Especial Máster y Postgrado septiembre 2017

SUPLEMENTO ESPECIAL

28/9/2017

MÁSTER Y POSGRADO

Especialización paraeléxito profesional A medida que la demanda de formación de posgrado aumenta en el mercado laboral, las escuelas de negocio y las universidades se esfuerzan en consolidar sus programas más señeros y en incluir estudios acordes con los perfiles profesionales más novedosos y crecientes

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INFORME INFOEMPLEO ADECCO 2016

El posgrado como trampolín laboral La diferencia salarial entre empleados con máster sobre los que no poseen esta titulación puede llegar a un 54,5%, siendo el MBA el más requerido por las empresas P. N.

A importancia que tienen la formación y la cualificación para conseguir un empleo en la actualidad es una verdad absoluta. Sobre todo en un mercado laboral en plena transformación, que requiere profesionales preparados y con las aptitudes adecuadas para desarrollar sus carreras en un escenario cambiante. La universidad es para muchos una parada obligatoria para poder acceder a un mayor número de oportunidades laborales.

La prueba es que los titulados universitarios siguen siendo los candidatos más demandados por las empresas en sus ofertas de empleo. Según el Informe Infoempleo Adecco 2016 sobre titulaciones con más salidas profesionales, durante el último año el 42,2% de las ofertas han recogido entre sus requisitos que el candidato cuente, como mínimo, con una titulación universitaria.

Una cifra que aumenta hasta el 55% si solo se tiene en cuenta las ofertas en las que se solicita contar con formación cualificada (Formación Profesional y titulación universitaria).

La portavoz de Infoempleo Coral Jaén es taxativa: “Llevamos 20 años haciendo un análisis exhaustivo del mercado laboral a través del informe que publicamos anualmente sobre oferta y demanda de empleo en España. A lo largo de estos años nos hemos dado cuenta de cómo han ido cambiando las necesidades de las empresas, destacando cómo las ofertas laborales cada vez más solicitan profesionales cualificados. Hablamos de que las titulaciones de grado y de formación profesional son las que tienen un mayor peso en la actualidad, algo que ha ido en aumento”.

Un dato elocuente: la diferencia salarial entre empleados con formación de máster o posgrado puede ser hasta un 54,5% superior sobre quienes tienen una preparación más básica (Educación Secundaria Obligatoria o similares) o de un 27% mayor que los titulados en Formación Profesional. De hecho, el 38% de las empresas que requiere titulados universitarios en sus ofertas de trabajo valora muy positivamente que el candidato cuente con estudios de posgrado.

“Las titulaciones de máster y posgrado lo que aportan es esa especialización y la formación más práctica y pegada al mundo laboral que otras titulaciones no ofrecen. En algunos casos son necesarios para ejercer una profesión y, en estos casos, los cambios en cuanto al programa que ofrecen no suelen ser tan hondos. En cambio, en el caso de titulaciones pro-

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pias como pueden ser los másteres propios, certificados universitarios, diplomas de especialización o los cursos de titulación de experto universitario, suelen tener más holgura, de manera que es más fácil adaptar los contenidos a las necesidades cambiantes de las empresas y los proyectos que realizan”, analiza Jaén.

En ese sentido, el Máster MBA es exigido en el 45,7% de las oportunidades para cargos directivos, mientras que para técnicos sólo se pide como requisito en el 17% de ellas (en esta categoría se valoran otras temáticas de posgrado).

Dentro de la categoría de directivos, el posgrado es más demandado en aquellas ofertas dirigidas a director regional o delegado (36,6%), director de centro (35,6%), director de Recursos Humanos (34,7%) y director comercial (33,2%).

Para la categoría de mandos intermedios, esta titulación es necesaria para optar al puesto de adjunto a la Dirección General (57,1%), consultor sénior de Recursos Humanos (55,7%), responsable de Desarrollo (52,4%) y jefe de Cocina (46,4%). En cuanto a perfiles técnicos se refiere, el posgrado se solicita para ser ejecutivo de grandes cuentas (36,1%),

delegado de zona (31,8%), técnico comercial (25%) y algunas profesiones digitales como community manager (19,3%) o experto en SEO (18,8%).

Por último, en la categoría profesional de empleados, el posgrado es necesario para optar a puestos como el de comercial, que lo exige en el 23,7% de las ofertas, secretario (17,8%), administrativo (17,4%) y promotor (9,9%).

Un año más, el Informe Infoempleo Adecco concluye que Administración de Empresas y Finanzas es la carrera con más salidas profesionales en España, ya que el 4,5% de las ofertas de empleo publicadas hace referencia a esta titulación. Esto es así desde hace varios años

En aumento El 55% de las ofertas laborales requieren titulación universitaria o Formación Profesional

y el porcentaje de ofertas se mantiene estable con respecto al año anterior.

Le sigue Ingeniería Informática, que ya figuraba en segunda posición el pasado año y el anterior, aunque este año disminuye su peso específico sobre el cómputo global, de un 3,64% en 2015 a un 2,54% en la actualidad.

Y en tercer lugar, recupera su posición entre las 20 carreras más solicitadas, Ingeniería Industrial cuya oferta ahora conforma el 2,3% del total nacional, tras crecer medio punto porcentual. Bajando una posición y colocándose cuarta, aparece Comercio y Marketing, con un 1,4% de las ofertas, seguida de Psicología y Psicopedagogía (1,34%). En sexto lugar aparece ya el primer grado doble: Administración de Empresas y Derecho (1,21%).

Uno de los aspectos más importantes de los estudios superiores es la empleabilidad futura que puede ofrecer a los estudiantes y la calidad de ese trabajo. Conocer si con un determinado grado se podrá conseguir más fácilmente un contrato duradero o no es una de las cuestiones más relevantes para los estudiantes. En este sentido,

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El dato

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Enseñanza e internet, sectores más demandados

7 Ambas imágenes muestran el desarrollo de dos másteres de alta cualificación.

Ingeniería Informática, Derecho y Administración de Empresas son las tres carreras en las que más contratos indefinidos se firman entre los recién titulados, según datos del Instituto Nacional de Estadística (INE). En concreto, el empleo fijo en el cuarto año tras la graduación en estas carreras es del 72%, del 70% y del 67,1%, respectivamente. Matemáticas y Estadística, con un 64% de contratos indefinidos, se instala en la cuarta posición de este particular ranking gracias a la titulación de Ciencias Actuariales y Financieras, cuyo porcentaje de egresados a la Seguridad Social con contrato indefinido se eleva hasta el 84,9% el cuarto año. La rama de Ciencias de la Salud, que aglutina el 15,3% de las ofertas de empleo para titulados universitarios, es la que sufre tasas de

Empleo vacante “Existen puestos que no pueden cubrirse por falta de formación o con la experiencia requerida” paro más bajas según los últimos datos del INE; sin embargo, es la que padece más temporalidad. Otros ámbitos con poca estabilidad en el empleo son Ciencias Físicas, Químicas y Geológicas, donde dos de cada tres contratos son temporales; Biología, con un 31% de contratación indefinida; Bioquímica (22%) y Ciencias Ambientales (44,9%).

Todas ellas están relacionadas con la investigación, un ámbito en el que la temporalidad es mayor en nuestro país.

“En la actualidad, observamos que las empresas tienen dificultades para cubrir algunos perfiles, a pesar de que exista un gran volumen de candidatos dispuestos a trabajar. Lo que ocurre es que éstos no cuentan con la experien-

cia o bien con la formación indicada para poder desempeñar las funciones de estos puestos. De forma que estos dos aspectos son los más relevantes de cara a las empresas empleadoras”, pone de relieve Coral Jaén.

Contar con una titulación es una ventaja laboral como reflejan los datos del INE, que registró a cierre del 2016 una tasa de paro para las personas con titulación superior del 11,36% frente al 16,83% de los que solo han terminado los estudios obligatorios de secundaria (5,5 puntos porcentuales de diferencia). Una brecha que se amplía si comparamos el nivel de desempleo de los titulados universitarios con aquellos que solo han terminado la primera etapa de sus estudios obligatorios, cuya tasa de paro se eleva hasta el 24,77% (10,4 puntos porcentuales más).

La portavoz de Infoempleo indicó que

el foco en cuanto a las habilidades profesionales también ha ido variando y, en la actualidad, “se exigen una serie de soft skills, que son determinantes de cara a optar a un puesto de trabajo”. Algunas de las más relevantes son la capacidad de trabajo en equipo, la resolución de problemas y las habilidades comunicativas. Asimismo, Coral Jaén destacó “la creciente importancia que tienen los idiomas” a la hora de encontrar un buen trabajo. Según los datos que baraja Infoempleo, el 33,4% de las ofertas solicitan conocer otros idiomas. El inglés es el idioma más demandado, con una presencia del 90% sobre el total de ofertas que solicitan idiomas en nuestro país. Le siguen el francés, con un 7,2%; el alemán, con un 7,1%; el portugués, con un 1,3%; y el italiano, con un 0,8%. La ejecutiva de Infoempleo tiene claro cuándo un estudiante debe

En cuanto a la distribución sectorial de las ofertas de empleo dirigidas a titulados, el 10,25% procede del sector de la enseñanza y la formación, por lo que es este sector el que mayor proporción de titulados demanda. Tan solo dos años antes, la enseñanza ocupaba el séptimo puesto, por lo que ha experimentado uno de los mayores avances. Eso sí, en el último año ha caído ligeramente su proporción, aunque sigue liderando el ranking sectorial. Al segundo puesto suben las ofertas para titulados universitarios que tienen que ver con el sector de internet (8,08%) y que dobla su presencia con respecto al año anterior, cuando representaban apenas el 4%.

Le siguen las ofertas emitidas por empresas dedicadas a la consultoría general, que suponen el 6,85% y que, en 2014, ocupaban la primera posición con una proporción del 13,35%, seguidas muy de cerca de las del sector de la ingeniería, con un 6,25%, y el sector sanitario (5,43%). Por detrás de ellos se sitúan los sectores industrial (4,76%), automoción (4,09%), servicios (3,77) y construcción (3,54%) como los que demandan más candidatos con formación superior. En el extremo opuesto y con menor proporción de ofertas de empleo dirigidas a titulados universitarios están el sector de los seguros (1,85%), las telecomunicaciones (2%), el de maquinaria y equipo mecánico (2%) y el de la alimentación, bebidas y tabaco (2,03%).

Con respecto a la relevancia de las titulaciones universitarias por comunidades autónomas, se observan importantes diferencias. La mayor parte de las ofertas de empleo que exigen este tipo de formación se dan, un año más, en la Comunidad de Madrid, donde además su aportación al total nacional ha aumentado en el último año, desde el 23,84% de 2015 al 26,94% de 2016, es decir, una de cada cuatro de ellas.

En segundo y tercer lugar aparecen Cataluña y País Vasco, que aportan un 19,12% y un 10,34% al total de la oferta de empleo en España.

lanzarse a por un máster: “En el momento en el que veas que las ofertas de empleo para tu perfil solicitan estar en posesión de esta titulación de forma continuada. También cuando consideres que es el momento de dar el salto y tratar de aspirar a oportunidades de otra categoría profesional o que impliquen un mayor número de responsabilidades. Por último, diríamos que si has visto que tu sector ha vivido importantes cambios, requiere de más especialización y de conocer en detalle cómo desenvolverse en el mismo, es hora de planteártelo”.

