CONTEXTUALISATION
LA COMMUNE DE COURCELLES-CHAUSSY PHOTO SATELLITE DE LA COMMUNE DE COURCELLES-CHAUSSY
LOCALISATION
HISTOIRE Courcelles-Chaussy fut au moyen-âge un lieu de protestantisme. Les traces laissées par cette époque recèlent la présence d’un temple protestant, situé au centre-ville et qui fut érigé en 1571, reflétant d’un point de vue extérieur une architecture gothique flamboyant.
N
Bâti
Organigramme
Courcelles-Chaussy est une commune française se trouvant dans le nord-est du territoire. Cette ville est localisée dans la région Lorraine au sein du département mosellan (57). La commune porteuse du site de projet se trouve à une vingtaine de kilomètres à l’est de la grande agglomération messine, (Ville de Metz) connue depuis 2010 en Europe grâce à l’ouverture de son centre Pompidou, cadet de celui étant basé dans la capitale française (Paris). Située sur un axe routier important, Courcelles-Chaussy dispose d’une situation géographique favorable, jouant un rôle de contexte péri-urbain pour ses habitants travaillant en France ou bien en Allemagne, à environ une cinquantaine de kilomètre de la frontière.
La ville fut aussi marquée par le règne prussien de l’empereur allemand Guillaume II qui acheta le château d’Urville à des personnes de la haute bourgeoisie pour y séjourner durant les périodes estivales. Pour finir, le dernier élément historique de la commune fut l’annexion allemande pendant la Première et la Seconde Guerres mondiales.
CLIMAT Mobilité
Site Porteur du projet
Temple protestant
Le département mosellan connait un climat continental à influence océanique. Le niveau des précipitations annuelles est d’environ 800 mm, avec des épisodes pluvieux plus régulier en saison automnale.
LEGENDE Image du réseau hydrogaphique
Réseau routier
Image du réseau routier
Patrimoine du village
Le patrimoine Hydrographie
Un passé chargé d’histoire, la commune de Courcelles-Chaussy recèle plusieurs patrimoines, trace d’une histoire riche et paradoxale d’époque du Moyen-Age ou des guerres mondiales.
Haute Ecole Charlemagne de la Fédération Wallonie - Bruxelles Catégorie Agronomique ISIa, rue Verlaine, 9 - 5030 GEMBLOUX
Hydrographie
Bachelier en Architecture des Jardins et du Paysage Année académique : 2014 - 2015 Première session
La commune située en fond de valon est traversée par 2 cours d’eau que sont la Serrouelle et le Ravenez. Après avoir traversé le centre de l’agglomération courcelloise, ces deux cours d’eaux se jettent dans la Nied passant quasiment en limite communale à l’ouest de Courcelles-Chaussy.
Courcelles-Chaussy dispose de 3 infrastructures patrimoniales : Le château d’Urville, ancienne demeure de Guillaume II, qui est aujourd’hui occupé par l’établissement agricole de Courcelles-Chaussy. Ce patrimoine est actuellement valorisé par les aménagements du lycée, faisant du jardin situé en avant de son entrée un site classé remarquable.
Le paysage environnant de la commune varie entre l’openfield et le bocager. L’ensemble de l’environnement est rural avec une forte présence de parcelles agricoles servant à la production de céréales et à l’alimentation du bétail.
Anciennement RN 3 (Route nationale 3), la D603 (Départementale 603) est la connexion principale permettant de relier Metz, Courcelles-Chaussy, Saint-Avold et Saarbruck (Saarbruck étant en limite frontaliére avec l’Allemagne). Cet axe routier important permet à la commune d’être desservie par les moyens de transports et d’être accessible pour les villages avoisinants comme Pange, Ogy, Maizeroy, Silly-Sur-Nied.
RELIEF Courcelles-Chaussy est située en fond de vallon. Le relief de la commune est plat, facilitant l’inplantation du bâti.
Château d’Urville La Nied
Jocelyn Viguier- 3AJP B
PAYSAGE
Réseau routier
Lors de forts épisodes orageux, la Nied est souvent en cru pouvant générer des inondations des parcelles agricoles et de l’établissement scolaire se trouvant à proximité.
Le temple protestant, signe de la religion inculquée à l’époque moyenâgeuse. Et la maison Clervant, érigée en 1895 par la femme de l’empereur Guillaume II pour réaliser un pensionnat pour les filles protestantes, devenue depuis 1990 une maison de retraite pouvant héberger 50 personnes.
