Tio Tips för bättre ledarskap i klassrummet © John Steinberg http://www.steinberg.se http://blogger.steinberg.se
1 Definiera dig och se dig själv som ledare 2 Bygg förtroende och relationer. Eleverna ska vilja välja dig. 3 Leta efter det som eleverna gör rätt. 4 Förbered dig väl. Ha en genomtänkt plan och en god organisation för ditt pass. 5 Kombinera kärlek/värme med struktur och tydlighet. 6 Använd inflytande istället för makt. 7 Rör dig lugnt, tryggt och säkert ut i gruppen. 8 Hårda budskap kräver en mjuk framtoning. Observa 4-‐sekundersregeln när du höjer rösten. 9 Utvärdera dig själv. 10 Be andra att besöka dig och ge dig feedback. Lycka till!
SÖK VIDARE Läs mera i böckerna Världens bästa fröken och Ledarskap i klassrummet eller den senaste boken, Att vända en klass. Se butiken på Johns hemsida.
Tio tips för ett samtal utifrån styrkor © John Steinberg, http://www.steinberg.se http://blogger.steinberg.se Viktigt vid ett styrkesamtal 1 Se till att din adept känner sig välkommen bekväm i situationen 2 Ta bort distraktioner och sätt tidsramar för samtalet. 3 Fråga efter framgångar, stora som små. 4 Leta efter styrkor som har hjälpt honom/henne att lyckas vid tidigare tillfällen. 5 Välj ett s k styrketema. Be om detaljer om hur han/hon lyckades och använde styrkan. 6 Kom fram till ett nytt tillämpningsområde 7 Gå från abstraktion till konkretion. Be om detaljer. 8 Sammanfatta ofta. Låt adepten sammanfatta då och då. 9 Fastställ nästa steg och nästa tillfälle att använda styrkan. 10 Tacka, runda av och kolla om allt känns okay. Lycka till!
SÖK VIDARE Läs mera i böckerna om Professionella samtal. Se butiken på Johns hemsida.
Tio spelregler under en lektion © John Steinberg, http://www.steinberg.se http://blogger.steinberg.se Vid lektionsplanering, tänk på spelreglerna 1 Förklara VAD som ska göras nu. 2 Förklara VAR det ska göras. (I en omogen grupp, håll dem i närheten av dig.) 3 Förklara HUR det ska göras (eller ange 1-‐3 alternativ) 4 Förklara HUR LÄNGE man ska hålla på. 5 Ange ett system för VEM som gör VAD vid ett grupparbete. 6 Förklara hur passet ska följas upp/redovisas. 7. Sammanfatta lärdomarna, budskapen och innehållet. 8 Hör om det finns frågor. Stäm av. 9 Berätta om nästa pass. 10 Tacka och runda av. Lycka till!
SÖK VIDARE Läs mera i böckerna Världens bästa fröken och Ledarskap i klassrummet. Se butiken på Johns hemsida.
Tio tips för att skapa förutsättningar för en lyckad lektion © John Steinberg, http://www.steinberg.se http://blogger.steinberg.se Tips för att skapa förutsättningar för en lyckad lektion 1. Planera. Tydliggör för dig själv-‐ syfte, struktur, material och ditt upplägg. 2 Var på plats i god tid. Kolla möblering, material och tekniken. 3 Skriv på tavlan eller använd ett annat sätt att visuellt förklara händelseförlopp 4 Skapa en fungerande hälsningsrutin. ”Collect before you direct.” 5 Stå stadigt, var trygg, välkomna alla, förklara passets upplägg. 6 Repetera föregående pass. Hör efter om det finns frågor. 7 Förklara syftet med ditt nuvarande pass, ditt upplägg och vad det ska leda till 8 Gå igenom spelreglerna (Tips 3). 9 Svara på frågor. Checka upp om alla förstår lektionens struktur och arbetssättet. 10 Checka upp när du går runt att alla förstår spelreglerna – vad, hur, när, hur länge, var, vem och varför. Lycka till!
SÖK VIDARE Läs mera i böckerna Världens bästa fröken och Ledarskap i klassrummet. Se även Att vända en klass: Från oro till fokus. Se butiken på Johns hemsida.
Tio tips för att handskas med ”riskbarn” © John Steinberg, http://www.steinberg.se http://blogger.steinberg.se Riskbarn= explosiva, aggressiva, överdrivet kroppsligt utagerande barn. 1 Relationen är avgörande. Satsa mycket på kombinationen värme/struktur. 2 Relationen med hemmet är av stor betydelse. Satsa på den. 3 Förstå att alla bär på möjligheter men kanske inte just tillsammans med dig, här och nu. 4 Ge omställningstid. Informera tidigt om schemaändringar och andra rutiner som ändras. 5 Rutiner och ritualer är viktiga. De ska veta vad som gäller och hur saker ska gå till. 6 Följ upp och checka upp ofta, regelbundet och mera än du tror behövs. 7 Informera hemmet ofta och regelbundet. Informera om förändringar i så god tid du kan. 8 Möt Olle vid grinden på morgonen (bokstavligen). Stäm av. Berätta vad som kommer att hända. Informera om ändringar. 9 Hjälp dem att lära sig känna igen när de börjar få en känslostorm. 10 Ge konkreta strategier för vad de ska göra när känslostormen kommer. Träna, följ upp. Lycka till! SÖK VIDARE Läs mera i Att vända en klass: Från oro till fokus. Kolla i Johns webbutik.