En estos días, los plazos de las universidades andaluzas y de las escuelas de negocios están abiertos para que los interesados puedan subirse al trampolín del conocimiento de posgrado y lanzarse posteriormente hacia un futuro laboral mejor.

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ESIC

Formacióndecalidad quecapacita alalumnoparaimpulsarlaempresa ESIC Sevilla despliega este año académico másteres en varias disciplinas y la carrera universitaria en marketing, destacando el EMBA y el Máster en Dirección Financiera

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A gestión y el área financiera siempre han conformado el núcleo duro de las empresas, y ESIC Business and Marketing School, con más de 50 años de experiencia al más alto nivel empresarial, conoce esa realidad a la perfección. Por esta razón, ESIC Sevilla despliega este curso académico 2017/2018 dos másteres que capacitan al alumno para llevar las riendas de cualquier negocio y dominar el área económica.

La primera de estas herramientas es el EMBA (formación executive, ideal para profesionales en activo), que responde a los cada vez mayores niveles de exigencia que los directivos y empresarios encuentran en su día a día. En él, se facilita una visión global y estratégica de la empresa, se resalta la importancia y trascendencia del ámbito internacional, se ayuda a desarrollar habilidades directivas y se fomenta la iniciativa emprendedora.

La continua mejora de los programas que ofrece ESIC han desembocado en una mayor presencia de la economía digital en todos los cursos y el EMBA es un claro ejemplo de ello. Esta economía digital que ha irrumpido en el mercado se deja notar en este máster, sobre todo, en los ámbitos de la estrategia de marketing, la dirección de personas, los sistemas información o la iniciativa emprendedora, que resultan capitales para una completa formación.

Y en esta formación de calidad donde el alumno es el centro de todo el proceso juegan un papel trascendental el desarrollo del pensamiento crítico y el fomento en el alumno de una mentalidad global y de una gestión multicultural.

Sin duda, otra de las capacidades que se

Economía digital La continua mejora de los programas de estudio ha incluido las nuevas tecnologías y su irrupción en el mundo empresarial

desarrollan con el estudio del EMBA en ESIC es el fomento del emprendimiento.

Precisamente el proyecto final de máster que desarrollan los alumnos, y que tiene un peso del 50% en la nota final del programa, consiste en crear y poner en marcha una iniciativa emprendedora real que, al acabar, puede ser posible llevar a la práctica.

Además, para los alumnos que quieren convertirse en directivos o aquellos que quieren avanzar en su desempeño profesional, el EMBA potencia las capacidades directivas de los participantes en base a unos procesos previos de identificación del perfil profesional de cada persona para adaptar los seminarios a su propia experiencia.

Por su parte, el Máster en Dirección Financiera cuenta con un programa basado en el estudio práctico de los métodos más actuales utilizados en la toma de decisiones de entornos financieros internacionales. Asimismo ofrece a los alumnos la posibilidad de especializarte y disponer de más experiencia profesional a través de nuestros convenios de colaboración con empresas como Bankinter, BBVA, La Caixa, Cajamadrid, Cajamar o Grupo Santander.

Este programa cuenta con una alta tasa de empleabilidad, ya que el 92% de nuestros estudiantes encuentran un puesto de trabajo a los seis meses de acabar la formación. Precisamente ESIC ha sido seleccionada por la revista Financial Times entre las cuatro 7 mejores escuelas de EspaSede de ESiC en la Isla de la ña para cursar el máster en finanzas. Y la experiencia Cartuja, en de ESIC es el mejor aval, se Sevilla. En la imagen inferior, trata del máster financiero español con mayor trayecalumnos de toria: 100 ediciones desde posgrado.

1992 y 2.000 alumnos titulados.

Además, este curso, la sede de ESIC Sevilla, ubicada en la Isla de la Cartuja, también incorpora el Máster en Marketing Digital con más reconocimiento en España al ser el único de su especialidad que figura en el ranking 250 Máster.

Pero la capacidad formativa de ESIC no se detiene el próximo curso en este máster, ya que la escuela de negocios vuelve a ofrecer los cursos que han impulsado ya la carrera profesional de miles de sevillanos y decenas de empresas del tejido productivo.

Uno de ellos es el máster en Dirección de Marketing y Gestión Comercial (Gesco), que lidera el ranking nacional de esta disciplina y se ha convertido en la referencia para asumir funciones directivas en el ámbito del marketing, la organización comercial y los negocios.

En definitiva, una herramienta formativa que facilita una visión creativa para liderar el entorno empresarial con una mentalidad innovadora.

Por su parte, el Máster en Dirección de Comercio Internacional se ha alzado como uno de los más demandados en los últimos años por la creciente tendencia de las empresas españolas para salir a competir a mercados internacionales. Sus estudiantes tienen la oportunidad de reforzar su perfil internacional estudiando dos meses en Shanghai gracias a convenios de colaboración con otras universidades.

Además, el Máster en Dirección de Personas y Desarrollo Organizativo, que ESIC imparte desde 1980, ofrece una receta de éxito que reside en la estrecha relación que se establece entre nuestro alumnado (procedente de grandes empresas e instituciones) y los profesores.

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EOI

Formación orientada al mercado de trabajo La empleabilidad es el principal objetivo de EOI

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OS másteres y programas de EOI Escuela de Organización Industrial aportan a los alumnos las competencias técnicas y las habilidades que las empresas demandan en estos momentos. En torno a lo que son los atributos diferenciales de la Escuela –innovación, tecnología, internacionalización, iniciativa emprendedora y sostenibilidad– nuestros profesores, todos profesionales en activo en empresas de referencia en cada sector, garantizan los más altos estándares de calidad y de excelencia en la formación mediante la transferencia directa de conocimientos y experiencias, garantizando a los alumnos el acceso y desarrollo en el mercado de trabajo.

En el caso de los máster de posgrado, para recién titulados, EOI facilita a los alumnos la incorporación al mercado de trabajo mediante el área de Carreras Profesionales, gracias a los acuerdos de colaboración que mantienen con empresas referentes de cada sector. A través de un seguimiento personalizado y de los talleres de empleabilidad, los alumnos mejoran tus competencias profesionales para acceder al mundo laboral durante el máster o tras su finalización. Esta inserción alcanza prácticamente el 100%, es por ello que podemos decir que en EOI la empleabilidad de los alumnos es uno de sus principales objetivos.

Alberto Zurera Fernández, es graduado en Ingeniería de las Tecnologías Industriales por la Escuela Técnica Superior de Ingenieros de la Universidad de Sevilla. “Cuando finalicé la carrera quise completar mi formación con un MBA en una escuela de negocios de nivel y con prestigio y me decanté por EOI ya que conocía la excelencia de es-

Alejandro Zurera Fernández.

Beatriz Hernández Hinojosa.

te centro por referencias de compañeros míos, antiguos alumnos de EOI. Aunque lo que finalmente me convenció fue el compromiso y el trato tan cuidado que se le da al alumno. Una de las principales aportaciones del MBA full time de EOI es la visión en conjunto que plantea, digamos que es como si reduces el zoom de una cámara, para poder tener una visión completa. Además, aprendes a saber qué es y cómo funciona realmente una empresa, a gestionarla, pero no sólo eso, aspectos tan importantes hoy en día como el emprendimiento empresarial son completamente cubiertos con este MBA. En EOI aprendes a gestionarte a ti mismo, desde el liderazgo y la proactividad. Foco bidireccional. Formación doble. Conocerse a uno mismo y potenciar tus puntos fuertes y mejorar los débiles. Y ni que decir tiene que estos aspectos son características muy buscadas hoy en día en el sector profesional. Es por ello que la Escuela de Organización Industrial me ha facilitado mi incorporación

al sector laboral a día de hoy ya que actualmente trabajo para la empresa sevillana Sofitec, del sector aeronáutico”, afirma.

Beatriz Hernández Hinojosa es diplomada en Relaciones Laborales, Licenciada en Ciencias del Trabajo, Máster en RRHH y recientemente ha finalizado el MBA Full Time de EOI. Actualmente, y desde hace tres años, colabora en el Departamento Financiero en una empresa dedicada a la intermediación y comercialización de materiales de la construcción: “EOI aporta un salto cualitativo en la progresión profesional.

Supone la incorporación al mundo laboral, en empresas de referencia y desarrollando funciones acordes con tu perfil y preferencias. En mi caso, dado que ya me encontraba trabajando cuando lo inicié, lo que me ha aportado es un perfil mucho más completo y actualizado, añadiendo a mis conocimientos previos otros de áreas en las que no tenía experiencia. Y muy importante también es que me ha permitido simulta-

near todo lo que he ido aprendiendo en el MBA con el trabajo, es decir, he podido aplicar “en tiempo real’’ lo aprendido en mi puesto de trabajo. ¿Por qué te decidiste a realizarlo en EOI?: “Después de analizar diversas opciones, decidí hacer le MBA en EOI por la amplia experiencia en formación de la Escuela tras sus más de 60 años de historia y 80.000 alumnos, por los profesores, todos ellos profesionales de esas materias en sus empresas, y por el propio programa que es amplio, completo y absolutamente adaptado a la realidad empresarial en la que nos encontramos”.

“La realización del MBA de EOI, además de completar mi perfil con conocimientos y experiencias de las que no disponía, me ha permitido promocionar dentro de la empresa y, por tanto, desarrollarme profesionalmente en otras áreas”, indica.

Para ella, no hay duda de que hay que invertir en formación de posgrado para conseguir empleo. “La clave está en saber elegir dónde se cursa dicha formación para asegurar el acceso al mercado laboral con un empleo de calidad”. Para muchos la respuesta es EOI Escuela de Organización Industrial. Otros programas, como el Executive MBA, el Programa Ejecutivo en Transformación Digital, el Programa Superior en Dirección de Proyectos o el Programa Ejecutivo en Big Data & Business Analytics están dirigidos a profesionales que igualmente se inspiran en los valores de EOI, tales como la excelencia y la innovación, y que proporcionan a sus participantes una nueva visión de la gestión empresarial y les dota de las capacidades para fortalecer o redefinir su trayectoria profesional.

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UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE ANDALUCÍA

Posgrados con proyección 3 Ramiro Salas, Raúl Díez Canseco, ambos de Loyola, y José Sánchez Maldonado y Mª Dolores Oliver, de la UNIA, en la firma de un convenio.

Entre los 34 títulos, entre másteres y expertos universarios, la UNIA ofrece este año como gran novedad la doble titulación MBA en Recursos Humanos e International Business A Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) ofrece este curso una programación de 17 másteres, todos de carácter interuniversitario. Siete son coordinados por la UNIA y los diez restantes por otra universidad andaluza.

En la oferta académica de posgrado propio, la UNIA cuenta, para el curso 201718, con 34 títulos, entre másteres y expertos universitarios. Entre ellos, los que tienen mayor número de solicitudes son los que se imparten en modalidad virtual y semipresencial.