Réseau hydrographique
Départementale 603
Technique de gestion et de valorisation de l’eau pluviale dans les espaces privés et publics en Europe de l’ouest Travail de Fin d’Etudes
Maison Clervant
PROJET Lycée Agricole de Courcelles-Chaussy Réaménagement de l’établissement scolaire
Contextualisation Zone d’étude
POPULATION L’agglomération courcelloise connaît une augmentation de ses habitants passant de 2365 en 1990, à 3041 en 2010 avec une moyenne d’âge de 60 ans.
LOCALISATION
Région : Lorraine Province : Adresse : 1 Avenue d’Urville 57530 Courcelles-Chaussy
DATE
19/06/2015
PLAN 1/4
CROQUIS
Croquis 1 terrain de sport : Vue Projet
LE LYCEE AGRICOLE DE COURCELLES-CHAUSSY
Avant
Croquis 2 Gradin végétal Vue projet
Croquis 3 Place des étudiants Vue projet Avant
Avant
Croquis 4 Passage dans les bois Vue projet Croquis 5 Bassin de Réetention Vue projet
Avant Haute Ecole Charlemagne de la Fédération Wallonie - Bruxelles Catégorie Agronomique ISIa, rue Verlaine, 9 - 5030 GEMBLOUX Bachelier en Architecture des Jardins et du Paysage Année académique : 2014 - 2015 Première session
Jocelyn Viguier- 3AJP B Technique de gestion et de valorisation de l’eau pluviale dans les espaces privés et publics en Europe de l’ouest Travail de Fin d’Etudes
Croquis 6 Toiture végétale Vue projet
PROJET Lycée Agricole de Courcelles-Chaussy Réaménagement de l’établissement scolaire
Croquis et illustration
LOCALISATION
Avant
DATE PLAN 4/4
Région : Lorraine Province : Adresse : 1 Avenue d’Urville 57530 Courcelles-Chaussy
19/06/2015
LE SITE
LE LYCEE AGRICOLE DE COURCELLES-CHAUSSY L’ETABLISSEMENT SCOLAIRE DE COURCELLES-CHAUSSY
Parking des professeurs
ORGANIGRAMME N
L’établissement agricole et du paysage de Courcelles-Chaussy a ouvert ses portes en 1952, devenant le premier lycée professionnelle où le paysage tient un rôle conséquent dans la formation des étudiants. A ce jour, cet établissement reste encore le seul lycée agricole du département mosellan, accueillant prés de 350 étudiants pour 13 filiéres de formation concernant l’agriculture, le paysage, la gestion de l’eau, la gestion des exploitations fermières, et la gestion et la protection de l’environnement. L’ensemble des aménagments extérieurs du lycée sont entretenus par les étudiants en paysage lors de leur cours de travaux pratiques. Chaque formation et niveau de formation générent une tranche d’âge variée d’étudiants qui fréquentent l’établissement. La plupart venant des départements ou régions voisines sont logés durant la semaine dans les internats de l’établissement et disposent de l’ALESA (Association propre au lycée) pour pouvoir s’y divertir et rencontrer les autres étudiants venant des autres classes, ou du CFA.
NOTE D’INTENTION
Le Cursus scolaire des élèves en BAC pro est de trois ans, les autres formations comme le BTS sont d’une durée de deux ans.
2
LES EVENEMENTS
3
Zone engazonnée comprise entre le gymnase et l’internat des garçons, servant de terrain de foot pour les étudiants
Zone forestière
Pour se faire connaître des habitants de la communes, des futurs étudiants et des passionnés du végétal, l’établissement réalise chaque année une journée porte ouverte pour dévoiler les différentes formations et filiéres de formation présentes au sein de l’école. Plusieurs étudiants restent durant le week-end de l’événement pour montrer les compétences requises au métier de paysagiste, mais aussi faire des démonstrations sur la taille de haie et de pelouse par exemple. D’autres événements comme la fête de la patate ou le printemps d’Urville permettent au lycée de mieux se faire connaître, mais aussi de favoriser la vente de végétaux produits par l’école, ou par des horticulteurs venus spécialement pour l’événement. Tous les 3 mois, des écoliers agés de 5 à 6 ans viennent dans l’établissement pour réaliser une découverte de la faune et de la flore locales terrestres avec leur professeur, leur permettant d’avoir une sortie pédagogique et de découvrir le lycée.
