Especial Máster

SUPLEMENTO ESPECIAL

29/6/2017

Especial Máster La mayoría de los recién licenciados cursan un máster o estudios de posgrado que complementa la carrera universitaria, en el que se imparten las materias que demandan las empresas

Tiempo de especialización

Especial Master

2

GRUPO JOLY

jueves 29-6-2017

ANÁLISIS

Ingeniería, Ciencias de la Salud yADE, las áreas con mejores salidas La demanda de profesionales STEM (’Science, Technology, Engineering & Mathematics’) y el descenso de matriculados en estas carreras desembocará en un déficit de trabajadores

R

ANSTAD Professionals, consultora de selección de Randstad especializada en la selección de puestos directivos, mandos intermedios y técnicos cualificados, ha realizado un análisis para conocer cuáles son las carreras con mejor salida laboral. Para ello, ha tenido en cuenta cuáles son las demandas de las compañías durante los últimos años, donde la tecnología y la digitalización de procesos han modificado el panorama por completo.

Randstad Professionals señala que las carreras universitarias de Ingeniería Electrónica Industrial y Automática, Aeronáutica, Informática, Telecomunicaciones y Medicina son las que tienen mejor salida profesional.

En esta línea, cabe destacar que estas áreas muestran tasas de paro por debajo del 7% y se encuentran entre los estudios con menores cifras de desempleo. Otras especialidades con buena acogida en el mercado laboral son Enfermería, Matemáticas, Física o Administración y Dirección de Empresas, entre otras.

Las carreras universitarias de ciencias, tecnología, ingenierías y matemáticas (STEM, por sus siglas en inglés) continúan siendo aquellas que ofrecen mejores perspectivas laborales para los profesionales. Sin embargo, Randstad Research detecta un déficit de profesionales especializados en estas áreas en el panorama nacional e internacional.

En los últimos siete años, el número de estudiantes matriculados en carreras STEM en España ha descendido, en términos absolutos, en más de 65.000 profesionales, representando el 26% del total de estudiantes. Esta tendencia, junto con el descenso demográfico entre los matriculados, arroja una previsión alarmante. Y es que, de cara a los próximos ejercicios, los matriculados STEM descenderán a un ritmo anual del 3,3% durante los próximos cinco años, pasando de 69.000 a 57.600 en 2021, una cifra insuficiente para cubrir la demanda empresarial, claramente al alza.

Además, de las carreras ligadas estrechamente a los perfiles STEM, Randstad Professionals destaca que las carreras de Investigación y Técnicas de Mercado y Administración y Dirección de Empresas se encuentran entre las carreras con mejor salida profesional.

INGENIEROS ESPECIALIZADOS EN IT, LOS MÁS BUSCADOS El sector de tecnologías de la información será uno de los más dinámicos en 2017, por eso las carreras estrechamente vinculadas a la digitalización, como Ingeniería Electrónica Industrial y Automática, Ingeniería Informática o Ingeniería de Telecomunicaciones serán las especialidades con más salidas profesionales en los próximos años. Prueba de ello es que Randstad Research prevé que la digitalización genere 1.250.000 empleos en España en los próximos cinco

años. La tasa de desempleo de estas carreras se sitúa por debajo del 7%.

En general, las ingenierías serán las especialidades que ofrecerán más oportunidades laborales a los profesionales. Durante el año anterior, una de cada cuatro ofertas de empleo (23%) fue para estos perfiles y la previsión es que durante el próximo ejercicio continúe la misma tendencia. Los estudiantes de Ingeniería Electrónica, Aeronáutica e Industrial serán los que más oportunidades de incorporarse al

Digitalización Los profesionales con estudios especializados en este ámbito son los más buscados mercado laboral encentren cuando terminen la carrera.

Dentro del área de salud, los puestos más demandados serán médicos en posiciones de MSLs, medical advisors y medical manager. El sector farmacéutico, que actualmente se encuentra en un proceso de cambio y de expansión, necesita profesionales para cubrir los puestos de responsables de market access nacional y regional o los health economics specialists. A estos empleados se les pide formación científica, por

lo que tienen preferencia los que cuentan con formación universitaria, desde licenciatura en Medicina hasta formación en Ciencias de la Salud o Farmacia.

En este sentido, Medicina, Enfermería y Farmacia son las tres carreras con mejores salidas profesionales dentro de ciencias de la salud. Existe escasez de profesionales de estas licenciaturas para cubrir por completo la demanda de trabajadores por parte de laboratorios y empresas, o para departamentos médicos de las compañías. También otras carreras del área, como Óptica y Optometría u Odontología, cuentan con una elevada demanda en el entorno empresarial.

FISCALIDAD Y FINANCIACIÓN Además de perfiles STEM, Randstad Professionals detecta otros perfiles que vuelven a tener buena acogida en el mercado laboral. En este sentido, llama la atención cómo el sector de la banca y los departamentos de finanzas de las compañías están buscando profesionales para aumentar sus plantillas. Por ello, las carreras de Investigación y Técnicas de Mercado y Administración y Dirección de Empresas son algunas de las carreras que ofrecen más oportunidades laborales. Los profesionales que más buscan las entidades financieras están relacionados con el análisis estratégico, análisis de riesgo y el tratamiento de Big Data. Aquí destacan profesionales con Matemáticas, Física o Estadística, que ayuden a analizar los datos.

GRUPO JOLY

jueves 29-6-2017

3

Especial Master

PYMES

Así son los nuevos líderes empresariales Los directivos más influyentes son aquellos que innovan en sus empresas apostando por el potencial de futuro basado en resultados económicos, reputación o generación de empleo

E

N la era digital, las estructuras de trabajo se encuentran en cambio constante. Para poder tener un papel destacado en esta etapa de la digitalización se precisa que las empresas sean flexibles y ágiles y, por tanto, que prescindan de las tradicionales jerarquías verticales y rígidas.

Según desvela el estudio de Deloitte University Press Tendencias Globales de Capital Humano 2016. La nueva organización: Diferente por diseño, los directivos provenientes de la pirámide de liderazgo tradicional no son lo suficientemente rápidos para mantener las demandas exigidas por el negocio y el imparable ritmo al que cambia el entorno.

En el nuevo modelo de empresa, las personas y la tecnología son los motores principales en la construcción del futuro.

Por ello, los modelos organizacionales que lideran el panorama son aquellos que se basan en un gran equipo de personas que trabaja en desafíos específicos del negocio ayudándose de la tecnología. Un ejemplo de este concepto se da en Randstad y en su estrategia Tech&Touch.

CÓMO ACTÚAN Con la idea de que la tecnología permite hacer el trabajo de una forma más eficiente, el negocio tomará un cambio de rumbo en el que las personas tendrán un papel aún más fundamental.

En este sentido, según apunta el informe de Randstad Workmonitor del cuarto trimestre de 2016, en la actualidad el 62% de los trabajadores españoles considera que necesita mejorar sus capacidades digitales. Este aspecto tendrá que cambiar, puesto que, según se desprende del mismo informe, el 73% de los profesionales más demandados en el futuro serán “perfiles cualificados con capacidades difícilmente duplicables y perfiles multitarea con capacidad de liderazgo que produzcan innovación en el seno de las organizaciones”.

Nada hay más humano que la inteligencia emocional y los sentimientos.

Por ello, se erigen como un pilar fundamental dentro de la nueva empresa. Y es que el estado de ánimo es uno de los factores que se ha de tener más en cuenta

en el ámbito laboral, ya que afecta en gran medida al trabajo y a la productividad. Es necesario que los directivos sean sensibles (organizacionalmente hablando) y que sepan gestionar sus emociones frente a los compañeros y resto de empleados. Además, deberán saber transmitir sus impresiones y contagiar su energía positiva.

Otro factor fundamental del liderazgo de futuro es la fuerte apuesta de las empresas por la RSC. Según el informe Cuando la percepción puede convertirse en realidad presentado en los Randstad Award 2016, los profesionales españoles prefieren a las empresas comprometidas y preocupadas por el medio ambiente, atributo buscado también por los empleadores en los profesionales de su compañía.

SELECCIÓN EXECUTIVE En algunas ocasiones, las empresas buscan seleccionar profesionales para posiciones ejecutivas, ya sea para incorporarse a la plantilla de la empresa o para gestionar proyectos interim. Pe-

ro, ¿qué habilidades son las que destacan en estos líderes?

Según el coautor del libro Qué hacen los buenos directivos (Pearson), Jaume Llopis, algunas de las características que definen el estilo de liderazgo de los directivos con más éxito del país son la autoexigencia, los valores, la gestión de conflictos y el conocimiento.

Los líderes deben dedicar tiempo, trabajo y esfuerzo a la empresa, además de dar ejemplo al resto del equipo con su comportamiento y valores; solo así los demás actuarán del mismo modo. Además, los directivos tienen que saber dirigir y resolver los conflictos de la organización, pudiendo reconducirlos e, incluso, sacar provecho de ellos.

Otras de las características más destacadas son la honestidad y la coherencia con los ideales y, por supuesto, la pasión y la vocación de servicio.

En cuanto a la formación académica de estos profesionales, resulta interesante conocer las carreras por las que se decantaron los directivos del Ibex 35. La mayoría se graduó en Ciencias Económicas y empresariales, en Ingeniería y en Derecho, y los centros escogidos para estudiar fueron las universidades públicas. Las nuevas generaciones de líderes son quienes cuentan con un mayor número de posgrados y MBAs realizados, muchos de ellos, en el extranjero.

Actualmente, los perfiles más buscados para ejercer como directivo son aquellos que combinan la capacidad internacional y la digital, dos habilidades que pesan mucho más que en tiempos anteriores.

Para encontrar a ese líder ideal, en Randstad Executive Search contamos con un equipo de profesionales experimentados en procesos de búsqueda y evaluación de directivos que, además, conocen en profundidad el mercado y el negocio.

Especial Master

4

GRUPO JOLY

jueves 29-6-2017

PIONEROS

“El contenido es el rey en el mundo digital y hacen falta profesionales”

Nace el primer máster para ser ‘influencer’ de España Se realizará el próximo curso en Sevilla, a través de la Escuela de Negocios de la Cámara de Comercio

E

L próximo curso, la Escuela de Negocios de la Cámara de Sevilla impartirá el primer Máster Social Media Influencer, Professional Blogger and Videoblogger, un máster revolucionario en cuanto a materia se refiere ya que es el primero que se organiza en España y en lengua hispana.

El Máster nace para dar respuesta a una de las necesidades laborales y sociales que demanda el mundo del siglo XXI en la que las empresas necesitan a los influencers y blogueros como nuevos líderes de opinión para promocionar las marcas. Casi 4.000 millones de usuarios utilizan internet en el mundo y cada día la necesidad de nuevos comunicadores digitales profesionales es más necesaria.

La idea surge del periodista y professional blogger José Pablo García, director académico de este máster. Hace cuatro años con su blog www.atomarpormundo.com dio la vuelta al mundo con 20 euros y creó un proyecto profesional que ha sido reconocido a nivel nacional e internacional y que a día de hoy se ha convertido en su trabajo.