De hecho, 19 cursos son íntegramente on line. Entre los cursos que están más consolidados están los de expertos universitarios y másteres propios en el campo de la Medicina. Se desarrollan en colaboración con el Colegio de Médicos de Málaga. A estos se unen los que se imparten todos los años bajo el paraguas del convenio con el Colegio de Abogados de Málaga.

La gran novedad de este año es el Máster MBA con doble titulación en Recursos Humanos e International Business, que será totalmente virtual, se divide en 48 créditos que dependerán de la Universidad San Ignacio de Loyola y 12 créditos dedicados al trabajo final de máster y a la formación del alumno que dependerán de la UNIA. Un total de 15 alumnos ya están interesados en el máster, todos ellos de Perú, Ecuador y Colombia, aunque se espera que alumnos españoles (y del resto de Europa) también formen parte del máster.

Los docentes tendrán una clara vocación internacional, como el que fuera CEO de Mapfre en América Latina. Otro aliciente es el Máster de Ingeniería Internacional en

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Horizonte laboral Los másteres incorporan en sus planes de estudio prácticas en empresas e instituciones

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La UNIA pone a disposición de los alumnos una oferta de títulos variada y de gran calidad.

Tecnologías de Unión y Adhesivos, que se celebrará en el Campus de La Rábida de la UNIA. Se oferta una formación avalada por Cesol y cuenta con docentes de las principales universidades españolas y de empresas líderes del sector como 3M España, Tecnalia o Navantia.

En cuanto a los programas más demandados, en el área de las Ciencias Experimentales y Tecnología están los de Biotecnología Avanzada, impartidos en colaboración con la Universidad de Málaga; Geología y Gestión Ambiental de los Recursos Minerales con la Universidad de Huelva; Agricultura y Ganadería Ecológicas, impartido junto con la Universidad Pablo de Olavide; Tecnología Ambiental, organizado conjuntamente con la Universidad de Huelva; y Tecnología de los Sistemas de Energía Solar Fotovoltaica, con la participación de las universidades de Málaga y Jaén.

Como curiosidad, los que mayor demanda tienen por parte de los alumnos latinoamericanos son los vinculados con las Ciencias Sociales y Jurídicas. Entre ellos están los de Agroecología: Un enfoque para la Sustentabilidad Rural, desarrollado en colaboración con la Universidad de Córdoba y la Universidad Pablo de Olavide; Derechos Humanos, Interculturalidad y Desarrollo, organizado de forma conjunta con la Universidad Pablo de Olavide; Gestión Estratégica Sostenible de Destinos Turísticos, con la participación de la Universidad de Jaén; Relaciones Internacionales, junto a Universidad Pablo de Olavide y Fundación Tres Culturas, Derecho Ambiental, Comunicación y Educación Audiovisual e Investigación en la En-

señanza y el Aprendizaje de las Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas, los tres en colaboración con la Universidad de Huelva.

Por otro lado, relacionado con las Ciencias de la Salud, la UNIA dispone del Máster en Actividad Física y Salud, un clásico que se viene impartiendo en colaboración con la Universidad Pablo de Olavide y que cada edición ronda las 400 preinscripciones .

Otro clásico de la oferta de cursos y másteres de la UNIA es Patrimonio Musical, un proyecto conjunto con la Universidad de Granada y la Universidad de Oviedo. Dentro del programa de cursos y másteres, una de las principales apuestas de la Universidad Internacional de Andalucía es el Máster en Intervención Asistida con Animales, que se realiza junto a la Universidad de Jaén. Es un proyecto muy novedoso en la oferta de posgrado tanto a nivel andaluz como europeo.

Por otro lado, los másteres universitarios más recientes, Economía, Finanzas y Computación, en su segunda edición, y Dirección y Gestión de Recursos Humanos, de nueva implantación este curso, son proyectos conjuntos con la Universidad de Huelva que también tienen una importante demanda.

Todos los másteres universitarios de la UNIA incorporan en sus planes de estudio tanto prácticas curriculares como extracurriculares en empresas. Se dispone de un listado de empresas e instituciones con las que la institución mantiene convenios. Se puede acceder a esta lista a través de la web de la Internacional: www.unia.es.

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INSTITUTO INTERNACIONAL SAN TELMO

Juan Pérez Gálvez. Director de Antiguos Alumnos y de los Programas de Formación del Instituto Internacional San Telmo

“Enseñamos el oficio de dirigir para que la empresa perdure” Esta escuela de negocios oferta, dentro de sus programas, un Máster en Economía y Dirección de Empresas, dirigido a directivos o futuros directivos AS personas que deciden invertir en su formación en el Instituto Internacional San Telmo estarán en una institución donde, además de aprender, se transforma a la persona. En esta institución piensan, y así está recogido en uno de sus lemas, que ayudando a las personas, a los empresarios y directivos, éstos van a ser mejores.

Se trata de una cadena que va a generar que las empresas e instituciones en las que trabajan también sean mejores y, por ende, la sociedad. Juan Pérez Gálvez es director de los Programas de Formación y miembro del Consejo de Dirección del Instituto Internacional San Telmo, así como director de Antiguos Alumnos de la institución.

–¿Para quiénes está dirigido el Máster en Economía y Dirección de Empresas?

–Está especialmente diseñado para los que son directivos o están en camino para serlo. Por esta razón se requiere del participante madurez personal y profesional, tener un mínimo de experiencia laboral de cinco años, la capacidad de emitir un criterio sensato y formación universitaria.

–¿Cuáles son las características de este E-MBA y qué lo diferencia de otros?

–En el Instituto Internacional San Telmo enseñamos el oficio de dirigir la empresa para que perdure en el tiempo, en términos de negocio, propiedad y persona, para que haya una actividad recurrente. A esto se unen la puesta a disposición de los alumnos de las diferentes herramientas para dirigir a personas y crear las motivaciones necesarias para tener un buen equipo de trabajo. Otra parte importante del programa es, dentro de la dirección general, crear un buen equipo y las líneas maestras marcadas por la propiedad y su relación con el poder ejecutivo de la empresa.

Se trata, en definitiva, de dar a los alumnos, independientemente del sector y la tipología de empresa en la que trabajen, las pautas necesarias para utilizar el sentido común, añadiéndole conocimientos y habilidades que permitan tomar las decisiones adecuadas con serenidad y seguridad.

–¿Qué sistema de enseñanza utiliza?

–El Instituto San Telmo tiene como distintivo el método del caso. Se trata de situa-

ciones reales vividas por empresarios y directivos en el desempeño de su labor.

Esto permite ganar experiencias a través de las vivencias de otros ejecutivos en el mundo laboral.

Aunque no somos la única escuela que emplea el método del caso, si somos la escuela de negocios que más casos escribe en lengua castellana. Además, le damos el valor añadido de que, en un porcentaje muy amplio, alrededor del 60%, son casos que han escrito nuestros profesores, por lo que tienen un dominio total sobre el tema.

Pero además procuramos que en el debate del caso esté presente el protagonista del mismo, el empresario o directivo que ha dado origen a la escritura de la materia, de forma que pueden explicar en primera persona cómo se enfrentaron a estas decisiones. Pero no sólo utilizamos casos españoles, sino también de otras escuelas de negocio del mundo porque consideramos que la internacionalización empresarial es muy importante.

–¿Cómo es el Máster en Economía y Dirección de Empresas?

–Esta dualidad de disciplinas da respuesta a los principales escollos con los que una empresa tradicional se puede encontrar hoy en día. Los cambios tecnológicos tienen un efecto directo en los negocios y en los trabajadores. En este sentido, la empresa actual se enfrenta a la necesidad de unir el empuje de los jóvenes y el conocimiento y la experiencia de los senior. Se trata de conjugar a los nativos digitales con el saber empresarial de los directivos con una mayor experiencia. En definitiva, se trata de un programa de formación que responde a la realidad.

–¿Cuál es el perfil del profesorado del MBA de San Telmo?

– Enseñar en el aula el “oficio de dirigir”, exige un claustro de profesores muy relacionado con el mundo profesional, tanto en los docentes propios como en los colaboradores procedentes de las principales escuelas de negocio del mundo. El hecho de tener un profesorado tan relacionado con el mundo de la empresa permite que las problemáticas que actualmente se dan en las empresas puedan ser tratadas di-

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Experiencia “El programa del máster está especialmente dirigido a profesionales con titulación y experiencia” Inversión “La formación es el principal activo con el que un profesional puede desarrollarse” Mercado laboral “Para las empresas es fundamental encontrar directivos con una formación sólida”

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7 Celebración de final de máster en el Instituto San Telmo

Claves

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La importancia de los antiguos alumnos El Instituto Internacional San Telmo cuenta con miles de alumnos a nivel nacional. La Agrupación de Miembros de esta escuela de negocios se creó para promover y encauzar, a través de sus actividades, la vinculación de los antiguos alumnos y su formación permanente, dando así cumplimiento al compromiso de la Fundación San Telmo con la sociedad (contribuir a su progreso mediante la formación de los empresarios y directivos). Las actividades de la Agrupación de Miembros tratan de satisfacer las necesidades que los antiguos alumnos en diversos ámbitos: formación continua, puntos de encuentro para fomentar y facilitar nuevas relaciones, personales y profesionales, acceso permanente a publicaciones e informaciones relevantes.

M. G.

rectamente en las aulas a través de nuestro método de enseñanza. De este modo, se tratan conceptos rupturistas, tendencias digitales, que aparecen dentro de la programación de los cursos.

–¿Por qué realizar un máster en el Instituto San Telmo?

–La formación es el principal activo con el que un profesional puede desarrollarse empresarialmente en un largo plazo dentro de un entorno de negocio tan cambiante como el actual. Es una palanca de avance en el desarrollo profesional y la inversión más rentable que puede hacer un directivo.

–Una de las singularidades de los programas de formación del Instituto SanTelmo es la creación de vínculos entre el alumnado.

–Para nosotros es muy importante el networking, algo que está muy patente sobre todo entre los antiguos alumnos. Ya contamos con más de 10.500, que desempeñan una labor profesional destacada en diferentes ámbitos empresariales. Esto ha permitido crear una red de personas vinculadas de un modo u otro a San Telmo en todo el entorno geográfico donde opera.

–Es importante la enseñanza personalizada en el Instituto San Telmo.

–Nuestros alumnos tienen un trato personalizado con un tutor asignado que sigue todos los pasos y promueve acciones para que siga creciendo tanto personal como profesionalmente. Para nosotros, cada

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persona que viene a San Telmo nos importa por sí misma. Su valor reside en la confianza que ha depositado en nuestro centro, más allá del colectivo.

–¿Cómo es la salida laboral para los egresados?