Tio saker att titta på vid ett klassrumsbesök © John Steinberg, http://www.steinberg.se http://blogger.steinberg.se 1 Möblering, utsmyckning för passets ändamål 2 Hälsningsrutiner 3 De första 10 sekunderna – stabilitet, säkerhet, rösten 4 De första 4 minuterna – väcks nyfikenhet, förklaras sammanhang? 5 Pedagogens rörelsemönster, tempo och trygghet 6 Instruktionens tydlighet, längd och gruppens uppmärksamhet 7 Kombinationen av kärlek/värme med god struktur och organisation 8 Rösten – intonering, pauser, betoningar, variation 9 Tillsägelser med inflytande och inte makt 10 Sammanfattning och avrundning Följ upp med samtal. Prata om specifika ting. Fokusera på det som fungerar i första hand men sedan sök alternativa metoder för det som fungerar mindre bra. Undvik tips i första hand – utan sök alternativ hos den du besöker. Lycka till! SÖK VIDARE Detta skriver jag mera om i en kommande bok, Lektionen är helig. Sök även på nätet om s k classroom walk-‐throughs och andra metoder för lärarutvärderingar.
Tio miljöfaktorer på en skola som bör kollas © John Steinberg, http://www.steinberg.se http://blogger.steinberg.se 10 saker som påverkar sinnestillstånd, stämning och ev konflikter 1 Familjens morgonrutiner 2 Transportvägen till skolan – säker och trygg? 3 Skolgårdens utformning och användning 4 Korridorer 5 Klassrummets möblering och utsmyckning 6 Kö till matsalen, rutiner, möblering och utsmyckning där – och maten 7 Omklädningsrum 8 Direkt utanför klassrummet 9 Rutiner vid ingång till lektion och klassrum 10 Personalens humör, bemötande och tydlighet
Förvånansvärt många konflikter kan undvikas om man noggrant kollar upp och sedan justera miljön. Lycka till!
SÖK VIDARE Läs mera i Att vända en klass: Från oro till fokus. Kolla i Johns webbutik.
Tio tips när du behöver lägga fram obekväm information till elever eller föräldrar © John Steinberg, http://www.steinberg.se http://blogger.steinberg.se 1 Mottagaren behöver känna att du vill honom/henne väl 2 Han/hon måste veta att du även ser det som han/hon gör bra 3 Håll dig till fakta kring just en specifik händelse 4 Undvik att prata om övrigt bakåt i tiden 5 Var visuell – visa på papper, ge exempel, ha god dokumentation 6 Ge ett Jag-‐budskap – hur beteendet påverkar dig 7 Undvik Du-‐budskap – Du är… 8 Tydliggör förväntat beteende eller bättre alternativ. Var tydlig. 9 Använd en tredje punkt. Undvik stirrande ögon. Titta på dokumentationen allt som oftast. 10 Sammanfatta, runda av, tacka. Ge hopp. Listan ovan gäller elever, men kan lika gärna gälla för föräldrar. Var saklig, specifik, ha god dokumentation, sammanfatta vad du ska göra, sammanfatta förväntningar på föräldern och eleven. Redogör hur allt ska följas upp. Runda av, tacka och ge hopp. Lycka till! SÖK VIDARE Läs mera i Att vända en klass: Från oro till fokus. Kolla i Johns webbutik.
16 styrkeområden som en utgångspunkt för samtal © John Steinberg, http://www.steinberg.se http://blogger.steinberg.se Här kan du leta styrkor: 1 Styrkor – det människor är bra på 2 Kunskaper – vad människor kan 3 Talanger – vad människor har anlag för 4 Mål och ambitioner – vad människor vill 5 Intressen – vad människor är nyfikna på 6 Passioner – vad människor till 100 procent tror på, är arga på eller vill förändra 7 Känslor – vad människor upplever 8 Synpunkter och attityder – vad människor anser och tycker 9 Värderingar – hur människor omsätter sina attityder i praktiska handlingar 10 Beteende – hur människor faktiskt agerar i olika situationer 11 Lärstilar – det sammanhang där människor har lättast att koncentrera sig och lära sig 12 Lärstrategier – den ordning och struktur människor föredrar för sitt lärande 13 Vanor – hur människor normalt använder sin tid och om dessa handlingar upprepas ofta 14 Flow – de engagerande aktiviteter där man ofta tappar greppet om tiden 15 Framgångar – när människor känner att de uppnår ett bra resultat 16 Livssyn och filosofi – hur människor beskriver sin idé om livets mening och hur de vill leva och vara – är också en styrka! Sök styrkor även i små ting – poppa popcorn rätt är också en styrka. Var envis i ditt sökande, eftersom många vägrar inse, har svårt att ta till sig, att de når framgångar och lyckas med saker. Leta detaljerna och det specifika de gör bra.
Lycka till! SÖK VIDARE Läs mera i böckerna om Professionella samtal. Kolla i Johns webbutik.
Tio exempel på klargörande frågor © John Steinberg, http://www.steinberg.se http://blogger.steinberg.se 1 Vad är du mest nöjd med? 2 Vad kunde du ha gjort annorlunda? 3 Vad finns det för alternativ? 4 Vem och vad har påverkat ditt beslut/tänkande? 5 Beskriv fördelarna och de positiva konsekvenserna 6 Beskriv nackdelarna och de negativa konsekvenserna 7 Hur vet du om du har lyckats? Vilka resultat eller bevis letar du efter? 8 Hur vill du göra? 9 Hur ska du göra nu? Vilket är ditt nästa steg? 10 Sammanfatta det viktigaste. Hjälp andra att reflektera, klargöra, prioritera och sortera. Det leder till s k aktiva värderingar. Reflekterande frågor är bland den viktigaste gåva du kan ge dina elever när du förbereder de för framtiden. Lycka till! SÖK VIDARE mera i böckerna om Professionella samtal samt boken Aktiva värderingar. Kolla Läs i Johns webbutik.