Profesionales como el bloguero y escritor superventas Francisco Fernández González, más conocido como Blue Jeans, o el deportista internacional David Meca, serán dos de los profesores invitados. El máster contará con otros docentes de sobra conocidos. Julio Muñoz, Rancio Sevillano en las redes, Ilde Cortés, social media manager de la Selección Española de fútbol o la fotoperiodista sevillana Laura León, conocida mundialmente por trabajar en medios tan prestigiosos como New York Times,

The Guardian, Times, Wall Street Journal..., trasladarán a los alumnos sus conocimientos para convertirse en un gran influencer, entre otros.

El elenco de profesores lo completan expertos en SEO, directores de marketing digital de grandes empresa o especialistas en redes sociales con amplia trayectoria profesional y académica para formar a los alumnos en una profesión de futuro con mucho presente.

Las inscripciones al máster ya están abiertas. Los alumnos cuentan con la po-

Creador El director es el ‘professional blogger’ José Pablo García, de ‘atomarpormundo.com’ sibilidad de recibir ayudas y becas de hasta el 50% sobre el precio de matrícula. Se puede ampliar información e inscribirse en este máster en la web www.masterinfluencerprofesional.com

LAS CLAVES Explica José Pablo García, director académico del máster, que “ lo más importante será enseñar a los alumnos a monetizar, convertir su trabajo en resultados económicos”.

El 75% de las empresas reconocen que han contratado o tienen en sus planes de marke-

ting a los influencers o blogueros como parte de herramientas de ventas. “Queremos quedarnos con ese dato y también con otro dato y es que de aquí al 2020 la UE dice que se van a crear más de un millón de puestos de trabajo relacionados con las nuevas tecnologías y los entornos digitales. Esos puestos, que cada vez se demandan más y cada vez están más especializados, son los que queremos crear. Realmente pensamos y tenemos los datos para saber que hay una necesidad de estos puestos de trabajo y, sobre todo en España, de la profesionalización de estos puestos, y precismaente es lo que queremos hacer con una enseñanza de calidad muy práctica que tiene prácticas en empresas impartidas por docentes que están en activos y saben muchísimos; son expertos en cada una de las materias y son 360”, explica García. Llevan desde el contenido, asesoría fiscal, digital, derecho digital, marketing digital, nuevas formas de marketing, casos de éxitos, SEO, fotografía, imagen..., todo lo que necesita un influencer o bloguero para conseguirlo.

Creemos que es bastante interesante y como dato a aportar, en este máster existe la posibilidad de ayudas y becas de hasta un 50%. El director del máster, es José Pablo García, de atomarpormundo.com, influencer, junto con María José Morón, que hemos creaco una historia de éxito que nos ha dado la posibilidad de convertir nuestra pasión en nuestra profesión. Este caso de éxito lo queremos compartir y será impartido en la Escuela de Negocio de la Cámara de Comercio de Sevilla, que al fin y al cabo es un referente.

José Pablo García Báez, es periodista y profesional blogger y ahora también el director académico de este nuevo máster pionero en España y en español en todo el mundo. Este joven de 33 años es el creador de Atomarpormundo.com, un proyecto personal, junto a su compañera María José Morón, con el que se recicló y dio un giro de 180 grados para digitalizar su carrera periodística a la que se dedica en la actualidad de forma profesional. Hoy en día posee miles de seguidores en redes sociales y su blog ha recibido las menciones de premios tan importantes como los Bitácoras, en su edición de 2016, los Premios Blogosur, en 2015, una mención especial de la Asociación de la Prensa de Sevilla o la última nominación a los Premios Picot 2017 a la excelencia en la comunicación turística como blog revelación. “Este máster quiere responder a una necesidad real del sector, del mundo empresarial, que necesita a gente preparada que cree contenido. El contenido es el rey en el mundo digital y hace falta gente profesional que tenga las herramientas y el conocimiento necesario para hacerlas.

Queremos profesionalizar la figura del influencer y del bloguero que en países anglosajones está muy desarrollada y hoy en día es un trabajo como otro cualquiera en el que se factura muchísimo dinero. Queremos que en España también ocurra eso y por eso convertimos este máster que se va a hacer en Sevilla, en Andalucía, en el primero en toda España para social media influencer como blogueros y videoblogueros profesionales”, afirma el joven director. “La gente piensa que el influencer se puede hacer en cinco minutos y que puede hacer lo que quiera en cada momento y cada lugar y eso no es así porque hay un programa académico construido en base al siglo XXI”, de ahí que el curso sea “una información 360, es decir, muy completa que incluye desde creación de contenidos, por supuesto, SEO, marketing digital y muchísimas asignaturas sobre emprendimiento, desarrollo empresarial...

Lo que pretendemos es intentar profesionalizar este nuevo oficio del siglo XXI, con mucho mfuturo: es una profesión de futuro con mucho presente”.

GRUPO JOLY

jueves 29-6-2017

5

Especial Master

Especial Master

6

GRUPO JOLY

jueves 29-6-2017

UNIA

Dos programas de doctorado y 17 másteres El campus universitario aumenta su oferta formativa el próximo curso ofreciendo una atención personalizada y de calidad

Minerales con la Universidad de Huelva; Agricultura y Ganadería Ecológicas, impartido junto con la Universidad Pablo de Olavide; Tecnología Ambiental organizado conjuntamente con la Universidad de Huelva; y Tecnología de los Sistemas de Energía Solar Fotovoltaica, con la participación de las universidades de Málaga y Jaén.

Como curiosidad, los que mayor demanda tienen por parte de los alumnos latinoamericanos son los vinculados con las Ciencias Sociales y Jurídicas. Entre ellos están los de Agroecología: Un enfoque para la Sustentabilidad Rural, desarrollado en colaboración con la Universidad de Córdoba y la Universidad Pablo de Olavide;Derechos Humanos, Interculturalidad y Desarrollo, organizado de forma conjunta con la la Universidad Pablo de Olavide; Gestión Estratégica Sostenible de Destinos Turísticos, con la participación de la Universidad de Jaén; Relaciones Internacionales, junto a Universidad Pablo de Olavide y Fundación Tres Culturas, Derecho Ambiental, Comunicación y Educación Audiovisual e Investigación en la Enseñanza y el Aprendizaje de las Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas, los tres en colaboración con la Universidad de Huelva.

Por otro lado, relacionado con las Ciencias de la Salud, la UNIA dispone del máster en AcAlumnos de tividad Física y Salud, un diferentes clásico que se viene immásteres partiendo en colaboraofertados por la ción con la Universidad UNIA durante Pablo de Olavide y que cael pasado curso da edición ronda las 400 académico. preinscripciones .

Otro clásico de la oferta de cursos y másteres de la UNIA es Patrimonio Musical, un proyecto conjunto con la Universidad de Granada y la Universidad de Oviedo.

Dentro del programa de cursos y másteres, una de las principales apuestas de la Universidad Internacional de Andalucía es el máster Intervención Asistida con Animales que se ha realizado junto a la Universidad de Jaén. Es un proyecto muy novedoso en la oferta de posgrado tanto a nivel andaluz como europeo.

Por otro lado, los másteres universitarios más recientes, Economía, Finanzas y Computación, en su segunda edición, y Dirección y Gestión de Recursos Humanos, de nueva implantación este curso, son proyectos conjuntos con la Universidad de Huelva que también han tenido una importante demanda.

Asimismo, todos los másteres universitarios de la UNIA incorporan en sus planes de estudio tanto prácticas curriculares como extracurriculare en empresas. Éstas tienen como finalidad poner en juego la formación recibida en la parte académica del máster y permiten que estos programas ofrezcan al estudiante una vía de inserción laboral. Por este motivo se realizan una vez finalizado el mismo o cercano al final en casos justificados. Respecto a la duración de las prácticas suele ser de dos a tres meses, aunque también hay casos excepcionales de mayor duración y siempre se estudia cada situación concreta en cada una de las ocasiones. El número de horas semanales de prácticas suele ser de 25.

En la UNIA se dispone de un listado de empresas e instituciones con las que la institución mantiene una serie de convenios.

Se puede acceder a esta lista en la web oficial de la UNIA: http://www.unia.es/estudiantes/practicas-en-empresas/empresascon-convenio.

7

L

A Universidad Internacional de Andalucía, UNIA, emprende en este curso dos programas de doctorado, en Ciencias Jurídicas y en Economía, (organizados de conformidad con el RD 99/2011). El primero de ellos es fruto de una larga trayectoria de colaboración entre la Universidad de Huelva y la UNIA en un antiguo doctorado que se combinó en su origen de un programa de máster actual (Derecho Ambiental). Se da la circunstancia de que ambos programas de doctorado son coordinados por la Universidad de Huelva y se organizan con la participación de la UNIA, que colabora aportando determinadas líneas de investigación que llegan donde la Universidad de Huelva no tiene recursos para asumir, enriqueciéndolos con esta aportación.

Por lo que respecta a la programación de másteres universitarios, de los 17 programas ofertados, todos de carácter interuniversitario, siete son coordinados por la UNIA y los 10 restantes por otra universidad andaluza. La colaboración de esta institución se concreta en una aportación de recursos materiales y humanos que posibilitan ofertar una programación de gran calidady con unas características especiales que serían imposibles de asumir, de forma individual por parte de una sola de las universidades. Se trata, en líneas generales, de programas muy variados, con un elevado nivel de especialización técnica y profesional.

En la oferta académica de posgrado propio, la UNIA cuenta el próximo curso con 34 títulos, entre másteres y expertos universitarios. Entre ellos, los que tienen mayor número de solicitudes son los que se imparten en modalidad virtual y semi-

Interuniversitario En total, 17 programas ofertados son fruto de la colaboración entre diferentes universidades andaluzas

presencial. De hecho, 19 cursos son íntegramente on line.

Entre los cursos que están más consolidados están los de expertos universitarios y másteres propios en el campo de la medicina. Se desarrollan en colaboración con el Colegio de Médicos de Málaga. A estos se unen los que se imparten todos los años bajo el paraguas del convenio con el Colegio de Abogados de Málaga.

En cuanto a los programas más demandados, en el área de las Ciencias Experimentales y Tecnología están los de Biotecnología Avanzada, impartidos en colaboración con la Universidad de Málaga; Geología y Gestión Ambiental de los Recursos

GRUPO JOLY

jueves 29-6-2017

7

Especial Master

Especial Master

8

GRUPO JOLY

jueves 29-6-2017

ESIC SEVILLA

Expertos en marketing digital ESIC Sevilla estrena este curso líder en España y además, oferta formación de posgrado en comercio internacional, RRHH, MBA y dirección financiera , entre otros tal en toda su extensión: planteamiento, elección de estrategias y tácticas, confección del presupuesto, utilización de herramientas clave, etc. Pero también enseña la optimización web en buscadores (SEO), el desarrollo de un tienda online de éxito (ecommerce), la gestión de la marca y la reputación en entornos digitales, la planificación y ejecución de campañas SEM, la optimización de la presencia en redes sociales, la medición de los resultados de las campañas o la integración del mobile marketing en las estrategias empresariales.