–Encontrar directivos que tengan una for-

mación sólida es fundamental para las empresas. Por esta razón este es un máster ejecutivo y se forma a directivos con más de cinco años de experiencia. Además, recomendamos que la persona que realice el máster lo haga trabajando para conjugar los conocimientos y los casos

concretos. De ahí que el horario de las clases sea viernes por la tarde y sábado por la mañana de manera presencial. Aunque existe un estudio previo individual, en el que San Telmo pone en disposición del alumno diferentes herramientas on line, el hecho de contar con sesiones presenciales es quizás, lo más enriquecedor. En ellas, los profesores cuidan, a través del método del caso, que los criterios y argumentaciones de los alumnos se lleven con orden y rigor metodológico, lo que ocasiona que el participante pueda contrastar sus opiniones con las de otros compañeros. Al tratarse de un grupo muy heterogéneo, se origina un interesante debate en el que el alumno cambian incluso, su argumento inicial.

–¿Qué ventajas tiene estudiar en San Telmo?

–Es la escuela de negocios líder absoluto de la geografía regional y de Extremadura que, además, tiene una marcada vocación internacional. Por otra parte, nuestros programas no buscan sólo una formación sino también una transformación de la persona porque creemos que, para ser un buen directivo, primero se ha de ser una persona con valores como la honestidad, integridad y responsabilidad, que se conoce a sí mismo y es capaz de conocer a los demás y poner en valor lo mejor de cada una de las personas que componen su equipo.

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INSTITUTO DE ESTUDIOS CAJASOL

Cómosacaralaluztumejorescualidades El IEC ofrece un sólido programa de másteres y cursos profesionales que han ganado durante sus 30 años de existencia la confianza de más de 30.000 alumnos ARAlosconocidoscomomillenials, la finalización de la etapa universitaria genera una situación diferente a la de los estudiantes de generaciones anteriores. Se acercan al mercado laboral con un amplio conocimiento y manejo de herramientas de internet y redes sociales, en muchos casos mayor que los profesionales que los contratarán y de los que deben aprender en las empresas.

Resulta importante que estos jóvenes tengan la posibilidad de experimentar un período de transición entre su versión “estudiante” y su versión “profesional” en una escuela de negocios que les ayude a sacar a la luz sus mejores cualidades profesionales. La realización de un máster de posgrado de calidad, con profesorado de prestigio y que le facilite conocer la realidad del día a día empresarial, le proporcionará la seguridad suficiente como para convertirse en protagonista de su futuro.

Másteres que te acercan a tu versión profesional. Una Escuela de Negocios con experiencia consolidada en Andalucía, respetada y valorada por el mundo profesional y con papel activo en el desarrollo económi-

P

Ayuda económica Los alumnos del IEC pueden optar a distintas becas que ayudan a costear el máster

Alumnos en el Instituto de Estudios Cajasol.

co y empresarial de su entorno, resulta la mejor elección para confiar la realización de unpPosgrado.

El Instituto de Estudios Cajasol ofrece un sólido programa de másteres y cursos profesionales que han ganado durante sus 30 años de existencia la confianza de más de 30.000 alumnos. Su oferta se amplía desde los másteres más señeros en Asesoría Jurídica y Fiscal, Recursos Humanos, y Finanzas y Dirección Financiera de Empresas, referentes en Andalucía, hasta los más novedosos como Globalización y Negocios Internacionales, Marketing y Ventas y Comunicación Digital y Audiovisual.

El 95% de sus alumnos realiza prácticas

de calidad en empresas al finalizar el máster, y un 41% acaba obteniendo contrato laboral en la misma empresa. El resto a medio plazo acaba cumpliendo sus expectativas profesionales. Estas cifras sólo se justifican por el prestigio del Instituto en el ámbito de las empresas, que procede de la gran preparación con la que los alumnos se enfrentan a sus primeros desempeños profesionales.

Gracias a un máster con alto nivel de exigencia, programa actualizado y completo, y con un claustro de profesores que incluye a los mejores profesionales de cada ámbito.

Programa de becas. El alumno del Instituto de Estudios Cajasol puede optar a un importante programa de Becas ofrecido por Fundación Cajasol y Fundación Bancaria la Caixa, que incluye: Becas de Estudios, Becas a la Excelencia Académica (para expedientes con media igual o superior a 8 sobre 10) y Ayudas de Estancia (para alumnos con residencia a más de 100 km de la sede del Instituto en Tomares). Los requisitos pueden consultarse en la web del Instituto.

Hasta octubre está abierto el proceso de selección de alumnos para los Másteres del Instituto de Estudios Cajasol.

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ESCUELA SUPERIOR DE ESTUDIOS DE EMPRESA

Ezequiel Navarro. Profesor en Esesa

“El empresario es una persona de acción” Navarro analiza las cualidades que debe tener el emprendedor actual y del papel que juega la formación en su éxito ZEQUIEL Navarro es profesor de política de empresa en el MBA Executive de Esesa y, a la vez, CEO del GrupoPremo,empresamalagueña con gran presencia internacional.

-¿Qué cualidades ha de tener un empresario hoy en día?

-Estamos en un mundo VUCA (Volátil, Incierto, Complejo y Ambiguo). Yo pondría por delante los valores, la curiosidad y la ge-

E

nerosidad. Sobre los valores, en un mundo híper-conectado, ningún cliente te va a dejar hacer fechorías laborales, fiscales, medioambientales. Hoy estamos permanentemente bajo el escrutinio en tiempo real de las redes sociales. En un mundo líquido, cambiante, sólo te lleva al éxito la infinita curiosidad. El éxito, la autocomplacencia, es la semilla de todos los fracasos. Sobre la generosidad, tenemos que dejar de pensar en lo

M. G.

que gana el otro y en las relaciones distributivas (yo gano tú pierdes) para pensar en la relaciones colaborativas que amplían la tarta para todos (yo gano tú ganas).

-¿La innovación es siempre sinónimo de triunfo?

-En absoluto. Existen innovadores y seguidores. Innovar es importante y se puede hacer en muchos ámbitos, desde el modelo de negocio hasta el producto o servicio. Todos podemos innovar, hacer cosas de manera nueva y distinta que aporten más valor. Innovación, y curiosidad suelen ir juntas. Si lo combinamos con saber escuchar al mercado, creatividad y capacidad para implementar y monetizar tendremos el triunfo.

-¿Qué papel tiene la formación en el éxito del empresario?

-Cuando quieres aprender, cuando sabes que dentro de ti hay un proyecto de emprendedor o de buen profesional te creas referentes, personas que admiras por sus logros y te das cuenta que los logros vienen de una combinación de saber y hacer. El empresario es una persona de acción, cuando ve un mercado lo quiere y lo quiere ahora, pero la técnica, el oficio, la productividad... las palancas que te dan velocidad se basan en el conocimiento, no sólo en el ímpetu. Yo diría que la fórmula es un tercio de genio emprendedor, un 7 tercio de formación y un Ezequiel Navarro imparte tercio de oportunidad.

-¿Hacia dónde va la empolítica de presa del s. XXI? empresa en el MBA Executive -Hacia una economía más conectada, más global, más de Esesa. mundial, con un voraz apetito por el talento cualificado en habilidades digitales, con mucha más conciencia medioambiental, con muchas más mujeres en puestos de dirección y con gran cantidad de transacciones mecánicas y rutinarias automatizadas. Es la empresa de la creatividad, la innovación, la internacionalización y multidisciplinariedad.

-¿Qué recomendación da a los jóvenes que se inician en el mundo profesional?

-Que no dejen de aprender y de formarse pensando en grande, que nunca se sitúen en un plano superior a nadie pero tampoco inferior a nadie. Que aprovechen nuestro valores mediterráneos de hospitalidad, creatividad y alegría vital. Que trabajen duro y honestamente con transparencia poniendo las malas noticias encima de la mesa lo primero.

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UNIVERSIDAD DE ALMERÍA

Cercanía y liderazgo, distintivo formativo de calidad La institución universitaria almeriense es conocida, además de por sus ofertas, por su cercanía al entorno combinada con la vocación de internacionalización REDACCIÓN/ ALMERÍA

L máster es un requisito imprescindible para acceder al doctorado y, para la obtención de otras competencias, es obvio que supone una especialización mayor. España apostó por un modelo que, en parte, especializó sus grados (4+1), por lo cual, el máster es un complemento a esa especialización, que en otros países se ha desarrollado en modelos de tres años de grado y dos de máster o en modelos integrados. En los próximos años se va a transitar una mezcla de ambos modelos.

En ese contexto, la oferta de la Universidad de Almería (UAL) está adaptada a los títulos de grado que imparten, así como a la habilitación del ejercicio profesional e incorporando buena parte de las líneas estratégicas y de investigación de la UAL, es decir, lo agroalimentario, medioambiental, aspectos ligados a la intervención social y educativa en sentido amplio, así como la configuración de las empresas internacionales tanto en su ámbitos de producción, comercialización y gestión. Por tanto, apuntan desde la institución almeriense, “el distintivo de nuestros másteres es, por un lado, su cercanía al entorno, combinada con la vocación de internacionalización que nos da el liderazgo de nuestro tejido social y productivo”.

Demanda y novedades. Los másteres más demandados en la UAL son los llamados habili3 tantes porque dan paso a Fachada de la profesiones reguladas o Universidad de requisitos de formación, Almería, un como el de abogacía, psi- centro pegado cología general sanitaria, a la realidad el de profesor de secundadel entorno. ria o ingeniería industrial, si bien muchas de las demandas vienen condicionadas por el número de estudiantes de grado; desde ese punto de vista, los másteres de ciencias de la educación tienen una alta demanda. En cuanto al perfil de los estudiantes, la tendencia de los últimos años permanece estable: “Hay un número importante de continuidad de estudios, otro grupo de más edad buscando reciclaje o nuevas expectativas y un tercero que procede de otros lugares de España o del extranjero buscando un máster concreto”, aclaran desde la UAL. Por otra parte, siguiendo las líneas de plan estratégico, desde la Universidad de Almería se ha programado una oferta más amplia y atractiva, para el curso 2017/18, en la que se incluyen cinco nuevos másteres: Máster en Energía Solar; Máster en Tecnologías y Aplicaciones en Ingeniería Informática; Máster en Uso Sostenible de Recursos Naturales y Servicios Ecosistémicos; Máster en Auditoría de Cuentas; y Máster en Análisis Histórico del Mundo Actual.

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Valor en alza

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Formación para toda la vida La formación de posgrado se enmarca en el concepto formación a lo largo de la vida. No es más importante que otra formación que se realice en otra etapa, y esa es la perspectiva a tener en cuenta puesto que la formación pasa a formar parte de nuestro desarrollo personal y profesional a lo largo del ciclo vital. Este concepto va calando, poco a poco, y ese aspecto se nota en la demanda. Asimismo, adaptándose a los nuevos tiempos, el posgrado es cada vez más especializado y con más oferta semipresencial y virtual.

7 Ambiente del campus de Almería.

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ENDESA

Despertarlainnovaciónentrelosjóvenes El concurso de Endesa ‘Las ideas se mueven’, dedicado a la innovación energética, llega por primera vez a las universidades y centros de formación de Andalucía CERCARNOS al talento joven, escuchar sus ideas e impulsarlas para que lleguen lo más lejos posible. Esos son los principales objetivos del concurso Las Ideas se Mueven que, por tercer año consecutivo, acaba de lanzar Endesa, en colaboración con la Fundación Universidad Empresa (FUE). El concurso, que por primera vez llega a universidades y centros de formación profesional de Andalucía y Extremadura, anima a estos estudiantes a que presenten iniciativas vinculadas a la innovación en materia de la eficiencia energética, electrificación de la demanda, protección del medio ambiente y del entorno, excelencia en la atención al cliente o calidad del servicio energético.

