Aviso para navegantes (Este post es muy largo por lo que sugerimos copiar y pegar en un doc para su lectura paciente fuera de línea) Bienvenidos todos. Si están leyendo este post es porque han recibido la invitación a este blog donde ustedes serán editores. Utilizaremos este blog como una herramienta más para desarrollar el programa de los módulos 1 y 2 de nuestro Taller Twitter for elearning. Pero remarcamos que no queremos “salir de Facebook y Twitter”. Queremos que las técnica didácticas y pedagógicas que practicaremos, que las aplicaciones de apoyo que explicaremos, y que los espacios educativos que creamos, sean experimentados “desde y en” Facebook y Twitter. Aparentemente esta es una auto-limitación que nos imponemos, pero es solo aparente, a poco que cambiemos la actitud y la forma de practicar cualquier herramienta tecnológica. Insistiremos continuamente en tres ejes durante este Taller: a) nuevas didácticas para Internet, b) “intervenir” pedagógicamente las redes sociales y c) provocar sensaciones y sentimientos. Para todo esto priorizamos la persona del educador, del docente, del maestro, del pedagogo, su aprendizaje previo para repensar su hacer, a través de nuevos medios. Pensar en red para educar en Red. Y como estrategia re-apropiarnos nuestro saberhacer como trabajadores de la cultura e intelectuales. Nuestra práctica previa a este Taller parte de cuatro conceptos, diversos y diferentes, tomados a su vez de distintos campos del saber: 1/ Webcreatividad 2/ Complejidad creciente 3/ Disruptividad pedagógica 4/ Desarrollo desigual y combinado En nuestra práctica docente hemos ido descubriendo que la institución Escuela está muerta, y lo está porque responde a una sociedad en la que ya no vivimos. Pero seguimos educando a nuestros hijos en ella. También descubrimos que existe un hiato enorme entre los contenidos que se enseñan y los objetivos sociales que se persiguen. En dicho marco las nuevas tecnologías se nos imponen “como modas”, y el “salto tecnológico” nos supera. Estamos viviendo a escala mundial una época de transición, a nivel político, económico, social, ambiental. Una crisis se suma a otra crisis. Pero la tan meneada “Globalización” como concepto socio-político ha llegado a su fin, luego de treinta/ cuarenta años, pero no nos hemos dado cuenta. La transición está marcada por algo “que no termina de morir y algo que no alcanza a nacer”. Intuimos ya lo que no queremos, pero aún no sabemos lo que queremos. En este campo de ideas nos movemos para intervenir como educadores. Entendemos la Escuela como interface, donde nuestro rol docente es interferir e intervenir.
Creemos absolutamente en la intertextualidad como instrumento, y en el travestismo pedagógico. Nos informamos, criticamos nuestro hacer, capturamos saberes anteriores, nos reapropiamos de herencias y tradiciones educativas para construir conocimiento nuevo. Con todo este marco previo, nos encontramos en este Taller y sus herramientas. Le damos mucha importancia a la tutoría virtual. Creemos que se exportan métodos de la educación formal al aula virtual y no nos parece correcto. Creemos que “el medio es el mensaje” y por ello, el medio o herramienta a utilizar condiciona la forma de intervenir a través de él, como docentes. Aún en ambientes como Moodle, se están trasladando viejas prácticas, muchas valederas, que nosotros mismos usamos y enseñamos, pero que es necesario ampliar y romper llegado el caso. Así como existen distintos tipos de estilos de aprendizaje, existen distintos tipos de tutorías virtuales. Cada tutor es un mundo, y por ello queremos practicar nuevas formas pedagógicas para nuevos entornos. A partir de la webquest en cada grupo de trabajo, y la webquest es una entre decenas de herramientas didácticas que pueden utilizarse en un curso virtual, a partir del desarrollo grupal de la webquest decíamos, introduciremos a los participantes en seis estilos nuevos de tutorización. Ustedes los descubrirán con sus tutores, que aplicarán en cada grupo un método distinto de abordaje. Conversar, flashear, linkear, en-red-ar, contaminar, interferir. Pero ustedes participan en un solo grupo, cómo aprenden del resto, será el uso de este blog, la sala experimental para que todos leamos, intervengamos, practiquemos. Algunos de los estilos parecerán clásicos ya en las redes sociales. Nosotros no inventamos nada, aclaramos, si no que extrapolamos de la observación y práctica docente y el uso de las nuevas tecnologías, nueva prácticas que pueden ayudarnos a construir nuevos caminos pedagógicos. Ustedes lo dirán durante y al final de este Taller, con nuevos aportes sin duda, que saldrán de sus propias experiencias, sensaciones y sentimientos. A partir del lunes 7, en sus propios grupos de Facebook, y desde la cuenta tutor en Twitter, cada tutor lanzará una consigna inicial según su estilo tutorial, para desarrollar la webquest específica de su grupo, y luego posteará en el aula virtual (Hootcourse) para que aparezca en este Blog. Todos y cada uno de los participantes, a su propio ritmo tomará en cuenta la consigna y su webquest (ambas siempre) para “inventar” un “guión” docente-alumno, donde el objetivo (simulado por su webquest) es preparar un tema de su materia. Partiendo de lo anterior, practicaremos guiones en Twitter, aplicaciones educativas en Facebook, posteos en Hootcourse, y dejaremos rastros o comentarios en el Blog. Pero así como existen estilos tutoriales, existen ustedes y sus propios estilos de aprendizaje. Si se animan a realizar el test de estilos que está linkeado en sus grupos, aprenderán algo de sí mismos, pero a su vez prevendrán un “shock de uso”, o por lo menos comprenderán que aprender es a la vez, una disposición física y psicológica e instrumental, a la que debemos dedicar una “escucha paciente”.
