Propuesta Área de Educación y Capacitación CIP – CRC Limache 2013 “Comprometidos con Jóvenes que Asumen Roles Significativos”
Proyecto ASR
Colegio Ruka Newen
Amelia Pizarro Palomino Directora ASR Alba Sepúlveda Directora Escuela Ruka Newen Marcelo Nova UTP Escuela Rula Newen Jorge Marín Solís Coordinador Formativo
Abril 2013 Servicio Nacional de Menores| Ministerio de Justicia
Talleres Sename
La Complementariedad por la Complejidad El Piloto plantea en la Dimensión Organizativa el flujo de la intervención educativa evaluación diagnóstica, derivación, intervención, egreso
Administrativa: solo coordinar que cada uno haga lo que tiene que hacer y verificar que se cumpla con la entrega de los verificadores (Informes diagnostico, PTP, estados de avance, etc.). Pero funcionan separadamente.
Técnica: la preocupación se centra en que cada dispositivo tenga un proyecto adecuado según orientaciones, teorías, metodologías, etc. Pero funcionan separadamente.
Proyecto Educativo: los dispositivos se juntan para implementar un proyecto educativo que pretende la calidad, la pertinencia. Los dispositivos tienen que trabajar administrativa y técnicamente juntos.
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MARCO TEÓRICO
Pedagogía Crítica: Desarrollo de la conciencia Profesor – Alumno – Realidad : Teórica y Práctica: Toma de Conciencia Crítica
Inteligencias múltiples
Estilos de Aprendizaje Cuestiona las visiones tradicionales de la inteligencia como sólo aspectos cognitivos, descuidando el papel de la personalidad, las emociones y el entorno cultural en que se desarrollan los procesos mentales.
Enseñanza para la comprensión Este modelo pedagógico se basa en el intercambio de conocimientos, capacidades, competencias y sobre todo, en la comprensión, uso y transformación de los conceptos, los aprendizajes y las situaciones Los conocimientos surgen a partir de las experiencias socioculturales Desafío: ¿de qué manera hay que enseñarles a los alumnos para que no desechen los conocimientos que adquieren en el día a día?
Auto-comprensión – Innovación Tópico Generativo (interés-investigación) : Metas de comprensión – Desempeño de comprensión – Diagnóstico continuo
Cultura Juvenil
Conjunto de formas de Vida y Valores expresadas en respuestas a sus condiciones sociales y materiales. Identidad juvenil - Derechos juveniles - Participación social
Responsabilización LA PROBLEMATIZACIÓN
Cómo se logra que un sujeto se responsabilice?
La Responsabilidad Ligada con La Libertad… Una persona con una libertad absoluta puede responder a sus actos ya sean buenos o malos… La libertad es el poder que tienen las personas de obrar según su voluntad… A partir del desarrollo de la razón la persona comienza a tener libertad…
La responsabilidad no es solo el hecho de elegir, lo más importante es elegir el bien… La institución educativa están dedicadas al desarrollo de la persona: potenciar procesos de socialización y el fomento de valores, la formación de los y las futuros/as ciudadanos/as… El problema La vulneración social: la sociedad genera la vulneración de los derechos Las instituciones sociales no educan para autonomía (escuela, familia, iglesia, nuestro centro) Una sociedad que utiliza sistemas de control externos como regulación social
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CENTROS DE EXPERIMENTACIÓN EDUCATIVA EN BASE A LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Generar escenarios de intervención socio-educativa participativa, pertinente y diferenciada para los estudiantes del CIP – CRC Limache, a través de la experimentación científica, artística, histórica, matemática y lingüística, con el fin de potenciar en los jóvenes sus competencias básicas y ciudadanas que les permita la nivelación estudios para su efectiva reinserción escolar.
RUTA METODOLÓGICA Y OPERATIVA Configuración Departamentos: lingüístico-verbal, la lógica-matemática, lo intra e interpersonal y lo naturalista, Calidad de Vida. Cada departamento tiene como propósito elaborar un programa formativo progresivo por cada nivel escolar que releve la experimentación como estrategia de enseñanza-aprendizaje, en otras palabras los laboratorios de experimentación. La conformación de los departamentos será interdisciplinaria de tal forma que se cuente con la participación de profesor de la escuela, tutor del ASR y profesores de taller de SENAME.
DEPARTAMENTO INTELIGENCIA LÓGICOMATEMÁTICA Es la capacidad relacionada con el razonamiento abstracto, la computación numérica, la derivación de evidencias y la resolución de problemas lógicos. Involucra la capacidad de moverse con comodidad por el mundo de los números, hacer cálculos, prever riesgos, anticipar consecuencias y decidir inversiones.