Pero la capacidad formativa de ESIC no se detiene el próximo curso en este máster, ya que la Escuela de Negocios vuelve a ofrecer los cursos que han impulsado ya la carrera profesional de miles de sevillanos y decenas de empresas del tejido productivo.

El máster en Dirección de Marketing y Gestión Comercial (Gesco) lidera el ranking nacional de esta disciplina y se ha convertido en la referencia para asumir funciones directivas en el ámbito del marketing, la organización comercial y los negocios. En definitiva, una herramienta formativa que facilita una visión creativa para liderar el entorno empresarial con una mentalidad innovadora.

Más solicitado Dirección de Comercio Internacional es uno de los cursos más demandados

U

N escenario laboral tan cambiante como el actual exige que los profesionales estén en continua actualización. Y si ese escenario se refiere íntegramente al mundo on line, la voracidad de los cambios se antoja aún mayor.

Por eso, ESIC Business & Marketing School, de la mano del Instituto de la Economía Digital (ICEMD), pone a disposición de todos los sevillanos la mejor palanca formativa para especializarte en marketing digital.

El próximo curso, la sede de ESIC Sevilla, ubicada en la Isla de la Cartuja, incorpora el Máster en Marketing Digital más reconocido de España: el único de su especialidad que figura en el ranking de El Mundo 250 Máster.

Este curso de postgrado comprende seis completos módulos que te ayudarán a dominar las disciplinas más avanzadas y efectivas en marketing, comunicación, publicidad y venta on line, de la mano de expertos digitales en activo. Con él se recorre un fértil camino por todo el universo del marketing digital y, a su conclusión, se adquieren los conocimientos necesarios para potenciar digitalmente tu negocio o darle un nuevo giro a tu carrera profesional.

Esta formación líder en España se prolonga durante nueve meses e integra diferentes talleres monográficos de tech-briefing,

usabilidad, optimización de landing pages o creación de emailings, así como proyectos con marcas reales y un trabajo final de investigación. Además, durante el curso los alumnos tendrán a su disposición webminars, talleres magistrales, masterclasses y el Aula Virtual ICEMD, donde pueden continuar su formación una vez terminadas las clases presenciales.

En concreto, este máster capacita al alumno para elaborar un plan de marketing digi-

Capacitación El máster de marketing digital ofrece al alumnado las herramientas para ser un experto en este c ampo

Por su parte, el máster en Dirección de Comercio Internacional se ha alzado como uno de los más demandados en los últimos años por la creciente tendencia de las empresas españolas por salir a competir a mercados internacionales. Sus estudiantes tienen la oportunidad de reforzar su perfil internacional estudiando dos meses en Shanghai gracias a convenios de colaboración con otras universidades.

Además, el Máster en Dirección de Personas y Desarrollo Organizativo, que ESIC imparte desde 1980, ofrece una receta de éxito que reside en la estrecha relación que se establece entre nuestro alumnado, procedente de grandes empresas e instituciones, y los profesores.

El EMBA (formación executive, ideal para profesionales en activo) responde a los cada vez mayores niveles de exigencia que los directivos y empresarios encuentran en su día a día. En él, se facilita una visión global y estratégica de la empresa, se resalta la importancia y trascendencia del ámbito internacional, se ayuda a desarrollar habilidades directivas y se fomenta la iniciativa emprendedora.

Por último, el Máster en Dirección Financiera cuenta con un programa basado en el estudio práctico de los métodos más actuales utilizados en la toma de decisiones de entornos financieros internacionales.

GRUPO JOLY

jueves 29-6-2017

9

Especial Master

Especial Master

10

GRUPO JOLY

jueves 29-6-2017

ESCUELA DE NEGOCIOS

Las mejores oportunidades La EOI facilita el acceso al mercado laboral, tal y como cuentan en sus experiencias tres alumnos de másteres de posgrado N el entorno profesional en el que vivimos es casi imprescindible completar la formación y la experiencia con la que contamos con un programa máster que nos permita desarrollar tanto competencias transversales como especialistas, y con ello aportar un perfil más completo y más atractivo para las empresas.

En la mayoría de las ocasiones el éxito no sólo depende del programa, sino también de la escuela donde se imparte. ¿Qué diferencia EOI del resto de las escuelas de negocios?: Los másteres de EOI-Escuela de Organización Industrial aportan las competencias técnicas y las habilidades que las empresas demandan en estos momentos. En torno a lo que son los atributos diferenciales de la Escuela (Innovación, Tecnología, Internacionalización, Iniciativa Emprendedora y Sostenibilidad) nuestros profesores, todos profesionales en activo en empresas de referencia en cada sector, garantizan los más altos estándares de calidad y de excelencia en la formación mediante la transferencia directa de conocimientos y experiencias, garantizando a los alumnos el acceso y desarrollo en el mercado de trabajo.

En EOI la empleabilidad de nuestros alumnos es uno de nuestros principales objetivos. Así lo demuestra el grado de in-

E

Elección El éxito no sólo depende del programa sino también de la escuela donde se imparte serción en empresas de los alumnos de postgrado, que alcanza prácticamente el 100% y que en muchos casos comienzan a trabajar antes de finalizar el máster, gracias a los acuerdos de colaboración que mantenemos con empresas líderes como AGQ, Deloitte, Cobre las Cruces, Heineken España, etc…

Así cuentan su experiencia tres alumnos de los máster de posgrado de EOI. Teodoro Armario, graduado en Ciencias Ambientales, ha realizado el Máster de Gestión del Medio Ambiente en la Empresa de EOI. Gracias a EOI se incorporó como técnico de inspección en AGQ Labs, donde continúa actualmente. Según Teodoro: “El máster de EOI me ha permitido aprender que la gestión ambiental no es solo una mera necesidad para la protección del medio, sino que desde la gestión empresarial es vital tener en cuenta los aspectos ambientales relacionados con la actividad de tu empresa, e integrarlos en la gestión de forma que se actué de la forma más sostenible posible permitiendo la subsistencia del medio y de la propia empresa. Asimismo, el máster también me ha proporcionado una visión más amplia del

medio ambiente, sobre todo, desde el punto de vista empresarial, en la industria y en los servicios. Además, me ha permitido adquirir conocimientos de gestión empresarial relacionados con finanzas, estrategia y gestión de proyectos. Todos los profesores que pasan por las aulas de EOI son profesionales de las mejores empresas del sector, lo que supone ampliar la red de contactos y la posibilidad de solicitar información o algún tipo de ayuda en cualquier momento. El haber realizado el master en EOI me ha abierto las puertas y dado acceso a poder contribuir con mi desempeño en una empresa líder en su sector”.

Elena García-Laffitte posee una doble titulación en ingeniería (Biomédica y Telecomunicaciones). Ha realizado el MBA Full Time de EOI. En palabras de Elena: “El hecho de realizar este máster ha tenido, sin duda, un efecto absolutamente positivo en mi formación, ya que ha completado mi formación en ingeniería con unos conocimientos del mundo de la empresa a nivel global (economía, inversión, marketing y estrategia). Tras cursarlo me incorporé a Medtronic, donde desempeño el puesto de Business Process Analyst. La labor que desarrollo está claramente relacionada con la formación que he recibido en este MBA, ya que se ha valorado

muy positivamente la formación recibida en EOI, en cuanto a conocimientos de finanzas y gestión de proyectos entre otros.

EOI proporciona, además de una excelente formación, una plataforma de contactos tanto para inmersión en el mundo laboral como para tejer redes de net-

Empresas Los programas para profesionales se inspiran en los valores de la EOI: excelencia e innovación working. EOI cuenta con un equipo de orientación laboral para aquellos nuevos titulados que se incorporan al mundo laboral, mediante convenios con diferentes empresas de referencia, así como para aquellos profesionales que quieren reorientar su carrera”.

Juan Manuel Márquez es titulado en Filosofía. Tras realizar el MBA Full Time de EOI comenzó a trabajar de Product Manager Assistant en Acesur. “De EOI siempre estás aprendiendo. El valor tanto personal como profesional que añade esta Es-

cuela de negocios es inmejorable. Desde el contenido a la forma, EOI es sin duda la mejor opción. EOI ha supuesto un antes y un después en mi formación. Sin duda el valor ético y la profesionalidad del claustro de EOI supone un aspecto crucial. Gracias a los conocimientos y enfoque profesional que se le aporta a los programas de EOI, tienen un impacto rápido y muy notable sobre la empleabilidad de todos los alumnos. Animo a todos a hacer un MBA, independientemente de la formación universitaria que se tenga. Y para ello EOI es sin duda la mejor opción. Mi pasión por el ámbito internacional y comercio exterior se ha hecho realidad con la formación en la Escuela de Organización Industrial, pudiendo trabajar hoy en día dirigiendo operaciones de exportación”.

Otros programas, como el Executive MBA, el Programa Ejecutivo en Transformación Digital, el Programa Superior en Dirección de Proyectos o el Programa Ejecutivo en Big Data & Business Analytics, son programas para profesionales que igualmente se inspiran en los valores de EOI, tales como la excelencia y la innovación, y que proporcionan a sus participantes una nueva visión de la gestión empresarial y les dota de las capacidades para fortalecer o redefinir su trayectoria profesional.

GRUPO JOLY

jueves 29-6-2017

11

Especial Master

Especial Master

12

GRUPO JOLY

jueves 29-6-2017

UNIVERSIDAD DE ALMERÍA

Juan García. Vicerrector de Enseñanzas Oficiales y Formación Continua

“Lo ideal sería ofertar formación dual, es decir, integrada por la universidad y la empresa” L vicerrector de Enseñanzas Oficiales y Formación Continua de Almería asegura que si por carrera universitaria “entendemos los tres niveles, grado, máster y doctorado, como titulación máxima, es requisito imprescindible cursar el máster para acceder a doctorado”. Y que, “si lo que queremos expresar es si es imprescindible para obtener otras competencias, es obvio que el máster supone una especialización mayor”.

–Entonces, ¿cuál es el problema?

–El problema es que España apostó por un modelo que en parte especializó sus grados (4+1), por lo cual, el máster es un complemento a esa especialización, que en otros países se ha desarrollado en modelos de 3 años de grado y dos de máster o en modelos integrados. España está transitando ahora a una mezcla de los dos modelos.

–¿Qué diferencias puede marcar la especialización en el futuro laboral de un alumno?

–La especialización es un aspecto importante, pero yo diría que lo más relevante es saber adaptarte a los cambios y tener los recursos para incorporar los avances.

La especialización no es estática, y por tanto, un grado como un máster te coloca en un punto, el saber avanzar es lo que te diferencia.

–¿Tienen datos de inserción laboral después de realizar un máster?