4 5
ANALYSE POTENTIALITES/DEFICIENCES DU SITE Critères 1) Le parking des professeurs
7 6
2) La toiture végétale
Zone engazonnée à l’abandon 3) L’espace gazonné
4) Le gymnase
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Piste de course et terrain de sport de l’école Point négatifs du site
Point positifs du site
Dans une optique d’éducation et de valorisation des compétences des étudiants de la filiaire paysage, le lycée se doit d’apporter de la modernité et des programmes de plus en plus évolutifs au cours des années d’études des élèves. La diversification des ambiances paysagères, mais aussi les moyens de gestion de l’eau pluviales et des crues de la Nied permettent à l’établissement de concevoir de nouveaux aménagements en concordance avec l’évolution des techniques actuelles, où le corps enseignant peut faciliter le renforcement des compétences des lycéens sur l’entretien et la création de techniques alternatives. L’application de ces méthodes permet également au lycée de diminuer son utilisation en eau potable pour l’arrosage des aménagements extérieurs du domaine et peut favoriser l’achat ou la réparation du matériels d’entretien des espaces verts ou l’utilisation de nouveaux matériels plus instructifs et distrayants pour les éléves, pouvant à la fois améliorer leur vie étudiante et rendre l’établissement plus écologique. La mise en oeuvre d’un revêtement perméable permet au terrain de sport d’être mieux valorisé et d’assurer détente et activités sportives après les cours, en plus de renforcer l’aspect partage et sociabilité. La découverte et l’apprentissage de la faune et de la flore aquatiques peuvent être encadrés par les lycéens envers les plus jeunes, pour expliquer leur métier et acquérir un aspect pédagogique, pouvant à la fois satisfaire les visiteurs présents lors des évenements mais aussi d’améliorer la réputation du lycée à l’échelle régionale, grâce à l’amélioration des connaissances des plantes des éléves et du cadre de vie extérieur de l’infrastructure scolaire. La composantes des aménagements extérieurs a pour but de conserver l’aspect naturel du site en y imposant un entretien à fauchage tardif dans le but de générer l’augmentation de la biodiversité et la génération de nouveaux habitats pour la faune et la flore locales.
Durant leur scolarité, l’ensemble des étudiants de la filiaire paysage apprend principalement les types de revêtements , les différentes techniques d’appliquation d’un matériaux (coupe technique), le travail sur le terrain (par le biais de stage de formation d’un mois), leur cours de travaux pratiques, et la reconnaisance des plantes principalement arbustives et arborescentes.
1
5) L’espace forestier
N Zone traité pour le projet
Echelle 1/500e
La Nied
6) la piste d’athlé- Espace utilisé essentiel- Ensemble du revêtement usé Remplacer le revêtement tisme lement lors des heures et glissant. Le terrain est très de sol existant par un sol d’EPS (Education Physique rarement utilisé par les étu- souple drainant, et enheret Sportive) diants après les heures de ber le terrain centrale pour cours ou pendant leur temps devenir un terrain de foot libre. 7) zone gazonnée- Grand espace de plusieurs Aspect abandonné et non Créer des bassins de lagunage et de rétention délaissée hectares pouvant favoentrenue, souvent inondée riser la gestion des eaux par le cours d’eau avoisinant. permettant de générer un nouvel espace, mais auspluviales de l’établissement et garder un aspect si un lieu pour la connaisnaturel sance des plantes aquatiques pour les étudiants 8) les berges de la Le cours d’eau est réguliere- Réhausser le niveau des nied ment en cru pendant la saison berges grâce aux terres automnale, ce qui génére des extraites des bassins de inondations au sein de l’éta- rétention et de lagunage blissement. puis les végétaliser
Potentialités
Déficiences Programmation Le stationnement des véhicules des pro- Créer un nouveau parking réservé unifesseurs engendre un conflit entre esquement aux enseignants. Réaménager pace piéton et espace automobile, limi- l’espace en place étudiante. tant l’aspect détente et l’aménagement dédié aux étudiants Permet aux étudiants de mieux comprendre Accessibilité à la toiture non aisée Création d’un nouvel accés. La toiture le principe de construction d’une toiture véserait entretenue que par les 3 éme angétale, isole l’internat et favorise la rétention nées de chaque promo (ceux étant les de l’eau pluviale. plus âgés et les plus responsables). Implanter un terrain de foot enherbé Grand espace de verdure servant à la déEspace souvent pris pour un terrain de tente foot pour les étudiants, les risques de dé- sur le terrain de sport de l’école. Seggradation des voitures des enseignants menter l’espace par de la végétation et sont élevés. L’ensemble des étudiants tra- des revêtements différents spour la cirverse cette zone pour se rendre plus di- culation des étudiants entre les salles rectement au gymnase. de cours et le gymnase. Ensemble du batiment propice à la réalisa- Aspect extérieur du bâtiment dégradé et Végétaliser les façades du gymnase et tion de murs végétaux pouvant mieux l’iso- vieillissant, non plaisant à regarder permettre aux étudiants de compléter ler et dissimuler les tags. leur compétences dans l’entretien et la création de mur végétaux. Espace riche en biodiversité, lumineux et fa- Espace pollué par certains déchets (pa- Favoriser une connexion entre le lycée cile d’accés pier et plastique) et les bassins en passant par la zone forestiére pour utiliser l’espace et mieux connaître la faune et la flore des sousbois.