Asignaturas y profesionales que forman parte -Matemáticas -Tecnología -Educación Musical
DEPARTAMENTO INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA-VERBAL Es la capacidad involucrada en la lectura y escritura, así como en el escuchar y hablar. Se refiere a la habilidad en el uso del lenguaje hablado y escrito. Comprende la sensibilidad para los sonidos y las palabras con sus matices de significado, su ritmo y sus pausas. Está relacionada con el potencial para estimular y persuadir por medio de la palabra.
Asignaturas y profesionales que forman parte - Lenguaje y comunicación - Inglés
DEPARTAMENTO INTELIGENCIA INTRAINTERPERSONAL Es la capacidad de construir una percepción respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida. Incluye la autodisciplina, la auto comprensión. Asimismo se define como la capacidad para entender a los demás y actuar en situaciones sociales, para percibir y discriminar emociones, motivaciones o intenciones.
Asignaturas y profesionales que forman parte - Estudios sociales (Historia, geografía) - Consejo de Curso - Potenciación de talentos (Formación en oficios)
DEPARTAMENTO NATURALISTA Es la …….
Asignaturas y profesionales que forman parte - Ciencias Naturales Estudios sociales (Historia, geografía) - ??????
UNIDAD TÉCNICO-PEDAGÓGICA Jorge Marín Solis Amelia Pizarro Palominos Marcelo Nova Toro Alba Sepúlveda Plata
ETAPA I Evaluación Diferenciada En esta etapa de trabajo se contemplan las siguientes acciones: Aplicación de ficha de ingreso del joven al programa educativo integrado conformación del expediente individual evaluación individual y grupal Elaboración de informe diagnóstico Socialización de resultados
ETAPA II Plan de Trabajo Pedagógico En esta etapa de trabajo se contemplan las siguientes acciones: Elaboración de programa formativo por nivel escolar Socialización del PTP en reunión equipo de casa con participación de los jóvenes Elaboración de material didáctico Ejecución del programa formativo
ETAPA III Evaluación del Proceso En esta etapa de trabajo se contemplan las siguientes acciones: Elaboración de estados de avance Implementación de Jornada de Evaluación Participativa Implementación de Feria Educativa
ETAPA IV Sistematización En esta etapa de trabajo se contemplan las siguientes acciones: Identificación de foco y muestra de población para levantamiento de sistematización Registro de Intervención
RUTINA Y TERAPIA OCUPACIONAL
OCUPACIÓN: • Conjunto de actividades inherentes al desarrollo del ser humano que propositivizan y dan sentido a su existencia. • Se desarrollan con un propósito, presentan un significado particular para cada persona y evolucionan en tanto evoluciona el individuo. • Los jóvenes privados de libertad tienden a tener un desequilibrio ocupacional en relación a las actividades de autocuidado, ocio, trabajo, educación, entre otras; llevando a una pérdida de interés ocupacional. Por lo tanto el T.O tiene como objetivo que el joven adquiera un equilibrio ocupacional que permita un desempeño ocupacional significativo y satisfactorio.
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RUTINA Y ORIENTACIONES TÉCNICAS
CIP • • • -
Actividades de la Vida Diaria: Ducha y Aseo: 1 hora diaria. Comidas: 3 horas diarias 45 minutos para cada comida. Educación (Escuela/ASR): 3 hrs. Básica y 4 hrs. media Manejo de Caso 2 horas.
CRC • • • -
Actividades de la Vida Diaria: Ducha y Aseo: 1 hora diaria. Comidas: 3 horas diarias 45 minutos para cada comida. Educación (Escuela/ASR): 3 hrs. Básica y 4 hrs. media Recreación 1 hora.
*Otras actividades: Talleres socioeducativos, recreativos, deportivos, formación laboral, programas de drogas y salud mental.