–Con respecto a la formación continua es complejo. De másteres sí existen datos a nivel global en el último estudio del Ministerio de Educación conocido como Datos y cifras del sistema universitario español. Curso 2015/2016, que muestra entre otros indicadores de inserción, el porcentaje de los egresados universitarios que realizan un trabajo acorde a su nivel formativo cuatro años después de finalizar los estudios, en el caso de grados, licenciaturas y diplomaturas es del 55,5% , en másteres es del 71,1% y en doctorado del 94,4%.

–¿Hay alguna diferencia entre máster y curso de formación continua?

–Hay másteres universitarios oficiales que tienen una regulación estatal y están recogidos en un registro nacional de títulos (RUCT), estos son los que dan lugar a profesiones reguladas como la abogacía, la psicología general sanitaria, la ingeniería industrial, etc., así como al doctorado.

Los de formación continua no habilitan para todo ello, pero tienen la ventaja de su flexibilidad en la construcción de contenidos y se adaptan mejor a las demandas cambiantes del mercado, al profesorado del mundo profesional y a las exigencias específicas del tejido social y pro-

E

ductivo. En ocasiones se convierte en un “banco de pruebas” de futuros másteres oficiales.

–Los más demandados en el curso que ahora acaba...

–Los más demandados son los llamados habilitantes porque dan paso a profesiones reguladas o requisitos de formación, como el de abogacía, psicología general

Títulos El próximo curso la Universidad de Almería oferta cuatro nuevos másteres sanitaria, el de profesor de secundaria o ingeniería industrial, si bien muchas de las demandas vienen condicionadas por el número de estudiantes de grado. Desde ese punto de vista, los másteres de ciencias de la educación tienen una alta demanda.

–¿Hay alguna novedad de cara al curso académico 2017/18?

–Siguiendo las líneas de plan estratégico se ha programado una oferta más amplia y atractiva nuestra oferta para el curso 2017/18 en la que se incluyen cuatro nuevos másteres: Máster en Energía Solar; Máster en Tecnologías y Aplicaciones en

Ingeniería Informática; Máster en Uso Sostenible de Recursos Naturales y Servicios Ecosistémicos y Máster en Análisis Histórico del Mundo Actual.

–Ha variado mucho el perfil de los alumnos en los últimos años?

–La tendencia de los últimos años permanece estable, hay un número importante de continuidad de estudios, otro grupo de más edad buscando reciclaje o nuevas expectativas y un tercero que procede de otros lugares de España o del extranjero buscando un máster concreto.

La formación de posgrado se enmarca en el concepto formación a lo largo de la vida, no es más importante que otra formación que se realiza en otra etapa, y esa es la perspectiva a tener en cuenta, la formación pasa a formar parte de nuestro desarrollo personal y profesional a lo largo del ciclo vital. Este concepto va calando poco a poco y ese aspecto se nota en la demanda.

–¿Tienen mucha demanda de alumnos extranjeros?

–Entre el 10 y el 15 por ciento de la demanda de másteres es de alumnos extranjeros.

–Si tuviera que definir las enseñanzas de la Universidad de Almería, ¿cómo lo haría, en qué se diferencia de otro centro?.

–La oferta está adaptada a los títulos de grado que impartimos, así como a la habilitación del ejercicio profesional e incorpora buena parte de las líneas estra-

tégicas y de investigación de la UAL, es decir lo agroalimentario, medioambiental, aspectos ligados a la intervención social y educativa en sentido amplio, así como la configuración de las empresas internacionales tanto en su ámbitos de producción, comercialización y gestión. Por tanto, el distintivo de nuestros másteres es, por un lado su cercanía al entorno, combinada con la vocación de internacionalización que nos da el liderazgo de nuestro tejido social y productivo.

–¿Los alumnos deben cumplir requisitos específicos para acceder a los másteres?

–Sí, los marca la normativa estatal, deben ser graduados o similares. Para el caso de extranjeros, los niveles equiparados correspondientes.

–¿Cuál sería el mercado ideal para hacer un máster o curso de formación?

–Creo que si el tejido social y productivo demanda másteres muy especializados, lo ideal sería ofertarlo en formación dual, es decir que la formación fuese integrada entre la Universidad y la empresa o entidad, y que el alumnado de posgrado fuese una suerte de trabajador en formación, con un contrato laboral. Desafortunadamente la legislación y algunas otras trabas no ayudan al diseño de ese tipo de formación, pero estamos empeñados en potenciarla, comenzando por pilotarla en las enseñanzas propias.

GRUPO JOLY

jueves 29-6-2017

13

Especial Master

Especial Master

14

GRUPO JOLY

jueves 29-6-2017

CEU ANDALUCÍA

Posgrados que responden al mercado En los últimos años, cerca de 3.500 alumnos han cursado sus estudios en este centro de CEU Andalucía, en sus más de 20 titulaciones presenciales, semipresenciales y ‘on line’ L instituto de posgrado de CEU Andalucía ofrece para el curso 2017/18 un amplio abanico de programas, con más de veinte titulaciones en áreas como Educación, Derecho, Deporte, Empresa, Salud y Nuevas Tecnologías. Son programas en modalidad presencial, semipresencial y online, adaptados a las necesidades de sus alumnos para dotarles en competencias y habilidades que les ayuden a incrementar o mejorar su empleabilidad y especialización. En los últimos años en torno a 3.500 alumnos han cursado en esta institución sus estudios, y para el próximo curso está previsto que lo hagan cerca de 2.000 en sus diferentes modalidades presencial, semipresencial y on line.

CEU Andalucía ofrece a sus alumnos cursar másteres y programas de experto, títulos de especialista y programas ejecutivos y de alta dirección dentro de la programación de posgrado que tiene la institución. En líneas generales, se trata de una formación de excelencia, académica y humana que prepara a los recientes egresados y a los profesionales con experiencia para un mundo cada vez más digital, sostenible y especializado.

La excelencia académica de sus programas y la formación integral en sus

E

Novedades Programas presenciales y ‘on line’ para el próximo curso 2017/18 a partir de octubre

áreas articulan una amplia oferta, tanto en Sevilla como en otras provinciasde la comunidad, donde CEU Andalucía consolida su presencia a través de acuerdos de colaboración con entidades como Bidafarma, la Sociedad Andaluza de Medicina Física y Rehabilitación, Viamed, SAMU, Animum Creativity, Escuela Deporte, Gestionitas, así como, colegios profesionales e instituciones públicas y privadas de Andalucía.

NUEVOS PROGRAMAS PARA EL CURSO 2017/18.

Este centro CEU, con sede en el campus universitario, amplía su oferta con nuevos programas presenciales y online que comenzarán en octubre. En áreas como Deporte, con el Máster Propio en Actividad Física, Salud y Patologías; Salud, con el Experto en Medicina Genómica y Antienvejecimiento en la Consulta y en la Oficina de Farmacia; y Educación, con el Experto en Dirección y Gestión de Centros Educativos. Además de continuar con nuevas ediciones de otros programas ya consolidados como el Programa de Alta Dirección y Emprendimiento en Oficina de Farmacia, cuya VI edición se realizará en Sevilla por primera vez, o el Máster en Atención Temprana, el Máster en Optimización del Entrenamiento y Readaptación Físico-Deportivo y el Curso de Capacitación Digital Docente Básico y Avanzado.

Además de los programas propios, y en colaboración con otras entidades, CEU Andalucía avala numerosas formaciones que cumplen con nuestros estándares de calidad, como el Máster en Ecografía Musculoesquelética e Intervencionismo Ecoguiado con la Sociedad Andaluza de Medicina Física y Rehabitación o el Máster en Urgencias Médicas con SAMU. Asimismo, este año CEU San Pablo Andalucía acogerá el IV Congreso Internacional

Congreso Deportivo CEU Andalucía acogerá el IV Congreso Internacional de Optimización del Entrenamiento de Optimización del Entrenamiento y Readaptación Físico Deportiva, con expertos de alto nivel nacional e internacional, respaldado en el programa que actualmente desarrollan los alumnos y que el próximo curso comenzará la III edición. Otros títulos como el MBA Sport, el Programa de Desarrollo Directivo y el Programa de Práctica Procesal Jurídica iniciarán sus primeras ediciones a partir del mes de enero.

PROGRAMAS A DISTANCIA Destaca la apuesta del Instituto de Posgrado CEU Andalucía por los programas online, que permiten a sus cerca de 3.000 alumnos incrementar sus conocimientos a la vez que conciliar la vida profesional y familiar. Con él se pretenden potenciar las competencias digitales y la aplicación de las nuevas tecnologías en el ámbito de la formación especializada: Capacitación Digital Docente, Genoma Humano, Programa Básico Financiero, Programa Online de Cloud Computing, Programa de Nutrición en Enfermo de Cáncer en la Oficina de Farmacia y Programa Mostrador Farma, entre otros de los programas del Instituto de Posgrado de CEU Andalucía.

De esta manera, la institución ofrece una formación de posgrado, teórica y práctica, que facilita un conjunto de buenas prácticas para elevar el perfil de los profesionales, apostando por la internacionalización, la innovación y la calidad docente.

3 Más información a través de ww.ceuandalucia.es y en el número de teléfono de 954 48 80 00.

GRUPO JOLY

jueves 29-6-2017

15

Especial Master

Especial Master

16

GRUPO JOLY

jueves 29-6-2017

UGR

Asunción Baquerizo. Directora de Másteres y Títulos Propios

“El objetivo es prepararlos para el mercado laboral ” La Universidad de Granada amplía a 106 títulos para el próximo curso en los que incluye tres nuevos másteres A oferta de la UGR en másteres universitarios se amplía a 106 títulos para el próximo curso, con tres novedades: Ciencias Criminológicas y Seguridad, Cirugía Bucal e Implantología y Tutela del Patrimonio Histórico-Artístico. El Legado de Al-Ándalus. Además, se ofertarán por primera vez los másteres propios: Alimentación, Ejercicio y Deporte para la Salud, Derecho de aguas, Digitalización en RRHH, Estudios Estratégicos y Políticos del Mediterráneo, Información técnica del medicamento, Máster Internacional de mediación de conflictos y Máster Internacional de Abogacía de la Infancia y la Adolescencia.

–Cuáles son los más demandados?

–En general, los que están vinculadas con profesiones reguladas. Entre ellos, destacan el de Enseñanza secundaria con más de 5000 solicitudes recibidas el curso pasado, el de Psicología general sanitaria y el Asunción de Abogacía. También el de Baquerizo Enseñanza de español coAzofra. mo lengua extranjera, Biotecnología, Neurociencia cognitiva y del comportamiento, Psicología de la intervención social y Prevención de riesgos laborales, por nombrar uno de cada rama de conocimiento.

–¿Qué salidas profesionales tienen los másteres en la actualidad?