Por primera vez este concurso de Endesa llega a todas las universidades públicas andaluzas y a los centros privados Menéndez Pelayo, EUSA Centro Universitario y la Universidad Loyola Andalucía, además de implicar a más de 30 centros de formación profesional andaluces.

Tras su paso por Cataluña en la primera edición, y Madrid en la segunda, este año el concurso de Endesa vuelve a estar diri-

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gido a los jóvenes de hasta 27 años matriculados en alguna de las universidades o centros de formación profesional de Andalucía y Extremadura.

El plazo para la recepción de las ideas finaliza el próximo 12 de noviembre, después, un jurado seleccionará las 3 ideas finalistas y sus creadores tendrán la oportunidad de mejorarlas y darles forma junto a expertos del sector, pero en un entorno diferente: a bordo de un vehículo eléctrico que recorrerá las calles de Sevilla.

Finalmente, en diciembre, está previsto realizar el fallo del jurado y la entrega de premios.

El ganador del primer premio recibirá 3.000 euros y una plaza beca en el programa de iniciación profesional BRIDGE, que combina una formación académica valorada en 14.300 euros sobre desarrollo profesional y nuevas tecnologías con prácticas remuneradas en Endesa. Se concederá un premio de 1.500 euros para el segundo clasificado y 1.000 euros para el tercero. Asimismo, se entregará un premio de reconocimiento al centro cuyos alumnos han tenido mayor participación.

Employer branding. El concurso Las Ideas se Mueven forma parte del conjunto de iniciativas que desarrolla Endesa para atraer y retener el talento joven, acciones de «Employer Branding» para posicionar a la compañía como un lugar atractivo para trabajar en todos los mercados en los que opera, orientando sus esfuerzos hacia los perfiles más demandados.

En los últimos años, Endesa ha participado en ferias de empleo, presenciales y virtuales, impartiendo talleres que ayudan a mejorar la empleabilidad de los jóvenes. Se han realizado eventos innovadores orientados a la atracción de talento, se ha renovado la página web de la Compañía orientada a los candidatos potenciales, y se ha reforzado el Plan de Becas con acciones que mejoran su competitividad.

De esta manera, Endesa sigue apostando por la formación del talento joven y se facilita su primer acercamiento al mundo laboral, mejorando su empleabilidad. Para 2017 está previsto incorporar a la empresa 167 becarios. Las becas suelen tener un año de duración y están asociadas a un programa formativo. En años anteriores la tasa de incorporación a la empresa de los becarios ha estado en torno al 20% y este año esperan que se incremente . Los perfiles que más demanda Endesa para becas son Ingenieros Industriales, y en general perfiles de ciencias (matemáticos, estadísticos,..) y para perfiles no técnicos ADE, Económicas y Derecho.

LAS CLAVES DE LA EMPLEABILIDAD Opinión 5 ROCÍO ARGUDO Directora de Unitour y de Círculo Formación

L mercado laboral cada vez exige una mayor especialización, por lo que estudiar un máster se está llegando a convertir en condición sine qua non para posicionarse en el nicho profesional que el estudiante o trabajador elija. Hace 20 años los posgrados eran casi exclusivamente MBA´s, pero con el paso de los años han ido surgiendo nuevas demandas por parte del mercado laboral lo que ha traído como consecuencia que se haya ido ampliando el abanico de ofertas formativas de las universidades y escuelas de negocio.

La evolución de la sociedad, los avances tecnológicos y las nuevas formas de vida hacen que el panorama de posgrado español evolucione continuamente.

De este modo, los centros adaptan sus títulos y planes de estudio para ofrecer las especializaciones que demandan las compañías. Así, la demanda y oferta de másteres más generalistas –MBA, Económicos, etc.- ha ido cediendo terreno a titulaciones más específicas como Big Data, CiberSeguridad, Microcirugía, Mediación y Gestión Eficiente de Conflictos, Gestión Deportiva, etc.

Pero este tipo de títulos no solo van dirigidos a estudiantes recién graduados.

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La formación en el mundo laboral debe ser constante, por lo que los posgrados también están dirigidos a personas que han terminado sus estudios de grado y ya están trabajando, y que persiguen actualizarse a través de formación en aquellas novedades que están relacionadas con su sector.

Este cambio de perspectiva es total.

Realizar un máster no solo sirve para que los estudiantes adquieran un mayor conocimiento sobre la materia, sino para especializarse más allá del ámbito universitario y mejorar de posición y expectativas dentro de la propia empresa.

Otra ventaja de los posgrados es que cada vez son más utilizados como networking, es decir, como una herramienta de ayuda para introducirse en el ámbito empresarial. De esta manera, está comprobado que el tamaño de la agenda de contactos interesantes de quienes realizan un máster crece de manera considerable, lo que puede ser muy útil en nuestro futuro profesional.

La formación práctica, esa carencia de muchas universidades. Otra razón para realizar un máster es que este tipo de formación suple la carencia de formación práctica que es todavía uno de los estigmas de la universidad. Las escuelas de negocio están específicamente orientadas a proporcionar una formación práctica cercana al modo de operar de las empresas, y muchas de ellas tienen acuerdos con diferentes compañías para que los alumnos desarrollen parte de su formación realizando prácticas de trabajo en esas entidades.

Aspiraciones Los estudiantes saben que los conocimiento son un gran valor añadido al currículum

Esto supone una puerta directa de entrada para que muchos jóvenes puedan quedarse en la compañía una vez finalizadas sus prácticas o, al menos, para que tengan una toma de contacto directa con la empresa, lo que les aporta una experiencia real que dotará de mayor peso su currículum.

Los másteres incrementan el valor y el salario profesional. Las encuestas también revelan un dato curioso, fruto de esta nueva cualificación: los que han cursado un posgrado esperarían unos honorarios superiores a los competidores profesionales que no ostentasen este título.

En el mismo estudio de Círculo de Formación se constató que dos de cada tres jóvenes españoles no trabajarían en su primer empleo por menos de 20.000 euros, ya que consideran que todos los conocimientos adquiridos son un gran valor añadido a su currículum.

Queda patente que son muchas las ventajas que ofrece cursar un máster.

La especialización y la internacionalización de los estudios son la clave para un futuro laboral prometedor. Frente a esta etapa de incertidumbre, los estudiantes y trabajadores españoles deben afrontar la situación con más formación, lo que se traducirá en mayor seguridad y más posibilidades de alcanzar el puesto de sus sueños. Por su lado, las universidades y escuelas de negocios deben seguir mejorando su calidad académica para estar en el top de la enseñanza mundial y así poder lanzar a sus estudiantes a los más altos retos de la vida laboral.

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UNIVERISDAD DE MÁLAGA

Gaspar Garrote. Vicerrector de Estudios de Posgrado de la UMA

“Hemos modificado los planes de estudio de máster para adaptarlos al contexto social y productivo” AS solicitudes para estudiar en la Universidad de Málaga forma parte dell Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech, que trabaja en áreas punteras de investigación y transferencia y mantiene alianzas estratégicas con más de 150 empresas. Esto se ve reflejado en un programa de másteres conectados con las necesidades del mercado laboral actual –¿Qué previsiones de matriculación existen?

–Son previsiones buenas, en el sentido de que las solicitudes han aumentado en más de 700 con respecto al curso pasado, aunque estamos a la espera de que se contrasten los datos desde el Sistema Único Andaluz. Seguramente tendrá incidencia en este aspecto la bonificación de matrículas.

–¿Espera que alguno de los cursos de especialización contribuya al aumento de alumnado?

–Los cursos de especialización son, como los demás tipos de titulaciones propias, independientes de la matriculación de los másteres oficiales. La oferta de titulaciones propias de la UMA está adaptándose permanentemente a la demanda social de formación continua, de modo que es previsible un aumento de estudiantes en los numerosos y variados cursos propios de nuestra Universidad.

-¿Qué másteres son los más destacados en la Universidad de Málaga?

–La oferta de másteres oficiales de la UMA, compuesta por sesenta titulaciones y siete dobles títulos, es muy completa. Abarca, en efecto, todas las ramas de conocimiento, de modo que la relación entre dicha oferta y su demanda suele tender al ajuste. Los graduados que aspiren a cursar un máster de la Universidad de Málaga encontrarán magníficos profesores, tanto de la plantilla de la Universidad, como externos expertos de muy diversos campos que participan en la docencia, y un amplio abanico de prácticas en empresas e instituciones. De hecho, la de Málaga es la Universidad andaluza con mayor número de prácticas previsto en los planes de estudio de másteres.

-¿Qué novedades hay en este curso académico?

–Han sido modificados varios planes de estudio, de acuerdo con el objetivo de la Universidad de Málaga de adecuar continuamente la formación académica del máster a los cambios en el contexto social y productivo. Así, Ingeniería Informática incluye dos especialidades: Ciberseguridad e Ingeniería y Ciencia de Datos (Big Data). Son también nuevas las tres dobles titulaciones de Ingeniería Industrial e Hidráulica Ambiental, de Ingeniería Industrial e Ingeniería Mecatró-

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PACO BAUTISTA

Oferta En la Universidad de Málaga se imparten 60 titulaciones y siete dobles títulos en másteres Prácticas En la actualidad el 60% de los planes de estudios contemplan las prácticas en las empresas nica y de Ingeniería de Telecomunicación y Telemática y Redes de Telecomunicación. Por lo demás, se ha adaptado a la normativa vigente la especialidad de Orientación Educativa del Máster de Profesorado, y se pone en marcha una versión muy actualizada del Máster Universitario en Sociología Aplicada.

-¿Cuáles son los más demandados?

–Los másteres que habilitan para el ejercicio de una profesión (Abogacía, Ingeniería Industrial, Ingeniería de Telecomunicación, Profesorado y Psicología General Clínica), así como otros de diversos ámbitos, como Políticas y Prácticas de Innovación Educativa, Estudios Ingleses y Comunicación Multilingüe e Intercultural, Dirección y Administración de Empresas, por poner solo unos ejemplos. De todas formas, la demanda de matriculación de los másteres de la Universidad de Málaga suele ser muy alta.

–¿Qué características especiales tienen los másteres de la Universidad de Málaga?

–Es muy destacable el porcentaje de prácticas en los planes de estudio de los másteres de la UMA (un 60% de ellos las contemplan). Es la intención de nuestra Universidad incrementar ese porcentaje, que ahora mismo es el más alto de Andalucía. En esta línea, seguimos actualizando y mejorando los planes de estudio: en los dos últimos años, la tercera parte de nuestros másteres ha preparado y presentado modificaciones de su memoria de verificación, que ya han sido aprobadas.

–¿Cual es el perfil de los alumnos? ¿Qué buscan al decidirse por un máster de la Universidad de Málaga?

–Son graduados de todas las discipli-

nas, que buscan una especialización de sus conocimientos y, en los cinco casos que he mencionado, la habilitación estatal para el ejercicio de la profesión.

