• Entendre le mot après que les sons ont été épelés a) par le professeur, b) par les élèves • Livre des sons • Jeux et activités • Boîtes à mots
•Encoder les mots réguliers • Écrire des phrases simples • Dictée
•Lire les mots difficiles • Orthographier les mots difficiles
Associer
Identifier les sons dans les mots
Les mots difficiles
Former les lettres
• Pratique multisensorielle – tenir le crayon – former correctement les lettres
• Feuilles des sons • Cartes-éclair et jeux Reconnaître • Livre des sons les lettres • Afficher l’alphabet, section par section
L’enseignement op ugf
c/k e nrd
sat mil
Apprendre comment écrire son prénom
Identifier les sons dans les mots. « Est-ce qu’il y a le son s dans « ours »? Le son est-il au début, au milieu ou à la fin du mot? »
6 7
qu oi an/en y in â un v on z ô eu x h ê/è
5
9 Différentes façons de prononcer les lettres
8 Différentes façons d’écrire les sons
S’exercer aux associations de sons. Mots simples
Toute la classe identifie et compte les sons dans les mots contenant une association de consonnes Apprendre l’orthographe Dicter des phrases simples avec des des mots mots réguliers ainsi que des mots difficiles difficiles déja appris – deux par semaine
Toute la classe dit à haute voix les sons de chaque mot. Compter les sons en levant un doigt pour chaque son
Introduction de caractères à partir des livres de lecture
Faire répéter les mots sur les cartes par les enfants compétents – pendant trois à quatre semaines
S’exercer sur les mots réguliers avec des associations de consonnes
Écrire en l’air (par gestes) y compris les digrammes
Écrire en l’air (par gestes) y compris les digrammes et mots simples
Introduction aux noms des lettres et aux majuscules Introduction à l’alphabet Initiation aux associations de consonnes
bjé ou ch
4
Dicter les sons, puis les mots réguliers
Répéter les sons; fort, puis doucement
Écrire en l’air (par gestes)
3
2
Semaine 1
L’emploi du temps pour neuf semaines avec la méthode Jolly phonique
acrobate avion ami papa ananas
Tracez les lettres suivantes :
Tournez la main en rond comme un acrobate qui s’élance dans l’air et dites a, a, a!
ACTION
Aa
39 2
a aaaa 1
Il porte un gant. La souris se cache.
Notre classe a vingt enfants. Le canard dit « coin, coin ».
Il pleut.
« coin, coin »
Il court.
151
voiture
fin dĂŠbut
mal
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ami il lac
fil clĂŠ 164
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