Taller Twitter for e-Learning
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Taller Twitter for e-learning Presentación……………………………………………………………………pag.2 Fundamentación……………………………………………………………….pag.3 Objetivos………………………………………………………………………pag.4 Programa………………………………………………………………………pag.5 Trabajos y actividades…………………………………………………………pag.6 Evaluación……………………………………………………………………..pag.8 Calendario……………………………………………………………………..pag.9 Zonas grupales de interacción…………………………………………………pag.10 Aplicaciones grupales…………………………………………………………pag.11 Problemas……………………………………………………………………..pag.12
Módulo 1………………………………………………………………………pag.13 Módulo 2………………………………………………………………………pag.13 Módulo 3………………………………………………………………………pag.13 Módulo 4………………………………………………………………………pag.13 Propuesta integradora final……………………………………………………pag.13
Guía didáctica
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resentación Nuestro colectivo de Educadores en Red ha conformado la comunidad Escuela Nómada.
Escuela Nómada es una red de educadores, escritores, diseñadores, infografistas, blogueros, y en general de trabajadores de la cultura que entiende Internet como un nuevo espacio público y como un nuevo paradigma educativo. Por ello conformamos comunidades de práctica para cuestionar nuestro quehacer y reapropiarnos el saber/hacer.
Entendemos la Escuela como Interface Nos encontramos en un cruce de caminos a escala global, en el plano de los saberes educativos, de la Institución Escuela, del aprendizaje y el rol docentes. Herramientas digitales para mundos analógicos. Saberes devaluados y enciclopédicos para una transición social, económica y política cuyos alcances no comprendemos, y de la que somos parte, queramos que no. Información que nos excede, análisis políglotas y soledades que nos hablan de nuevos mundos que están aquí. Cuando hablamos como docentes: ¿A qué docentes nos referimos? Cuando hablamos de Escuela, ¿de qué Escuela hablamos? Cuando hablamos de educación, ¿qué resultados buscamos? El conocimiento es una construcción social, lo que importa es el "entre-nos", la escuela como interface colaborativa, el encuentro de dos o más, incluyente y diverso. ¿Qué es la verdad? ¿Qué es la realidad?
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undamentación Taller experimental probando herramientas educativas e ideas, diseñando teleformación con y a través de Twitter y Facebook. Pensamos que la formación en general y la educación a través de ambientes virtuales están dando un giro tecnológico con el desarrollo de redes sociales que pueden y deben interactuar en ellos.
Por ello cuestionamos tanto el uso “tradicional” de los entornos de aprendizaje virtuales, tanto en sus formatos como en sus contenidos. Además como educadores, nos replanteamos el rol y función del profesor y tutor en dichos ambientes. Proponemos “intervenir” educativamente toda red social, más allá de su arquitectura actual, para experimentar y expandir sus usos habituales. Interrogándonos, como docentes en particular, y trabajadores de la cultura en general, nuestros saberes previos, nuestras capacidades de hacer, recapturando viejas tradiciones, tanto de la comunidad en la que crecimos, como interaccionando con los nuevos medios tecnológicos o creando otros. Finalmente: Cuando hablamos de redes sociales nos encontramos con diversidad de contenidos e integrantes según objetivos. Toda red aprende de su propio hacer, pero para que dicho aprendizaje se convierta en herramientas educativas para su propio uso o para su entorno debemos tener en cuenta tres factores: 1/ la relación de enseñanza/ aprendizaje de sus propio componentes. 2/ la conversión en contenidos digitales únicos, permeables y transferibles, en un único lenguaje (voz, texto, audio e imágenes, etc.). 3/ la inmersión de sus integrantes en ambientes virtuales de aprendizaje permanente y la conformación de una red P2P.
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bjetivos a) Experimentar las posibilidades de learning.
Facebook y Twitter para e-
b) Utilizar herramientas propias de ambas redes para generar contextos educativos virtuales.
c) Formalizar experiencias e ideas docentes, criticar ambos medios, y proponer nuevas herramientas. Qué no es este Taller: NO ES un aprendizaje sobre Facebook; NO ES un aprendizaje sobre Twitter. Qué es este Taller: ES un taller docente para docentes; ES un Taller para experimentar herramientas o apps que nos permitan desarrollar contenidos educativos con nuestros alumnos; ES un taller para realizar simulaciones docente/alumno, aprendiendo a utilizar e interactuar entre Facebook y Twitter. ¿Si soy docente pero no manejo bien estas redes sociales, puedo participar? SÍ, agregaremos manuales básicos de uso; e intentaremos resolver las dudas en cada grupo y con el apoyo dedicado del tutor respectivo. Si no soy docente, pero me interesa el Taller para aprender técnicas, herramientas, ¿puedo participar? SÍ, pero ten en cuenta que el perfil y contenidos están dedicados a la docencia en Red; y las actividades serán dirigidas en dicho sentido. Si tengo problemas de agenda para participar activamente, ¿puedo hacerlo de todas formas? SI, entendemos que en este Taller habrá tres figuras o tipos participantes: Activos, Observadores, Visitantes. Activos: serán quienes participarán en cada instancia (aunque a su propio ritmo). Observadores: solo participarán de modo colateral, “oyendo”, tomando nota. Visitantes: irán y volverán del Taller y los grupos, según su propio tiempo e inquietudes, participando eventualmente.