–Los másteres permiten a los estudiantes especializarse o adquirir una formación multidisciplinar de alto nivel. En cualquiera de los casos el objetivo de los másteres de la UGR es prepararles para salir al mercado laboral con los conocimientos y capacidades necesarios para afrontar y resolver problemas complejos relacionados con su área de estudio, y hacerlo con creatividad. Muchos de los másteres inician también a los alumnos en tareas de investigación para después acceder a estudios de Doctorado. Se trata,

L

3

por tanto, de sembrar el germen de los futuros investigadores de este país. La clave del éxito de esta transición del máster al doctorado es el contacto que tienen los alumnos de máster de la UGR con sus excelentes investigadores y los de otros países. Aquí los grupos de investigación de la UGR a los que pertenece el profesorado juegan un papel esencial, ya que muchas veces acogen y fi-

nancian con gran esfuerzo a los alumnos. La UGR destina, además, una cantidad muy importante, la más alta de las universidades andaluzas, y me atrevería a decir que una de las mayores de España, en ayudas a la movilidad para que los investigadores más cualificados a nivel internacional den clase en nuestros másteres.

–¿Ha cambiado el perfil de los alumnos?

–En términos generales se trata de estudiantes con una formación natural en tecnologías digitales, con capacidad para encontrar información y contrastarla. Buena parte de ellos ha realizado estancias Erasmus en el extranjero, conoce otras culturas y tiene una mentalidad abierta y crítica. El esfuerzo realizado por la UE en el Programa Europeo Erasmus (que ahora cumple 30 años) para fomentar la movilidad de estudiantes ha sido esencial en este sentido. La UGR, como principal destino Erasmus, acoge a un gran número de estudiantes en sus grados que, cautivados por la universidad y su entorno, deciden continuar aquí sus estudios de máster. En este curso se han matriculado en másteres universitarios 814 alumnos extranjeros. Otro dato importante es que la UGR capta casi al 40% de sus alumnos de máster (más de 2.000) de otras universidades.

–¿Qué áreas tienen mayor salida?

–Los sectores relacionados con las nuevas tecnologías son quizá los más conocidos.

Hay también muchos otros que por su relevancia para la Sociedad tienen también una gran proyección. Entre ellos, los relacionados con el Medio Ambiente y la gestión de los recursos naturales, con el bienestar y la investigación biomédica (la nutrición, la actividad física, la biotecnología, la biomedicina, la nutrición, el conocimiento del cerebro), con la educación y los problemas sociales (cooperación, inmigración, intervención social, psicopedagogía,…).

–¿Es imprescindible una formación de posgrado en la actualidad?

–Es muy importante para obtener un trabajo altamente cualificado, de hecho, en los años de crisis el desempleo ha afectado en menor medida a las personas con mayor nivel académico. Pero no es imprescindible, porque no todas las actividades profesionales requieren el mismo grado de formación.

–¿Qué facilidades da la UGR a la hora de cursar un máster?

–Para empezar, las tasas públicas que fija la Junta de Andalucía son las más bajas de todas las comunidades autónomas, subvencionando entre el 60 y el 85% de lo que cuestan los estudios. La UGR da becas a muchos alumnos a los que no llegan las ayudas del Ministerio porque entiende que debe hacerse un esfuerzo para que los recursos económicos de las familias no sean una limitación para acceder a la formación. En relación a la formación on line, la Escuela Internacional de Posgrado en colaboración con el Centro de Enseñanzas Virtuales de la UGR, ha hecho un esfuerzo grande por ofrecer enseñanzas semipresenciales y virtuales. En este momento es posible cursar 10 títulos a distancia o con una presencialidad mínima.

Un profesorado de calidad Baquerizo asegura que la “UGR ha apostado por títulos que están avalados por equipos sólidos de profesores, que se integran en grupos de investigación de máximo nivel, trabajando en áreas en las que la UGR está reconocida a nivel internacional. Pueden, por tanto, ofrecer una formación de calidad, en consonancia con lo que requiere la sociedad”, y que también “ha arriesgado mucho al apoyar másteres singulares dentro de la oferta del conjunto de las universidades españolas, con una visión de

futuro que otras instituciones no han tenido. Entre estos másteres están el de Estudios de Asia oriental o el de Filología y tradición clásicas que han demostrado su atractivo para los estudiantes, son ya referentes de la UGR y tienen una gran perspectiva de futuro”. Y para ello cuentan con un gran pilar, la “alta cualificación de sus docentes que cuentan con experiencia acreditada en investigación. El Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado vela por el cumplimiento de estos criterios”.

Estudiantes de posgrado de la Universidad de Granada.

GRUPO JOLY

jueves 29-6-2017

17

Especial Master

Especial Master

18

GRUPO JOLY

jueves 29-6-2017

UNIVERSIDAD DE SEVILLA

Rocío Sánchez Lissen. Directora del máster en Economía Bancaria

La garantía de la experiencia Más de 800 alumnos han obtenido este título desde el año 1984 L máster en Economía Bancaria nació en 1984, mediante convenio de cooperación entre el Banco Central (actualmente Banco Santander) y la Universidad de Sevilla. De esos 32 años lleva dieciséis como título propio de esta Universidad. Desde sus comienzos se planteó con el objetivo de formar a especialistas en materias bancarias y financieras para facilitarles su inserción en el mundo de la banca o en puestos afines. La equilibrada combinación entre teoría y práctica ha garantizado su éxito a lo largo de los años.

Durante esas tres décadas, han obtenido el título de Máster en Economía Bancaria más de 800 alumnos que fueron seleccionados entre unos 3.000 solicitantes.

–¿Cuál es el perfil del alumnado ?

–Recibimos solicitudes principalmente de titulados en Administración y Dirección de Empresas, Economía, Finanzas y Contabilidad, y en menor proporción, en Derecho, Investigación y Técnicas de Mercado, Matemáticas y Estadística. Cada curso académico los

E

solicitantes se someten a una selección en la que se tienen en cuenta además de su expediente, especialmente sus habilidades comerciales y de resolución de problemas, así como su actitud proactiva para el trabajo. El grupo resultante es de unos 25 alumnos.

–¿Tiene alguna constancia del nivel de empleabilidad de los egresados?

–Como directora del máster, tengo la satisfacción de comprobar cómo año tras año, a pesar de las dificultades económicas de la reciente crisis, los egresados de este máster alcanzan con facilidad un puesto de trabajo y la mayoría lo consiguen en el sector de la banca y las finanzas. Por ello el grado de inserción laboral en esta titulación es muy alto.

–¿Cómo es la relación del máster con el mundo laboral?

–Los estudiantes realizan prácticas remuneradas en las entidades financieras, no sólo adquieren experiencia laboral, -que suele ser la primera desde que terminan sus carreras-, sino que muchos de ellos se quedan trabajando en la entidad financiera.

–¿Tienen acuerdos con entidades?

–Fruto de esos convenios, nuestros estudiantes realizan prácticas en Banco Santander, BBVA, BIDAFARMA y Caja Rural del Sur. Además estamos gestionando la firma de un nuevo convenio con un banco de inversión.

–En el programa de estudio está prevista la asistencia de profesores invitados, ¿qué valor añadido suponen?

–Es una peculiaridad del máster, que se plantea para ampliar y completar la formación de sus estudiantes, de forma que tengan una visión de conjunto del funcionamiento de la economía. Se trata de invitar a especialistas en distintas materias, como el sector exterior, el estado actual del sistema financiero español, la ética de las finanzas o la hacienda pública española y sus efectos sobre el ahorro.

GRUPO JOLY

jueves 29-6-2017

19

Especial Master

INSTITUTO DE ESTUDIOS CAJASOL

Un camino de la Universidad a la empresa La experiencia de 30 años de la Escuela de Negocios es una garantía de éxito para los alumnos del Instituto de Estudios Cajasol

E

L Instituto de Estudios Cajasol recopila la experiencia de más de 30 años de dedicación tanto a la formación de los jóvenes recién titulados andaluces como a la actualización de profesionales y directivos, que le proporcionan un prestigio como Escuela de Negocios difícilmente igualable en el ámbito andaluz.

Esta entidad es un agente activo en el impulso del desarrollo económico y empresarial de su entorno y su fuerte vinculación con la Fundación Cajasol le otorga solidez y vocación de servicio a la sociedad. Tras tres décadas impartiendo programas de calidad, los alumnos que han pasado por el Instituto son un colectivo profesional muy presente en la empresa andaluza. El universitario que realiza un máster en esta Escuela de Negocios entra en contacto con un claustro conformado por más de 600 profesores que han sido seleccionados por su capacidad intelectual y calidad humana, que aportan una conexión directa con la realidad laboral.

Asimismo, los alumnos que finalizan estos estudios, pueden seguir adquiriendo conocimientos gracias al sistema de prácticas del Instituto de Estudios Cajasol, que mantiene convenios con casi 400 empresas. Más del 95% de los alumnos se integran en prácticas, y un 41% de ellos obtiene contrato laboral tras este periodo.

El Instituto ofrece actualmente siete programas máster. El primero de ellos es Máster en Asesoría Fiscal. Existe la posibilidad de simultanear lo con el máster oficial de acceso a la Abogacía (on line). Este programa ofrece al alumno la experiencia y técnicas necesarias para convertirse en profesional del asesoramiento fiscal, con una amplia visión del sistema tributario nacional y el ámbito fiscal internacional. Además, este título es uno de los más reconocidos y cotizados en el mercado laboral de nuestro país, lo que supone una clara distinción sobre el resto de profesionales que conforman el mundo laboral.

Otro de los másteres del Instituto de Estudios Cajasol es Asesoría Jurídica de Empresas, que también se puede simultanear con el oficial de acceso a la Abogacía (on line). Este es uno de los programas estrella, que lleva impartiéndose casi tres décadas, actualizándose y creciendo cada vez más hasta convertirse en todo un referente en el ámbito jurídico andaluz. El curso ofrece un amplio recorrido por las situaciones jurídicas que afronta una empresa desde su constitución, aportando una visión integral de todas sus necesidades y problemáticas.

Clave

5

Becas para los estudios Los alumnos pueden optar a un importante y amplio programa de Becas ofrecido por Fundación Cajasol y Fundación Bancaria la Caixa, que incluye: Becas de Estudios, Becas a la Excelencia Académica (para expedientes con media igual o superior a 8 sobre 10) y Ayudas de Estancia (para alumnos con residencia a más de 100 kilómetros de la sede del Instituto).

Los requisitos para optar a esta ayudas están en el portal digital del Instituto, www.institutocajasol.com

A ellos se suma el Máster en Gestión de Recursos Humanos, que destaca por su amplio programa y su metodología innovadora, orientada a la puesta en práctica de los conocimientos y a desarrollar en el alumno las habilidades necesarias para liderar y organizar un departamento esencial en cualquier empresa como es el de Recursos Humanos.

Por otro lado está el máster en Finanzas y Dirección Financiera de Empresas, que convierte a jóvenes procedentes de la universidad en expertos economistas y profesionales de las finanzas capaces de asumir puestos de responsabilidad en prestigiosas empresas.

Con este programa académico, el alumno podrá estudiar en profundidad las materias imprescindibles dentro del entorno económico de las empresas actuales.

