VALOR DEL DINERO EN EL TIEMPO El dinero juega un papel fundamental en la vida diaria de las personas. Se trabaja entre otras razones por dinero, se compra con dinero y se vende con dinero. Es más, se dice que casi todo se puede comprar con el dinero. La aparición del dinero solucionó los inconvenientes que tenía el trueque para poder realizar los intercambios de bienes y servicios en la sociedad. Recibir un quetzal hoy, no es equivalente a recibir un quetzal dentro de un mes, o un tiempo posterior, como tampoco es igual que haber recibido ayer o en un tiempo pasado, el elemento temporal en la inversión de dinero, aunque no haya inflación o cambio en los precios, el dinero recibido hoy vale más que el mismo monto recibido en el futuro. Esto debido a una característica muy particular del dinero, el de poderse multiplicar en el tiempo. Si un inversionista deja pasar un año antes de cobrar una deuda o recuperar una inversión sacrifica las alternativas de invertir ese dinero durante el año. Así sacrifica el rendimiento de lo que el dinero hubiera generado o rendido en las inversiones alternativas. ¿Por qué entonces estaría un inversionista dispuesto a hacer un préstamo o tomar la iniciativa de una inversión productiva? Sencillamente porque el préstamo o la inversión le van a generar un rendimiento que primero le restaura el capital prestado invertido y segundo le compensa por haber tenido que sacrificar los rendimientos de inversiones alternativas. En otras palabras porque la inversión o el préstamo le producen como mínimo lo que él podría considerar un equivalente de lo que el dinero le habría producido en otras alternativas. Así sentirá indiferente entre recibir una suma en la actualidad o su equivalente en, un momento futuro. Este concepto de equivalente o indiferente forma la base de una gran parte de la evaluación financiera y de la matemática financiera. Una equivalencia financiera existe entre el monto o suma presente S/.P y el monto o suma futura, si un inversionista sentirá indiferencia entre pagar o recibir S/. P ahora y pagar o recibir S/.F en el futuro. Otra forma de plantear lo mismo sería si un individuo invierte S/.P hoy y en un determinado momento futuro, recibe S/. F, y siente que no ha ganado ni ha perdido (siente indiferencia), S/.F será una equivalencia financiera de S/.P. Así como hay un optimismo tecnológico, hay también un optimismo económico. Qué quiere decir esto que, por primera vez se incorpora fuertemente al binomio educación – sociedad una nueva variable como fundamental, la economía. En qué sentido la economía: de la siguiente manera, ahora el sistema educativo no es más para formar individuos, no es para socializarlos ni normalizarlos; ahora el sistema educativo es el que tiene a su cargo que esos individuos luego logren insertarse en el mercado laboral y de ese sistema educativo depende el nivel salarial que van a conseguir esos individuos. Es decir, parece ser que la educación se alejó de sus fines primarios, ahora la educación es un medio para…, es un medio para qué: para conseguir trabajo,
empleo y mejor salario. Si nos ponemos a analizar un instante, esta concepción está totalmente propagada en la sociedad, la gente para qué estudia, para conseguir empleo y para mejorar su salario va haciendo cursos de perfeccionamiento muchas veces. (Las consecuencias que esto tiene, más adelante).
El primero en plantear este funcionalismo Tecno – Económico sobre la base de estos dos optimismos, es Burton Clarck en so obra “Educando para la sociedad experta” en 1962. Habla de la necesidad imperiosa de que se lleve adelante un cambio educativo. ¿Qué cambio educativo?: en este momento (a mediados del siglo XX), plantea el autor, la sociedad está sufriendo un cambio: cuál es el cambio – las habilidades técnicas hoy pesan más en la sociedad que otro tipo de habilidades, por ejemplo las habilidades intelectuales o artísticas. Hoy en el mundo, aclara en su obra, lo que más importa de un individuo es el manejo y la fluidez en las habilidades técnicas y en el manejo de las nuevas tecnologías. Por lo tanto, el sistema educativo, no puede olvidarse de estos datos y tiene que incorporar estas nuevas tecnologías a sus propuestas programáticas, a sus planes permanentemente. Inclusive en un momento dado, expresa, se puede hasta justificar una diferenciación en el sistema educativo en función de estas nuevas tecnologías. Aquí plantea algo que hoy lo estamos viviendo, en función de la carrera y si esa carrera está sintonizada o no con las nuevas tecnologías, será el presupuesto que el Gobierno distribuya a la misma; o sea, la distribución del presupuesto de acuerdo a este ítem. Por eso la Teoría del Capital Humano tiene vigencia, más allá de que nació en la década del 50. Esta obra de Clarck tiene una consecuencia casi inmediata sobre la población, la teoría del capital humano ha logrado infiltrarse en el pensamiento de la gente. Y nace un elemento que es central, antes del funcionalismo tecno – económico, incluso en la época del funcionalismo la gente elegía las carreras por vocación; qué es la vocación: un llamado interno.
CONCLUSIONES El dinero juega un papel muy importante en las personas ya que es un medio para poder obtener las necesidades que a la persona se le presentan en el contexto material, sin embargo en la educación la persona tiene que elegir su carrera por vocación no por cuanto dinero va a ganar cuando se gradué y así la persona lograra sentirse feliz con su carrera y no se aburrirá nunca con su trabajo que le toque desempeñar al graduarse de su carrera y será una persona exitosa en la vida.
La educación sin el dinero no puede funcionar ya que sin el no se puede obtener una educación de calidad ya que se necesita para hacer inversiones educativas en el ámbito material que ayudan a mejorar la educación, pero muchas veces las entidades educativas que son las encargadas de invertir el dinero en la educación no lo hacen y por esa razón nuestra educación no logra avanzar hacia la calidad.