoral de De Panne. Réalisation Viguier Jocelyn
21: Axonométrie du littoral de De Panne. Réalisation Viguier Jocelyn
Littoral belge à De Panne
17/22
du Westhoek basée les cartes 15: Evolution de l’urbanisme sur le littoral du Westhoek basée sur les cartes de Ferraris et Cassini, du cartes de Ferraris et sur Cassini, du de Ferraris et Cassini, du s. Source : Géopunt. Dépôt de guerre, de 1950 et de celles actuelles. Source : Géopunt. Réalisation Viguier Jocelyn -les-bains tion Viguier Jocelyn Réalisation Viguier Jocelyn 12/22 16: Schéma des composantes culturelles du territoire Westhoek. Réalisation Viguier Jocelyn territoriales Quels sont les impacts quedules cultures et les compétences
re
Polder
Eau
Urbanisation
Frontière
11/22
engendrent sur un paysage littoral marqué par une frontière ?
11/22
11/22
20: Axonométrie du littoral de Malo-les bains. Réalisation Viguier Jocelyn
Littoral français à Malo-les-Bains
17/22
ConfĂŠrences et workshops
‘‘Vous êtes des magiciens’’ Andréa Urbina Employée au service développement et Participation de l’IBGE. ‘‘Magicienne’’ de la gestion participative Conférence du 15/05/17 Participation citoyenne et aménagement
‘‘Comment j’expose le paysage’’ Axel Fischer Maître de conférences ULB Chercheur MODSCAPES Workshop du 27 ou 31 mars 2017 Exposer le paysage
Lors de la 7 éme conférence sur le paysage organisée par le CAP (Cercle des architectes paysagistes) Andréa a démontré à plusieurs reprises l’importance d’appliquer la gestion participative pour le succès d’un projet d’aménagement en fonction des contextes où le projet s’insère. Sa devise de dire que nous sommes des «magiciens», car nous contribuons à améliorer le cadre de vie des acteurs locaux, m’a profondément marqué. Chaque action et geste que l’on prend à des conséquences. D’où la raison de faire participer activement les habitants dans le projet, même si cela n’est pas toujours concluant.
Dans le cadre de notre formation nous sommes conviés à participer à des workshops sur plusieurs jours. Lors de mon année en master 1, j’ai participé au workshop ‘‘Exposer le paysage’’ dirigé par Axel Fisher. Le but du workshop était de préparer de A à Z une exposition sur les paysages ruraux modernistes, en réalisant des maquettes, planning, et matériels à prévoir pour l’événement.
‘‘Comment sera la ville de l’avenir ?’’ Comprendre la vision utopiste de Luc Schuiten sur la ville du futur avec le ‘‘vegetale Luc Schuiten Architecte en bâtiment Utopiste Conférence du 16/02/17 Vers ue cité végétale
city’’ est sans aucuns doutes extrêmement utopiste et surtout infondé. Malgré la volonté de démontrer que la société actuelle peut changer ses habitudes pour devenir plus économe et écologique, on ressent que l’aspect financier est une question tabou. La relation entre l’architecture et le paysage, comme il le démontre dans ces travaux, est tout juste incroyable, en plus de vouloir toucher toutes les classes sociales.
‘‘Quel usage faisons nous du paysage ?’’ Durant cette conférence, Hugues Sirault développe les problématiques des projets territoriaux, où chaque acteurs touchés par les intentions projets. Un des exemples Hugues Sirault de projet montré est un paysage gorgé d’éoliennes à proximité de Mons. Ce projet Architecte paysagiste à suscité énormément de jugements, de discours et de confrontations verbales Technicien sur le véritable usage que l’on faisait du paysage ciblé suite à une catégorisation de Conférence 26/01/17 nombreux enjeux. Le paysage tout le monde s’en mêle !
‘‘C’est quoi le tiers-paysage ?’’ Gilles Clément Architecte paysagiste Visionnaire Conférence du 21/10/15 Passer au vert
‘‘C’est quoi une exposition d’art ?’’ Laurent Buzine Collectionneur d’art Passionné Conférence du 27/03/17 Raconter une exposition
Dans sa vision du paysage et du tiers-paysage, Gilles Clément a démontré l’évolution du paysage mais également les côtés négatifs des différents acteurs et gestionnaires. Le tiers-paysage est un paysage évolutif au grès des saisons et des événements météorologiques. Il a aussi démontré plusieurs sites où il a mis en application le tiers paysage dans des espaces inexploités ou faiblement fréquentés.
Ancien directeur du musée du Grand Hornu, Laurent Buzine est le plus grand collectionneur d’art en Belgique. Cette conférence a raconté sa passion pour l’art mais aussi les nombreuses expositions qu’il a pu faire de sa collection dans son grand garage. Suite à un projet de cours, j’ai pu discuter avec lui des expositions d’artistes qu’il a voulu mettre en avant dans son ancien musée.
Sorties
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bELVAL (lu)
OSTENDE ET BRUGES (be)
CHAUMONT-sur-loire (fr) En BTS, j’ai pu participer au festival international des jardins de Chaumont-sur-loire, grâce à deux anciens étudiants de l’établissement où je poursuivais mes études, qui ont réussi à se qualifier pour le festival. J’ai pu pendant une semaine aller sur terrain et réaliser la phase de décaissement et de création de cheminements.
Viguier.Jocelyn@hotmail.fr GSM : 06 16 52 30 29
Viguier Jocelyn