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RUTINA v/s CURRICULUM LUNES 7:30-8:30
8:30-9:00 9:00-10:00 10:00-10:15 10:15-11:15
CASA 1
CASA 2
CASA 3
Desayuno Aseo Casa
Desayuno Aseo Casa
Desayuno Aseo Casa
D Lingüística D Naturalista Ema D Lógico Dupla Collao o Lucero - Francisco Carolina - Gabriel Recreo
Recreo
Recreo D Inter-Intra Dupla Melinka Digna
D Naturalista Inger - Mariela
Atención PEC - PIC 11:15-11:30
Recreo
11:30-12:30
D Inter-Intra Dupla Melinka Digna
11:45-12:00
Almuerzo
14:00-15:00
CASA 4
CASA 8A
Desayuno Aseo Casa
Desayuno Aseo Casa
Desayuno Aseo Casa
D Naturalista Inger - Mariela
D Lingüística Dupla Dina
D Inter-Intra Dupla Rodrigo Ignacia
D Inter-Intra Dupla Melinka Digna
D Inter-Intra Marcelo
Recreo
Recreo
Recreo
Recreo
Recreo D Lingüística Collao Lucero
CASA 12
CASA F
Recreo
Recreo
Recreo
D Inter-Intra Ximena Ed. Dupla Rodrigo - D Lingüística Dina Artistica Musical Ignacia Almuerzo
Almuerzo
Almuerzo
Uso Sala de Pesas Atención PEC - PIC Atención PEC - PIC
Desayuno Aseo Casa Ximena Ed. Artistica Musical
Recreo
D Inter-Intra Ximena Ed. D Lógico Dupla Dupla Rodrigo - D Lingüística Dina Artistica Musical Carolina - Gabriel Ignacia
Recreo
Recreo
Recreo
Recreo D Naturalista Ema - Francisco
14:30 a 16:00 Taller ANFA (selección de 20 jóvenes)
14:30 a 16:00 Taller ANFA (selección de 20 jóvenes)
17:00
Once
Once
Once
Once
Recreo
Recreo
Recreo
D Lingüística D Naturalista Ema D Naturalista D Lógico Dupla Atención PEC - PIC Atención PEC - PIC Collao o Lucero - Francisco Inger - Mariela Carolina - Gabriel Almuerzo
Almuerzo
Almuerzo
Almuerzo
Almuerzo
Almuerzo
Hacen Llamadas 15:00 horas
Hacen Llamadas 15:00 horas
Hacen Llamadas 15:00 horas
Hacen Llamadas 15:00 horas
Hacen Llamadas 15:00 horas
Hacen Llamadas 15:00 horas
Atención PEC - PIC Atención PEC - PIC Atención PEC - PIC
14:30 a 16:00 Taller ANFA (selección de 20 jóvenes)
Taller de Cine Collao 18:00
Desayuno Aseo Casa
Atención PEC - PIC
14:30 a 16:00 Taller ANFA (selección de 20 jóvenes)
20:00 21:00
CASA 7
Desayuno Aseo Casa
15:15-16:15
19:00-20:00
CASA 6
Desayuno Aseo Casa
Uso Gimnasio
17:30-19:00
CASA 5
Módulo de Módulo de Módulo de Módulo de Módulo de Módulo de Módulo de Módulo de Módulo de Módulo de hábitos cotidianos hábitos cotidianos hábitos cotidianos hábitos cotidianos hábitos cotidianos hábitos cotidianos hábitos cotidianos hábitos cotidianos hábitos cotidianos hábitos cotidianos
Atención PEC
Atención PEC - PIC
Uso cancha de Tenis 16:00 17:00 Once
Once
Taller de Cine Collao 16:3018:00 Once
Once
Once
Proyecto de Casa Proyecto de Casa Proyecto de Casa Proyecto de Casa Proyecto de Casa Proyecto de Casa Proyecto de Casa Uso Sala de Pesas ETD's ETD's ETD's ETD's ETD's ETD's ETD's
Once Taller de Cine Collao 16:3018:00
Proyecto de Casa Proyecto de Casa Proyecto de Casa Proyecto de Casa Proyecto de Casa Proyecto de Casa Proyecto de Casa Proyecto de Casa Proyecto de Casa Proyecto de Casa ETD's ETD's ETD's ETD's ETD's ETD's ETD's ETD's ETD's ETD's Cena Acostada
Cena Acostada
Servicio Nacional de Menores| Ministerio de Justicia
Cena Acostada
Cena Acostada
Cena Acostada
Cena Acostada
Cena Acostada
Cena Acostada
Cena Acostada
Cena Acostada
Servicio Nacional de Menores| Ministerio de Justicia
Aplicación de Guía Evaluación Diferenciada en factores de Repsonsabilización, Inserción Laboral y Psicológicos y del Desarrollo en jóvenes CRC
Enero a Diciembre de 2013
Profesional Encargado de Caso, Interventor clínico, Equipo de Casa, Equipo Educación
Elaboración Plan Diferenciado en jóvenes CIP
Enero a Diciembre de 2013
Profesional Encargado de Caso, Interventor clínico, Equipo de Casa, Equipo Educación
Elaboración de Plan de intervención Profundizado en Jóvenes CRC
Enero a Diciembre de 2013
Profesional Encargado de Caso, Interventor clínico, Equipo de Casa, Equipo Educación
(4) Porcentaje de casos de CRC que presentan Síntesis Diagnóstica
(evaluación diferenciada) y Plan de Actividades elaborado por el Equipo de Casa (guía de manejo de casos), respecto del total de jóvenes en intervención.