-¿Existe algún máster exclusivo de la Universidad de Málaga?

–Todos los másteres son exclusivos, en cuanto sus memorias de verificación y planes de estudio están construidos de acuerdo con los recursos humanos y de infraestructuras propios de la Universidad, así como con las líneas estratégicas que se potencian. Puedo ejemplificar con másteres como Recursos Hídricos y Medio Ambiente, que incluye un ambicioso programa de prácticas, o Dirección y Planificación del Turismo, que aprovecha las óptimas condiciones de Málaga en este campo económico.

-¿Qué es lo más valorado por el alumnado de posgrado en la Universidad de Málaga?

–La formación especializada que se sustente en una permanente revisión crítica de métodos y evidencias de resultados en la búsqueda del conocimiento, el ajuste con el mercado laboral y profesional, así como la disposición de la Universidad a organizar las enseñanzas en grupos que posibiliten un eficiente desarrollo de la docencia, con la participación activa de los estudiantes en clases que combinen lo presencial con la intercomunicación virtual.

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CEU ANDALUCÍA

Executive Education CEU, la formación que marca la diferencia El Instituto de Posgrado CEU Andalucía ofrece para este curso 2017/18 nuevos programas formativos presenciales, semipresenciales y online A Fundación San Pablo Andalucía CEU, a través de CEU Executive Education , apuesta este nuevo curso 2017/18 por seguir ofreciendo una formación de excelencia, profesional y con una clara orientación al fomento del talento y la empleabilidad.

Sus más de veinte titulaciones en las áreas de Educación, Derecho, Deporte, Empresa, Salud y Nuevas Tecnologías ponen a disposición del alumno y del profesional un amplio abanico formativo a través de másteres, cursos de experto y títulos de especialista así como programas ejecutivos y de alta dirección. Destacando el valor añadido que supone cursar estudios de posgrado dada la alta competitividad del mercado.

Como subraya su director, José Mª González-Alorda, “estamos integrados en el mundo empresarial, escuchamos al mercado y fomentamos la profesionalidad de la persona que se forma con nosotros, para que ésta adquiera las habilidades y destrezas que el mercado demanda”.

Las personas que se forman en el Campus Universitario CEU Andalucía reciben una formación de excelencia y en valores, en un Campus moderno y sostenible, con una clara vocación internacional. Una apuesta de CEU Andalucía por el desarrollo empresarial y la innovación, el fomento de la salud y el deporte, el derecho y la aplicación de las nuevas tecnologías. Formar a profesionales que dan lo mejor de sí mis-

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Amplia presencia CEU Andalucía desarrolla programas en Sevilla, Málaga, Jerez de la Frontera , Granada y Córdoba mos a la sociedad, que responden con eficacia, proactivos y emprendedores.

Expansión geográfica en Andalucía. Este centro CEU destaca su amplia presencia en Andalucía, desarrollando programas de posgrado en Sevilla, Málaga, Jerez de la Frontera y Granada, a la que este curso se sumará Córdoba, donde se celebrará la VI edición del Programa de Alta Dirección y Emprendimiento en Oficina de Farmacia. Para ello CEU Andalucía cuenta con la colaboración de empresas e instituciones como Bidafarma, Escuela Deporte, la Sociedad Andaluza de Medicina Física y Rehabilitación, Animum Creativity Advanced School, Viamed, la Escuela de Emergencias SAMU, CISDE y Gestionitas, así como los principales despachos de abogados y colegios profesionales.

Los programas de posgrado CEU Andalucía dan respuesta a las necesidades de los

7 Alumnos en uno de los programas de Executive Education CEU.

profesionales de una manera práctica y motivacional, potenciando la especialización de expertos en diferentes áreas del conocimiento. El equipo docente con el que cuenta permite la oportunidad de aprender de la mano de profesionales en activo, a la vez que los programas ofrecen un alto contenido a nivel práctico.

Además de la formación presencial, cuenta con diversos programas formativos con carácter semipresencial y una importante oferta online, facilitando a sus alumnos la conciliación laboral y familiar. Cerca de 3.500 alumnos han cursado sus estudios de posgrado en este centro en los últimos años, y para el nuevo curso está previsto que lo hagan unos 2.000 alumnos.

Nuevos programas a partir de octubre.

CEU Executive Education amplía sus planes de estudio con programas presenciales y online que comenzarán en el mes de octubre. En Educación, el Experto en Dirección y Gestión de Centros Educativos; en Salud, el Experto en Medicina Genómica y Antienvejecimiento en la Oficina de Farmacia; y

en Deporte, el Máster en Actividad Física, Salud y Patologías. Asimismo, a partir de enero, se pondrán en marcha primeras ediciones de otros títulos como el MBA Sport Management, el Programa de Desarrollo Directivo y el Programa de Práctica Procesal Jurídica. También se trabajan las competencias digitales y la aplicación de las nuevas tecnologías en el ámbito de la formación especializada, a través de cursos online como el Programa de Nutrición en Enfermos de Cáncer en la Oficina de Farmacia, el Programa de Mostrador para Farmacéuticos o el Programa Online de Cloud Computing, entre la nueva oferta.

Continúan nuevas ediciones de programas ya consolidados como el Curso de Capacitación Digital Docente o el Programa Básico Financiero; el Máster de Atención Temprana, el Programa de Alta Dirección y Emprendimiento en Oficina de Farmacia o el Máster de Optimización del Entrenamiento y Readaptación Físico-Deportiva, que ya en su II edición duplicó el número de alumnos y este curso comenzará su III edición.

Las claves: excelencia, ética y ejemplaridad. El objetivo del centro, que este año inaugurará nuevas instalaciones en el Campus, mantiene el espíritu CEU a través de la excelencia académica, la buena praxis y la ética empresarial, la ejemplaridad y el compromiso con la sociedad. Cuyo resultado posibilita la preparación de profesionales rigurosos, con capacidad crítica, dotes de liderazgo y habilidades comunicativas. Además de sus programas propios, CEU Andalucía también avala numerosas formaciones que cumplen con los estándares de calidad CEU. Entre ellos, el Máster en Ecografía Musculoesquelética e Intervencionismo Ecoguiado o el Máster en Urgencias Médicas –en salud-; la Animación de Personajes, Diseño Gráfico y Producción 3D –en el ámbito TICs-; o el Máster en Historia Militar y Evolución del Pensamiento Estratégico o el Máster Internacional en Ciberseguridad y Ciberdefensa –en el ámbito de Defensa-.

Más información: www.ceuandalucia.es y en el teléfono 954 48 80 00

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UNIVERSITAT OBERTA DE CATALUNYA

Preparados para los retos profesionales con más futuro La UOC proyecta sus programas de posgrado mirando a las necesidades de especialización del mercado laboral, siendo la universidad con más salida profesional

D.S.

L futuro del mercado laboral ya pasa de manera inmediata por la especialización de los perfiles profesionales. La experiencia es uno de los factores de más valor de un mercado que requiere cada día más talento y que vive de una actualización constante del conocimiento.

La oferta formativa del curso 2017-2018 de la UOC apuesta por dar respuesta a las demandas más emergentes y de los sectores más innovadores con una oferta formativa especializada formada por 116 programas de posgrado y másteres.

La UOC se adapta así a las necesidades de los profesionales del futuro con una metodología de trabajo basada en la innovación en la formación, en la agilidad a la hora de acceder a los contenidos y en la flexibilidad de la que goza el estudiante. La suma de esta propuesta garantiza la solvencia formativa de la UOC. Y es que la UOC es la universidad española con más salida profesional.

Economía y empresa. Uno de los sectores con más recorrido histórico son los posgrados y, especialmente, los másteres relacionados con la economía y la empresa (MBA). Este año, aparte de los posgrados que ya tienen un largo recorrido académico, tales como Dirección Financiera, Contable o de Operaciones, entre muchos otros, se incorporan los de Gestión de Recursos Humanos y Relaciones Laborales y el de Gestión Estratégica del Talento. Este último es un programa que va dirigido básicamente a los profesionales que quieren abordar cómo debe implicarse la dirección de recursos humanos en la estrategia empresarial para crear ventaja competitiva y favorecer

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3 La era tecnológica abarca el 40% de los programas en la UOC.

Entre las especializaciones más valoradas

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Posgrados de Ciencias de la Salud Si bien las demandas del futuro pasan por disciplinas relacionadas con la tecnología, las salidas profesionales relacionadas con las Ciencias de la Salud aparecen entre las mejor pagadas, según el último estudio de Infojobs. En concreto, este portal de búsqueda de trabajo por internet ha detectado también la existencia de unas 24.000 ofertas de puestos de trabajo que prácticamente no existían hace ocho años. En este sentido, la UOC dispone de una de las ofertas formativas más amplias especializada en este

ámbito con posgrados como el de Gestión Clínica Aplicada, Gestión de Hospitales y Neuropsicología de las Enfermedades Neurodegenerativas.

También se profundiza en los temas relacionados con la salud y el deporte por medio de los posgrados de Nutrición, Rendimiento Deportivo y Salud o el de Nutrición y Tecnología Alimentaria, disciplinas dentro del área de la salud que son de máxima actualidad y una garantía de éxito en el futuro con una sociedad cada día más consciente de la alimentación sana y saludable.

el bienestar de los trabajadores. La oferta formativa de la UOC relacionada con el mundo empresarial es la apuesta más segura por el desarrollo de los profesionales que ambicionan aprender para seguir creciendo tanto laboralmente como personalmente.

El potencial de la era digital. Durante los últimos diez años hemos pasado de vivir en la sociedad de la información a vivir en la sociedad de los datos por medio de un proceso acelerado de digitalización que ha afectado a todo nuestro entorno. En paralelo, los avances tecnológicos han abierto las puertas de lo que ya se conoce como la cuarta revolución industrial. Se trata de un cambio de paradigma que requiere profesionales cualificados para resolver los retos del presente y del futuro. El FEM (Foro Económico Mundial) aseguró hace pocos días que 7 estamos hoy en la cúspide La UOC incorpora este de esta revolución industrial. Los avances tecnolócurso un gicos en campos como la máster sobre inteligencia artificial, la la gestión estratégica del robótica, la nanotecnología, la impresión 3D o la talento. genética dan lugar a una nueva era industrial. Y, en este sentido, el 40% de la nueva oferta formativa de la UOC se centra en este ámbito pluridisciplinar de las tecnologías en las que se engloban áreas como la informática, las telecomunicaciones o los contenidos multimedia. El más reciente, el posgrado de Smart Cities: Ciudad y Tecnología, permite adquirir las competencias y los conocimientos necesarios para desenvolverse con éxito en este mercado emergente y trata los conceptos de la internet de las cosas, los macrodatos, los datos abiertos u otros como los relacionados con la sostenibilidad de los recursos, la movilidad inteligente o la nueva economía urbana y la relación con el ciudadano. La nueva oferta se completa con los posgrados de Administración de Sistemas, DevOps y Cloud Computing, de Análisis de Negocio (Business Analysis) y el máster de Industria 4.0.