El programa más sólido en el ámbito de la internacionalización es el máster en Globalización y Negocios Internacionales. Con él los alumnos se convierten en profesionales capaces de asesorar, negociar y tomar decisio-

nes en relación a la internacionalización comercial y productiva de las empresas, así como la logística y los negocios internacionales, prestando especial atención a los países emergentes. Uno de los programas más novedosos es el máster en Gestión de Marketing y Ventas que sigue la metodología innovadora de learning by doing. Capacita para planificar y gestionar los programas de marketing integrado de las empresas, trabajando en estrecha colaboración con los directores de otras áreas funcionales, orientándolos al éxito en la gestión de marketing.

La última apuesta en su oferta de posgrado es el máster en Comunicación Digital y Audiovisual, con el que el alumno conocerá las claves del universo de la Comunicación para poder dedicarse a diferentes ámbitos, desde la comunicación corporativa a la producción audiovisual, de manos de nombres relevantes del panorama audiovisual.

3 Información www.institutocajasol.com

Especial Master

20

GRUPO JOLY

jueves 29-6-2017

COMERCIO ELECTRÓNICO

Se buscan expertos en ‘blockchain’ La demanda de profesionales que dominen la tecnología de las ‘bitcoins’ sigue aumentando os profesionales que dominan la tecnología de las bitcoins no para de aumentar.

Sólo en LinkedIn el número de ofertas de empleo de estos especialistas se ha triplicado desde el año pasado. Esto demuestra la velocidad a la que ha aumentado la demanda de personal cualificado en esta tecnología, que forma la base de las criptomonedas.

Los expertos señalan que la solicitud de perfiles especializados en blockchain está superando a la oferta.

Se ha convertido así en una de las áreas tecnológicas que realiza más contrataciones. A pesar de que se están creando

L

Perfil La mayoríad e las personas con conocimientos en esta tecnología proceden de Estados Unidos miles de start up basadas en el blockchain, las empresas ya establecidas de sectores, como el de los servicios financieros o el comercial, buscan la manera de sacar partido a esta nueva tecnología.Se trata de una forma totalmente nueva de interacción para los negocios. Es asombrosa y, cuando se arraigue, será revolucionaria”, declara Jerry Cuomo, vicepresidente de la tecnología blockchain de IBM. Según afirma Cuomo, los mejores ingenieros de esta tecnología pueden recibir un salario en torno a 223.000 euros. “Se encuentra a la altura de lo que

puede ganar un asesor con talento o un ingeniero de software. La demanda está superando a la oferta, por lo que existe una escasez de expertos. Esta rama de la tecnología es, junto con la nube y la inteligencia artificial, una de las más atractivas”, añade.

El blockchain es un sistema tecnológico descentralizado que facilita la emisión de criptomonedas como el bitcoin. Este valor se disparó hasta superar los 2.500 dólares (alrededor de 2.000 euros) hace dos semanas, casi cinco veces más que el año pasado.

Los datos que LinkedIn ha proporcionado a Financial Times muestran que en ese momento se publicaron en la web más de 1.000 ofertas de trabajo relacionadas con esta nueva disciplina, triplicando la cifra del año pasado. El número de anuncios sobre blockchain aumenta en más de un 40% cada trimestre.

PROFESIONALES Cerca de 10.000 personas en LinkedIn señalan que cuentan con conocimientos en blockchain, la mitad de ellos procede de la industria tecnológica mientras que un tercio trabaja en el sector de los servicios financieros.

En las últimas semanas, esta tecnología ha despertado más interés gracias a que las compañías han aumentado el uso de las divisas virtuales para recaudar dinero. Lo han realizado a través de una “oferta inicial de monedas” como una alternativa a la venta de participaciones.

La mayoría de las personas que señalan que cuentan con conocimientos en esta tecnología proceden de Estados Unidos, seguidos de Reino Unido, Francia, India, Alemania y Holanda.

Perfiles tecnológicos de futuro El blockchain ha planteado una nueva forma de operar en todos los negocios.

Esta tecnología permite realizar transacciones de una forma segura sin necesidad de que haya un intermediario.

En el libro Blockchain: la revolución industrial de Internet, se detalla que de la misma forma que Internet cambió para siempre los modelos de negocio de industrias y empresas centenarias, el ‘blockchain’ está dando lugar a un nuevo patrón económico donde todos po-

dremos intercambiar bienes y servicios sin necesidad de terceros. Una revolución que está impactando en varias industrias, que ya buscan profesionales que dominen esta nueva tecnología: banca, aseguradoras (una de las principiales novedades es el uso de contratos inteligentes); farmacia y salud (detección de fraudes en medicamentos), pequeñas y medianas empresas (esta tecnología puede revolucionar las cuentas de cualquier negocio. Por

ejemplo, ya no será necesario mantener registros de todas las operaciones. Éstas quedarán guardadas en una base de datos única de la pyme).y comercio electrónico. Entre los distintos perfiles tecnológicos que existen en el mercado, destacan cinco por ser los más demandados por las empresas: –Desarrollador de aplicaciones iOS y Android. Se encarga de las aplicaciones de los sistemas operativos de Goolge y Apple. Entre otros conocimientos,

es imprescindible que sepa programar en Java y Objective-C. –Backend developer: desarrolla los componentes dinámicos de cualquier software. Se precisan conocimientos básicos en Java, asp.net, PHP y JSP. –Diseñador de UI/UX. Es el director de arte de software y diseña las interfaces. Tiene que dominar los programas Illustrator y Photoshop.

–Modelador y animador 3D. Genera los elementos 3D del proyecto. Debe manejar software como 3D Studio Max o Maya.

–Desarrollador web: mantiene y programa la página web. Trabaja con Google Analytics y Webmaster Tools.

GRUPO JOLY

jueves 29-6-2017

21

Especial Master

Especial Master

22

GRUPO JOLY

jueves 29-6-2017

FUNDACIÓN SAN TELMO

A la caza de jóvenes talentos El programa Lydes, dirigido a recién graduados o a quienes estén en el último año de carrera, es un puente entre la universidad y la empresa

C

uando terminan los estudios universitarios comienza otra de las grandes y más complicadas de las etapas de la vida para los jóvenes: la incorporación al mercado laboral. Las empresas tienen una continúa preocupación por la caza de jóvenes talentos que serán los directivos en un futuro cercano, algo a lo que la Fundación San Telmo ha dado la vuelta con el programa Lydes, que se ha convertido en un un puente entre la Universidad y la empresa y en una oportunidad para todos aquellos recién graduados o que están en el último año de la carrera y que tienen interés por el mundo empresarial y buscan tener una visión global de este sector. Es decir, se trata de un proyecto de diseño de carrera profesional y acompañamiento del joven universitario en sus primeros pasos profesionales.

Lydes nació en el año 2009 ante la necesidad detectada por la Fundación San Telmo de coordinar la formación universitaria con los perfiles más demandados en el mundo laboral. Las empresas buscan incorporar jóvenes talentos con potencial para desarrollar una carrera profesional brillante. Es decir, los futuros directivos que, además de una formación adecuada, tengan un conocimiento extenso del mundo empresarial.

“No sólo se trata de acortar distancias entre el mundo laboral y el académico, sino también de dar una orientación profesional extremadamente personalizada a los jóvenes egresados que están especialmente motivados”, explica Elena Serrano, directora del Proyecto Lydes. Y es que, el programa de la Fundación San Telmo está enfocado a complementar la formación convencional con el desarrollo de conocimientos empresariales, habilidades y actitudes profesionales, así como aportar la experiencia que permita al joven universitario convertirse en un profesional con proyección dentro de la empresa.

Una de las características de este programa es que pueden acceder a él tanto los recién graduados como los que estén en el último año de sus estudios universitarios. El programa, cuya edición de este año comienza el próximo 7 de julio, cuenta con la garantía de un importante

Mercado Laboral El programa Lydes ofrece un diseño de programa profesional a los recién graduados Plazos El curso comenzará el 7 de julio y hay posibilidades de financiación para los alumnos que lo necesiten

trabajo previo de selección de alumnado que se ha hecho de manera casi artesanal por parte del equipo responsable de Lydes. “ Empezamos la difusión en diciembre y enero recorriendo las diferentes universidades andaluzas con un proceso de selección en el que ha primado tanto el nivel académico como el dominio del inglés de los candidatos puesto que parte de la formación es en este idioma”, comenta la directora del proyecto.

Y es que llega un momento que en el mercado laboral el inglés no es diferencial. Entre los alumnos que formarán parte a partir del 7 de julio de Lydes, como en los de años anteriores, el perfil es variado. “Los hay que han tenido ya prácticas laborales en el extranjero o han participado en el programa Elena Serrano, Erasmus”, explica Elena directora del Serrano. Asimismo, se programa trata de un programa Lydes de la que es una inversión paFundación San ra los jóvenes con talenTelmo. to y que tiene diferentes posibilidades de financiación que se pueden consultar en la página web de CREARA: www.creara.org/lydes/.

Un aspecto que hay que tener en cuenta del programa Lydes es que su objetivo es formar a directivos de empresas. “Una vez admitidos”-explica Elena Serrano“hay una primera parte del programa, de julio a septiembre, que es formativa donde los alumnos se enfrentan a situaciones reales de empresas utilizando el método del caso. Cuando concluye este período los alumnos se les da la oportu-

7

nidad de incorporarse a las plantillas de las diferentes empresas que participan en el programa”.

El método del caso es una herramienta didáctica que consiste en debatir metódicamente sobre hechos, problemas y situaciones empresariales con la finalidad de tomar mejores decisiones. Va más allá de estudiar una empresa, sino que se describen situaciones reales que cada participante prepara individualmente. Los alumnos deben analizarla y asumir el protagonismo asumiendo las propias soluciones y líneas de actuación.

Durante 40 intensas jornadas se estudia-

Encuentros El curso cuenta con profesores invitados relevantes en el mundo empresarial internacional rán casos generales de empresas y se realizarán talleres, juegos de empresa y ejercicios prácticos para ayudar a que los participantes desarrollen habilidades necesarias en el mundo de la empresa: comunicación, negociación, dirección de equipos, toma de decisiones, etc.

Lydes, que cumple este año la IX edición tiene entre un 95 y un 100 % de inserción laboral de los alumnos. “Las entrevistas de trabajo para la parte más práctica del programa están preparadas de un modo casi artesanal”, asegura Ele-

GRUPO JOLY

jueves 29-6-2017

23

Especial Master

REACCIONES

5

Pedro Torralbo García VII EDICIÓN (L’OREAL)

“Superé cinco duras entrevistas gracias a Lydes y ahora formo parte de L’oreal” Felipe Pablo-Romero López VII EDICIÓN (HEINEKEN)

“Las referencias de antiguos alumnos me animaron a participar” Miriam Gonzalo Jiménez VIII EDICIÓN (E&Y)

“He potenciado habilidades muy necesarias para el mundo laboral” J. P. Fernández de Caleya VII EDICIÓN (ALTRÁN)

“Lydes me ha enriquecido profesional y personalmente” Ismael Delgado Lara V EDICIÓN (CARREFOUR)

“Es un programa con participantes de un perfil altamente cualificado” Rosa Madrid DIRECTORA GENERAL ANDALUCÍA CBRE

“Con Lydes se inculca en unos meses lo esencial para la empresa” 1

na Serrano. La incorporación al mundo laboral Clausura de la es un proceso tutelado pasada edición por CREARA (Fundación del programa San Telmo), que define Lydes. previamente con la empresa el proyecto que el alumno desarrollará dentro de la misma. En cierto sentido, como explica Elena Serrano, este programa hace las veces de filtro entre las

universidades y las empresas, puesto que el reclutamiento de jóvenes talentos lo realiza Lydes.