100%
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(7) Porcentaje de adolescentes atendidos en CIP-CRC incorporados al sistema educativo, respecto del total de adolescentes y/o jóvenes atendidos.
(8) Porcentaje de adolescentes en CIP-CRC que permanecen en sistema educativo, respecto del total de adolescentes y/o jóvenes incorporados en el sistema educativo.
Diagnóstico Escolar, Drogas y Psicológico registrado en SENAINFO
31 de Marzo de 2013, 30 de Junio de 2013, 30 de Septiembre de 2013, 30 de Noviembre de 2013
Profesional Encargado de Caso
Coordinador Formativo
Coordinación con dispositivo escolar para la incorporación del joven
01 de Marzo al 30 de noviembre de 2013
Coordinador Formativo
Dispositivo Escolar y Equipo Técnico
Verificación de informe emitido por DEPLAE
Enero a Diciembre de 2013
Coordinador Formativo
Jefe Técnico
Reuniones mensuales de coordinación con dispositivos educativos (ASR, Talleristas, Escuela)
Marzo a Diciembre de 2013
Coordinador Formativo
Dispositivo Escolar
Monitoreo bimensual de Asistencia de los jóvenes al sistema Escolar
31 de Mayo de 2013, 31 de Julio de 2013, 30 de Septiembre de 2013, 20 de Diciembre de 2013
Coordinador Formativo
Dispositivo Escolar
80%
80%
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(9) Porcentaje de adolescentes de CRC egresados de capacitación que aprueban los cursos, respecto del total de adolescentes egresados de capacitación laboral.
(13) Ejecución de Programa anual de Apresto Laboral para jóvenes de CRC para fortalecimiento de competencias para la empleabilidad (referencia Modelo de formación e inserción laboral PLA-PLE).
80%
Diagnóstico laboral de acuerdo a variables definidas por OOTT
Marzo a Diciembre de 2013
Equipo Educación y Capacitación
Jefe Técnico, Equipo de Casa, Gestora de Redes
Incorporación a la oferta de capacitación del centro de jóvenes que reúnan perfil del curso
Marzo a Diciembre de 2013
Equipo Educación y Capacitación
Jefe Técnico, Equipo de Casa, Gestora de Redes
Reuniones motivacionales y análisis de proceso con los y las jóvenes al inicio, intermedio y término del curso
Marzo a Diciembre de 2013
Equipo Educación y Capacitación
Jefe Técnico, Equipo de Casa, Gestora de Redes
Reunión de coordinación y retroalimentación con organismo capacitador al inicio, intermedio y término del curso
Marzo a Diciembre de 2013
Equipo Educación y Capacitación
Jefe Técnico, Equipo de Casa, Gestora de Redes
Registro de diagnóstico de capacitación en SENAINFO según corresponda
Marzo a Diciembre de 2013
Equipo Educación y Capacitación
Jefe Técnico, Equipo de Casa, Gestora de Redes
Informe Análisis de resultados obtenidos obtenidos por los jóvenes en la capacitación con fines de mejorar propuesta de capacitación
Diciembre de 2013
Coordinador Formativo
Jefe Técnico, Equipo Educación, Equipo de Casa, Gestora de Redes
Elaboración de Propuesta del Programa Anual de Apresto Laboral
31 de Marzo de 2013
Coordinador Formativo
Jefatura técnica, Dirección de Centro y Equipo de Casa
Informe Análisis de resultados obtenidos obtenidos por los jóvenes en Apresto Laboral
15 de diciembre de 2013
Coordinador Formativo
Jefatura técnica, Dirección de Centro y Equipo de Casa
80%
Servicio Nacional de Menores| Ministerio de Justicia
(14) Ejecución de Proyecto Piloto de educación acorde a Modelo (sólo para CIP-CRC La Serena, Limache, Graneros, Coronel, Chol Chol y San Bernardo).
80%
Socialización del Piloto Educativo con los funcionarios del centro
Abril del 2013
Monitoreo a la ejecución del Piloto Educativo
31 de Julio de 2013, 30 de Octubre de 2013, 31 de Diciembre de 2013
Dirección del Centro Directora Jefa técnica y Coordinador Formativo Escuela, Equipo Talleres, Directora ASR
Informe Anual a la ejecución del Piloto Educativo
31 de diciembre 2013
Dirección del Centro Directora Jefa técnica y Coordinador Formativo Escuela, Equipo Talleres, Directora ASR
Servicio Nacional de Menores| Ministerio de Justicia
Jefa técnica y Coordinador Formativo
Dirección del Centro
Servicio Nacional de Menores| Ministerio de Justicia
Gracias
Jorge A. Marín Solís Coordinador Formativo CIP-CRC Limache SENAME