Este es uno de los sectores que actualmente requerirán un número de profesionales especializados más elevado. Según el último estudio de Infojobs, publicado esta primavera, las profesiones mejor pagadas serán los desarrolladores de webs y aplicaciones, o desarrolladores de soluciones de macrodatos.

Entre otros proyectos innovadores descata el posgrado creado recientemente con el Festival Internacional de Cine Fantástico de Cataluña de Creación de Guion y Nuevas Narrativas de la Ficción Contemporánea. Según el U-Ranking de la Fundación BBVA y el Ivie, la Universitat Oberta de Catalunya es líder en la empleabilidad de sus estudiantes. Apostar por la UOC, pues, es apostar por tu futuro.

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UNIVERSIDAD DE CÁDIZ

“Niteimaginasloquevemosenti” La Universidad de Cádiz promueve una oferta académica de gran interés y calidad en todos los niveles con cincuenta másteres para el curso 2017-18

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A Universidad de Cádiz aspira a hacer provincia, a convertirse en embajadora de lo mejor de la comarca gaditana y a llevar a gala una oferta académica de gran interés y calidad en todos los niveles.

En los centros que configuran sus cuatro campus universitarios en Algeciras, Cádiz, Jerez y Puerto Real, se imparte la docencia de 44 títulos de grado y 19 dobles grados, con una presencia cada vez más notable de las empresas de todo su entorno que contribuyen con eficacia a una formación que asume sin complejos, las exigencias profesionales del mercado laboral.

La interacción entre Universidad de Cádiz, empresas e instituciones combina conocimiento, investigación y experiencia profesional, algo que tiene su reflejo en la amplia oferta de másteres oficiales que presenta para el próximo curso académico.

Cincuenta másteres completan dicha oferta para el curso 2017/2018. Entre ellos está ese que complementa la formación actual, ese que acercará al alumno al puesto de responsabilidad profesional al que aspira.

Cincuenta másteres que recorren todas las ramas de conocimiento: Cien-

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4 1. Sede de la Facultad de Ciencias del Mar y Ambientales, E.T.S.I. Náutica y E.I. Naval y Oceánica, situada en el campus de Puerto Real de Cádiz. 2. Ingeniería de Sistemas. 3. Inauguración de las VIII Jornadas en CASEM 2. 4. Arqueología naútica. 5. Salida de los alumnos para recogida de muestras.

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cias, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jurídicas, Humanidades e Ingeniería y Arquitectura; que cuentan con un elenco de formadores especializados ligados al sector de la educación superior, al de la investigación y al del ejercicio profesional en activo y que acercarán a los docentes a los conocimientos y competencias que necesita para competir en el mercado.

Cincuenta másteres que buscan por

Puerta al empleo Los másteres de la UCA otorgan al alumnado las herramientas claves para competir en el mercado

encima de todo aproximar aún más a los alumnos a la actividad profesional gracias al desarrollo de actividades docentes en empresas e instituciones y que en algunos casos tienen carácter habilitante, esto es, son necesarios para poder desarrollar determinadas actividades profesionales.

Cincuenta másteres que te abrirán paso en el campo de la investigación. Si ese es tu destino, tras realizar un máster UCA podrás escoger entre los 16 programas de doctorado y más de 100 líneas de investigación que despliega la Escuela Internacional de Doctorado en Estudios del Mar (EideMar) y la Escuela de Doctorado de la Universidad de Cádiz (EDUCA).

Pero eso no es todo. Accede a toda la información sobre la oferta académica de grados, máster, doctorado, títulos propios y cursos del Centro Superior de Lenguas Modernas en nuestra portal digital: www.uca.es.

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UNIVERSIDAD DE JAÉN

Por un futuro profesional La UCA combina un alto nivel de especialización con las necesidades del alumnado y las demandas de la sociedad A oferta de posgrado de la Universidad de Jaén combina la capacidad formativa e investigadora de la institución universitaria jiennense, con las necesidades del alumnado y las demandas de la sociedad.

Son estos objetivos los que llevan a que la oferta de másteres oficiales de la Universidad de Jaén sea una oferta viva y en constante transformación, que se adapta a los requerimientosydemandasdelentornoconlamáxima rapidez que permite el sistema.

Por otro lado, la formación de posgrado favorece la empleabilidad del alumnado universitario. El último Informe de Inserción Laboral 3 de la Universidad de Jaén Deportistas de recoge que la tasa media alto nivel de la de empleo es del 57,5% en Universidad de el alumnado de Grado, que Jaén. pasa al 76,2% en las personas con titulación de Máster y al 92% para los doctores y doctoras. “Estos datos dan cuenta de la enorme importancia que tiene en la sociedad actual, tan competitiva, contar con una formación especializada que complemente la formación de grado. Hemos de recordar que, aunque las antiguas licenciaturas y diplomaturas se transformaron en grados en la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior, la formación de licenciatura es equivalen-

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Consolidación La UJA oferta 42 másteres oficiales distribuidos en todas las áreas del conocimiento te al nivel de máster y no de grado”, explica el bicerrector de Enseñanzas de Grado, Posgrado y Formación Permanente de la Universidad de Jaén, Juan Manuel Rosas.

La Universidad de Jaén oferta para el curso 2017/2018 un total de 42 másteres oficiales distribuidos en todas las áreas de conocimiento. Varias son las novedades que presenta esta oferta para el próximo curso.

Así, se ofertan nuevos másteres oficiales en Seguridad Informática, Ingeniería Mecatrónica; Análisis, conservación y restauración de componentes físicos y bióticos de los hábitats; Derecho Público y de la Administración Pública; Dirección, Gestión y Emprendimiento de Centros y Servicios Sociosanitarios; Análisis Histórico del Mundo Actual, e Ingeniería de Minas. También se implantarán los siguientes dobles másteres: Doble Máster en Profesorado en ESO, Bachillerato, FP o Enseñanzas de Idiomas (Especialidad Matemáticas) más Matemáticas; Doble Máster en Profesorado en ESO, Bachillerato, FP o Enseñanzas de Idiomas (Especialidad Biología y Geología) más Avances en Seguridad de los Alimentos; Doble Máster en Ingeniería Informática

más Seguridad Informática. Por último, el Máster de Profesorado en ESO, Bachillerato, FP o Enseñanza de Idiomas ofrecerá también las especialidades de Física y Química, Procesos Sanitarios, y Lengua Extranjera (Grupo Francés).

Programas de doctorado. La oferta de posgrado de la Universidad de Jaén está diseñada de tal manera que permite que todos los egresados y egresadas tengan la oportunidad de continuar su formación de posgrado en un área de su especialidad. En esta propuesta, la UJA aúna sus fortalezas con las demandas sociales para alcanzar una oferta dinámica, de interés local, provincial, autonómico e internacional, orientada tanto a la especialización profesional del alumnado como a su formación investigadora en alguno de los 20 programas de doctorado que también oferta.

“Los programas de doctorado de la Universidad de Jaén se estructuran en torno a las propias fortalezas investigadoras de la institución universitaria, lo que los convierte en su mayor aval. La oferta de programas de doctorado de la UJA está basada en las líneas de investigación más consolidadas y con mayor proyección de futuro. De esta manera, la mayor fortaleza de estos programas de doctorado es que han sido diseñado con responsabilidad, garantizando que la formación doctoral que recibe el alumnado que entra en cualquiera de ellos se encuentra al mismo nivel que el que podría ofrecerle cualquier universidad del mundo, pues la formación la recibirá en líneas de inves-

tigación en las que la UJA es representativa y puntera”, destaca el vicerrector.

El alto nivel de especialización, la oportunidad de desarrollar un trabajo de investigación por el que se sientan fascinados y en el que puedan dejar impreso su sello, la oportunidad de trabajar en distintos laboratorios del mundo, interactuando con los investigadores de referencia de su campo de interés en distintos congresos y reuniones internacionales y en las estancias en otros laboratorios con los que la mayoría completa su formación, son los aspectos más valorados por

el alumnado de doctorado. “Hay que destacar que el porcentaje de tesis con mención internacional ha ido creciendo en los últimos años. También es destacable que la Universidad de Jaén cuenta con paquetes de ayudas específicos que permiten que no haya habido ningún estudiante de la Escuela de Doctorado de la UJA que haya tenido que renunciar a la obtención de la mención internacional por no contar con una ayuda que le haya permitido pasar al menos tres meses en un centro de referencia para su trabajo”, señala Juan Manuel Rosas.

La clave

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‘Formación a lo largo de la vida’ Toda esta oferta oficial de posgrado se complementa con otra consolidada, aunque en constante crecimiento, de másteres propios de la Universidad de Jaén, particularmente en los ámbitos de Ciencias Sociales y Jurídicas, Ingenierías y Ciencias de la Salud. Unos títulos que están orientados exclusivamente a la formación para profesionales, tanto de empresas privadas como del ámbito público, en el contexto provincial, nacional e internacional, gracias a la amplia oferta de titulaciones de carácter semipresencial y virtual. “Esta oferta formativa tiene una gran proyección

de futuro en el actual modelo académico y profesional, que cada vez implica una mayor necesidad de la denominada formación a lo largo de la vida, con la que la Universidad de Jaén mantiene un especial compromiso”, resalta Juan Manuel Rosas.

En resumen, la oferta formativa de posgrado de la Universidad de Jaén ofrece el alto nivel de especialización que necesita el futuro profesional, dotándolo con las competencias y habilidades necesarias para adaptarse con éxito al mercado laboral cambiante que caracteriza a la sociedad actual.

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UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA

El MBA y el máster en Asesoría Juríca llegan a la UCO REDACCIÓN/ CÓRDOBA

una perspectiva sincrónica y diacrónica, por lo que atañe a la Lengua, la Lite- Estudiantes de ratura, la Historia y la En- Derecho en la señanza de Español para puerta de su Extranjeros. El Máster en Facultad.

Español: Lengua, Literatura. Historia o Enseñanza pretende el estudio y la formación en el tratamiento de los productos culturales originados en (y por) nuestro país en sus distintos niveles: desde la redacción y/o producción oral inicial hasta su edición, difusión y enseñanza, con el desarrollo y aplicación de la metodología científica imprescindible para su análisis. Asimismo, responde a una demanda real y creciente de la enseñanza de la lengua española a extranjeros, una de las más seguras y demandadas salidas profesionales de muchos de nuestros egresados.

La Universidad de Córdoba va a coordinar un máster internacional con Marmara University de Turquía y Polytecnic Institute of Lisbon de Portugal. La estructura académica del máster en Especialización en Educación: Juego, Juguetes, Segundas Lenguas e Intercultura ha sido cuidadosamente diseñada para facilitar al alumnado la adquisición de competencias y la asimilación de contenidos que posibiliten la formación de un profesional de la educación quien, en el siglo XXI, dé cuenta y traslade un modelo educativo integrador, plural, cooperativo y adecuado a las necesidades del futuro ciudadano europeo. Está centrado en el estudio del juego, la educación, los juguetes y las segundas lenguas (consideradas desde un enfoque bilingüe e intercultural). El estudiante cursará 30 ECTS en cada una de las instituciones del consorcio (España, Portugal y Turquía), y realizará un trabajo fin del máster en cualquiera de las tres instituciones, o incluso en alguna

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ARA el curso 2017-2018 la UCO amplía su oferta formativa de posgrado ofreciendo cinco nuevos másteres oficiales en Dirección y Administración de Empresas (MBA), en Asesoría Jurídica de Empresas, Máster en Español: Lengua, Literatura. Historia o Enseñanza, Máster Internacional de Especialización en Educación: Juego, Juguetes, Segundas Lenguas e Intercultura y el Máster enIngenieríasdeMinas.