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rograma Módulo 1/ Facebook en el aula: roleplaying / nuevas formas de tutorizar: conversar, flashear, linkear, en-red-ar, contaminar. Usos de las herramientas propias / Apps
Módulo 2/ Twitter en el aula: convirtiendo tu twitter en chat, Videoconferencia y aula virtual, creando guiones por materias para sus alumnos. Módulo 3/ Edupunk: conceptos para una escuela 2.0 a debate. Módulo 4/ Educando en red: Flashmob y otros experimentos en red / Cómo convertir una red social en una herramienta digital educativa, colaborativa y creativa. Módulo 5/ Propuesta integradora final.
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rabajos y actividades
MUY IMPORTANTE: dado el desnivel inicial entre los participantes referentes al uso cotidiano de Facebook y Twitter, como herramientas sociales de comunicación, en sí mismas, hemos decidido trabajar los dos primeros módulos en forma continua, no sucesiva. Esta decisión se basa en nuestra experiencia respecto al aprendizaje cooperativo (no confundir con aprendizaje colaborativo, que también practicamos), en el que sus ideas centrales son: la formación de grupos, la interdependencia positiva de sus integrantes y la responsabilidad individual de cada uno. Creemos que la cooperación de los participantes que saben más con los participantes que saben menos aquí y en todo grupo humano, activa el grupo, re-activa relaciones, e infunde al aprendizaje individual una concepción de red, en múltiples sentidos. OTRO IMPORTANTE: dada la gran cantidad de inscriptos hemos decidido conformar sub-grupos de actividad, tendiendo a simulaciones docentes que nos permitan: 1/integrar la cantidad y disparidad en grupos operativos educacionales. 2/aprender herramientas y técnicas para su uso docente. 3/avanzar en el aprendizaje al ritmo que cada uno se imponga según intereses y necesidades. OTRO SI: dado que la absoluta mayoría de los participantes lo son del área hispanoparlante, los materiales y comunicaciones del Taller se expondrán en español. Dado que la mayoría de los tutores no son del área hispano-parlante, pero manejan aceptablemente el español en diversas variantes idiomáticas, utilizarán dicho idioma en sus tutorías, les pedimos a los participantes paciencia en dicho caso, y fundamentalmente que en caso de “ruido comunicacional” planteen sus dudas abiertamente. Todos aprenderemos con todos de esta experiencia. Finalmente se nos plantea el caso de quienes participan en el Taller y son nativos de otras áreas idiomáticas: queremos integrarlos especialmente, y por ello les pedimos, en su caso, que al inscribirse en los subgrupos de actividades, indiquen expresamente su idioma nativo, y si leen y/o escriben en español.
LAS ACTIVIDADES Conformamos, por los presupuesto citados más arriba, 6 sub-grupos de simulación docente, para los que hemos creado una página Facebook respectiva. Cada grupo tendrá un tema y una guía de actividades propia (que adjuntamos). El tutor respectivo se presentará al grupo en el foro taller y lanzará la primera consigna de trabajo (los enlaces en la guía de actividades respectiva). Desde allí interactuarán tutor y alumnos con las siguientes áreas: Zona Taller, Zona Comunidad, Zona Grupos de trabajo, Zona Aula Virtual (enlaces en el apartado Zonas grupales de interacción, más abajo en esta Guía, y en la guía de Actividades adjunta). Les solicitamos que lean el anexo o Guía de actividades didáctica y elijan un sub-grupo; una vez elegido dicho sub-grupo deberán hacer como primera actividad individual (a partir del 1º de Febrero, no antes) su inscripción informal en dicho subgrupo, en la zona foros del Taller: http://www.facebook.com/pages/Taller-Twitter-for-e Learning/149035458484597?v=app_2373072738
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En dicho foro del sub-grupo elegido por Ustedes deberán presentarse brevemente, indicando si son o no hispano-parlantes, y su calidad de participación (Activa, observadora, o visitante), además indicarán su cuenta Twitter y una cuenta de e-mail donde se le enviará la invitación particular para el aula virtual del Taller (que interactuará con sus cuentas de Twitter y Facebook)// Estas dos actividades: Elección del sub-grupo de trabajo y presentación en el foro respectivo serán las únicas actividades centrales por su parte para iniciar efectivamente su participación, y se realizarán entre el 1º de febrero y el 5 de Febrero (ver calendario adjunto). A partir del 7 de Febrero se cerrarán los grupos para no molestar el desarrollo de las clases y la interacción sólo será entre los participantes del mismo, lo que redundará además en que las comunicaciones del grupo en sus e-mails bajarán notablemente. Para el resto de trabajos pautados y actividades ver la Guía de actividades adjunto según cada Grupo de trabajo, y Calendario. Les solicitamos a todos los participantes que no ingresen comentarios en las áreas respectivas del taller, hasta el 1º de Febrero, dado que estamos creando e implementando los ambientes respectivos y sus contenidos para el Taller.