“Además del programa formativo con nuestros profesores, hay encuentros con profesionales invitados de Loreal, Sovena, Deloitte, etc. Durante la realización del programa Lydes se trabaja mucho la orientación profesional”, explica la directora. Entre los ponentes invitados para esta edición están: Rosa Madrid Racero,

directora regional Andalucia de CBRE; Juan Moreno Tocino, presidente del Consejo de Administración de Inés Rosales; José López Vargas, vicepresidente mundial de operaciones de Nestlé;Francisco Ramón Hevia Obras, director de Responsabilidad Social Corporativa de Calidad Pascual; Luis López Sánchez, director del Área de Recursos Humanos de Deloitte; y Antonio Gómez-Guillarmón, fundador y director general de Aertec.

Además de todas estas ventajas, el programa da, como en el resto del sistema de trabajo del Instituto San Telmo, un gran importancia al networking. Es decir, se fomentan las relaciones entre los alumnos, creando sinergias de trabajo. De hecho, hay 10.000 antiguos alumnos en Fundación San Telmo que ha puesto en marcha una red de contactos que funciona perfectamente entre todos los que han pasado por San Telmo.

Especial Master

24

GRUPO JOLY

jueves 29-6-2017

UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA

7

Alumnos de máster de la UCO.

Alta inserción laboral Una oferta que incluye 43 másteres oficiales y 13 dobles titulaciones en diferentes disciplinas I hay dos características que destacan en la oferta de estudios de posgrado, estas son la del alto grado de inserción laboral entre los egresados y el continuado contacto entre la programación de los estudios y el tejido productivo y empresarial. La Universidad de Córdoba oferta actualmente un total de 43 másteres oficiales, a los que se suman 13 dobles titulaciones de Máster en torno a la Ingeniería Agronómica y la Ingeniería de Montes; así como los dobles Máster en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas; conjugado con Estudios Ingleses Avanzados, Física Avanzada y Química.

A esta amplia oferta también se le añaden cuatro dobles titulaciones Internacionales de Máster: el Máster Universitario en Biotecnología por la UCO y Laurea Magistrale en Biotecnologie per l’Ambiente e la Salute por la Universidad de Ferrara (Italia); el Máster en Comercio

S

Exterior e Internacionalización de Empresas por la UCO y Máster Administration et Echanges Internationaux por la Universidad Paris-Est Créteil Val de Marne (Francia); el Máster en Comercio Exterior e Internacionalización de Empresas por la UCO y Máster Europäisches Management de la Universidad Técnica de Ciencias Aplicadas Wildau (Alemania); y el Máster Universitario en Gestión del Patrimonio desde el Municipio por la UCO y Máster en Turismo Responsable y Desarrollo Humano por la Universidad de Abdelmaleck Essaädi de Tetuán (Marruecos).

Para el próximo curso, la Universidad de Córdoba pondrá en marcha seis nuevos másteres, varios de ellos vienen a extinguir a algunos de los que actualmente oferta la UCO, como el máster en Química Aplicada, el de Gestión Ambiental o el máster en Empleo. Además, se han solicitado los másteres en Medicina Deportiva Equina y Salud Pública, junto al de Supervisión, Evaluación y Dirección de

Programas Educativos, con el fin de responder a una mayor demanda y especialización profesional.

Entre los másteres más demandados está el MBA, que se imparte de forma conjunta entre profesores de la Universidad de Córdoba y docentes procedentes de la Cámar a Oficial de Comercio, Industria y Servicios de Córdoba, que aportan su conocimiento y experiencia de la realidad empresarial.

Otra de las ofertas de la programación de másteres, es el de Asesoría Jurídica de

Tejido productivo Los programas de posgrado de la UCO tienen una gran conexión con la realidad empresarial

Empresas. Está enfocado específicamente a dos sectores de actividad que son claves en la economía andaluza: turístico y agroalimentario. Se trata de dar formación especializada en el asesoramiento jurídico a empresas que se dedican a estas actividades. Esa iniciativa surge por una demanda percibida en el tejido económico y productivo que no era atendida por otros másteres de carácter jurídicoempresarial.

Por otro lado, el Máster en Español tiene como objetivo el estudio y la formación en el tratamiento de los productos culturales. Además existe una demanda real y creciente de la enseñanza de la lengua española a extranjeros.

Entre los cursos con carácter interuniversitario está el de Ingeniería de Minas, realizado en colaboración con las un iversidades de Huelva y Jaén. Se trata del

Ingeniería de Minas La UCO imparte, en colaboración con la UHU y la UJA, el único máster andaluz en esta ingeniería único máster en Ingeniería de Minas en las universidades andaluzas y se impartirá en tres cuatrimestres.

La educación es otro de los ámbitos de estudio del programa de másteres de la Universidad de Córdoba con el Internacional de Especialización en Educación: Juego, Juguetes, Segundas Lenguas e Intercultura. Son cuatro semestres y el trabajo fin de máster se puede realizar en cualquier país o institución asociada como Universidad de Sao Paulo en Brasil, la Universidad de Oldenburgo en Alemania, CINDE en Colombia, Universidad de Rosario, en Argentina, o AIJU en España. El programa es internacional y se imparte en inglés.

Por último está el Máster Científico Internacional en Desarrollo Rural. Su duración es de dos años y permitirá una gran movilidad a los alumnos. Será impartido por seis universidades: Gante, Córdoba, Pisa, Humboldt en Berlín, Agrocampus Ouest (Francia) y Nitra (Eslovaquia). El primer semestre es obligatorio realizarlo en Gantes, pero los siguientes se pueden realizar en cualquiera de estas universidadades, a lo que se suma la posibilidad de realizar un trimestre en universidades de China, India, Sudáfrica, Ecuador y Vietnam.

La Universidad de Córdoba tiene un cupo de 10 alumnos para este máster y existirán becas a disposición del alumnado.

Una nueva oferta para este curso El Consejo de Gobierno acordó solicitar a la Junta de Andalucía la implantación de nuevos másteres para el curso académico 2018-2019. Varios de ellos vienen a extinguir a algunos de los que actualmente oferta la Universidad de Córdoba, como son el Máster en Química Aplicada, máster en Gestión Ambiental y el Máster en Empleo, cuyos planes de estudio se han actualizado y adaptado a la nueva demanda.

Se ha solicitado también el Máster en Medicina Deportiva Equina y el Máster en

Veterinaria y Salud Pública que responden a una mayor especialización profesional y académica, frente a lo que se ofertaba en el actual master de Medicina, Sanidad y Mejora Animal.

Por último, el Máster en Supervisión, Evaluación y Dirección de Programas Educativos que responde a una demanda para mejorar la formación de los docentes incorporados a los sistemas educativos, en concreto a la dirección de los Centros y a la inspección educativa. La especialización ad-

quirida en el máster podría suponer una nueva vía laboral a los y las docentes en ejercicio que quieren acceder a estas funciones y cuenta con el apoyo tanto del Servicio Provincial de Inspección de Córdoba, como la Delegación de Educación en Córdoba.

Para este próximo curso 2017-2018 la Universidad de Córdoba pondrá en marcha seis nuevos másteres con la aprobación tanto del Consejo de Gobierno como del Consejo Social que lo aprobó en su pleno ordinario de 6 de abril.

Fachada del rectorado de la UCO.

GRUPO JOLY

jueves 29-6-2017

25

Especial Master

Especial Master

26

GRUPO JOLY

jueves 29-6-2017

UNIVERSIDAD DE JAÉN

A favor de la especialización La formación de posgrado de la UJA está en constante evolución para fomentar la adaptabilidad a las necesidades del mercado

L

A oferta de posgrado de la Universidad de Jaén combina la capacidad formativa e investigadora de la institución con las necesidades del alumnado y las demandas de la sociedad. Estos objetivos llevan a que la oferta esté viva y en constante transformación, adaptándose a los requerimientos y demandas del entorno con la máxima rapidez que permite el sistema.

El vicerrector de Enseñanzas de Grado, Postgrado y Formación Permanente de la Universidad de Jaén, Juan Manuel Rosas, explica que se trata de una oferta en constante evolución, “que combina la participación del profesorado excepcional con el que cuenta la UJA, con una importante participación de profesionales y profesorado externo, en torno al 20% de media, que permite al alumnado contar con una formación adaptada a la actualidad académica y empresarial”.

Por otro lado, la formación de posgrado favorece la empleabilidad del alumnado, como refleja el último Informe de Inserción Laboral de la Universidad de Jaén, que recoge que la tasa media de empleo, que en el alumnado con grado es del 57,5%, pasa al 76,2% en las personas con titulación de máster y al 92% para los doctores y doctoras. “Estos datos dan cuenta de la enorme importancia que tiene en la sociedad actual, tan competitiva, contar con una formación especializada que complemente la for-

Doctorado

5

Un paso más en la formación La oferta de cursos está diseñada de manera que permite que todos los egresados tengan la oportunidad de continuar su formación en un área de su especialidad. En esta propuesta, la UJA aúna sus fortalezas con las demandas sociales para alcanzar una oferta dinámica, de interés local, provincial, autonómico e internacional, orientada tanto a la especialización profesional del alumnado como a su formación investigadora en alguno de los 20 programas de doctorado que también oferta. “Los programas de doctorado de la Universidad de Jaén se estructuran en torno a las propias fortalezas investigadoras de la institución universitaria, lo que los convierte en su mayor aval. La oferta de programas de doctorado de la UJA está basada en las líneas de investigación más consolidadas y con mayor proyección de futuro. De esta manera, su mayor fortaleza es que han sido diseñado con responsabilidad, garantizando que la formación doctoral que recibe el alumnado que entra en cualquiera de ellos se encuentra al mismo nivel que el que podría ofrecerle cualquier universidad del mundo, pues la formación la recibirá en líneas de investi-

gación en las que la UJA es representativa y puntera”, destaca .

El alto nivel de especialización, la oportunidad de desarrollar un trabajo de investigación por el que se sientan fascinados y en el que puedan dejar impreso su sello, la oportunidad de trabajar en distintos laboratorios del mundo, interactuando con los investigadores de referencia de su campo de interés en distintos congresos y reuniones internacionales y en las estancias en otros laboratorios con los que la mayoría completa su formación, son los aspectos más valorados por el alumnado de doctorado.