La Universidad de Córdoba en colaboración con la Cámara Oficial de Comercio e Industria de Córdoba, oferta, a partir del curso 2017/2018, el título oficial en Dirección y Administración de Empresas (MBA), que contempla los contenidos y exigencias más actuales en el ámbito de la dirección y gestión empresarial al ofrecer una visión global de todas las áreas que integran una empresa, desde la estrategia, finanzas, marketing, recursos humanos, comercio exterior, hasta la asesoría mercantil y fiscal de la empresa.

Hay una demanda real del tejido económico y productivo que no era atendida con otros másteres de carácter jurídico-empresarial, más generalistas. En este sentido, la Universidad de Córdoba, asumiendo su compromiso con la sociedad, oferta para este curso académico el Máster en Asesoría Jurídica de Empresa. El marco jurídico de la actividad turística y agroalimentaria, cada vez más extenso y complejo, requiere la participación de profesionales formados específicamente en esta materia, de ahí nuestra implicación decidida en la preparación de estos profesionales.

Asimismo, se refuerzan los estudios de Arte y Humanidades, con un máster que tiene como objetivo la investigación y la enseñanza de la cultura española, desde

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de las instituciones que forman parte de esta propuesta en calidad de Associate Partners (localizados en Estados Unidos, Inglaterra, Marruecos, Argentina, Colombia, Brasil o la India, entre otros).

Por último, se impartirá en la Escuela Politécnica Superior de Belmez, en la Escuela Politécnica Superior de Linares y en la Escuela Técnica Superior de Huelva, el máster interuniversitario de Ingeniería de Minas, con carácter profesionalizante. La novedad es que es el

único Master de Ingeniero de Minas de las universidades de Andalucía y consistirá en la formación de profesionales expertos en el conocimiento geológico de la formación de yacimientos minerales y de las tecnologías de su descubrimiento, así como en las tecnologías mineras capaces de extraer y procesar minerales energéticos y no energéticos y a su aprovechamiento, transformación y uso desde la vertiente industrial al de la generación y uso de la energía extraída.

Novedades del curso 2017/18

Oferta en cinco grandes áreas del conocimiento

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Más idiomas y empleabilidad

43 másteres y 12 dobles titulaciones

La Universidad de Córdoba está ajustando su oferta de másteres, planificando de forma eficiente la implantación y supresión de títulos. Se han reforzado las áreas de Ciencias Sociales y Jurídicas y la de Humanidades, algunos de estos másteres en directa colaboración con el sector empresarial. Paralelamente se están modificando contenidos, con aumento de la enseñanza virtual y la enseñanza en inglés, y se va aumentando la oferta de dobles titulaciones habilitantes con másteres de

La UCO tiene una oferta equilibrada entre las cinco grandes áreas de conocimiento, presentando tanto másteres profesionales, como son el Máster en Abogacía, los que afectan al ámbito de la Ingeniería y, dentro de la rama de Ciencias de la Salud, el máster en Psicología General Sanitaria, sin olvidar el Máster en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (MAES), como otros que tienen un perfil investigador para quienes

carácter especializado o investigador que le dan al estudiante las atribuciones profesionales y la formación avanzada del otro máster, junto con el acceso a doctorado. En este sentido se oferta este curso académico el Doble Master de Profesorado de Enseñanza Secundaría y Estudios Ingleses Avanzados. Igualmente se trabaja con los agentes sociales para ofrecer al alumnado alumnado unas buenas prácticas en empresas e instituciones, que les ayuden a su inserción laboral.

quieran acceder a los estudios de doctorado. La Universidad de Córdoba oferta 43 másteres oficiales, a los que se suman 12 dobles titulaciones de Máster en torno a la Ingeniería Agronómica y la Ingeniería de Montes; así como los dobles Máster en Profesorado de ESO y Bachillerato, FP y Enseñanza de Idiomas; conjugado con Estudios Ingleses Avanzados, Química y Representación y Diseño en Ingeniería y Arquitectura, además de 4 dobles titulaciones Internacionales de máster.

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UNIVERSIDAD DE HUELVA

Caminospara elconocimiento Formarse no tiene edad, por eso la Universidad de Huelva propone varias opciones como el Aula de la Experiencia o los másteres de idiomas para mayores pias. Durante el presente curso 2017-2018 el Aula tendrá 7 sedes distintas, además de la sede de Huelva, que se citan a continuación por orden de antigüedad: Lepe, La Puebla de Guzmán, Moguer, Isla Cristina, La Palma del Condado, Minas de Riotinto y Jabugo. En estos casos, los alumnos interesados podrán formalizar también sus matrículas del 2 al 27 de octubre.

Los alumnos del Aula de la Experiencia de la UHU reciben formación en materias como Arqueología; Biomedicina; Comunicación; Historia, Patrimonio y Desarrollo de la Cuenca Minera; Sexualidad y Relaciones de Pareja; Geografía, Historia del Arte; Alimentación y Nutrición o Flora, Fauna y Espacios Naturales, entre otras. Durante este curso académico participarán más de 100 profesores de la Universidad de Hueva.

Asimismo, de forma paralela a la formación académica, los alumnos del Aula rea-

AY personas que ya han terminado sus estudios hace años pero quieren volver a la universidad, cursar un máster o aprender idiomas. También hay quien, con más de 55 años se quiere matricular en el Aula de la Experiencia. La Universidad de Huelva ha pensado en todos ellos y ofrece varias opciones para ampliar el conocimiento.

Por un lado están las Aulas de la Experiencia, un programa de clases universitarias adaptadas a un formato y a personas mayores, financiado por la Consejería de Igualdad y Políticas Sociales. El Aula de la Experiencia tiene como objetivo integrar a las personas mayores en la vida universitaria, ampliando sus conocimientos y promoviendo su participación en la sociedad a través de actividades artísticas y culturales. Se trata de un programa que cuenta con la colaboración de la Consejería de Igualdad y Políticas Sociales de la Junta de Andalucía y está especialmente diseñado para mayores de 55 años. El plazo de preinscripción para alumnos de nuevo ingreso en su sede de Huelva para el curso académico 20172018 finaliza mañana y el plazo de matrícula se extenderá del 2 al 27 de octubre.

Para poder acceder a este programa no es necesario realizar ningún tipo de prueba selectiva, ni se exige titulación previa, tan sólo tener 55 años cumplidos o cumplirlos antes del 1 de enero del curso académico en el que se matricula el alumno. El orden de preinscripción es otro criterio a tener en cuenta para la admisión. La realización de estos cursos no incluye ningún proceso de evaluación para el alumno.

El Plan de Estudios se estructura en dos ciclos: un Primer Ciclo compuesto por tres

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Oferta En el aprendizaje de idiomas destacan el chino y japonés, con gran acogida en la Universidad La noche de la investigación

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Para los que sienten curiosidad por la ciencia Hasta en 350 ciudades europeas se celebrará mañana la Noche Europea de los Investigadores, que en Huelva organiza la Universidad de Huelva, y que contiene una gran cantidad de talleres y charlas sobre ciencia para que pueda ser comprendida por todos los públicos. Este año, como novedad se realizará al aire libre, en las carpas de la avenida de Andalucía. Mañana se celebrarán decenas de actividades dirigidas a fomentar el contacto directo con expertos y a conocer de forma práctica la repercusión de las investigaciones en la vida cotidiana.

En total, están programadas casi una veintena de actividades didácticas y lúdicas en las que el protagonismo es compartido tanto por el público como por los científicos que participan en ella y se desarrollarán desde las 18:00 hasta las 21:30 horas. Talleres como

cursos académicos ó 12 asignaturas troncales y un Plan de Formación Permanente para los estudiantes que han concluido el Primer Ciclo, en el que pueden cursar hasta seis asignaturas optativas, de una oferta total de 24, además de otras actividades como talleres y seminarios. Este Plan de Formación Permanente sólo se imparte en la sede de Huelva.

El Aula de la Experiencia ofrece sus servicios no sólo en la sede de Huelva, donde la Universidad dispone del Campus de El

¿Por qué la NASA está tan interesada en el río Tinto?, Un viaje al interior de la materia, ¿Por qué hay besugos en el mar?’ o una cata de vinos del Condado de Huelva, entre otros, se desarrollarán durante este día. La Noche Europea de los Investigadores es un acontecimiento promovido y financiado por la Comisión Europea dentro del programa Horizonte 2020. Está coordinado en Andalucía por la Fundación Descubre y cuenta con la participación en consorcio de 13 instituciones científicas andaluzas de las ocho provincias como la Consejería de Economía y Conocimiento de la Junta de Andalucía, las universidades de Huelva, Almería, Cádiz, Córdoba, Granada, Jaén, Málaga Sevilla y Pablo de Olavide, el CSIC, la Fundación Pública Progreso y Salud y el IMGEMA-Real Jardín Botánico de Córdoba.

Carmen en el que se realizan la mayor parte de las actividades académicas, además de ser el lugar donde se localizan las oficinas del Aula para llevar a cabo toda la gestión y coordinación de la misma. Mediante convenios de colaboración entre la UHU y los ayuntamientos de diferentes localidades, el Aula de la Experiencia realiza también su actividad en diversas sedes provinciales repartidas por la provincia, aún cuando en dichos municipios la UHU no disponga de centros o instalaciones pro-

lizan actividades complementarias como: charlas y conferencias; intercambios con otros programas universitarios de mayores de otras universidades; fomento del voluntariado social; actividades físicas al aire libre, semana cultural; cursos y seminarios; actos académicos o de participación en la vida universitaria, entre otros.

Másteres e idiomas. La UHU destaca por una amplia oferta de posgrado, destacando la inserción laboral en sus másteres como la Ingeniería Informática, u otras ingenierías. También destaca el máster online de Análisis histórico del mundo actual, organizado por cinco universidades andaluzas y que tiene muy buen horizonte para el mundo del periodismo, sociología o la educación. Quedan algunas plazas y la Universidad anima a informarse en la web www.uhu.es/masteresoficiales y preinscribirse a través del Distrito Único Andaluz.

En cuanto al aprendizaje de idiomas, destaca el chino y el japonés, que tienen una acogida muy interesante en la Universidad. Para las personas que no tenga acreditado el nivel de idioma, debe apuntarse a las pruebas de nivel que son totalmente gratuitas, y determinan luego si el alumno se matricula en un nivel de idioma o en otro. Hay clases por las mañanas y sobre todo por las tardes en horario perfectamente compatible con el trabajo y la vida familiar. La UHU anima a cualquier persona a incrementar su nivel de idiomas, tanto a estudiantes, como a egresados. Para cualquier información consular la página web www.uhu.es/igoox/

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