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valuación Dado que este Taller es de acceso libre, y tiene un formato experimental, creemos que la forma más adecuada de Evaluación es la autoevaluación personal y grupal, lo haremos de dos formas: a) integrando una actividad en cada módulo a cada grupo de trabajo, b) en la Actividad integradora final del Módulo 5.
Será una evaluación en ambos sentidos: Tutor/Alumnos, y Alumnos/Tutor, y a su vez Alumnos/Alumnos.
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alendario Ver Calendario adjunto.
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onas grupales de interacción En Facebook Zona Taller: es el área del Workshop Twitter for e-learning
http://www.facebook.com/pages/Taller-Twitter-for-eLearning/149035458484597 Zona Comunidad: es el Grupo inicial Twitter for-elearning en Facebook http://www.facebook.com/home.php?sk=group_184064054950883&ap=1 Zona Grupos de trabajo: es la página Facebook creada a partir del Taller Twitter for e-Learning http://www.facebook.com/pages/Taller-Twitter-for-eLearning/149035458484597?v=app_2373072738 Zona Aula Virtual: es la zona de actividad grupal del Taller, donde interactuarán los participantes con sus cuentas Facebook y Twitter, en modo real. (Esperar enlace de invitación)
En Twitter: Cuenta tutor, @learnTwitt // hashtag, #learnTwitter
Mediateca: aquí estarán los diversos materiales de estudio del Taller, a disposición de todos los integrantes, y donde podrán agregar los materiales que quieran socializar. http://www.box.net/shared/xzeb4coydx (en principio pedir invitación nomadalab@gmail.com) luego se accederá desde su perfil Facebook con la aplicación Files.
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plicaciones grupales En principio se sugiere a todos los participantes habilitar las siguientes aplicaciones desde su perfil en Facebook para homogeneizar su uso en el Taller:
• Twitter • Files • StudyGroups • Zoho Online Office • Webinaria Screencast Recorder
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roblemas Si surgieran dudas de la lectura de esta Guía didáctica, sugerencias o problemas puntuales individuales, técnicos, de contenido, les solicitamos se comuniquen con nomadalab@gmail.com siempre colocando en el Asunto del mensaje: Taller Twitter consulta.
Si los problemas se presentarán durante el desarrollo del Taller en su grupo respectivo, les solicitamos socialicen sus preguntas en el foro habilitado dentro de su propio grupo. Y si son consultas de carácter privado con el e-mail del tutor respectivo, a publicarse en las guías de actividades respectivas.
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Módulo 1 (ver anexo Guía e Actividades) Facebook en el aula /
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Presentación y descripción de los objetivos de la unidad Materiales de lectura obligatorios y anexos Webquest Actividad integradora
Roleplaying / nuevas formas de tutorizar. Usos de las herramientas propias / Apps /
Módulo 2 (ver anexo Guía e Actividades) Twitter en el aula /
1. 2. 3. 4.
Presentación y descripción de los objetivos de la unidad Materiales de lectura obligatorios y anexos Webquest Actividad integradora
Twitter en el aula: convirtiendo tu twitter en chat, Videoconferencia y aula virtual, creando guiones por materias para sus alumnos.
Módulo 3 (ver anexo Guía e Actividades) Edupunk: conceptos para una escuela 2.0 /
1. 2. 3. 4.
Presentación y descripción de los objetivos de la unidad Materiales de lectura obligatorios y anexos Debate abierto Foro Actividad integradora
Módulo 4 (ver anexo Guía e Actividades) Educando en red /
1. Presentación y descripción de los objetivos de la unidad 2. Materiales de lectura obligatorios y anexos 3. Flashmob 4. Cómo convertir una red social en una herramienta digital educativa
Propuesta integradora final: a plantear y desarrollar según el avance del Taller
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