“Hay que destacar que el porcentaje de tesis con mención internacional ha ido creciendo en los últimos años. También es destacable que la Universidad de Jaén cuenta con paquetes de ayudas específicas que permiten que no haya habido ningún estudiante de la Escuela de Doctorado de la UJA que haya tenido que renunciar a la obtención de la mención internacional por no contar con una ayuda que le haya permitido pasar al menos tres meses en un centro de referencia para su trabajo”, señala el vicerrector.

mación de grado. Hemos de recordar que, aunque las antiguas licenciaturas y diplomaturas se transformaron en grados en la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior, la formación de licenciatura es equivalente al nivel de máster y no de grado”, explica Juan Manuel Rosas.

La Universidad de Jaén oferta un total de 42 másteres oficiales distribuidos en todas las áreas de conocimiento. Varias son las novedades para el próximo curso.

Así, se ofertarán: Seguridad Informática, Ingeniería Mecatrónica; Análisis, conservación y restauración de componentes físicos y bióticos de los hábitats; Derecho Público y de la Administración Pública; Dirección, Gestión y Emprendimiento de Centros y Servicios Sociosanitarios; Análisis Histórico del Mundo Actual; Ingeniería de Minas, entre otros.

También se implantarán los siguientes dobles másteres: en Profesorado en ESO, Bachillerato, FP o Enseñanzas de Idiomas (Especialidad Matemáticas) más Matemáticas; en Profesorado en ESO, Bachillerato, FP o Enseñanzas de Idiomas (Especialidad Biología y Geología) más Avances en Seguridad de los Alimentos; en Ingeniería Informática más Seguridad Informática. Por último, el Máster de Profesorado en ESO, Bachillerato, FP o Enseñanza de Idiomas ofrecerá las especialidades de Física y Química, Procesos Sanitarios, y Lengua Extranjera (Grupo Francés).

GRUPO JOLY

jueves 29-6-2017

27

Especial Master

Especial Master

28

GRUPO JOLY

jueves 29-6-2017

UNIVERSIDAD DE CÁDIZ

“Ni te imaginas lo que vemos en ti” La Universidad de Cádiz promueve una oferta académica de gran interés y calidad en todos los niveles con cincuenta másteres para el curso 2017-18

1

2

A Universidad de Cádiz aspira a hacer provincia, a convertirse en embajadora de lo mejor de la comarca gaditana y a llevar a gala una oferta académica de gran interés y calidad en todos los niveles.

En los centros que configuran sus cuatro campus universitarios en Algeciras, Cádiz, Jerez y Puerto Real, se imparte la docencia de 44 títulos de grado y 19 dobles grados, con una presencia cada vez más notable de las empresas de todo su entorno que contribuyen con eficacia a una formación que asume sin complejos, las exigencias profesionales del mercado laboral.

La interacción entre Universidad de Cádiz, empresas e instituciones combina conocimiento, investigación y experiencia profesional, algo que tiene su reflejo en la amplia oferta de másteres oficiales que presenta para el próximo curso académico.

Cincuenta másteres completan dicha oferta para el curso 2017/2018. Entre ellos está ese que complementa la formación actual, ese que acercará al alumno al puesto de responsabilidad profesional al que aspira.

Cincuenta másteres que recorren todas las ramas de conocimiento: Cien-

3

4 1. Sede de la Facultad de Ciencias del Mar y Ambientales, E.T.S.I. Náutica y E.I. Naval y Oceánica, situada en el campus de Puerto Real de Cádiz. 2. Ingeniería de Sistemas. 3. Inauguración de las VIII Jornadas en CASEM 2. 4. Arqueología naútica. 5. Salida de los alumnos para recogida de muestras.

L

5

cias, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jurídicas, Humanidades e Ingeniería y Arquitectura; que cuentan con un elenco de formadores especializados ligados al sector de la educación superior, al de la investigación y al del ejercicio profesional en activo y que acercarán a los docentes a los conocimientos y competencias que necesita para competir en el mercado.

Cincuenta másteres que buscan por

Puerta al empleo Los másteres de la UCA otorgan al alumnado las herramientas claves para competir en el mercado

encima de todo aproximar aún más a los alumnos a la actividad profesional gracias al desarrollo de actividades docentes en empresas e instituciones y que en algunos casos tienen carácter habilitante, esto es, son necesarios para poder desarrollar determinadas actividades profesionales.

Cincuenta másteres que te abrirán paso en el campo de la investigación. Si ese es tu destino, tras realizar un máster UCA podrás escoger entre los 16 programas de doctorado y más de 100 líneas de investigación que despliega la Escuela Internacional de Doctorado en Estudios del Mar (EideMar) y la Escuela de Doctorado de la Universidad de Cádiz (EDUCA).

Pero eso no es todo. Accede a toda la información sobre la oferta académica de grados, máster, doctorado, títulos propios y cursos del Centro Superior de Lenguas Modernas en nuestra portal digital: www.uca.es.

GRUPO JOLY

jueves 29-6-2017

29

Especial Master

Especial Master

30

GRUPO JOLY

jueves 29-6-2017

INFORME

.

Máster en Formación Profesional Proponen la creación de este nuevo título con prácticas en empresas con el objetivo de mejorar la oferta en este tipo de estudios en España N máster de Formación Profesional (FP) con una programación destinada a una profesión concreta y con prácticas en empresas podría mejorar la oferta de este tipo de estudios en España, que sigue sin ser “suficientemente atractiva”.

Es una de las principales novedades incluidas en las propuestas de actuación que recoge el estudio La FP española en el sistema educativo reglado: aportaciones de países relevantes europeos, presentado hace escasos días por la Fundación Alternativas y que ha realizado el profesor José Manuel Corpas.

La Formación Profesional en España “no es lo suficientemente atractiva” para el alumnado en comparación con la media de los países de la OCDE, y a ello une la existencia de “cierto desprestigio social” hacia unos estudios que también presentan “barreras rígidas y demasiadas reválidas”, según Corpas, que es doctor en Sociología y profesor técnico de FP. El informe recientemente publicado recuerda que España (datos Eurostat 2016) tiene un 28% de alumnos matriculados en FP frente al 48% de media de la UE, y que en nuestro país el paro juvenil alcanza el 44,4 % frente al 18,7% europeo.

Por ello, se proponen, entre otras medidas, aumentar a tres años los estudios de grado medio y superior de Formación Profesional (en la actuali-

U

dad son dos años) y la creación del citado nuevo máster, específico para el alumno con estudios del ciclo de grado superior, y que tendría que ofrecerse con un precio de matrícula ajustado a la realidad social del alumnado. El documento plantea asimismo hacer un diagnóstico nacional y autonómico sobre la FP para que exista concordancia entre la oferta de ciclos formativos y la

demanda laboral. Por ejemplo, aumentar la oferta de ciclos formativos de Hostelería en lugares donde crece el turismo.

Si con la Lomce existe la FP Básica, el ciclo formativo de FP grado medio y el de FP grado superior, el informe ofrece una nueva organización de estudios de FP: ciclo formativo inicial, grado medio, grado superior y máster.

Con el título de Formación Profesional Inicial (un año) el alumno tendría la titulación en ESO y podría reinsertarse en el sistema educativo, grado medio o bachillerato, y teniendo en su haber cierta experiencia laboral.

Con el ciclo de FP grado medio (tres años, incluyendo formación en centros de trabajo) se obtendría el título de técnico y se accedería a grado superior y Universidad.

Los estudios de FP grado superior durarían también tres cursos incluyendo la FP dual (formación en el centro y prácticas en empresas), se titularía como técnico superior y se accedería al máster de FP o a la Universidad.

José Manuel Corpas considera que, aunque la FP Básica fijada por la Lomce incorpora prácticas en empresas, presenta inconvenientes como falta de medios para realizar las distintas especialidades, alto absentismo del alumno que entra en ella y mayor fracaso escolar.

En cuanto a la FP dual, que tiene éxito en países como Alemania, en España cree que “aún es muy incipiente y conviene mejorar”; su implantación sería más correcta si las empresas destinan más recursos y tiempo a la formación.

El informe de Formación Alternativas pide finalmente que aumente la oferta de ciclos formativos de FP a distancia para que haya más matriculaciones.

31

GRUPO JOLY

jueves 29-6-2017

Especial Master

ESESA

Belén Jurado. Directora de ESESA

“Calidad sin desembolsos desorbitados” Finaliza el curso con unos 500 alumnos de máster y cursos de experto NTRE programas máster, cursos experto y programas superiores, este año ESESA ha contado con alrededor de 500 alumnos. El próximo día 14, como colofón a este curso académico, “celebraremos nuestro acto de clausura en el que, además, contaremos con Pedro Mier, Presidente de AMETIC, como ponente invitado”, anuncia la directora de ESESA. –¿Cuáles son las novedades de Esesa para el próximo curso?

–Las principales novedades van ligadas a

E

dos de nuestras áreas de especialización.

Por un lado, vamos a ampliar la oferta en formación legal con la puesta en marcha del Máster en Asesoría Jurídica de Empresas, un programa en el que estamos trabajando de forma muy intensa para conseguir, al igual que con el resto de nuestra formación, que sea líder en su sector. Por otro lado, dentro del ámbito farmacéutico, ampliamos nuestra oferta formativa con programas intensivos y damos un paso muy importante porque vamos a lanzar un MBA especializado en Farmacia. Hasta el

momento teníamos el Programa Superior en Gestión de Oficinas de Farmacia, pero después de tres años y debido a su gran acogida, hemos decidido dar un paso más ampliando los contenidos y diseñándolo en formato blended para poder hacerlo accesible a los profesionales de este ámbito de cualquier punto de nuestro país.

–Ha variado el perfil de los alumnos en los últimos años?

–Diríamos que han cambiado sus necesidades, no el perfil. Probablemente el programa que más ha sufrido un cambio, para

adaptarnos a las necesidades del profesional o directivo sea el MBA Executive. Hoy en día, además de gestores o futuros gestores empresariales, arquitectos, abogados, ingenieros, profesionales del ámbito de la comunicación, de la psicología, etc. demandan programas de gestión y dirección empresarial algo que, además, enriquece muchísimo el programa.

–Qué objetivos busca el centro con sus cursos y másteres?

–Casi 30 años después del nacimiento de ESESA el objetivo sigue siendo el mismo: que los profesionales y los recién titulados tengan la oportunidad de poder acceder a una formación de alta calidad sin tener que desplazarse a otras ciudades o sin tener que hacer desembolsos desorbitados para ello. Si conseguimos retener el talento, dar oportunidades a nuestro jóvenes, que nuestros profesionales y directivos estén mejor preparados o que los proyectos empresariales puedan tener dimensión, estaremos contribuyendo al crecimiento económico de Andalucía y creando el futuro que necesitamos para ser más competitivos.

–¿Qué buscan los alumnos a la hora de matricularse en uno u otro?

–Depende de cada programa. Los alumnos que cursan el MBA Postgrado, por ejemplo, además del conocimiento práctico y real del mundo de la empresa, buscan tener una primera oportunidad ¿laboral? profesional gracias a nuestro plan de prácticas en empresa. En los programas más especializados, los alumnos buscan tener un conocimiento más específico en materia fiscal, financiera o jurídica.

Especial Master

32

GRUPO JOLY

jueves 29-6-2017