Todas las herramientas que tenemos planteadas en este curso tienen sus limitaciones pedagógicas y técnicas. Por ejemplo, ¿se han dado cuenta en Hootcourse, que ingresados en forma Essay, para postear al blog, no podemos agregar tags? ¿Es una limitación del entorno, o es un error de apreciación nuestro? ¿Nos ayudan a resolverlo? Sabemos que las aplicaciones sugeridas para Facebook son unas entre tantas, ¿utilizan otras ustedes, cuáles y cómo? Lo que estamos pidiéndoles es que intervengan activamente y modifiquen “nuestro guión”, proponiendo alternativas. El conocimiento es una construcción social. Instrucciones finales de este post a) Si escriben post en este Blog no olviden agregar sus tags, muy importante para que el navegante encuentre rápidamente el tema de conversación en general y de su grupo, serán a su vez los hashtag en Twitter. Qué tags son fundamentales: grupo1 y sucesivos, para encontrar la conversación de su grupo; webquest1 y sucesivas, para encontrar el desarrollo de la webquest de su grupo; preguntas, para encontrar y responder las consultas de todo tipo; enlaces, si es que proponen enlaces a compartir; b) Si escriben post desde Hootcourse, vemos en principio que allí no podemos agregar Tags, entonces deben colocar en el título del Post, el grupo: ejemplo, Grupo1 y/o webquest1, según corresponda, y según sea un comentario al grupo, o una tarea de la webquest respectiva. c) Más abajo encontrarán los posts de todos quienes de alguna manera u otra están organizando e impartiendo este Taller. d) Hemos dejado en el entorno del Blog algunos gadget que pueden observar, y para los más duchos en el uso y la navegación, “algunos errores” que invitamos a descubrir. Esto parte del juego de este Taller, pero “si aparecen” les pedimos que posteen proponiendo a todos alguna modificación, verificación. Por favor, esto es secundario a los ejes del Taller, no pierdan el tiempo. e) Si las consignas de trabajo van por Twitter deben ser desarrolladlas y/o respondidas por Twitter. De la misma forma si son lanzadas desde Facebook. Salvo que el tutor diga lo contrario. f) Referente a los mensajes vía Twitter, seguiremos utilizando el #learnTwitter para todos los mensajes de alcance general del Taller, pero como tenemos una sola cuenta para todos los tutores @learnTwitt , los mensajes referidos específicamente a la webquest de cada grupo, se identificarán con #learnTwitt1 y sucesivos números según su grupo, por lo que les pedimos a su vez que sus respuestas y consultas y enlaces específicos de acuerdo a la webquest de vuestro grupo las encabecen con #learnTwitt1 y números sucesivos según grupo. g) El uso de la pestaña Hoot aquí a vuestra izquierda: es nuestra interrelación entre este Blog y el Aula virtual. Desde Hootcourse postean y twitean; desde el
Hoot de este Blog, pueden ver los twiteos y agregar mensajes al aula. Sigan el paso a paso que ya les hemos dejado en los grupos. h) Todo lo que no se encuentre en este post, o que genere sus dudas, o plantee contradicciones con las guías didáctica y de actividades, o la webquest, o los instructivos que tienen en cada grupo, se resolverán de dos formas: en el grupo respectivo con su tutor/tutora, y en el Foro webquest abierto en Facebook a todos los efectos. i)
Mientras no reciban el Lunes 7 la consigna de su Tutor, sigan, no interrumpan, con las tareas pautadas en la semana en sus grupos.
j)
Para finalizar les dejamos un pequeños poema de Antonin Artaud que dice: Esta mañana yo que todo lo he inventado he comprendido por primera vez la diferencia entre una sensación y un sentimiento en la sensación se toma lo que llega en el sentimiento se interviene.
k) Queremos provocarlos como docentes, queremos que transformen sus sensaciones en sentimientos. Manos a la obra. Gracias a todos por estar aquí.