LEGENDE
Haute Ecole Charlemagne de la Fédération Wallonie - Bruxelles Catégorie Agronomique ISIa, rue Verlaine, 9 - 5030 GEMBLOUX Bachelier en Architecture des Jardins et du Paysage
Toiture végétale semi-extensive
Année académique : 2014 - 2015 Première session
Jocelyn Viguier- 3AJP B
Cheminement autour du bassin de rétention et de lagunage Lieux d’intêrets Axe de circulation voiture Connexion piétonne existante Connexion piétonne à créer Bassin de rétention et de lagunage Connexion entre les bassins et l’établissement à travers les bois
Echelle 1/500e
Mur végétal
Nouvelle connexion entre les salles de cours et le gymnase + Déplacement du parking des professeurs et création d’un espace détente
Technique de gestion et de valorisation de l’eau pluviale dans les espacespublic et privés en Europe de l’ouest Travail de Fin d’Etudes PROJET Lycée Agricole de Courcelles-Chaussy Réaménagement de l’établissement scolaire
Réhaussement de la hauteur des berges de la riviére (Nied) Remplacement des revêtements des parkings étudiants Remplacement du revêtement du terrain de sport par un sol souple et de la pelouse
Contextualisation Zone d’étude LOCALISATION
Région : Lorraine Province : Adresse : 1 Avenue d’Urville 57530 Courcelles-Chaussy
DATE
19/06/2015
PLAN 2/4
LE LYCEE AGRICOLE DE COURCELLES-CHAUSSY LE LYCEE AGRICOLE DE COURCELLES-CHAUSSY
Coupe technique d’un revêtement hydrocarbonés et sol souple(5) Maison du gardien
1
Coupe technique d’une noue et d’une fosse de plantation (6)
7
a’ a
8
3 6
5
Coupe technique d’un Gradin enherbé (2)
4 B’
Ni ed
Coupe technique d’un escalier (1)
2
La
COUPES TECHNIQUES ET PROFILS/ELEVATIONS
c
c’
B ed
i aN
L
2 Coupe technique d’un canniveau (3)
Localisation d’une coupe technique
Coupe technique d’une place de parking en dalle alveolé enherbée (7)
Haute Ecole Charlemagne de la Fédération Wallonie - Bruxelles Catégorie Agronomique ISIa, rue Verlaine, 9 - 5030 GEMBLOUX Bachelier en Architecture des Jardins et du Paysage Année académique : 2014 - 2015 Première session
Jocelyn Viguier- 3AJP B Technique de gestion et de valorisation de l’eau pluviale dans les espaces privés et publics en Europe de l’ouest Travail de Fin d’Etudes
Coupe technique d’un mur végétal (8) Coupe technique d’une toiture végétale (4)
PROJET Lycée Agricole de Courcelles-Chaussy Réaménagement de l’établissement scolaire
Profil/élévation échelle 1:100 Coupe technique échelle 1:50 LOCALISATION
Région : Lorraine Province : Adresse : 1 Avenue d’Urville 57530 Courcelles-Chaussy
DATE
19/06/2015
PLAN 1/4